第一篇：測(cè)評(píng)網(wǎng)蘇教版小學(xué)六年級(jí)十二冊(cè)語(yǔ)文第四單元試題

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班級(jí)姓名成績(jī)

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）

piāoyìhǔ p?wēn wén ěr yǎdī shuǐ bú l?u

()()()()yùɡǎnyù hánrán méi zhī jíbīnɡ qīnɡ yù jié

()()()()

二、給“啊”選擇正確的讀音，將序號(hào)填在括號(hào)里。（4分）

?。孩侉?②na ③ya ④wa1、??！我愛(ài)你，中國(guó)！()

2、這是一本多漂亮的書(shū)??！()

3、漓江的水真清?。?)

4、由此看來(lái)，水是真君子??！()

三、對(duì)對(duì)子。（6分）

天對(duì)__________盛夏對(duì)__________綠葉對(duì)__________

高對(duì)__________北國(guó)對(duì)__________和平對(duì)__________

四、用修改符號(hào)在原句上修改病句。（6分）

1、說(shuō)話不禮貌的人是不文明的行為。

2、經(jīng)常閱讀課外書(shū)，能夠豐富和提高閱讀能力。

3、通過(guò)老師的教育，使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

五、把下面的句子整理成連貫通順的一段話，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。（7分）（）那些有價(jià)值的書(shū)籍，他總是想盡辦法找來(lái)讀。

（）讀過(guò)后要說(shuō)出自己的意見(jiàn)。

（）至于沒(méi)有價(jià)值的書(shū)，他從來(lái)不去讀。

（）讀的時(shí)候，十分認(rèn)真。

（）列寧對(duì)于書(shū)籍的選擇是很嚴(yán)格的。

（）例如這本書(shū)什么時(shí)候?qū)懙?，為什么要這樣寫(xiě)，中心思想在哪里等等，都要弄個(gè)一清二楚，才肯放手。

（）在他的房間里，那些無(wú)聊的書(shū)籍一本也找不出來(lái)。

六、我們一起來(lái)鞏固一下本單元學(xué)過(guò)的課文吧，請(qǐng)?zhí)羁铡＃?分）

1、大自然多像一位偉大的母親！__________________是她寬廣的胸懷，__________________是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，__________________是她明亮的眸子，__________________是她甜蜜的絮語(yǔ)??

2、《早》是一篇精美的___________，通過(guò)對(duì)三味書(shū)屋的陳設(shè)、蠟梅花以及

_______________________的描述，教育人們要__________________，學(xué)習(xí)魯迅先生_________________________的精神。

七、閱讀短文，完成練習(xí)。（8+23=31分）

（一）水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子?。?/p>

1、這段話選自______________________。

2、這段話中的省略號(hào)表示___________________________________。

3、聯(lián)系上下文，“奔流不息”的“息”可以解釋為_(kāi)___________；“或方或長(zhǎng)”的“或”可以解釋為_(kāi)___________。

4、孔子說(shuō)“水是真君子”的理由有四點(diǎn)，分別是因?yàn)樗甠________________、_________________、_________________、_________________。

（二）一條軍毯

1942年2月，我們護(hù)送劉少奇同志到山東去。開(kāi)始的幾天，每天露宿，我們都給少奇同志安排住處，可是少奇同志總是等戰(zhàn)士們都有住處，才走進(jìn)自己的屋子。后來(lái)一到宿營(yíng)地，我們就給戰(zhàn)士們安排住處，讓他們?cè)琰c(diǎn)休息，為的是減輕少奇同志的勞累。誰(shuí)知道這樣辦更使少奇同志（擔(dān)心操心關(guān)心）了，他親自給戰(zhàn)士們安排住處，把好點(diǎn)的房子都給了他們住，自己住在最簡(jiǎn)陋的房子里。

有一天晚上，少奇同志住在一間農(nóng)具棚里，農(nóng)具棚沒(méi)門，只好掛上一條破毯子擋風(fēng)。二月的夜晚非常冷，北風(fēng)吹起毯子，灌進(jìn)屋里。我睡在另一間棚子里，怕少奇著涼，就披上衣服去看他。我走到棚子前面，看見(jiàn)破毯子洞里漏出一道微弱的光。朝里一望，少奇同志正在燭光下看書(shū)。他看了一會(huì)兒，放下書(shū)，搓一搓凍僵的手，看著卷著身子睡在他身旁的警衛(wèi)員，就把蓋在自己腿上的一件大衣輕輕的蓋在警衛(wèi)員身上。我看到這情景（感動(dòng)激昂激動(dòng)）的直想喊：“少奇同志，您的健康要緊?。　钡俏遗麦@動(dòng)了少奇同志，沒(méi)有喊。

少奇同志看見(jiàn)我，放下書(shū)問(wèn)：“怎么還沒(méi)睡？”

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把軍毯蓋在少奇同志的腿上。少奇同志（推讓推手謙讓）了半天才收下。我很高興，回來(lái)看看戰(zhàn)士們都睡得挺好，就睡下了。我雖然少蓋了一條軍毯，身上有點(diǎn)涼，心里卻熱乎乎的。

我慢慢的睡著了，蒙眬中覺(jué)得越睡越暖和。第二天早上起來(lái)一看，原來(lái)給少奇同志的送去的那條軍毯仍舊蓋在我身上。我去問(wèn)值班的少兵，才知道我剛睡著，少奇同志就把軍毯給我蓋上了。

我去見(jiàn)少奇同志，少奇沒(méi)提軍毯的事情，頭一句就問(wèn)：“戰(zhàn)士們睡得好嗎？” 我回答說(shuō)：“睡得很好?！鄙倨嫱军c(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了。

1、在文中括號(hào)內(nèi)選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，用“√”畫(huà)出來(lái)。（6分）

2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。（4分）

簡(jiǎn)陋：____________________________________

蒙眬：____________________________________

3、第一自然段的段意是（），將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（3分）

（1）少奇同志每到宿營(yíng)地總是關(guān)心戰(zhàn)士們的宿營(yíng)情況。

（2）少奇同志每到宿營(yíng)地總是住最簡(jiǎn)陋的房子。

（3）我們護(hù)送少奇同志到山東去的路上每天為少奇同志安排住處。

4、從本文第二自然段到結(jié)束，找出三處能表現(xiàn)少奇同志對(duì)戰(zhàn)士關(guān)懷的地方，分別簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。（6分）

(1)_____________________________________________________________

(2)_____________________________________________________________

(3)_____________________________________________________________

5、本文講述了_____________________________________________的故事，反映了少奇同志_________________________________的品質(zhì)。（4分）

八、習(xí)作（30分）

題目：那是一次的嘗試

提示：

1、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文。

2、內(nèi)容具體，感情真，語(yǔ)句通順，有一定的條理。

附加題：（3分）

孔子的門生顏淵寫(xiě)了下面這句話，意思是“舜是什么樣的人，我也是什么樣的人。有學(xué)問(wèn)的人也會(huì)像他那樣?！蹦隳馨催@個(gè)意思，給這句話正確地加上標(biāo)點(diǎn)嗎？

“舜 何 人 也 予 何 人 也 有 為 者 亦 若 是 ”

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大版,人教版新版,外研版,新起點(diǎn),牛津譯林,華師大版,湘教版,新目標(biāo),蘇科版,粵滬版,北京版,岳麓版

適用學(xué)科：

語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ),科學(xué),物理,化學(xué),生物,政治,歷史,地理

適用年級(jí)：

一年級(jí),二年級(jí),三年級(jí),四年級(jí),五年級(jí),六年級(jí),七年級(jí),八年級(jí),九年級(jí),小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初 適用領(lǐng)域及關(guān)鍵字：

100ceping,51ceping,52ceping,ceping,xuexi,zxxx,zxjy,zk,gk,xiti,教學(xué),教學(xué)研究,在線教學(xué),在線學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),測(cè)評(píng),測(cè)評(píng)網(wǎng),學(xué)業(yè)測(cè)評(píng), 學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)網(wǎng),在線測(cè)評(píng), 在線測(cè)評(píng)網(wǎng),測(cè)試,在線測(cè)試,教育,在線教育,中考,高考,中小學(xué),中小學(xué)學(xué)習(xí),中小學(xué)在線學(xué)習(xí),試題,在線試題,練習(xí),在線練習(xí),在線練習(xí),小學(xué)教育,初中教育,高中教育,小升初復(fù)習(xí),中考復(fù)習(xí),高考復(fù)習(xí),教案,學(xué)習(xí)資料,輔導(dǎo)資料,課外輔導(dǎo)資料,在線輔導(dǎo)資料,作文,作文輔導(dǎo),文檔,教學(xué)文檔,真題,試卷,在線試卷,答案,解析,課題,復(fù)習(xí)資料,復(fù)習(xí)專題,專項(xiàng)練習(xí),學(xué)習(xí)網(wǎng),在線學(xué)習(xí)網(wǎng),學(xué)科網(wǎng),在線學(xué)科網(wǎng),在線題庫(kù),試題庫(kù),測(cè)評(píng)卷,小學(xué)學(xué)習(xí)資料，中考學(xué)習(xí)資料,單元測(cè)試,單元復(fù)習(xí),單元試卷,考點(diǎn),模擬試題,模擬試卷,期末考試,期末試卷,期中考試,期中試卷

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第二篇：2018年人教版十二冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試卷

第四單元測(cè)試卷

考試時(shí)間：90分鐘 滿分：100分

積累運(yùn)用（52分）

一、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）（3分）

A.桅桿（ɡān）模樣（mó）裁縫（fénɡ）楦頭（xuàn）．．．．B.措施（cuò）木筏（fá）畏懼（wēi）捏著（liē）．．．．C.稀粥（zhōu）抽噎（yē）摩平（mā）戈比（ɡē）．．．．D.兜著（dōu）蜷腿（juǎn）蘸墨水（zhàn）梗概（ɡěnɡ）．．．．

二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分）

1.老板總是qī fu（）年幼的凡卡，動(dòng)不動(dòng)就dú dǎ（）他一頓。2.小女孩帶著tián mì（）的微笑睡著了。

3.奶奶的話xiá zi（）一打開(kāi)就沒(méi)完沒(méi)了，我從來(lái)都不dǎ jiǎo（）她，總是認(rèn)真地聽(tīng)她說(shuō)。

三、選字組詞。（8分）

［銹 繡］ 錦（）生（）鐵（）（）花 ［毒 梅］（）蟲(chóng) 蠟（）狠（）（）雨 ［裙 群］（）眾（）子 衣（）成（）結(jié)隊(duì) ［櫥 廚］（）房（）窗（）師（）柜

四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（9分）

日雨所未前所

若無(wú)

費(fèi)盡

不起

衣衫

無(wú)

無(wú)

荒無(wú)

五、下列沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）

A.使用了新的生產(chǎn)線以后，產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量都大大提高了。B.我在心里真是由衷地感謝他。C.通過(guò)老師的教育，使他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。D.這次考試之前，同學(xué)們都做了充分準(zhǔn)備。

六、按要求寫(xiě)句子。（9分）

1.我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)兒又何必介意呢？（改成陳述句）_______________________________________________________________ 2.山洞內(nèi)地形太復(fù)雜了。（改成夸張句）

_______________________________________________________________ 3.最和湯姆“臭味相投”的是鎮(zhèn)上那個(gè)臟兮兮的流浪兒哈克。（用上相同作用的引號(hào)寫(xiě)一句話）

_______________________________________________________________ 4.我們的答案是正確的。（改為雙重否定句）

_______________________________________________________________

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）

1.魯濱孫的荒島生活讓我們從中取得了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：“在________的處境之中，我們也可以把好處和壞處___________，從而找到__________________?！?2.“_________是道德之本。”“人是為了_________才活著的?！薄笆孤咽橛谕昝赖?，并非_________，而是__________________。”這些句子含義深刻，我還積累了本單元的名言，如:_________________________________ 3.在本單元課文學(xué)習(xí)中，我印象最為深刻的人物形象是_________，因?yàn)樗ㄋ__________________________________________________________ _______________________________________________________________。

八、語(yǔ)文大課堂。（6分）

1.請(qǐng)從下面的話題中選擇一個(gè)，在橫線上發(fā)表自己的看法。

A.《魯濱孫漂流記》翻譯成中文時(shí)，有人曾建議取名為《荒島求生》，你認(rèn)為哪個(gè)好？為什么？

B.《愛(ài)的教育》又名《一名意大利小學(xué)生的日記》，你認(rèn)為哪個(gè)好？為什么？

選擇話題（），我的看法是：__________________________________ _______________________________________________________________ 2.有的同學(xué)認(rèn)為中國(guó)文學(xué)名家輩出，作品浩如煙海，根本讀不過(guò)來(lái)，沒(méi)有必要讀外國(guó)作品。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？說(shuō)出你的理由。

____________________________________________________________________________________________________________________________

閱讀感悟（18分）

九、課內(nèi)閱讀。（8分）

那是沒(méi)有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子——白房頂啦，煙囪里（）出來(lái)的一縷縷的煙啦，（）著濃霜一身銀白的樹(shù)木啦，雪堆啦，全看得見(jiàn)。天空（）滿了快活地（）著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過(guò)節(jié)，有人拿雪把它（）亮了似的…… 1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（2分）

2.這段話描寫(xiě)的景物有_________、_________、_________、_________、_________、_________。（3分）

3.這一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用是：___________________________ __________________________________。（2分）4.用“ ”畫(huà)出選段中的擬人句。（1分）

十、讀短文，完成練習(xí)。（10分）

捷徑

我的老家在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，因盛產(chǎn)板栗而聞名。每到深秋，板栗掛滿枝頭，當(dāng)?shù)厣矫褡蠲β档娜兆右搽S之而來(lái)。因新鮮的板栗較為搶手，所以誰(shuí)都希望自家的板栗能夠先人一步運(yùn)到城里賣個(gè)好價(jià)錢。競(jìng)爭(zhēng)自然十分激烈。大家（）地從山上采摘果實(shí)，然后運(yùn)回家里，將剛剛收獲的板栗悉數(shù)倒出，全家老小圍成一圈，按個(gè)頭大小進(jìn)行篩選，再（）地沿著新修的公路運(yùn)到城里銷售。

盡管每個(gè)人都在爭(zhēng)分奪秒，但他們發(fā)現(xiàn)自己始終要比村里的石根慢一步，當(dāng)他們心急火燎地趕到城里時(shí)，石根已喜滋滋地開(kāi)著空車往回返。

幾年下來(lái)都是如此啥捷徑

人們不禁疑竇頓生

咦

這小子難道有終于有一天，幾個(gè)飽嘗壓價(jià)之苦的山民，將（）的石根“劫”進(jìn)了飯館，向他探詢總是搶先一步的捷徑。

石根愜意地呷著酒，兩眼瞇成一條縫，不以為然地說(shuō)：“嗨，俺哪有啥捷徑？只不過(guò)每次摘完板栗，俺就直接裝進(jìn)麻袋里，摞上車，專撿坎坷不平的山路走，一路顛簸下來(lái)，小的就漏到了下面，大的便留在上面?！边@樣就省去了用來(lái)分級(jí)、挑選的時(shí)間……

一語(yǔ)道破迷津，眾人愕然。

一帆風(fēng)順的旅途只能釀就墨守成規(guī)的思維，而人生中的捷徑從來(lái)都是在經(jīng)歷了顛簸與坎坷之后赫然閃現(xiàn)。1.在短文第3自然段中的“

”里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）

2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，并用其中一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。（5分）笑逐顏開(kāi) 馬不停蹄 爭(zhēng)先恐后

_______________________________________________________________ 3.用“________”畫(huà)出描寫(xiě)村里人比石根“慢一步”的句子。（1分）4.讀了短文，你受到了什么啟發(fā)？（2分）

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

習(xí)作天地（30分）

十一、習(xí)作風(fēng)景線。（30分）

題目：我被感動(dòng)了

要求：1.先想清楚使你感動(dòng)的是一個(gè)人，一件事，還是其他事物。

2.重點(diǎn)突出，語(yǔ)句通順，字?jǐn)?shù)在450字以上。

第四單元測(cè)試卷

一、C

二、1.欺負(fù) 毒打 2.甜蜜 3.匣子 打攪

三、繡 銹 銹 繡 毒 梅 毒 梅

群 裙 裙 群 廚 櫥 廚 櫥

四、曬 淋 其事 臥床 聞 聞 襤褸

周折 未有 憂 慮 人煙

【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的積累。注意“衣衫襤褸”的“襤褸”是衣字旁。

五、D 【解析】本題考查對(duì)病句的辨析。病句的類型有成分殘缺、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、詞序顛倒、自相矛盾、指代不清等。A項(xiàng)中“數(shù)量”不能與“提高”搭配，后半句可改為“數(shù)量大大增加，質(zhì)量大大提高了”；B項(xiàng)中“在心里”和“由衷”意思重復(fù)，可刪去一個(gè)；C項(xiàng)中缺主語(yǔ)，刪去“使”即可；而D項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病。

六、1.我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)兒不必介意。

2.山洞內(nèi)地形太復(fù)雜了，就是走上幾天幾夜也很難走出來(lái)。

3.我用兒童的“狡猾”的眼光察覺(jué)，我們的老師愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。

4.我們的答案不會(huì)不是正確的。

七、1.最不幸 對(duì)照起來(lái)看 聊以自慰的事情

2.正直 自己的希望 錘的打擊 水的且歌且舞

八、1.B 《愛(ài)地教育》好。因?yàn)椤皭?ài)的教育”很好地概括了這本書(shū)的主題，而

后者就沒(méi)有這一效果。

2.不對(duì)。中國(guó)和外國(guó)的好的作品我們都要讀，因?yàn)樗鼈兏饔兴L(zhǎng)，我們應(yīng)廣泛拓展我們的知識(shí)面，開(kāi)擴(kuò)眼界。

九、2.房頂 煙 樹(shù)木 雪堆 星星 天河

3.與凡卡的學(xué)徒生活形成鮮明對(duì)比，突出中心 4.天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星

十、1.。： “ ？ ？ ”

2.爭(zhēng)先恐后 馬不停蹄 笑逐顏開(kāi) 下課鈴一響，大家都爭(zhēng)先恐后地跑出了教室。

3.只不過(guò)每次摘完……挑選的時(shí)間……

4.人生的捷徑從來(lái)都是在經(jīng)歷了顛簸與坎坷之后赫然閃現(xiàn)。

【解析】本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。做此類題時(shí)，要弄清楚課文主要寫(xiě)了一件什么事，表達(dá)了怎樣的思想情感，或告訴人們什么道理。注意抓住點(diǎn)明文章中心的句子，用自己的話說(shuō)說(shuō)自己從文中得到的啟示。

第三篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)第五單元

龍池中心小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第五單元過(guò)關(guān)試卷

班級(jí)_________ 姓名__________ 得分__________

一、積累運(yùn)用（40分）。

1、請(qǐng)你根據(jù)拼音，寫(xiě)出詞語(yǔ)。（4分）

Kuí（）花（）梧 yí 化險(xiǎn)為（）（）惑

péng 帳（）（）松 fēng險(xiǎn)（）（）利

2、考考你這一單元的成語(yǔ)（5分）。

莫（）一是（）（）所思 迷途知（）白（）過(guò)隙

（）往知來(lái) 恍如（）世 百感交（）感激（）（）

3、根據(jù)要求寫(xiě)成語(yǔ)。（6分）

(1)與“深思熟慮”結(jié)構(gòu)相同（4個(gè)）：

__________、__________、__________、__________(2)寫(xiě)“水滴石穿”的近義詞(4個(gè))：

__________、__________、__________、__________（3）將下列成語(yǔ)按照一定順序排序（2分）：

大發(fā)雷霆、一本正經(jīng)、怒發(fā)沖冠、喜笑顏開(kāi)、怒形于色

_______________________________________________________

4、句子好美，我會(huì)接著寫(xiě)。（6分）

（1）生活是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香；_______________，演奏著高低不同的樂(lè)章；生活是一本書(shū)，____________________；_______________，___________________。

（2）大自然能結(jié)我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是啟示我們要齊心協(xié)力；，那是啟示我們。

5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空(2分)。（1）（）麥地里有一穗是最大的，（）弟子們未必能碰到它。（2）在人生路上，（）錯(cuò)失了良機(jī)，我們（）不應(yīng)嘆息。

6、寫(xiě)出破折號(hào)的用法（2分）。

（1）天游峰------武夷山第一險(xiǎn)峰。（）

（2）在一片靜寂中，我隱約聽(tīng)見(jiàn)“嘩------嘩----”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹林中傳來(lái)。（）

7、小小辯論會(huì)（3分）。

同學(xué)們?cè)谛蕾p廣告詞時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有的廣告套用了成語(yǔ)。于是，大家便動(dòng)手收集起這類廣告詞來(lái)。

默默無(wú)蚊（聞）

衣衣（依依）不舍

騎（其）樂(lè)無(wú)窮

美（每）時(shí)美（美）刻

對(duì)于這類廣告，同學(xué)們褒貶不一，老師決定組織一次辯論賽。你支持正方還是反方呢？請(qǐng)把你的理由說(shuō)出來(lái)：

8、課文內(nèi)容填空。(12分)（1）《山谷中的謎底》由旅行者得到的啟示想到哪些名句、成語(yǔ)或故事呢？（2分）

A____________________ B ___________________ C ___________________ D ___________________（2）“九百多級(jí)石梯，像一根根銀絲從空中拋下來(lái)，云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的?！睂?xiě)出了天游峰____________的特點(diǎn)，更襯托出掃路人_________________的精神（2分）。

（3）當(dāng)然，追求應(yīng)該是__________________，但__________________，這才是________________。請(qǐng)寫(xiě)一句關(guān)于“機(jī)會(huì)”的名言名句：（3+2）__________________________________________________________。(4)有了智慧的思考，才有智慧的生活。學(xué)習(xí)了《天游峰的掃路人》，我們知道了面對(duì)生活，我們應(yīng)該 _____________________________；學(xué)習(xí)了《最大的麥穗》，我們領(lǐng)悟到了________________ __________； 學(xué)習(xí)了《山谷中的謎底》，我們懂得了______________ ___________ ________________________________________________。（3分）

二、閱讀欣賞（30分）。

（一）平分生命（10分）

男孩與他的妹妹①()。父母早逝，他是她惟一的親人。然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒(méi)有錢支付任何費(fèi)用，盡管已免去了手術(shù)的費(fèi)用。

作為妹妹惟一的親人，男孩的血型與妹妹相同。醫(yī)生問(wèn)男孩，是否有勇氣承受住抽血的疼痛。男孩開(kāi)始猶豫，10歲的大腦經(jīng)過(guò)一番②()，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。

抽血時(shí)，男孩安靜得不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床的妹妹微笑。輸血完畢，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問(wèn)：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？”醫(yī)生正想笑男孩的無(wú)知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦里，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹，在那一瞬間，男孩勇敢地下定了死亡的決心。

醫(yī)生握緊男孩的手說(shuō)：“放心吧，你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命，小伙子你很健康你能活到100歲!”男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳。他在地上轉(zhuǎn)了幾圈確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí)，就又挽起了胳膊——-剛才被抽血的胳膊，昂起頭，③()地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩人每人活50年!”

所有的人都被震驚，這不是孩子無(wú)心的承諾，這是人類最無(wú)私最純真的諾言。

1．根據(jù)下面提供的詞語(yǔ)意思，在短文的括號(hào)里恰當(dāng)?shù)靥钊氤烧Z(yǔ)。（3分）

①相互依靠著生活。②形容深入而反復(fù)地思索考慮。③嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待某件事。

2．用“_____”畫(huà)出男子在抽血之后心里非常緊張的句子。（1分）3．在抽血之前，男孩曾一度猶豫，那時(shí)他的心里會(huì)想些什么？請(qǐng)你結(jié)合短文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)出他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（3分）

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4．醫(yī)生被男孩震驚了幾次？分別為什么？（3分）

___________________________________________________________

___________________________________________________________

（二）中國(guó)魂（20分）

①精衛(wèi)填海，何等的（）；愚公移山，何等的（）；后羿射日，何等的（）；大禹治水，又是何等的（）！中華民族的這些遠(yuǎn)古神話比古希臘的神話更充滿著創(chuàng)業(yè)的悲壯和人間的真情，蘊(yùn)含著人定勝天的哲理。

②一代又一代，有浪淘不盡的風(fēng)流人物，有黃河沖不垮的豐功偉績(jī)。不必驚訝屈原那“雖九死猶未悔”的忠貞與堅(jiān)忍，不必欽佩（）那“王師北定中原日，”的胸懷與悲愴，不必喟嘆（）那“飛流直下三千尺，”的豪放與灑脫。這處處表現(xiàn)出中國(guó)人的靈魂。

③自古以來(lái)，中國(guó)人有天下為公的理想，有舍生取義的凜然正氣，有窮且益堅(jiān)、不墜青云之志的高風(fēng)亮節(jié)；中國(guó)人有“ 不能淫，不能移，不能屈“的處世哲學(xué)；中國(guó)人有乘風(fēng)破浪的豪情，有不到長(zhǎng)城非好漢的氣魄；中國(guó)人更有重整江山再造日月的雄心。

④這一切，在中華民族這片神圣的土地上，表現(xiàn)得淋漓盡致。記得我們的民族魂 魯迅先生就說(shuō)過(guò) 自古以來(lái) 我們就有埋頭苦干的人 有拼命苦干的人 有舍身求法的人 有為民請(qǐng)命的人 這就是中國(guó)人的脊梁 是的，中國(guó)人的脊梁雖然表現(xiàn)得那樣的平凡，那樣的樸實(shí)，但卻不乏精神的充實(shí)、思想的崇高。載人航天飛船的發(fā)射成功，舉世矚目；奧運(yùn)賽場(chǎng)上嘹亮的國(guó)歌一次次響起，又令世人刮目相看……這些都說(shuō)明了中國(guó)發(fā)展速度之快，說(shuō)明了奮發(fā)圖強(qiáng)的激流永不停息。它正折射出所有中國(guó)脊梁的光彩！

⑤這就是我們的國(guó)魂，這就是我們不屈的國(guó)魂，我們千年不衰的國(guó)魂！

1、在第②節(jié)的括號(hào)里填相應(yīng)的人名，在橫線上補(bǔ)充相應(yīng)的詩(shī)句（3分）。

2、把下列詞語(yǔ)分別填在短文第①節(jié)的（）里（4分）。執(zhí)著 勇敢 堅(jiān)毅 睿智

3、為短文第④節(jié)畫(huà)橫線的句子加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)（3分）。

4、補(bǔ)全短文第③節(jié)的名言，這是（孔子 孟子）(用√選擇)的名句，說(shuō)的正是中國(guó)人的”骨氣“。（4分）

5、這些詩(shī)句都是英雄們留下的，請(qǐng)補(bǔ)充完整（3分）： 人生自古誰(shuí)無(wú)死，_______________________。先天下之憂而憂，_______________________。

6、”載人航天飛船的發(fā)射成功，舉世矚目；奧運(yùn)賽場(chǎng)上嘹亮的國(guó)歌一次次響起，又令世人刮目相看……"省略號(hào)中省略了什么呢？請(qǐng)你再寫(xiě)出一個(gè)（3分）。

_______________________________________________________

三、作文（30分）

我們生活在七彩的世界，我們成長(zhǎng)在如花的季節(jié)，幸福時(shí)時(shí)伴隨著我們：家長(zhǎng)的疼愛(ài)、老師的教誨、同學(xué)的友情、親友的關(guān)懷……無(wú)不使我們感到幸福。請(qǐng)以“幸福”為主題寫(xiě)一篇記敘文，記敘你的一段幸福往事，抒寫(xiě)幸福的感受。題目自擬，450字以上。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)第八單元教案

小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)版教材第十二冊(cè)第8單元

教學(xué)內(nèi)容： 《詹天佑》 《我的伯父魯迅先生》

沒(méi) 《小英雄雨來(lái)》 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本單元的字詞，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，認(rèn)讀14個(gè)字。

2.能給課文列提綱。能給各部分?jǐn)M小標(biāo)題。體會(huì)各部分的關(guān)系。

3.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味重點(diǎn)句，能做簡(jiǎn)單的批注。

4.朗讀課文。能概括課文的中心思想并寫(xiě)下來(lái)。

5.了解并理解課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。體會(huì)魯 迅先生愛(ài)憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)；對(duì)魯迅先生 產(chǎn)生敬仰之情。理解并學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。體會(huì)魯迅先生愛(ài) 憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。理解并學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài) 祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．理解重點(diǎn)詞句，做簡(jiǎn)單的批注。能概括課文的中心思想并寫(xiě)下來(lái)。

2．能給課文列提綱。能給各部分?jǐn)M小標(biāo)題。體會(huì)部分間的關(guān)系。詹天佑

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.能給課文列提綱。

3.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，能做簡(jiǎn)單的批注。4.朗讀課文。

家介紹一下詹天佑。

同學(xué)的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛(ài)國(guó)工程師呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第22課《詹天佑》。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1.自由朗讀課文，借助生字表、字典，努力把課文讀正確、流利。⑴指讀：嘲笑 周密 譏笑 攀山越嶺 勘測(cè)線路 開(kāi)鑿隧道 5.理解課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，做簡(jiǎn)單的批注。教學(xué)方法：

1.情境創(chuàng)設(shè)法：特級(jí)教師于永正說(shuō)過(guò)：“有情有趣是教學(xué)”。2.合作探究法.“訓(xùn)練”，在“訓(xùn)練”中加深“感悟”。第一課時(shí): 教學(xué)目標(biāo) ：

1.學(xué)習(xí)字詞，讀通課文。

2.了解課文主要內(nèi)容，并理清層次結(jié)構(gòu)。3.學(xué)習(xí)1-3自然段。教學(xué)重點(diǎn)：

讀通課文,了解課文主要內(nèi)容，并理清層次結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程 ：

一、看圖導(dǎo)入，了解人物

同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛(ài)國(guó)人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。（出示詹天佑圖片）請(qǐng)同學(xué)向大

⑵指讀“他們以為這樣一要挾，鐵路就沒(méi)法子動(dòng)工，最后還得求助于他們?！薄耙獟丁笔鞘裁匆馑?？

⑶出示句子“這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來(lái)的計(jì)劃提早兩年，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)??！?“竣工”是什么意思？“藐視”是什么意思？這句話的意思是什么？

⑷指名檢查讀書(shū),達(dá)到正確流利。

2.詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出高度概括的句子。（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）

本文通過(guò)一件什么事來(lái)寫(xiě)詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？（主持修建京張鐵路，課文2到7自然段具體寫(xiě)這件事。）

3.結(jié)合課后1題，理清段落層次。

（1）默讀全文，想想每個(gè)自然段的意思，結(jié)合課后1題,試著給課文分段，用“‖”作記號(hào)，并概括段落大意。

（2）交流反饋，比較修改。（3）指導(dǎo)給課文列提綱：

列提綱即將文章的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容要點(diǎn)用語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。列提綱是透視文章的骨架，所以，必須在通觀全文，把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀懂每個(gè)自然段的大意，知道重點(diǎn)段的層次。語(yǔ)言要概括凝練。

三、學(xué)習(xí)第2、3自然段

1.默讀第2、3自然段，思考:詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？

2.討論交流:（1）當(dāng)時(shí)的情況怎樣？

（帝國(guó)主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？那么在這里，帝國(guó)主義是利用我們什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求呢？

（2）當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國(guó)報(bào)紙的一句話可以看出“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！边@句話我們還能看出什么？（外國(guó)人對(duì)中國(guó)人民十分藐視，認(rèn)為中國(guó)人是不可能修成這條鐵路的。）還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？（“至于中國(guó)人，是無(wú)論如何完成不了這樣的工程的。）

（3）全國(guó)的反映如何？用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。（轟動(dòng)）你想象一下當(dāng)時(shí)中國(guó)人民會(huì)怎樣議論呢？如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)？（詹天佑真是為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣?。。┍憩F(xiàn)了人民怎么樣的心愿？（殷切希望鐵路修筑成功）

4.這一段對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境的描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)詹天佑這個(gè)人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神。）

5.有感情地朗讀。四.作業(yè)

有感情地朗讀課文，指導(dǎo)形近詞組詞、字組詞。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，能做簡(jiǎn)單的批注。2.朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，做簡(jiǎn)單的批注。教學(xué)過(guò)程:

一、聯(lián)系背景，整體認(rèn)識(shí)詹天佑。

1.（課件出示：中國(guó)地圖網(wǎng)）同學(xué)們，當(dāng)你們看到這張中國(guó)鐵路網(wǎng)時(shí)，你的目光也許被那一條縱橫交錯(cuò)延伸向遠(yuǎn)方的鐵軌所吸引。（課件：火車聲）讓這隆隆的火車聲帶我們穿過(guò)時(shí)間的隧道,去感受一下100多年前中國(guó)人自己修筑第一條鐵路的情形！

19世紀(jì)末帝國(guó)主義控制著我國(guó)鐵路的修筑權(quán)，鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓和要挾下，1905年詹天佑主持修筑了京張鐵路。這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路。我們每一個(gè)中國(guó)人都不應(yīng)該忘記他，讓我們響亮的呼喚這個(gè)擲地有聲的名字——（學(xué)生齊讀詹天佑）。（課件出示：詹天佑頭像）

2.為什么說(shuō)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師？下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看作者主要寫(xiě)了詹天佑主持修筑京張鐵路的哪幾件事？

（板書(shū)：勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）

二、品讀感悟，全面認(rèn)識(shí)詹天佑。

1.課件出示：自學(xué)提示：詹天佑在主持修筑京張鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？你從中體會(huì)到了什么？邊讀邊做批注，學(xué)習(xí)方法可以采用朗讀、畫(huà)圖、演示等方法。

2.找一個(gè)同學(xué)把自學(xué)提示給大家讀一遍。

3.作者從勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)詹天佑主持修筑京張鐵路的，你對(duì)哪一方面感興趣，就自學(xué)哪一方面。先自學(xué)然后組內(nèi)交流討論。

4.全班交流：

交流一：修筑鐵路的第一步就是勘測(cè)線路。有請(qǐng)學(xué)習(xí)勘測(cè)線路的同學(xué)匯報(bào)一下學(xué)習(xí)情況。

① 指名說(shuō)（遇到的困難），誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？

② 詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’之類的說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

從這句話你體會(huì)到了什么？你從哪兒體會(huì)到他工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?？（?yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度）誰(shuí)能讀讀這句話，把自己感悟到的充分讀出來(lái)？

假如你就是詹天佑，你會(huì)怎么勉勵(lì)工程人員呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話來(lái)勉勵(lì)一下在座的每一位同學(xué)。

同學(xué)們，詹天佑只是一次兩次對(duì)工程人員這樣說(shuō)的嗎？（不是）我們可以想象，在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員——（請(qǐng)女生讀）

看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員——（請(qǐng)男生讀）

極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑既嚴(yán)厲而又勉勵(lì)工程人員——（請(qǐng)男女生齊讀）

③ 詹天佑就是這樣經(jīng)常勉勵(lì)工程人員的。你還對(duì)哪句話有所體會(huì)？ ④“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。

你能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？（身先士卒、事必躬親、以身作則的工作作風(fēng)）塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。”

請(qǐng)大家讀讀這幾句，你腦海里會(huì)浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？

教師小結(jié)：是啊！怒號(hào)的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念，陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。

我們仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。

請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才想象的畫(huà)面，有感情地讀這些句子，打動(dòng)自己也努力打動(dòng)別人。

指名讀(配樂(lè))

⑤教師追問(wèn)：詹天佑在主持修筑鐵路的過(guò)程中，僅僅遇到這些困難嗎?（屏幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運(yùn)》，老師低沉地讀屏幕上的文字）：

慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。

鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。

和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡??

看完了這幾段讓人動(dòng)容的文字，再來(lái)讀讀這段話，你一定有別樣的觸動(dòng)。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想??

“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它

修好。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心” 從這句話你體會(huì)到了什么？你從哪體會(huì)到他的愛(ài)國(guó)之情呢？（長(zhǎng)中國(guó)人民志氣的愛(ài)國(guó)之心）你能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？指名讀

你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷，你就怎么讀？ 練讀→指名讀

教師小結(jié)：是啊，愛(ài)國(guó)主義精神是他戰(zhàn)勝一切困難的動(dòng)力。（板書(shū)：愛(ài)國(guó)精神）

交流二：詹天佑在開(kāi)鑿隧道的過(guò)程中遇到了什么困難，他是怎么克服 的，你從中體會(huì)到了什么？我們有請(qǐng)學(xué)習(xí)開(kāi)鑿隧道的同學(xué)匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果。

① 你準(zhǔn)備向大家先介紹哪個(gè)隧道？

② 請(qǐng)同學(xué)們讀第五自然段，思考：同樣是隧道，詹天佑采取的開(kāi)鑿方法為什么不一樣？（可見(jiàn)，山勢(shì)不同開(kāi)鑿方法也就不同。）

③ 下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起來(lái)看看是不是這樣的？（課件演示中部鑿井法和兩端鑿進(jìn)法施工圖）

④ 居庸關(guān)采取兩邊同時(shí)向中間鑿進(jìn)法，八達(dá)嶺采取中部鑿井法，詹天佑能夠根據(jù)不同的山勢(shì)采取不同的開(kāi)鑿方法。詹天佑為什么能這么巧妙地開(kāi)鑿隧道呢？你體會(huì)到了詹天佑怎么樣？（總結(jié)出詹天佑的創(chuàng)新精神）（板書(shū)：創(chuàng)新精神）

交流三：成功開(kāi)鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺的隧道，但是，到了青龍橋附近又遇到了困難，詹天佑是怎樣克服的，你體會(huì)到了什么？下面讓我們有請(qǐng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)“人”字形線路的同學(xué)匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果。

① 哪個(gè)同學(xué)自告奮勇地代表你們小組把你們畫(huà)的示意圖講給大家聽(tīng)聽(tīng)？

②（課件帶領(lǐng)學(xué)生乘坐火車體驗(yàn)“人”字形線路。）下面讓我們一起乘坐這趟火車，親身感受一下“人”字形線路。

③ 同學(xué)們，你們覺(jué)得詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路好嗎？為什么？ ④ 看了詹天佑的設(shè)計(jì)，你想對(duì)詹天佑說(shuō)些什么？（總結(jié)出詹天佑的創(chuàng)新精神，或者對(duì)詹天佑的敬佩之情。）

三、感情升華，總結(jié)全文

1.是??！詹天佑真了不起！正是憑著滿腔的愛(ài)國(guó)情懷，超群的智慧和大膽的創(chuàng)新，用鐵一般的事實(shí)，有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義者，為所有的中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后兩段。這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來(lái)的計(jì)劃提早兩年。給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過(guò)青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。

讀了這兩段，你的心情如何？

小結(jié)：詹天佑讓所有的中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了，他真不愧為中國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

2.請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這是詹天佑主持修筑京張鐵路所做的貢獻(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們默讀。京張鐵路1905年動(dòng)工，1909年8月竣工，比預(yù)計(jì)提早兩年，經(jīng)費(fèi)節(jié)約28萬(wàn)兩白銀，全部費(fèi)用占外國(guó)估價(jià)的五分之一，可謂花錢少，質(zhì)量好，完工快，怎能不備受贊嘆呢！在中國(guó)鐵路圖上根本找不到200公里長(zhǎng)的京張鐵路線，相對(duì)于數(shù)百萬(wàn)公里長(zhǎng)的鐵路線來(lái)說(shuō)，京張鐵路顯得微不足道，它是中國(guó)鐵路的開(kāi)端，詹天佑是中國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，中國(guó)鐵路之父。

3.寫(xiě)一寫(xiě)：（課件出示：詹天佑在我國(guó)鐵路發(fā)展史上具有卓越的貢獻(xiàn)，請(qǐng)你用對(duì)聯(lián)、詩(shī)句、碑文、頒獎(jiǎng)詞等不同形式概括他偉大而光榮的一生。）(配樂(lè)學(xué)生創(chuàng)作)

讓我們面對(duì)詹天佑的銅象，宣讀你所寫(xiě)的。（課件出示：詹天佑頭像）4.總結(jié)全文：

詹天佑在帝國(guó)主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下毅然接受任務(wù)，他這種崇高的帝國(guó)主義精神，不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？他用自己杰出的才能和超群的智慧首創(chuàng)了世界絕無(wú)僅有的“人”字形線路，采用新方法開(kāi)

鑿隧道，成功地修筑了我國(guó)第一條鐵路，在我國(guó)鐵路史上寫(xiě)下了光輝燦爛的一頁(yè)。有這樣杰出的愛(ài)國(guó)工程師，是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪。

最后讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉大光榮的名字。（課件出示：詹天佑頭像）

5.資料拓展:

此后的幾年里，詹天佑一直為祖國(guó)的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢(shì)逐漸加重。他拖著重病之身，登上長(zhǎng)城，面對(duì)著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的地方，想起祖國(guó)的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的 詹天佑深情地說(shuō)：“生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升。粵漢路沒(méi)有修通，南北大

干線無(wú)法建成，初建全國(guó)鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。所

幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷 人生中的莫大幸事了??”（師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病 世，享年58歲。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：詹天佑

勘測(cè)線路 愛(ài)國(guó)精神

開(kāi)鑿隧道

設(shè)計(jì)“人”字形線路 創(chuàng)新精神

課后反思：

23* 我的伯父魯迅先生

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀6個(gè)字（其中1個(gè)多音字“傳”）

2.能給各部分?jǐn)M小標(biāo)題。體會(huì)第一部分與其他部分的關(guān)系。3.能概括課文的中心思想并寫(xiě)下來(lái)。

4.體會(huì)魯迅先生愛(ài)憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)；對(duì)魯迅先生產(chǎn)生敬仰之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

給各部分?jǐn)M小標(biāo)題，體會(huì)第一部分與其他部分的關(guān)系。理解課文，體會(huì)魯迅先生愛(ài)憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”的含義。教學(xué)方法：檢查自學(xué)法 研讀交流法 教學(xué)理念：

充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和自主性，為學(xué)生提供一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在研讀過(guò)程中學(xué)會(huì)交流，并在欣賞自己的同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞別人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并搜集有關(guān)魯迅生平和著作的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．對(duì)魯迅這個(gè)名字大家并不陌生，你對(duì)魯迅先生有哪些了解？能做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹嗎？（交流資料）對(duì)，魯迅先生是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

2．回憶一下，你讀過(guò)哪些關(guān)于魯迅的文章？今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)關(guān)于魯迅的文章《我的伯父魯迅先生》。（板書(shū)課題）

3．看看課題，想想作者是魯迅先生的什么人？

二、預(yù)習(xí)課文

1．認(rèn)真讀課文，想想課文寫(xiě)了魯迅的哪幾件事？

2．把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)，自己體會(huì)，讀不懂的，課上和老師、同學(xué)討論。

3．學(xué)習(xí)生字新詞。

三、全班交流 1．學(xué)習(xí)生字詞。

（1）讀準(zhǔn)字音:悼 冠 咳 嗽 唁 硼 敷 鑷(傳：多音字)（2）分辨字型：

“冠”（注意上邊沒(méi)有一點(diǎn)）

“嗽”（中間是“束”，不是“ ”，右邊是“欠”不能寫(xiě)成“攵”）（3）句中理解詞語(yǔ)：囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟（4）組詞

儀（）悼（）逝（）餐（）搞（）議（）掉（）晰（）參（）稿（）冠（）悟（）攤（）咳（）嗽（）寇（）梧（）灘（）核（）漱（）2．本文作者是誰(shuí)，你怎么知道的？讀讀有關(guān)語(yǔ)句。3．分角色讀課文，指導(dǎo)讀正確、讀流利。

4．課文共有幾段？（作者用隔行的方法把課文分為五部分）每一段講了什么內(nèi)容？

第一段：人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生。

第二段：伯父跟“我”談《水講傳》，啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū)。第三段：魯迅先生在談笑中抨擊舊社會(huì)。第四段：魯迅先生熱情救護(hù)和幫助黃包車工人。第五段：阿三對(duì)魯迅先生的回憶。

5．給各段加小標(biāo)題：教師講解擬小標(biāo)題的方法有兩種：一是根據(jù)段

意概括小標(biāo)題：小標(biāo)題和段意有區(qū)別，小標(biāo)題一般不是完整的句子，多為詞語(yǔ)或短語(yǔ)；二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語(yǔ)句作小標(biāo)題。

深切懷念；談《水滸傳》；談碰壁；救助車夫；女傭回憶 6．課文寫(xiě)了魯迅的哪幾件事？談《水滸傳》；談碰壁；救助車夫；女傭回憶。

四、理解內(nèi)容

（一）提出自學(xué)要求

1．自由讀，想想每段講的是什么事，從中你體會(huì)到了什么？ 2．自學(xué)后小組討論交流。

（二）匯報(bào)自學(xué)結(jié)果

要求：每小組匯報(bào)一件事，其他小組可作補(bǔ)充。

1．從第一件事中你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：關(guān)心子女。）指名讀有關(guān)語(yǔ)句。重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。

（帶著感情讀，伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。”）聽(tīng)了這句話，“我”為什么比挨打挨罵還難受？體會(huì)到伯父這句話里含義實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。“我”聽(tīng)懂了伯父話里含著的意思，所以覺(jué)得比挨打挨罵還難受。）指名再讀，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生心為子女，善于啟發(fā)教育孩子。

2．從第二件事中你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：敢于斗爭(zhēng)）。指名讀有關(guān)語(yǔ)句。（可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？）抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指導(dǎo)有感情地朗讀。（“黑洞洞”，指舊社會(huì)的黑暗；“碰壁”指的是與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)時(shí)受到挫折與迫害。）再指名分角色朗讀，體會(huì)魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀主義精神。

3．第三件事講了什么？（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里??剩下的藥和繃帶也給了他”救助車夫，關(guān)心車夫，更關(guān)心窮苦人民。）在救護(hù)資助車夫以后伯父臉上為什么變得那么嚴(yán)肅？（魯迅可能想

到千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車夫不能解決問(wèn)題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民）指名有感情地朗讀，體會(huì)魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。

4．從第四件事中你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：關(guān)心窮苦人）女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫(xiě)文章。他對(duì)自己的病一點(diǎn)也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。）從阿三的話中和前文的幾件事中你覺(jué)得魯迅是怎樣的一個(gè)人。（板書(shū)：為別人想的多，為自己想的少，愛(ài)憎分明）

5．小結(jié)：體會(huì)這四件事說(shuō)明伯父是怎樣的一個(gè)人？ 6.學(xué)習(xí)第一段:

魯迅先生就是這樣一個(gè)愛(ài)憎分明，為別人想的多，為自己想的少的人，但因積勞成疾于1936年去世，去世時(shí)有許多人來(lái)哀悼他。

①默讀第一段，思考：從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛(ài)戴？學(xué)生邊聽(tīng)邊勾出。（齊讀“他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里——各色各樣的人都有?！保诓傅玫竭@么多人的愛(ài)戴，當(dāng)時(shí)“我”理解嗎？（板書(shū)：愛(ài)戴）

③有感情地朗讀第一段。想想表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

五、總結(jié)全文

1．為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？

2．第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系？（板書(shū)：因果）3．概括課文的中心思想(用筆寫(xiě)出來(lái)并交流)

六、布置作業(yè)

1．有興趣的同學(xué)課后請(qǐng)閱讀《魯迅》這本書(shū)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

23* 我的伯父魯迅先生

因 深切懷念 受人愛(ài)戴 果 談《水滸傳》 關(guān)心子女

愛(ài)憎分明 談碰壁 敢于斗爭(zhēng) 為別人想的多 救助車夫 關(guān)心窮苦人 為自己想的少 女傭回憶

課后反思：

24* 小英雄雨來(lái)

教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)讀8個(gè)字。

2.默讀課文，給各部分內(nèi)容加小標(biāo)題，體會(huì)課文各部分內(nèi)容與表現(xiàn)雨來(lái)品質(zhì)的聯(lián)系。

3.了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，給各部分內(nèi)容加小標(biāo)題，品味重點(diǎn)句，理解雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味重點(diǎn)句，理解雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)方法：自讀自悟法 探究交流法 教學(xué)準(zhǔn)備：找來(lái)管樺小說(shuō)的原著讀一讀。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)。

1．同學(xué)們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《小英雄雨來(lái)》（板書(shū)課題），這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，根據(jù)地的人民配合八路軍對(duì)敵人展開(kāi)了英勇的斗爭(zhēng)，其中出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡,雨來(lái)就是其中的一個(gè)。

2.理解課題：

小——指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)——課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）

二、分組學(xué)習(xí)

1．讀通課文，認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。

2．了解雨來(lái)是哪里人，生活在哪個(gè)年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。

三、全班交流 1.匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

①會(huì)讀多音字。本課多音字較多，哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。

②理解重點(diǎn)詞。課文中有些詞語(yǔ)，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解基本意思。還有些鬼子說(shuō)的話，具有日語(yǔ)特點(diǎn)，如“這個(gè)，金的，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。

晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡(jiǎn)稱，察，察哈爾?。?952年撤銷，分別并入河北、山西兩?。┖?jiǎn)稱，冀，河北省簡(jiǎn)稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。

門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。劫難：災(zāi)難。

趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。

雞冠花：一種草本植物，開(kāi)的花形狀像雞冠，通常為紅色。2.指名朗讀課文并交流:課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。

四、理解內(nèi)容

1．默讀課文,試著給課文的每一部分加個(gè)小標(biāo)題。歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。（1）歸納各段的主要意思

第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。第二部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育。第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。

（2）提問(wèn)思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題呢？(可以是句子，也可以是詞語(yǔ)。可以用書(shū)上的語(yǔ)句，也可以用自己的話編寫(xiě)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,角度盡量一致??)（3）提煉課文的小標(biāo)題：

第一部分：游泳(可愛(ài)的雨來(lái))第二部分：讀書(shū)(好學(xué)的雨來(lái))第三部分：掩護(hù)(機(jī)智的雨來(lái))第四部分：斗爭(zhēng)(勇敢的雨來(lái))第五部分：槍聲(懷念雨來(lái))第六部分：脫險(xiǎn)(英雄的雨來(lái))2.在你心目中,雨來(lái)是個(gè)怎樣的孩子?(機(jī)智勇敢 熱愛(ài)祖國(guó))A．文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。（雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處。敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)”）

B．指名在班上分角色朗讀課文。

C．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)。

3．討論段間的聯(lián)系。

①課文為什么描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美？還有哪也描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的景色美？感悟景物描寫(xiě)的作用。

第一部分寫(xiě)“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小

房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來(lái)就是這村的?！边@一段描寫(xiě)，既寫(xiě)出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外，還由于雨來(lái)對(duì)美麗家

鄉(xiāng)的熱愛(ài)，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！

第五部分寫(xiě)“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@里寫(xiě)出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間?。?/p>

第六部分寫(xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著?！边@一段看似寫(xiě)景，實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。

小結(jié)：文章三次景物描寫(xiě)，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái)，成功的景物描寫(xiě)，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

②課文為什么描述雨來(lái)上夜校讀書(shū)？（雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；）

劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。文中三次提到這句話有什么重要的意思？

（課文中第一次、第二次出現(xiàn)在第二段中。這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第三次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服。“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）

③第三——五部分：課文描寫(xiě)鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)有 什么好處？（能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是 一個(gè)好孩子；）

④第六部分：結(jié)尾描寫(xiě)雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，有什么作用？（雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi) 有死，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。）

小結(jié)：雖然本文篇幅較長(zhǎng)，但是各部分之間不是一盤散沙，而是有著 內(nèi)在的聯(lián)系，這是作者布局謀篇獨(dú)具匠心。所以我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要注意布 局謀篇，注意各段之間的關(guān)系。

五、布置作業(yè)

1．摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句。

2．利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

23* 小英雄雨來(lái)

游泳(可愛(ài)的雨來(lái))讀書(shū)(好學(xué)的雨來(lái))掩護(hù)(機(jī)智的雨來(lái))斗爭(zhēng)(勇敢的雨來(lái))槍聲(懷念雨來(lái))脫險(xiǎn)(英雄的雨來(lái))

課后反思：

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8 單元回顧總結(jié)：

本單元安排了一篇精讀課文《詹天佑》，兩篇略讀課文《我的伯父魯迅先生》、《小英雄雨來(lái)》，以及“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8”。

這三篇課文都是寫(xiě)人的文章，體現(xiàn)著濃厚的愛(ài)國(guó)色彩、革命精神、人文關(guān)懷。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了詹天佑為我國(guó)修建第一條鐵路的業(yè)績(jī)，知道了魯迅為什么受到人們的尊敬與愛(ài)戴，知曉了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期雨來(lái)的英雄事跡，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感、立志報(bào)效祖國(guó)的決心，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人、英雄產(chǎn)生敬佩之情。指導(dǎo)了學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，把握文章的主要內(nèi)容； 繼續(xù)練習(xí)了歸納文章的中心，揣摩文章的各部分之間的關(guān)系，如何給課文列小標(biāo)題；通過(guò)關(guān)鍵詞句，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，有感情的朗讀課文。總之，學(xué)生的閱讀能力收獲頗豐。

獨(dú)立閱讀實(shí)踐：

1．內(nèi)容：閱讀現(xiàn)代詩(shī)

２．過(guò)程：

① 自由朗讀全詩(shī)，初步感受詩(shī)歌內(nèi)容。② 默讀，帶著練習(xí)1、2題思考，做答。

來(lái)到學(xué)校的好多好多陌生人并不陌生，因?yàn)閷W(xué)校是（他們的母校），他們都是（曾經(jīng)在這里學(xué)習(xí)的學(xué)生）。他們來(lái)是（參加母校50周年校慶）。表達(dá)了他們（感謝母校、感謝老師的）思想感情。

③ 交流。在學(xué)生說(shuō)出自己填空的答案時(shí)，要追問(wèn)是根據(jù)哪些語(yǔ)句得出的。給詩(shī)擬題目，要不拘一格，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)。

④ 有感情的朗讀。

綜合實(shí)踐活動(dòng)：

給母校留個(gè)紀(jì)念冊(cè)

這是小學(xué)階段最后一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生即將畢業(yè)，離開(kāi)母校，開(kāi)展一次“給母校留個(gè)紀(jì)念冊(cè)”的活動(dòng)，符合學(xué)生的心愿?；貧w成長(zhǎng)的足跡，留下多彩的童年，溝通同窗的友誼，加深對(duì)學(xué)校的感情，感謝老師的多年培養(yǎng)，也是給母校留下了一份寶貴的資料。活動(dòng)很有意義。本次語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)已為此次活動(dòng)作了鋪墊。

1.策劃與準(zhǔn)備。召開(kāi)“給母校留個(gè)紀(jì)念冊(cè)”主題班會(huì)，圍繞紀(jì)念冊(cè)的名字、結(jié)構(gòu)、容展開(kāi)討論，形成方案，然后分工準(zhǔn)備。這階段有回憶、有表達(dá)、有合作、有實(shí)踐，下面是提供的一些參考內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)。參考：

*成長(zhǎng)的足跡：獲獎(jiǎng)證書(shū)、成績(jī)單??

*精彩的瞬間：學(xué)校生活的照片、畢業(yè)的合影?? *我們的佳作：優(yōu)秀習(xí)作、書(shū)法作品??

*美好的友情：自己的畢業(yè)感言、老師同學(xué)的留言??

2.編輯與制作。將準(zhǔn)備的材料集中，整理分類，分工合作，編輯成冊(cè)。可給照片加文字說(shuō)明，為紀(jì)念冊(cè)起名。這階段有設(shè)計(jì)、有表達(dá)、有合作、有創(chuàng)新，凝聚著學(xué)生們的心血與真情。注意有所取舍，厲行節(jié)約。

3.習(xí)作與宣傳。要求寫(xiě)篇“給母校留個(gè)紀(jì)念冊(cè)”的宣傳稿，并通過(guò)各種媒體宣講，邀請(qǐng)有關(guān)人員參加贈(zèng)送大會(huì)。這階段有目標(biāo)、有習(xí)作、有合作、有交際，是真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。

4.贈(zèng)予與分享。召開(kāi)“給母校留個(gè)紀(jì)念冊(cè)”贈(zèng)送大會(huì)，安排會(huì)議程序和發(fā)言，展示并贈(zèng)送精致的紀(jì)念冊(cè)。這階段有組織、有安排、有表達(dá)、有

交流，師生共同分享友情，分享快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)美好的心愿。

基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí):

1.比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?然后組成詞語(yǔ)。

①學(xué)生觀察比較兩組字，有什么共同點(diǎn)和不同之處？ ②交流：換偏旁的同音字和加一部分成為同音字或音近字。③學(xué)生組詞練習(xí)：可組多詞。

④交流并糾正。

2.仿照例子,展開(kāi)聯(lián)想,接龍組詞語(yǔ)。①讀清題目要求，弄懂題意。②同桌比賽練習(xí)成語(yǔ)接龍。③全班搶答。

④個(gè)人獨(dú)立接龍寫(xiě)詞語(yǔ)。⑤交流注意糾正同音別字。

3.劃去每組中不是一類的詞語(yǔ),再寫(xiě)出屬于這一類的一個(gè)詞語(yǔ)。①仔細(xì)觀察每組的5個(gè)詞語(yǔ)，找出哪4個(gè)詞語(yǔ)是一類的，哪個(gè)不是這一類的詞語(yǔ)。②說(shuō)說(shuō)為什么這4個(gè)詞語(yǔ)是一類的，而那一個(gè)不是？

③劃去每組中不是一類的詞語(yǔ),再寫(xiě)出屬于這一類的一個(gè)詞語(yǔ)。4．用修改符號(hào)修改下面這段話中有毛病的地方。

①?gòu)?fù)習(xí)修改病段的方法（原意要保，病處要對(duì)，病因要準(zhǔn)，改動(dòng)要少，改法要巧，改號(hào)要清）。

②學(xué)生獨(dú)立修改。

③全班交流：指全病因——挖準(zhǔn)病因——改動(dòng)正確

④小結(jié)：好作文是改出來(lái)的。要規(guī)范、通順的進(jìn)行表達(dá)，要規(guī)范語(yǔ)言和有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后反思：

第五篇：100測(cè)評(píng)網(wǎng)_第四單元A(魯教)初二語(yǔ)文下學(xué)期

歡迎登錄《100測(cè)評(píng)網(wǎng)》進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī).一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（每小題5分）

1、下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是

A．唐雎(jū)免冠徒跣(xiǎn)．．

B．怫然(fú)休祲(jǐn)．．

C．以頭搶地(qiāng)縞素(gǎo)．．

D．韓傀(guī)造詣(yì)．．

答案：B

B，正確的是：休祲(jìn)。“休祲”指吉兇的征兆。休，吉祥。祲，不祥。本．

題選B。

2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是

A．托辭寬恕腦羞成怒

B．隕落憑吊冥思暇想

C．旁騖遷徒粗制濫造

D．軒昂凄慘誠(chéng)惶誠(chéng)恐

答案：D

A，腦羞成怒→惱羞成怒；B，冥思暇想→冥思遐想；C，遷徒→遷徙；所以本題．．．．．．選D。

3、下面默寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是

A.風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。

B.物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。

C.醉里挑燈看劍，夢(mèng)繞吹角連營(yíng)。

D.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

答案：C

C，正確的應(yīng)該是：醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。“吹角”指軍隊(duì)中吹號(hào)角的聲．

音，本題選C。

4、為加點(diǎn)字“馬作的盧飛快”選擇正確的解釋 ．

A．像??一樣

B．興起

C．創(chuàng)造

D．進(jìn)行

答案：A

“馬作的盧飛快”指戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑的飛快。作，像??一樣。的盧，良馬名。據(jù)《三國(guó)志·蜀志·先主傳》載，劉備在荊州遇險(xiǎn)，他所騎的的盧馬“一踴三丈”馱他脫險(xiǎn)。本題選A。

5、下面加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是

A．挾天子而令諸侯（挾持，控制）．

B．孤不度德量力（衡量）．

C．雖千里不敢易也，豈直五百里哉？（直接）．

D．寡人欲以五百里之地易安陵（交換）．

答案:C

“直”是“只，僅僅”的意思，本題選C。

6、翻譯下面句子，正確的一項(xiàng)是

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之。

A．秦王撫弄自己的臉，直身而跪，向唐雎道歉。

B．秦王變了臉色，長(zhǎng)時(shí)間地跪著，向唐雎道歉。

C．秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎表示感謝。

D．秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉。

答案：D

“秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之”的恰當(dāng)翻譯是：秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉。撓，屈服。古人席地而坐，坐時(shí)兩膝著地，臀部靠在腳跟上。跪時(shí)上身挺直，表示莊重。“謝”指道歉。所以本題選D。

7、下列句子中冒號(hào)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．這位官員的運(yùn)氣并不比頭一位大臣好：他看了又看，但是那兩架空織布機(jī)上什么也沒(méi)有，他什么東西也看不出來(lái)。

B．全城的人都說(shuō)這織品有一種神奇的力量，所以大家都渴望借這個(gè)機(jī)會(huì)測(cè)驗(yàn)一下：他們的鄰人究竟有多笨，或者有多傻。

C．她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？

D．“是什么在飛？”盲孩子停下腳步仔細(xì)聽(tīng)著：“我聽(tīng)見(jiàn)翅膀扇動(dòng)的聲音。”答案：D

D項(xiàng)的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。所以選D。

8、依次填入下列句中括號(hào)處的詞，完全正確的一組是

（）我并不是英雄好漢，（）談不到有闖新路的大膽念頭，（）現(xiàn)實(shí)生活卻常常告訴我，世界上從來(lái)沒(méi)有現(xiàn)成的路，惟有不息的探求者，他的腳下（）有路。

A．因?yàn)樗远也?/p>

B．盡管也但才

C．盡管也而且卻

D．雖然可是但或許

答案：B

通讀上面的內(nèi)容，可知“（）我并不是英雄好漢，（）談不到有闖新路的大膽念頭”不能是因果或轉(zhuǎn)折的關(guān)系，排除AD；第三個(gè)括號(hào)內(nèi)需用轉(zhuǎn)折連詞，排除C。所以選B。

9、下列詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是

A.無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際。

B.精美絕倫：精致美好，獨(dú)一無(wú)二。

C.感人肺腑:使人內(nèi)心深受感動(dòng)。

D.情不自禁:抑制住自己的感情。

答案：D

本題考查字義，D項(xiàng)，情不自禁：抑制不住自己的感情。所以選D。

10、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．一天，劉基正在聚精會(huì)神地撰寫(xiě)寓言，忽然家人來(lái)報(bào)：朱元璋派使者求見(jiàn)。．．．．

B.寥寥數(shù)語(yǔ)，卻一針見(jiàn)血地點(diǎn)出了我學(xué)畫(huà)中的不足之處，使我茅塞頓開(kāi)。．．．．

C．自由主義是消極的東西，客觀上起著援助敵人的作用，因此敵人是歡迎我們．．

內(nèi)部保存自由主義的。

D．他的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊?，在校刊上還發(fā)表了幾篇習(xí)作，可見(jiàn)他的文學(xué)造詣很深。．．

答案：D

本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用，D項(xiàng)，“造詣”指學(xué)問(wèn)藝術(shù)達(dá)到的程度。（用于在某行業(yè)有一定成就的人，一般用在有名氣的人身上），境界、水平很高的意思。這里用“造詣”不合適。所以選D。

二、填空題（每小題2分）

11、了卻君王天下事，________________。可憐白發(fā)生!

答案：贏得生前身后名

出自辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。

12、過(guò)盡千帆皆不是，________________。

答案：斜暉脈脈水悠悠

出自溫庭筠的《望江南》，“脈脈”指含情凝視、情意綿綿的樣子，這里形容陽(yáng)光微弱。

13、羌管悠悠霜滿地，人不寐，________________。

答案：將軍白發(fā)征夫淚

出自范仲淹的《漁家傲·秋思》。

14、會(huì)挽雕弓如滿月，西北望。

答案：射天狼

出自蘇軾的《江城子·密州出獵》，“雕弓”指飾以彩繪的弓?！疤炖恰笔且恍敲?。傳說(shuō)天狼星“主侵略”（《晉書(shū)·天文志》）。這里借指自西北來(lái)進(jìn)擾的西夏軍隊(duì)。

15、只恐雙溪舴艋舟。

答案：載不動(dòng)許多愁

出自李清照的《武陵春》，正確的是：只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

三、閱讀（每小題5分）

（一）課內(nèi)閱讀

武陵春

李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休。欲語(yǔ)淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟。載不動(dòng)許多愁。

16、“武陵春”指

A.武陵的春天

B.詞牌名

C.詩(shī)的題目

答案：B

“武陵春”指詞牌名。本題選B。

17、交代季節(jié)特征的句子是哪句？

A.聞?wù)f雙溪春尚好

B.物是人非事事休

C.風(fēng)住塵香花已盡

答案：C

“風(fēng)住塵香花已盡”寫(xiě)當(dāng)前所見(jiàn)，也交代了季節(jié)的特征。此句描寫(xiě)風(fēng)狂花盡，一片凄清，但卻避免了從正面描寫(xiě)風(fēng)之狂暴、花之狼藉，而只用“風(fēng)住塵香”四字來(lái)表明這一場(chǎng)小小災(zāi)難的后果，則狂風(fēng)摧花，落紅滿地，均在其中，出筆極為蘊(yùn)藉。本題選C。

18、詞作表達(dá)了作者怎樣的感情？

A.表達(dá)了作者對(duì)往日甜蜜生活的回憶及對(duì)未來(lái)的期盼。

B.表達(dá)了作者對(duì)美景的無(wú)限留戀。

C.表達(dá)了作者在經(jīng)歷不幸災(zāi)難后的哀愁。

答案：C

這首詞是作者避難浙江金華時(shí)所作。當(dāng)年她年紀(jì)不小。那時(shí)，她已處于國(guó)破家亡之中，親愛(ài)的丈夫死了，珍藏的文物大半散失了，自己也流離異鄉(xiāng)，無(wú)依無(wú)靠，所以詞情極其悲苦。從詞中的“欲語(yǔ)淚先流”、“ 載不動(dòng)許多愁”也可以看出作者的感情。本題選C。

19、詞中表達(dá)了主人公悲哀異常的句子是哪句？

A.聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。

B.風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。

C.物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。

答案：C

“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”點(diǎn)明了一切悲苦，由來(lái)都是“物是人非”。而這種“物是人非”，又決不是偶然的、個(gè)別的、輕微的變化，而是一種極為廣泛的、劇烈的、帶有根本性的、重大的變化，無(wú)窮的事情、無(wú)盡的痛苦，都在其中，故以“事事休”概括。正要想說(shuō)，眼淚已經(jīng)直流了。本題選C。

（二）課外閱讀

浣溪沙

晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

20、選出與“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”表達(dá)感情相近的一項(xiàng)

A.江面何人初見(jiàn)月，江月何年初照人。

B.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

C．人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

D.不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？

答案：C

“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”意為對(duì)春花的凋落感到?jīng)]有辦法。形容留戀春景而又無(wú)法挽留的心情，后來(lái)泛指懷念已經(jīng)消逝了的事物的惆悵心情。“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”（崔護(hù)《題都城南莊》）人去景在，可桃花卻渾然不察，依舊笑對(duì)春風(fēng)！多么不解人意的笑！其把情景落差的感情沖突推到了頂峰。句子表現(xiàn)了詩(shī)人心中難言的惆悵、失落乃至悲涼。本題選C。

21、“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？”一句寓情于景，此句抒發(fā)了作者怎樣的感情？

A．抒發(fā)了作者惜春傷時(shí)的惆悵和寂寞，嘆惋年華將逝的情思。

B．抒發(fā)了作者對(duì)夕陽(yáng)美景的無(wú)限喜愛(ài)與留戀。

C．抒發(fā)了作者的豪放之情，對(duì)未來(lái)充滿了希望。

答案：A

“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？”夕陽(yáng)西下，是眼前景。但詞人由此觸發(fā)的，卻是對(duì)美好景物情事的流連，對(duì)時(shí)光流逝的悵惘，以及對(duì)美好事物重現(xiàn)的微茫的希望。這是即景興感，但所感者實(shí)際上已不限于眼前的情事，而是擴(kuò)展到整個(gè)人生，其中不僅有感性活動(dòng)，而且包含著某種哲理性的沉思。夕陽(yáng)西下，是無(wú)法阻止的，只能寄希望于它的東升再現(xiàn)，而時(shí)光的流逝、人事的變更，卻再也無(wú)法重復(fù)，表達(dá)了對(duì)年華將逝的嘆惋。本題選A。

22、“小園香徑獨(dú)徘徊”與詞中哪一句相呼應(yīng)？

A．去年天氣舊亭臺(tái)

B．夕陽(yáng)西下幾時(shí)回

C．無(wú)可奈何花落去

答案：C

“香徑”表明小路上到處都是花的幽香，可見(jiàn)落花之多，故與“花落”相呼應(yīng)，本題選B。

23、選出對(duì)這首詞的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

A．這首詞的上片是寫(xiě)詞人在黃昏時(shí)分，手持一杯酒，聽(tīng)著以“新詞”譜成的歌。天氣還是去年的天氣，亭臺(tái)還是舊時(shí)的亭臺(tái)，然而時(shí)光就在這相同的季節(jié)，相同的地點(diǎn)中悄悄消失了。

B．詞的最后一句是寫(xiě)詞人踏著落滿香花的小徑在院中獨(dú)自徘徊，無(wú)計(jì)排遣。

C．這首詞的情調(diào)還可以用兩個(gè)字概括：惆悵。既然這么多的傷感和惆悵，那么，這首詞只是反映了作者富貴閑人的“閑愁”，在思想方面就沒(méi)有什么積極意義了。最多是寫(xiě)作方面的技巧。

答案：C

C項(xiàng)的推理及表述不正確。此詞膾炙人口，廣為傳誦，其根本的原因在于情中有思。詞中似乎于無(wú)意間描寫(xiě)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，卻有哲理的意味，詞中涉及到時(shí)間永恒而人生有限這樣深廣的意念，卻表現(xiàn)得十分含蓄?；ǖ牡蚵洌旱南?，時(shí)光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)。它只是“似曾相識(shí)”罷了。本題選C。

本卷由《100測(cè)評(píng)網(wǎng)》整理上傳,專注于中小學(xué)生學(xué)業(yè)檢測(cè),練習(xí)與提升.=============

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語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ),科學(xué),物理,化學(xué),生物,政治,歷史,地理

適用年級(jí)：

一年級(jí),二年級(jí),三年級(jí),四年級(jí),五年級(jí),六年級(jí),七年級(jí),八年級(jí),九年級(jí),小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初

適用領(lǐng)域及關(guān)鍵字：

100ceping,51ceping,52ceping,ceping,xuexi,zxxx,zxjy,zk,gk,xiti,教學(xué),教學(xué)研究,在線教學(xué),在線學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),測(cè)評(píng),測(cè)評(píng)網(wǎng),學(xué)業(yè)測(cè)評(píng), 學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)網(wǎng),在線測(cè)評(píng), 在線測(cè)評(píng)網(wǎng),測(cè)試,在線測(cè)試,教育,在線教育,中考,高考,中小學(xué),中小學(xué)學(xué)習(xí),中小學(xué)在線學(xué)習(xí),試題,在線試題,練習(xí),在線練習(xí),在線練習(xí),小學(xué)教育,初中教育,高中教育,小升初復(fù)習(xí),中考復(fù)習(xí),高考復(fù)習(xí),教案,學(xué)習(xí)資料,輔導(dǎo)資料,課外輔導(dǎo)資料,在線輔導(dǎo)資料,作文,作文輔導(dǎo),文檔,教學(xué)文檔,真題,試卷,在線試卷,答案,解析,課題,復(fù)習(xí)資料,復(fù)習(xí)專題,專項(xiàng)練習(xí),學(xué)習(xí)網(wǎng),在線學(xué)習(xí)網(wǎng),學(xué)科網(wǎng),在線學(xué)科網(wǎng),在線題庫(kù),試題庫(kù),測(cè)評(píng)卷,小學(xué)學(xué)習(xí)資料，中考學(xué)習(xí)資料,單元測(cè)試,單元復(fù)習(xí),單元試卷,考點(diǎn),模擬試題,模擬試卷,期末考試,期末試卷,期中考試,期中試卷

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本卷由《100測(cè)評(píng)網(wǎng)》整理上傳,專注于中小學(xué)生學(xué)業(yè)檢測(cè),練習(xí)與提升.