第一篇：小學(xué)英語國培學(xué)習日志

來北京外國語大學(xué)外研社培訓(xùn)中心參加全國的中小學(xué)英語教師的國培學(xué)習，今天已經(jīng)是第三天了，從一開始的來的排斥，抵觸，厭惡到現(xiàn)在的接觸，融入，喜歡。真的是一個不知不覺的轉(zhuǎn)變過程。現(xiàn)在，我來回顧一下這三天的心路歷程吧！

10月21號，下了飛機，走出首都國際機場，天空陰暗又干燥，還下著淅淅瀝瀝的小雨，陰冷的空氣 讓我縮緊了脖子。乘上出租車項目的地駛?cè)?，沿途我壓根都沒有看到大都市的繁華，也沒有欣賞到美麗的風景。只看到破爛的平房，和團團升起的烏黑的濃煙。60多公里的車程，180元人民幣的車費。把我送到了外研培訓(xùn)中心。負責接待的老師親切的詢問和介紹也絲毫沒有減少我一開始來的厭惡和排斥。報道完畢，先安頓行宿，走進宿舍，6個人共用一個套房，一個廁所，狹窄的空間，陌生的環(huán)境，沒有空調(diào)，沒有暖氣，沒有網(wǎng)線。這一切讓我只有一個感受：北京，來了我就想回去的城市！

情緒無論怎樣的低落。當天晚上7:30----21:00的入學(xué)教育我也得去參加。走進學(xué)術(shù)報告廳，沒想到一開始給我們做入學(xué)教育的就是北京外國語大學(xué)的教授，國家《英語課程標準》研制和修訂專家組的核心成員，全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心常務(wù)副理事長，外研社《英語》（新標準）高中階段教材副主編張連中教授。之前，在遂寧的學(xué)習中，我也聽過他的講座，所以對他很崇拜。這讓我的心里有些暖和的氣息。張教授說，不要覺得這里很荒涼，偏遠。就是在這里舉行過很多成功的國際性的學(xué)術(shù)報告會。然后就開始告訴我們此次國培的意義，目的。是以教師為本，為教師發(fā)展服務(wù)的。要我們明白幾個主題詞。它是國家級的，是骨干教師，是短期集中培訓(xùn)。要我們秉承北外的校訓(xùn)，團結(jié)，緊張，嚴肅，活潑。要我們積極參與，獨立思考，團隊合作，文明優(yōu)雅的度過這兩個星期。張教授的講話給我似乎注入了興奮劑.國培”開學(xué)已經(jīng)五周了,它已成為我現(xiàn)在生活的一部分。我感覺我就像干海綿遇到了水，汲汲不斷的吸著營養(yǎng)；有了就像行走在沙漠里的干渴的行人看見源泉的那種心情！通過學(xué)習，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新，拓寬學(xué)習視野，擴大了知識面。

通過專家的講解，讓我對自己有了一個更為明確的分析和定位，受益匪淺并有了一定的收獲。我知道，“國培”讓我 感受到名師風采，讓我對自己的教學(xué)生活有了明確的規(guī)劃，讓我對體育教學(xué)有了一個較清晰的目標。

通過這一段的探討和交流，同行之間一起抒發(fā)和碰撞。深感“國培”大家族的魅力 和溫暖。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會?！叭顺尚?，必有我?guī)熝伞?，定期的交流，使自己能博采眾長、開闊視野。

感謝“國培”讓我在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。

在這里小詩一首：金秋九月，與你相識；你的一講一頻，已入我心；在這里，你是師，解我心中之惑；在這里，你是友，知心話兒說不夠；在這里，你是航標，引領(lǐng)我前進；在這里，你是導(dǎo)游，讓我領(lǐng)略許多美景；在這里，你是大海，任我自由暢游......深秋，揮揮手，就要和你分手，心中的不舍，難以說出口；但，你對我的影響，一生，永遠記心頭；

第二篇：2012國培英語學(xué)習日志

日志：中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的提出與中學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計的原則

通過對《義務(wù)教育英語課程標準（2001年版）》的實施建議的研修，使我真正明白了：現(xiàn)代英語教學(xué)要求學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展，這就要求英語教學(xué)設(shè)計以極大地教學(xué)設(shè)計刺激學(xué)生的學(xué)習情緒，滿足他們的學(xué)習欲求，以期改變過去那種 “耗時較多，收效甚微”的中學(xué)英語教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計是指我們教師在實施教學(xué)活動之前，制定教學(xué)活動方案的過程。教學(xué)設(shè)計與教學(xué)效果有著直接關(guān)系?？茖W(xué)、合理的教學(xué)設(shè)計是取得良好教學(xué)效果的前提和保證，英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計。

一、中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的提出

教學(xué)設(shè)計這一概念，最早提出的是美國教育家Robert Gagne。自從Robert Gagne提出“ID”概念之后，國內(nèi)外學(xué)者對“教學(xué)設(shè)計”的概念進行了深入的探討，其中Leslie J.Briggs提出：“教學(xué)設(shè)計是分析學(xué)習需要和目標以形成滿足學(xué)習需要的傳送系統(tǒng)的全過程”。從中學(xué)英語教學(xué)的角度看，教學(xué)設(shè)計就是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容，確定合適的教學(xué)起點與終點，將教學(xué)諸要素有序、合理的安排，形成教學(xué)反饋的過程。

二、中學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計的原則

教學(xué)設(shè)計時，教師要熟練駕馭教材。確立“知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度價值觀”的三維目標。

教材是課堂教學(xué)最直接、最主要的依據(jù)，教師在英語課堂設(shè)計中應(yīng)總覽全局，組織好教材，孝慮好整體教學(xué)，安排好課時，分配好各個課時內(nèi)容，設(shè)置好每節(jié)課的課后作業(yè)和練習，把握各課時內(nèi)容的前后銜接。同時，教師要抓住教材中的關(guān)鍵，突出重點，分散難點。用教材教而不是“教教材”。教師要創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，把教材內(nèi)容激活，讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中中輕松領(lǐng)會，掌握教材內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計時，要正確把握教學(xué)方式。

教學(xué)方式是教學(xué)思想與教學(xué)規(guī)律的反映，它將教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式融為一體，它可以使教師明確教學(xué)應(yīng)先做什么，后做什么，先怎樣做，后怎樣做等一系列具體問題，把比較抽象的理論化為具體的操作性策略，教師可以根據(jù)教學(xué)的實際需要選擇運用。隨著課改的推進，越來越多的教師學(xué)會了掌握多種教學(xué)方式，學(xué)會了選擇性地使用教材和教法，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程。

教學(xué)設(shè)計時，要始終以學(xué)生為中心。

“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”是教育家們一直倡導(dǎo)的教育理念。教學(xué)過程中如果真正做到以學(xué)生為主、以學(xué)生為中心就要求教師本身應(yīng)不斷充電，精心備課。英語課上教師要善于控制課堂氣氛，善于捕捉學(xué)生的情緒變化，盡量使學(xué)生敢于開口，樂于開口，努力激發(fā)自己的思維，成功地進行大量的課堂實踐活動。

第三篇：小學(xué)英語國培研修日志

小學(xué)英語國培研修日志

經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進一步改進，不能停留在原有水平上紋絲不動。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至著名專家教授的講座，傾聽他們對小學(xué)英語教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習他們的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識的匱乏，學(xué)識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我。使我明白我要轉(zhuǎn)變思想，提高能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識，還應(yīng)該教給他們學(xué)習的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。這次培訓(xùn)主要是對教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點、技巧等逐一進行了解，通過講座、研討等這樣的形式，我學(xué)得都非常認真，而且感悟頗深，不僅提高了我的理論水平，而且也開拓了課堂教學(xué)的新思路。

主要收獲:在我參加工作兩年的時間里，我認為我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時間的學(xué)習，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法，這也增強我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長，收獲到學(xué)生的成長，進步以及教學(xué)帶給我們的快樂。

這次培訓(xùn)既充實了生活，又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能在班級論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化，以待新的進期步！

第四篇：國培學(xué)習日志

這些天的培訓(xùn)學(xué)習也讓我明白了，作為一名新時代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己，做一名學(xué)習型教師、研究型教師。讓我在這短短時間里受益匪淺，心得頗豐，我認真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習內(nèi)容，并對以前的工作進行了認真的反思：

一、體驗新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如動作示范、學(xué)習展演、游戲活動等；教學(xué)的語言材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合。采用形式多樣的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程。他們隨意而不失嚴謹,廣博而不失幽默的教學(xué)風格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。

二、努力鉆研，不斷充實自己。

課堂教學(xué)中靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進步，為教學(xué)做出自己的貢獻。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！老師要教好學(xué)生，沒有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間書店買很多相關(guān)的書籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習自己的專業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識，來充實自己的專業(yè)水平！

本次“國培”專家團隊強大，全國著名專家的精彩講座讓我們茅塞頓開，讓我們更加明確的新時期教師的職責和必備的專業(yè)素養(yǎng)，了解了教學(xué)的方向和目標。感謝“國培”，讓我們足不出戶就能感受到全國頂尖專家的魅力，聽到最前沿的教改信息和教學(xué)理念。

通過與專家的接觸中，深深感覺到在今后的教學(xué)中要以一種開放的、積極的心態(tài)嘗試行為研究，不要做一個教書匠，要做一個研究型的教師。以前我認為教學(xué)只要研究好教材就可以了，也可能是頭腦中理論知識儲備不夠的原因，所以無形中排斥研究。通過學(xué)習，我知道了對教材、教法、學(xué)生都要進行研究，要研究數(shù)學(xué)的本質(zhì)、基本理念，要學(xué)習大觀念。我覺得教師講的對我很有幫助，我會運用到今后的教學(xué)實際中?，F(xiàn)在才感覺到自己在平時的課堂教學(xué)中，課堂交流太單一了，沒有注意到交流的有效性，課堂交流不活躍。通過學(xué)習使我學(xué)會了多向互動交流，并在交流中培養(yǎng)優(yōu)化意識。

讓學(xué)生自主探索解決問題的方法，通過觀察、嘗試、分析、歸納等行為方式把本節(jié)課的知識領(lǐng)悟透徹。學(xué)生的潛能得到了最大程度的開發(fā)，特別是對學(xué)生要換位思考，轉(zhuǎn)換角色，對每一個學(xué)生都要了如指掌，用某些學(xué)生的強項帶領(lǐng)某些學(xué)生的弱項，因材施教。

在學(xué)習中我學(xué)會了自我反思，同時也要借鑒他人之常補己之短，汲取營養(yǎng)為自己充電，為成功想辦法，為失敗找理由。

國培學(xué)習給了我這個難得的與名師共同交流,共同學(xué)習,共同進步的機會。我很熱愛教育事業(yè)，平時努力積極參加學(xué)習和鉆研，但理論知識與實踐操作能力還需要不斷提高。在這次培訓(xùn)中，我認真聆聽了各位專家和名師的授課，感覺受益匪淺。

通過網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習和交流，不但使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標，同時，也進一步了解和把握了新課改的發(fā)展方

向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，豁然開朗。課堂研究聚焦新的課程，聚焦教師發(fā)展，要樹立研究意識，要對目標研究，對學(xué)生研究，對教師研究，樹立新的教學(xué)理念，提高教師決策的作用。有時，在課堂上會發(fā)生預(yù)設(shè)意外，我常常會感到措手不及。我明白了那不是上好一堂課的負擔，而是一種機遇，產(chǎn)生閃光點的機遇。擴大了學(xué)生學(xué)習的空間，發(fā)揮了學(xué)生的主體，教師為組織者、合作者和引導(dǎo)者的作用。在講座中提到的“關(guān)于教學(xué)中存在的主要問題”，從中我受到了很大的啟迪，要杜絕滿堂灌的教學(xué)，杜絕滿堂問的對話，杜絕情境表面化，活動形式化，練習單一化，要發(fā)展有效教學(xué)，提倡有針對性的教學(xué)活動。時代在進步，教學(xué)觀念在更新，只有不斷的研究、實踐、反思，我們才有可能從經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)化成研究型教師。

此次培訓(xùn)為我們提供了一個很好的學(xué)習機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學(xué)習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實施真正意義的主體性教學(xué)，我會盡量將學(xué)到的知識技能運用到課堂教學(xué)中，不斷提升自己的執(zhí)教水平。

第五篇：國培學(xué)習日志

國培學(xué)習日志

參加國培學(xué)習，讓我重新感悟著教育的真諦。學(xué)習忙碌而充實。每位專家及教師的講座都在為我打開了一扇窗，撥云見日，讓我在教學(xué)中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的是感悟。

一、更新知識。

“知識也有保質(zhì)期。”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也可能掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學(xué)經(jīng)驗就成了教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，這次學(xué)習，對于一個教師來說，很有必要，很有價值。

二、反思自我。

“要想給學(xué)生一桶水，教師就要成為長流水”。在教學(xué)中我們不僅是要給學(xué)生充實的知識儲備，更重要是培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的能力。我們要讓學(xué)生看到成功的希望，明確努力的目標，獲得前進的動力，不斷地發(fā)展自己，完善自己。這樣我們就要反思自己。我們應(yīng)該不斷地進行反思，在反思中積累經(jīng)驗，從而促進個人的成長進步。具體我們需要反思什么：我們要先反思自己的教育、教學(xué)觀：從以教師教學(xué)為中心到以學(xué)生發(fā)展為中心，從帶著知識走進學(xué)生到帶著學(xué)生走向知識，是否讓學(xué)生成為教學(xué)的主體；反思自己的教學(xué)思維觀：從教到學(xué)的思維，是否做到培養(yǎng)學(xué)生的能力意識，集體意識，合作意識；反思自己的師生觀：要注意學(xué)生是以學(xué)習為主要任務(wù)的人，是發(fā)展的人，是獨立的個體，有差異的人，所以要“走進去”；教學(xué)方法觀：知行合一，要做到學(xué)生的學(xué)和教師的教一致等等。在教學(xué)過程中，很多的問題需要我們自己去分析去思考，去反思去總結(jié)，我們可以書寫“教學(xué)后記”；學(xué)生、自己身上或者是別人身上的問題，我們都可以進行總結(jié)積累，出現(xiàn)了問題，為什么，我們應(yīng)該怎樣去解決，通過什么方式解決等等；教學(xué)最成功的做法及其背后道理，記錄教學(xué)中的失敗之處及其原因，記錄學(xué)生在課堂上反映出的好見解，記錄學(xué)生學(xué)習中的困難所在?？傊覀冃枰ㄟ^反思來提高自身的修養(yǎng)，促進自身的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、理性看待成績。

現(xiàn)在的社會需要各種各樣的人才，他們對人才的定義也不僅僅是文憑和成績，品德、素質(zhì)等也很重要。為什么一定要以分數(shù)論成敗呢，我們要按照專家的建議；進步比成績更重要！理性看待學(xué)生的成績，更多的關(guān)注他們的進步。

通過這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。