第一篇：三立培訓(xùn)有感

威寧自治縣中小學(xué)管理干部“快樂工作、全效教育”特訓(xùn)營(yíng)

三立培訓(xùn) 心得

別了，三立（外一首）

羊街中學(xué)教師李壽全 踏著長(zhǎng)江的足跡

頂著酷暑烈日

我們懷著同樣的夢(mèng)想

聚集到了你溫暖的懷抱

長(zhǎng)江的濤聲寂靜了

城市的喧囂離我們遠(yuǎn)去

那一夜

激動(dòng)得難以入眠

在這里

我們仿佛又一次回到

天真爛漫的童年

盡情的歡呼

盡情的歌唱

在這里

我們找到了團(tuán)隊(duì)的精神

找到了合作的愉悅

汗水讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)

淚水歷練著我們的骨氣

在這里

拼搏不再只是一句口號(hào)

挑戰(zhàn)極限成為一種現(xiàn)實(shí)

忘不了

領(lǐng)導(dǎo)和老師的和藹可親

忘不了

學(xué)校鐵定的紀(jì)律

忘不了

營(yíng)員間的默契和友情

忘不了

考驗(yàn)生死的大營(yíng)救

忘不了

美麗的嘉陵江畔的晨頌

忘不了

黃河之濱的嬉戲

別了，三立

別了，我親愛的朋友

今天，我們?cè)谶@里收獲

明天，我們就會(huì)在烏蒙大地上辛勤耕耘 為威寧的提速發(fā)展揚(yáng)帆奮進(jìn)

觀三立校園姓名地圖有感 一百九十五個(gè)營(yíng)員姓名

繁星般分布于祖國(guó)大江南北 請(qǐng)走近她

找到自己的位置

祖國(guó)很大很大

威寧也很醒目

我們

應(yīng)該胸懷祖國(guó)

情系威寧

三立

提升了我們的素質(zhì)

歷練了我們的意志

重塑了我們的團(tuán)隊(duì)精神

無論你在江南還是江北

無論你在祖國(guó)腹地

還是在大海之濱

你都很重要

因?yàn)槲覀兪峭幗逃木?我們將把三立的種子

播撒在烏蒙大地

綻放出絢爛的花朵

2012年8月于重慶北碚三立學(xué)校

第二篇：“三立培訓(xùn)”心得體會(huì)

“三立培訓(xùn)”心得體會(huì)

初到三立，其實(shí)是抱著一種悠閑的態(tài)度而來的，因?yàn)檎J(rèn)為這樣的培訓(xùn)不過是走走過場(chǎng)，和之前那些培訓(xùn)沒有什么不同，而這次我們跨省來到了直轄市重慶，更多的就把此行當(dāng)作一次觀光旅行，并沒有過多想著培訓(xùn)學(xué)習(xí)?？蓻]想到的是報(bào)到當(dāng)天的那次預(yù)訓(xùn)，徹底改變了我這樣無知的想法，相信很多人也和我有同感，感覺這次培訓(xùn)與眾不同，很不一般。于是我笑了，因?yàn)檫@正是我所希望的，每個(gè)人的想法不同，至少我不希望我是來混時(shí)間的。

三立培訓(xùn)秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“學(xué)校、家庭、軍隊(duì)”的培訓(xùn)模式，以“學(xué)而不厭、自強(qiáng)不息”為誓言。看著這些溢美之詞，我開始了7天的培訓(xùn)，培訓(xùn)的感受總結(jié)為“受益匪淺、不虛此行、滿載而歸”。

“三立”讓我感到了溫暖

剛到萊特培訓(xùn)基地的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了他，我們的班主任高延春老師，微笑是他的標(biāo)志，可以說是三立人的標(biāo)志，還記得高老師那一聲聲“老師們，辛苦了”“這里休息一下”…….由于我的一個(gè)同事沒有取錢和帶身份證，他還主動(dòng)幫助我們聯(lián)系車子，可以說對(duì)大家是無微不至，照顧得很周到，讓我們這些舟車勞頓的人們倍感欣慰，同時(shí)也拉近了相互之間的距離；不管是飲食起居、還是各種要求，高老師都會(huì)盡量的滿足和幫助我們，可以說他是一個(gè)很稱職的班主任，幾天相處下來，我覺得一定要用一句話來形容我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的話，那我想說：“我們是一家人”。三立讓我感到了溫暖，感覺到了家的溫暖。當(dāng)大家想起“老師們，大家早上(中午)好嗎？當(dāng)大家想起“老師們：嘴角上揚(yáng)，整理著裝：當(dāng)大家想起高延春老師為遲到的老師懲罰自己的時(shí)候，他、他們不是親人又是什么，為什么離開的時(shí)候，大家都戀戀不舍，那是因?yàn)槲覀儗?duì)三立有很深的感情。

做人也是這樣，我們要善待身邊的每一個(gè)人，作為一名老文秘家園***/pagead/show_ads.js">。

但是在三立短短7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的靈魂慢慢的蘇醒，我開始覺得我錯(cuò)了，我開始找回了屬于從前的那份自信，現(xiàn)在靈魂附體，我覺得我活得更像個(gè)人了，經(jīng)過三立的洗禮，我覺得我的人生會(huì)因此而有更大的改變，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。我經(jīng)歷了這么多，我要堅(jiān)持，要自強(qiáng)不息，要繼續(xù)奮斗，那么成功就會(huì)屬于我，所以，三立感謝您，您是我的天使，是你拉了我一把。

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三立讓我們懂得了太多太多。

三立讓我們找回了自信。

三立讓我們懂得了感恩，不只是感恩身邊的人，還要懂得感恩那些讓我們靈魂心靈得到這個(gè)機(jī)會(huì)洗禮的人。

三立讓我們知道了，作為一名教師，不能放棄每一個(gè)學(xué)生。

三立讓我們知道了在教學(xué)中，我們的自以為是會(huì)造成什么樣的后果。

三立讓我們知道我們以前錯(cuò)得是多么嚴(yán)重。

三立給了我們家的溫暖，給了我們很多關(guān)于人生的思考與啟示。

三立讓我們緊緊擁抱在一起。

三立讓我們流下了感動(dòng)的淚水。

…….此時(shí)此刻難以言喻，更是言之不盡。三立，感謝你！

“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。更何況我們是一名人民教師呢？我們肩負(fù)著民族的希望，祖國(guó)的明天，此時(shí)我們更要認(rèn)真的去思考，無論你身在何處，你都是祖國(guó)的建設(shè)者，只有我們?cè)鷮?shí)實(shí)干好我們的本職工作，真正做到愛崗敬業(yè)，竭盡我們所能，這樣才不負(fù)祖國(guó)，不負(fù)人民，我希望每個(gè)人都能看到這一點(diǎn)，這樣的話，我們六盤水的教育才會(huì)蒸蒸日上，祖國(guó)的明天才會(huì)更加強(qiáng)大。

2010-6-17

第三篇：三立培訓(xùn)心得體會(huì)（精選）

嘉陵江畔的感動(dòng)

——三立培訓(xùn)有感

丁奎春

威寧縣二塘鎮(zhèn)中山小學(xué)

歲月的風(fēng)鈴搖醒塵封的記憶，如今又被感動(dòng)在三立培訓(xùn)的日子里。三立培訓(xùn)，短暫的嘉陵江畔那段刻骨銘心的時(shí)光，回憶起來卻是人生篇中最令人心醉的詩篇?，F(xiàn)就點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)分享如下：

首先得從三立的培訓(xùn)理念談起。三立培訓(xùn)秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“學(xué)校、家庭、軍隊(duì)”的團(tuán)隊(duì)模式。德，放在了第一位。有一位哲人說過：“知識(shí)的不足可以用道德去彌補(bǔ)，而道德的不足無法用知識(shí)去彌補(bǔ)”。半軍事化的管理同時(shí)讓人感受到家庭般的溫暖。這種管理激發(fā)了心中沉睡多年的斗志。

微笑是最美麗的語言。三立老師那燦爛的笑容伴隨培訓(xùn)的始終，給人營(yíng)造以親切、溫暖、寬松、和諧的學(xué)習(xí)范圍。我們成人也多么需要真誠(chéng)的微笑，試想，在學(xué)生面前你微笑了嗎？

人生總有許多無法言說的感動(dòng)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，隊(duì)員們團(tuán)結(jié)合作的精神，活動(dòng)所折射出的道理深深觸動(dòng)我的心靈，那種感覺，何止用感動(dòng)二字就能概括﹗活動(dòng)、游戲只是傳遞信息的一種形式，這種形式滲透的人生哲理足以受用一生。《信任被摔》、《心口不一》、《驛站傳書》、《卓越圈》等，每一個(gè)參悟訓(xùn)練都讓我刻骨銘心，真正體會(huì)到《參悟訓(xùn)練》的真諦——悟道。從中悟出信任是多么的重要，信任別人，相信團(tuán)隊(duì)的力量。《信任被摔》看到的是被摔隊(duì)員顫抖的身體，聽到的是隊(duì)員們從靈魂深處呼喊出的“請(qǐng)相信我們”的吶喊聲。吶喊

聲里傳遞的不光是信任，更是一種對(duì)生命的尊重。一雙雙粗壯的手搭成的不是人床，而是信任的構(gòu)建，誠(chéng)信的港灣。誠(chéng)信，讓我想到一個(gè)傳頌千古的故事：“尾生與女子約，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死”。古代先賢們對(duì)待誠(chéng)實(shí)守信就作了深度的詮釋。

其次，從參悟訓(xùn)練中我新獲一種東西叫做溝通、協(xié)調(diào)。人最根本的屬性就是社會(huì)性。我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭當(dāng)中，我們是以共生而存在的，任何封閉和孤獨(dú)都不是生命的本源。只有相互溝通、協(xié)調(diào)步調(diào)一致，才能達(dá)到整體效率的優(yōu)化。多種形式的溝通、協(xié)調(diào)，用心去交流，才能讓彼此形成最大限度的完美組合。認(rèn)識(shí)到一個(gè)團(tuán)體、集體活動(dòng)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都有影響。正如古人云：“一趾之疾，喪七尺之軀，螻蟻之穴，潰千里之堤”。就如參訓(xùn)中的《驛站傳書》折射出的道理正說明組員的協(xié)調(diào)、溝通如此重要。

第三是學(xué)會(huì)感恩。

著名的青年教育家鄒宗堂先生在感恩教育中講到生活中感恩無處不在。他講到：“我們不光要感恩對(duì)我們有恩的人，還要感恩對(duì)手，感恩流浪街頭的乞丐。因?yàn)橛辛藢?duì)手的存在，讓我明白了更加努力超越的重要性。因?yàn)橛辛似蜇ぃ覀儾拍苷业轿覀兩钚腋５睦碛?。從《卓越圈》?xùn)練里，因?yàn)閷?duì)手的存在和強(qiáng)大，迫使自己一次次的進(jìn)步，一次次的危機(jī)，不斷改進(jìn)，又一次次的進(jìn)步。

作為一名教育工作者，如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何有效教學(xué)是教育工作者必須思考而棘手解決的難題，教學(xué)人人在做，而是否有效是值得思考的。聽了李大圣老師的講解，感慨良深，還得從身邊的教學(xué)實(shí)

際談起。

績(jī)效工資這指揮棒確實(shí)調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情，每位教師都在努力提高學(xué)生的成績(jī)，就責(zé)任心而言，絕大多數(shù)會(huì)盡心盡職，但方法上卻引人深思。有些教師為了提高學(xué)生成績(jī)，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生考試上達(dá)幾十次甚至接近百次，作業(yè)更是一百多次。學(xué)生、家長(zhǎng)都怨聲載道，學(xué)生由于負(fù)擔(dān)重，而第二天上課無精打采，甚至打瞌睡。有的教師為了提高學(xué)生成績(jī)，用好幾套試卷練習(xí)，但卻沒改一次。有的教師中午休息時(shí)間都在上課，拖得學(xué)生疲憊不堪，下午上課一大片趴在桌子上。有的教師為了提高學(xué)生成績(jī)，將自己的副科統(tǒng)統(tǒng)上成自己任教的主科等等。試問這些提高教學(xué)成績(jī)的方式難道就不令人深思嗎？學(xué)生考出的高分的含金量究竟有多少？光靠題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生成績(jī)的方法是不可取的。

學(xué)生是有生命的個(gè)體，不是機(jī)器。他們有思想、感情?？菰锓ξ兜闹貜?fù)機(jī)械地學(xué)習(xí)。單獨(dú)學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)的結(jié)果是很值得深思的。教學(xué)是動(dòng)心動(dòng)情的事業(yè)，不是填鴨式的灌輸。從專家的講解我悟出了教學(xué)重在的是喚醒，不是灌輸。激發(fā)孩子的內(nèi)在激情才是最好的教學(xué)方法，光靠練習(xí)習(xí)題和做大量的試卷來提高教學(xué)質(zhì)量是值得反思的。

學(xué)生的樂學(xué)，教師的樂教，才是值得提倡的。學(xué)生心情愉快，心才會(huì)安，心安了才能靜下心來，只有靜下來快樂學(xué)習(xí)，方能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣的分?jǐn)?shù)才具有含金量。分?jǐn)?shù)的追求并不錯(cuò)，但分?jǐn)?shù)有多少分量？因?yàn)橥瑯拥姆謹(jǐn)?shù)具有不一樣的投入和產(chǎn)出。

為此，我將在此次培訓(xùn)能得到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴帶回學(xué)校，結(jié)合學(xué)校的

實(shí)際，組織老師們分享、討論如何運(yùn)用、改進(jìn)我校的教育教學(xué)。

人們常說：意義在于過程，幸福在于細(xì)節(jié)。汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中向我們展示、詳細(xì)介紹了細(xì)節(jié)在人一生中的重要性。有幸聆聽了三立校長(zhǎng)對(duì)教師禮儀的精彩講座，久違的那本書又在我心中浮現(xiàn)。的確，人生是由每個(gè)部分、細(xì)節(jié)構(gòu)成。某一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題會(huì)使整個(gè)局面僵化，乃至崩潰。

教師禮儀，看似一個(gè)平常、普通的話題，其實(shí)，它包含了很深、很廣的含義。有些東西本來就是不講不知道，糊糊涂涂一輩子，有許多不順，不盡人意都?xì)w為命運(yùn)。殊不知是自己釀造的苦果。試想，即使是命運(yùn)，也是自己“創(chuàng)造”的。袁校長(zhǎng)那幽默、風(fēng)趣的談吐，輕松松愉悅給我們導(dǎo)出了人生的許多真諦。曾記得記得一名人說過：一個(gè)人的言談舉止直接反應(yīng)他的內(nèi)在修養(yǎng)。這句話的內(nèi)涵也在那講解中有了淋漓盡致的體現(xiàn)。那天早晨的講演，從體姿的各個(gè)方面，衣著禮儀等幾個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹。大到一個(gè)人的坐、立、行、走。小到一顆紐扣每個(gè)環(huán)節(jié)都作出了精彩而獨(dú)到的解說。這些是每個(gè)人天天都涉及到的、在做的。沒想到這些司空見慣的事情中還包含了如此的奧密。這些都是生活和工作中的一些細(xì)節(jié)。一個(gè)煙頭的處理、一個(gè)手勢(shì)的的比劃、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作等都是有章可循的，處理得好，無形中會(huì)給對(duì)方帶去溫暖、快樂?；叵胛覀兊穆殬I(yè)，更應(yīng)該注意。

邊聽校長(zhǎng)的講授，邊反思自己的生活和工作，無論是自己還是別的同事都會(huì)呈現(xiàn)一些或多或少的問題，比如自己衣著的隨便、懶惰，比如女同事穿黑皮裙、超短裙，穿得太露去上課，想到這些讓我大吃

一驚。展現(xiàn)美本身沒有錯(cuò)，但場(chǎng)景變了，對(duì)像變了就得考慮場(chǎng)合。可以說老師在一定程度上是學(xué)生好好讀書的代言人。有的同事連離開座位順手?jǐn)[好凳子都做不到。原來以為是小事，通過多次的學(xué)習(xí)，專家們的講授，才是悟出其理。丟個(gè)煙頭，放個(gè)凳子這樣的事都做不好，試想，育人這樣的光榮而艱巨的事我們能做得怎樣？

路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，慢慢去改變，每天改變一丁點(diǎn)，相信通過努力，同事間互相影響，讓細(xì)節(jié)決定成敗成為我們做事、做人的座右銘吧！

第四篇：三立培訓(xùn)心得體會(huì)

三立培訓(xùn)心得體會(huì)

貴州省六盤水市中小學(xué)班主任管理素能特訓(xùn)營(yíng)第一期

盤縣坪地鄉(xiāng)松柏小學(xué)

吳

凌

在春光明媚、陽光燦爛的季節(jié)，我們九十八人一行踏上奔馳的列車，沿著滾滾長(zhǎng)江駛向美麗的山城重慶，匆匆來到美麗的嘉陵江邊、來到風(fēng)景秀麗的縉云山腳下的三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，開始了為期短短七天的培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但我的內(nèi)心在這次洗禮之后發(fā)生了巨大的變化，心靈深處受到的震撼是無法用語言來表達(dá)的。現(xiàn)在我將這次三立培訓(xùn)的體會(huì)歸納如下：

一、重樹形象，凈化靈魂。教師這種職業(yè)在人們心目中的地位是每況日下，究其原因，不怪別人，只怪自己。我從來就沒有充分認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的重要性，只是把它當(dāng)作一種謀生的手段，一份養(yǎng)家糊口的工作。很多教師包括我在內(nèi)都沒有以擁有這份工作為榮，沒有真正的熱愛過這份職業(yè)?！皽啘喫B(yǎng)渾渾魚”胡亂混了十幾年，有時(shí)懷疑自己不是干這行的料，入錯(cuò)了行，總是怨天尤人，怪這怪那，在工作中也是敷衍了事，不在人前也不在人后，對(duì)學(xué)生放之任之，對(duì)家長(zhǎng)疏之遠(yuǎn)之，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)避之躲之，這就是我的為師之道。通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到我錯(cuò)了，而且是大錯(cuò)特錯(cuò)。教師是人類靈魂的工程師，想讓學(xué)生的靈魂高尚，必須先凈化自己的心靈，去掉那些陳舊的觀念、迂腐的想法，拋棄爭(zhēng)名奪利之心，安于現(xiàn)狀，只有自己具有高尚的思想，才配做人類靈魂的工程師，否則，這一句話就是空話，一句騙人的鬼話?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！卑选皞鞯馈倍址旁谇懊娴哪康?，不言而喻，說明了“傳道”在教學(xué)中的重要地位，對(duì)教師來說，就是教會(huì)學(xué)生做人處事，學(xué)生做人處事的榜樣是老師，那就要求教師做到言傳身教，教師要以自己獨(dú)特的“人格魅力”去影響學(xué)生。在三立，我看到的每一位教師都是精神抖擻的，都是面帶微笑的，每天都以嶄新的姿態(tài)去面對(duì)每一位學(xué)員，他們身上所散發(fā)出來的那股氣質(zhì)，讓我深深的震撼了，他們的敬業(yè)精神，非常值得我們學(xué)習(xí)。所以我們要重新樹立自己的形象，用靈魂去感化學(xué)生，找回昔日人們對(duì)教師的那種尊敬和崇拜。

二、相信自我，拓展團(tuán)隊(duì)。做人最基本的是要自信，做老師的更要自信，別人瞧不起你是別人的事，自己千萬不要瞧不起自己，否則做老師你是失敗的，做人你就更失敗了。相信別人、相信領(lǐng)導(dǎo)容易，相信自己很難，總認(rèn)為自己這個(gè)地方不足、那個(gè)地方不滿，做任何一件事情，左思右想、左顧右盼，遲遲不肯動(dòng)手去做，結(jié)果一事無成。相信自我，把命運(yùn)握在自己的手中，用心去做好每一件事。相信自我，就是相信未來。作為一位班主任，帶好自己的班級(jí)是義不容辭的事，但如何帶好自己的班級(jí)呢？三立培訓(xùn)讓我重新思考這個(gè)問題，通過拓展訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的組織者或領(lǐng)導(dǎo)者，要能優(yōu)化這個(gè)團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向成功、走向輝煌，班主任就必須具備這樣的素質(zhì)?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的速度相當(dāng)驚人，有的事情不是一個(gè)人能完成的，它需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、共同努力，需要團(tuán)隊(duì)的共同拼搏，“人心齊，泰山移”就是這個(gè)道理。我們要培養(yǎng)的是社會(huì)未來的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，是我們老師的責(zé)任。在一個(gè)班集體中，推選班委是重要的環(huán)節(jié)，所選的班委成員，必須具備優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的能力，這些班委成員，不一定是成績(jī)好的學(xué)生，也可以是成績(jī)不好的學(xué)生，關(guān)鍵的是看他們能不能優(yōu)化整個(gè)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，我們也可以采用一些拓展訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生在訓(xùn)練中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要有一股凝聚力在團(tuán)隊(duì)中慢慢地滋生。我們可以通過各種各樣的訓(xùn)練，把我們的班級(jí)培養(yǎng)成為雁一樣的團(tuán)隊(duì)，這樣的班級(jí)就是我的奮斗目標(biāo)。

三、飽含激情，快樂工作。我們要全身心地投入到工作中去，但光有埋頭苦干是不行的，我們還要講究方法，否則，你就是一頭老黃牛，一輩子拼死在犁溝頭，在別人看來，你是一頭笨牛，永遠(yuǎn)沒有快樂的笨牛。在工作中，我們要隨時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，把工作當(dāng)成一種樂趣，以工作為樂，快樂工作，隨時(shí)飽含激情面對(duì)學(xué)生。現(xiàn)在各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)都非常激烈，對(duì)工作者的壓力也非常大，調(diào)整心態(tài)就是一件非常重要的事情，不想自己被工作所壓垮，就得笑對(duì)人生，把壓力變成動(dòng)力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，在進(jìn)步中感受自己的成功，做到愉快學(xué)習(xí)，快樂工作。每個(gè)人都有煩惱，都有不開心的時(shí)候，作為教師不能把煩惱帶到學(xué)校，帶到教室，不能讓自己的消極情緒影響到學(xué)生，即使有什么不開心的事情，當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，要馬上調(diào)整心態(tài)，露出笑臉，即使是強(qiáng)顏歡笑，也必須這樣做，因?yàn)槟愕囊慌e一動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的狀況，你就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。從走進(jìn)教室的那一刻開始，我們就要換成一個(gè)精神飽滿的人，春風(fēng)滿面的老師，在你的感染之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性都會(huì)被你調(diào)動(dòng)起來，你就能成功的獲得學(xué)生的愛戴。

教師是文明的傳承和創(chuàng)新者，同時(shí)又是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，做人的楷模。我們的一言一行無形之中就會(huì)影響到學(xué)生，我們要不斷的學(xué)習(xí)，還要不斷的創(chuàng)新，我們?nèi)绻煌晟谱晕遥瑢o法教育學(xué)生，現(xiàn)在時(shí)代在變，社會(huì)在變，我們落伍了，學(xué)生也就跟著落后。有時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生很多的困惑，很多的無奈，但回過心來想一想，是我們跟不上時(shí)代的潮流，學(xué)生在發(fā)展，學(xué)生在變化，而我們卻在原地徘徊，不思進(jìn)取，依然我行我素，總是拿老眼光來看待新問題，這是不符合事物發(fā)展的規(guī)律的。通過培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)我們不但要學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，用知識(shí)武裝自己，用高尚的情操來陶冶自己，言行一致，表里如一，做一名學(xué)生喜歡、領(lǐng)導(dǎo)信任的老師。

第五篇：三立培訓(xùn)感想

心性磨煉，溫情暖心

2012年懷著一種隨意的心情踏入了三立培訓(xùn)基地。在以往經(jīng)歷的培訓(xùn)中，我都是自由的，隨性的。沒有團(tuán)隊(duì)，沒有心性磨煉，更沒有溫暖人心的瞬間。

一、我的改變

預(yù)訓(xùn)的環(huán)節(jié)里，班主任給了我們很多深切的體驗(yàn)，同時(shí)也做了很多紀(jì)律的要求。正是規(guī)范了禮儀要求，讓我有了一種紀(jì)律嚴(yán)明的心態(tài)，我也沒有想到這幾天的生活里，我沒有在任何的講座上玩手機(jī)，也沒有看到身旁有任何隊(duì)友在玩手機(jī)。轉(zhuǎn)念回想一下我們的課堂里，會(huì)議中，玩手機(jī)的學(xué)生老師不在少數(shù)，為什么屢禁不止，是學(xué)生真的做不到嗎，不是的，是心態(tài)，是我們老師沒有讓他們?nèi)ンw驗(yàn)到上課應(yīng)有的狀態(tài)。

這幾天我突然感覺有限的時(shí)間里可以做很多事情，整個(gè)早上從7點(diǎn)25到9點(diǎn)之間也可以安排很多活動(dòng)，晨誦，素能訓(xùn)練；然后還可以上三個(gè)小時(shí)的文化課。在以往，一早上的課往往睡過去了或者玩游戲就過了，總感覺做不了多少事情。時(shí)間觀念很差?？偨Y(jié)一下應(yīng)該是做什么事都沒有具體的計(jì)劃或者沒有給自己定一個(gè)確切的目標(biāo)，如果決定好每個(gè)早上做什么，并且要做到預(yù)期定的目標(biāo)，這樣我想利用時(shí)間應(yīng)該更有目標(biāo)。

理念上也有了很多變化。說實(shí)話，出來工作這一年，曾經(jīng)的熱情，理想已經(jīng)被現(xiàn)實(shí)不斷沖刷掉，在一個(gè)沒有積極暗示的學(xué)校里，由于自己不夠優(yōu)秀，總是被壓力施加著，變成了一頭沒有思想的無頭蒼蠅，根本沒有想過自己教的這門學(xué)科對(duì)學(xué)生有什么意義，對(duì)他們將來發(fā)展能體現(xiàn)什么，因?yàn)闆]有想過所以整天鉆進(jìn)了應(yīng)試的死胡同里，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理沒有用，沒有興趣，所以我是徹底的失敗了。我想我回去之后會(huì)好好鉆研高中地理那些方面是真正對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的，去側(cè)重與學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的興趣，以學(xué)生為本。

理念上的改變也不止是這一點(diǎn)，我覺得班主任鄭老師給了我很多啟發(fā)。鄭老師一直很和藹，但是只要她說一句，我們就會(huì)聽得進(jìn)去，她很和藹，總是掛著微笑。但是只要每次看到袁校長(zhǎng)，她總是很嚴(yán)肅，不直接訓(xùn)斥我們，當(dāng)著我們的面訓(xùn)斥班主任。所以一看到她我就有種緊張感，不是害怕，是一種不愉悅的感覺。我自己教的班級(jí)里，有4個(gè)平行班中，有一個(gè)班，你只要輕輕囑咐一句，他們就會(huì)聽進(jìn)去。但是其余這幾個(gè)班，總會(huì)為紀(jì)律的問題把自己搞得很生氣，有時(shí)候控制不住了，就發(fā)了脾氣，但最終招來的不是學(xué)生的尊敬而是帶有一些些怨恨。我想現(xiàn)在的學(xué)生都希望一個(gè)微笑的老師，一個(gè)重視方法的老師，我應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，摸索自己的一套應(yīng)對(duì)學(xué)生紀(jì)律不好又能讓他們親身感受到上課遵守紀(jì)律的必要性的方法。讓他們從活動(dòng)中去體驗(yàn)，通過體驗(yàn)真正地理解我，不再重復(fù)那些沒有效率的嘮叨的言語。

二、我的收獲

本次培訓(xùn)的主題是幸福園丁鍛造營(yíng)，楊曉萍老師說得好，一個(gè)老師不可能只為了生存而教書，如果是為了生存，我相信有很多生存方式肯定比做教師能養(yǎng)活自己。這讓我從另一個(gè)角度重新認(rèn)識(shí)了自己的職業(yè)，究竟是為了什么而教書，教書從什么方向去教呢，怎樣才算是一位幸福的園丁呢？我想幸福的人必定是像在三立團(tuán)隊(duì)這幾天這樣的狀態(tài)：充實(shí)，信任別人，肯為了別人付出，活出自己的價(jià)值，享受自己的職業(yè)。

培訓(xùn)已經(jīng)過半了，從這里我真正感受到了什么是體驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生參與的教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)也具有借鑒性，比如上課前唱歌可以激發(fā)學(xué)生的熱情，倘若遇到學(xué)生很困頓的時(shí)候，可以立即在教室里組織學(xué)生一起合作完成一些運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生精力，除了借鑒這些活動(dòng)本身外，對(duì)于我而言，絕對(duì)是開闊了視野，這也讓我的思維觀念發(fā)生了很多改變。以前總認(rèn)為體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)是天方夜譚，但是上了班主任的幾堂課以后，我覺得沒有什么是不可能，只看到了自己還不夠努力，活動(dòng)才能讓人體驗(yàn)，雖然整個(gè)培訓(xùn)過程每天安排得非常緊湊，每天早上六點(diǎn)半起床，晚上暮省到10點(diǎn)左右。但是與新生的軍訓(xùn)相比，卻并沒有感覺到那么累。上課也不會(huì)打瞌睡。我常常在想，新生的軍訓(xùn)是讓學(xué)生吃了很多的苦，但是這些苦真的有效果嗎，我們只是從這之中踢掉了那些極端不遵守紀(jì)律的人，但是卻并未給予團(tuán)體觀念，學(xué)習(xí)態(tài)

度，禮儀知識(shí)的傳授，所以孩子回到學(xué)校依舊出現(xiàn)了很多問題。

三立培訓(xùn)中印象最深刻的恐怕就是那個(gè)讓很多人流血的拓展訓(xùn)練。這項(xiàng)訓(xùn)練真的充分激發(fā)出了每一位學(xué)員心底最脆弱的也是最溫暖的一面。不能使用任何工具，只靠隊(duì)友翻越那面

4.3米的光滑的高墻，最令人疼痛的是，整個(gè)過程的調(diào)度不能說任何一句話。130人誰能保證不會(huì)因?yàn)榫o張和慌忙而說出一句話呢。而我們因?yàn)檫`反規(guī)則而被重來了3次。重來3次，最少每個(gè)作為人梯的隊(duì)員的肩膀或者腿就被踩了100多次，大部分隊(duì)員為作為人梯的隊(duì)員留下了心疼的眼淚。雖然我們并不是特別熟悉，但在共同面對(duì)同一項(xiàng)生死任務(wù)的時(shí)候，卻緊緊地聯(lián)系在了一起。從這個(gè)角度而言，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量被徹底激發(fā)了出來，那些在墻上拉隊(duì)員的人，幾乎也是筋疲力盡，5個(gè)隊(duì)長(zhǎng)也因?yàn)殛?duì)員的犯規(guī)被罰做120個(gè)俯臥撐。這項(xiàng)訓(xùn)練充分激發(fā)了團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律感，團(tuán)結(jié)心與凝聚力。我想中學(xué)生同樣也是可以接受此類訓(xùn)練增強(qiáng)一個(gè)班的凝聚力。

三、我的遺憾

三立培訓(xùn)，所謂三立，即立德、立功、立言。這幾個(gè)立我還不是特別理解，體會(huì)不到它表達(dá)的意義，所以還是有所遺憾。

還記得第一次素能訓(xùn)練的活動(dòng)，在20分鐘里記住隊(duì)員的名字。通過這次訓(xùn)練，我們認(rèn)識(shí)了所有隊(duì)員的名字，但由于本人性格相對(duì)封閉，很少主動(dòng)去交往，即將結(jié)束了，也沒有去深入了解其他隊(duì)員，所以真是比較遺憾的一件事情，也從另一個(gè)方面感受到自己無法克服內(nèi)心的殘缺。

禮儀課的老師說我們不會(huì)主動(dòng)去和他交流，也沒有給校長(zhǎng)匯報(bào)自己的培訓(xùn)情況，這也說明了我在情商上還有好大的提升空間。一個(gè)人總是喜歡看到其他人微笑的面對(duì)自己，而我們所喜歡的也是別人需要獲得的，是我們應(yīng)該給予這個(gè)世界的，這樣也許我也會(huì)覺得生活很美好。不過很遺憾，禮儀課的老師并沒有講更多的關(guān)于教師的禮儀。這只能靠我們自己回去摸索了。