第一篇：高一地理備課組計劃

高中地理集體備課計劃

（政史地教研組）

謝雪琳

侯夢蝶

譚慧

新的課程標準要以學生為主體，強化學生的能力培養(yǎng)，提高其綜合素質。結合實際，實行集體備課，并結合學生的情況，特制定該計劃：

一、指導思想

堅持教育為學生服務的宗旨，著眼于學生的終身發(fā)展，挖掘學生的學習潛能，以突出學生的個性及特點，特開展集體備課，在教師間實現(xiàn)資源共享，促進教師的創(chuàng)新意識，開展個性化教學，提高課堂效率。

二、集體備課內容

備課內容為必修1第二章《地球上的大氣》

《地球上的大氣》這一章內容的設置在高中地理必修一這本教材中的重要性是舉足輕重的，從教材的整體知識體系來看，這一章內容重點對地球三大外部全層中的大氣圈做了系統(tǒng)講解，重點闡述了大氣環(huán)境的形成、發(fā)展及其對氣候和天氣的影響；從而對“地球上自然地理環(huán)境形成是油大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈之間通過相互影響、相互作用，共同形成的”這一理念的確立做了良好的鋪墊。

從本章知識結構的前后銜接上來看，第一節(jié)“冷熱不均引起大氣運動”，總分三目：?大氣的受熱過程?、?熱力環(huán)流?、?大氣的水平運動?，其中，大氣的受熱過程這一部分內容通過對大氣中一系列物理活動的講解，解釋了大氣的一般受熱過程，從而揭示了大氣運動的能量來源，這從知識的層面上位大氣為何會運動做了良好的鋪墊；而作為本節(jié)內容重點之一的第二目——?熱力環(huán)流?部分，則通過物理學中所學的熱動力原理對大氣運動的一辦規(guī)律和形式做了解釋，同時通過探索性的活動——“海陸風”很好的梳理了熱力環(huán)流的一般思想；第三目：?大氣的水平運動?內容設置看似簡單，但是，作為對天氣和氣候影響最直接的大氣運動形式，這部分內容可以說是本節(jié)中最重要的，因為?大氣的水平運動?與第二節(jié)中的氣壓帶風向變化、第三節(jié)中鋒面系統(tǒng)的形成過程等緊密結合，如果沒有這部分內容做鋪墊，在后續(xù)的學習中就會出現(xiàn)知識的“空洞”。從本節(jié)知識整體內容上來看，本節(jié)內容的設置為第二章“氣壓帶風帶”的形成及其活動規(guī)律做了良好的鋪墊。

第二節(jié)“氣壓帶和風帶”和第三節(jié)“常見的天氣系統(tǒng)”分別從宏觀和局部大氣運動形式上對大氣環(huán)境的形成做了講解，因此，這兩節(jié)內容在設置上具有同位性。其中，“壓帶和風帶”這一目內容是通過三目內容編排的，前兩目內容是通過逐步假設的形式，探索性的學習全球氣壓帶和風帶的形成及其南北移動規(guī)律，涉及到了第一章中地球運動、地球形狀、太陽輻射和本章第一節(jié)中大氣運動相關內容，難度較高，也是本章中的重點之一，而第三目中則簡單從氣候形成的大氣環(huán)流的角度介紹了全球氣候的形成及氣候區(qū)的分布狀況，并通過案例對特殊的氣候類型做了講解；從知識體系上來說，這一部分內容是對基礎知識的深化。而“常見的天氣系統(tǒng)”這一節(jié)內容重點通過對影響天氣形成和變化的常見的天氣系統(tǒng)——鋒面和氣旋與反氣旋的基本形式、形成條件、運動規(guī)律方面進行講解，進而深化到各種天氣系統(tǒng)對局部天氣的形成和變化進行探索發(fā)現(xiàn)；從第二、三兩節(jié)的知識深度和實際應用強度來講，本部分內容是對大氣運動相關知識的綜合深化，是以第一節(jié)中大氣運動基本原理為支撐的；這在教材知識的體系順序上、還是在科學知識的相互嵌套上、學生學習的邏輯體系上都是非?？茖W合理的。

第四節(jié)“全球氣候的變化”相關內容在知識體系上于前三節(jié)看似不緊密，但是直接上升到了情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)層面；通過簡單介紹全球氣候變化的一般規(guī)律，讓學生認識到氣候變化是一種客觀規(guī)律，但是與人類活動也密切相關，再通過氣候變化的可能影響，一分為二的認識到氣候變化的利弊，并在最后一目內容中通過活動探索的形式，很好的激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，很好的體現(xiàn)出了人性化的培養(yǎng)理念。

三、集體備課目標及措施

（一）、目標

1、以學生為本。以學生的實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。

2、發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的。

3、抓學生的學習方法。在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。

4、知識與能力并舉，在教學過程中，鞏固所學知識，并強化能力的培養(yǎng)。

（二）、措施

1、固定時間、地點、人員，）每周二上午進行集體備課，做好記錄。

2、固定各次備課內容：為了減少盲目性，開學初，組長就組織一次全體性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。，安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。

集體備課時，我們將主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。

3、安排人員整理：每次集體備課時均由我們倆人輪流執(zhí)筆，負責把備課內容整理好后在本周星期五前分發(fā)給對方，以便參考、設計下周的教案。

4、結合本班實際修改：領到資料后，必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。

5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。

第二篇：高一地理下學期備課組計劃

1、以團結合作的精神堅持開展集體備課活動，時間以每周六上午為主，特殊情況另行安排。不拘形式，只求效果，要以團體的優(yōu)勢取得地理科教學成績的全面提高。

2、堅持互相聽課研討活動，爭取每周能互相聽一節(jié)課，有問題及時交流研討。

3、認真學習教務處的工作計劃，認真閱讀一本教育理論專著，撰寫讀書心得，并借助所訂閱的地理教學刊物，了解教改動向，指導教學工作，及時了解新課程改革的動態(tài)和吸收先進的教學經驗。

4、利用教學開放周，以激活課堂的形式每人開一節(jié)公開課，并及時研討交流，共同提高。

5、加強校級及其他年級組的教研交流。積極參加與樂安中學的集體備課活動，積極參加市區(qū)等單位組織的各種教研活動，多聽其他年級尤其是高三年級教師的課。

6、認真開展地理選修課教學。根據學校和年段組的工作安排，開好開足地理選修課。本學期地理選修課仍為《生活中的地理》，具體內容和資料收集在集體備課時確定。

第三篇：高一地理下學期備課組計劃

文 章本文內容摘自wwW.eDuZHai.net中國教育文摘來w.5 Y k J.Co m1、以團結合作的精神堅持開展集體備課活動，時間以每周六上午為主，特殊情況另行安排，高一地理下學期備課組計劃。不拘形式，只求效果，要以團體的優(yōu)勢取得地理科教學成績的全面提高。

2、堅持互相聽課研討活動，爭取每周能互相聽一節(jié)課，有問題及時交流研討。

3、認真學習教務處的工作計劃，認真閱讀一本教育理論專著，撰寫讀書心得，并借助所訂閱的地理教學刊物，了解教改動向，指導教學工作，及時了解新課程改革的動態(tài)和吸收先進的教學經驗，學期工作計劃《高一地理下學期備課組計劃》。

4、利用教學開放周，以激活課堂的形式每人開一節(jié)公開課，并及時研討交流，共同提高。

5、加強校級及其他年級組的教研交流。積極參加與樂安中學的集體備課活動，積極參加市區(qū)等單位組織的各種教研活動，多聽其他年級尤其是高三年級教師的課。

6、認真開展地理選修課教學。根據學校和年段組的工作安排，開好開足地理選修課。本學期地理選修課仍為《生活中的地理》，具體內容和資料收集在集體備課時確定。文 章來w.5 Y k J.Co m

第四篇：2018地理備課組計劃

2018-2019學年第一學期地理備課組工作計劃

一、指導思想

本學期我們地理備課組將繼續(xù)在學校的帶領下進一步推進課程改革、優(yōu)化教學方法、改進教學手段，提高課堂教學效率，全面提高課堂教育教學水平。

二、重點工作及具體措施

1、強化教學常規(guī)管理

提高教育教學質量

以教學常規(guī)管理檢查為提高教育教學質量的主陣地，做好備課、課堂教學、作業(yè)批改、教改教研等工作。嚴格執(zhí)行課程計劃，不擅自調課，不隨意占課或讓課；按時進課堂上課，不遲到，不拖堂，中途不無故離開課堂；堅持不懈地開展“教學評”一致性的教學實踐活動，打造“愛心課堂”（以愛啟樂、以樂激趣、以趣生情）。積極主動地開展學校倡導的課堂教學改革活動。繼續(xù)做到學校提出的“四精四必、三不”原則，即精講、精練、精批、精評；有留必查、有查必改、有改必講、有錯必糾；不批不反饋不布置。執(zhí)行教育分局新頒布的《作業(yè)布置與批改的指導意見》，加大對作業(yè)布置、批改的研究力度。作業(yè)內容有代表性、典型性、綜合性，根據學生不同層次布置作業(yè)，適當設計一定數(shù)量的探究性、實踐性作業(yè)；作業(yè)批閱及時。原則上不留課外書面作業(yè)。通過課內外輔導，滿足學有余力的學生的個性化需求，加大學困生的輔導和精準幫扶，使學習困難的學生不斷進步；不做有償家教，抓好課堂。具體措施：

(1)備課組計劃和學校安排吻合，組內成員合作共贏。發(fā)揚團隊合作精神，改進和創(chuàng)新教學方法，集體出智慧，資源共享。

(2)按時參加教研組主題（專題）教研活動和八次集體備課活動。教研組在第一周制定每次教研主題，集體備課制定每次活動的課題，采取“一次一題一次一課的活動方式，以“微課”微助手，每次活動不貪多求全，一次解決一個問題、一次介紹一種方法。集體備課做到“四定”即定時間、定地點、定內容、定主備人。集體備課過程做到“四有”：即有主講人、有交流、有記錄、有實效?！拔褰y(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學內容，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)訓練，統(tǒng)一檢測評價。個人備課要求提前超周備課，教案書寫方面，要求均為手寫教案。（3）強化課堂常規(guī)管理：嚴格執(zhí)行課程計劃，不擅自調課，不隨意占課或讓課；按時進課堂上課，不遲到，不拖堂，中途不無故離開課堂；堅持不懈地開展“教學評”一致性的教學實踐活動，繼續(xù)打造“愛心課堂”（以愛啟樂、以樂激趣、以趣生情）。（4）嚴格作業(yè)布置與批改的管理：繼續(xù)要求教師預作業(yè)。一并納入常規(guī)檢查內容，繼續(xù)做到學校提出的“四精四必、三不”原則，即精講、精練、精批、精評；有留必查、有查必改、有改必講、有錯必糾；不批不反饋不布置。執(zhí)行教育分局新頒布的《作業(yè)布置與批改的指導意見》，加大對作業(yè)布置、批改的研究力度。作業(yè)內容要有代表性、典型性、綜合性，要根據學生不同層次布置作業(yè)，適當設計一定數(shù)量的探究性、實踐性作業(yè)；作業(yè)批閱要及時，周批閱次數(shù)為周總課時減１。實行每月十五號為“無作業(yè)日”，無作業(yè)日當天不布置作業(yè)。七年級地理基本不留書面作業(yè)。

（5）輔導管理：通過課內外輔導，滿足學有余力的學生的個性化需求，加大學困生的輔導和精準幫扶，使學習困難的學生不斷進步；堅決杜絕有償家教。

（6）考試與評價管理：發(fā)揮考試評價功能。把好期末考試的命題關和閱卷關，以優(yōu)良的考風贏得社會和家長更高的認可?？荚囍?，認真地進行教學質量分析，填寫考試質量分析表，通過考試總結教學得失，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題并加以改正。另外，要加強單元知識的檢測，重視檢測后的評價反饋，探索多樣化的評價的手段，實施綜合素質評價和鼓勵性評價。做好綜合素質評價原始素材的收集、整理、評價等工作。

2、深入開展教學評一致性教學實踐活動 努力提高課堂教學質量 重點是構建高效課堂教學模式 具體措施

1、繼續(xù)深化“定—學—探—評”高效課堂教學模式式及“教學評一致性”，建立班級小組建設制度，完善學科合作學習小組，制定小組合作的規(guī)則和管理機制。

2、以學校高效課堂所具備的幾個本質特征的大框架下，試推進高效課堂教學模式的研究.3、學習2014年教育部《關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》中有關“研究制訂學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”的概念，對核心素養(yǎng)有初步了解。

階段性目標：

1、繼續(xù)深化小組合作地理課堂教學模式、“教學評一致性”“核心素養(yǎng)”為導引，適時引進小組合作探究學習，初一各學科、教學能手工作室和精品課項目組初步形成具有本學科特色的高效課堂教學模式，其他年級學科的課堂有高效課堂所具備的幾個本質特征的元素存在。

2、學生小組合作在課堂教學中作用凸顯，學生主體地位凸顯、學習效率得以提高、自學能力、組織能力、自我管理能力得以發(fā)展，對學生核心素養(yǎng)的提出有初步認同感。

3、爭取推出能在教育分局進行高效課堂教學模式研究成果匯報的課程。---------建立備課組有效團隊，樹立“合作共贏”的團隊思想。發(fā)揮備課組對本學科教學工作的組織、協(xié)調、管理職能，凝心聚力打造有效教研團隊，充分把每個教師的潛能激發(fā)出來，走上一起做研究的道路。充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特色，最終通過教學研究來提高質量。根據工作進展情況，適時分享經驗，交流體會。

---------扎實開展本學科組教研活動。校本教研活動做到“四有”：有學期計劃，有專題內容，有活動記載，有工作總結。探索開展“四微”（微型課、微評課、微教研、微講座）活動，以微課為依托，通過微評課、實現(xiàn)微教研。進一步完善教研組學習制度，每個教研組每個月要組織教師進行一次業(yè)務學習，采取形式多樣、富有實效的方式開展校本教研，提倡敘事研究、案例研討、說課、理論學習、專題講座、教研沙龍等方式。

---------進一步深化教學評一致性的探索與研究。開展人人一節(jié)“愛心課堂”的錄像活動，目前還沒有完成錄課的老師提前上報課題，教務處協(xié)調安排，計劃到年底全部完成錄課任務。通過集中展示、研討，使全體教師受益。

--------自主開展學科活動，比如小型競賽、制作展示等。爭取完成第四屆地理模型制作大賽------繼續(xù)做好做實“青藍工程”。進一步明確師徒雙方的責任和義務，按照合同協(xié)議強化管理。青年教師要在教學改革上膽子大、步子快，圍繞課題開展上課、說課、聽課、評課“四課評優(yōu)”活動，盡快成長為教學的主力。

-------認真做好聽課與評課制度。每次聽課活動結束后，要認真開展評課活動。全部完成愛心課堂錄課任務。

第五篇：高一地理備課組總結

高一地理備課組總結

王

記

在過去的一個學期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程標準為核心，以現(xiàn)代教學觀念為實踐指導，以推進中學地理素質教學為工作中心，切實落實學校在各項工作的要求，加強現(xiàn)代化信息技術、教學模式的理論性和實踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標，和諧共處，總結經驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機與活力。現(xiàn)總結如下：

一、規(guī)范備課組活動制度

充分利用每周的備課組會。有計劃、有中心發(fā)言人、有活動記錄、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案，提高教研活動的實效性。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網，了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質量的完成了全組地理課的教學任務。

二、加強教學科研工作

本學期，本組教師積極完成教育教學任務的同時也在不斷提高教學素質，進行科研工作。俗語說，教而不研則僵，認真學習先進的教育教學理論，積極撰寫教育教學論文，開展地理課程資源搜集活動，取得了顯著的成效。在年級部的引領下積極參加了以備課組為單位的骨干教師研討課和組內聽評課活動，及時上交了教學論文、備課組活動表、聽評課教案和評課記錄。

三、加強課堂教學的模式化

本學期學校實行了教學模式改革，本著使學生參與到教學的過程中來，提高學習的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進行了積極地討論，進行了教學模式的探討，結合地理學科的特色，制定出導學－學生討論－教師講解－練習的模式，在模式當中特別要注重地圖的訓練。地圖（圖像）及各種圖幅是實現(xiàn)該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現(xiàn)給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創(chuàng)設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學生感受、理解知識的產生和發(fā)展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣，通過案例學習促進學生形成科學的宇宙觀、科學的自然觀，這是時代的要求。教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發(fā)點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。

四、教學實績顯著

在本學期的各類考試中，我組教師齊心協(xié)力，通過大家的努力，地理考試的入圍貢獻率率都位于先進行列。同時本組的高一地理教學工作也受到了有關領導的表揚與肯定。

當然在我們的活動中，有時只強調了知識的傳授與知識的科學性是放在第一位的，往往忽略了情感和價值觀的培養(yǎng)，對學生目前的學習習慣以及學習方法的培養(yǎng)督查和指導不夠，這是我們今后要加以改進的。

高一地理備課組

2018-1-18 3