第一篇：小班活動：圓形變變變

圓形變變變

活動流程：

一． 以魔術(shù)游戲引入圓形

1、小朋友，今天我們班來了一位小客人（出示圓形），瞧瞧，知道它是誰嗎？ 教師：（作驚喜狀）原來是我們的老朋友—圓形呀！來，我們用熱烈的掌聲歡迎“圓形寶寶”來我們班做客。

2、圓形寶寶是怎樣的？

小結(jié)：圓形是圓圓的，很光滑的，沒有尖尖角，還可以滾動呢！

今天圓形寶寶要請我們看魔術(shù)表演。我們只要對著小圓形說‘圓形寶寶，變變變’圓形寶寶就會變出很多漂亮的東西。二．認識生活中圓形物體

1.魔術(shù)師對著圓形寶寶說：“圓形寶寶，變變變！”

逐步出示蘋果。教師：“呀，魔術(shù)師變出什么來了？”蘋果是什么形狀的？什么顏色？（紅彤彤的蘋果）

2.我們再來變一個吧?！斑@回，魔術(shù)師變出什么了？”娃娃怎么變成的？（可愛的娃娃）

3.接下來蝴蝶和熊的方法同上，不同的是可以請幼兒來做魔術(shù)師，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒學習的興趣。（美麗的蝴蝶（數(shù)圓形）；胖嘟嘟的小熊（按步驟猜。）4.激發(fā)幼兒找生活中的圓形物體。

教師：小朋友，你喜歡魔術(shù)師的表演嗎？圓寶寶說還有許多東西和它長的很像，它還能變成什么東西呢？

5、你們能不能來幫助圓寶寶變變變呢？（出示操作紙）

三、親子操作

幼兒在家長的幫助下，對圓形進行添畫，使圓形變成其他物品，也可把圓形進行組合，變成其他物品。

四、交流

我把圓寶寶變成了什么？

第二篇：圓形變變變 小班藝術(shù)

活動名稱：圓形變變變 領(lǐng)域：藝術(shù)

活動班級：幼兒小班 活動教師：

設(shè)計思想：圓形是幼兒熟悉的圖形，一個個簡簡單單的圓，添畫幾筆就變成了孩子們生活中熟悉的事物和常見的物品，他們對此有著豐富的感性經(jīng)驗，會覺得既親切又趣味十足。本活動通過看一看、說一說、想一想、畫一畫多感官參與的方式，讓幼兒認真仔細觀察畫面，嘗試理解畫面內(nèi)容并較清楚地表述，同時能抓住物品的特點和功能向同伴交流分享自己對圓圈的認識。活動目標：

1、認知目標：能大膽對圓形進行想象，并用添畫的形式表現(xiàn)出來。

2、能力目標：培養(yǎng)幼兒的想象力及動手繪畫能力。

3、情感目標：樂意參與“圓形變變變”活動，樂于與教師和同伴分享自己的作品?；顒訙蕚洌?/p>

1、物質(zhì)準備：圖紙上畫著大小不同的圓形、蠟筆若干。

2、經(jīng)驗準備：會畫簡單線條?；顒舆^程：

一、導入

教師領(lǐng)幼兒做手指游戲

二、活動過程：

1、教師領(lǐng)幼兒做手指游戲，（手指變變變）。

2、剛才我們變出了這么多小動物，你們還能想出什么呢？看老師還能變出什么？（變出圓形）

3、出示圓形圖。

4、小朋友，你說我們的圓形能變嗎？能變出什么呢？

5、看老師的圓形能變成什么呢？（教師邊示范，邊講述用了什么線條在哪里添畫了）

三、把畫有大小不同的圓形的圖紙分發(fā)給幼兒，幼兒開始操作，教師巡視并指導。

四、延伸 ：讓幼兒觀察活動區(qū)還有生活中哪些物品是圓形的？

第三篇：《圓形變變變》說課稿

圓形變變變

——S版一年級下百花園六《看誰想得妙》說課稿

永順路小學

楊秋潔

<說教材> 小學語文S版教材一年級下冊第六單元的導讀中說到：只有仔細觀察，認真思考，才能把事情做好。本單元課文《燕子媽媽笑了》、《小蝌蚪找媽媽》等都圍繞此主題進行，引導孩子多觀察多思考。新課標倡導口語交際的話題應(yīng)與學生生活密切相關(guān)，讓學生感到有話可說，并能喚醒學生的生活經(jīng)驗或情感體驗，讓學生說實話、表真情、能達意。而本單元口語交際內(nèi)容，是以圓形為基礎(chǔ)展開想象，所以我設(shè)計了《圓形變變變》的口語交際教學內(nèi)容。<說學情> 在第一學段中，新課標對一二年級的口語交際提出了以下要求：1.學說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣；2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；3.聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)；4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞；5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；6.有表達的自信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

對于一年級的孩子來說，口語交際存在一定的難度。所以，在內(nèi)容上選擇了生活中常見的圓形，并采用魔術(shù)激發(fā)孩子學習熱情，通過孩子們感興趣的事物，如球類、水果等，引導孩子進行說話練習。由于年齡小、積累少，孩子們對于詞語的使用還不夠準確。所以，在說話過程中適時給予句式的指導，讓孩子們不僅想得新奇，說得盡興，還能做到說清楚、說明白。<說目標> 根據(jù)孩子們的認知水平，結(jié)合三維目標要求，我制定了以下教學目標。

1、能發(fā)現(xiàn)圓藏在哪里、在圓的基礎(chǔ)上添加形狀拼出新的圖形，培養(yǎng)孩子的觀察能力和創(chuàng)造想象能力。

2、能較清楚的、完整的向別人介紹自己的拼圖內(nèi)容，正確使用句式。并能評一評自己和別人的作品。

3、培養(yǎng)孩子想說、敢說、愛說的好習慣。<說教學準備> PPT課件、印有圓的紙片若干 <說教學流程>

一、談話導入，魔術(shù)激趣

1.課前先和孩子們以聊天的方式自然過渡到到上課內(nèi)容。2.通過變魔術(shù)激起孩子的學習興趣。

同學們，大家好！初次見面，我來做個自我介紹。我來自永順路小學的老師，姓楊，大家可以稱呼我為楊老師。今天是專程來和大家交朋友的。誰想和我交朋友？趕緊用行動告訴楊老師。（學生坐端正）

同學們坐得真端正！看來大家都想和楊老師做朋友。能交到這么多新朋友，楊老師特別高興，要和大家分享一個秘密，其實楊老師還有另外一個身份——魔術(shù)師！請看——（播放音樂，利用道具變魔術(shù)）小朋友們，喜歡楊老師神奇的魔術(shù)嗎？（喜歡）那就跟著楊老師一起進入神奇的魔術(shù)世界吧！

(設(shè)計意圖：激發(fā)孩子參與交際的熱情是口語交際課堂的前提。考慮到孩子們的好奇心較重，對魔術(shù)也是非常感興趣。因此根據(jù)本次口語訓練要求，結(jié)合學生的實際，把“魔術(shù)”作為一個激活學生學習興趣的引子，并以此為線索貫穿整堂課。)

二、創(chuàng)設(shè)情景，練習說話

1.將圓形擬人化，與孩子們進行對話交流。2.讓孩子們在圖片中去觀察、去尋找圓。3.再出示句式，讓孩子們說得準確規(guī)范。

4.放手讓孩子們?nèi)ニ伎迹瑢ふ疑磉叺膱A。并出示更多句式供孩子們進行選擇，或允許孩子進行自由發(fā)揮。

5.老師對發(fā)言的孩子進行指導，力求說得準確、規(guī)范。6.同桌互相說自己的發(fā)現(xiàn)，讓人人都有說的機會。

看——這就是我們今天的變魔術(shù)道具?。ㄕn件出示一個圓）一個可愛的圓形寶寶。調(diào)皮的它，喬裝打扮，藏了起來，變成另外一樣東西了。咱們要想用圓形寶寶變魔術(shù)，必須要把它找出來！

你們看，楊老師就在校園里找到了它。(出示圖片：足球)圓形寶寶還藏在生活中。（同學們觀察后回答）你們真是火眼金睛，這么快就把圓形寶寶找到了。原來它藏在足球里、藏在象棋里呢！可淘氣的圓形寶寶又給我們提出了新要求，要能用下面的句式，來說話。（出示：我找到了圓形寶寶，它在（）里。（）是圓的，圓藏在（）里。）（指導學生用句式說話）

圓形寶寶無處不在，讓我們一起動動腦筋，想想它還藏在哪些地方？（學生使用句式，老師幫助學生說完整，說規(guī)范。）小朋友的發(fā)現(xiàn)真多，說都說不過來了。咱們這樣吧，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌，好嗎？(同桌互說)（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)引人入勝的交際情境是口語交際課堂的條件。以圓形寶寶和大家對話的方式，牢牢地牽住了孩子們的小耳朵，抓住了他們的心。此環(huán)節(jié)中，教師與學生，學生與學生雙向互動，充分體現(xiàn)了“交際”本質(zhì)。學生在課堂上聽聽、想想、說說，學習形式多樣。采取舉一反三的方式，有意識地引導他們發(fā)表一點新思想，吐一點新見解，說一點不一樣的話，就在口語交際課堂上點燃學生創(chuàng)造思維的火花，讓課堂活躍起來。）

三、發(fā)揮想象，動腦動手

1.老師進行說話，學生學習說話句式。

2.動腦動手進行添畫，并利用句式進行說話練習。3.同桌之間進行交流，相互幫助把話說好。

4.孩子們進行匯報交流，老師適時指導，并予以肯定。

同學們，你們真厲害！圓形寶寶答應(yīng)做我們的道具啦！現(xiàn)在我們就要用圓形寶寶來變魔術(shù)了。各位聰明的小魔術(shù)師，你們想想看，在圓形寶寶身上加上什么，它就變成了另一樣東西？我們一起來畫畫，說說。要畫得好，說得清楚，可是很難的哦！老師先做個樣子，小朋友可要仔細看，認真聽。我在圓上加了花瓣，圓就變成了一朵花。我把花兒送給同學們。

你們聽清楚了嗎，我先說——（生：加了什么）再說——（生：變成什么）最后說——（生：送給誰）

你們真會聽，一下子就把老師的話聽明白了。

（出示句式：我在圓上加了（），圓就變成了（）。我把（）送給（）。）

那你們能像老師這樣把圓變一變嗎？不過，老師還有一個要求：要變得和別人不一樣！看誰最會想，最會變，最會說。開始吧！

（學生在印有圓的紙上添畫）

畫好的小朋友和同桌說說你加了什么，圓變成了什么，你要送給誰？（先動筆畫，然后同桌之間自由練說）

誰愿意說給大家聽聽？（生分享交流，小老師點評，老師適時指導）

（設(shè)計意圖：在困難處呈現(xiàn)范例是靈動口語交際課堂的基石。眾所周知，任何技能的入門都是從模仿開始的。一年級孩子的言語發(fā)展還處于起始階段，模仿既是他們的心理需要，也是他們學習的原動力。所以我在此環(huán)節(jié)作了實例的示范，便于學生后面的語言表達的規(guī)范、明晰?？墒侨绻粫C械地模仿，不能內(nèi)化成自己的語言，這樣學習是沒有生命力的。所以，在此環(huán)節(jié)中，我引導學生在注意語言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注語言所表達的內(nèi)容——要變得與眾不同，把學生的言語活動和生活中的真實情景以及自己的內(nèi)心世界緊密結(jié)合起來。）

四、拓展途徑，滿足交際需要 1.對孩子們今天的表現(xiàn)予以肯定，鼓勵孩子。

2.家庭作業(yè)以“送禮物”的方式布置給孩子，提高了孩子的積極性。孩子們的想法真棒！每個人的變法都不一樣，你們真是出色的魔術(shù)師。咱們下課的時候，把“圓形變變變”的作品送給你心里的那個人吧！然后把你加了什么，變成什么，說給他聽，好嗎？

現(xiàn)在讓老師再來變一次吧?。ㄔ趫A里加了一雙大眼睛，一張笑瞇瞇的嘴巴）親愛的孩子們，我把這張笑臉送給所有的小朋友，因為你們今天一個個都很會想，很會變，很會說。還有呀，老師希望你們每天開開心心，快快樂樂！

（設(shè)計意圖：鼓勵的力量是無窮大的。對孩子們的表現(xiàn)予以肯定，無疑是一種巨大的鼓勵。這對于一年級孩子培養(yǎng)想說、敢說、愛說的習慣，是有益處的。）

第四篇：小班：玻璃紙變變變

小班：玻璃紙變變變

一、活動目標

樂意用各種方法使紙有變化，并能學著表達，感受玩紙的樂趣。

二、活動準備

經(jīng)驗準備：有過玩骰子的游戲經(jīng)驗

物質(zhì)準備：各色玻璃紙（人手兩張），大小不同的骰子2個，說話音效兩段，黑板

三、活動過程

（一）游戲“超級變變變”，引起興趣

超級變變變的游戲。

師：看看老師帶來了什么，今天我們一起玩?zhèn)€什么游戲?。?幼：超級變變變。

師：還記得游戲規(guī)則嗎？當我骰到笑臉的時候怎么變??？ 幼：隨便變。

師：好，游戲開始嘍。（手勢動作）超級變變變（師幼一起念），我變成一只小小魚（曬出小魚的一面）

小魚的手勢引導幼兒活動）魚兒魚兒怎樣游，搖搖尾巴點點頭，魚兒魚兒沒玩具，吐個泡泡當氣球。魚兒寶寶回家吧。（幼兒回到座位）

再來哦，預(yù)備。（手勢動作）超級變變變（師幼一起念），我變成一只小蝴蝶（骰出蝴蝶的一面）。（蝴蝶的動作引導幼兒）蝴蝶蝴蝶飛呀飛，蝴蝶怎么飛的呀

再來哦，預(yù)備。（手勢動作）超級變變變（師幼一起念），我變成一只小小兔。（骰到兔子的一面）青草，小兔小兔跳跳跳，跟著媽媽做游戲。小兔寶寶回家啦。

超級變變變，我變成一只……（骰到笑臉）看看，隨便變，我看看你變成什么？。變成了打老虎。變成了小鴨子。變成了小白兔。哇，你的小孔雀。。變成小小雞。。變成小小牛。好啦，寶貝們回家啦。

（二）讓玻璃紙發(fā)生變化

1、第一次探索：運用各種方法使玻璃紙發(fā)生變化

（1）超級變變變的游戲真好玩，聽聽誰來了，它在說什么？

師：才我們通過做做動作，讓我們的身體每一次都變得不一樣。今天，也有一個盆友要能和我們做游戲。仔細聽，你就能知道她躲在哪里。（播放音頻“小朋友，你好，我也想和你們做朋友，和你們一起玩變一變的游戲，打開笑臉寶寶家的門就能找到我啦?！保┱O，它躲在哪里啊？

幼：笑臉寶寶家。

師：笑臉寶寶家的門里對不對？誰來打開笑臉寶寶家的門？（舉手示意）請一個幼兒來，幼兒按門鈴。她按了一下門鈴，應(yīng)該怎么說？

師：叮咚。是誰呀？ 幼：玻璃紙。

師：玻璃紙寶寶。玻璃紙寶寶今天要和我們一起做游戲。做什么游戲啊，挺清楚了嗎？ 幼：變一變。

師：一個小朋友的耳朵真靈光，今天玻璃紙寶寶要和我們做變一變的游戲。一會，在后面的桌子上有玻璃紙，每個孩子拿一張玻璃紙，用不一樣的方法把它變一變，把它變得和現(xiàn)在不一樣。當孫老師唱找朋友的時候，請你們把你們的作品找到笑臉寶寶，貼在笑臉寶寶的下面。聽清楚了嗎？

幼：聽清楚了。師：你們能接受挑戰(zhàn)嗎？ 幼：可以。（2）幼兒操作探索

師：現(xiàn)在請你們?nèi)ツ貌ＡЪ?，把它變一變?/p>

教師巡回觀看，（提醒站在桌子旁邊變）。（當你聽到找朋友的音樂再貼到笑臉寶寶下面去）。

師：唱歌“找呀找呀找朋友，找到一個笑臉寶寶，貼上去呀貼上去，你是我的好朋友。”好啦，貼好的寶寶，請你們回到作為上。（教師幫助貼笑臉寶寶）（3）交流分享

師：找到空位置坐下來。你想來介紹嗎？你變出了什么？你用什么方法變出了什么？（單個請幼兒介紹）

幼：變出了魔法棒。

師：你用什么方法變出了魔法棒？ 幼：卷

師：（強調(diào)）用卷的方法變出了魔法棒。（教師拿出一張玻璃紙示意卷的動作）用卷卷卷的方法變出了魔法棒。這個魔法棒還想什么？

幼：像望遠鏡。師：喲，還像望遠鏡，我們一起來做做看，望遠鏡，上面看一看，看，下面看一看，左邊看一看，旁邊看一看。還像什么？（舉手示意）

幼：還像口哨。

師：還像口哨，我們來試試看，長長的口哨（聚聚聚聚。。的聲音）還像口哨，原來卷一卷可以變出那么多的東西。

師：接下來，我們再來找一找，我來找一找。這是誰的？（三角形）某某。說說看，請你介紹一下，你用什么方法？變出了什么？

幼：用折的方法，師：變出了什么？ 幼：變出了三角形。

師：大家想一想，三角形，像什么呀？（舉手示意）幼：像屋頂。

師：外面尖尖的屋頂有沒有見到過，是不是三角形？

師：（在頭頂做三角形動作）房頂上面尖尖頂，尖尖頂呀真好看。讓我看看你們的三角屋頂，好看嗎！請坐。三角形除了像屋頂還像什么？

幼：像滑滑梯。

師：滑滑梯，像不像啊？滑滑梯是不是斜斜的，我們一起來做做看。（嗚嗚。。做滑滑梯的動作兩遍）。請坐，滑滑梯呀，滑下來了。

師：接下來，我要請寶貝們上來介紹一下，誰像上來介紹一下？ 請一名幼兒。

師：&&請問哪個作品是你的？ 師：這個是你用什么方法變成的？ 幼：用捏的方法變成了一個球。師：用什么方法呀？ 幼：用捏。

師：用捏的方法變成了球，球大家拍過嗎？拍拍，拍拍拍，小球小球彈起來。選一個不一樣的作品，請幼兒來介紹。師：你用什么方法把它變成了什么？ 幼：用擰的方法把它變成了糖果的形狀。師：還像什么？ 幼：還像魔法棒。

師：魔法棒是長的、直直的。我們來揮一揮，揮一揮，變出你想要的東西。（畫圈的動作。幅度大）

師：還有嗎？要說不一樣的。幼：胡子。

師：還像假胡子，擰一擰，變出假胡子，變成老爺爺了。

2、第二次探索：運用各種方法讓玻璃紙聲音發(fā)生變化（1）引導幼兒觀察另一個骰子上的圖案

師：玻璃紙寶寶看到這么多，又有話想對你說了，聽聽它說什么了？

（謝謝你們跟我玩變一變的游戲，把我變出了這么多的模樣現(xiàn)在我還像和你們玩一個游戲，這個游戲的秘密也躲在笑臉寶寶的家里，大家來找一找吧。）

師：又要來挑戰(zhàn)了，你來說說藏在哪里了？ 幼：笑臉寶寶的家里。

師：（請一名幼兒來打開笑臉寶寶的家）叮咚 師：喲，這是什么？ 幼：骰子。

師：這個骰子和另外一個有什么不一樣？ 請幼兒來說說看。

幼：一個大一個小/一個有動物一個沒有動物/這個條文多的就是喇叭響 師：大小不一樣，圖形不一樣，還有什么不一樣？ 幼：顏色不一樣。

師：接下來，我們要來看，這是什么標志呀？ 幼：耳朵。

師：耳朵可以用來做什么呀？ 幼：可以聽。

師：耳朵可以用來聽聲音。剛才&&發(fā)現(xiàn)，除了有耳朵，還有什么呀？ 幼：喇叭。

師：有的喇叭表示聲音很輕，因為什么？（引導幼兒一起說，“因為條紋很少。”）有的喇叭聲音很響，因為條紋很多。（2）幼兒操作探索 師：現(xiàn)在玩我們又要接受挑戰(zhàn)了。一會，孫老師，會給每個孩子發(fā)一張玻璃紙寶寶，請你們用不一樣的方法，讓玻璃紙寶寶發(fā)出聲音。你們能接受挑戰(zhàn)嗎？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

幼：愿意。

幼兒嘗試讓玻璃紙寶寶發(fā)出聲音。

師：。用了扯一扯的方法、用了拍一拍的方法，、用了彈的方法、用了吹的方法。用甩的方法。（逐個點名，&&你用了什么方法？

師： 接下去我要開始做骰子游戲了。注意哦。（投擲骰子一次）

師：聲音輕還是響??？用你的方法讓玻璃紙寶寶發(fā)出聲音。

教師和幼兒一起讓玻璃紙發(fā)出聲音。（注意提醒幼兒要輕輕的、輕輕的）師：現(xiàn)在怎么樣？ 幼：響。

教師和幼兒一起讓玻璃紙發(fā)出聲音。（注意提醒幼兒是響響的聲音）

師第三次擲骰子再次操作讓玻璃紙發(fā)出如圖的聲音。（用拍、吹、打、扯多種方法）師第四擲骰子再次操作讓玻璃紙發(fā)出如圖的聲音?！拔乙獊砺犚宦犑遣皇禽p輕的”（3）交流分享

（三）游戲“玻璃紙音樂會”

播放音樂，幼兒根據(jù)骰子上的音量輕響標志，操作玻璃紙發(fā)出聲音?；顒咏Y(jié)束。師：接下來，我們要給玻璃紙寶寶開音樂會，我們一起來試試好不好。幼：好。

師：上面上面搓一搓，下面下面發(fā)出聲音。甩一甩、甩一甩，再甩一甩。上面彈一彈，旁邊彈一彈，過來彈一彈。轉(zhuǎn)個圈（玻璃紙拿在頭頂扯一扯）下面請你們帶上玻璃紙寶寶，回教室繼續(xù)開音樂會吧。

第五篇：小班美術(shù)活動：盤子變變變專題

小班美術(shù)活動：盤子變變變 小班美術(shù)活動：盤子變變變

活動目標：

1、通過剪拼等方法，將盤子制作成可愛的動物。

2、嘗試用各種線條在動物身上進行添畫活動。

活動準備：知識準備

教具準備 一次性紙盤、剪刀、蠟筆 學具準備

活動過程：

一、出示一次性紙盤引出活動。

1、這是什么？它有什么用？

2、紙盤除了能裝東西，還能變出很多東西哦？

3、看看能變什么呀？（小魚、蝴蝶、帆船）

4、它們是怎樣變出來的呀？（用剪刀把它剪開來，然后進行拼搭）

二、嘗試用各種線條來進行添畫。

1、有沒有什么辦法能使它們更漂亮呢？（在上面畫上漂亮的花紋）

2、嘗試用各種線條在上面進行添畫，可以用橫線、豎線、曲線來添畫，3、畫上花紋之后，它們是不是變得更漂亮了？

三、充分發(fā)揮想象，大家一起來用盤子變變變哦！

1、小朋友開動腦筋，發(fā)揮自己的想象，來剪拼盤子。

2、盤子變好了之后，們還可以在上面畫上一些漂亮的線條，這樣就更漂亮啦！

四、幼兒相互展示自己的作品。

1、小朋友相互來介紹一下，自己變的是什么？是怎樣變的？

2、們一起把這些漂亮的作品一起展示出來。