第一篇：八年級(jí)評(píng)價(jià)1（精選）

初二第一學(xué)期地理學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

親愛的同學(xué)們，新學(xué)期新氣象，讓我們走進(jìn)全新的地理課堂，在豐富知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)各種地理技能，一同去探索地理之奇，領(lǐng)略地理之美，本學(xué)期地理學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)如下：

一：終結(jié)性評(píng)價(jià)（35分）

本學(xué)期要求完成地理八年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，掌握課標(biāo)所要求的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

二：過(guò)程性評(píng)價(jià)（25分）

（一）選修活動(dòng)：這學(xué)期選修活動(dòng)學(xué)生可以自選多項(xiàng)，各項(xiàng)分?jǐn)?shù)累積修滿20分即可。

1、課前演講（5分）

內(nèi)容：演講內(nèi)容參照附表選擇，演講題目不能重復(fù)。

要求：必須脫稿，聲音洪亮，時(shí)間2-5分鐘，可以制作PPT，但PPT上以圖片為主，不能有文字，提前報(bào)名，由課代表按照?qǐng)?bào)名先后順序安排演講，如未準(zhǔn)備將視為放棄。

2、講課（8分）

內(nèi)容：任選本學(xué)期教材中的一個(gè)框題或一節(jié)課。

要求：準(zhǔn)備備課教案，可以制作PPT，講課前必須經(jīng)過(guò)任課教師指導(dǎo)，試講通過(guò)后

可以講課。

3、繪制專題地圖（4分）

內(nèi)容：以八年級(jí)上冊(cè)書為樣本，繪制中國(guó)地理某一專題地圖。

要求：有一個(gè)主題，必須手繪，紙張A4或B5紙，有圖廓、圖名，彩圖，整潔美觀。

4、拼圖大賽（3分）

內(nèi)容：中國(guó)省級(jí)行政區(qū)拼圖

要求：在教師指定課堂上完成中國(guó)行政區(qū)拼圖，拼圖時(shí)間限制在3分鐘以內(nèi)。

5、繪制手抄報(bào)（4分）

內(nèi)容：以中國(guó)人口、民族、資源等為主題繪制一份手抄報(bào)

要求：必須手繪，干凈、整潔、美觀。

6、填充圖冊(cè)/練習(xí)冊(cè)（4分）

內(nèi)容：八年級(jí)上冊(cè)填充圖冊(cè)或練習(xí)冊(cè)任選一項(xiàng)完成要求：填充圖冊(cè)按照老師規(guī)定完成項(xiàng)目完成，練習(xí)冊(cè)要求完成各單元測(cè)試題及期中

期末測(cè)試題，內(nèi)容整潔、準(zhǔn)確。

7、我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游（6分）

內(nèi)容：以北京社會(huì)實(shí)踐為載體，寫一篇北京之旅導(dǎo)游詞。

要求：至少介紹2個(gè)景點(diǎn)，字?jǐn)?shù)要求1000字以上，上交打印稿或手寫稿，紙張A4

或B5紙，字體要求小四宋體，2013年9月10日之前上交，經(jīng)檢查合格后在去北京之前在班級(jí)展示。

（二）必修活動(dòng)：學(xué)習(xí)態(tài)度（5分）

要求：

1、熱愛地理學(xué)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，敢于提出和解答問(wèn)題。

2、能與同學(xué)交流、合作、與教師良好溝通。

以上評(píng)價(jià)活動(dòng)依據(jù)完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分，希望同學(xué)們認(rèn)真完成，讓我們以趣味活動(dòng)為載體，愉快的進(jìn)行本學(xué)期的地理學(xué)習(xí)。

初二地理組2013年8月19日

第二篇：八年級(jí)自我評(píng)價(jià)-精選

八年級(jí)自我評(píng)價(jià)范文3篇

八年級(jí)自我評(píng)價(jià)范文篇一：

不知不覺又過(guò)去了一個(gè)學(xué)期，這學(xué)期我學(xué)到了很多，但也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。

在學(xué)習(xí)上，我懂得的知識(shí)更多了，學(xué)的東西也更深?yuàn)W了!每節(jié)課的45分鐘，我由初一的只聽多半節(jié)課，到現(xiàn)在幾乎能夠?qū)Ｐ牡寐犎?，以前不?xí)慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費(fèi)了少時(shí)間。但是我總是犯一些老毛病，比如上課不專心，有時(shí)候還沒有完成老師布置的作業(yè)?？荚嚂r(shí)對(duì)許多題都拿不準(zhǔn)，總是猶豫不決，總是考試過(guò)后才后悔，其實(shí)這還都是我對(duì)知識(shí)掌握不牢固的緣故，我想我也應(yīng)該努力努力了

在這個(gè)寒假，我會(huì)調(diào)整狀態(tài)，努力地加入到下學(xué)期的戰(zhàn)斗當(dāng)中。時(shí)鐘總是毫不留情的轉(zhuǎn)了一圈又一圈，這個(gè)學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束，我取得了令人滿意的成績(jī)。但我不會(huì)松懈，不會(huì)放松，我會(huì)一直努力，把好的學(xué)習(xí)態(tài)度保持永遠(yuǎn)。下學(xué)期會(huì)立下更向上的目標(biāo)。

以上這篇關(guān)于初二期末自我鑒定為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。關(guān)于更多初二自我鑒定盡在：初二自我鑒定

不知不覺又過(guò)去了一個(gè)學(xué)期，這學(xué)期我學(xué)到了很多，但也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。

在學(xué)習(xí)上，我懂得的知識(shí)更多了，學(xué)的東西也更深?yuàn)W了!每節(jié)課的45分鐘，我由初一的只聽多半節(jié)課，到現(xiàn)在幾乎能夠?qū)Ｐ牡寐犎?，以前不?xí)慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費(fèi)了少時(shí)間。但是我總是犯一些老毛病，比如上課不專心，有時(shí)候還沒有完成老師布置的作業(yè)?？荚嚂r(shí)對(duì)許多題都拿不準(zhǔn)，總是猶豫不決，總是考試過(guò)后才后悔，其實(shí)這還都是我對(duì)知識(shí)掌握不牢固的緣故，我想我也應(yīng)該努力努力了

在這個(gè)寒假，我會(huì)調(diào)整狀態(tài)，努力地加入到下學(xué)期的戰(zhàn)斗當(dāng)中。時(shí)鐘總是毫不留情的轉(zhuǎn)了一圈又一圈，這個(gè)學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束，我取得了令人滿意的成績(jī)。但我不會(huì)松懈，不會(huì)放松，我會(huì)一直努力，把好的學(xué)習(xí)態(tài)度保持永遠(yuǎn)。下學(xué)期會(huì)立下更向上的目標(biāo)。

八年級(jí)自我評(píng)價(jià)范文篇二：

本人在校熱愛祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的好孩子，鄰居的好榜樣。

這幾年，我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。

當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。

時(shí)光流逝，豐富多彩的三年初中生活即將結(jié)束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠(yuǎn)銘記在我的腦海里。

我衷心擁護(hù)中國(guó)共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進(jìn)的社會(huì)主義祖國(guó)，用建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論武裝自己，積極參加黨章學(xué)習(xí)小組，逐步提初自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書。作為班長(zhǎng)，我能以身作則，嚴(yán)于律己，在同學(xué)中樹立了好榜樣，并能團(tuán)結(jié)好班委，處理好班級(jí)的一切事務(wù)，是老師的得力助手。初二年我們班被評(píng)為市優(yōu)秀班級(jí)，這是全班同學(xué)共同努力的結(jié)果，我為能生活在這樣一個(gè)班級(jí)而自豪。三年來(lái)，我在組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。97年被評(píng)為市優(yōu)秀學(xué)生干部，初三年被評(píng)為校三好生。

學(xué)習(xí)上，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習(xí)效率初。三年來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學(xué)科競(jìng)賽中也多次獲獎(jiǎng)，初一年榮獲第四屆全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽市三等獎(jiǎng);初二年獲全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽廈門賽區(qū)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)，初三年獲第十四屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽省二等獎(jiǎng)。

積極參加體育鍛煉，體育體鍛達(dá)標(biāo)擅打籃球。

通過(guò)初中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提初成績(jī)，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來(lái)，更好地報(bào)效祖國(guó)。

八年級(jí)自我評(píng)價(jià)范文篇三：

時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，初中的生活已過(guò)了一半，不知道自己是否滿意現(xiàn)在的我，分析一下吧!似乎在別人的眼里，我不認(rèn)真吧。其實(shí)，我一點(diǎn)也不清楚自己是在什么狀態(tài)，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什么亂七八糟的東西，每個(gè)星期天晚上都告戒自己，這個(gè)星期要好好努力了，可是到了星期六才發(fā)現(xiàn)，我有迷糊了一個(gè)星期。

現(xiàn)在我只能苦笑了，不，我連笑都笑不出來(lái)了，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己實(shí)在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅(jiān)持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不優(yōu)秀，想成功，想優(yōu)秀，可是卻又是自己讓自己放棄了。

期中考試結(jié)束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進(jìn)步，可是這離我想考上一所好的高中還相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)真分析了原因：

1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書。

2、臨陣磨槍，突擊英語(yǔ)，平時(shí)不善于積累。

3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。主要拉分的是英語(yǔ)。

其實(shí)，英語(yǔ)一直是我這幾科中最不理想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的不是令自己滿意，雖然及格了，但沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。

經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗!

第三篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷評(píng)價(jià)

八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷評(píng)價(jià)

商丘市六中

一、總體評(píng)價(jià)

本套試題本著“突出能力，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂”的命題原則。突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，八年級(jí)數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點(diǎn)，在堅(jiān)持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設(shè)計(jì)巧妙，貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代氣息與人文精神的要求。并且鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，加大創(chuàng)新意識(shí)的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。

試題沒有超綱、超本現(xiàn)象，易、中、難保持在7：2：1的分配原則。

二、試題特點(diǎn)分析

1：強(qiáng)調(diào)能力，注重對(duì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程、方法的考查

試卷中不僅考查學(xué)生對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，而且也考查了學(xué)生以這些知識(shí)為載體，在綜合運(yùn)用這些知識(shí)的過(guò)程中所反映出來(lái)的基本的數(shù)學(xué)能力，初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力等。

2：注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查

試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維，重視開放性、探索性試題的設(shè)計(jì)，如5題、11題、13題，第19題，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力；第4題、6題、7題、17題、21題等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問(wèn)題的能力。

:3：重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查

從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。如第16題、23題、25題等，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)這方面能力的考查，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中獲取和處理信息能力的要求。

:4：重視聯(lián)系實(shí)際生活，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查

試卷多處設(shè)置了實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，如第25、26題，考查學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的情感，試題取自學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，具有時(shí)代氣息與教育價(jià)值，讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)生活中充滿了數(shù)學(xué)，并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有效地考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識(shí)。:

第四篇：評(píng)價(jià)1

摘要：教師在課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方式及內(nèi)容上往往出現(xiàn)缺失。在新課標(biāo)理念下，每位教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生的意志，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到提高進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂，評(píng)價(jià)觀念，評(píng)價(jià)策略

課堂是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。課堂教學(xué)進(jìn)行中的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，最及時(shí)、最靈活、最具感染力，評(píng)價(jià)成為學(xué)生進(jìn)步的推動(dòng)力。新課標(biāo)理念下的語(yǔ)文課堂非常重視課堂評(píng)價(jià)。然而，在實(shí)際的教教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有一些教師卻把握不準(zhǔn)課堂評(píng)價(jià)的正確方向，使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)出現(xiàn)這樣或那樣的缺失。

一、語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)出現(xiàn)的缺失

（一）、評(píng)價(jià)內(nèi)容只定位于表面而失于虛

我曾經(jīng)聽過(guò)一位老師上《四個(gè)太陽(yáng)》一課，老師問(wèn)：“課文里的四個(gè)太陽(yáng)你最喜歡哪個(gè)呢？”有一個(gè)學(xué)生舉手回答說(shuō)：“我喜歡春天的太陽(yáng)，因?yàn)榇禾煳覀兛梢钥匆娫S多美麗的花兒，還因?yàn)榇禾煳覀兛梢院桶职謰寢屢黄鹑ソ加??！崩蠋熉犃梭@喜地說(shuō)：“你真聰明?！?/p>

這個(gè)案例中的老師聽了學(xué)生的發(fā)言，可以肯定學(xué)生的發(fā)言并指出學(xué)生的聰明之處：“你不但說(shuō)出了喜歡的季節(jié)，而且還說(shuō)出了喜歡的原因，這樣說(shuō)話條理清晰，使人一聽就明白。你真行！”在評(píng)價(jià)的時(shí)候不但肯定學(xué)生的答案，而且贊揚(yáng)了學(xué)生說(shuō)話有條理，說(shuō)出自己的理由。在老師的評(píng)價(jià)中，學(xué)生懂得了說(shuō)話不但要完整，而且還要有理有據(jù)，從而掌握了一定的說(shuō)話技巧。

（二）、評(píng)價(jià)方式只取悅于學(xué)生而毀于隨

在新思潮的沖擊下，許多許多老師都注重評(píng)價(jià)方式的變換，使課堂評(píng)價(jià)形式新鮮而多樣，這在某種程度上是有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛。但是也有一些老師的課堂評(píng)價(jià)的方式只定于表面，結(jié)果往往收效甚微。如學(xué)生回答正確，老師就發(fā)號(hào)施令“表?yè)P(yáng)”，于是學(xué)生就一起拍掌。一節(jié)課掌聲響起幾十次。開始響亮有力，接著逐漸衰弱，最后有氣無(wú)力。受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生開始很興奮，接著習(xí)以為常，最后并不稀罕，這種濫表?yè)P(yáng)的方式是機(jī)械而無(wú)效的。我曾經(jīng)聽過(guò)一次一節(jié)公開課，為了保持活躍的課堂氣氛，老師從課始到課終一路表?yè)P(yáng)，學(xué)生答對(duì)一道題，老師都豎起大拇指：“捧！你真捧！”隨即，學(xué)生便整齊地高呼：“你真棒！”漸漸地，起初熱烈掌聲慢慢變得稀稀拉拉。這種形式單

一、程式化的表?yè)P(yáng)，很少帶有感情因素、激勵(lì)因素、評(píng)價(jià)因素等，因而意義不大，甚至起反作用。

（三）、評(píng)價(jià)手段只熱衷于功利而荒于嬉

不知從什么時(shí)候起，小小獎(jiǎng)牌悄然進(jìn)入課堂，這些“小東西”色彩艷麗、種類繁多。部分老師如獲至寶，一節(jié)課上要用上多種類型、圖案各異的獎(jiǎng)牌。有的貼于黑板上，有的貼在學(xué)生手上、腦門上、胸前，造成老師濫獎(jiǎng)濫貼、走動(dòng)頻繁的現(xiàn)象。這樣既打斷教學(xué)思路、破壞教學(xué)氛圍污染了教學(xué)環(huán)境，又讓人覺得學(xué)生們是為了獎(jiǎng)勵(lì)才參與學(xué)習(xí)的。這真是事倍功半，有悖于語(yǔ)文新課程理念的宗旨。

美國(guó)著名心理學(xué)家愛德華德西通過(guò)實(shí)驗(yàn)曾得出結(jié)論：當(dāng)一個(gè)人對(duì)活動(dòng)充滿興趣時(shí)，給他提供外部的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，反而會(huì)減少他對(duì)活動(dòng)本身的吸引力。這就是著名的“德西效應(yīng)”。教育心理學(xué)的研究也表明：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身的內(nèi)在興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。語(yǔ)文教材里的文章大多文質(zhì)兼優(yōu)，里面的詞句都非常優(yōu)美，如果老師能挖掘出教材本身的優(yōu)勢(shì)，在課堂上多一些感性和理性的思考，給學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確、積極的評(píng)價(jià)，就能牢牢地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，明確課堂評(píng)價(jià)目標(biāo)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)本著“以人為本”、“以激勵(lì)為主”的宗旨，多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生。可以從學(xué)生的參與程度，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣、情感和自信心方面的表現(xiàn)，學(xué)生在課堂活動(dòng)中的交流情況（在回答問(wèn)題、提出問(wèn)題和討論問(wèn)題方面的表現(xiàn)），學(xué)生在思維水平上的表現(xiàn)（創(chuàng)造性、靈活性等）等各方面來(lái)進(jìn)行多維評(píng)價(jià)。目的是調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展，不僅要推動(dòng)學(xué)業(yè)，而且要推動(dòng)人的潛能的開發(fā)，評(píng)價(jià)的功能不僅是甄別和選拔，而且更重的是要讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中受到教育，增強(qiáng)自信；評(píng)價(jià)的主體不僅有教師，而且有學(xué)生。

三、課堂教學(xué)中運(yùn)用評(píng)價(jià)的策略

（一）、營(yíng)造民主平等和溫馨的評(píng)價(jià)氛圍

贊可夫曾說(shuō)：“我們要努力建構(gòu)使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的氛圍。，使兒童在課堂上能自由地呼吸。如果不造成這樣的良好氛圍，那任何一種教學(xué)方法都不能發(fā)揮作用?！币粋€(gè)民主、平等和溫馨的評(píng)價(jià)氛圍，有利于反饋信息的暢通和學(xué)生的自我調(diào)節(jié)，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維火花的迸發(fā)。在課外，積極走進(jìn)學(xué)生世界，與學(xué)生打成一片，生活在學(xué)生中間，學(xué)生的心扉就是敞開的。課堂上教師自然地與學(xué)生的思維融合，讓學(xué)生感覺到民主、平等和寬容，學(xué)生會(huì)以同樣的情感回報(bào)老師，情緒高漲，思維活躍。

（二）、評(píng)價(jià)方式多樣化

實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的多方位、多角度的交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力，有利于突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高教學(xué)效率；有利于因材施教，充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體驗(yàn)成功，建立自信，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展。

（1）師評(píng)生

教師的評(píng)價(jià)具有權(quán)威性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步，一旦得到老師的肯定，內(nèi)驅(qū)力往往會(huì)激增。

A、口頭評(píng)價(jià)

卡耐基曾說(shuō)過(guò)：“激勵(lì)能將人和潛力發(fā)展到極限?！苯虒W(xué)中，我們應(yīng)該多多使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，例如：“沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！”“這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？”

啟發(fā)性語(yǔ)言能啟動(dòng)學(xué)生的思維，開發(fā)他們的智力，使他們關(guān)于思維，樂于思維，從而養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)?！澳愕乃季S很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？”“請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下好嗎？”“你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？”等等這些啟發(fā)性的語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的效果都是蠻不錯(cuò)的。

B、體態(tài)語(yǔ)言

美國(guó)心理學(xué)家艾伯．梅拉恩根據(jù)實(shí)驗(yàn)指出，人們獲得信息量，7%來(lái)自文字，38%來(lái)自語(yǔ)言、語(yǔ)氣，55%來(lái)自體態(tài)語(yǔ)言。不要小看一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，它們會(huì)起到意想不到的神奇效果。在教學(xué)中，教師一個(gè)贊許的微笑，會(huì)使學(xué)生積極性大幅度地提高；一個(gè)疑問(wèn)的表情，會(huì)促使學(xué)生深層次的思考；拍拍肩膀、豎起大拇指，會(huì)讓學(xué)生感覺到老師的關(guān)愛，學(xué)習(xí)的積極性隨之上升。

（2）、生評(píng)生

美國(guó)教育家魯納認(rèn)為：“學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗(yàn)，這是使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過(guò)程本身的一個(gè)重要條件?！毙碌脑u(píng)價(jià)觀讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，要使評(píng)價(jià)成為雙向甚至多向的活動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)生，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其主動(dòng)性得到發(fā)展。

A、學(xué)生評(píng)價(jià)自己

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，能使他不斷地感受到成功，感受到成功的快樂，并激發(fā)新的追求欲望。因此，當(dāng)學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，可經(jīng)常讓他們想一想自己的方法，有什么成功之處和不足之處。這個(gè)過(guò)程既是知識(shí)再現(xiàn)的過(guò)程，同時(shí)又是對(duì)自己的能力和方法全面反省的過(guò)程。

B、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)

蕭伯納說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，互相交換，各自都得一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自都得到兩種思想?！闭n堂中，教師組織學(xué)生之間的評(píng)價(jià)：“你覺得你同桌的想法怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的意見？”、“你們同意他的看法嗎？”“你有什么新的想法？”在評(píng)價(jià)中，充分暴露學(xué)生的思維，開發(fā)了學(xué)生的潛能，又促進(jìn)了學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。

課堂上，每個(gè)小朋友以他們最喜愛的方式為同學(xué)喝彩：拍拍手打節(jié)奏給伙伴加油，豎起大拇指表示對(duì)他們的欽佩，讓學(xué)生在老師和同學(xué)的共同激勵(lì)下加倍努力，遠(yuǎn)比教師單獨(dú)的表?yè)P(yáng)更有激勵(lì)性，使學(xué)生自信心得到提高，從而更樂意接受他人的評(píng)價(jià)。

（三）、在評(píng)價(jià)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

課堂評(píng)價(jià)教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要善于從學(xué)生反饋的信息中，敏銳的捕捉到其中的可利用之處與有價(jià)值之處，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

任何的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都不是一成不變的，學(xué)生也是在不斷發(fā)展的。教師在評(píng)價(jià)中，對(duì)不同層次的學(xué)生要求也應(yīng)不同，要讓他們各得其所。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，宜采用“個(gè)人評(píng)價(jià)方式”（將這個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在與過(guò)去相比）。對(duì)于一些后進(jìn)生實(shí)行“暫不打分”、“舍得送分”，最后只看是否有一定次數(shù)達(dá)到要求等措施；在情感上給予他們鼓勵(lì)，哪怕是他們微小的進(jìn)步。對(duì)于一些特優(yōu)的表現(xiàn)者，實(shí)行“突破滿分”的機(jī)制，要讓學(xué)生感到教師對(duì)他們的肯定和尊重，要給學(xué)生的思路進(jìn)行高一層次的點(diǎn)撥，一增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展?jié)撃堋?/p>

（四）從心開始，用心評(píng)價(jià)

“教育無(wú)小事，事事皆教育”。教育者要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一件“小事”，既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，還要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀等的表現(xiàn)。這樣，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。

特級(jí)教師孫建鋒在一節(jié)千人聽課的公開課上，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文句子“大樹把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體，無(wú)數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置”的理解。有的學(xué)生說(shuō)：“班級(jí)好比一棵大樹，它把40個(gè)同學(xué)結(jié)為一個(gè)整體。同學(xué)好比葉子，在樹上都有自己的位置。”有的學(xué)生說(shuō)：“工廠這棵大樹把很多工人結(jié)為一個(gè)整體，工人在工廠里都能找到自己的工作崗位。如果工廠倒閉了，工人就沒有位置了；如果工人都下崗了，工廠也就倒閉了?！睂W(xué)生們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，惟獨(dú)一個(gè)短頭發(fā)的男孩目光下垂，不敢看老師。孫老師感到這里一定潛藏著一種值得開發(fā)的教育資源，便微笑著走近他，親切的說(shuō)：“孩子，你對(duì)這句話一定有自己的理解，我很想聽到你的聲音！”在孫老師的耐心鼓勵(lì)下，男孩終于膽怯地說(shuō)：“家

把爸爸、媽媽和我結(jié)為一個(gè)整體，可是……可是爸爸媽媽離婚了，我跟奶奶過(guò)，原來(lái)的家再也沒有我的位置了。”說(shuō)完，傷心的哭了。整個(gè)課堂很靜，所有的目光都聚集在男孩和孫老師身上。

這時(shí)，只見孫老師躬身把男孩抱起來(lái)，如同抱著自己的兒子，動(dòng)作是那么輕柔、那么真摯，眼神是那么執(zhí)著、那么溫柔。沒有隱藏，也沒有炫耀，但充滿了愛，那愛彌漫在整個(gè)教師。他一邊用紙巾拭去男孩臉上的淚水，一邊給男孩講起“珍珠貝”的故事：“孩子，老師非常喜歡一種小動(dòng)物，叫做珍珠貝。這種貝類，如果有沙或壞的東西跑進(jìn)貝殼里面是，它回把它們包起來(lái)——用溫柔的態(tài)度去包容人生所遭遇的一切波折與困難，這樣，我們的內(nèi)心就會(huì)生長(zhǎng)出一顆顆璀璨的珍珠！”孫老師的話音剛落，臺(tái)下便響起了熱烈的掌聲！

這則教例中，孫老師用心的去關(guān)注學(xué)生，以男性的溫柔和撫愛，以生動(dòng)形象的哲理故事，以富有感染力的由衷語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生像珍珠貝那樣做生活的強(qiáng)者。相信這個(gè)學(xué)生回集注這個(gè)故事，懂得生活的談棵坎坷可以磨練人的意志，塑造認(rèn)得品質(zhì)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)“從心開始，用心平靜”，同時(shí)要融入教師的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，采取學(xué)生樂于接受的方式，才能獲得最佳的效果。

第五篇：八年級(jí)自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)(self-evaluation)是主體對(duì)自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià),本文是寫寫幫文庫(kù)小編為大家整理的八年級(jí)的自我評(píng)價(jià)范文，僅供參考。

八年級(jí)自我評(píng)價(jià)范文篇一：

不知不覺又過(guò)去了一個(gè)學(xué)期，這學(xué)期我學(xué)到了很多，但也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。

在學(xué)習(xí)上，我懂得的知識(shí)更多了，學(xué)的東西也更深?yuàn)W了!每節(jié)課的45分鐘，我由初一的只聽多半節(jié)課，到現(xiàn)在幾乎能夠?qū)Ｐ牡寐犎?，以前不?xí)慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費(fèi)了少時(shí)間。但是我總是犯一些老毛病，比如上課不專心，有時(shí)候還沒有完成老師布置的作業(yè)?？荚嚂r(shí)對(duì)許多題都拿不準(zhǔn)，總是猶豫不決，總是考試過(guò)后才后悔，其實(shí)這還都是我對(duì)知識(shí)掌握不牢固的緣故，我想我也應(yīng)該努力努力了

在這個(gè)寒假，我會(huì)調(diào)整狀態(tài)，努力地加入到下學(xué)期的戰(zhàn)斗當(dāng)中。時(shí)鐘總是毫不留情的轉(zhuǎn)了一圈又一圈，這個(gè)學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束，我取得了令人滿意的成績(jī)。但我不會(huì)松懈，不會(huì)放松，我會(huì)一直努力，把好的學(xué)習(xí)態(tài)度保持永遠(yuǎn)。下學(xué)期會(huì)立下更向上的目標(biāo)。

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不知不覺又過(guò)去了一個(gè)學(xué)期，這學(xué)期我學(xué)到了很多，但也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。

在學(xué)習(xí)上，我懂得的知識(shí)更多了，學(xué)的東西也更深?yuàn)W了!每節(jié)課的45分鐘，我由初一的只聽多半節(jié)課，到現(xiàn)在幾乎能夠?qū)Ｐ牡寐犎耍郧安涣?xí)慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費(fèi)了少時(shí)間。但是我總是犯一些老毛病，比如上課不專心，有時(shí)候還沒有完成老師布置的作業(yè)?？荚嚂r(shí)對(duì)許多題都拿不準(zhǔn)，總是猶豫不決，總是考試過(guò)后才后悔，其實(shí)這還都是我對(duì)知識(shí)掌握不牢固的緣故，我想我也應(yīng)該努力努力了

在這個(gè)寒假，我會(huì)調(diào)整狀態(tài)，努力地加入到下學(xué)期的戰(zhàn)斗當(dāng)中。時(shí)鐘總是毫不留情的轉(zhuǎn)了一圈又一圈，這個(gè)學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束，我取得了令人滿意的成績(jī)。但我不會(huì)松懈，不會(huì)放松，我會(huì)一直努力，把好的學(xué)習(xí)態(tài)度保持永遠(yuǎn)。下學(xué)期會(huì)立下更向上的目標(biāo)。

八年級(jí)自我評(píng)價(jià)范文篇二：

本人在校熱愛祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的好孩子，鄰居的好榜樣。

這幾年，我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。

當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。

時(shí)光流逝，豐富多彩的三年初中生活即將結(jié)束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠(yuǎn)銘記在我的腦海里。

我衷心擁護(hù)中國(guó)共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進(jìn)的社會(huì)主義祖國(guó)，用建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論武裝自己，積極參加黨章學(xué)習(xí)小組，逐步提初自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書。作為班長(zhǎng)，我能以身作則，嚴(yán)于律己，在同學(xué)中樹立了好榜樣，并能團(tuán)結(jié)好班委，處理好班級(jí)的一切事務(wù)，是老師的得力助手。初二年我們班被評(píng)為市優(yōu)秀班級(jí)，這是全班同學(xué)共同努力的結(jié)果，我為能生活在這樣一個(gè)班級(jí)而自豪。三年來(lái)，我在組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。97年被評(píng)為市優(yōu)秀學(xué)生干部，初三年被評(píng)為校三好生。

學(xué)習(xí)上，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習(xí)效率初。三年來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學(xué)科競(jìng)賽中也多次獲獎(jiǎng)，初一年榮獲第四屆全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽市三等獎(jiǎng);初二年獲全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽廈門賽區(qū)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)，初三年獲第十四屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽省二等獎(jiǎng)。

積極參加體育鍛煉，體育體鍛達(dá)標(biāo)擅打籃球。

通過(guò)初中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提初成績(jī)，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來(lái)，更好地報(bào)效祖國(guó)。

八年級(jí)自我評(píng)價(jià)范文篇三：

時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，初中的生活已過(guò)了一半，不知道自己是否滿意現(xiàn)在的我，分析一下吧!似乎在別人的眼里，我不認(rèn)真吧。其實(shí)，我一點(diǎn)也不清楚自己是在什么狀態(tài)，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什么亂七八糟的東西，每個(gè)星期天晚上都告戒自己，這個(gè)星期要好好努力了，可是到了星期六才發(fā)現(xiàn)，我有迷糊了一個(gè)星期。

現(xiàn)在我只能苦笑了，不，我連笑都笑不出來(lái)了，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己實(shí)在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅(jiān)持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不優(yōu)秀，想成功，想優(yōu)秀，可是卻又是自己讓自己放棄了。

期中考試結(jié)束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進(jìn)步，可是這離我想考上一所好的高中還相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)真分析了原因：

1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書。

2、臨陣磨槍，突擊英語(yǔ)，平時(shí)不善于積累。

3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。主要拉分的是英語(yǔ)。

其實(shí)，英語(yǔ)一直是我這幾科中最不理想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的不是令自己滿意，雖然及格了，但沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。

經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗!