第一篇：高一地理備課計(jì)劃

高一地理備課組教學(xué)案編寫(xiě)計(jì)劃

第一單元：人口與地理環(huán)境

1.1 人口增長(zhǎng)與人口問(wèn)題陳尚鵬1.2 人口遷移陳尚鵬1.3 人口分布與人口合理容量陳尚鵬

第二單元：城市與地理環(huán)境

2.1 城市發(fā)展與城市化2.2 城市區(qū)位與城市體系2.3 城市空間結(jié)構(gòu)

第三單元：產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境

3.1 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境3.2 工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境第四單元：人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系

4.1 人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式4.2 交通運(yùn)輸布局4.3 交通與通信發(fā)展帶來(lái)的變化

潘偉 潘偉 潘偉 陳尚鵬 潘偉 潘偉 潘偉 陳尚鵬

第二篇：高一地理集體備課計(jì)劃

高中地理集體備課計(jì)劃

譚慧才仁高娃

2014.06

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)。在教研組的指導(dǎo)下，備課組利用集體備課，群策群力，探索出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展要求的新的教學(xué)模式，有效教學(xué)，力爭(zhēng)使不同層次的學(xué)生都有提高，打好基礎(chǔ)，充分做好應(yīng)考的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

二、集體備課內(nèi)容

備課內(nèi)容為必修三第二章：區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)

1課標(biāo)要求：

以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)

展的原因，森林、濕地等開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。

2教材分析：

本單元的核心是要闡明良好的生態(tài)環(huán)境是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。區(qū)域發(fā)展會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境施加壓力，從而產(chǎn)生影響區(qū)域發(fā)展的環(huán)境問(wèn)題。認(rèn)識(shí)和綜合治理這些環(huán)境問(wèn)題，是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的保證。本章在第一章探討區(qū)域地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討區(qū)域生態(tài)環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。教材就當(dāng)今世界上突出的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，以案例形式，選擇非常具有代表意義的兩個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考區(qū)域生態(tài)環(huán)境的建設(shè)對(duì)區(qū)域發(fā)展的重要性，并通過(guò)這些案例的學(xué)習(xí)，能初步掌握研究區(qū)域可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的一般方法。

3教學(xué)建議：

（1）、本章的引入可復(fù)習(xí)必修2的第六章《人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展》中的可持續(xù)發(fā)展模式，說(shuō)明良好的生態(tài)環(huán)境是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。

（2）、教學(xué)中要始終以人地關(guān)系原理為教學(xué)核心，因此不必過(guò)分集中深入分析案例本身，而是通過(guò)案例分析掌握區(qū)域環(huán)境問(wèn)題出現(xiàn)的一般規(guī)律，最終引導(dǎo)學(xué)生形成分析區(qū)域環(huán)境問(wèn)題的一般方法。

（3）、教學(xué)中可適當(dāng)利用全球生態(tài)破壞、我國(guó)生態(tài)破壞分布圖，進(jìn)行類(lèi)比分析，同時(shí)重視區(qū)域內(nèi)部地理環(huán)境整體性和差異性的分析。

三、工作目標(biāo)與具體措施

1、目標(biāo)（1）、以學(xué)生為本。以學(xué)生的實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。

（2）、發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的持久性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

（3）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（4）、知識(shí)與能力并舉，在教學(xué)過(guò)程中，鞏固所學(xué)知識(shí)，并強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。

1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課改理念，用新思想去指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，形成共識(shí)，行動(dòng)統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一目標(biāo)。

2、措施

（1）、集體備課二周一次，做到“四定”（定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、負(fù)責(zé)人）且三次備課（組員自備、集體備課、教后備課）。

（2）、做好自編練習(xí)和質(zhì)量分析、做好資料和題目精選，以提高教學(xué)效率，為學(xué)生“減負(fù)”。

（3）、鏈接高考，提高學(xué)生地理素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生解題和答題能力及修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，為高三應(yīng)考做準(zhǔn)備。

（4）、進(jìn)行課外輔導(dǎo)，以提高文綜興趣；搞好研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）、上好隨堂課，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

（6）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)過(guò)程的研究，倡導(dǎo)創(chuàng)新，完成教學(xué)任務(wù)。

第三篇：高一第二學(xué)期地理備課計(jì)劃

2009-2010學(xué)年高二地理第二學(xué)期集體備課計(jì)劃

（備課組成員：李翠芳寇相婷）

一．指導(dǎo)思想：

認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，發(fā)揮備課組的整體優(yōu)勢(shì)，分工明確，相互配合。以科學(xué)的教育發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)全局，向課堂要效益，向管理要質(zhì)量，真正體現(xiàn) “以學(xué)生的發(fā)展為本”的戰(zhàn)略思想，積極探索“減負(fù)增效”的有效途徑，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的最優(yōu)化。

二．工作目標(biāo)：

1.以教材和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，從整體上把握教學(xué)要求。

2.課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)形式多樣化，讓學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.3.充分發(fā)揮教師的集體智慧,促進(jìn)教師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),加強(qiáng)教師的教學(xué)反思, 提升教師教學(xué)理念、教學(xué)科研及整體素質(zhì),增強(qiáng)教師的合作意識(shí),凝聚教師工作合力,營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍,從而為提高課堂教學(xué)的有效性提供有利的條件。

三．采取措施:

1.從整體上考慮和制定教學(xué)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊進(jìn)行實(shí)施。

2.保證集體備課時(shí)間，加強(qiáng)成員之間的經(jīng)驗(yàn)交流。采取“集體提高式”和“個(gè)案輔導(dǎo)式”相結(jié)合的方式。

四．各單元教案撰寫(xiě)人員分配

李翠芳:第六單元、第七單元

寇相婷:第五單元、第八單元

高一地理備課組2010年3月

第四篇：高一地理學(xué)習(xí)計(jì)劃

高一地理學(xué)習(xí)計(jì)劃

教學(xué)上按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，抓基礎(chǔ)知識(shí)掌握，強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練，注重知識(shí)小結(jié)和單元測(cè)試訓(xùn)練，有效提高學(xué)習(xí)效果，抓問(wèn)題學(xué)生，爭(zhēng)取過(guò)關(guān)，提高班級(jí)整體成績(jī)。

1.課時(shí)緊張，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上騰出3-5分來(lái)堅(jiān)持督促學(xué)生記憶背誦。

2.每周進(jìn)行習(xí)題講練，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生讀題、答題水平。

3.針對(duì)問(wèn)題學(xué)生，給予特殊關(guān)照，從心理上扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與學(xué)習(xí)的目的。

第五篇：高一地理第二單元單元備課

高一地理第二單元單元備課

編寫(xiě)時(shí)間：2012-9-21編寫(xiě)審核

【課標(biāo)要求】

1、說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)。

2、運(yùn)用示意圖說(shuō)明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。

3、運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程。

4、繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。

5、應(yīng)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。

6、應(yīng)用示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，說(shuō)明水循環(huán)的地理意義。

7、運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、利用地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖，說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，并概括各圈層的主要特點(diǎn)。

2、說(shuō)出三大類(lèi)巖石的特征及其成因，并運(yùn)用示意圖說(shuō)明巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程。

3、結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

4、通過(guò)對(duì)地表形態(tài)變化原因的分析，學(xué)會(huì)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)和綜合的觀點(diǎn)看待地理事象。

5、運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程，學(xué)會(huì)分析大氣溫室效應(yīng)及其影響。

6、運(yùn)用熱力環(huán)流和風(fēng)的形成示意圖，說(shuō)明大氣運(yùn)動(dòng)的形成過(guò)程及成因分析，并學(xué)會(huì)判讀、繪制風(fēng)向。

7、繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布圖，學(xué)會(huì)分析全球氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響，把握海陸分布對(duì)氣壓帶的影響及季風(fēng)的形成。

8、通過(guò)簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀，能夠分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)，提高利用地圖把握地理事物和現(xiàn)象的時(shí)空分布及成因的的能力。

9、利用氣溫、降水資料，學(xué)會(huì)分析判斷氣候類(lèi)型的一般步驟和方法。

10、閱讀水循環(huán)示意圖，描述說(shuō)循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，并且結(jié)合實(shí)際說(shuō)出水循環(huán)對(duì)人類(lèi)及地理環(huán)境的地理意義。

11、聯(lián)系氣壓帶和風(fēng)帶的形成和分布，認(rèn)識(shí)洋流的形成及其對(duì)地理環(huán)境的影響。

12、學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)圖表解釋世界洋流的分布規(guī)律，并分析洋流的地理意義。

13、通過(guò)學(xué)習(xí)水循環(huán)及洋流對(duì)自然環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)地理要素之間相互制約、相互影響的關(guān)系。

14、通過(guò)對(duì)氣候形成原因的分析，明確影響氣候的因素。

15、閱讀氣候類(lèi)型圖，說(shuō)明世界氣候類(lèi)型的特點(diǎn)、成因和分布規(guī)律。

【教材分析】

本單元教材的內(nèi)容以地球的圈層結(jié)構(gòu)圖為大背景，首先在卷首語(yǔ)中以精煉的語(yǔ)言和形象直觀的示意圖，展示地球的圈層結(jié)構(gòu)，然后按照巖石圈、大氣圈、水圈的順序，設(shè)成既相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的三節(jié)內(nèi)容，并把地球“各圈層的主要特點(diǎn)”這部分知識(shí)滲透于各節(jié)之中。

第一節(jié)“巖石圈與地表形態(tài)”。教材從巖石圈開(kāi)始，講解了地球內(nèi)部圈層的劃分，物質(zhì)循環(huán)，內(nèi)外力作用等知識(shí)。第二節(jié)“大氣圈與天氣、氣候”。氣候是地理環(huán)境中最活躍的因素，教材介紹了大氣運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)單元活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)“分析判斷氣候類(lèi)型”。第三節(jié)“水圈和水循環(huán)”。教材闡述了水循環(huán)的過(guò)程、環(huán)節(jié)、類(lèi)型及其地理意義，解釋了洋流對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)

2、地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌的判斷

3、地貌的變化及其成因

4、大氣受熱過(guò)程和大氣運(yùn)動(dòng)形成5、氣壓帶、風(fēng)帶的分布，移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響

6、分析鋒面、低壓高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)

7、水循環(huán)的過(guò)程和意義

8、洋流分布規(guī)律和意義

【教法】

繪制示意圖法、分析法、總結(jié)歸納法、小組合作法、探究法、觀察法

【學(xué)情分析】

本單元涉及的基本概念、原理、規(guī)律較多，內(nèi)容比較抽象。同時(shí)巖石圈的物質(zhì)循環(huán)、大氣運(yùn)動(dòng)、水的運(yùn)動(dòng)涉及的空間尺度較大，環(huán)節(jié)又比較復(fù)雜，加之學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足，空間思維能力不強(qiáng)。因此，學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)有較大的難度。

教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：⑴增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)演示、野外考察等手段將抽象變得直觀。⑵密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感覺(jué)所學(xué)的是生活中有用的地理知識(shí)，而不是空洞的理論。⑶要注重讀圖分析能力的培養(yǎng)。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀圖、繪圖，并學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換。⑷注意對(duì)教材知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的把握，找出其中的關(guān)鍵連接點(diǎn)，重點(diǎn)掌握。

【課時(shí)安排】

第一節(jié)3課時(shí)第二節(jié)4課時(shí)第三節(jié)2課時(shí)單元活動(dòng)2課時(shí)