第一篇：浙江寧波自考?？?2359《單片機(jī)原理及應(yīng)用》2014年復(fù)習(xí)資料

吉云教育專注成人學(xué)歷進(jìn)修

02359《單片機(jī)原理及應(yīng)用（實(shí)）》復(fù)習(xí)資料

一、填空題

1.堆棧指示寄存器的符號是____ SP _____，復(fù)位后它的內(nèi)容是___07H _____。

2.MCS-51系統(tǒng)中，當(dāng)PSEN引腳為低電平時(shí)，表示CPU要從___外部ROM_讀取信息。

3.8051單片機(jī)片內(nèi)RAM（除SFR外）的容量為_256___字節(jié)。

4.在一個(gè)源程序中只能有一條___ END___指令，且該指令位于源程序的最后

5.8051有兩個(gè)并行且相互獨(dú)立的存儲(chǔ)器系統(tǒng)，即__數(shù)據(jù)_____存儲(chǔ)器系統(tǒng)和___程序__存儲(chǔ)器系統(tǒng)。

6.計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)傳送主要有兩種方式：____串行_______和____并行________。

7.MCS-51單片機(jī)在邏輯上有_____3______個(gè)存儲(chǔ)空間。

8.若由程序設(shè)定RS1、RS0=10，則工作寄存器R0～R7的直接地址為__10H~17H ____。

9.當(dāng)（RS1，RS0）=（1，1）時(shí)，工作寄存器R7對應(yīng)內(nèi)部RAM中的__1FH_ 字節(jié)單元。

10.MCS-51單片機(jī)有_____6_____個(gè)中斷源

11.DAC0832是采用T型電阻網(wǎng)絡(luò)的__8___位DAC轉(zhuǎn)換器，網(wǎng)絡(luò)中電阻值只有____R____和__2R_____兩種。

12.為使單片機(jī)系統(tǒng)能輸出一定頻率的正弦波電壓信號，應(yīng)增加___ D/A 轉(zhuǎn)換器__。

13.MOV C，15H源操作數(shù)的尋址方式為___直接_尋址。

14.11.ADC0809是__8__位ADC轉(zhuǎn)換器，其分辨率為___19.53mV_。

15.8051中唯一可供用戶使用的16位寄存器為_ DPTR___。

16.8.2716的存儲(chǔ)容量為2KB，需要____11_____位地址線進(jìn)行存儲(chǔ)單元編碼。

17.8051單片機(jī)有___5____個(gè)中斷源。

18.89C51單片機(jī)是__8__位單片機(jī)。

19.串行工作方式0波特率是固定的，其值為__晶振頻率的1/12_____。

二、判斷題

1.在中斷響應(yīng)時(shí)斷點(diǎn)地址自動(dòng)入棧。(√)

2.8051的特殊功能寄存器分布在00H～70H地址范圍內(nèi)。(×)

3.外部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器的讀指令為MOVC。(×)

4.8051單片機(jī)串行中斷只有一個(gè)，但有2個(gè)標(biāo)志位。(√)

5.8051單片機(jī)復(fù)位是高電平有效。（√）

6.8051晶振頻率12MHz，則串口方式0波特率為1MHz。(√)

7.在中斷響應(yīng)時(shí)斷點(diǎn)地址自動(dòng)入棧。（√）

8.ADC0809是9位逐次逼近式模/數(shù)轉(zhuǎn)換器。（×）

9.單片機(jī)的發(fā)展方向是努力增加位數(shù)。(×)

10.8051單片機(jī)的地址總線是單向的。(√)

11.DAC0832是8位雙路輸出的數(shù)模轉(zhuǎn)換器。(√)

三、簡答題

1.簡述51單片機(jī)堆棧進(jìn)棧和出棧操作規(guī)則。

答：51單片機(jī)使用的是向上生長型堆棧，進(jìn)棧規(guī)則為先SP加1，然后寫入數(shù)據(jù)，出棧規(guī)則為先讀出數(shù)據(jù)，然后SP減1。

2.中斷

答：計(jì)算機(jī)執(zhí)行程序的過程中，由于出現(xiàn)某個(gè)特殊情況（或稱為“事件”），使得暫時(shí)中止現(xiàn)行程序，而轉(zhuǎn)去執(zhí)行處理這一事件的處理程序，處理完畢之后再回到原來程序的中斷點(diǎn)繼續(xù)向下執(zhí)行，這個(gè)過程就是中斷。

3.簡述異步串行通信的幀格式。

答：異步通信的幀格式由起始位、數(shù)據(jù)位、奇偶校驗(yàn)位、停止位組成。起始位使數(shù)據(jù)線處于space狀態(tài)。數(shù)據(jù)位中，低位在前高位在后，可以是5、6、7或8位。奇偶校驗(yàn)位用于對字符傳送作正確性檢查，共有三種選擇，即奇校驗(yàn)、偶校驗(yàn)、無校驗(yàn)。停止位在最后，用mark狀態(tài)標(biāo)志一個(gè)字符傳輸結(jié)束，停止位可能是1、1.5或2位。

4.簡述51單片機(jī)中斷嵌套的原則。

答：㈠ 高優(yōu)先級中斷請求可以打斷低優(yōu)先級的中斷服務(wù)，進(jìn)行中斷嵌套。

㈡ 同優(yōu)先級的中斷不能嵌套。

㈢ 低優(yōu)先級中斷請求不能對高優(yōu)先級的中斷進(jìn)行嵌套。

5.波特率

答：即數(shù)據(jù)傳送熟慮，表示每秒傳送二進(jìn)制代碼的位數(shù)。

6.簡述51單片機(jī)內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器低128單元分布特點(diǎn)。

答：內(nèi)部RAM的前32個(gè)單元，即00H～1FH，是作為寄存器使用的，共分4組，組號依次為0、1、2、3，每組有8個(gè)寄存器，在組中按R7～R0編號。內(nèi)部RAM的20H～2FH單元稱為位尋址區(qū)，共有16個(gè)RAM單元，共計(jì)128個(gè)可直接尋址位，位地址為00H～7FH。低128個(gè)單元剩余的80個(gè)單元就是供用戶使用的一般RAM區(qū)，單元地址為30H～7FH。

7.簡述51單片機(jī)十六位地址總線的構(gòu)成。

答：51單片機(jī)P0口的8位口線充當(dāng)?shù)臀坏刂肪€/數(shù)據(jù)線，P0口一線兩用，既傳送地址又傳送數(shù)據(jù)，采用分時(shí)技術(shù)對它上面的地址和數(shù)據(jù)進(jìn)行分離，P2口的口線作為高位地址線，完整的16位地址總線使單片機(jī)外擴(kuò)展的尋址范圍達(dá)到64K單元。

四、讀程序題

1.寫出下列指令的功能。

MOVCA,@A+DPTR

讀程序存儲(chǔ)器的內(nèi)容

SETBbit

指定位置1

JZrel

累加器判零轉(zhuǎn)移

2.假定A=30H，R1=31H，（30H）=05H。執(zhí)行以下兩條指令后（A）=__35H ____，（R1）=___ 30H ____，（30H）=___01H ___。

XCHA，R

1XCHDA,@R1

3.下列指令執(zhí)行后，TIME0工作在方式___1___，TIME1工作在方式___2___,TIME1單次最大定時(shí)時(shí)間是__216__個(gè)機(jī)器周期。

MOVA,#21H

MOVTMOD,A

4.8255控制寄存器地址0003H，下列指令執(zhí)行后，A口方向?yàn)開輸入_，B口方向?yàn)開輸出__，C口高位方向?yàn)?輸出。

MOVR0,#03H

MOVA,#95H

MOVX@R0,A

五、綜合題

1.寫出下列指令的功能。

SETB bit：指定位置1

PUSH direct ：進(jìn)棧

DEC A：累加器減1

2.下列指令執(zhí)行后，（P1.7）=__0___，（P1.1）=__1___,（P1.2）= __0___。

ANL P1,#31H

ORL P1,#73H

3.在外部RAM首地址為tab的數(shù)據(jù)表中，有10個(gè)數(shù)據(jù)，試編程實(shí)現(xiàn)將每個(gè)字節(jié)的最低位清零。

答：MOV R0,#0AH

MOV DPTR,#tab

LOOP: MOVX A,@DPTR

ANL A,#0FE

MOVX @DPTR,A

INC DPTR

DJNZ R0,LOOP

4.假定(A)=0FH,(R7)=19H,(30H)=00H,(R1)=40H,(40H)=0FFH.執(zhí)行指令

DECR7

DEC30H

DEC@R1

后,R7的內(nèi)容為___18H __,30H的內(nèi)容為__0FFH,40H的內(nèi)容為__0FEH ___。

5.已知單片機(jī)晶振頻率6MHz，串口工作于方式1，波特率1200，允許中斷方式接收，試編程對串口進(jìn)行初始化。

答：

MOV TMOD,#20H

MOV TL1,#0F3H

MOV TH1,#0F3H

MOV IE,#90H

MOV PCON,#00H

MOV SCON,50H

6.已知P1口接7段共陽發(fā)光數(shù)碼管（a接P1.0，b接P1.1其他順序類推），試編寫一段測試程序，讓數(shù)碼管依次顯示0～9，假定延時(shí)程序已經(jīng)編好，延時(shí)程序名稱delay。答：ORG 0000H

LJMP MAIN

ORG 0030H

MAIN:MOV DPTR,#0200H

MOV R5,#9

LOOP: CLR A

MOVC A,@A+DPTR

MOV P1,A

LCALL DELAY

INC DPTR

DJNZ R5,LOOP

SJMP MAIN

ORG 0200H

DB 0C0H,0F9H,0A4H,0B0H,099H,092H,082H,0F8H,080H,090H

第二篇：單片機(jī)原理復(fù)習(xí)資料

單片機(jī)原理復(fù)習(xí)資料

5.MCS-51 單片機(jī)內(nèi)部RAM 可分為幾個(gè)區(qū)？各區(qū)的主要作用是什么？ 內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器分為高、低128B 兩大部分。

低128B 為RAM 區(qū)，地址空間為00H～7FH，可分為：寄存器區(qū)、位尋址區(qū)、堆棧及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)區(qū)。存放程序運(yùn)算的中間結(jié)果、狀態(tài)標(biāo)志位等。高128B 為特殊功能寄存器（SFR）區(qū)，地址空間為80H～FFH，其中僅有21 個(gè)字節(jié)單元是有定義的。

6.MCS-51 單片機(jī)的P0～P3 四個(gè)I/O 端口在結(jié)構(gòu)上有何異同？使用時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)

P0 口是一個(gè)8 位漏極開路型雙向I/O 端口。

P1 口是一個(gè)內(nèi)部帶上拉電阻的8 位準(zhǔn)雙向I/O 端口。P2 口也是一個(gè)內(nèi)部帶上拉電阻的8 位準(zhǔn)雙向I/O 端口 P3 口是一個(gè)內(nèi)部帶上拉電阻的8 位多功能雙向I/O 端口。

9.指出8051 可進(jìn)行位尋址的存儲(chǔ)空間。

00~7FH(即20H.0~2FH.7)及SFR 地址能被8 整除的寄存器中的各位。

10.位地址90H 和字節(jié)地址90H 及P1.0 有何異同？如何區(qū)別？ 位地址90H 表示P1.0 位

字節(jié)地址90H 表示P1 口

11.在訪問外部ROM 或RAM 時(shí)，P0 和P2 口各用來傳送什么信號？P0 口為什么要采用

片外地址鎖存器？

P0 口傳送地址低八位后可復(fù)用數(shù)據(jù)線，所以，P0 口要采用片外地址

鎖存器。P2 口傳送

地址高八位。

12.什么是時(shí)鐘周期？什么是機(jī)器周期？什么是指令周期？當(dāng)振蕩頻率為12MHz 時(shí)，一

個(gè)機(jī)器周期為多少微秒？

時(shí)鐘周期：也稱振蕩周期，即振蕩器的振蕩頻率fosc 的倒數(shù)，是時(shí)序中最小的時(shí)間單位。

機(jī)器周期：執(zhí)行一條指令的過程可分為若干個(gè)階段，每一階段完成一規(guī)定的操作，完成一個(gè)規(guī)定操作所需要的時(shí)間稱為一個(gè)機(jī)器周期，一個(gè)機(jī)器周期包含12 個(gè)時(shí)鐘周期。

當(dāng)振蕩頻率為12MHz 時(shí)，一個(gè)機(jī)器周期為12/（12×1000000）秒=1 微秒

指令周期：定義為執(zhí)行一條指令所用的時(shí)間。

13.MCS-51 單片機(jī)有幾種復(fù)位方法？復(fù)位后，CPU 從程序存儲(chǔ)器的哪一個(gè)單元開始執(zhí)行

程序？

MCS-51 的復(fù)位電路包括上電復(fù)位電路和按鍵（外部）復(fù)位電路 0000H

1．MCS-51 有哪幾種尋址方式？舉例說明它們是怎樣尋址的？ MCS-51 指令系統(tǒng)的尋址方式有以下7 種：

立即尋址方式：操作數(shù)直接出現(xiàn)在指令中。

直接尋址方式中：操作數(shù)的單元地址直接出現(xiàn)在指令中。

寄存器尋址方式中：寄存器中的內(nèi)容就是操作數(shù)。

寄存器間接尋址方式中，指定寄存器中的內(nèi)容是操作數(shù)的地址，該地址對應(yīng)存儲(chǔ)單元的內(nèi)容才是操作數(shù)。

變址尋址方式是以程序指針PC 或數(shù)據(jù)指針DPTR 為基址寄存器，以累加器A 作為變址

寄存器，兩者內(nèi)容相加（即基地址+偏移量）形成16 位的操作數(shù)地址，相對尋址是以程序計(jì)數(shù)器PC 的當(dāng)前值作為基地址，與指令中的第二字節(jié)給出的相對偏

移量rel 進(jìn)行相加，所得和為程序的轉(zhuǎn)移地址。

位地址：內(nèi)部RAM 地址空間的可進(jìn)行位尋址的128 位和SFR 地址空間的可位尋址的11

個(gè)8 位寄存器的88 位。位尋址給出的是直接地址。

1．MCS-51 系列單o片機(jī)能提供幾個(gè)中斷源、幾個(gè)中斷優(yōu)先級？各個(gè)中斷源的優(yōu)先級怎樣確

定？在同一優(yōu)先級中，各個(gè)中斷源的優(yōu)先順序怎樣確定？

答：MCS-51 系列單片機(jī)能提供5 個(gè)中斷源，2 個(gè)中斷優(yōu)先級。各個(gè)中斷源的優(yōu)先級是由

特殊功能寄存器IP 來確定，IP 中和各個(gè)中斷源對應(yīng)位為1 時(shí)，此中斷源為高優(yōu)先級，否則為

低優(yōu)先級。在同一優(yōu)先級中，各個(gè)中斷源的優(yōu)先順序是由自然優(yōu)先級來確定的。

2．簡述MCS-51 系列單片機(jī)的中斷響應(yīng)過程。

答：MCS-51 系列單片機(jī)的中斷響應(yīng)過程是按照以下順序執(zhí)行的：開中斷-----中斷請求-----

-中斷判斷-------中斷響應(yīng)-------中斷返回。

1．8051 定時(shí)器/計(jì)數(shù)器有哪幾種工作模式？各有什么特點(diǎn)？

答：8051 定時(shí)器/計(jì)數(shù)器有0，1，2，3 四種工作模式。模式0 為13 位1 定時(shí)器/計(jì)數(shù)器，模式1 為16 位1 定時(shí)器/計(jì)數(shù)器，模式2 為自動(dòng)賦初值的8 位定時(shí)器/計(jì)數(shù)器，模式3 可以增

加一個(gè)8 位定時(shí)器（T1 沒有模式3）。

1．異步通信和同步通信的主要區(qū)別是什么？MCS-51 串行口有沒有同步通信功能？

答案：

異步通信因?yàn)槊繋瑪?shù)據(jù)都有起始位和停止位，所以傳送數(shù)據(jù)的速率受到限制。但異步通

信不需要傳送同步脈沖，字符幀的長度不受限制，對硬件要求較低，因而在數(shù)據(jù)傳送量不很

大。同步通信一次可以連續(xù)傳送幾個(gè)數(shù)據(jù)，每個(gè)數(shù)據(jù)不需起始位和停止位，數(shù)據(jù)之間不留間隙，因而數(shù)據(jù)傳輸速率高于異步通信。但同步通信要求用準(zhǔn)確的時(shí)鐘來實(shí)現(xiàn)發(fā)送端與接收端之間的嚴(yán)格同步。

MCS-51 串行口有同步通信功能。

2．解釋下列概念：

(1)并行通信、串行通信。

(2)波特率。

(3)單工、半雙工、全雙工。

(4)奇偶校驗(yàn)。

答案：

（1）并行通信：數(shù)據(jù)的各位同時(shí)進(jìn)行傳送。其特點(diǎn)是傳送速度快、效率高，數(shù)據(jù)有多少位，就需要有多少根傳輸線。當(dāng)數(shù)據(jù)位數(shù)較多和傳送距離較遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致通信線路成本提高, 因

此它適合于短距離傳輸。

串行通信：數(shù)據(jù)一位一位地按順序進(jìn)行傳送。其特點(diǎn)是只需一對傳輸線就可實(shí)現(xiàn)通信，當(dāng)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)較多、距離較遠(yuǎn)時(shí)，它可以顯著減少傳輸線，降低通信成本，但是串行傳送的速度慢。

（2）波特率：每秒鐘傳送的二進(jìn)制數(shù)碼的位數(shù)稱為波特率（也稱比特?cái)?shù)），單位是bps（bit per

second），即位/秒。

（3）單工：只允許數(shù)據(jù)向一個(gè)方向傳送，即一方只能發(fā)送，另一方只能接收。

半雙工：允許數(shù)據(jù)雙向傳送，但由于只有一根傳輸線，在同一時(shí)刻只能一方發(fā)送，另

一方接收。

全雙工：允許數(shù)據(jù)同時(shí)雙向傳送，由于有兩根傳輸線，在A 站將數(shù)據(jù)發(fā)送到B 站的同

時(shí)，也允許B 站將數(shù)據(jù)發(fā)送到A 站。

（4）奇偶校驗(yàn)：為保證通信質(zhì)量，需要對傳送的數(shù)據(jù)進(jìn)行校驗(yàn)。對于異步通信，常用的校驗(yàn)方法是奇偶校驗(yàn)法。

采用奇偶校驗(yàn)法，發(fā)送時(shí)在每個(gè)字符（或字節(jié)）之后附加一位校驗(yàn)位，這個(gè)校驗(yàn)位可以是

“0”或“1”，以便使校驗(yàn)位和所發(fā)送的字符（或字節(jié)）中“1”的個(gè)數(shù)為奇數(shù)——稱為奇校驗(yàn)，或?yàn)榕紨?shù)——稱為偶校驗(yàn)。接收時(shí)，檢查所接收的字符（或字節(jié)）連同奇偶校驗(yàn)位中“1”的個(gè)

數(shù)是否符合規(guī)定。若不符合，就證明傳送數(shù)據(jù)受到干擾發(fā)生了變化，CPU 可進(jìn)行相應(yīng)處理。

第三篇：浙江寧波自考專科00858《學(xué)前兒童音樂教育》2014年復(fù)習(xí)資料

吉云教育專注成人學(xué)歷進(jìn)修 004km.cn 00858《學(xué)前兒童音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)》復(fù)習(xí)題

一、單選題。

1、不同的指揮家在指揮演奏貝多芬的《第六交響曲》（《田園交響曲》）的風(fēng)格完全不同?？ɡ瓝P(yáng)是快速的演奏，布魯諾.瓦爾特體現(xiàn)了優(yōu)雅的浪漫風(fēng)格，而索爾蒂則展現(xiàn)巍峨、舒暢、清新的大自然風(fēng)景，這說明音樂是 的藝術(shù)形式之一。（A）A個(gè)性化 B獨(dú)立性 C表現(xiàn)性 D娛樂化

2、歲的兒童開始演唱“輪廓歌”（C）A0-1 B1-2 C2-3 D3-4

3、中班幼兒的音域范圍是c大調(diào)的。（C）A1-5 B1-6 C1-7 D1-i

4、小班幼兒的音域范圍是c大調(diào)的。（B）A1-5 B1-6 C1-7 D1-i

5、幼兒能歸類音樂形象鮮明的同類作品。（D）A托班 B小班 C中班 D大班

6、幼兒不能用詞匯說明音樂（進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲）之間的區(qū)別，但能用動(dòng)作來反映音樂性質(zhì)的差別。（B）

A托班 B小班 C中班 D大班

7、幼兒能大致聽出高低音區(qū)音高的不同，但是不能分辨音調(diào)的高低。（B）A托班 B小班 C中班 D大班

8、歌曲 歌詞明確提示了動(dòng)作，用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞，適用于小班幼兒。（A）A《拍拍踏踏》 B《小小鴨子》 C《鴿子咕咕》 D《鞋子也會(huì)踏踏響》

9、歌曲 適合于變化演唱形式。（A）

A《咚咚鏘》 B 《鴿子咕咕》 C《小紅帽》 D《鞋子也會(huì)踏踏響》

10、歌曲 適合于與學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。（C）A《咚咚鏘》 B 《鴿子咕咕》 C《小紅帽》 D《鞋子也會(huì)踏踏響》

11、敘事歌曲在教學(xué)中可以結(jié)合故事進(jìn)行教學(xué)，例如。（A）

A《狗熊為啥要冬眠》 B 《春天》 C《泡泡不見了》 D《鞋子也會(huì)踏踏響》

12、歌曲 適合于采用節(jié)奏導(dǎo)入的方法進(jìn)行教學(xué)。（B）

A《兔之歌》 B 《小紅馬》 C《大雨和小雨》 D《小青蛙你唱吧》

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13、學(xué)前音樂活動(dòng)的基本性質(zhì)在于。（B）A實(shí)踐性 B音樂性 C游戲性 D娛樂性

14、在某大班韻律教學(xué)活動(dòng)中，教師在教授新的韻律活動(dòng)之前復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的兒童比較熟悉的動(dòng)作，這樣的導(dǎo)入方式屬于。（C）

A觀察導(dǎo)入 B回憶導(dǎo)入 C基本動(dòng)作復(fù)習(xí)或練習(xí)導(dǎo)入 D隊(duì)形復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)導(dǎo)入

15、幼兒園音樂教育活動(dòng)中屬于音樂體驗(yàn)的是。（C）A歌唱活動(dòng) B韻律活動(dòng) C音樂欣賞活動(dòng) D打擊樂演奏活動(dòng)

16、《你是我的好朋友》屬于舞蹈中的。(B)A集體舞 B邀請舞 C童話歌舞 D表演舞

17、歌曲 在教唱之前需要豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，以幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。(B)A 《狼和小兔》 B《小鐘》 C《春天》 D《小紅帽》

18、在幼兒園的歌唱教學(xué)活動(dòng)中，主要適應(yīng)于情節(jié)性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)或創(chuàng)編活動(dòng)。(A)A 故事導(dǎo)入 B回憶導(dǎo)入 C觀察導(dǎo)入 D游戲?qū)?/p>

19、三拍子的音樂一般從 開始進(jìn)行教學(xué)。(C)A托班 B小班 C中班 D大班

20、是一對用銅合金制成的小鈴，用繩子固定在可抓握的木柄上，靠互相敲擊引起振動(dòng)發(fā)音。(C)A小鑼 B三角鐵 C碰鈴 D串鈴

21、幼兒最初的美感是。(A)A從日常生活開始的 B從幼兒園開始的 C從家庭開始的 D從自然界開始的

二、判斷題。

22、漢魏時(shí)期我國北方出現(xiàn)了“相和歌”，南方出現(xiàn)了“清商樂”。（對）

23、席勒認(rèn)為：模仿是人類的本能。所有的藝術(shù)都是模仿，差別只在于模仿使用的媒介不同，音樂是以聲音來模仿的藝術(shù)形式。（錯(cuò)）

24、現(xiàn)代的音樂誕生了歌劇、芭蕾舞劇、音樂劇等綜合音樂、戲劇、美術(shù)、舞蹈的新的藝術(shù)形式。（錯(cuò)）

25、在音樂欣賞過程中，欣賞者進(jìn)行了三度創(chuàng)作。（對）

26、孔子提出的六藝是：禮、樂、射、御、書、數(shù)。（對）

27、幼兒音樂素質(zhì)屬于先天的解剖生理特點(diǎn)，無法通過教育和實(shí)踐進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展。（錯(cuò)）

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28、小班幼兒的音域范圍是c大調(diào)的1-7。（錯(cuò)）

29、音樂欣賞過程中，幼兒最先感知的是旋律的音高與節(jié)奏。（錯(cuò)）30、音樂欣賞過程中，幼兒最后感知的是曲式發(fā)展。（對）31、20世紀(jì)以西肖爾為代表的研究者認(rèn)為音樂能力來自遺傳。（對）32、0—4個(gè)月，是音樂能力發(fā)展的第一個(gè)階段，我們稱之為：咿呀學(xué)唱期。（錯(cuò)）

33、小班幼兒歌唱的協(xié)調(diào)能力已經(jīng)發(fā)展得比較好，有小組唱、對唱、合唱、輪唱等各種演唱形式。（錯(cuò)）

34、音樂是用聲音來反映自然現(xiàn)象、社會(huì)生活和人的思想感情的一門藝術(shù)。（對）

35、音樂語言的表述是兒童開展音樂欣賞的前提和基礎(chǔ)。（錯(cuò)）

36、節(jié)奏樂器的選配應(yīng)該與音樂相適應(yīng)，從而能夠更好地表達(dá)音樂的情緒、風(fēng)格和性質(zhì)。（對）

37、一般來說，將聲音低、音量大的樂器用于弱拍；聲音高、音量小的樂器用于強(qiáng)拍，從而突出音樂的強(qiáng)弱對比，使音樂的脈搏更加清晰。（錯(cuò)）

38、在呼應(yīng)性或重復(fù)性的樂句及不同的樂段中，盡量使用相同的樂器，使音樂和樂器的聲音相呼應(yīng)。（錯(cuò)）39、4-5歲的幼兒韻律活動(dòng)能力的發(fā)展特點(diǎn)是幼兒的動(dòng)作進(jìn)一步分化且更精細(xì)：從身體、軀干動(dòng)作→手腕→手指動(dòng)作；而且動(dòng)作的自控能力更強(qiáng)。（錯(cuò)）40、音樂不能反映兒童的發(fā)展水平和個(gè)體差異。（錯(cuò)）

41、幼兒園韻律活動(dòng)的材料指音樂、動(dòng)作、游戲及其它有關(guān)的道具材料。（對）

42、“游戲說”認(rèn)為音樂藝術(shù)起源于音樂家的主觀想象和情感的表現(xiàn)。（錯(cuò)）

43、切分節(jié)奏一般從幼兒園中班開始進(jìn)行教學(xué)。（錯(cuò)）

三、填空題

44、音樂的發(fā)展過程為 原始社會(huì)的音樂、古代的音樂、近代的音樂、現(xiàn)代的音樂。

45、古代的音樂發(fā)展經(jīng)歷了 雅樂音樂 時(shí)期、清樂音樂 時(shí)期、燕樂音樂 時(shí)期、俗樂音樂 時(shí)期。

46、音樂具有 教育、保健、娛樂 的功能。

47、幼兒園常見的舞蹈形式有 集體舞、邀請舞、幼兒自己、小歌舞或童話歌舞、表演舞。

48、音樂的起源學(xué)說有 模仿說、游戲說、巫術(shù)說、表現(xiàn)說、勞動(dòng)說。

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49、幼兒園常用打擊樂器的種類有 串鈴、鈴鼓、大鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球、鈸、鑼等。

50、幼兒園常用打擊樂器的種類有 大鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒 串鈴、鈴鼓等等。（木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球、鈸、鑼 都可以。）

51、幼兒園唱歌教學(xué)活動(dòng)的組織形式有 集體唱、小組唱、單獨(dú)唱。

52、幼兒園音樂欣賞會(huì)的應(yīng)該根據(jù) 音樂作品 和 幼兒的年齡特點(diǎn) 來選擇音樂欣賞的方式。

53、一般來說教師需要分析音樂作品的以下幾個(gè)方面：、、、、。（表現(xiàn)內(nèi)容、情緒情感、音樂的基本表現(xiàn)手段、重點(diǎn)和難點(diǎn)）

四、概念題

54、音樂：它是以有組織的、在時(shí)間上流動(dòng)的音響為物質(zhì)手段來塑造藝術(shù)形象，表達(dá)思想感情的一種社會(huì)性的藝術(shù)。它是人類特有的一種文化現(xiàn)象和藝術(shù)形式。

55、“模仿說”：它認(rèn)為音樂來源于對客觀的自然界和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的模仿。

56、“表現(xiàn)說”：它認(rèn)為音樂藝術(shù)起源于音樂家的主觀想象和情感的表現(xiàn)。

57、兒童音樂：它是指兒童所從事的音樂藝術(shù)活動(dòng)，它反映了兒童對音樂的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)及創(chuàng)造，也表現(xiàn)出兒童對周圍世界的認(rèn)識(shí)、情感和思想。

58、音樂表達(dá)能力：是在音樂感受能力的基礎(chǔ)上，借助一定的音樂聽覺表現(xiàn)，通過自己的聲音或動(dòng)作自如地表現(xiàn)音樂美的能力。

59、節(jié)奏能力是指幼兒能夠積極地體驗(yàn)音樂，感知音樂節(jié)奏的情緒表現(xiàn)力及準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

60、對比：幫助幼兒區(qū)別音樂的不同情緒性質(zhì)。

61、綜合性的音樂活動(dòng)（主題的綜合）：即根據(jù)某一階段幼兒園全面教育內(nèi)容的需要（與其他教育活動(dòng)相配合），確定一個(gè)主題，圍繞這一主題選擇適合本班幼兒特點(diǎn)的音樂教材。62、創(chuàng)造性：是充分調(diào)動(dòng)人的感知、現(xiàn)象、情感、理解等多種心理因素進(jìn)行主動(dòng)探索，將已掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以重新組合，構(gòu)成新的形式和內(nèi)容，賦予某一事物以新的意義，在看似沒有聯(lián)系的事物之間找到相似之處的一種能力。

五、簡答題。

63、原始社會(huì)的音樂特征是什么？

吉云教育專注成人學(xué)歷進(jìn)修 004km.cn 答：原始社會(huì)的音樂特征：歌、舞、樂三位一體的樂舞，歌唱和舞蹈具有重要地位，節(jié)奏因素較為突出，以節(jié)奏為基本因素，音樂簡單。64、全面發(fā)展的人應(yīng)該具有哪些特質(zhì)？ 答：（1）具有健康的身體；

（2）具有服務(wù)社會(huì)、表現(xiàn)自身潛力的能力與職業(yè)；（3）具有高度的理性；（4）具有豐富的情感；

（5）具有在理性與情感的基礎(chǔ)上建立起來的符合民族、時(shí)代、社會(huì)要求的較為穩(wěn)定的道德感和價(jià)值觀；

（6）具有感受、欣賞和創(chuàng)造自然美、藝術(shù)美、生活美和社會(huì)美的能力。65、幼兒園音樂教師必須具備哪三個(gè)方面的音樂素質(zhì)？ 答：

1、掌握足夠的音樂知識(shí)和準(zhǔn)確的音樂概念。

2、具備演唱、演奏、舞蹈、指揮、配器等音樂實(shí)踐活動(dòng)的能力（再現(xiàn)和創(chuàng)造）。

3、良好的音樂感覺。

66、簡述奧爾夫音樂教育體系的基本內(nèi)容及特色。答：

1、“元素性”音樂教育；

2、節(jié)奏第一；

3、課程內(nèi)容；

4、教學(xué)組織形式及方法；

5、教材和教具。

67、奧爾夫音樂教育理念是什么？

答：奧爾夫音樂教育理念是原本性音樂教育。具體包括：

1、綜合性

2、即興性

3、親自參與，訴諸感性

4、適于開端

5、從本土文化出發(fā)，多元化的教育

6、為全體學(xué)生的

68、幼兒園音樂教育活動(dòng)區(qū)的設(shè)置要注意哪些問題？

吉云教育專注成人學(xué)歷進(jìn)修 004km.cn 答：

1、音樂活動(dòng)區(qū)的設(shè)立是為兒童建立一個(gè)進(jìn)行聲音實(shí)驗(yàn)探索和其它音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造活動(dòng)的實(shí)踐場所。

2、活動(dòng)區(qū)的音樂活動(dòng)是為兒童提供有范圍的自由選擇音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3、活動(dòng)區(qū)的音樂活動(dòng)材料的投放、環(huán)境的設(shè)計(jì)等都要以不影響和不妨礙兒童的自由活動(dòng)為前提。

69、在唱歌活動(dòng)中應(yīng)該如何保護(hù)幼兒的嗓音？ 答：

1、教給幼兒正確的唱歌方法

2、適當(dāng)掌握幼兒唱歌的音量

3、適當(dāng)掌握幼兒唱歌的時(shí)間，防止嗓音疲勞

4、注意歌曲的音域和歌唱的定調(diào)

5、教材要適合幼兒的年齡特點(diǎn)和演唱能力

6、預(yù)防疾病，防止感冒

70、學(xué)前兒童創(chuàng)造性的歌唱活動(dòng)有哪幾種形式？

答：學(xué)前兒童創(chuàng)造性的歌唱活動(dòng)有下面幾種形式：為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作；變換演唱形式；為歌曲創(chuàng)編伴奏；為歌曲增編歌詞。71、為歌曲增編歌詞有什么作用？

答：

1、鞏固了幼兒的詞匯，訓(xùn)練了幼兒運(yùn)用詞匯的能力；

2、豐富了幼兒的聯(lián)想、想象，提高了發(fā)散思維的能力；

3、在歌詞的替換中幫助幼兒更好地熟悉旋律、掌握音準(zhǔn)；

4、演唱幼兒自己編詞的歌曲，可以幫助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造和成功的樂趣，獲得某種成就感和自信心。

72、如何選擇律動(dòng)的音樂？

答：（1）律動(dòng)音樂應(yīng)節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)，能引起幼兒活動(dòng)的愿望與興趣。

（2）便于幼兒歌唱，幼兒喜歡邊唱邊做動(dòng)作。（3）可選用情緒、風(fēng)格相類似的幾首曲子交替使用。73、幼兒園開展節(jié)奏樂活動(dòng)有什么作用？

答：（1）使幼兒對音樂的節(jié)拍、強(qiáng)音、節(jié)奏及整個(gè)音樂的起伏、流動(dòng)能有更加直觀、深刻的感受。

（2）提高了幼兒對各個(gè)樂器不同音色的辨別能力，以及對聲音的高低、強(qiáng)弱、長短及音色的敏感性。

吉云教育專注成人學(xué)歷進(jìn)修 004km.cn（3）獲得了通過聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。74、教師鑒賞音樂的能力主要包括哪三個(gè)方面？ 答：（1）對音樂本身的把握，包括音樂的形式和內(nèi)容（2）對音樂作品的年齡適宜性的把握（3）對作品內(nèi)涵的教育價(jià)值的把握

第四篇：浙江寧波自考?？?4317《素描》2014年復(fù)習(xí)題

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04317《素描》復(fù)習(xí)資料

一、選擇題

1.下列哪個(gè)選項(xiàng)是成角透視特點(diǎn)的（B）

A.一個(gè)消失點(diǎn)B.兩個(gè)消失點(diǎn)

C.與畫面平行的線沒有變化D.有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴(yán)的感覺

2.畫家上下左右能看到的角度一般為（A）

A.60度B.120度C.90度D.180度

3.《母親肖像》的作者是（C）

A.席勒B.賈科梅蒂C.丟勒C.弗洛伊德

4.全因素素描是指（A）

A.以明暗關(guān)系來表現(xiàn)物體的形狀，體積，質(zhì)感，空間

B.以明暗關(guān)系來表現(xiàn)物體的形狀，線條。質(zhì)感，空間

C.以黑白關(guān)系來表現(xiàn)物體的形狀，線條。質(zhì)感，空間

D.以明暗關(guān)系來表現(xiàn)物體的形狀，體積，穿插，空間

5.頭骨有幾個(gè)突出的點(diǎn)，稱為（B）

A.高光點(diǎn)B.骨點(diǎn)C.明暗交界線D.結(jié)構(gòu)點(diǎn)

6.主點(diǎn)是（C）

A.眼睛觀察物體所處的位置B.畫家所看到的假象線

C.畫家眼睛正對視平線的一點(diǎn)D.以上選項(xiàng)均不是

7.軟鉛適用于描繪物體的（D）

A.亮部B.灰布C.細(xì)節(jié)D.暗部

21.光線照射物體時(shí)所產(chǎn)生的影子是（B）

A.暗部B.投影C.灰部D.反光

8.初學(xué)石膏幾何形體一般主要學(xué)要解決（B）等方面的知識(shí)。

A.比例，表現(xiàn)B.比例，透視C.表現(xiàn)方法D.透視方法

9.畫家試圖把生活納入幾何圖形中的畫派是（C）

A.印象派B.寫實(shí)派C.立體派D.野獸派

10.素描的發(fā)展期主要在（A）

A.文藝復(fù)興到十八世紀(jì)B.中世紀(jì)

C.十九世紀(jì)以后D.十八世紀(jì)中期以后

11.形體是指（B）

A.物體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)B.物體的形狀和體積

C.靜物的形狀和體積D.靜物的結(jié)構(gòu)關(guān)系

12.素描發(fā)展的原始階段人類素描主要表現(xiàn)為（C）

A.炭筆畫B.油畫C.巖畫D.水彩畫

13.物體上最亮的部分為（C）

A.亮部B.受光部C.高光D.反光部

14.以下哪種說法是正確的（D）

A.中國傳統(tǒng)的白描和水墨畫不能稱為素描B.素描是單色的畫

C.單色水彩和單色油畫不是素描D素描是一切美術(shù)的造型基礎(chǔ)

15.三點(diǎn)透視是（C）

A.一個(gè)消失點(diǎn)B.兩個(gè)消失點(diǎn)

C.仰視或者俯視情況下的兩點(diǎn)透視D.成角透視

16.物體所占據(jù)的高度、寬度和深度的三度空間是（A）

A.體積感B.空間感C.質(zhì)量感D.重量感

17.安格爾最大的貢獻(xiàn)是（A）

A.打破將線條僅限于對物象比例描繪的限制B.打破了傳統(tǒng)古典素描描繪對象的局限

C.風(fēng)景素描D.對色調(diào)的把握

18.到（A），素描不再僅是附屬品，而成為一門獨(dú)立的藝術(shù)。

A.14世紀(jì)末B.15世紀(jì)末

C.17世紀(jì)末D.16世紀(jì)末

19.中國素描畫即相當(dāng)普遍地出現(xiàn)（C）上。

A.畫布B.幕墻C.絹、紙和冊頁D.以上都不是

2.消失點(diǎn)是（C）

A.畫者眼睛正對著視平線上的一點(diǎn)B.畫者眼睛的位置

C.在透視中伸遠(yuǎn)到視平線心點(diǎn)兩旁的消失點(diǎn)D.與畫者眼睛平行的水平線

20.畫畫從局部畫起，但必須一開始就要胸有全局，有（A）概念。

A.整體B.明暗C.細(xì)節(jié)D.環(huán)境

21.《創(chuàng)世紀(jì)》是誰的作品。（B）

A.達(dá)·芬奇B.米開朗琪羅C.拉菲爾D.荷而拜因

22．成角透視（A）

A.在所畫的方物體在畫面上有兩個(gè)消失點(diǎn)B.在所畫的方物體在畫面上有一個(gè)消失點(diǎn)

C.在所畫的方物體上沒有消失點(diǎn)D.在所畫的方物體在畫面上有三個(gè)消失點(diǎn)

23.三庭五眼是（C）的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系。

A.軀干B.頸肩C.頭部D.手部

24.以下說法正確的是（C）

A.結(jié)構(gòu)是指物體的上下左右關(guān)系B.物體的內(nèi)在感覺叫質(zhì)感

C.兩點(diǎn)透視又叫成角透視D.以上說法都不正確

25任何復(fù)雜的形體都可以概括為幾種基本的（B）

A.構(gòu)圖B.幾何體C.外形D.量感

26.從素描角度來說，世間萬物外在形象，都是由千千萬萬的（D）構(gòu)成。

A.相貌B.物質(zhì)C.原子D.點(diǎn)，線，面

27.外形和體積兩個(gè)因素的關(guān)系是（C）

A.應(yīng)該注重外形，體積的刻畫可以放松

B.著重刻畫描繪對象的體積感，外廓形則不一定畫得太仔細(xì)

C.既有各自獨(dú)立的意義和價(jià)值，又是相輔相成，不可分離的一對統(tǒng)一體。

D.以上選項(xiàng)均不是

28.《草地上的圣母》是誰的作品。（C）

A.達(dá)·芬奇B.米開朗琪羅C.拉菲爾D.荷而拜因

二、填空題

1.由木炭，鉛筆，鋼筆等，以線條來畫出物象明暗的單色畫，稱做素描。

2.全身像素描要點(diǎn)有：構(gòu)圖要完整、動(dòng)態(tài)要準(zhǔn)確.結(jié)構(gòu)要到位、表現(xiàn)要真實(shí)。

3.素描課程的目標(biāo)是解決構(gòu)圖、造型、透視。

4.人物速寫根據(jù)衣紋的不同用途可分為四類：輪廓線、衣紋線、裝飾線、動(dòng)勢線。

5.黑色的物體在光照表現(xiàn)時(shí)沒有高光，反之光亮表面的物體在光照表現(xiàn)時(shí)有高光。

6.素描藝術(shù)表現(xiàn)方法有線描、明暗結(jié)合、線面結(jié)合。

7.素描畫表現(xiàn)物體有空間形體，體積，結(jié)構(gòu)，光影，等內(nèi)容。

8.成角透視就是任何一面都不與平行的正方形成長方形的物體透視這種透視能使構(gòu)圖較有變化。

9.文藝復(fù)興三杰是達(dá)芬奇，米開朗琪羅，拉斐爾。

10.結(jié)構(gòu)指的是物象結(jié)合構(gòu)成的各自規(guī)律?？陀^物象的結(jié)構(gòu)決定了它的形體特征

11.眼睛是由瞳孔，角膜，眼角組成球形嵌在眼睛窩里，上、下眼瞼包裹在眼球外。

12．一點(diǎn)透視又叫平行透視。

13.全身人物速寫的重點(diǎn)握速寫方法，了解衣紋變化規(guī)律。掌訓(xùn)練的基本內(nèi)容站姿、坐姿、蹲姿。

14．常規(guī)素描和設(shè)計(jì)素描最主要的不同是繪畫、設(shè)計(jì)。

15.素描構(gòu)圖的樣式分為兩大類：對稱式構(gòu)圖和均衡式構(gòu)圖。

16.在作畫過程中把形體各部分在空間位置上相關(guān)的各點(diǎn)聯(lián)系起來，用假定性的線條引導(dǎo)各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系,強(qiáng)化空間感的表現(xiàn)叫輔助線。

三、簡答題

17、什么是素描的整體感？

答：素描的整體感是指作畫過程中畫面的整體效果而言。

素描的完整性則是根據(jù)作品的目的要求，畫面達(dá)到既定的完整的藝術(shù)效果。完整性并非巨細(xì)不漏的繁瑣描寫，面面俱到的磨紉工不僅會(huì)破壞畫面的整體關(guān)系，而且使畫面失去了完整性。有時(shí)，畫面看似寥寥幾筆，但已達(dá)到作畫的目的，亦不失為一幅佳作。

雖然整體感不能代替完整性，但整體感卻是完整性的基礎(chǔ)，一幅完整性好的作品，畫面的整體感一定是比較強(qiáng)的。

18.常用的素描構(gòu)圖有哪些？

答：畫面的構(gòu)圖一般有三角形構(gòu)圖、復(fù)合三角形構(gòu)圖、橢圓形構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、V形構(gòu)圖等。

19、什么是寫生？

答：寫生即是直接對照實(shí)物畫畫,要有明確的規(guī)范性和準(zhǔn)確性.20.什么是明暗五調(diào)子

答：明暗五調(diào)子，即：亮部、中間色、明暗交界線、反光、投影。其中亮部和中間色屬于物體的受光部，明暗交界線和反光、投影屬于背光部。它們構(gòu)成物體的明暗兩大關(guān)系。

21、什么是明暗調(diào)子

答：明暗調(diào)子表現(xiàn)物象則重于體積、光感、質(zhì)感，有較強(qiáng)的直覺效果，具有真實(shí)感。

22.畫素描頭像的步驟是什么？

答：第一步，構(gòu)思、構(gòu)圖。第二步，狠抓輪廓。第三步，深入刻劃。第四步，調(diào)整。

23、什么是對稱式構(gòu)圖？

答：主形置于畫面中心，非主形置于主形兩邊，起平衡作用，底形均被切割。對稱式構(gòu)圖一般表達(dá)靜態(tài)內(nèi)容，其構(gòu)圖的樣式有金字塔式構(gòu)圖，平衡式構(gòu)圖，放射式構(gòu)圖等。

24.什么是三庭五眼

答：人的五官位置和形態(tài)特征各有差異，這是前人概括的頭部的基本比例，有長三庭，橫五眼。正面看人物頭部，從發(fā)際到眉毛，從眉毛到鼻頭，從鼻頭到下頜等距離的三段為三庭。兩只耳朵中間的距離為五只眼睛的長度。成人眼睛在頭部的二分之一處，兒童和老人略在三分之一以下。眉外角弓到下眼眶，再到鼻翼上緣，三點(diǎn)之間的距離相等，兩耳在眉與鼻尖之間的平行線內(nèi)。這些普通化的頭部比例只能作為寫生開始時(shí)的參考，最重要的是在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，正確區(qū)別不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)，才能體現(xiàn)所描繪對象的個(gè)性特征。

25、什么叫構(gòu)圖？

答：構(gòu)圖：各部份的一種配置法，依照經(jīng)過設(shè)計(jì)的格式，一致的比例，或重復(fù)的體系去安排。

26.什么叫立體表現(xiàn)法

答：控制明暗的逐漸變化以創(chuàng)造實(shí)體形式的錯(cuò)覺效果，使物體有三度空間的特質(zhì)。

第五篇：《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程

自評報(bào)告

陜西理工學(xué)院電氣工程系《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程組 二○一○年三月

目 錄

第一部分 課程簡介

第二部分

課程內(nèi)容與體系的改革 第三部分 實(shí)驗(yàn)教材

第四部分 自評結(jié)果和評分依據(jù) 第五部分 存在的主要問題及整改措施 附件：自評評分依據(jù) 《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程自評報(bào)告

第一部分 課程簡介

單片機(jī)技術(shù)廣泛地應(yīng)用于工業(yè)控制、智能儀器儀表、機(jī)電一體化產(chǎn)品、家用電器等各個(gè)工業(yè)領(lǐng)域。因此，單片機(jī)原理及應(yīng)用是工科院校各專業(yè)學(xué)生的一門重要的應(yīng)用技術(shù)課程，對電類學(xué)生尤為重要，通過該課程可以了解工業(yè)高新技術(shù)，培養(yǎng)綜合的工程設(shè)計(jì)能力。學(xué)生在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科研項(xiàng)目中會(huì)廣泛應(yīng)用到單片機(jī)知識(shí)，而且，進(jìn)入工作后，更會(huì)廣泛接觸到單片機(jī)的工程項(xiàng)目。近幾年，一些用人單位直接把單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)測試作為人才選用的條件。顯然，提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提升學(xué)生在人才需求市場中的競爭能力，具有重要意義。

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程是自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)包含著廣泛的內(nèi)容（基本原理、接口技術(shù)、開發(fā)方法、開發(fā)工具、控制技術(shù)等），而且構(gòu)成完整的知識(shí)體系。也就是說，缺少某一個(gè)方面或某一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)，將會(huì)影響實(shí)踐應(yīng)用能力。再者，單片機(jī)產(chǎn)品及其應(yīng)用技術(shù)發(fā)展日新月異。在一門課程的有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)，如何讓學(xué)生比較系統(tǒng)全面的掌握單片機(jī)應(yīng)用知識(shí)，同時(shí)能反映比較新的應(yīng)用技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力，必須加強(qiáng)課程建設(shè)力度，在課程內(nèi)容與課程體系上進(jìn)行重大改革。

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程在自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)3個(gè)本、專科專業(yè)中開設(shè)學(xué)時(shí)為40-60學(xué)時(shí)。多年來，該課程組師資隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步提高，教學(xué)和實(shí)驗(yàn)條件逐步完善，現(xiàn)已形成了相對穩(wěn)定的較高教學(xué)水平的師資隊(duì)伍和完全滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

目前，《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程組共有6名課程主講教師和多位實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，其中教授1人、副教授2人、講師3人，研究生5人，實(shí)驗(yàn)師多人，承擔(dān)校內(nèi)相關(guān)3個(gè)專業(yè)本、?？茖W(xué)生的單片機(jī)原理及應(yīng)用課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程組在多年的具體教學(xué)與實(shí)踐過程中，在課程建設(shè)和教學(xué)改革方面取得了較為顯著的成效。從2000年開始，課程改革小組注重教育思想和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，開展了課程教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法及教學(xué)手段的改革研究與實(shí)踐，對課程的教學(xué)內(nèi)容與體系進(jìn)行了優(yōu)化。目前已初步建立了以培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)和綜合應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)的新的課程體系，在教材建設(shè)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)方面取得了可喜的成果。李建忠教授把課程組研究的理論成果變成了現(xiàn)實(shí)成果，編著的《單片機(jī)原理及應(yīng)用》（第二版被評為國家十一五規(guī)劃教材）一書被全國30多個(gè)省市的100多所高校采用，在國內(nèi)產(chǎn)生較大影響。組織的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在本院多屆學(xué)生中也取得了顯著的成效。

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》教學(xué)儀器設(shè)備豐富，實(shí)驗(yàn)開出率100%，同時(shí)開設(shè)一定的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度健全，管理人員到位，教學(xué)服務(wù)及時(shí)，為實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)提供了有力保障。

隨著“單片機(jī)原理及應(yīng)用”課程內(nèi)容和課程體系改革的進(jìn)行，課程教學(xué)質(zhì)量逐步明顯提高。伴隨著教學(xué)質(zhì)量的提高，浮現(xiàn)出了許多科研項(xiàng)目。例如，智能型家用有毒氣體探測語音報(bào)警呼救裝置、機(jī)車防帶電過分相裝置、消失模澆注充型速度的微機(jī)化測試的研制，科研項(xiàng)目的進(jìn)行又推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。教師在教學(xué)中，結(jié)合自己的科研生動(dòng)地講解原理、方法、技術(shù)。近幾年課程組成員結(jié)合自己的科研項(xiàng)目，在單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面發(fā)表論文多篇。

第二部分 課程內(nèi)容與體系的改革

教材是教育思想、教育理念體現(xiàn)的載體，是一門課程教學(xué)內(nèi)容與體系、教學(xué)方法及手段的集中表現(xiàn)。一本好的教材不能局限在知識(shí)的傳遞上，還應(yīng)表現(xiàn)在科學(xué)思維方法、獲取知識(shí)的方法、綜合能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)方法的傳遞上，便于運(yùn)用新的教學(xué)方法和手段組織實(shí)施教學(xué)。這是課程組改革研究的一個(gè)理論成果。

在理論研究的指導(dǎo)下，確定以教材建設(shè)為龍頭進(jìn)行課程內(nèi)容與體系的優(yōu)化。由于單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)知識(shí)包含的內(nèi)容廣泛，單片機(jī)產(chǎn)品及其應(yīng)用技術(shù)發(fā)展速度快，如何在有限的計(jì)劃課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生比較完整的掌握單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)知識(shí)體系，同時(shí)了解一些比較新應(yīng)用技術(shù)，吸取了國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，廣泛收集和查閱國內(nèi)外優(yōu)秀教材和有關(guān)教學(xué)資料，又結(jié)合我們多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，比較全面地考慮了各種因素，對課程內(nèi)容與課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化，編著了《單片機(jī)原理及應(yīng)用》（第二版被評為國家十一五規(guī)劃教材）、《單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)踐教程》，形成了一套新的課程教學(xué)體系。教材內(nèi)容體系進(jìn)行了優(yōu)化組合。既體現(xiàn)了系統(tǒng)全面，包含了基本原理、接口技術(shù)、開發(fā)方法、開發(fā)工具、控制技術(shù)等，又進(jìn)行了濃縮精練，論述嚴(yán)謹(jǐn)透徹。教材內(nèi)容的組織上采用“以點(diǎn)見面，觸類旁通”的精練濃縮方法。例如，在每一章節(jié)前都概述出相關(guān)的一般性內(nèi)容和方法，然后再以具體的內(nèi)容或典型的實(shí)例進(jìn)行說明。始終貫穿應(yīng)用觀點(diǎn)。例如，在單片機(jī)原理的講解中，著重強(qiáng)調(diào)站在應(yīng)用角度，掌握單片機(jī)的功能特性和配置結(jié)構(gòu)。即用戶站在單片機(jī)芯片外部看它所提供給用戶的使用功能和資源，達(dá)到正確、合理的使用單片機(jī)所提供的硬、軟件資源。這不僅給學(xué)生強(qiáng)調(diào)了達(dá)到應(yīng)用的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且給學(xué)生樹立了一個(gè)學(xué)習(xí)掌握應(yīng)用知識(shí)的正確學(xué)習(xí)方法界面。這一點(diǎn)經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。又例如，在應(yīng)用技術(shù)的講解中，大多數(shù)選自生產(chǎn)和科研中的應(yīng)用實(shí)例，使學(xué)生學(xué)后就能用。注重科學(xué)思維方法、獲取知識(shí)的方法、綜合能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)方法的傳遞。掌握一門學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，其實(shí)質(zhì)是找出并抓住學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成一個(gè)完整體系。該書突出了這方面的特色。例如，在指令系統(tǒng)的講述中，大多數(shù)教材采取按功能類逐條指令羅列講解，使初學(xué)者很難理解記憶。其實(shí)，指令系統(tǒng)中有一些操作指令的子集合是具有特征規(guī)律的，不同操作指令的子集合之間也具有一些可比性特征規(guī)律，在該書的講述中用歸納、類推、類比方法進(jìn)行縱向歸類，橫向類推、比較。這不僅能使學(xué)生掌握知識(shí)，而且學(xué)習(xí)了科學(xué)思維方法和學(xué)習(xí)方法。在講解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，反映新的應(yīng)用技術(shù)成果。例如，緊密結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)講解了單片機(jī)應(yīng)用程序開發(fā)設(shè)計(jì)方法。

第三部分 實(shí)驗(yàn)教材

在廣泛調(diào)研現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教材經(jīng)驗(yàn)與問題的基礎(chǔ)上，引入新的教育理念，針對現(xiàn)代工程人才的培養(yǎng)模式、人才素質(zhì)及能力的要求，課程組認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教材不能局限在對基礎(chǔ)知識(shí)的驗(yàn)證上、不能局限在基本實(shí)驗(yàn)的操作指導(dǎo)上、不能局限在某一門課程知識(shí)的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)上、不能局限在理論教材的輔助功能作用上，還應(yīng)給學(xué)生提供廣闊的、自由靈活的動(dòng)手實(shí)踐空間，要培養(yǎng)學(xué)生在基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠吸收、使用新技術(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生一般的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，使實(shí)驗(yàn)教材成為相對獨(dú)立的綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的指導(dǎo)書。在這樣的思想指導(dǎo)下，組織編寫了《單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)踐教程》的，于2001年5月在本院內(nèi)部印刷使用。在多年的使用中取得了良好的效果。

《單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)踐教程》一書主要具有以下特色：（1）知識(shí)的系統(tǒng)完整性與實(shí)踐過程的系統(tǒng)完整性并重 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的編寫上緊密結(jié)合理論教學(xué)，按照單片機(jī)原理及應(yīng)用課程知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，保持了知識(shí)的系統(tǒng)完整性。從宏觀結(jié)構(gòu)上，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為單片機(jī)系統(tǒng)功能、單片機(jī)系統(tǒng)擴(kuò)展、單片機(jī)系統(tǒng)配置和綜合應(yīng)用四大實(shí)驗(yàn)組。在每個(gè)實(shí)驗(yàn)組中又按照基礎(chǔ)→綜合→工程應(yīng)用的方式安排了多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中又按照基本原理、知識(shí)提要、基本技術(shù)、方法論證、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的方式進(jìn)行組織。這樣，使該書成為學(xué)習(xí)、掌握單片機(jī)原理及應(yīng)用知識(shí)的很有價(jià)值的參考書。從實(shí)踐應(yīng)用過程看，該書宏觀上反映了單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境、開發(fā)方法、開發(fā)過程。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，又反映出了一個(gè)單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)立題概要分析、功能結(jié)構(gòu)論證分析、器件選擇、硬軟件設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試、性能分析與測試、文檔收集與整理的全過程。使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)、掌握到一個(gè)單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)方法。

（2）知識(shí)掌握和科學(xué)思維能力培養(yǎng)并重

在每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中都提示出所依據(jù)的基本原理知識(shí)，所采用的方法和技術(shù)，通過實(shí)驗(yàn)來加深對基本知識(shí)的理解，達(dá)到熟練掌握。在每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，提出一些很有價(jià)值的思考問題，主要圍繞實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)細(xì)致地觀察與分析問題的方法和能力。每個(gè)實(shí)驗(yàn)既給出了參考方案，又要求學(xué)生在參考方案的基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)、調(diào)試，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對工程問題的分析與設(shè)計(jì)方法。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要求學(xué)生按照嚴(yán)格的格式寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中深入細(xì)致地分析、論證有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果，通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)方法和態(tài)度。

（3）既面向驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)又面向開放性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

根據(jù)單片機(jī)原理與應(yīng)用的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為單片機(jī)系統(tǒng)功能、單片機(jī)系統(tǒng)擴(kuò)展、單片機(jī)系統(tǒng)配置和綜合應(yīng)用四個(gè)實(shí)驗(yàn)組。每個(gè)實(shí)驗(yàn)組又按照基本原理、技術(shù)、方法的應(yīng)用，綜合應(yīng)用、工程設(shè)計(jì)的思路方式安排了多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為學(xué)生提供了廣泛的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，即可以供課程實(shí)驗(yàn)使用，也可以供開放實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)使用。

（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)確定在以下幾個(gè)方面：

驗(yàn)證基本理論、方法和技術(shù)。通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生加深對基本理論、方法和技術(shù)理解，能夠熟練應(yīng)用，并使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：基本理論、方法和技術(shù)來源于實(shí)踐，又對實(shí)踐有強(qiáng)大的推動(dòng)作用，在實(shí)踐中得到發(fā)展，得到創(chuàng)新。

基本實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；緦?shí)踐能力包含：掌握小型單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)研制所采用的基本環(huán)境、方法、手段及所使用的儀器設(shè)備。

綜合工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。綜合工程實(shí)踐能力包含：掌握復(fù)雜單片機(jī)工程應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)研制所采用的先進(jìn)的環(huán)境、方法、手段及所使用的儀器設(shè)備，并能進(jìn)行工程決策分析。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力包含：在一些關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)上能夠激發(fā)出超常的思想方法或采用前沿性的技術(shù)手段分析解決問題。

（5）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施方式

根據(jù)現(xiàn)代工程人才的培養(yǎng)模式、人才素質(zhì)及能力的要求，我們設(shè)計(jì)出了形式多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。

指導(dǎo)型實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)納入單片機(jī)原理及應(yīng)用課程的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行規(guī)定要求實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后要寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是基本實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

開放型實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)是學(xué)生根據(jù)自己的要求自發(fā)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室必須隨時(shí)滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求。在這種實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可根據(jù)自己的情況實(shí)現(xiàn)多種目標(biāo)。

設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)學(xué)生帶著自己的設(shè)計(jì)問題，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行調(diào)試或測試，一般結(jié)合課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、大學(xué)生科技活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)要有明確的目標(biāo)，主要培養(yǎng)學(xué)生綜合工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

第四部分 自評結(jié)果和評分依據(jù)

為了進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量，努力做好課程建設(shè)與評估，電氣工程系專門成立了院系、教研室（課程組）兩級評估領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對申報(bào)課程的指導(dǎo)、監(jiān)督和審查。課程組全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)相關(guān)課程建設(shè)與評估精神，認(rèn)真對照精品課程建設(shè)評估指標(biāo)體系的各項(xiàng)要求，總結(jié)多年來課程建設(shè)的成果，結(jié)合課程建設(shè)過程中存在的實(shí)際問題，進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地資料整理、自查自評。通過本次自查自評活動(dòng)，真正達(dá)到了“以評促改，以評促建”的目的。

自評結(jié)果：Q=102分（≥100），符合并達(dá)到了校級精品課程的條件。詳見附件：課程自評表。

第五部分 存在的主要問題及整改措施

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源共享方面還需進(jìn)一步的豐富和完善。實(shí)現(xiàn)與本課程相關(guān)的信息查詢、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)練習(xí)等多種功能，方便學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備更新不夠，試驗(yàn)教學(xué)手段還不夠豐富、不夠先進(jìn)，理論教學(xué)內(nèi)容和體系還需要進(jìn)一步整合、優(yōu)化；

3.進(jìn)一步加大教學(xué)改革力度，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，探索高教理論，不斷改進(jìn)和提高教師的理論與實(shí)踐教學(xué)方法和手段。

同時(shí)還需要認(rèn)清形勢，剖析自我，虛心向兄弟院校學(xué)習(xí)先進(jìn)的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的差距和不足，加快課程建設(shè)步伐，使《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程教學(xué)全面上臺(tái)階、上水平。

附件：自評評分依據(jù) 師資結(jié)構(gòu)：19分/20 1.1師資結(jié)構(gòu)：A級，4分/4 課程組職稱結(jié)構(gòu)合理，有教授、副教授、講師、高級實(shí)驗(yàn)師、實(shí)驗(yàn)師共8人，主要由教授、副教授、講師上課。

1.2教學(xué)水平：A級，5 分/6 教學(xué)水平高，高、中級職稱教師均開課2門以上；教學(xué)工作量飽滿，教案齊全；有教改及科研項(xiàng)目。

1.3學(xué)術(shù)水平：A級，6 分/6近3年發(fā)表論文篇，人均6篇；主編、參編教材9部；完成省廳級科研項(xiàng)目3項(xiàng)，校級科研基金項(xiàng)目3項(xiàng)，院教改項(xiàng)目7項(xiàng)。

1.4教風(fēng)建設(shè)：A級，4分/4 教風(fēng)良好；教研室制度健全，堅(jiān)持教學(xué)研究活動(dòng)，每年教研活動(dòng)大于18次，有記錄；能堅(jiān)持相互聽課、評教；能收集學(xué)生對教學(xué)的反饋信息，并改進(jìn)教學(xué)；教學(xué)組無任何教學(xué)事故。教學(xué)條件：24分/25 2.1教學(xué)大綱：A級，6分/6 教學(xué)大綱符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的基本要求，并能結(jié)合教學(xué)計(jì)劃適時(shí)修訂、完善；大綱能反映課程體系結(jié)構(gòu)，項(xiàng)目完整，層次清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，要求明確；教學(xué)過程中能夠嚴(yán)格執(zhí)行大綱。

2.2教材及教學(xué)參考書：A級，7 分/7 選用學(xué)校自編國家級規(guī)劃教材及相應(yīng)教學(xué)參考書，滿足不同專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃要求，使用效果好。

2.3課程教學(xué)管理及教學(xué)文件：A級，5分/6 教學(xué)參考資料豐富、齊全，能反映本課程發(fā)展現(xiàn)狀；課程有完整的教學(xué)工作總結(jié)，教師有教學(xué)日歷和教案。

2.4教學(xué)設(shè)備和手段：A級，6分/6 使用多媒體、板書講解和現(xiàn)場教學(xué)等手段；與實(shí)驗(yàn)室共同開發(fā)研制有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，且符合本校學(xué)生情況，使用效果好，完全能滿足正常的教學(xué)需要。3 考核：15分/17 3.1考試說明：A級，3分/3 在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，能按要求進(jìn)行命題考試工作，命題質(zhì)量高，考分分布合理。3.2題庫(卷庫)建設(shè)：B級，4分/5 有與教材配套使用的高質(zhì)量的試題庫，試題庫完全符合教學(xué)要求。3.3命題與評分：A級，4分/4 考試命題形式多樣，有外校試題、教研室組織命題、試題庫組題等，全部為考教分離；有評分標(biāo)準(zhǔn)，流水閱卷，有效控制了評分誤差。3.4試卷分析：B級，3分/5 試題內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)大綱的基本要求，難度適中，有一定的可信度和區(qū)分度；成績分布基本合理。4 教學(xué)改革：分/13 4.1教改方案：A級，4分/5 在切實(shí)可行的教改計(jì)劃，且能運(yùn)用在教學(xué)過程中，有一定的總結(jié)。4.2教改效果：A級，7分/8 有專業(yè)教改項(xiàng)目的實(shí)施，完成教改項(xiàng)目7項(xiàng)，教改效果比較顯著，獲校教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。5 教學(xué)效果：21分/25 5.1講課質(zhì)量：A級，9分/10 根據(jù)師生對講課質(zhì)量的綜合評價(jià)，課程組總體講課水平較高。5.2課外指導(dǎo)：A級，5分/6 對學(xué)生課外學(xué)習(xí)有明確具體的要求，并認(rèn)真落實(shí)、檢查；堅(jiān)持課外輔導(dǎo)、答疑，效果較好。

5.3教學(xué)獲獎(jiǎng)情況：A級，4分/4近幾年獲院級以上教學(xué)成果獎(jiǎng)、講課大賽獎(jiǎng)、教案評比獎(jiǎng)的人數(shù)占課題組人數(shù)的70％；有畢業(yè)生調(diào)查信息表，畢業(yè)生反映本課程教學(xué)效果優(yōu)良。

5.4學(xué)習(xí)質(zhì)量：B級，3分/5 在嚴(yán)格組織考試、評分的情況下，學(xué)生考試成績真實(shí)，客觀反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀；學(xué)生基本知識(shí)掌握較扎實(shí)，但綜合解題能力一般。6 特色指標(biāo)：A級，16分/20（1）兼顧教學(xué)的典型性和技術(shù)先進(jìn)性

教學(xué)內(nèi)容的典型性有利于學(xué)生理解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本原理和方法，觸類旁通。隨著單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)日異月新的發(fā)展，在未來的實(shí)際工作中又會(huì)廣泛接觸到新技術(shù)、新器件。在理論教學(xué)和實(shí)踐充分考慮了典型性問題，同時(shí)在每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)方案中又提示學(xué)生在典型性問題的基礎(chǔ)上采用一些新器件、新方法自行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生接觸一些先進(jìn)性技術(shù)、方法。

（2）基礎(chǔ)訓(xùn)練與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合

在注重單片機(jī)原理、實(shí)用接口技術(shù)的基礎(chǔ)上、還突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和實(shí)用性。大多數(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都取材于生產(chǎn)和科研實(shí)際。綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)集中鍛煉學(xué)生了解實(shí)際系統(tǒng)要求，設(shè)計(jì)應(yīng)用系統(tǒng)的能力。有助于開拓視野，強(qiáng)化工程觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和協(xié)作精神，提高綜合素質(zhì)。

（3）注重綜合工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)

大多數(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都取材于生產(chǎn)和科研實(shí)際，使學(xué)生所學(xué)就能所用。

每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)過程都突出一個(gè)單片機(jī)工程應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)的各個(gè)關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)，尤其突出調(diào)試方法和手段。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中都設(shè)置了若干問題，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)力和創(chuàng)新思維能力進(jìn)行調(diào)試。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目除給出參考實(shí)驗(yàn)方案外，還提示采用不同的方案、不同的器件、不同的方法自行設(shè)計(jì)、調(diào)試，給學(xué)生留下創(chuàng)新發(fā)揮的空間。

電氣工程系

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程組

2010.3