第一篇：教師評(píng)價(jià) 1

王凱杰同學(xué)：

你能自覺遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。你尊敬師長(zhǎng)，能與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人。在學(xué)習(xí)過程中，你勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課，有惜時(shí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，你也有些許不足，你的學(xué)習(xí)思路大多時(shí)候是跟著老師來的，但老師的思路并不一定適合你，希望你找好自己的方法，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

第二篇：教師自我評(píng)價(jià)1

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2007-12-13 13:41

我于1996年畢業(yè)于牡丹江幼兒師范學(xué)校，為了提高自身的專業(yè)水平，于2000年在牡丹江師范學(xué)院學(xué)習(xí)美術(shù)教育，后來在工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只靠專業(yè)水平教學(xué)是不夠的，還需用教育理論來武裝自己，于是我又報(bào)考了基礎(chǔ)教育本科學(xué)習(xí)班。從參加工作至今已有8年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這幾年的工作中，我敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤業(yè)愛崗、精業(yè)鉆研，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤墾墾地在幼教這片土地上默默耕耘著。1996年剛?cè)胗變簣@的我堅(jiān)信只要通過自己的努力，一定會(huì)獲得成功。果然在一次班級(jí)環(huán)境布置中得到了驗(yàn)證，那時(shí)我們班在教師少、孩子多、布置環(huán)境任務(wù)急的情況下，我沒有退縮，毅然決定用一夜的時(shí)間來完成布置任務(wù)。果然不負(fù)有心人，我班的環(huán)境布置得到大家和園領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，同時(shí)我也被列為積極分子的行列。自那時(shí)起，我就時(shí)刻以一名黨員標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，思想上要求進(jìn)步。我深知作為一名教師意味著什么，因此我嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，做到敬業(yè)奉獻(xiàn)，從不做有損于教師名譽(yù)的事，力爭(zhēng)在社會(huì)中樹立良好的幼兒教師形象。1997年，剛接小班時(shí)，有的家長(zhǎng)對(duì)我們十分感激，便請(qǐng)我們吃飯或給我們送禮物，這些全都被我拒絕了。我常對(duì)他們說：“教育好孩子是我的職責(zé)，只要你們支持我的工作，信任我們教師，我已經(jīng)很知足了。

1998年，我承擔(dān)了“聽讀游戲識(shí)字”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。我本著對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真、耐心地教幼兒，在年終的成果匯報(bào)活動(dòng)中，贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)，因此也獲得了“教育科研先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。由我撰寫的論文“音樂教育對(duì)幼兒社會(huì)化的作用”獲牡市級(jí)三等獎(jiǎng)。

1996年剛?cè)胗變簣@的我堅(jiān)信只要通過自己的努力，一定會(huì)獲得成功。果然在一次班級(jí)環(huán)境布置中得到了驗(yàn)證，那時(shí)我們班在教師少、孩子多、布置環(huán)境任務(wù)急的情況下，我沒有退縮，毅然決定用一夜的時(shí)間來完成布置任務(wù)。果然不負(fù)有心人，我班的環(huán)境布置得到大家和園領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，同時(shí)我也被列為積極分子的行列。自那時(shí)起，我就時(shí)刻以一名黨員標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，思想上要求進(jìn)步。我深知作為一名教師意味著什么，因此我嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，做到敬業(yè)奉獻(xiàn)，從不做有損于教師名譽(yù)的事，力爭(zhēng)在社會(huì)中樹立良好的幼兒教師形象。1997年，剛接小班時(shí)，有的家長(zhǎng)對(duì)我們十分感激，便請(qǐng)我們吃飯或給我們送禮物，這些全都被我拒絕了。我常對(duì)他們說：“教育好孩子是我的職責(zé)，只要你們支持我的工作，信任我們教師，我已經(jīng)很知足了。

1998年，我承擔(dān)了“聽讀游戲識(shí)字”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。我本著對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真、耐心地教幼兒，在年終的成果匯報(bào)活動(dòng)中，贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)，因此也獲得了“教育科研先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。由我撰寫的論文“音樂教育對(duì)幼兒社會(huì)化的作用”獲牡市級(jí)三等獎(jiǎng)。

1999年，我除了承擔(dān)聽讀游戲識(shí)字實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，我又承擔(dān)了藝術(shù)啟蒙實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)過程中，我摸索出一套綜合的路子，寓教于樂地把音樂、唱歌、讀書、識(shí)字聯(lián)在一起。在市里舉辦的幼兒教師教學(xué)基本功訓(xùn)練成果展活動(dòng)中，我的一節(jié)音樂課“嘗葡萄”被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀公開課。我撰寫的活動(dòng)設(shè)計(jì)舞蹈“我的家鄉(xiāng)日喀則”在省學(xué)前教育研究會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)審中獲三等獎(jiǎng)。論文“在音樂活動(dòng)中開發(fā)幼兒創(chuàng)造力”獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。由此我也被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。2000年讓我難以忘記。我的“婚期”與“六一”相撞。結(jié)婚是頭等大事，可編排團(tuán)體操對(duì)于我來說同樣也很重要。我知道它不是代表我個(gè)人，而是全體幼兒教師，代表整個(gè)幼兒園。我選擇了后者。不知是多少次的文藝匯演，多少次的編排團(tuán)體操，我都是認(rèn)真去對(duì)待每次活動(dòng)，因此也得到領(lǐng)導(dǎo)的信任和贊譽(yù)。同時(shí)在教師培訓(xùn)活動(dòng)中，我的音樂課“舞龍燈”被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀公開課。

2001年，我寫的論文“音樂活動(dòng)與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)”被評(píng)為市級(jí)三等獎(jiǎng)。

2002年，懷有身孕8個(gè)月的我，依然富有激情地穿梭在教學(xué)之中。我又被評(píng)為“巾幗建功標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。

2003年，我的論文“談?wù)剬?duì)幼兒品德教育的幾點(diǎn)看法”被評(píng)為國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。

2004年，我又被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)，我編排的舞蹈《娃娃鼓》獲全市第一名的發(fā)成績(jī)。

“落花不是無情物，化作春泥土更護(hù)花”我作為幼兒教育園地里的一壞春泥，為了培養(yǎng)祖國(guó)的花朵奉獻(xiàn)著自己的一切。沒有最好，只有更好，我一直在努力地工作著，因?yàn)槲覠釔塾變航處熯@一職業(yè)，我為擁有這份平凡卻有創(chuàng)意的事業(yè)而感到自豪。

第三篇：小學(xué)語文教師自我評(píng)價(jià)1

小學(xué)教師自我評(píng)價(jià)

從2010年7月份進(jìn)入教育工作至今已近三年，經(jīng)過這三年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我受益匪淺。在這里我總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方改進(jìn)不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。

道德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。教師作為人類靈魂的工程師，更需要有良好的師德。因此這一年來我堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的各種先進(jìn)理論，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)政治活動(dòng)，自學(xué)過不少社會(huì)哲學(xué)，這一些都對(duì)我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。所有無論在什么情況下，我都沒忘政治學(xué)習(xí)，并以品德至上來要求自己。平時(shí)一直懷著謙虛誠(chéng)懇的態(tài)度待人做事，能和同事和睦相處。常常不忘幫助別人，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。在與學(xué)生的接觸中，我注意方法方式，耐心細(xì)心地進(jìn)行教學(xué)工作，深受家長(zhǎng)歡迎。

“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。除了參加新教師培訓(xùn)，我還繼續(xù)自學(xué)計(jì)算機(jī)各方面知識(shí)，一有空閑時(shí)間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這三年里，我擔(dān)任過美術(shù)，品德，英語，語文，數(shù)學(xué)等學(xué)科，目前還擔(dān)任了一年級(jí)三班的班主任工作。工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，我在不斷反思中積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我還積極去聽各位老教師的課堂，吸取前輩的經(jīng)驗(yàn)完善自己的不足。

在一年的教學(xué)中，我所任教的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)都很積極，這既是對(duì)我的肯定也是對(duì)我的一種鼓勵(lì)。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，今后我將花更多的時(shí)間在課堂教學(xué)方法、策略的研究上。

既然已走上了教師路，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而探索”，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格!

第四篇：評(píng)價(jià)1

摘要：教師在課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方式及內(nèi)容上往往出現(xiàn)缺失。在新課標(biāo)理念下，每位教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生的意志，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到提高進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：語文課堂，評(píng)價(jià)觀念，評(píng)價(jià)策略

課堂是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。課堂教學(xué)進(jìn)行中的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，最及時(shí)、最靈活、最具感染力，評(píng)價(jià)成為學(xué)生進(jìn)步的推動(dòng)力。新課標(biāo)理念下的語文課堂非常重視課堂評(píng)價(jià)。然而，在實(shí)際的教教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有一些教師卻把握不準(zhǔn)課堂評(píng)價(jià)的正確方向，使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)出現(xiàn)這樣或那樣的缺失。

一、語文課堂評(píng)價(jià)出現(xiàn)的缺失

（一）、評(píng)價(jià)內(nèi)容只定位于表面而失于虛

我曾經(jīng)聽過一位老師上《四個(gè)太陽》一課，老師問：“課文里的四個(gè)太陽你最喜歡哪個(gè)呢？”有一個(gè)學(xué)生舉手回答說：“我喜歡春天的太陽，因?yàn)榇禾煳覀兛梢钥匆娫S多美麗的花兒，還因?yàn)榇禾煳覀兛梢院桶职謰寢屢黄鹑ソ加??！崩蠋熉犃梭@喜地說：“你真聰明?！?/p>

這個(gè)案例中的老師聽了學(xué)生的發(fā)言，可以肯定學(xué)生的發(fā)言并指出學(xué)生的聰明之處：“你不但說出了喜歡的季節(jié)，而且還說出了喜歡的原因，這樣說話條理清晰，使人一聽就明白。你真行！”在評(píng)價(jià)的時(shí)候不但肯定學(xué)生的答案，而且贊揚(yáng)了學(xué)生說話有條理，說出自己的理由。在老師的評(píng)價(jià)中，學(xué)生懂得了說話不但要完整，而且還要有理有據(jù)，從而掌握了一定的說話技巧。

（二）、評(píng)價(jià)方式只取悅于學(xué)生而毀于隨

在新思潮的沖擊下，許多許多老師都注重評(píng)價(jià)方式的變換，使課堂評(píng)價(jià)形式新鮮而多樣，這在某種程度上是有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛。但是也有一些老師的課堂評(píng)價(jià)的方式只定于表面，結(jié)果往往收效甚微。如學(xué)生回答正確，老師就發(fā)號(hào)施令“表揚(yáng)”，于是學(xué)生就一起拍掌。一節(jié)課掌聲響起幾十次。開始響亮有力，接著逐漸衰弱，最后有氣無力。受到表揚(yáng)的學(xué)生開始很興奮，接著習(xí)以為常，最后并不稀罕，這種濫表揚(yáng)的方式是機(jī)械而無效的。我曾經(jīng)聽過一次一節(jié)公開課，為了保持活躍的課堂氣氛，老師從課始到課終一路表揚(yáng)，學(xué)生答對(duì)一道題，老師都豎起大拇指：“捧！你真捧！”隨即，學(xué)生便整齊地高呼：“你真棒！”漸漸地，起初熱烈掌聲慢慢變得稀稀拉拉。這種形式單

一、程式化的表揚(yáng)，很少帶有感情因素、激勵(lì)因素、評(píng)價(jià)因素等，因而意義不大，甚至起反作用。

（三）、評(píng)價(jià)手段只熱衷于功利而荒于嬉

不知從什么時(shí)候起，小小獎(jiǎng)牌悄然進(jìn)入課堂，這些“小東西”色彩艷麗、種類繁多。部分老師如獲至寶，一節(jié)課上要用上多種類型、圖案各異的獎(jiǎng)牌。有的貼于黑板上，有的貼在學(xué)生手上、腦門上、胸前，造成老師濫獎(jiǎng)濫貼、走動(dòng)頻繁的現(xiàn)象。這樣既打斷教學(xué)思路、破壞教學(xué)氛圍污染了教學(xué)環(huán)境，又讓人覺得學(xué)生們是為了獎(jiǎng)勵(lì)才參與學(xué)習(xí)的。這真是事倍功半，有悖于語文新課程理念的宗旨。

美國(guó)著名心理學(xué)家愛德華德西通過實(shí)驗(yàn)曾得出結(jié)論：當(dāng)一個(gè)人對(duì)活動(dòng)充滿興趣時(shí)，給他提供外部的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，反而會(huì)減少他對(duì)活動(dòng)本身的吸引力。這就是著名的“德西效應(yīng)”。教育心理學(xué)的研究也表明：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身的內(nèi)在興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。語文教材里的文章大多文質(zhì)兼優(yōu)，里面的詞句都非常優(yōu)美，如果老師能挖掘出教材本身的優(yōu)勢(shì)，在課堂上多一些感性和理性的思考，給學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確、積極的評(píng)價(jià)，就能牢牢地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，明確課堂評(píng)價(jià)目標(biāo)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)本著“以人為本”、“以激勵(lì)為主”的宗旨，多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生?？梢詮膶W(xué)生的參與程度，學(xué)生對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)興趣、情感和自信心方面的表現(xiàn)，學(xué)生在課堂活動(dòng)中的交流情況（在回答問題、提出問題和討論問題方面的表現(xiàn)），學(xué)生在思維水平上的表現(xiàn)（創(chuàng)造性、靈活性等）等各方面來進(jìn)行多維評(píng)價(jià)。目的是調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展，不僅要推動(dòng)學(xué)業(yè)，而且要推動(dòng)人的潛能的開發(fā)，評(píng)價(jià)的功能不僅是甄別和選拔，而且更重的是要讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中受到教育，增強(qiáng)自信；評(píng)價(jià)的主體不僅有教師，而且有學(xué)生。

三、課堂教學(xué)中運(yùn)用評(píng)價(jià)的策略

（一）、營(yíng)造民主平等和溫馨的評(píng)價(jià)氛圍

贊可夫曾說：“我們要努力建構(gòu)使學(xué)生無拘無束的氛圍。，使兒童在課堂上能自由地呼吸。如果不造成這樣的良好氛圍，那任何一種教學(xué)方法都不能發(fā)揮作用。”一個(gè)民主、平等和溫馨的評(píng)價(jià)氛圍，有利于反饋信息的暢通和學(xué)生的自我調(diào)節(jié)，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維火花的迸發(fā)。在課外，積極走進(jìn)學(xué)生世界，與學(xué)生打成一片，生活在學(xué)生中間，學(xué)生的心扉就是敞開的。課堂上教師自然地與學(xué)生的思維融合，讓學(xué)生感覺到民主、平等和寬容，學(xué)生會(huì)以同樣的情感回報(bào)老師，情緒高漲，思維活躍。

（二）、評(píng)價(jià)方式多樣化

實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的多方位、多角度的交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力，有利于突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高教學(xué)效率；有利于因材施教，充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體驗(yàn)成功，建立自信，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展。

（1）師評(píng)生

教師的評(píng)價(jià)具有權(quán)威性。對(duì)于學(xué)生來說，他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步，一旦得到老師的肯定，內(nèi)驅(qū)力往往會(huì)激增。

A、口頭評(píng)價(jià)

卡耐基曾說過：“激勵(lì)能將人和潛力發(fā)展到極限。”教學(xué)中，我們應(yīng)該多多使用激勵(lì)性的語言，例如：“沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！”“這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？”

啟發(fā)性語言能啟動(dòng)學(xué)生的思維，開發(fā)他們的智力，使他們關(guān)于思維，樂于思維，從而養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)?！澳愕乃季S很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？”“請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下好嗎？”“你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？”等等這些啟發(fā)性的語言在課堂教學(xué)中的效果都是蠻不錯(cuò)的。

B、體態(tài)語言

美國(guó)心理學(xué)家艾伯．梅拉恩根據(jù)實(shí)驗(yàn)指出，人們獲得信息量，7%來自文字，38%來自語言、語氣，55%來自體態(tài)語言。不要小看一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，它們會(huì)起到意想不到的神奇效果。在教學(xué)中，教師一個(gè)贊許的微笑，會(huì)使學(xué)生積極性大幅度地提高；一個(gè)疑問的表情，會(huì)促使學(xué)生深層次的思考；拍拍肩膀、豎起大拇指，會(huì)讓學(xué)生感覺到老師的關(guān)愛，學(xué)習(xí)的積極性隨之上升。

（2）、生評(píng)生

美國(guó)教育家魯納認(rèn)為：“學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗(yàn)，這是使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過程本身的一個(gè)重要條件?！毙碌脑u(píng)價(jià)觀讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，要使評(píng)價(jià)成為雙向甚至多向的活動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)生，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其主動(dòng)性得到發(fā)展。

A、學(xué)生評(píng)價(jià)自己

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，能使他不斷地感受到成功，感受到成功的快樂，并激發(fā)新的追求欲望。因此，當(dāng)學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，可經(jīng)常讓他們想一想自己的方法，有什么成功之處和不足之處。這個(gè)過程既是知識(shí)再現(xiàn)的過程，同時(shí)又是對(duì)自己的能力和方法全面反省的過程。

B、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)

蕭伯納說過：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，互相交換，各自都得一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自都得到兩種思想。”課堂中，教師組織學(xué)生之間的評(píng)價(jià)：“你覺得你同桌的想法怎么樣？說說你的意見？”、“你們同意他的看法嗎？”“你有什么新的想法？”在評(píng)價(jià)中，充分暴露學(xué)生的思維，開發(fā)了學(xué)生的潛能，又促進(jìn)了學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。

課堂上，每個(gè)小朋友以他們最喜愛的方式為同學(xué)喝彩：拍拍手打節(jié)奏給伙伴加油，豎起大拇指表示對(duì)他們的欽佩，讓學(xué)生在老師和同學(xué)的共同激勵(lì)下加倍努力，遠(yuǎn)比教師單獨(dú)的表揚(yáng)更有激勵(lì)性，使學(xué)生自信心得到提高，從而更樂意接受他人的評(píng)價(jià)。

（三）、在評(píng)價(jià)過程中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

課堂評(píng)價(jià)教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要善于從學(xué)生反饋的信息中，敏銳的捕捉到其中的可利用之處與有價(jià)值之處，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。

任何的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都不是一成不變的，學(xué)生也是在不斷發(fā)展的。教師在評(píng)價(jià)中，對(duì)不同層次的學(xué)生要求也應(yīng)不同，要讓他們各得其所。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，宜采用“個(gè)人評(píng)價(jià)方式”（將這個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在與過去相比）。對(duì)于一些后進(jìn)生實(shí)行“暫不打分”、“舍得送分”，最后只看是否有一定次數(shù)達(dá)到要求等措施；在情感上給予他們鼓勵(lì)，哪怕是他們微小的進(jìn)步。對(duì)于一些特優(yōu)的表現(xiàn)者，實(shí)行“突破滿分”的機(jī)制，要讓學(xué)生感到教師對(duì)他們的肯定和尊重，要給學(xué)生的思路進(jìn)行高一層次的點(diǎn)撥，一增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展?jié)撃堋?/p>

（四）從心開始，用心評(píng)價(jià)

“教育無小事，事事皆教育”。教育者要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一件“小事”，既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，還要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀等的表現(xiàn)。這樣，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。

特級(jí)教師孫建鋒在一節(jié)千人聽課的公開課上，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說自己對(duì)課文句子“大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體，無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置”的理解。有的學(xué)生說：“班級(jí)好比一棵大樹，它把40個(gè)同學(xué)結(jié)為一個(gè)整體。同學(xué)好比葉子，在樹上都有自己的位置?！庇械膶W(xué)生說：“工廠這棵大樹把很多工人結(jié)為一個(gè)整體，工人在工廠里都能找到自己的工作崗位。如果工廠倒閉了，工人就沒有位置了；如果工人都下崗了，工廠也就倒閉了?！睂W(xué)生們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，惟獨(dú)一個(gè)短頭發(fā)的男孩目光下垂，不敢看老師。孫老師感到這里一定潛藏著一種值得開發(fā)的教育資源，便微笑著走近他，親切的說：“孩子，你對(duì)這句話一定有自己的理解，我很想聽到你的聲音！”在孫老師的耐心鼓勵(lì)下，男孩終于膽怯地說：“家

把爸爸、媽媽和我結(jié)為一個(gè)整體，可是……可是爸爸媽媽離婚了，我跟奶奶過，原來的家再也沒有我的位置了?！闭f完，傷心的哭了。整個(gè)課堂很靜，所有的目光都聚集在男孩和孫老師身上。

這時(shí)，只見孫老師躬身把男孩抱起來，如同抱著自己的兒子，動(dòng)作是那么輕柔、那么真摯，眼神是那么執(zhí)著、那么溫柔。沒有隱藏，也沒有炫耀，但充滿了愛，那愛彌漫在整個(gè)教師。他一邊用紙巾拭去男孩臉上的淚水，一邊給男孩講起“珍珠貝”的故事：“孩子，老師非常喜歡一種小動(dòng)物，叫做珍珠貝。這種貝類，如果有沙或壞的東西跑進(jìn)貝殼里面是，它回把它們包起來——用溫柔的態(tài)度去包容人生所遭遇的一切波折與困難，這樣，我們的內(nèi)心就會(huì)生長(zhǎng)出一顆顆璀璨的珍珠！”孫老師的話音剛落，臺(tái)下便響起了熱烈的掌聲！

這則教例中，孫老師用心的去關(guān)注學(xué)生，以男性的溫柔和撫愛，以生動(dòng)形象的哲理故事，以富有感染力的由衷語言，鼓勵(lì)學(xué)生像珍珠貝那樣做生活的強(qiáng)者。相信這個(gè)學(xué)生回集注這個(gè)故事，懂得生活的談棵坎坷可以磨練人的意志，塑造認(rèn)得品質(zhì)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)“從心開始，用心平靜”，同時(shí)要融入教師的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，采取學(xué)生樂于接受的方式，才能獲得最佳的效果。

第五篇：教師評(píng)價(jià)

1.老師發(fā)音非常純正，語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，上課耐心解答學(xué)生提出的各種問題，認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課內(nèi)容豐富多彩。小伙伴們，快和老師預(yù)約上課吧！

2.老師發(fā)音非常純正，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，并且上課幽默詼諧，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，深受學(xué)生喜愛。而且老師上課內(nèi)容豐富多彩，知識(shí)性非常強(qiáng)。小伙伴們，快來和老師預(yù)約上課吧！

3.老師的教學(xué)充滿激情和歡樂，教學(xué)方式和別人迥然不同。老師能給課堂帶來歡樂同時(shí)讓學(xué)生快速地學(xué)到知識(shí)。

4.老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心仔細(xì)，講解問題一絲不茍！而且課堂內(nèi)容豐富多彩，你們快來預(yù)約老師的課吧！

5.（男老師）老師認(rèn)為教學(xué)是一種很有挑戰(zhàn)性的工作，他能用多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和他所知道的最好教學(xué)方式，讓學(xué)生達(dá)到提升英語綜合能力的目標(biāo)。和他一起 享受學(xué)習(xí)英語的樂趣吧！

6.老師教學(xué)風(fēng)格多樣，內(nèi)容新穎有趣，會(huì)帶你走進(jìn)一個(gè)全新的英語世界，跟傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)說再見吧，不要錯(cuò)過哦！7.老師上課內(nèi)容新穎有趣，對(duì)學(xué)生非常耐心負(fù)責(zé)，深受學(xué)生喜愛。而且老師講課中會(huì)加入自己對(duì)生活的感悟，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)人生。

8。老師上課非常詼諧幽默，語言生動(dòng)有趣，課堂氣氛活躍，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

9.男老師 老師熱情開朗，經(jīng)常和學(xué)生分享很多課外知識(shí)，課堂氛圍互動(dòng)有趣，講解問題認(rèn)真負(fù)責(zé)，太棒了！小伙伴們，快來體驗(yàn)吧！10.老師會(huì)用自己豐富人生閱歷讓你對(duì)英語有著更為深刻的理解。別再猶豫了，趕快報(bào)名學(xué)習(xí)吧！

11.老師上課內(nèi)容豐富多彩，會(huì)讓學(xué)生耳目一新。而且老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心解答學(xué)生的各種問題。這么棒的老師，小伙伴們還在猶豫什么呢？快快預(yù)約上課吧！

12.老師是你學(xué)習(xí)英語道路上的指路人，老師會(huì)用自己獨(dú)特的教學(xué)方法，寓教于樂，讓你在輕松的氣氛中快速掌握語言知識(shí)，提升英語水平。小伙伴們，快快預(yù)約起來吧！

13.是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的老師，課堂內(nèi)容豐富有趣，獨(dú)具匠心。你一定會(huì)從老師的精彩課堂中學(xué)習(xí)到很多的，小伙伴們不要猶豫了，快來預(yù)約上課吧！

14.老師的課擺脫了傳統(tǒng)應(yīng)試填鴨式教育，結(jié)合自己獨(dú)特的人生經(jīng)歷給學(xué)生別樣的生活感悟和學(xué)習(xí)啟迪，而且老上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，發(fā)音純正，小伙伴們快啦和老師預(yù)約上課吧！

15.老師上課內(nèi)容生動(dòng)有趣，內(nèi)容豐富多彩。老師對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心解答各種問題。這么棒的老師，小伙伴們還不來預(yù)約上課嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)哦！

16.老師講課時(shí)候幽默詼諧，課堂氣氛很活躍，讓你在輕松的氣氛中不知不覺學(xué)好英語，達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)。小伙伴們，快來預(yù)約上課吧！

17.老師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，會(huì)針對(duì)學(xué)生課堂的表現(xiàn)給出具體的反饋和建議，并且會(huì)耐心幫助學(xué)生進(jìn)步，深受學(xué)生喜愛。小伙伴們，快來預(yù)約上課吧！

18.老師熱愛教學(xué)，對(duì)學(xué)生非常和藹耐心，而且發(fā)音純正，上課幽默詼諧，深得學(xué)生好評(píng)。小伙伴們還在猶豫什么呢？快快來和老師預(yù)約上課吧！

19.老師上課生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)好英語，練好口語。而且老師會(huì)結(jié)合自己對(duì)人生的感悟，教學(xué)生如何正確積極面對(duì)人生，給學(xué)生全新的生活啟迪。這么有內(nèi)涵的老師，小伙伴們快來預(yù)約上課吧！

20.女老師老師上課詼諧幽默，和藹可親，對(duì)學(xué)生態(tài)度非常耐心，積極解答學(xué)生的各種問題，而且老師發(fā)音非常純正，語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。你會(huì)在她的課堂上輕松學(xué)好英語的。快樂預(yù)約上課吧！

21.女老師 老師上課方式新穎活潑，內(nèi)容詼諧有趣，會(huì)幫助你在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中輕松提高英語溝通水平，掌握發(fā)音的。小伙伴們，快來體驗(yàn)吧！

22.老師發(fā)音非常純正，語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，上課耐心解答學(xué)生提出的各種問題，認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課內(nèi)容豐富多彩。小伙伴們，快和老師預(yù)約上課吧！

23.老師熱情開朗，經(jīng)常和學(xué)生分享很多課外知識(shí)，課堂氛圍互動(dòng)有趣，講解問題認(rèn)真負(fù)責(zé)，太棒了！快來體驗(yàn)吧！

24.老師會(huì)用自己豐富人生閱歷讓你對(duì)英語有著更為深刻的理解。別再猶豫了，趕快報(bào)名學(xué)習(xí)吧！

25.女老師 老師是你學(xué)習(xí)英語道路上的指路人，她會(huì)用自己獨(dú)特的教學(xué)方法，寓教于樂，讓你在輕松的氣氛中快速掌握語言知識(shí)，提升英語水平。小伙伴們，快快預(yù)約起來吧！

26.老師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，會(huì)針對(duì)學(xué)生課堂的表現(xiàn)給出具體的反饋和建議，并且會(huì)耐心幫助學(xué)生進(jìn)步，深受學(xué)生喜愛。小伙伴們，快來預(yù)約上課吧！

27.老師熱愛教學(xué)，對(duì)學(xué)生非常和藹耐心，而且發(fā)音純正，上課幽默詼諧，深得學(xué)生好評(píng)。小伙伴們還在猶豫什么呢？快快來和老師預(yù)約上課吧！

28.老師上課生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)好英語，練好口語。而且老師會(huì)結(jié)合自己對(duì)人生的感悟，教學(xué)生如何正確積極面對(duì)人生，給學(xué)生全新的生活啟迪。這么有內(nèi)涵的老師，小伙伴們快來預(yù)約上課吧！

29.男老師老師是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)，有耐心的老師。他的課生動(dòng)有趣，豐富多彩，快來加入他的課堂，開啟你的追夢(mèng)之旅吧！

30.男老師老師認(rèn)為教學(xué)相長(zhǎng)，教和學(xué)是一個(gè)相輔相成的過程，是一種會(huì)獲得不一樣精彩的旅行?？靵砑尤胨木事眯邪?31.女老師老師是一位非常喜歡分享，熱愛教學(xué)事業(yè)的老師。她的課總是給人很多啟迪，讓人受益匪淺，并且可以學(xué)到很多有用的知識(shí)。

32.女老師老師喜歡分享，和學(xué)生分享自己的知識(shí)，分享自己的生活智慧。她的課堂內(nèi)容豐富多彩，而且充滿樂趣，快來體驗(yàn)吧！33.女老師 是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，對(duì)教學(xué)的熱情促使她總是認(rèn)真地對(duì)待每一位學(xué)員、每一節(jié)課。她擅長(zhǎng)運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中取得英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

34.女老師老師是一個(gè)很負(fù)責(zé)的老師，她善于寓教于樂，教學(xué)方法靈活生動(dòng)。她的課總是給學(xué)生帶去無限樂趣，并且能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)。35。女老師老師是一位教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方式靈活新穎的老師。她的課堂充滿樂趣，你可以快樂學(xué)習(xí)，快來體驗(yàn)吧！