第一篇：三星小學(xué)小學(xué)生國(guó)防知識(shí)教育講座

三星小學(xué)小學(xué)生國(guó)防知識(shí)教育講座

國(guó)防教育是愛國(guó)主義教育的重要內(nèi)容。學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。開展小學(xué)生國(guó)防教育活動(dòng)，是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的有效措施，是培養(yǎng)“四有”人才的一項(xiàng)重要措施，有利于促進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)。

雖然當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)趨于緩和，和平發(fā)展仍是當(dāng)今世界的兩大主題。但是，世界并不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)危險(xiǎn)并沒有消除。近幾年來，雖然我們開展了一些有關(guān)國(guó)防教育的活動(dòng)，但還不夠深入，再加上小學(xué)生年齡小對(duì)國(guó)內(nèi)外大事不感興趣，因而學(xué)生的憂患意識(shí)不強(qiáng)，缺乏為國(guó)分憂、振興民族的責(zé)任感和使命感。尤其是最近一段時(shí)間，臺(tái)灣新領(lǐng)導(dǎo)人妄圖搞獨(dú)立，“中國(guó)威脅論”不絕于耳，美國(guó)在亞洲頻繁舉行軍事演習(xí)，戰(zhàn)爭(zhēng)因素仍然存在。

我們既要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)努力爭(zhēng)取較長(zhǎng)時(shí)間的和平環(huán)境，同時(shí)又要對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的威脅保持高度的警惕，做到居安思危，有備無患。因此，開展國(guó)防教育是學(xué)校愛國(guó)主義教育不可缺少的重要內(nèi)容，不僅要讓學(xué)生了解國(guó)防知識(shí)、國(guó)防精神、國(guó)防技能，還要讓“國(guó)防教育”的意識(shí)深入到每個(gè)學(xué)生的心中。

一、了解國(guó)防知識(shí)是深化國(guó)防意識(shí)的前提基礎(chǔ)

國(guó)防知識(shí)教育是培養(yǎng)國(guó)家合格人才的前提。國(guó)防知識(shí)是一個(gè)包容了從天文到地理，從內(nèi)政到外交，從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)，從基礎(chǔ)科學(xué)到技術(shù)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的知識(shí)群體，內(nèi)容豐富，門類齊全。為了更好地讓學(xué)生了解國(guó)防知識(shí)，開設(shè)“國(guó)防教育”系列活動(dòng)，幫助學(xué)生了解國(guó)防教育的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了祖國(guó)的領(lǐng)土、疆域與邊防，知道了中國(guó)人民解放軍的建立和光榮的戰(zhàn)斗歷程。清楚地知道了軍旗、軍徽的含義，還了解了現(xiàn)代軍事知識(shí)、現(xiàn)代常規(guī)武器知識(shí)、現(xiàn)代防護(hù)知識(shí)和軍事基本動(dòng)作等國(guó)防知識(shí)。以及在新的歷史時(shí)期，人民解放軍在鄧小平建軍思想的指引下，在以胡錦濤為核心的黨中央和中央軍委的領(lǐng)導(dǎo)下，三軍將士，忠于職守，不辱使命，在改革開放的征途中，留下一串串嶄新的腳印，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)光輝的業(yè)績(jī)。在慶祝五十周年國(guó)慶閱兵式上，展示了最尖端的科學(xué)技術(shù)成果在國(guó)防建設(shè)中的運(yùn)用，領(lǐng)略到了最先進(jìn)的武器裝備和三軍將士昂首闊步向前進(jìn)的英姿。另外，在國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí)中，也了解了美國(guó)在星球大戰(zhàn)計(jì)劃和海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中所使用的先進(jìn)武器裝備，代表當(dāng)今世界高科技發(fā)展的新趨勢(shì)。

因此，在國(guó)防知識(shí)教育中，使學(xué)生在了解我國(guó)國(guó)防科技發(fā)展的巨大成就的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，既激發(fā)民族自豪感，又產(chǎn)生發(fā)展國(guó)防科技的緊迫感，激勵(lì)和提高學(xué)生為

實(shí)現(xiàn)國(guó)防現(xiàn)代化而奮斗的自覺性。努力學(xué)習(xí)，掌握各種本領(lǐng)，自覺地為建設(shè)祖國(guó)強(qiáng)大的國(guó)防貢獻(xiàn)力量。

二、強(qiáng)調(diào)國(guó)防精神是深化國(guó)防意識(shí)的核心力量

眾所周知，國(guó)防教育的核心是培養(yǎng)公民的愛國(guó)主義思想情感、民族責(zé)任心和革命英雄主義。任何民族要振興，社會(huì)要變革，都需要有與之相適應(yīng)的時(shí)代精神，都需要把人們的精神振奮起來，把力量凝聚起來，去戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)偉大的奮斗目標(biāo)。半個(gè)多世紀(jì)以來，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，前赴后繼，英勇奮斗，形成的民族責(zé)任感、革命英雄主義和愛國(guó)主義精神，嚴(yán)守紀(jì)律和自我犧牲精神，艱苦奮斗，大公無私和先人后己的精神，壓倒一切敵人，壓倒一切困難的精神，堅(jiān)持革命樂觀主義，排除萬難去爭(zhēng)取勝利的精神等等，這些就是我們民族強(qiáng)大的精神力量，就是我們民族的優(yōu)勢(shì)，就是中華民族國(guó)防意識(shí)的精華。

如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防精神教育呢？應(yīng)在教學(xué)時(shí)十分重視寓國(guó)防教育于活動(dòng)之中，十分注意活動(dòng)的導(dǎo)向作用，在精心設(shè)計(jì)的專題活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防觀念。在“國(guó)防史”教育活動(dòng)中，結(jié)合歷史紀(jì)念日開展教育，如：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念日”、“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日”、“南京大屠殺紀(jì)念日”等都是教育的有利契機(jī)。讓同學(xué)們收集有關(guān)資料，帶同學(xué)們外出參觀走訪，觀看電影，召開中隊(duì)主題會(huì)，使學(xué)生明確了“落后就要挨打”，國(guó)家必須有強(qiáng)大的國(guó)防力量才有國(guó)家的安全等觀念；在“向英雄學(xué)習(xí)”的教育活動(dòng)中，結(jié)合“毛澤東誕辰一百周年”，“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的活動(dòng)中大講革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事，搜集英雄人物的有關(guān)資料，開展國(guó)防小報(bào)設(shè)計(jì)比賽，召開“英雄伴我成長(zhǎng)”的中隊(duì)主題會(huì)等，讓老一輩革命家和英雄人物的優(yōu)秀品質(zhì)和事跡在學(xué)生幼小的心田生根、發(fā)芽；在“軍史教育”活動(dòng)中讓學(xué)生了解人民解放軍從建軍以來為中國(guó)人民解放事業(yè)建立的偉大功勛，以及在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期做出的巨大貢獻(xiàn)，從中感受到“人民解放軍才是新時(shí)期最可愛的人”，加深對(duì)“人民軍隊(duì)為人民”的建軍宗旨的理解，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)習(xí)解放軍，長(zhǎng)大爭(zhēng)當(dāng)解放軍的愿望。為了深化愛國(guó)主義主旋律教育，利用清明節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園憑悼烈士，到紀(jì)念館、博物院、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、國(guó)防園等愛國(guó)主義教育基地參觀，弘揚(yáng)愛國(guó)主義的光榮傳統(tǒng)，進(jìn)而增強(qiáng)愛我中華、振興中華的自豪感、使命感和責(zé)任感，提高報(bào)效祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)的自覺性。

在國(guó)防精神教育中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、革命英雄主義、自我犧牲、無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、民族團(tuán)結(jié)和自強(qiáng)精神的教育，還讓學(xué)生了解中華民族悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的強(qiáng)烈情感和歸屬感，從而在實(shí)際行動(dòng)中產(chǎn)生為中華民族崛起而努力奮斗的巨大動(dòng)力。

三、掌握國(guó)防技能是深化國(guó)防意識(shí)的重要保證

進(jìn)行軍訓(xùn)，掌握國(guó)防技能是深化國(guó)防意識(shí)的重要保證，也是加強(qiáng)國(guó)防教育的有效手段。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的隊(duì)列、投擲、登高、攀越障礙等動(dòng)作，會(huì)做一些軍事游戲。初步樹立鍛煉身體、保衛(wèi)祖國(guó)的觀念，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品德。在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，培養(yǎng)令行禁止、一切行動(dòng)聽指揮的作風(fēng)，增強(qiáng)集體主義觀念，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)。學(xué)習(xí)投擲、攀登、越野、野營(yíng)、制作航模等軍體活動(dòng)的技能，培養(yǎng)機(jī)智勇敢、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的品德。在體育課上教師還應(yīng)向同學(xué)門提出了更高的要求：為了加強(qiáng)組織紀(jì)律性，保持隊(duì)形的整齊美觀，不得用手去抓癢、擦汗等。培養(yǎng)學(xué)生高度的組織紀(jì)律性，增強(qiáng)集體的凝聚力，鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)意志，使孩子們終身難忘。

另外，平時(shí)還應(yīng)開展國(guó)防、軍事游戲。如：智奪營(yíng)壘、巡邏兵、軍用衛(wèi)星、海陸空聯(lián)合演習(xí)等，進(jìn)行射擊動(dòng)作、戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)、野外生存、國(guó)防體育等方面的訓(xùn)練。這樣就使學(xué)生在國(guó)防意識(shí)的熏陶，軍事知識(shí)的學(xué)習(xí)，軍校生涯的體驗(yàn)以及平時(shí)的玩樂中，深化了國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)了國(guó)防觀念，初步掌握了一些國(guó)防本領(lǐng)。從而明白，只有鞏固和加強(qiáng)國(guó)防，才能捍衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)、領(lǐng)土的完整和安全；只有努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來才能擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的重任。

在國(guó)防技能教育中，磨練學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神。

最后，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，深化國(guó)防意識(shí)必須是在學(xué)好文化知識(shí)、打好基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行，任何離開這個(gè)前提片面地強(qiáng)調(diào)國(guó)防教育重要的想法和做法，都是不切實(shí)際的，是會(huì)走入誤區(qū)的。在這方面我們有過教訓(xùn)，不能重蹈覆轍。

讓我們共同保衛(wèi)二十一世紀(jì)的中國(guó)

——三星小學(xué)國(guó)防知識(shí)講座講稿

同學(xué)們：

你們好！

有句對(duì)聯(lián)你們可能還記得：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心。什么意思呢，就是說，我們同學(xué)們不僅要讀書，同時(shí)也要關(guān)心國(guó)家大事。國(guó)防問題，不僅是國(guó)家的事，也是每個(gè)人的事，人人都要關(guān)心。

今天，我給大家主講的題目是：讓我們共同保衛(wèi)二十一世紀(jì)的中國(guó)。

一、加強(qiáng)國(guó)防教育的重要意義

國(guó)防教育，則是通過一定的戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國(guó)家安全觀、利益觀以及國(guó)防知識(shí)對(duì)全體軍民施加影響，培養(yǎng)公民的防衛(wèi)觀念和尚武精神，自覺維護(hù)民族利益，保衛(wèi)祖國(guó)安全，防止外來侵略的活動(dòng)過程。其目的是為了強(qiáng)化國(guó)防觀念，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。無論過去還是現(xiàn)在，世界上一切主權(quán)國(guó)家都十分重視自己的國(guó)防教育，不斷強(qiáng)化公民的國(guó)防意識(shí)。不重視國(guó)防教育的國(guó)家是沒有前途的國(guó)家，沒有國(guó)防意識(shí)的民族是沒有希望的民族。

國(guó)防教育的根本目的在于提高全民族的國(guó)防觀念。這里所指的國(guó)防觀念，是指以群體為標(biāo)志的主體意識(shí)和潛意識(shí)，是防衛(wèi)外來侵略、自覺維護(hù)民族和國(guó)家利益的行為觀念。對(duì)于我們社會(huì)主義國(guó)家來說，國(guó)防觀念還可以理解為廣大人民群眾所具有的愛國(guó)主義和國(guó)際主義相統(tǒng)一的行為觀念。當(dāng)前，雖然我國(guó)處于和平建設(shè)時(shí)期，全民性的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)不是迫在眉睫的事，但是，全民的國(guó)防教育不僅不能放松和削弱，而且應(yīng)當(dāng)更加重視和加強(qiáng)。

縱覽世界發(fā)展史，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)帶普遍性的現(xiàn)象：一個(gè)民族，凡是具有群體的國(guó)防觀念和進(jìn)擊精神，所表現(xiàn)出來的強(qiáng)大省略將是不可估量的。

我們中華民族，有習(xí)文善武的文化傳統(tǒng)。在民族文化史上具有奠基性的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，儒、墨、道、法四大家盡管在哲學(xué)思想和政治主張上不盡一致，但在武備方面的思想?yún)s十分接近。儒家的“足食足兵”，墨家的“非戰(zhàn)寢攻”（重視防御），道家的“以正治國(guó)、以奇用兵”，法家的“富國(guó)強(qiáng)兵”，都體現(xiàn)了對(duì)武功和國(guó)防的重視。千百年來，這些思想在我們民族的意識(shí)中潛移默化，對(duì)民族延續(xù)和自立起了重大的作用。但不能不看到，自從西漢董仲舒提出了“廢黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，開兩千年以儒學(xué)為正統(tǒng)的局面以后，絕大多數(shù)封建統(tǒng)治者，對(duì)尚武持貶斥態(tài)度，給民族的優(yōu)良傳統(tǒng)帶來的嚴(yán)重腐蝕。中國(guó)近代史上著名的的維新派人物梁?jiǎn)⒊J(rèn)

為，缺乏自強(qiáng)的民族意識(shí)和愛國(guó)主義精神，是導(dǎo)致國(guó)家虛弱腐敗的重要社會(huì)心理根源。他曾為我國(guó)民間存在的“好鐵不打釘，好子不當(dāng)兵”的傳統(tǒng)“感到羞愧和憤慨”。革命先哲孫中山，一向把尚武與民族存亡的大計(jì)聯(lián)系在一起。1919年，他揮筆為精武體育會(huì)題寫“尚武精神”四個(gè)大字，并撰寫《精武本紀(jì)序》，指出：“我同胞然處于競(jìng)爭(zhēng)劇烈這時(shí)代，不知求自衛(wèi)之道，則不適于生存”。

國(guó)防觀念作為一種精神力量，把它灌輸?shù)饺裰?，在軍事上可能化為?zhàn)斗力，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)戰(zhàn)線上會(huì)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在總體上可以提高結(jié)合國(guó)力和戰(zhàn)爭(zhēng)潛力，無論滲透到哪個(gè)部門，都會(huì)帶來可觀的效益。我國(guó)的學(xué)生軍訓(xùn)，早在50年代就已開始。60年代，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，全國(guó)53個(gè)大中城市的38所高等院校和70所高級(jí)中學(xué)中等專業(yè)學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了軍事訓(xùn)練試點(diǎn)。為了進(jìn)一步搞好學(xué)生軍訓(xùn)試點(diǎn)工作，國(guó)家教育委員會(huì)、解放軍總參謀部、總政治部、總后勤部又于1987年5月聯(lián)合下發(fā)文件，從軍事訓(xùn)練的試點(diǎn)范圍、訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練內(nèi)容、軍事教員的配備以及學(xué)生軍訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)和物資保障等方面進(jìn)一步作出了明確規(guī)定，推動(dòng)了學(xué)生訓(xùn)練的迅速發(fā)展。

國(guó)防教育，是全民教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是當(dāng)代大、中學(xué)生整個(gè)思想政治教育的重要組成部分。當(dāng)代的青年，肩負(fù)著振興中華、建設(shè)中華的重任，也負(fù)有保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)現(xiàn)代化建設(shè)的光榮義務(wù)。由于長(zhǎng)期和平環(huán)境影響，由于不能正確認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)防建設(shè)從過去長(zhǎng)期立足于“早打、大打、打核戰(zhàn)爭(zhēng)”的臨戰(zhàn)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變到和平時(shí)期建設(shè)的軌道。目前，一些青年的國(guó)防觀念淡薄了；有的認(rèn)為，現(xiàn)在是天下太平，要集中力量搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，加強(qiáng)不加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，關(guān)系不大；有的學(xué)生認(rèn)為，軍事與學(xué)生掛不上鉤，對(duì)不上號(hào)，軍事訓(xùn)練是額外負(fù)擔(dān)，不太愿意過軍事生活；還有少數(shù)青年貪圖安逸，害怕艱苦，害怕打仗，不愿參軍和不愿參加民兵組織等等，這些認(rèn)識(shí)都是不正確的。

二、現(xiàn)代中國(guó)國(guó)防武裝力量及其裝備

我國(guó)的國(guó)防武裝力量是國(guó)家各種武裝組織的總構(gòu)。我國(guó)的《兵役法》規(guī)定：“中華人民共和國(guó)的武裝力量是由中國(guó)人民解放軍、人民武裝警察部隊(duì)和民兵組成?！?/p>

1.中國(guó)人民解放軍

中國(guó)人民解放軍是我國(guó)武裝力量的主體。分為陸軍、海軍、空軍、第二炮兵。①陸軍：是擔(dān)負(fù)陸地作戰(zhàn)任務(wù)的軍種，是中國(guó)人民解放軍的主要軍種。由步兵、炮兵、裝甲兵（坦克兵）、工程兵、通信兵、防化兵、陸軍航空兵等兵種和其他專業(yè)兵種組成。②海軍：海軍是以艦艇部隊(duì)為主體，在海洋擔(dān)負(fù)作戰(zhàn)任務(wù)的軍種，包括水面艦艇部隊(duì)、潛艇部隊(duì)、海軍航空兵、海軍空防兵和海軍陸戰(zhàn)隊(duì)等兵種及各保障專業(yè)部（分）隊(duì)。

③空軍：空軍是以航空兵為主體，進(jìn)行空中作戰(zhàn)和地對(duì)空作戰(zhàn)的軍種，空軍是現(xiàn)代主體小戰(zhàn)的重要力量，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程和結(jié)局產(chǎn)生重大影響。大家知道海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)，都是空軍發(fā)揮作用。由各種航空兵，高射炮兵，地空導(dǎo)彈、空降兵，雷達(dá)兵等兵種和專業(yè)部（分）隊(duì)組成。

④第二炮兵：第二炮兵是由周恩來總理命名的，在60年代中期新組建的中國(guó)人民解放軍一個(gè)新軍種，是我軍地地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)。它受黨中央、中央軍委直接領(lǐng)導(dǎo)和指揮，是我國(guó)核反擊的主要力量。

2.中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)

中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)（簡(jiǎn)稱武警部隊(duì)）是中華人民共和國(guó)武裝力量中擔(dān)負(fù)維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定任務(wù)的武裝組織，由內(nèi)衛(wèi)、邊防、消防、以及交通、水電、黃金、森林等警察部隊(duì)組成，其職能是：維護(hù)國(guó)家主權(quán)和尊嚴(yán)，維護(hù)社會(huì)治安，保衛(wèi)黨和國(guó)家的重要目標(biāo)，保衛(wèi)人民生命財(cái)產(chǎn)安全。武警部隊(duì)作為我國(guó)人民民主專政的重要工具之一，在國(guó)家政權(quán)中處于重要地位。其職能和擔(dān)負(fù)的任務(wù)具有部隊(duì)建制的軍事性和公安業(yè)務(wù)的地方性，受軍委和公安部的雙重領(lǐng)導(dǎo)。

最后跟同學(xué)們講一講，面向21世紀(jì)的中國(guó)軍隊(duì)及最新武器裝備

最新殲擊轟炸機(jī)“飛豹”亮相珠海

1998年底，我國(guó)航空工業(yè)總公司在珠海航展上推出飛豹戰(zhàn)斗機(jī)，是“以軍養(yǎng)軍”的代表作。據(jù)悉，飛豹戰(zhàn)斗機(jī)由西安飛機(jī)公司制造，80年代末試飛成功，飛機(jī)上有10個(gè)外武器的掛架，最大載彈量5噸，飛豹戰(zhàn)斗機(jī)的關(guān)鍵技術(shù)是發(fā)動(dòng)機(jī)，此前一些海外媒體一直稱飛豹改裝俄羅斯貝AL—31SM渦輪風(fēng)扇發(fā)動(dòng)機(jī)，但此次表演珠海亮相的飛豹卻采用了兩臺(tái)鞏固的斯貝MK—202型渦輪風(fēng)扇發(fā)動(dòng)機(jī)。

同學(xué)們：和平與發(fā)展這兩大主題始終在風(fēng)云中徘徊，面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)有所思考，有所作為。我們是跨世紀(jì)的青年一代，二十一世紀(jì)的中國(guó)要靠我們?nèi)ソㄔO(shè)、去保衛(wèi)，讓我們共同肩負(fù)起這一神圣、光榮而又艱巨的使命！

第二篇：小學(xué)生國(guó)防知識(shí)教育講座

小學(xué)生國(guó)防知識(shí)教育講座

國(guó)防教育是愛國(guó)主義教育的重要內(nèi)容。學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基 礎(chǔ)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。開展小學(xué)生國(guó)防教育活動(dòng)，是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的有效措施，是培養(yǎng)“四有”人才的一項(xiàng)重要措施，有利于促進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)。雖然當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)趨于緩和，和平發(fā)展仍是當(dāng)今世界的兩大主題。但是，世界并不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)危險(xiǎn)并沒有消除。近幾年來，雖然我們開展了一些有關(guān)國(guó)防教育的活動(dòng)，但還不夠深入，再加上小學(xué)生年齡小對(duì)國(guó)內(nèi)外大事不感興趣，因而學(xué)生的憂患意識(shí)不強(qiáng)，缺乏為國(guó)分憂、振興民族的責(zé)任感和使命感。尤其是最近一段時(shí)間，臺(tái)灣新領(lǐng)導(dǎo)人妄圖搞獨(dú)立，“中國(guó)威脅論”不絕于耳，美國(guó)在亞洲頻繁舉行軍事演習(xí)，戰(zhàn)爭(zhēng)因素仍然存在。

我們既要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)努力爭(zhēng)取較長(zhǎng)時(shí)間的和平環(huán)境，同時(shí)又要對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的威脅保持高度的警惕，做到居安思危，有備無患。因此，開展國(guó)防教育是學(xué)校愛國(guó)主義教育不可缺少的重要內(nèi)容，不僅要讓學(xué)生了解國(guó)防知識(shí)、國(guó)防精神、國(guó)防技能，還要讓“國(guó)防教育”的意識(shí)深入到每個(gè)學(xué)生的心中。

一、了解國(guó)防知識(shí)是深化國(guó)防意識(shí)的前提基礎(chǔ)。

國(guó)防知識(shí)教育是培養(yǎng)國(guó)家合格人才的前提。國(guó)防知識(shí)是一個(gè)包容了從天文到地理，從內(nèi)政到外交，從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)，從基礎(chǔ)科學(xué)到技術(shù)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的知識(shí)群體，內(nèi)容豐富，門類齊全。為了更好地讓學(xué)生了解國(guó)防知識(shí)，開設(shè)“國(guó)防教育”系列活動(dòng)，幫助學(xué)生了解國(guó)防教育的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了祖國(guó)的領(lǐng)土、疆域與邊防，知道了中國(guó)人民解放軍的建立和光榮的戰(zhàn)斗歷程。清楚地知道了軍旗、軍徽的含義，還了解了現(xiàn)代軍事知識(shí)、現(xiàn)代常規(guī)武器知識(shí)、現(xiàn)代防護(hù)知識(shí)和軍事基本動(dòng)作等國(guó)防知識(shí)。以及在新的歷史時(shí)期，人民解放軍在鄧小平建軍思想的指引下，在以胡錦濤為核心的黨中央和中央軍委的領(lǐng)導(dǎo)下，三軍將士，忠于職守，不辱使命，在改革開放的征途中，留下一串串嶄新的腳印，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)光輝的業(yè)績(jī)。在慶祝五十周年國(guó)慶閱兵式上，展示了最尖端的科學(xué)技術(shù)成果在國(guó)防建設(shè)中的運(yùn)用，領(lǐng)略到了最先進(jìn)的武器裝備和三軍將士昂首闊步向前進(jìn)的英姿。另外，在國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí)中，也了解了美國(guó)在星球大戰(zhàn)計(jì)劃和海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中所使用的先進(jìn)武器裝備，代表當(dāng)今世界高科技發(fā)展的新趨勢(shì)。

因此，在國(guó)防知識(shí)教育中，使學(xué)生在了解我國(guó)國(guó)防科技發(fā)展的巨大成就的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，既激發(fā)民族自豪感，又產(chǎn)生發(fā)展國(guó)防科技的緊迫感，激勵(lì)和提高學(xué)生為實(shí)現(xiàn)國(guó)防現(xiàn)代化而奮斗的自覺性。努力學(xué)習(xí)，掌握各種本領(lǐng)，自覺地為建設(shè)祖國(guó)強(qiáng)大的國(guó)防貢獻(xiàn)力量。

二、強(qiáng)調(diào)國(guó)防精神是深化國(guó)防意識(shí)的核心力量。

眾所周知，國(guó)防教育的核心是培養(yǎng)公民的愛國(guó)主義思想情感、民族責(zé)任心和革命英雄主義。任何民族要振興，社會(huì)要變革，都需要有與之相適應(yīng)的時(shí)代精神，都需要把人們的精神振奮起來，把力量凝聚起來，去戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)偉大的奮斗目標(biāo)。半個(gè)多世紀(jì)以來，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，前赴后繼，英勇奮斗，形成的民族責(zé)任感、革命英雄主義和愛國(guó)主義精神，嚴(yán)守紀(jì)律和自我犧牲精神，艱苦奮斗，大公無私和先人后己的精神，壓倒一切敵人，壓倒一切困難的精神，堅(jiān)持革命樂觀主義，排除萬難去爭(zhēng)取勝利的精神等等，這些就是我們民族強(qiáng)大的精神力量，就是我們民族的優(yōu)勢(shì)，就是中華民族國(guó)防意識(shí)的精華。

如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防精神教育呢？應(yīng)在教學(xué)時(shí)十分重視寓國(guó)防教育于活動(dòng)之 中，十分注意活動(dòng)的導(dǎo)向作用，在精心設(shè)計(jì)的專題活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防觀念。在“國(guó)防史”教育活動(dòng)中，結(jié)合歷史紀(jì)念日開展教育，如：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念日”、“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日”、“南京大屠殺紀(jì)念日”等都是教育的有利契機(jī)。讓同學(xué)們收集有關(guān)資料，帶同學(xué)們外出參觀走訪，觀看電影，召開中隊(duì)主題會(huì)，使學(xué)生明確了“落后就要挨打”，國(guó)家必須有強(qiáng)大的國(guó)防力量才有國(guó)家的安全等觀念；在“向英雄學(xué)習(xí)”的教育活動(dòng)中，結(jié)合“毛澤東誕辰一百周年”，“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的活動(dòng)中大講革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事，搜集英雄人物的有關(guān)資料，開展國(guó)防小報(bào)設(shè)計(jì)比賽，召開“英雄伴我成長(zhǎng)”的中隊(duì)主題會(huì)等，讓老一輩革命家和英雄人物的優(yōu)秀品質(zhì)和事跡在學(xué)生幼小的心田生根、發(fā)芽；在“軍史教育”活動(dòng)中讓學(xué)生了解人民解放軍從建軍以來為中國(guó)人民解放事業(yè)建立的偉大功勛，以及在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期做出的巨大貢獻(xiàn)，從中感受到“人民解放軍才是新時(shí)期最可愛的人”，加深對(duì)“人民軍隊(duì)為人民”的建軍宗旨的理解，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)習(xí)解放軍，長(zhǎng)大爭(zhēng)當(dāng)解放軍的愿望。為了深化愛國(guó)主義主旋律教育，利用清明節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到烈士幕憑悼烈士，弘揚(yáng)愛國(guó)主義的光榮傳統(tǒng)，進(jìn)而增強(qiáng)愛我中華、振興中華的自豪感、使命感和責(zé)任感，提高報(bào)效祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)的自覺性。

在國(guó)防精神教育中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、革命英雄主義、自我犧牲、無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、民族團(tuán)結(jié)和自強(qiáng)精神的教育，還讓學(xué)生了解中華民族悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的強(qiáng)烈情感和歸屬感，從而在實(shí)際行動(dòng)中產(chǎn)生為中華民族崛起而努力奮斗的巨大動(dòng)力。

三、掌握國(guó)防技能是深化國(guó)防意識(shí)的重要保證。

進(jìn)行軍訓(xùn)，掌握國(guó)防技能是深化國(guó)防意識(shí)的重要保證，也是加強(qiáng)國(guó)防教育的有效手段。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的隊(duì)列、投擲、登高、攀越障礙等動(dòng)作，會(huì)做一些軍事游戲。初步樹立鍛煉身體、保衛(wèi)祖國(guó)的觀念，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品德。在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，培養(yǎng)令行禁止、一切行動(dòng)聽指揮的作風(fēng)，增強(qiáng)集體主義觀念，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)。學(xué)習(xí)投擲、攀登、越野、野營(yíng)、制作航模等軍體活動(dòng)的技能，培養(yǎng)機(jī)智勇敢、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的品德。在體育課上教師還應(yīng)向同學(xué)門提出了更高的要求：為了加強(qiáng)組織紀(jì)律性，保持隊(duì)形的整齊美觀，不得用手去抓癢、擦汗等。培養(yǎng)學(xué)生高度的組織紀(jì)律性，增強(qiáng)集體的凝聚力，鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)意志，使孩子們終身難忘。另外，平時(shí)還應(yīng)開展國(guó)防、軍事游戲。如：智奪營(yíng)壘、巡邏兵、軍用衛(wèi)星、海陸空聯(lián)合演習(xí)等，進(jìn)行射擊動(dòng)作、戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)、野外生存、國(guó)防體育等方面的訓(xùn)練。這樣就使學(xué)生在國(guó)防意識(shí)的熏陶，軍事知識(shí)的學(xué)習(xí)，軍校生涯的體驗(yàn)以及平時(shí)的玩樂中，深化了國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)了國(guó)防觀念，初步掌握了一些國(guó)防本領(lǐng)。從而明白，只有鞏固和加強(qiáng)國(guó)防，才能捍衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)、領(lǐng)土的完整和安全；只有努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來才能擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的重任。

在國(guó)防技能教育中，磨練學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神。

最后，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，深化國(guó)防意識(shí)必須是在學(xué)好文化知識(shí)、打好基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行，任何離開這個(gè)前提片面地強(qiáng)調(diào)國(guó)防教育重要的想法和做法，都是不切實(shí)際的，是會(huì)走入誤區(qū)的。在這方面我們有過教訓(xùn)，不能重蹈覆轍。

第三篇：國(guó)防知識(shí)專題教育

國(guó)防專題教育教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助青少年增強(qiáng)國(guó)防觀念，了解基本的國(guó)防知識(shí)，學(xué)習(xí)必要的軍事技能，激發(fā)愛國(guó)熱情，自覺履行國(guó)防義務(wù)。

2、使參加培訓(xùn)的廣大得青少年學(xué)生了解國(guó)防歷史，樹立國(guó)防觀念；了解新中國(guó)成立以來國(guó)防建設(shè)取得的偉大成就，提高對(duì)我國(guó)國(guó)防的認(rèn)識(shí)；了解當(dāng)前我國(guó)國(guó)防形勢(shì)，激發(fā)同學(xué)們建設(shè)國(guó)防、保衛(wèi)祖國(guó)的熱情，成為祖國(guó)的棟梁之材。

二、國(guó)防教育的意義

1、“起來!不愿做奴隸的人們!把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……”國(guó)歌中的這句歌詞鏗鏘有力地表達(dá)了當(dāng)年中華兒女在大敵當(dāng)前、國(guó)難當(dāng)頭的時(shí)刻誓死保衛(wèi)偉大祖國(guó)的鋼鐵意志。如今，歷史跨入新的世紀(jì)，人類走進(jìn)新的時(shí)代，我們還要不要構(gòu)筑保衛(wèi)祖國(guó)的新的長(zhǎng)城?對(duì)此，中國(guó)共產(chǎn)黨第十六次全國(guó)代表大會(huì)作了肯定的回答。黨的十六大報(bào)告提出：“建立鞏固的國(guó)防是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障?！辈⑻岢觥皥?jiān)持國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)上推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化”。

2、全面貫徹素質(zhì)教育的需要。

3、青少年自身發(fā)展的需要

三、國(guó)防教育原則

貫徹全面參與，長(zhǎng)期堅(jiān)持，講求實(shí)效，經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合的原則

四、教學(xué)過程

一、現(xiàn)代國(guó)防的類型與特征

學(xué)習(xí)和研究國(guó)防，我們首先要弄清國(guó)防的概念。那么，什么是國(guó)防呢？回顧歷史：

（1）1842年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗了的清政府，派耆英和伊里布，到停泊在江面上的英國(guó)軍艦“康華麗”號(hào)上，被迫與英帝國(guó)主義簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》，把香港島這一主權(quán)領(lǐng)土割讓給英國(guó)，并且還要賠償他們用來攻打中國(guó)的軍費(fèi)2100萬銀元。這一條約的簽訂，破壞了中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的完整，使中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。

（2）1982年鄧小平接見英國(guó)首相撒切爾夫人，會(huì)談的主題是香港問題。當(dāng)時(shí)，素有“鐵娘子”之稱的撒切爾，挾剛剛結(jié)束的英阿馬島之戰(zhàn)，出兵13000多公里，戰(zhàn)勝阿根廷，重新占領(lǐng)馬爾維納斯群島的雄心，來到中國(guó)，想拿對(duì)付阿根廷的辦法來和中國(guó)談香港的未來問題。但鄧小平毫不客氣地說：主權(quán)問題不是一個(gè)可以討論的問題！并且堅(jiān)定地說：現(xiàn)在時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了，應(yīng)當(dāng)明確肯定，1997年中國(guó)將收回香港。中國(guó)不是阿根廷，香港不是馬爾維納斯群島。這是撒氏夫人壓根兒沒有想到的。會(huì)談結(jié)束后，原本信心十足的撒切爾從鄧小平那堅(jiān)定、自信的話中看到了中國(guó)的強(qiáng)大。在人民大會(huì)堂的臺(tái)階上，這位鐵娘子，差一點(diǎn)摔個(gè)跟頭。

（3）1997年7月1日，在全世界矚目的香港政權(quán)交接儀式上，飄揚(yáng)了一個(gè)世紀(jì)的“米”字旗，被五星紅旗所取代，香港這塊紫荊花盛開的地方，又回到了祖**親的懷抱，并且人民解放軍進(jìn)駐香港，履行香港防務(wù)職責(zé)。

（4）1999年12月20日，離開我們四百多年的澳門，也順利地回到了祖國(guó)的懷抱。幾百年滄桑，被人家奪走了的香港和澳門，今天我們又收了回來，我們靠的是什么？對(duì)，靠的是國(guó)家的富強(qiáng)，但只有富強(qiáng)，英國(guó)人能痛痛快快地把香港交還給我們嗎？因此，從根本上講，靠的是我國(guó)國(guó)防的強(qiáng)大！所以，顧名思義，國(guó)防，就是國(guó)家的防務(wù)，它的基本含義是：國(guó)家為防備和抵抗外來侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動(dòng)，以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng)。然而，在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，并不是一開始就有國(guó)防的。國(guó)防，有國(guó)才需要防，國(guó)防是隨著國(guó)家的產(chǎn)生而產(chǎn)生。大家知道，簡(jiǎn)體的“國(guó)”字，“口”字里面裝個(gè)“玉”，玉是中華民族文化中美好的象征，但沒有四邊的防，這塊玉是必碎無疑；那么，繁體的“國(guó)”字，“或”，邦也，把國(guó)與象征兵器的“戈”聯(lián)在一起，從戈守口，具有明確的保衛(wèi)之意，有兵器的防衛(wèi)才有國(guó)。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代國(guó)防注入了它新的內(nèi)涵，是一個(gè)大系統(tǒng)，主要包括以下多個(gè)方面：武裝力量建設(shè)、國(guó)防體制建設(shè)、國(guó)防經(jīng)濟(jì)、國(guó)防外交、國(guó)防科學(xué)技術(shù)研究、國(guó)防工業(yè)建設(shè)、國(guó)防工程建設(shè)、戰(zhàn)場(chǎng)建設(shè)、軍事交通、國(guó)防動(dòng)員準(zhǔn)備、對(duì)人民群眾進(jìn)行國(guó)防教育、建立國(guó)防法規(guī)等。這些都屬于國(guó)防的范疇。那么，不同性質(zhì)、不同制度、不同政策的國(guó)家，有著不同目標(biāo)和不同特征的國(guó)防。當(dāng)前世界上各國(guó)的國(guó)防有多少類型呢？

（一）國(guó)防的基本類型

我們歸納起來，主要有以下四大類型：

第一類，是擴(kuò)張型：也就是一切奉行霸權(quán)主義侵略擴(kuò)張政策的國(guó)家，為了維護(hù)本國(guó)在世界許多地區(qū)的利益、打著防衛(wèi)的幌子，對(duì)別國(guó)侵略、顛覆和滲透。把國(guó)防作為侵犯別國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土、干涉他國(guó)內(nèi)政的代名詞。如美國(guó)為了擴(kuò)張?jiān)谑澜绺鞯亟⒘?00多個(gè)軍事基地，在全球各地實(shí)行軍事力量“前沿存在”的國(guó)防，以維護(hù)美國(guó)的利益，同時(shí)對(duì)他國(guó)進(jìn)行侵犯和干涉。

第二類，是自衛(wèi)型：主要是依靠本國(guó)力量、廣泛爭(zhēng)取國(guó)際上的同情和支持，以維護(hù)本國(guó)的安全、周邊地區(qū)和世界的和平和穩(wěn)定。我國(guó)就屬于自衛(wèi)型國(guó)防。我國(guó)的國(guó)防是為了保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，是全民式的自衛(wèi)型國(guó)防。

第三類，是聯(lián)盟型。也就是以結(jié)盟形式，聯(lián)合一部分國(guó)家來彌補(bǔ)自身力量的不足。從聯(lián)盟國(guó)之間的關(guān)系來看，還可分為一元體系聯(lián)盟和多元體聯(lián)盟。所謂一元體聯(lián)盟，就是有一個(gè)大國(guó)處于盟主地位，其他國(guó)家則從屬于他，目前的日本、韓國(guó)的國(guó)防屬于此種類型，都是以美國(guó)為盟主建立的國(guó)防。所謂多元體聯(lián)盟，則是各國(guó)基本處于伙伴關(guān)系，共同協(xié)商防衛(wèi)大計(jì)，如北約組織和蘇聯(lián)解體后的獨(dú)聯(lián)體組織。在聯(lián)盟型的國(guó)防中，也可以分為擴(kuò)張和自衛(wèi)兩種情況。

第四類，是中立型。主要是指中小發(fā)達(dá)國(guó)家，為了保障本國(guó)的安全，嚴(yán)守和平中立的國(guó)防政策，制定總體防御戰(zhàn)略和于兵寓民的防御體系。如瑞士、瑞典，寓兵于民，大搞全民皆兵的國(guó)防。有的則采取完全不設(shè)防的方式，如圣馬力諾是個(gè)無軍隊(duì)之國(guó)，只有少數(shù)警察來維護(hù)社會(huì)秩序，就是失火了，也是請(qǐng)鄰國(guó)意大利的消防隊(duì)去救火。平時(shí)，我們一提起“國(guó)防”這兩個(gè)字，許多人都認(rèn)為那是軍隊(duì)的事，與已無關(guān)，那么，這種觀點(diǎn)是否完全正確呢？回答肯定是不正確。那么，為什么不正確呢？下面，我們來分析一下現(xiàn)代國(guó)防的基本特征，就可以找出答案。

（二）現(xiàn)代國(guó)防的基本特征

現(xiàn)代國(guó)防又叫做社會(huì)國(guó)防、大國(guó)防、全民國(guó)防，它是對(duì)傳統(tǒng)國(guó)防的繼承和發(fā)展，是一種全新的觀念和國(guó)防實(shí)踐活動(dòng)，大體有以下五個(gè)方面的特征：

特征一，多種斗爭(zhēng)形式的角逐

現(xiàn)代國(guó)防的斗爭(zhēng)，不僅繼續(xù)以雙方軍事勢(shì)力在戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)行武力較量為基本形式，而且也是通過非武力斗爭(zhēng)形式進(jìn)行的角逐，如政治斗爭(zhēng)、心理斗爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)、科技斗爭(zhēng)以及外交談判、軍備控制等。比如，從1999年3月24日開始的北約空襲南聯(lián)盟戰(zhàn)爭(zhēng)中，交戰(zhàn)雙方不僅在軍事上進(jìn)行激烈的對(duì)抗，而且在心理和精神上進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)。南聯(lián)盟面對(duì)數(shù)十倍于己的軍事強(qiáng)敵，數(shù)百倍于己的北約國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力，不屈不撓、萬眾一心、舉國(guó)迎敵的強(qiáng)大凝聚力，上升為一股民族精神：通過反空襲戰(zhàn)果，尤其是擊落F—117的事實(shí)，來證實(shí)自己的作戰(zhàn)能力；通過處理戰(zhàn)俘問題，向北約官兵施加心理壓力；通過民眾反戰(zhàn)行動(dòng)，甚至舉行廣場(chǎng)音樂會(huì)，來弘揚(yáng)民族凝聚力，宣揚(yáng)南民軍的抵抗決心，鼓舞軍民的反戰(zhàn)士氣?！氨鴳?zhàn)”與“心戰(zhàn)”一體化，將心理戰(zhàn)貫穿于各項(xiàng)軍事行動(dòng)之中，形成了一道堅(jiān)實(shí)的國(guó)防線，抗擊了北約的空襲。從南聯(lián)盟戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們就可以看到：現(xiàn)代國(guó)防是以軍事力量角逐為主的，多種斗爭(zhēng)形式的綜合對(duì)抗。

特征二，戰(zhàn)爭(zhēng)潛力的轉(zhuǎn)化

現(xiàn)代國(guó)防仍然是以軍事力量為主體，但它不單純指軍事力量，還要靠國(guó)家潛力轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的實(shí)力。它包含著國(guó)家方方面面，如：國(guó)土面積、地理位置、自然資源、人口的數(shù)量和質(zhì)量、地形氣候、生產(chǎn)能力、科技和文化水平、交通運(yùn)輸、通信狀況、社會(huì)制度、國(guó)家政策、管理能力、國(guó)際關(guān)系和國(guó)際地位等都屬于這個(gè)范圍。比如，我國(guó)的兵員潛力，據(jù)這次全國(guó)人口普查，我國(guó)僅18－25歲男性公民就有1億5千萬，比第二次世界大戰(zhàn)時(shí)61個(gè)參戰(zhàn)國(guó)的總兵力1億1千萬還多。前英國(guó)元帥蒙哥馬利曾警告說：“要把進(jìn)攻中國(guó)列為世界的一大禁忌，你們打中國(guó)，打進(jìn)去就出不來?！?/p>

特征三，綜合國(guó)力的抗衡

現(xiàn)代國(guó)防，已成為綜合國(guó)力的對(duì)抗。大家知道，綜合國(guó)力主要由人力、自然力、政治力、經(jīng)濟(jì)力、科技力、精神力和國(guó)防力等組成。其中經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力是綜合國(guó)力的基本要素，經(jīng)濟(jì)實(shí)力是基礎(chǔ)，國(guó)防實(shí)力是支柱，民族凝聚力是靈魂。現(xiàn)代國(guó)防與國(guó)家的綜合國(guó)力有著密切的聯(lián)系，國(guó)家的發(fā)展水平制約著武器裝備發(fā)展水平和國(guó)防力量的總規(guī)模。事實(shí)證明，沒有強(qiáng)大的綜合國(guó)力，國(guó)防建設(shè)只能是空中樓閣。美國(guó)從海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)，直到今年的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，之所以敢冒天下之在不韙，不惜花巨資，揮動(dòng)“霸權(quán)主義”的大棒，公然繞開聯(lián)合國(guó)，大打出手，向全世界愛好和平和正義的人民叫板，它倚仗的是什么？倚仗的是年均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值8萬多億美元的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，以及每年4000多億美元的軍費(fèi)開支，倚仗的是當(dāng)今世界上最強(qiáng)大的軍事力量。

特征四，質(zhì)量建設(shè)的道路

在歷史上，兵多將廣，曾是一支軍隊(duì)強(qiáng)大的標(biāo)志。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改變了戰(zhàn)爭(zhēng)樣式，打破了“兵多必勝”的傳統(tǒng)觀念。不論是南聯(lián)盟還是伊拉克，雖然有較大規(guī)模的軍隊(duì)力量，但由于質(zhì)量不高，在美國(guó)和北約強(qiáng)大的戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器和龐大的軍事實(shí)力面前，苦苦支撐，寧為玉碎、不為瓦全的悲壯，更使我們看到了國(guó)防貧弱的蒼白與無奈！因此，抓住大戰(zhàn)一時(shí)打不起來的有利時(shí)機(jī)，科技強(qiáng)軍，走精兵、利器、合成、高效的質(zhì)量建設(shè)之路，走精干的常備軍和強(qiáng)大的后備力量相結(jié)合的質(zhì)量建設(shè)道路，是我們的必然選擇。

特征五，威懾作用的功能

威懾是和平時(shí)期國(guó)防的主要功能。這種不進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，而是運(yùn)用強(qiáng)大的國(guó)防力量，采用多種手段，發(fā)揮最大的影響力，給對(duì)方造成巨大的壓力，使敵人不敢動(dòng)用武力，以保證本國(guó)獲得最大的利益。在過去，比如二戰(zhàn)時(shí)期，位于歐洲大陸中部的瑞士，處于東西兩個(gè)軍事大集團(tuán)之間的小國(guó)，面積只有4.13萬平方公里，不足三個(gè)北京市那么大，人口625萬人，當(dāng)時(shí)的兵力也只有近萬人（有的資料說只有3500人），但瑞士十分重視全民國(guó)防教育，通過各種途徑來提高全民族的軍事素質(zhì)，18—50歲的男性公民，每人都發(fā)給軍服和一支永久性使用的自動(dòng)步槍，在48小時(shí)內(nèi)即可動(dòng)員50萬軍人上戰(zhàn)場(chǎng)。就是靠著這種威懾力量，使瑞士這個(gè)彈丸小國(guó)，600年無戰(zhàn)爭(zhēng)，人民過著和平、安寧的生活，成為今天的最富有的國(guó)家之一。在科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)之所以對(duì)俄羅斯尚存一絲忌憚，說穿了就是因?yàn)槎砹_斯在當(dāng)今世界上擁有獨(dú)一無二的、可以在半小時(shí)內(nèi)摧毀美國(guó)全境的軍事實(shí)力和戰(zhàn)爭(zhēng)手段，具有強(qiáng)大的威懾力量，美國(guó)才會(huì)害怕，才會(huì)去莫斯科和俄國(guó)人會(huì)談南聯(lián)盟的問題。在我國(guó)，也正是因?yàn)槲覀儞碛辛藘蓮椧恍?，才能具有?qiáng)大的威懾力量，才能換來五十年來乃至更長(zhǎng)時(shí)間的和平。正如鄧小平深刻指出的“如果六十年代以來中國(guó)沒有原子彈、氫彈，沒有發(fā)射衛(wèi)星，中國(guó)就不能叫有重要影響的大國(guó)，就沒有現(xiàn)在這樣的國(guó)際地位?！币虼耍粐?guó)強(qiáng)兵，不戰(zhàn)而屈人之兵，是各國(guó)國(guó)防的最佳選擇。

六、課堂提問：

1、什么是國(guó)防？

2、國(guó)防的類型有哪幾種？我國(guó)屬于哪種國(guó)防？

七、觀后感言:以小組為單位組織討論，選舉代表發(fā)言，暢所欲言。

八、課堂小結(jié)

第四篇：國(guó)防知識(shí)教育

國(guó)防知識(shí)教育

——青少年校外活動(dòng)中心活動(dòng)進(jìn)校園組織方案

一、活動(dòng)背景

為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深化愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念，提高學(xué)生國(guó)防素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情，營(yíng)造和諧校園，青少年校外活動(dòng)中心舉辦國(guó)防知識(shí)講座的教育活動(dòng)。國(guó)防教育是關(guān)系到國(guó)家生死存亡的社會(huì)工程。國(guó)防教育的根本目的，在增強(qiáng)全民的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防精神。對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育尤其重要?？梢允箤W(xué)生掌握基本的國(guó)防知識(shí)。

二、活動(dòng)目的弘揚(yáng)愛國(guó)主義和革命英雄主義精神，普及國(guó)防知識(shí)，使全體學(xué)生提高國(guó)防觀念，增強(qiáng)保衛(wèi)國(guó)家安全的意識(shí)。

通過對(duì)橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)的制作，充分鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，開發(fā)智力，提高學(xué)生的操作能力和激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

三、具體活動(dòng)安排

（一）活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生

（二）活動(dòng)方式：知識(shí)講座和手工制作

（三）活動(dòng)時(shí)間：2011年3月1日

（四）活動(dòng)地點(diǎn)：青少年校外活動(dòng)中心多媒體教室（待定）

（五）主講內(nèi)容：國(guó)防知識(shí)

（六）手工制作橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)

四、活動(dòng)步驟：

前期準(zhǔn)備

（一）活動(dòng)申請(qǐng)（政教處負(fù)責(zé)）

（二）計(jì)橫幅和廣告(團(tuán)委負(fù)責(zé))

（三）活動(dòng)使用橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)（總務(wù)處負(fù)責(zé)）

（四）參加知識(shí)講座的學(xué)生與場(chǎng)地（總務(wù)處負(fù)責(zé)）

五、活動(dòng)過程

（一）活動(dòng)中心有關(guān)人員幫忙進(jìn)行會(huì)場(chǎng)的布置。學(xué)生就坐完畢后由主持人開始致詞，向?qū)W生介紹青少年校外活動(dòng)中心是國(guó)民素質(zhì)教育體系中重要組成部分。

青少年校外活動(dòng)中心作為城鄉(xiāng)精神文明建設(shè)的特殊窗口，是青少年學(xué)生校外重要的活動(dòng)場(chǎng)所，它不但豐富了青少年校外文化生活，更重要的是適合多種人才的培養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型人才，構(gòu)建終生教育體系，促進(jìn)人的全面發(fā)展起著十分重要的作用。

青少年校外活動(dòng)中心是自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)教育的陣地。青少年校外活動(dòng)中心補(bǔ)充了學(xué)校之外的教育，在自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)上，它使學(xué)生有了實(shí)踐的場(chǎng)所，豐富了校外生活，提高了興趣品位。特別是在科技、體育、藝術(shù)等方面的啟蒙學(xué)習(xí)更加集中、規(guī)范。為青少年興趣、特長(zhǎng)、個(gè)性的培養(yǎng)搭起了舞臺(tái)。

青少年校外活動(dòng)中心是素質(zhì)教育的前沿，是提高青少年思想道德素質(zhì)的重要陣地?；顒?dòng)中心以開展各種活動(dòng)為基礎(chǔ)，通過各種活動(dòng)提高青少年思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)能力特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性的教育效果，使品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)涞娜瞬抛聣殉砷L(zhǎng)。

（二）國(guó)防知識(shí)教育。（演講稿由演講人提供并通過有關(guān)部門的審核）

（三）手工飛機(jī)制作活動(dòng)

青少年學(xué)生個(gè)性活潑好動(dòng)，思維較為活躍，對(duì)于手工制作的東西具有強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中可以激發(fā)學(xué)生對(duì)手工制作的興趣，親自動(dòng)手實(shí)踐，來體驗(yàn)手工帶來的生活樂趣。通過此次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高技能技巧。

組織制作橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行手工操作講解。首先要強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，動(dòng)力玩具飛機(jī)也有不安全的因素，講解需要注意的地方。

演示橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)的各個(gè)組成部分、注意事項(xiàng)，并使學(xué)生明確本次活動(dòng)的目標(biāo)和要求。然后根據(jù)老師的講解和示范，一步一步完成自己的作品。

第五篇：小學(xué)生安全知識(shí)教育講座觀后感

小學(xué)生安全知識(shí)教育講座觀后感怎么寫

小學(xué)生安全知識(shí)教育講座觀后感怎么寫

最佳答案

前幾天，我觀看了由武警叔叔主講的安全教育知識(shí)講座。使我深受感觸，不光了解了許多安全知識(shí)，還懂得了在生活中怎樣運(yùn)用它們，使自己不處在危險(xiǎn)的情況中。

在校長(zhǎng)莊嚴(yán)的話語(yǔ)中，講座開始了，一位武警叔叔開始為我們講解，聽講座的不光有我們學(xué)生，還有許許多多老師。大家都在認(rèn)真地聽著講解。

武警叔叔首先說：“安全教育包括兩類，校內(nèi)安全，校外安全。要防備外來不法分子，防止同學(xué)間打鬧受傷，防天災(zāi)受傷。”我想：嗯，確實(shí)是這樣，面對(duì)不法分子，我們應(yīng)該躲避、呼救，不要硬拼，要用書包抵擋攻擊。但是，武警叔叔接著講了更多我不知道的知識(shí)，比如說，如果有陌生人在校門外，說自己的爸爸媽媽讓他來接自己，應(yīng)該立刻跑去找老師；不要在同學(xué)面前擺闊，到家前一定要注意陌生人……這些知識(shí)，我一定要牢記在心，防止在生活中被傷害。

武警叔叔還教給我們一首安全四字謠：“義正言辭，當(dāng)場(chǎng)制止；免處險(xiǎn)境，緊急求援；虛張聲勢(shì)，巧妙周旋；主動(dòng)避開，脫離危險(xiǎn)；心明眼亮，牢記特點(diǎn)；堂堂正正，不貪不占?！弊詈笠痪浣o我的感觸很深，“堂堂正正，不貪不占。”不管是大人還是小孩子，都該堂堂正正的做人，看到不是自己的東西不去占有。有一顆平常心，遠(yuǎn)離誘惑，才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)??！

最后，校長(zhǎng)做了一個(gè)總結(jié)：“只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，師生共同努力，才能共建和諧社會(huì)環(huán)境，遠(yuǎn)離犯罪?！笔前?，在今后的人生路里，我會(huì)牢記住這個(gè)總結(jié)，注意自己的安全，使自己永遠(yuǎn)健健康康、安安全全地過好每一天！