第一篇：參加包頭市九原區(qū)美術(shù)課題培訓(xùn)心得體會(huì)

參加包頭市九原區(qū)美術(shù)課題培訓(xùn)心得體會(huì)

第二小學(xué)朝克

2013年4 月25 日，我有幸參加了包頭市九原區(qū)美術(shù)課題培訓(xùn)，雖然天氣炎熱，但也沒有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱情，看到培訓(xùn)安排，我就感覺這次培訓(xùn)非常具有實(shí)效性，非常注重我們美術(shù)教師的專業(yè)技能成長(zhǎng)，安排了很多實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間，也感覺到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)的重視，不但課程安排上合理有序，更重要的是采用了與包頭市九原區(qū)沙河二小合作的形式，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地和優(yōu)良的師資?？傊?，能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，內(nèi)心感到無比的幸福。

在一天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，有幸聆聽了導(dǎo)師的新的教育教學(xué)信息，以及國(guó)畫專業(yè)上導(dǎo)師的示范指導(dǎo)，受益匪淺，開闊了眼界，也結(jié)識(shí)了很多良師益友。其中包頭市九原區(qū)沙河二小美術(shù)教研員的講座，講到了學(xué)校特色教育的打造和新材料在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。用她身邊活生生的案例，向我們展示了學(xué)校的一些具有特色的美術(shù)教學(xué)研究案例。確實(shí)給了我很多的啟發(fā)，也感受到，要打造學(xué)校的特色教育，需要我們教師潛心去研究，用心去打造，像培養(yǎng)自己的孩子一樣，從點(diǎn)滴做起。她還在如何撰寫教學(xué)研究課題方面給了我們很多的指導(dǎo)，用通俗的言語，典型的案例，講解了課題研究方面要注意的方面，她教導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和表現(xiàn)，真正關(guān)愛學(xué)生，用情感傾注于教學(xué)中。而不能以自己的教為中心去撰寫文章。沙河二小美術(shù)老師，給我們講了一節(jié)課，也通過了一些例子，在材料表現(xiàn)方面給

了我們很多啟發(fā)。特別是他的一些創(chuàng)造性的理念，給我無盡的想象空間，體會(huì)到了藝術(shù)創(chuàng)造的魅力和價(jià)值。

這次培訓(xùn)我們還看了沙河二小的學(xué)生作品和課題研究的一些材料，我選擇了國(guó)畫班，但其實(shí)我在國(guó)畫方面的學(xué)習(xí)是很薄弱的。平時(shí)拿筆的時(shí)間也比較少，對(duì)筆墨的運(yùn)用是很生疏的。但我內(nèi)心卻對(duì)國(guó)畫藝術(shù)十分喜愛，所以作此選擇。比較幸運(yùn)的是，我們國(guó)畫班有一位十分優(yōu)秀的導(dǎo)師，鐘安老師，初見時(shí)就被他儒雅的氣質(zhì)，和謙遜的言語所感染。期間，他給我們?cè)趪?guó)畫學(xué)習(xí)上提了寶貴的意見和建議，特別時(shí)在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，給我指明了學(xué)習(xí)的方向。他提到藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，要保持良好的心態(tài)，切忌帶有功利性的因素。以輕松愉快的心境去創(chuàng)作，讓我感受到老師的人格魅力，感觸頗深。幾天里，導(dǎo)師十分關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，經(jīng)常給我們示范指導(dǎo)，看到鐘老師嫻熟的繪畫技巧，水墨的情趣躍然紙上，讓人贊嘆不已。也讓我對(duì)國(guó)畫更加增添了幾分喜愛。與此同時(shí)，從國(guó)畫班的同學(xué)身上也學(xué)到了很多，其中沈建林老師的山水畫線條流暢有力。燕青老師的寫意花鳥，構(gòu)圖優(yōu)美，筆墨富有情趣。潘寧老師更是給我提了寶貴的意見。在此，十分感謝這些老師。培訓(xùn)即將結(jié)束，但對(duì)我來說也許更是一個(gè)新的起點(diǎn)。雖然在專業(yè)上的提升十分有限，但通過培訓(xùn)，在認(rèn)識(shí)上有了較大的提高。深深的感受到，傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教師成長(zhǎng)的重要意義，學(xué)習(xí)中的遇到的良師益友更是人生最寶貴的財(cái)富。今后，將以此為勉勵(lì)，不斷地鉆研，苦苦地探索，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

第二篇：內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市九原區(qū)人民法院

內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市九原區(qū)人民法院

民事判決書

（2008）包九原民初字第14號(hào)

原告寇紅瑜，又名寇鴻瑜，女，42歲，漢族，現(xiàn)住包頭市青山區(qū)新型小區(qū)怡生園2棟261號(hào)，無業(yè)。

委托代理人張培龍，系包頭市九原區(qū)“148”協(xié)調(diào)指揮中心法律服務(wù)所法律工作者。被告湯建藏，男，45歲，漢族，住包頭市九原區(qū)沙爾沁鎮(zhèn)官地村，浙江省永嘉縣人，農(nóng)民，（缺席）。

原告寇紅瑜訴被告湯建藏離婚糾紛一案，本院受理后，依法組成合議庭，公開開庭進(jìn)行了審理，原告寇紅瑜及其委托代理人張培龍到庭參加了訴訟。被告湯建藏經(jīng)本院合法傳喚，無正當(dāng)理由拒不到庭參加訴訟。本案現(xiàn)已審理終結(jié)。

原告寇紅瑜訴稱，我與被告系自由戀愛，于1987年10月1日登記結(jié)婚。結(jié)婚初期，感情較好，后來因被告是南方人，生活習(xí)慣等不同，常因家庭瑣事發(fā)生爭(zhēng)吵，使得夫妻關(guān)系不和，經(jīng)過努力也未能和好。被告已于2002年春離家出走后再無消息，致使夫妻感情徹底破裂。故起訴，要求與被告離婚。

被告湯建藏未到庭亦未提出答辯意見。

經(jīng)審理查明，原、被告系自由戀愛，與1987年10月1日登記結(jié)婚。結(jié)婚初期，感情較好，后來因被告是南方人，生活習(xí)慣等不同，常因家庭瑣事發(fā)生爭(zhēng)吵，使得夫妻關(guān)系不和。雙方經(jīng)過努力也未能和好，被告已于2003年春離家出走后再無消息，且互不盡家庭義務(wù)，夫妻感情確已破裂。原、被告婚后生育一子，無共同財(cái)產(chǎn)，原告訴至本院，要求與被告離婚，訴訟費(fèi)由原告承擔(dān)。

以上事實(shí)，有原告的陳述及婚姻關(guān)系證明在案證實(shí)。

本院認(rèn)為，原、被告雖然西游戀愛結(jié)婚，但常因瑣事爭(zhēng)吵，被告無故離家出走后，至今杳無音信，且互不盡家庭義務(wù)，夫妻感情確已破裂。依照《中華人民共和國(guó)婚姻法》第三十二條、《中華人民共和國(guó)訴訟法》第八十四條之規(guī)定，判決如下：

準(zhǔn)予原告寇紅瑜與被告湯建藏離婚。

婚生一子湯程寅由被告湯建藏?fù)狃B(yǎng)，原告寇紅瑜一次性支付被告撫養(yǎng)費(fèi)1萬元，原告有探視權(quán)。

訴訟費(fèi)300元（原告已預(yù)交），由原告承擔(dān)。

如不服本判決，可在判決書送達(dá)之日起十五日內(nèi)向本院遞交上訴狀，并按對(duì)方當(dāng)事人的人數(shù)提交副本，同時(shí)交納上訴案件受理費(fèi)300元，上訴于包頭市中級(jí)人民法院。上訴期滿后七日內(nèi)，仍未交納上訴案件受理費(fèi)的，按自動(dòng)撤回上訴處理。

審判長(zhǎng)程德軍

審判員邢志勇

審判員王小慶

二〇〇八年四月二日

書記員王瑞珍

第三篇：包頭市九原區(qū)人民法院執(zhí)行異議聽證規(guī)則

包頭市九原區(qū)人民法院執(zhí)行異議聽證規(guī)則

包頭市九原區(qū)人民法院執(zhí)行異議聽證規(guī)則

發(fā)布時(shí)間：2009-04-17 09:10:08

第一章 總 則

第一條 為了保證執(zhí)行案件當(dāng)事人依法行使訴訟權(quán)利，增加人民法院執(zhí)行工作中的透明度，保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》和最高人民法院《關(guān)于人民法院執(zhí)行工作若干問題的規(guī)定（試行）》等規(guī)定，結(jié)合我院執(zhí)行工作實(shí)際，制定本規(guī)則。

第二條 執(zhí)行異議聽證是人民法院在執(zhí)行程序中，根據(jù)當(dāng)事人、案外人對(duì)具體執(zhí)行行為合法性提出的異議，組織有關(guān)當(dāng)事人進(jìn)行的公開舉證、質(zhì)證和辯論的程序，目的在于確定執(zhí)行異議是否成立，以及執(zhí)行措施是否正確的司法活動(dòng)。

第三條 聽證當(dāng)事人在執(zhí)行異議聽證中依法享有平等的訴訟權(quán)利。

第四條 執(zhí)行異議聽證除涉及國(guó)家秘密、商業(yè)秘密、個(gè)人隱私等依法不宜公開進(jìn)行的情形，應(yīng)當(dāng)依法公開進(jìn)行。

第五條 執(zhí)行異議聽證依法實(shí)行回避制度。

第二章 執(zhí)行異議聽證的主體

第六條 執(zhí)行異議聽證由審判監(jiān)督庭組織進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)組成合議庭進(jìn)行聽證。

第七條 執(zhí)行異議聽證的當(dāng)事人是與舉行聽證活動(dòng)有利害關(guān)系的參與人，包括申請(qǐng)執(zhí)行人、被執(zhí)行人、案外人。

第八條 聽證當(dāng)事人享有下列權(quán)利：

（一）委托代理權(quán)；

（二）申請(qǐng)回避權(quán)；

（三）獲得聽證通知和了解聽證內(nèi)容的權(quán)利；

（四）申請(qǐng)不公開聽證的權(quán)利；

（五）申請(qǐng)聽證和放棄聽證的權(quán)利；

（六）陳述、申辯與質(zhì)證的權(quán)利；

（七）和解的權(quán)利。

第九條 聽證當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

（一）按時(shí)出庭參加聽證的義務(wù)；

包頭市九原區(qū)人民法院執(zhí)行異議聽證規(guī)則

（二）遵守聽證紀(jì)律的義務(wù)；

（三）履行聽證裁決的義務(wù)。

第三章 執(zhí)行異議聽證適用的范圍

第十條 有下列情況之一的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行聽證：

（一）當(dāng)事人對(duì)變更、追加其為被執(zhí)行人提出異議的；

（二）對(duì)執(zhí)行標(biāo)的、執(zhí)行程序、執(zhí)行措施提出異議的；

（三）案外人對(duì)執(zhí)行標(biāo)的主張權(quán)利的。

第十一條

當(dāng)事人、案外人對(duì)訴前保全、訴訟保全提出異議以及法院認(rèn)為應(yīng)當(dāng)聽證的其他情形，參照本規(guī)則進(jìn)行。

第四章 聽證預(yù)備

第十二條 執(zhí)行局收到執(zhí)行異議申請(qǐng)后，應(yīng)當(dāng)組成合議庭決定是否報(bào)審判監(jiān)督庭，決定報(bào)審判監(jiān)督庭的，需報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后將案卷轉(zhuǎn)審判監(jiān)督庭。

第十三條

移交案件時(shí)必須提供兩份異議申請(qǐng)書，并附相關(guān)當(dāng)事人的聯(lián)系方式及詳細(xì)地址。如無法與當(dāng)事人聯(lián)系的，案件退回執(zhí)行局。

第十四條 審判監(jiān)督庭在收到案卷15日內(nèi)審查完畢。第十五條

聽證法官應(yīng)當(dāng)做好以下準(zhǔn)備工作：

（一）認(rèn)真閱卷，熟悉案情，核對(duì)有關(guān)證據(jù)和材料，確定聽證的重點(diǎn)和提綱；

（二）根據(jù)具體案情，確定聽證參加人；

（三）確定聽證的時(shí)間、地點(diǎn)。執(zhí)行異議聽證的地點(diǎn)原則上應(yīng)在法庭內(nèi)進(jìn)行，也可以根據(jù)方便原則就地進(jìn)行。

第十六條 書記員應(yīng)當(dāng)做好以下預(yù)備工作：

（一）協(xié)助聽證法官將一方當(dāng)事人的異議書、申請(qǐng)書等據(jù)以聽證的文書及相關(guān)證據(jù)材料送達(dá)給對(duì)方當(dāng)事人；

（二）在聽證3日前向聽證參加人送達(dá)傳票及相關(guān)法律文書，告知召開聽證會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)及合議庭組成人員；

（三）聽證法官要求的其它程序性工作。

第十七條 重大復(fù)雜的案件可在聽證前主持聽證當(dāng)事人交換證據(jù)。

第五章 聽證程序

包頭市九原區(qū)人民法院執(zhí)行異議聽證規(guī)則

第十八條 經(jīng)人民法院確定參加聽證的人員，有義務(wù)出庭參加聽證。異議人無正當(dāng)理由缺席的，視為自動(dòng)撤回異議申請(qǐng)。聽證相對(duì)人無正當(dāng)理由缺席的，不影響聽證程序的進(jìn)行。

第十九條 聽證程序應(yīng)包括準(zhǔn)備階段、陳述階段、舉證質(zhì)證階段和辯論階段。

第二十條 準(zhǔn)備階段按下列程序進(jìn)行：

（一）書記員查明聽證當(dāng)事人是否到庭（場(chǎng)），并核對(duì)到庭當(dāng)事人的身份；

（二）書記員宣布聽證紀(jì)律；

1、服從聽證主持人的指揮，未經(jīng)聽證主持人許可不得發(fā)言；

2、聽證當(dāng)事人未經(jīng)聽證主持人許可不得退庭；

3、未經(jīng)聽證主持人許可不得錄音、錄象和攝影；

4、旁聽人員不得大聲喧嘩、鼓掌、哄鬧或進(jìn)行其他妨礙聽證秩序的活動(dòng)。

（三）書記員向聽證主持人報(bào)告聽證準(zhǔn)備工作情況及聽證當(dāng)事人到庭情況；

（四）聽證主持人說明聽證會(huì)召開的原因、程序等事項(xiàng)，并宣布執(zhí)行異議聽證開始；

（五）聽證主持人告知聽證當(dāng)事人相關(guān)的權(quán)利和義務(wù)；

（六）聽證主持人宣布合議庭組成人員及書記員名單，并征詢聽證當(dāng)事人是否申請(qǐng)回避(有申請(qǐng)回避的，應(yīng)當(dāng)休庭，并依《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》關(guān)于回避的有關(guān)規(guī)定作出決定)。

第二十一條

陳述階段按下列順序進(jìn)行：

（一）異議人陳述異議理由、事實(shí)和請(qǐng)求；

（二）相對(duì)人進(jìn)行申辯，對(duì)異議人的主張承認(rèn)或進(jìn)行反駁（若相對(duì)人承認(rèn)異議人的異議請(qǐng)求、事實(shí)和理由，異議成立，直接進(jìn)入聽證裁決階段）；

（三）聽證主持人歸納爭(zhēng)議的焦點(diǎn)及聽證的重點(diǎn)，并征求各方當(dāng)事人的意見；

第二十二條

舉證質(zhì)證階段按下列順序進(jìn)行：

（一）各方對(duì)爭(zhēng)議焦點(diǎn)無異議后，聽證主持人要求聽證當(dāng)事人圍繞爭(zhēng)議焦點(diǎn)問題進(jìn)行舉證、質(zhì)證。焦點(diǎn)問題多于一個(gè)的，可分組進(jìn)行舉證、質(zhì)證。

（二）先由異議人圍繞爭(zhēng)議焦點(diǎn)問題出示或宣讀相關(guān)證據(jù)并發(fā)表

包頭市九原區(qū)人民法院執(zhí)行異議聽證規(guī)則

意見以證明執(zhí)行行為的違法性，隨后按照?qǐng)?zhí)行申請(qǐng)人、被申請(qǐng)人的順序依次發(fā)表質(zhì)證意見；

（三）相對(duì)方提供證據(jù)并發(fā)表意見以證明執(zhí)行行為的必要性和合法性。異議人發(fā)表質(zhì)證意見；

（四）聽證參加人經(jīng)聽證主持人許可，可就相對(duì)方出示的證據(jù)進(jìn)行發(fā)問。各方當(dāng)事人之間可就有關(guān)證據(jù)問題互相提問和辯論；

第二十三條 當(dāng)事人在聽證過程中要求對(duì)有關(guān)事實(shí)或證據(jù)重新進(jìn)行調(diào)查的，是否準(zhǔn)許，由合議庭決定。

第二十四條

需證人出庭作證的，可通知證人出庭，有關(guān)當(dāng)事人有權(quán)對(duì)證人陳述的證詞提問。

第二十五條 對(duì)證據(jù)審查認(rèn)定的方法，依照《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》及最高人民法院《關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。

第二十六條

質(zhì)證辯論階段按照異議人、執(zhí)行申請(qǐng)人、被申請(qǐng)人的順序發(fā)表辯論意見。

第二十七條

質(zhì)證辯論終結(jié)，由聽證主持人按照異議人、被執(zhí)行人、申請(qǐng)執(zhí)行人的先后順序征詢各方最后意見，如有和解意向的，允許聽證當(dāng)事人自行和解。

第二十八條

聽證主持人作聽證小結(jié)，宣布聽證會(huì)結(jié)束。

第二十九條 書記員應(yīng)當(dāng)將聽證的全部活動(dòng)記入筆錄，聽證筆錄由所有出庭參加聽證的人員審核無誤后簽名。拒絕簽名的，記明情況附卷。

聽證記錄及在聽證中收集的其他證據(jù)材料，是作出裁決的依據(jù)。

第六章 聽證裁決

第三十條

經(jīng)審查，理由成立的，裁定中止對(duì)該標(biāo)的的執(zhí)行；理由不成立的，裁定駁回。

第七章 附則

第三十一條 本規(guī)定自公布之日起施行。

第四篇：參加課題培訓(xùn)心得體會(huì)

參加課題培訓(xùn)心得體會(huì)

2010年10月29日，以“學(xué)科轉(zhuǎn)化”為主題的經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在紅城中學(xué)進(jìn)行，在這次活動(dòng)中我受益匪淺，感觸很多：

1、領(lǐng)導(dǎo)的講話為今后的課題研究工作指明方向。

領(lǐng)導(dǎo)的講話，從客觀存在的思維角度分析了學(xué)困生研究課題中的突出問題，深入淺出地闡明事理，嚴(yán)肅認(rèn)真地作了要求，為所有課題研究者注入一劑強(qiáng)興劑。

2、學(xué)習(xí)各基地學(xué)校課題研究先進(jìn)的理念

在培訓(xùn)時(shí)，不僅親眼目睹紅城中學(xué)的檔案資料的管理成效，還聽取了八所基地學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹。從經(jīng)驗(yàn)介紹來看，各基地學(xué)校的課題研究工作是實(shí)事求是、銳意進(jìn)取的，用自身的工作踐行著學(xué)困生課題研究的理念。

3、圍繞“三維目標(biāo)”，深入開發(fā)工作。

從觀摩課、教師的教案設(shè)計(jì)、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，無不體現(xiàn)出紅城中學(xué)在學(xué)生的培養(yǎng)方面，緊扣“三維目標(biāo)”開展工作，從檔案資料的展示，發(fā)人深省，值得借鑒。

第五篇：參加小課題培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)

參加全盟課題課題結(jié)題會(huì)（地理）心得體會(huì)

3月29日，我有幸參加了呼盟教育研究學(xué)院主辦的，呼盟片區(qū)子課題結(jié)題會(huì)，更難得的是還擔(dān)任了結(jié)題的評(píng)委工作。通過參加這次課題結(jié)題會(huì)，學(xué)到了很多，收獲滿滿，受益匪淺。

一、了解到中小學(xué)教師課題研究的現(xiàn)狀不容樂觀

有人說，教育教學(xué)研究就是建構(gòu)更為合理的教育意義和活動(dòng)方式的過程（柳夕浪）。它是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的應(yīng)然選擇，是深化課程改革的必要條件，還是改善教師生活的重要途徑。然而，在現(xiàn)實(shí)的中小學(xué)校里面，教師們往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研；覺得科研很神秘，覺得科研離自己很遠(yuǎn)，覺得做不做科研沒有什么關(guān)系，等等。具體說來，中小學(xué)教師科研或者說課題研究有如下幾種令人堪憂的問題：

1、重申報(bào)，輕研究。很多教師很重視申報(bào)課題，但不重視研究，甚至沒有研究，只是掛個(gè)名而已，沒有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒“中間”（只有申報(bào)與結(jié)題），沒有研究過程，結(jié)題的時(shí)候只是“匆忙間”整一篇文章；有的則是“有頭無尾”，不了了之。究其原因，有的是因?yàn)樗麄兩陥?bào)課題原本就不是為了研究，只是為了職稱評(píng)審或者應(yīng)付任務(wù)，而非為了改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐；有的是因?yàn)楣ぷ鞣泵?，沒有時(shí)間和精力進(jìn)行課題研究。

2、課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，與教師自己的工作實(shí)際聯(lián)系不緊密，或者根本就沒有什么聯(lián)系，尤其缺乏對(duì)教育教學(xué)細(xì)小環(huán)節(jié)的研究。

3、缺乏課題研究的動(dòng)力。有些教師缺乏問題意識(shí)，沒有研究問題、解決問題的緊迫感；有些教師出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性，缺乏課題研究的內(nèi)驅(qū)力；有些教師則缺乏課題研究的興趣，沒有嘗過科研能夠改進(jìn)教學(xué)、發(fā)展自我及提升生活質(zhì)量的甜頭；還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。

4、很多教師沒有機(jī)會(huì)做課題研究。這一點(diǎn)很多人還沒有意識(shí)到。由于過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一“規(guī)劃”課題，過分強(qiáng)調(diào)“集體”研究，所以，課題研究變成只是少數(shù)人的事情，變成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干的“專利”。于是，一部分人始終擁有著話語的“霸權(quán)”，而更多的人則長(zhǎng)期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實(shí)上，個(gè)別化的課題研究，才是人人平等參與的，才是深刻的、有實(shí)效的和可行的。

5、課題研究要求過高。由于過分強(qiáng)調(diào)理論提升，過分強(qiáng)調(diào)課題研究過程的科學(xué)、規(guī)范，很多教師缺乏教科研能力，又得不到適時(shí)的、有力的指導(dǎo)，覺得課題研究有點(diǎn)“高不可攀”，望而生畏。

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6、課題研究的時(shí)效低。前面幾種情況必然會(huì)導(dǎo)致一種結(jié)果，那就是課題研究的“成果”不能及時(shí)轉(zhuǎn)化為“教育生產(chǎn)力”，課題研究不能實(shí)時(shí)、有效地解決教育教學(xué)實(shí)踐中需要解決的具體問題，沒有發(fā)展到能引起自我轉(zhuǎn)變的層次，這往往會(huì)帶來一種“惡性循環(huán)”。

簡(jiǎn)而言之，現(xiàn)在的中小學(xué)教師課題研究大都是“假、大、空、高、難、遠(yuǎn)”。那么，我們應(yīng)該從事什么樣的課題研究呢？

二、在具體操作時(shí)，要注意下列要求：

1.課題的選擇應(yīng)具體、實(shí)在，研究范圍宜小一些，適合教師個(gè)人（或同備課組的兩到三人）開展研究。

2.加強(qiáng)選題對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對(duì)性，選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進(jìn)行研究。

3.充分考慮選題的主客觀條件，注意選擇自己有較多經(jīng)驗(yàn)積累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進(jìn)行研究。

4.課題名稱的表述準(zhǔn)確，注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，不要使用夸張等修辭手法。

5.課題選題要有創(chuàng)新意識(shí)，突出具體研究?jī)?nèi)容的特點(diǎn)，可以是將一種理論、一個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去；可以借鑒他人的成果，結(jié)合自己的教學(xué)加以改進(jìn)；也可以運(yùn)用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。

三、注重在研究過程中積累資料：

每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關(guān)的過程材料，通過方案、計(jì)劃、總結(jié)、教育敘事、案例、課例、研究日志、學(xué)習(xí)筆記、資料摘記、隨筆和相關(guān)學(xué)生作品等多種形式翔實(shí)地記錄研究過程。這些記錄過程的資料也是撰寫課題研究報(bào)告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。

主要采取行動(dòng)研究的方式，同時(shí)，選擇案例研究、個(gè)案研究、調(diào)查研究、敘事研究、文獻(xiàn)研究等適合教師開展的方法開展研究。由于所取樣本小，其結(jié)果一般不用數(shù)量統(tǒng)計(jì)處理，只作定性的分析、比較。

四、反思自身存在問題及改進(jìn)方向

在這次結(jié)題會(huì)上，我看到了自己的課題存在的大量問題，主要表現(xiàn)在：

1.課題的選題可行性有些欠缺，選題不要求大，只求能真真正正的解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題就行，研究的切入點(diǎn)要小，從小問題入手，研究過程要真實(shí)。

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第2頁 2.研究方法不夠具體。就目前而言，我僅用了個(gè)案法，沒有充分利用各種研究方法，特別是直觀、形象的問卷調(diào)查法和圖表法匯總等。

3.閱讀的書籍不多不廣。課題研究要看很多理論知識(shí)或資料，特別是在課題選題之前，這是必不可少的。

4.反思不夠。遇到問題要及時(shí)不斷地進(jìn)行反思。在研究過程中忠實(shí)記錄下自己的做法。對(duì)于這次課題結(jié)題會(huì)，我感慨萬分，真是不聽不知道，一聽嚇一跳，聽了匯報(bào)才知道自己的浮淺。我要借這次結(jié)題的機(jī)會(huì)，提高自己進(jìn)行課題研究的能力，重新審視自己的課題研究工作過程，使自己成為一名具有研究精神的教師。

李 鳳 霞

2015年4月2日

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