第一篇：會(huì)變的圓形寶寶教案（定稿）

活動(dòng)名稱：會(huì)變的圓形寶寶

授課班級(jí)：小班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察圓在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)圓形及其特征。

2、提出假設(shè)性問(wèn)題，拓展幼兒逆向思維和分析、解決問(wèn)題的能力。

3、幼兒動(dòng)手用圓形拼出各種圖案，體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣，以發(fā)展他們的操作和

創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人兩個(gè)大小、顏色不同的圓形卡片，三角形、正方形卡片各一個(gè)。

2、課件“有趣的圓形寶寶”。第一部分是教師介紹圓形寶寶，第二部分是生活中

各種各樣的圓形物品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師生活動(dòng)：小朋友，早上好。今天有一位“客人”會(huì)來(lái)到咱們班，但現(xiàn)在還沒(méi)有到，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下新學(xué)的手指操，讓手指變得更靈活把！

（教師帶領(lǐng)幼兒做手指操）

“一根手指點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四根手指插插，五根手指開(kāi)花”

2、導(dǎo)入活動(dòng)：教師（戴頭飾扮圓形寶寶）：小朋友們好，對(duì)不起，我來(lái)晚了，我是圓形寶寶，你們一定都見(jiàn)過(guò)我吧！很高興認(rèn)識(shí)大家，讓我們握

握手吧，以后就是好朋友了。（讓幼兒的手順圓形卡片邊緣環(huán)繞一

周）

3、擴(kuò)展思維：其實(shí)我還有很多小伙伴呢！不過(guò)，它們都藏起來(lái)了。有的在教

室里，有的在你們家中，還有許多別的地方。小朋友，你們能把它

們找出來(lái)嗎？（幼兒回答后，教師展示多媒體中圓形的物品）

4、逆向思維：小朋友，悄悄告訴你們，其實(shí)，和你們一樣，我們也很貪玩，想偷偷去別的地方玩，讓其他的形狀來(lái)替代我們，你們覺(jué)得行嗎？

（出示三角形、正方形卡片，設(shè)想圓形變成它們的形狀會(huì)怎樣）

5、動(dòng)手操作：??！會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題呢，可不能貪玩偷懶了。為了感謝大家的及時(shí)

提醒，我來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！（將一個(gè)圓形添上線，變成太陽(yáng)；又將兩

圓形拼湊，變成眼鏡的形狀）。我很厲害吧！小朋友，你們能將手

中的圓形寶寶變成你們見(jiàn)過(guò)的物品的形狀么？（幼兒自由結(jié)組，可

獨(dú)自添加，也可幾個(gè)人拼湊出圖形）

第二篇：《圓形變變變》說(shuō)課稿

圓形變變變

——S版一年級(jí)下百花園六《看誰(shuí)想得妙》說(shuō)課稿

永順路小學(xué)

楊秋潔

<說(shuō)教材> 小學(xué)語(yǔ)文S版教材一年級(jí)下冊(cè)第六單元的導(dǎo)讀中說(shuō)到：只有仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，才能把事情做好。本單元課文《燕子?jì)寢屝α恕?、《小蝌蚪找媽媽》等都圍繞此主題進(jìn)行，引導(dǎo)孩子多觀察多思考。新課標(biāo)倡導(dǎo)口語(yǔ)交際的話題應(yīng)與學(xué)生生活密切相關(guān)，讓學(xué)生感到有話可說(shuō)，并能喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或情感體驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)實(shí)話、表真情、能達(dá)意。而本單元口語(yǔ)交際內(nèi)容，是以圓形為基礎(chǔ)展開(kāi)想象，所以我設(shè)計(jì)了《圓形變變變》的口語(yǔ)交際教學(xué)內(nèi)容。<說(shuō)學(xué)情> 在第一學(xué)段中，新課標(biāo)對(duì)一二年級(jí)的口語(yǔ)交際提出了以下要求：1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；3.聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)；4.能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞；5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；6.有表達(dá)的自信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)交際存在一定的難度。所以，在內(nèi)容上選擇了生活中常見(jiàn)的圓形，并采用魔術(shù)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)孩子們感興趣的事物，如球類、水果等，引導(dǎo)孩子進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。由于年齡小、積累少，孩子們對(duì)于詞語(yǔ)的使用還不夠準(zhǔn)確。所以，在說(shuō)話過(guò)程中適時(shí)給予句式的指導(dǎo)，讓孩子們不僅想得新奇，說(shuō)得盡興，還能做到說(shuō)清楚、說(shuō)明白。<說(shuō)目標(biāo)> 根據(jù)孩子們的認(rèn)知水平，結(jié)合三維目標(biāo)要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、能發(fā)現(xiàn)圓藏在哪里、在圓的基礎(chǔ)上添加形狀拼出新的圖形，培養(yǎng)孩子的觀察能力和創(chuàng)造想象能力。

2、能較清楚的、完整的向別人介紹自己的拼圖內(nèi)容，正確使用句式。并能評(píng)一評(píng)自己和別人的作品。

3、培養(yǎng)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的好習(xí)慣。<說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備> PPT課件、印有圓的紙片若干 <說(shuō)教學(xué)流程>

一、談話導(dǎo)入，魔術(shù)激趣

1.課前先和孩子們以聊天的方式自然過(guò)渡到到上課內(nèi)容。2.通過(guò)變魔術(shù)激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們，大家好！初次見(jiàn)面，我來(lái)做個(gè)自我介紹。我來(lái)自永順路小學(xué)的老師，姓楊，大家可以稱呼我為楊老師。今天是專程來(lái)和大家交朋友的。誰(shuí)想和我交朋友？趕緊用行動(dòng)告訴楊老師。（學(xué)生坐端正）

同學(xué)們坐得真端正！看來(lái)大家都想和楊老師做朋友。能交到這么多新朋友，楊老師特別高興，要和大家分享一個(gè)秘密，其實(shí)楊老師還有另外一個(gè)身份——魔術(shù)師！請(qǐng)看——（播放音樂(lè)，利用道具變魔術(shù)）小朋友們，喜歡楊老師神奇的魔術(shù)嗎？（喜歡）那就跟著楊老師一起進(jìn)入神奇的魔術(shù)世界吧！

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)孩子參與交際的熱情是口語(yǔ)交際課堂的前提?？紤]到孩子們的好奇心較重，對(duì)魔術(shù)也是非常感興趣。因此根據(jù)本次口語(yǔ)訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，把“魔術(shù)”作為一個(gè)激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引子，并以此為線索貫穿整堂課。)

二、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)說(shuō)話

1.將圓形擬人化，與孩子們進(jìn)行對(duì)話交流。2.讓孩子們?cè)趫D片中去觀察、去尋找圓。3.再出示句式，讓孩子們說(shuō)得準(zhǔn)確規(guī)范。

4.放手讓孩子們?nèi)ニ伎迹瑢ふ疑磉叺膱A。并出示更多句式供孩子們進(jìn)行選擇，或允許孩子進(jìn)行自由發(fā)揮。

5.老師對(duì)發(fā)言的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，力求說(shuō)得準(zhǔn)確、規(guī)范。6.同桌互相說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，讓人人都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。

看——這就是我們今天的變魔術(shù)道具?。ㄕn件出示一個(gè)圓）一個(gè)可愛(ài)的圓形寶寶。調(diào)皮的它，喬裝打扮，藏了起來(lái)，變成另外一樣?xùn)|西了。咱們要想用圓形寶寶變魔術(shù)，必須要把它找出來(lái)！

你們看，楊老師就在校園里找到了它。(出示圖片：足球)圓形寶寶還藏在生活中。（同學(xué)們觀察后回答）你們真是火眼金睛，這么快就把圓形寶寶找到了。原來(lái)它藏在足球里、藏在象棋里呢！可淘氣的圓形寶寶又給我們提出了新要求，要能用下面的句式，來(lái)說(shuō)話。（出示：我找到了圓形寶寶，它在（）里。（）是圓的，圓藏在（）里。）（指導(dǎo)學(xué)生用句式說(shuō)話）

圓形寶寶無(wú)處不在，讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，想想它還藏在哪些地方？（學(xué)生使用句式，老師幫助學(xué)生說(shuō)完整，說(shuō)規(guī)范。）小朋友的發(fā)現(xiàn)真多，說(shuō)都說(shuō)不過(guò)來(lái)了。咱們這樣吧，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌，好嗎？(同桌互說(shuō))（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)引人入勝的交際情境是口語(yǔ)交際課堂的條件。以圓形寶寶和大家對(duì)話的方式，牢牢地牽住了孩子們的小耳朵，抓住了他們的心。此環(huán)節(jié)中，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生雙向互動(dòng)，充分體現(xiàn)了“交際”本質(zhì)。學(xué)生在課堂上聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)形式多樣。采取舉一反三的方式，有意識(shí)地引導(dǎo)他們發(fā)表一點(diǎn)新思想，吐一點(diǎn)新見(jiàn)解，說(shuō)一點(diǎn)不一樣的話，就在口語(yǔ)交際課堂上點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造思維的火花，讓課堂活躍起來(lái)。）

三、發(fā)揮想象，動(dòng)腦動(dòng)手

1.老師進(jìn)行說(shuō)話，學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)話句式。

2.動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行添畫(huà)，并利用句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。3.同桌之間進(jìn)行交流，相互幫助把話說(shuō)好。

4.孩子們進(jìn)行匯報(bào)交流，老師適時(shí)指導(dǎo)，并予以肯定。

同學(xué)們，你們真厲害！圓形寶寶答應(yīng)做我們的道具啦！現(xiàn)在我們就要用圓形寶寶來(lái)變魔術(shù)了。各位聰明的小魔術(shù)師，你們想想看，在圓形寶寶身上加上什么，它就變成了另一樣?xùn)|西？我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)。要畫(huà)得好，說(shuō)得清楚，可是很難的哦！老師先做個(gè)樣子，小朋友可要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。我在圓上加了花瓣，圓就變成了一朵花。我把花兒送給同學(xué)們。

你們聽(tīng)清楚了嗎，我先說(shuō)——（生：加了什么）再說(shuō)——（生：變成什么）最后說(shuō)——（生：送給誰(shuí)）

你們真會(huì)聽(tīng)，一下子就把老師的話聽(tīng)明白了。

（出示句式：我在圓上加了（），圓就變成了（）。我把（）送給（）。）

那你們能像老師這樣把圓變一變嗎？不過(guò)，老師還有一個(gè)要求：要變得和別人不一樣！看誰(shuí)最會(huì)想，最會(huì)變，最會(huì)說(shuō)。開(kāi)始吧！

（學(xué)生在印有圓的紙上添畫(huà)）

畫(huà)好的小朋友和同桌說(shuō)說(shuō)你加了什么，圓變成了什么，你要送給誰(shuí)？（先動(dòng)筆畫(huà)，然后同桌之間自由練說(shuō)）

誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（生分享交流，小老師點(diǎn)評(píng)，老師適時(shí)指導(dǎo)）

（設(shè)計(jì)意圖：在困難處呈現(xiàn)范例是靈動(dòng)口語(yǔ)交際課堂的基石。眾所周知，任何技能的入門都是從模仿開(kāi)始的。一年級(jí)孩子的言語(yǔ)發(fā)展還處于起始階段，模仿既是他們的心理需要，也是他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。所以我在此環(huán)節(jié)作了實(shí)例的示范，便于學(xué)生后面的語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范、明晰?？墒侨绻粫?huì)機(jī)械地模仿，不能內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，這樣學(xué)習(xí)是沒(méi)有生命力的。所以，在此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生在注意語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容——要變得與眾不同，把學(xué)生的言語(yǔ)活動(dòng)和生活中的真實(shí)情景以及自己的內(nèi)心世界緊密結(jié)合起來(lái)。）

四、拓展途徑，滿足交際需要 1.對(duì)孩子們今天的表現(xiàn)予以肯定，鼓勵(lì)孩子。

2.家庭作業(yè)以“送禮物”的方式布置給孩子，提高了孩子的積極性。孩子們的想法真棒！每個(gè)人的變法都不一樣，你們真是出色的魔術(shù)師。咱們下課的時(shí)候，把“圓形變變變”的作品送給你心里的那個(gè)人吧！然后把你加了什么，變成什么，說(shuō)給他聽(tīng)，好嗎？

現(xiàn)在讓老師再來(lái)變一次吧！（在圓里加了一雙大眼睛，一張笑瞇瞇的嘴巴）親愛(ài)的孩子們，我把這張笑臉?biāo)徒o所有的小朋友，因?yàn)槟銈兘裉煲粋€(gè)個(gè)都很會(huì)想，很會(huì)變，很會(huì)說(shuō)。還有呀，老師希望你們每天開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)！

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)的力量是無(wú)窮大的。對(duì)孩子們的表現(xiàn)予以肯定，無(wú)疑是一種巨大的鼓勵(lì)。這對(duì)于一年級(jí)孩子培養(yǎng)想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的習(xí)慣，是有益處的。）

第三篇：圖形寶寶變變變教案

《圖形寶寶變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師

杜文會(huì)

一、活動(dòng)內(nèi)容：《圖形寶寶變變變》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。發(fā)展幼兒的思維能力及動(dòng)手操作能力。

2、喜歡參加操作性活動(dòng)，積極動(dòng)腦，大膽地發(fā)揮想象力，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)散思維能力和想象力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）幼兒準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒在日常生活中觀察身邊的各種事物，豐富對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，了解各種圖形的特點(diǎn)。

（二）教師準(zhǔn)備：

幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干）、圖畫(huà)紙、膠棒等。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）播放課件，介紹三種圖形

1、師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位圖形寶寶來(lái)我們小班做客，小朋友們看看它們都是誰(shuí)？

2、點(diǎn)擊課件畫(huà)面一：圓形

（1）師：是什么圖形寶寶？

（2）圓形（課件）：Hello！大家好！我是圓形寶寶，我們一起來(lái)找找身邊有哪些東西像我呀？平時(shí)有哪些東西像我呀？

（3）圓形寶寶（課件）：哇！你們真聰明，想出了那么多圓形的東西。今天，我還帶了一位好朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？

3、點(diǎn)擊課件畫(huà)面二：長(zhǎng)方形

（1）長(zhǎng)方形（課件）：你們好！是我，長(zhǎng)方形寶寶，你們知道哪些東西和我一樣呀？

（2）長(zhǎng)方形寶寶（課件）：回答的真棒！下面小朋友們拍手歡迎下一位圖形寶寶吧！

4、點(diǎn)擊課件畫(huà)面三：三角形

（1）三角形（課件）：大家好！我是三角形寶寶，你們也趕快幫我找找好朋友吧！

師：那你們說(shuō)說(shuō)看三角形像什么呢？

（2）三角形（課件）：謝謝，謝謝你們，幫我找了那么多的好朋友。

師：三角形寶寶對(duì)我們說(shuō)謝謝，我們要說(shuō)什么??？不用謝！

（二）觀看課件，了解圖形組合方法

師：這些圖形寶寶本領(lǐng)可大了，他們今天要為我們表演魔術(shù)呢，下面我們來(lái)看看它們都變成了什么。

1、點(diǎn)擊課件畫(huà)面四。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，有哪些圖形組成，變成了什么？

2、點(diǎn)擊課件畫(huà)面五。引導(dǎo)幼兒有順序的觀察畫(huà)面。

（1）師：變成了什么？畫(huà)面上的自行車、小轎車、卡車是由哪些圖形寶寶組成的？數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形有幾個(gè)？圓形有幾個(gè)？

（2）小結(jié)：大的長(zhǎng)方形做卡車的車廂，小的長(zhǎng)方形做卡車的車頭，6個(gè)圓形做卡車的車輪；小轎車的車身是長(zhǎng)方形的，4個(gè)車輪是圓形的；自行車的兩個(gè)車輪是圓形的。

（3）師：馬路邊有一排大樹(shù)，是什么顏色的? 是由什么圖形寶寶組成的？數(shù)一數(shù)，有幾棵？

（4）小結(jié)：綠色的，由三角形寶寶組成，有4棵.（5）師：畫(huà)面上的房子由什么圖形組成？太陽(yáng)呢？房子上面的鐘表呢？馬路邊的標(biāo)識(shí)牌呢？

（6）師與幼兒共同小結(jié)。

（三）幼兒動(dòng)手操作，在探索中創(chuàng)新。

1、師：圖形寶寶會(huì)變這么多，這兒也有很多的圖形，想不想變一變？先想一想自己拼什么，然后把圖形寶寶放在紙上拼一拼、擺一擺，等全部擺好后用膠棒涂好背面，貼到圖畫(huà)紙上，再用油畫(huà)棒添畫(huà)好畫(huà)面，組成一幅漂亮的畫(huà)。鼓勵(lì)幼兒在探索中大膽創(chuàng)新，變出和別人不一樣的東西。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒拼出與范畫(huà)不同的圖案，充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒在探索中創(chuàng)新，幫助能力弱的幼兒完成操作活動(dòng)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒作品展示：請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，肯定幼兒的大膽創(chuàng)

新，讓幼兒在互相學(xué)習(xí)中得到提高。

（四）活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，準(zhǔn)備輔助材料放在活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒拼貼制作出更多更好的圖案。

第四篇：會(huì)變的圖形寶寶幼兒園美術(shù)教學(xué)教案

會(huì)變的圖形寶寶幼兒園美術(shù)教學(xué)教案

1、在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想添畫(huà)成小魚(yú)，并變現(xiàn)其主要特征。

2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進(jìn)行圖形添畫(huà)活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。

3、愿意參與圖形添畫(huà)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

1、音樂(lè)

2、畫(huà)有不同圖形的作業(yè)紙若干張

一：鞏固幾何圖形

1、師：今天老師帶來(lái)了一幅畫(huà)，我們一起來(lái)看看，提問(wèn)：畫(huà)面中都有什么？

2、師：嗯，小朋友真聰明，都認(rèn)識(shí)這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會(huì)變魔術(shù)呢。

二、欣賞范例，了解添畫(huà)，激發(fā)幼兒的想象力。

師：你們看，它們變成了什么？

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，這些圖形添上了什么變成了小魚(yú)？

老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，知道這些都是添畫(huà)了一些東西變出來(lái)的，老師也想來(lái)變魔術(shù)，你們一起來(lái)幫助我好嗎？老師示范。

三：幼兒添畫(huà)創(chuàng)作。

1、幼兒添畫(huà)老師巡回指導(dǎo)

鼓勵(lì)幼兒用不同的圖形進(jìn)行添畫(huà)，充分發(fā)揮想象，添畫(huà)和別人不一樣的東西。

2、教師出示添畫(huà)有花紋裝飾的魚(yú)，帶領(lǐng)幼兒觀察。

3、幼兒添畫(huà)裝飾不同形狀的魚(yú)。

四、作品評(píng)價(jià)

1、師：你把什么形狀的小魚(yú)用什么花紋裝飾的，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、表?yè)P(yáng)添畫(huà)有創(chuàng)意的幼兒。

五、延伸活動(dòng)

小朋友想不想讓小魚(yú)變得更漂亮呢？那我們一起拿著畫(huà)回去給小魚(yú)涂上美麗的顏色吧。

第五篇：圓形變變變 小班藝術(shù)

活動(dòng)名稱：圓形變變變 領(lǐng)域：藝術(shù)

活動(dòng)班級(jí)：幼兒小班 活動(dòng)教師：

設(shè)計(jì)思想：圓形是幼兒熟悉的圖形，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圓，添畫(huà)幾筆就變成了孩子們生活中熟悉的事物和常見(jiàn)的物品，他們對(duì)此有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，會(huì)覺(jué)得既親切又趣味十足。本活動(dòng)通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、畫(huà)一畫(huà)多感官參與的方式，讓幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試?yán)斫猱?huà)面內(nèi)容并較清楚地表述，同時(shí)能抓住物品的特點(diǎn)和功能向同伴交流分享自己對(duì)圓圈的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能大膽對(duì)圓形進(jìn)行想象，并用添畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的想象力及動(dòng)手繪畫(huà)能力。

3、情感目標(biāo)：樂(lè)意參與“圓形變變變”活動(dòng)，樂(lè)于與教師和同伴分享自己的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖紙上畫(huà)著大小不同的圓形、蠟筆若干。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單線條?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師領(lǐng)幼兒做手指游戲

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師領(lǐng)幼兒做手指游戲，（手指變變變）。

2、剛才我們變出了這么多小動(dòng)物，你們還能想出什么呢？看老師還能變出什么？（變出圓形）

3、出示圓形圖。

4、小朋友，你說(shuō)我們的圓形能變嗎？能變出什么呢？

5、看老師的圓形能變成什么呢？（教師邊示范，邊講述用了什么線條在哪里添畫(huà)了）

三、把畫(huà)有大小不同的圓形的圖紙分發(fā)給幼兒，幼兒開(kāi)始操作，教師巡視并指導(dǎo)。

四、延伸 ：讓幼兒觀察活動(dòng)區(qū)還有生活中哪些物品是圓形的？