第一篇：初一地理備課組工作總結(jié)

初一地理備課組工作總結(jié)

一．完成教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期初一地理以新課程理念進(jìn)行教學(xué)，初中教學(xué)中從傳授知識(shí)為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識(shí)，做到能力和知識(shí)并重，同時(shí)還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。完成初一年上冊(cè)共有五章。

注重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫，導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn)；系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，做到不遺漏重點(diǎn)，不全面鋪開，做到少而精。教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識(shí)的講解和地圖的應(yīng)用。全面完成本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

二．備課組常規(guī)活動(dòng)

加強(qiáng)集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo)，特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定，以達(dá)到完成知識(shí)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。

在學(xué)校公開課周認(rèn)真聽初中地理課和其他學(xué)科的課，了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn)，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識(shí)滲透。

聽其他學(xué)校的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，衡量自己在淄川區(qū)地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。

三．備課組的教研活動(dòng)

繼續(xù)進(jìn)行初

一、初二地理中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，完善情境教學(xué)的課題研究，分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強(qiáng)化和突破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂，為今后建立情境教學(xué)資源庫提供理論基礎(chǔ)和方向

參加初中科技創(chuàng)新活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)新論文，成績(jī)不理想。

四．參加學(xué)校地理教研組的一切活動(dòng)

全校地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學(xué)校地理教研組團(tuán)隊(duì)的一部份，參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng)，共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。

第二篇：2017秋初一地理備課組工作總結(jié)

2017秋初一地理備課組工作總結(jié)

陳代雄2017.1 一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，我們地理組的成員圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù),并力爭(zhēng)做好每一項(xiàng)工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、通過校內(nèi)外平臺(tái)，做好聽評(píng)課反饋。做好新老教師結(jié)對(duì)子輔導(dǎo)工作。

特別是新入伍的吳月芳和辛小燕，百忙中抽出時(shí)間積極聽評(píng)課。通過新老教師結(jié)對(duì)子點(diǎn)形式，將平時(shí)的教學(xué)過程中存在點(diǎn)問題，及時(shí)交流意見，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使備課組教學(xué)教研能力的不斷提升。課堂上，根據(jù)實(shí)際需要教師有選擇性地使用科學(xué)的教學(xué)方法、和現(xiàn)在教育信息技術(shù)手段，營造好融入問題教學(xué)和情景教學(xué)的生態(tài)課堂。

充分利用每一周一次的教研組活動(dòng)時(shí)間。有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案。

二、積極參與課題研究，做好教學(xué)研究，注重個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)

在林碧玲老師的帶領(lǐng)下開展《地理圖文翻譯能力的課堂實(shí)踐研究》。特別是初一的地理教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更注重地理地圖能力的培養(yǎng)。地理邏輯思維能力的構(gòu)建。將文字信息地圖化、圖片化，充分利用好多媒體。特別是初一學(xué)生，把flash、視頻結(jié)合課文教學(xué)，把學(xué)生覺得晦澀難懂的地理現(xiàn)象，與圖表、地理規(guī)律。引導(dǎo)好學(xué)生掌握好地圖（圖像）及各種圖幅，提取其中的地理信息，讓學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

三、抓好教學(xué)常規(guī)

通過周考、月考，把單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。對(duì)教學(xué)中可能遇到的問題，備課組充分發(fā)揮集體的力量，加以克服解決。我們的工作達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)單元的教學(xué)更完整、方法更適應(yīng)學(xué)生，重點(diǎn)、難點(diǎn)更突出。

在天文社團(tuán)和研究性學(xué)習(xí)中，不斷充實(shí)自己，提高自己的學(xué)習(xí)能力，做好與師生教學(xué)相長(zhǎng)。也讓學(xué)生更多地增廣見聞，博學(xué)強(qiáng)記，學(xué)以致用，引發(fā)思考，提高能力。

四、備課組以微信群為載體時(shí)刻教研

利用好每周三的備課組會(huì)，更多的是針對(duì)教學(xué)實(shí)際和考試情況，集思廣益，有效整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)備課組的協(xié)作力度。平時(shí)，在微信群把大家在教學(xué)當(dāng)

中的一些見解、心得共同分享，在復(fù)習(xí)的過程中更好的運(yùn)籌帷幄。結(jié)合初一學(xué)生存在的問題，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，并提高教學(xué)效率。建立地理會(huì)考電子知識(shí)庫，為做好命題出卷發(fā)揮事半功倍的作用。

五、積極參賽

孫文革老師，自身的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)功底扎實(shí)。參加泉州市優(yōu)質(zhì)課比賽第一名，福建省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。備課組在比賽觀摩和聽評(píng)課中，關(guān)注到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要求教師以課標(biāo)為依據(jù)，有效組織教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方式、選擇教學(xué)手段；注重學(xué)科特色和學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；突顯初中地理教學(xué)的“活”“理”“趣”（靈活、原理、樂趣）；高效突破重難點(diǎn)，教學(xué)“簡(jiǎn)略而不簡(jiǎn)單”。同時(shí)，影響到本組教研教學(xué)的深度和廣度，為今后每個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)指明了方向。

總之，這一學(xué)期我們?cè)鷮?shí)實(shí)的干了些工作，也取得了一定的成績(jī)。同時(shí)，讓學(xué)生通過學(xué)科競(jìng)賽，享受學(xué)習(xí)的樂趣。通過成績(jī)的提高，學(xué)習(xí)方法的改善而提高其對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性。一起加油吧！

第三篇：初一地理備課組計(jì)劃

初一地理備課組計(jì)劃

學(xué)生現(xiàn)狀分析

本年段 學(xué)生剛從小學(xué)升上初中，地理知識(shí)比較缺乏，教師要熱情關(guān)心幫助學(xué)生克服心理障礙，努力提高學(xué)生的積極求學(xué)精神，多與學(xué)生交心，樹立他們的自信心。同時(shí)指導(dǎo)幫助，對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別談話，幫助他們找出暫時(shí)落后的原因，幫助他們制定計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，具體輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)?？蛇M(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。分層次、對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同階段的加強(qiáng)訓(xùn)練。

工作重點(diǎn)

1.規(guī)范教學(xué)，包括預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試和課外學(xué)習(xí)等。在學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，全面提高語文素質(zhì)。

2.注重教學(xué)過程中學(xué)生的心理健康效益。在日常教學(xué)中仔細(xì)觀察，分析學(xué)生心理的個(gè)別特點(diǎn)，在全面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時(shí)，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的情況，有所側(cè)重。在對(duì)個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)時(shí)，幫助其確立正確的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，使學(xué)生充滿信心。尊重學(xué)生，信任學(xué)生，珍惜學(xué)生所取得的微小成功，熱情肯定、耐心引導(dǎo)、悉心培育，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.探索新的教學(xué)思路。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。

第四篇：初一地理備課組

初一地理備課組

主講人劉燕紅

研討內(nèi)容：亞洲及歐洲

一、教材分析

● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)《亞洲及歐洲》是世界區(qū)域地理的第一節(jié)，也是大洲地理中最重要的一節(jié)。學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，共分為7課時(shí)進(jìn)行講授，第1課時(shí)認(rèn)識(shí)亞洲和歐洲的地理位置，第2、3課時(shí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算，第4課時(shí)學(xué)習(xí)亞洲和歐洲的地形特征，第5課時(shí)學(xué)習(xí)亞洲和歐洲的氣候特征，第6課時(shí)學(xué)習(xí)亞洲和歐洲的河流情況，第7課時(shí)了解亞洲和歐洲的人口與國家情況。本節(jié)教材安排的特點(diǎn)是“學(xué)習(xí)亞洲，練習(xí)歐洲”，關(guān)于歐洲的地形特征和氣候特征，作為練習(xí)題，本節(jié)只要求了解，不要求掌握。關(guān)于“西歐氣候的成因”，作為練習(xí)題，本節(jié)只要求了解，不要求掌握。

● 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1．初步認(rèn)識(shí)大洲是世界第一大洲。運(yùn)用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

2．通過標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和國際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算能力。

3．通過分析亞洲氣候特征，使學(xué)生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)出歐洲氣候的特點(diǎn)。

4．通過地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。

5．讀“亞歐人口分布圖”說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學(xué)會(huì)閱讀亞歐政區(qū)圖。

（二）過程與方法

1．通過學(xué)生對(duì)地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

2．指導(dǎo)學(xué)生分析亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因及表現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的氣候知識(shí)，分析并解答出有關(guān)歐洲氣候的思考題，從而培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、歸納、對(duì)比分析的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

2．通過對(duì)國家和人口的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)。

● 教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說出某地區(qū)的地理位置。

2．亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。

3．亞洲的地形特征和氣候特征。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算。

2．亞洲和歐洲的氣候及成因。

3．亞洲及歐洲河流特點(diǎn)的成因。

● 教學(xué)方法

復(fù)習(xí)引導(dǎo)法、讀圖分析法、對(duì)比分析法。

● 教學(xué)媒體

地圖冊(cè)、多媒體課件。

● 課時(shí)安排

7課時(shí)。

二、充分利用教材的活動(dòng)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

本節(jié)教材安排的特點(diǎn)是“學(xué)習(xí)亞洲，練習(xí)歐洲”，關(guān)于歐洲的地理位置、地形特征、氣候特征、河流特征等是作為活動(dòng)練習(xí)題，讓學(xué)生自己分析。要求學(xué)生能在學(xué)習(xí)亞洲相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握分析方法，并進(jìn)行知識(shí)遷移，分析出歐洲的特點(diǎn)。

1、通過對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們描述歐洲的地理位置。

學(xué)生通過讀地圖1-1，對(duì)歐洲的地理位置進(jìn)行描述。

活動(dòng)：分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進(jìn)行總結(jié)。

歐洲：

（1）經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。

（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。

利用所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。

2、在學(xué)習(xí)亞洲地形特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)亞洲地形的分析方法，來總結(jié)出歐洲的地形特征。

并對(duì)亞歐地形進(jìn)行比較，完成教材第6頁活動(dòng)題2。

3、學(xué)習(xí)了亞洲的氣候特征，那么歐洲的氣候特征又如何呢？

以學(xué)生自學(xué)的形式為主，在完成教材第8頁到第9頁活動(dòng)題的過程中，逐步得出歐洲氣候的特點(diǎn)。注重培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問題的能力。

列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。

4、河流部分的學(xué)習(xí)，與氣候特征的學(xué)習(xí)方式相似，在亞洲河流特征學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過活動(dòng)題的練習(xí)，讓學(xué)生試著總結(jié)出歐洲河流特征。

三、充分利用地圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

本章節(jié)的內(nèi)容，無論是地理位置，還是氣候類型、河流分布等都要求落實(shí)到圖上，因此學(xué)生讀圖判圖能力的培養(yǎng)是本節(jié)課的重點(diǎn)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

（1）讀圖1-1亞洲地形圖，圖1-5世界大洲陸地海拔高度比較圖，找出青藏高原、帕米爾高原、蒙古高原、伊朗高原、中西伯利亞高原、喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、天山山脈、昆侖山脈、興都庫什山脈、死海、西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、印度河－恒河平原的位置。（填圖練習(xí)）

（2）依據(jù)地理方位說明亞洲的山地、高原主要分布在哪里？平原主要分布在哪里？

（3）在“亞洲氣候類型圖”上，找出亞洲有哪些氣候類型？哪種氣候類型分布面積最廣？這說明亞洲氣候有什么特點(diǎn)？

（4）在地圖冊(cè)第7-8頁，找出黃河、長(zhǎng)江、湄公河、恒河、印度河、阿姆河、錫爾河、鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河、伏爾加河、萊茵河、多瑙河這幾條大河；找出貝加爾湖、巴爾喀什湖、咸海、里海這些湖泊的位置。

（5）利用地圖找出湄公河、多瑙河流經(jīng)的國家。

尤其是多瑙河干流流經(jīng)：德國、奧地利、斯洛伐克、匈牙利、前南斯拉夫（今塞黑）、克羅地亞、保加利亞、羅馬尼亞、烏克蘭9個(gè)國家，是世界上流經(jīng)國家最多的河流。

（6）在13頁地圖1-15上找到與我國在陸地上相鄰的國家。

中國的臨國有：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南共14個(gè)。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于讀圖及學(xué)習(xí)方法的掌握，講授要注意指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖，要多提醒學(xué)生從地圖上找有用的知識(shí)，增加讀圖的練習(xí)。

活動(dòng)：?jiǎn)渭冎貜?fù)的讀圖練習(xí)可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，因此在本章節(jié)的讀圖練習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在找地形區(qū)、氣候類型、河流等的過程中，找得快的學(xué)生，可以優(yōu)先到多媒體屏幕上進(jìn)行指認(rèn)，而其他同學(xué)只要能認(rèn)出更多或者速度更快，就可以對(duì)前者進(jìn)行挑戰(zhàn)。通過這種練習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更有利于活躍課堂氣氛。

四、充分利用故事、材料、案例突破教學(xué)重難點(diǎn)。

作為初一的學(xué)生，對(duì)于時(shí)區(qū)、國際日期變更線的理解有一定的困難。在教學(xué)中，要用比喻的方法，做出形象的比喻，使學(xué)生形成較深的印象，并且加深理解能力。因此在這節(jié)課的教學(xué)過程中，要多引用比較有趣的故事，貼合實(shí)際的事例。比如地方時(shí)引起的法律紛爭(zhēng)；為什么我們中國人大多要熬夜看球賽；奧運(yùn)會(huì)開幕式大部分美國人是在白天看的；雙胞胎中先出生的是妹妹，后出生的反而是姐姐；一年中怎么過兩個(gè)生日呢，通過這些有趣的故事引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而突破難點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)在時(shí)區(qū)的劃分中，可以跟數(shù)學(xué)的數(shù)軸知識(shí)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)各科知識(shí)的銜接與交融。

在湖泊的教學(xué)中，可以向同學(xué)介紹死海的相關(guān)知識(shí)，最好由學(xué)生自己來說說他們了解到的相關(guān)知識(shí)。引入相關(guān)材料，介紹里海的海湖之爭(zhēng)，巴爾喀什湖半咸半淡的原因等等。

在人口國家民族的講授中，由于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可以通過大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在今后的講述中，可以讓學(xué)生自己講課，增加課堂的趣味性。

第五篇：初一地理備課組總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任了六個(gè)班的地理教學(xué)工作（初二3個(gè)班、初一3個(gè)班），并擔(dān)任初一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極參加課改，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師積極探討課改，在初一初二都實(shí)行課改模式上課，盡量做到精講精練，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)真做好本職工作及初一地理備課組長(zhǎng)的工作

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好初二地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)初一學(xué)生打好基礎(chǔ)及培優(yōu)工作。主要工作如下：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。勤寫教學(xué)反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參考。

2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證平行班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上兩次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、取得成績(jī)：

經(jīng)過備課組各成員的共同努力，取得了如下成績(jī)：

1、大部分學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)地理的基本方法，基本上改變了在初中時(shí)學(xué)習(xí)地理的態(tài)度，從根本上意識(shí)到在學(xué)習(xí)地理的重要性。

2、有許多學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生了興趣，并主動(dòng)與老師溝通交流，積極回答老師提出的問題。

四、存在的問題及解決方案

存在主要問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，少數(shù)同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠。

2、學(xué)生很難把學(xué)到的地理知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去。

3、學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)地理存在誤區(qū)，認(rèn)為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉。

4、一部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：自己不愿思考，而是等別人做完再拿來抄。

解決方案：

1、以教育宣傳為主，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。

2、上課時(shí)可適當(dāng)增加一些知識(shí)應(yīng)用的習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生分析問題，知識(shí)遷移。

3、分層次教學(xué)，對(duì)學(xué)困生的練習(xí)單獨(dú)布置，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。

4、告訴學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的方法應(yīng)是：先理解，后記憶；

5、讓學(xué)生知道作業(yè)的重要性——具有補(bǔ)缺補(bǔ)漏和鞏固知識(shí)的作用。

回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)，我等應(yīng)加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思