第一篇：軍事理論結(jié)業(yè)論文

湖北工業(yè)大學(xué)

軍事理論課結(jié)業(yè)論文

學(xué)院 機械工程學(xué)院

班級學(xué)號1310100120 姓名雷子明教師成績

年月日

論大學(xué)生開展國防教育的必要性

我國國防建設(shè)一直堅持走精干的常備軍和強大的后備力量相結(jié)合的道路，這也是我國新時期國防建設(shè)的根本指導(dǎo)思想。大學(xué)生作為一個特殊的社會群體具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，易于掌握現(xiàn)代科技知識。如果抓好這個群體的國防教育，我們便儲備了一大批具有較高科學(xué)文化素質(zhì)而又掌握了一定軍事技能的高素質(zhì)的國防后備力量。為此，對大學(xué)生進行軍事理論教學(xué)，必要的軍事訓(xùn)練，以便必要時為部隊輸送高技術(shù)軍事人才，成為戰(zhàn)時擴建、組建部隊的骨干，為打贏未來高技術(shù)局部戰(zhàn)爭創(chuàng)造條件，為國防建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備提供有力保障。因而，大學(xué)國防教育，有利于提高大學(xué)生的國防能力。未來高技術(shù)條件的局部戰(zhàn)爭仍要堅持人民戰(zhàn)爭。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和大批高新技術(shù)用于軍事領(lǐng)域，雖然在一定程度上看，傳統(tǒng)的人民戰(zhàn)爭的方式已經(jīng)過時了。但是，人民戰(zhàn)爭的理念不能丟。在新的形勢下，人民戰(zhàn)爭仍有它存在的意義，如信息戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)等一些沒有硝煙的戰(zhàn)爭，人民群眾中的技術(shù)群體會大有作為。他們可以充分發(fā)揮其聰明才智投入到維護國家安全的行列中來。那么，我們的青年大學(xué)生，無論是在校生還是畢業(yè)生，他們個個都有專長，如果他們受過較好的大學(xué)國防教育，走上社會之后，他們之中的絕大多數(shù)將成為各行各業(yè)的骨干力量，他們的一言一行、一舉一動都將影響著周圍的人，而一部分還將走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，其影響和作用就更大了。在和平時期，他們是國防教育的骨干，而一旦戰(zhàn)爭發(fā)生，他們便成為人民戰(zhàn)爭的排頭兵，能發(fā)動

和組織廣大群眾參與戰(zhàn)爭，形成強大的合力，取得戰(zhàn)爭的勝利，為未來高技術(shù)條件下的人民戰(zhàn)爭打牢了堅實的基礎(chǔ)。

高校青年學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人,他們在全國人口中占有比較大的比重,隨著時間的推移,他們將陸續(xù)走向自己的工作崗位,履行建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國的神圣使命和職責(zé).從國防建設(shè)的角度看,抓好高校青年學(xué)生的國防教育,才能保證國防事業(yè)后繼有人,保證我們的軍隊,民兵和預(yù)備役部隊成員具有良好的政治,軍事,文化和身體素質(zhì).從高校學(xué)生的成長過程看,國防教育激發(fā)的國防意識,可以推動他們?yōu)樽鎳姆睒s富強努力學(xué)習(xí).國防教育中歌頌的戰(zhàn)斗英雄形象,可以培養(yǎng)他們的革命英雄主義精神,使其勇于開拓創(chuàng)新,不甘落后,力爭上游;國防教育中的組織紀(jì)律訓(xùn)練,可以培養(yǎng)他們的集體主義精神和組織紀(jì)律性,國防教育中的軍事體育訓(xùn)練,對于高校學(xué)生強健體質(zhì)的形成更具有直接促進作用,對高校學(xué)生進行國防教育,使他們了解國防歷史,牢記國恥,振奮精神,努力學(xué)習(xí),為將來建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國打下良好的基礎(chǔ).20世紀(jì)末期冷戰(zhàn)結(jié)束以后,國際形勢總體上陸續(xù)趨向緩和,我國的安全環(huán)境相對穩(wěn)定,長期處于和平的環(huán)境中,往往回使一些人的國防觀念淡化,甚至產(chǎn)生和平麻痹思想,然而天下并不是真正的太平,局部戰(zhàn)爭不斷,威脅我國國家安全的一些因素依然存在.所以開展高校國防教育的意義就在于啟發(fā)全體高校學(xué)生清楚的認(rèn)識今天的形勢,明確我國所面臨的威脅,正確認(rèn)識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系,懂得只有增強國防觀念,居安思危才能增強力量,才能提高威懾力,遏止和贏得戰(zhàn)爭的能力,才能使和平得以實現(xiàn),享受真正的和平.國防精神是指與國防需要相適應(yīng)和以維護國家利益為最高準(zhǔn)則的意識,思維和心理狀態(tài),它是一個國家保持強大國防能力的思想基礎(chǔ).國防精神作為一種相對獨立的意識形態(tài),不可能自生自長,必須通過一定的教育手段進行灌輸培養(yǎng),在高校學(xué)生中廣泛,深入,持久地展開國防教育,使他們樹立科學(xué)的戰(zhàn)爭觀和國家安全觀,掌握必要的國防和軍事知識,發(fā)揚愛國主義,革命英雄主義精神和民族傳統(tǒng)美德,在整個國家和民族中形成堅不可摧的精神長城.<四>高校國防教育有利于培養(yǎng)國防人才,推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè).實現(xiàn)國防現(xiàn)代化,人才是關(guān)鍵,教育是基礎(chǔ).有了充足的,優(yōu)秀的高素質(zhì)國防人才,國防的鞏固和發(fā)展便有了可靠的前提和保正.鄧小平指出:”我們國家國力的強弱,經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小越來越取決于勞動者素質(zhì),取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量”.勞動者的素質(zhì)包括很多,概括起來就是鄧小平同志將的有理想,有道德,有文話,有紀(jì)律.這是國防現(xiàn)代化乃至整個社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才的客觀要求,也是現(xiàn)代化國防人才的基本條件,通過國防教育不僅能使高校學(xué)生增強國防觀念,學(xué)習(xí)和掌握必要的國防知識和技能,而起能使他們鍛煉出保衛(wèi)祖國,抵抗侵略所需要的強健的體魄,成為德,智,體,美,勞全面發(fā)展的國防人才,從而促進我國的國防現(xiàn)代化乃至整個國家的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)

第二篇：軍事理論結(jié)業(yè)論文

軍事理論結(jié)業(yè)論文

課題名稱：大學(xué)生國防意識的培養(yǎng)及實踐研究姓

名：黃振學(xué)

院：土木工程與建筑學(xué)院班

級：防水學(xué)

號：授課老師：李剛老師日

期：

2班 1110612216 2012年6月1日

大學(xué)生國防意識的培養(yǎng)及實踐研究

關(guān)于大學(xué)生國防意識的培養(yǎng)及實踐研究這個問題，一直以來都是我國必須給予高度重視的教育問題，在此，我僅代表個人淺談一下這個問題，并且發(fā)表一下個人的看法及建議。

一個國家國防的重要性。實的威脅，“臺獨”勢力日益猖獗，日本政府至今不肯認(rèn)真反思歷史，反到國無防不立，民無兵不安，作為一個國家，一個民族最重要是兩件事，一個是發(fā)展問題、一個是安全問題，而國防它是人類社會發(fā)展與安全需要的產(chǎn)物，它關(guān)系到國家和民族的生死存亡，榮辱興衰。國防產(chǎn)生于國家形成之后，是國家為抵御外來侵略與顛覆，捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整，維護國家安全、統(tǒng)一和發(fā)展，而進行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟、科技、文化、教育、外交等方面的建設(shè)和斗爭。

進入21世紀(jì)，雖然和平與發(fā)展是時代主題，但天下并不太平，我國安全環(huán)境形勢十分嚴(yán)峻，面臨著許多潛在和現(xiàn)積極插手臺灣問題，挑釁我釣魚島主權(quán)，印度揚言遏制中國，稱霸南亞，控制印度洋，東南亞一些國家與我們圍繞南海主權(quán)存在爭端，有關(guān)海上領(lǐng)土和近海大陸架，海洋經(jīng)濟專屬區(qū)劃分等問題日趨緊張和表面化，有些問題還呈國際化趨勢，美國則在政治上、軍事上、經(jīng)濟上頻頻向我施壓，落后就要挨打，弱小就會受辱，這是從中國近百年歷史中得出的深刻教訓(xùn)?？梢?，國家獨立自主，民族興旺發(fā)達，離不開整個民族的愛國精神，離不開具有強大戰(zhàn)斗力的國防軍和后備力量的建設(shè)。所以，國防是國家獨立自主的前提。大學(xué)生國防意識的培養(yǎng)。

1、加強軍事教師隊伍的建設(shè)，把軍事教師隊伍建設(shè)學(xué)校師資隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，加強軍事教師的培養(yǎng)、管理和考核，以不斷提高其綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。

2、對高校學(xué)生進行軍訓(xùn)教育。軍訓(xùn)作為學(xué)校教育的一種特殊形式，在培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著其他教育形式不可替代的作用——有利于學(xué)生樹立共產(chǎn)主義信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)軍事高科技知識，增強國防觀念，開闊視野，改善知識結(jié)構(gòu)、活躍思維方式；有利于磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風(fēng)，增強戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣；有利于學(xué)生組織性、紀(jì)律性的提高和身體素質(zhì)的增強，從而為國防建設(shè)培養(yǎng)人才、為軍隊培養(yǎng)預(yù)備役軍官和儲備高素質(zhì)后備兵員，為將來建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國打下堅實的基礎(chǔ)。

3、適時舉辦國防軍事演講賽等活動，通過參與活動，讓學(xué)生自主地投入到增強國防意識的行動中來，進一步提高學(xué)生國防意識、安全意識和憂患意識。當(dāng)今世界的太平只是假和平，事實上戰(zhàn)爭的硝煙遠未散盡，民族、宗教、領(lǐng)土爭端從未停歇，霸權(quán)主義、強權(quán)政治、“臺獨”勢力依然威脅著我國的安全。國家的安危，與每個大學(xué)生的愛國熱情、國防觀念和獻身精神密不可分。普及和加強國防教育是全社會的共同責(zé)任，國防教育應(yīng)當(dāng)納入全民教育的大體系。

作為大學(xué)生的我們，除了通過學(xué)校組織的活動來培養(yǎng)國防意識外，還應(yīng)通過自己平時的閱讀及對國際態(tài)勢的分析來提高這份國防意識。目前中國面臨的形勢堪憂，國際上局部軍事沖突不斷發(fā)生，我國內(nèi)部的臺灣問題，西藏問題，東突問題，東海問題，中印邊界問題，南沙問題等都可能引發(fā)軍事沖突，黨和國家正在面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，作為祖國未來的接班人和建設(shè)者的當(dāng)代大學(xué)生，究竟具有怎樣的“國防意識”，這是一個值得我們高度關(guān)注的問題。我們在國防教育課教學(xué)工作中和平時在大學(xué)生里了解的情況看，可以豪不虛夸地說，當(dāng)代大學(xué)生的國防觀念已滑落二十世紀(jì)以來的谷底，大學(xué)生生活在象牙塔里，“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”、“軍事，國事，天下事，關(guān)我啥事”等消極思想在高校中還具有一定的市場，很多大學(xué)生缺乏起碼的國防安全意識和常識，對國家的安全形勢和國防政策了解不夠、理解不足，國防這樣的大事好像都只是看熱鬧，有了什么事情只會說“怕什么，有解放軍，有黨和國家在呢”，幸好他們還知道有國家，但他們在說這些話的時候似乎忘了自已也是國家的一員，國家大事也應(yīng)該是自已的事，是每個公民的事。

大學(xué)生國防意識的實踐研究。從當(dāng)今的國際形勢和我國周邊國家的政治動向分析可知，一直不希望我國走向繁榮富強的美國正在籠絡(luò)我國周邊的一些國家，如日本，越南，菲律賓，外蒙古等等，從而對我國進行政治孤立，進而進行政治包圍與打擊，這是何等的陰險！而我國當(dāng)然是不能坐以待斃，為了粉碎這一陰謀，唯一長期且有效的對策，就是提高我國自身國民的國防意識，隨時做好為保護國家主權(quán)與尊嚴(yán)而斗爭的準(zhǔn)備，而為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們作為大學(xué)生，就應(yīng)該積極參加國防教育的相關(guān)活動，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，培養(yǎng)愛國主義情操，切實履行國防責(zé)任，為我國國防安全扎下堅實的根基。培養(yǎng)國防意識，不僅要增強理論方面的知識，也要加強實踐能力，否則就是紙上談兵，毫無意義。在大學(xué)四年中，我們可以多參加國防教育方面的相關(guān)活動，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風(fēng)，增強戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，磨練出堅忍不拔的意志力。只有將理論與實踐相結(jié)合，我們的國防才能更加牢固，更加穩(wěn)定。

無論在任何時候，我們都應(yīng)居安思危，增強憂患意識，將國防和我們?nèi)跒橐惑w，努力成為能夠扛起中華民族偉大復(fù)興責(zé)任的高素質(zhì)人才，為祖國的光明未來貢獻自己的力量。

第三篇：軍事理論論文

軍事理論論文

——論在當(dāng)今形勢下中國國防戰(zhàn)略

作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，作為祖國后備軍力量的我們，肩負(fù)歷史使命，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗，然而體現(xiàn)一個國家的綜合實力不僅僅是經(jīng)濟實力，更重要的是軍事實力，中國曾經(jīng)的屈辱歷史告訴我們：擁有強大的軍事力量，就不會任人宰割。而當(dāng)今時代已不再是我們老祖宗的冷兵器時代，而是現(xiàn)代化的先進的高技術(shù)時代，這將有賴于我們積累的先進知識和科學(xué)技術(shù)。隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和在軍事上的廣泛應(yīng)用，不僅對軍隊的武器裝備作戰(zhàn)理論，編制體制產(chǎn)生巨大的影響，而且對軍事人才提出了新的要求。作為構(gòu)成戰(zhàn)爭基本要素的人，武器裝備及人與武器的組合方式，都與科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)。高技術(shù)戰(zhàn)爭，實質(zhì)上是高科技的較量與對抗。作為戰(zhàn)爭主體的人，誰掌握了先進的科學(xué)技術(shù)并把其科學(xué)有效地運用于戰(zhàn)場上，誰就可以獲得戰(zhàn)場上的主動與優(yōu)勢。

一． 國際形勢

中國強大是一個必然的趨勢，但是在強大之前我們必須先將我們的疆土保衛(wèi)，才能談到將來的中華民族的偉大復(fù)興，因為帝國主義忘我之心不死，我們要將國防部署得無懈可擊，再在此基礎(chǔ)上發(fā)展我們的軍事硬實力和經(jīng)濟軟實力，真正實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，洗去中華民族曾經(jīng)的屈辱歷史，讓我們中華民族徹徹底底站在世界之巔，站在成功頂峰，站在歷史制高點。

第四篇：軍事理論論文

中國和平發(fā)展的周邊戰(zhàn)略環(huán)境因素探析

摘要：我國地處亞州東部，陸上有15個鄰國相接壤，與8個國家隔海相望，地處亞太地區(qū)的中心位置，所以特殊的地理位置早就決定了周邊環(huán)境的復(fù)雜性。而我國安全環(huán)境面臨的威脅主要來自“三大方向(東北亞、中亞和海洋)和兩個重點地區(qū)(臺灣海峽和釣魚島)。由此看出：我國現(xiàn)階段的周邊戰(zhàn)略環(huán)境趨于復(fù)雜，呈現(xiàn)出總體穩(wěn)定，局部嚴(yán)峻，安全問題趨于復(fù)雜且風(fēng)險加大的局面。雖然存在風(fēng)險，但都是局部的，只要不一起爆發(fā)，就不會影響中國的和平局面；而這種局面的遏制與消除，又基于中國內(nèi)部政局的穩(wěn)定和各民族之間的團結(jié)。關(guān)鍵字：威脅.和平局面.穩(wěn)定.民族團結(jié)

一：威脅。1東北亞方向：一是朝鮮半島問題，二是日本問題。中亞方向：對我國安全來說，中亞方向的安全隱患主要來自兩個方面：一是“三股惡勢力”的威脅；二是中亞五國未來的政局走向。特別是美國和西方勢力正積極插手中亞國家的事務(wù)，企圖發(fā)動一連串的所謂“顏色革命”，大力扶持那里的親西方反對派通過“合法程序”的選舉奪取政權(quán)，使獨聯(lián)體面臨解體的危險，也使俄羅斯在這一地區(qū)的主導(dǎo)地位和核心作用被大大削弱。歐亞大陸地緣政治格局正在發(fā)生有利于西方的重大變化。

海洋方向：

美韓及美日軍演對我國領(lǐng)海安全造成了巨大威脅，同時是對其軍事的炫耀，是對我國及朝鮮的嚴(yán)重挑釁。南海問題，目前我國南海大部分島嶼被鄰國分割占據(jù)，我國原為南海問題的長期

穩(wěn)定與互利合作而努力，但從目前來看，實現(xiàn)這些問題的公平合理解決，尚需長期艱巨的談判。兩個重點地區(qū)：臺灣海峽。近年來，臺灣島內(nèi)的政治生態(tài)持續(xù)惡化，臺獨勢力鋌而走險、制造臺獨重大事變的可能性大大增加。近來，美日聯(lián)手干預(yù)臺灣問題的勢頭明顯加強，這對我“遏獨、止獨”的戰(zhàn)略意志、決心和戰(zhàn)略能力都是歷史性的重大考驗。釣魚島，釣魚島的歷史遺留問題及現(xiàn)今問題也是中日關(guān)系不斷緊張。

二：和平局面。首先，亞太地區(qū)安全格局在發(fā)展中保持相對穩(wěn)定。美、日、中、俄、東盟和印度是決定亞太地區(qū)安全格局的六大力量。它們在亞太安全事務(wù)中均起著重要的作用，并形成既相互合作又相互制約的復(fù)合型戰(zhàn)略關(guān)系，構(gòu)成了“一超多強”、合作制衡的亞太安全總體格局。一方面，各大力量之間保持著程度不同的相互合作與協(xié)調(diào)關(guān)系。美日及美國與東盟國家之間存在較為密切的合作關(guān)系，俄印、美印之間正在發(fā)展戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，中美、俄美、中日之間也保持和發(fā)展著相互合作與協(xié)調(diào)的關(guān)系。另一方面，各大力量之間又存在復(fù)雜的競爭關(guān)系，形成相互制約的態(tài)勢。美俄、美中之間存在著遏制與反遏制的斗爭，中日、中印之間存在著一定的互不信任和相互競爭，俄日之間存在著領(lǐng)土爭端，等等。由于在謀求地區(qū)安全與穩(wěn)定、促進經(jīng)濟發(fā)展等方面存在共同利益，亞太大國關(guān)系將保持相對穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢，一般不會出現(xiàn)全面性對抗。未來十幾年，盡管亞太地區(qū)大國之間會存在各種各樣的矛盾，但是，保持和發(fā)展一種協(xié)調(diào)性的關(guān)系框架還是可能的，這種協(xié)調(diào)性的關(guān)系框架是構(gòu)成地區(qū)總體格局基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

三：穩(wěn)定與民族團結(jié)。民族團結(jié)是維護社會穩(wěn)定、祖國統(tǒng)一、國家長治久安的重要保證。穩(wěn)定是大局，維護民族團結(jié)和社會穩(wěn)定是各族人民的共同愿望和根本利益所在。歷史和現(xiàn)實的斗爭經(jīng)驗告訴我們，維護民族團結(jié)、國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定，必須堅定不移地反對民族分裂。民族分裂主義是危害國家統(tǒng)一、影響民族團結(jié)的主要危險，沒有對民族分裂主義的堅決斗爭，就沒有民族團結(jié)的大好局面，就沒有穩(wěn)定與發(fā)展。這些年來，我國嚴(yán)厲打擊“三股勢力”，強化各項治本措施，確保了政治大局持續(xù)穩(wěn)定，為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)營造了良好的環(huán)境。但是，面對復(fù)雜多變的國際形勢，面對境內(nèi)外敵對勢力加緊活動的新情況、新動向，我們必須充分認(rèn)識到反分裂斗爭的長期性、復(fù)雜性和尖銳性，牢固樹立“穩(wěn)定壓倒一切”的思想，自覺肩負(fù)起反對民族分裂，維護國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定和民族團結(jié)的神圣使命，不斷開創(chuàng)我國經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、民族團結(jié)的新局面。民族團結(jié)有利于實現(xiàn)我國內(nèi)部政局的穩(wěn)定，不會因內(nèi)部的**引起周邊地區(qū)對我國的侵?jǐn)_，從而確保和平局面。

四：威脅.和平局面.穩(wěn)定.民族團結(jié)四者之間關(guān)系。中國和平局面的威脅是時時刻刻會受到西方勢力.周邊敵對勢力和內(nèi)部分裂分子等因素的影響，但穩(wěn)定的周邊國家關(guān)系預(yù)與國內(nèi)社會局面以及民族團結(jié)會減少這種威脅，繼續(xù)保持和平的格局。所以中國的穩(wěn)定局面，首先致力于內(nèi)部的穩(wěn)定，其次就是與周邊國家的關(guān)系，共同利益才能維持良好的關(guān)系，因此中國要積極與周邊地區(qū)進行經(jīng)濟往來，建立長期的貿(mào)易關(guān)系。中國之穩(wěn)定，任重而道遠。

參考文獻：

林崇德，2009.中國未來走向.北京,人民出版社

陳立，2002.中國國家戰(zhàn)略問題報告.北京: 中國社會科學(xué)出版社

第五篇：軍事理論論文

論文1 軍事理論論文

隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和在軍事上的廣泛應(yīng)用，不僅對軍隊的武器裝備作戰(zhàn)理論，編制體制產(chǎn)生巨大的影響，而且對軍事人才提出了新的要求。作為構(gòu)成戰(zhàn)爭基本要素的人，武器裝備及人與武器的組合方式，都與科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)。高技術(shù)戰(zhàn)爭，實質(zhì)上是高科技的較量與對抗。作為戰(zhàn)爭主體的人，誰掌握了先進的科學(xué)技術(shù)并把其科學(xué)有效地運用于戰(zhàn)場上，誰就可以獲得戰(zhàn)場上的主動與優(yōu)勢。

一、正確認(rèn)識高技術(shù)條件下人與武器的關(guān)系

人與武器的關(guān)系問題，是確立正確的高技術(shù)戰(zhàn)爭認(rèn)識觀的首要問題。在這個問題上，毛澤東早就明確指出：“武器是戰(zhàn)爭的重要因素，但不是決定因素。決定因素的是人不是物”這一科學(xué)論證，正確揭示了人和武器在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的辯證 ?統(tǒng)一關(guān)系。在現(xiàn)代條件下，武器裝備的發(fā)展不僅沒有而且也不可能削弱人的決定作用，相反卻顯得更加重要，更加突出了，這是因為，人永遠是戰(zhàn)爭的主體，這也是我們建立正確的技術(shù)戰(zhàn)爭認(rèn)識軍事人才的關(guān)鍵。

（一）高素質(zhì)的人是高技術(shù)戰(zhàn)爭中決定性因素的關(guān)鍵要素。

在高技術(shù)廣泛運用于軍事領(lǐng)域的今天，高素質(zhì)的人與低素質(zhì)的人不是簡單的能力差，而是戰(zhàn)斗力的質(zhì)量差，而以不同的二者形成的人的群體，軍隊，部隊或戰(zhàn)斗團體，在戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定性作用上，具有本質(zhì)的差別。因為高技術(shù)戰(zhàn)爭所涉及的技術(shù)與科學(xué)知識十分廣闊，人的體力與體能在戰(zhàn)爭中的作用大幅度下降，而人的智能作用居于絕對優(yōu)勢的地位。在科學(xué)技術(shù)還十分發(fā)達的情況下人與武器的結(jié)合是件很容易的事，稍加訓(xùn)練就會提高技能，可以形成和提高戰(zhàn)斗力。武器裝備也要靠人去掌握和使用。同樣的武器，在不同人的手中將發(fā)揮不同的效能。兩伊戰(zhàn)爭，伊拉克和伊郎 各自得到了蘇聯(lián)和美國的一些新式武器裝備，但由于雙方軍隊的素質(zhì)不高，結(jié)果是用先進的武器打了一場落后的戰(zhàn)爭。智能化的武器需要智能化的士兵來掌握。海灣戰(zhàn)爭中，多國部隊的全勝與伊拉克的慘敗，二者在科技素質(zhì)上的懸殊差別是一個重要原因，?而霍克導(dǎo)彈現(xiàn)象足以證明這一點。?霍無導(dǎo)彈是美國雷錫恩公司1954年研制，60年代初裝備部隊的一種全天侯中低空的地對空導(dǎo)彈。經(jīng)過近些年的高技術(shù)改造，在90年代初仍是比較先進的高技術(shù)兵器，它是美陸軍、海軍、陸戰(zhàn)隊標(biāo)準(zhǔn)的野戰(zhàn)防空的中程防空導(dǎo)彈，可以用來攔截飛機，巡航導(dǎo)彈和地對空導(dǎo)彈。海灣戰(zhàn)爭前夕，美軍賣給科威特140?枚導(dǎo)彈及發(fā)射控制系統(tǒng)，?當(dāng)科威特陷落后，?這140枚霍無導(dǎo)彈自然成為伊軍的戰(zhàn)利品，但由于霍克導(dǎo)彈采用了先進的制導(dǎo)方式，?操作與發(fā)射過程十分復(fù)雜，由于伊軍缺乏技術(shù)人才，盡管在90年8月份占繳獲到手，但一直到1991年1月17日戰(zhàn)爭爆發(fā)，還沒有掌握操縱，控制與發(fā)射的本領(lǐng)。盡管戰(zhàn)場十分需要防空兵器，但由于缺乏高素質(zhì)的人才，只能讓其在庫中睡大覺，造成了巨大的浪費。霍克導(dǎo)彈現(xiàn)象則進一步說明高素質(zhì)的人在戰(zhàn)爭中的決定性作用。相反，低素質(zhì)的人盡管再多，但它的作用很小，有時甚至是沒有作用。有的同志說戰(zhàn)爭就要投入大量的兵力，其實不然，下面我給大家講一講第二個問題：

（二）人的數(shù)量優(yōu)勢不再是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定性優(yōu)勢，戰(zhàn)斗力不僅來自人質(zhì)量，也來自人的結(jié)合體－武器的質(zhì)量。在武器裝備水平較低的時代，兵力兵器的數(shù)量是軍力大小強弱的主要標(biāo)志數(shù)量優(yōu)勢可以彌補質(zhì)量上的劣勢，成為制約戰(zhàn)爭勝負(fù)決定性因素?！岸啾帽貏佟睅缀醭蔀閼?zhàn)爭制勝的名言，而現(xiàn)代高技術(shù)的今天，是用數(shù)量無法彌補的。海灣戰(zhàn)爭中，占盡兵優(yōu)勢的伊軍，由于軍力，經(jīng)濟和政治組織力方面的質(zhì)量差，不僅一次象樣的抵抗都沒有，簡直成為戰(zhàn)場上的聾子，瞎子和靶子，只是被動挨打，絲毫沒有還手的余地，因此人的決定性因素－不在數(shù)量優(yōu)勢。高素質(zhì)的人與武器結(jié)合，才能生長和提高戰(zhàn)斗力。

（三）人心向背在決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定性作用更為突出。

毛澤東同志歷來把人心向背作為決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的重要因素來看待，這也是他建立無產(chǎn)階級戰(zhàn)爭觀的基本出發(fā)點。在高技術(shù)戰(zhàn)爭的今天，人心向背，戰(zhàn)爭的正義性問題仍在戰(zhàn)爭勝負(fù)中起著重要作用。海灣戰(zhàn)爭更為深刻的說明這一點。（1）從戰(zhàn)爭的起源上，是由于伊拉克侵略科威特，因而遭到全世界人民的反對。特別是伊拉克置聯(lián)合國十項決議而不顧，一意孤行，形成了100?多個國家參加反伊的聯(lián)盟和30多個國家組成多國部隊；（2）從戰(zhàn)爭力量的形成上，由于伊拉克的侵略行徑，在全世界空前孤立，幾乎全世界都反對伊拉克，伊拉克真正成了孤家寡人。而多國部隊似乎具有了戰(zhàn)爭的“正義性”以美國為首的多國部隊要人有人要錢有錢，再不像美軍侵略越南，奇襲利比亞那樣遭到世界及國內(nèi)的反對與遣責(zé)，原因不正是伊拉克的人心向背問題嗎？就連生活中也是這樣，如一個需要積極向上的整體，某名同志不顧制度及要求，自行行事，犯了于集體“摸黑”的錯誤，必然招來全體的反對。堅持“人民是歷史的創(chuàng)造者”這一思想切不可有絲毫的動搖。

二、人的因素在現(xiàn)代高技術(shù)出現(xiàn)的幾種新的特點

（1）人的因素將更多地通過“物化”形式表現(xiàn)出來。

現(xiàn)代軍事科技的發(fā)展，使人的作用在更加廣闊的領(lǐng)域內(nèi)和更高層次上得到充分發(fā)揮。如人借助“外腦”和其他先進的技術(shù)裝備，成倍地提高大腦的功能；電子技術(shù)，計算機技術(shù)廣泛運用，把人的“智力”開發(fā)推向一個新領(lǐng)域；“機器人”參戰(zhàn)也由幻想變?yōu)楝F(xiàn)實等等。這些都足以說明，人的因素的作用，將更多“物化”形式表現(xiàn)出來。

（2）人的因素在“寂靜戰(zhàn)場的的對抗中更加突出”

以往的戰(zhàn)爭，眾人們習(xí)慣考慮雙方打起來之后如何戰(zhàn)勝對方。而在科學(xué)技術(shù)發(fā)達的今天，則要求把和平時期各個領(lǐng)域的廣泛較量，即在“寂靜戰(zhàn)場”上的較量，視為“熱戰(zhàn)場”較量砂可分割的重要部分，作為戰(zhàn)勝對方的新手段。當(dāng)今世界，威懾理論的廣泛研究和運用。憑借高精尖技術(shù)兵器，力圖給對方構(gòu)成一種威懾，達到“不戰(zhàn)而屈人之兵”的目的。在這一過程中，人的素質(zhì)，觀念及軍事理論現(xiàn)代化，具有重要的決定作用。

（3）人的因素將更多地在間接對抗中發(fā)揮作用。

新的技術(shù)兵器大量運用于戰(zhàn)場幾乎是強制性地改變著傳統(tǒng)作戰(zhàn)方法。打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭不僅要靠直接操縱者，而且要靠保障者和組織者。人的因素將更多地表現(xiàn)為斗智斗謀。軍事科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，戰(zhàn)爭方式和作戰(zhàn)方法的改變，作戰(zhàn)理論的更新，歸根到底是人創(chuàng)造活動的結(jié)果。

就連技術(shù)發(fā)展的美國1986年《作戰(zhàn)綱要》指出：“戰(zhàn)爭是由人而不是由機器去進行并取勝的。一如既往，人的因素將在未來的戰(zhàn)役戰(zhàn)斗中起決定作用”。

三、現(xiàn)代軍事人才產(chǎn)生的途徑

1、在嚴(yán)格訓(xùn)練中成才。軍事人才要經(jīng)過系統(tǒng)嚴(yán)格的科學(xué)文化知識和軍事知識的教育，更要經(jīng)過直接或間接的軍事實踐的鍛煉。戰(zhàn)爭條件靠戰(zhàn)爭實踐學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，在和平時期則要靠訓(xùn)練，靠苦練，鄧小平指出：“在沒有戰(zhàn)爭的條件下，要把軍隊的教育訓(xùn)練提高到戰(zhàn)略地位”。提高軍隊的；軍事素質(zhì)和部隊整體作戰(zhàn)能力，做到“政治合格，軍事過硬，作風(fēng)優(yōu)良，紀(jì)律嚴(yán)明，保障有力”。

2、努力提高科學(xué)文化知識。在新的歷史時期，我軍肩負(fù)著抵御外來侵略，維護國家穩(wěn)定和統(tǒng)一任務(wù)?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭出現(xiàn)了許多新情況、新特點，需要更要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，毛澤東說過：“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰(zhàn)勝敵人的”。熟練掌握和運用現(xiàn)代軍事技術(shù)，努力探索未來高技術(shù)條件下克敵制勝的戰(zhàn)法。

3、堅持多形式多渠道自學(xué)成才道路。培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)軍事人才，除上述主要途徑外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從實際出發(fā)，不斷解放思想，實事求是，開辟軍事人才的新途徑，謀求21世紀(jì)戰(zhàn)略主動，在軍隊建設(shè)上，實現(xiàn)收數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效能型，由人力密集型向科技密集型的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)質(zhì)量建軍，科技強軍的戰(zhàn)略思想。

論文2 對于現(xiàn)代科技背景下戰(zhàn)爭與國防軍事的淺談理解

這學(xué)期，學(xué)校對我們新生進行了軍事理論課的教育，邀請了國防老師XX給我們講授了新概念武器，信息化戰(zhàn)爭等專題講座。

通過軍事理論課的學(xué)習(xí)，我們加深了對現(xiàn)代軍事的理解，加強了我們的國防意識。提起戰(zhàn)爭，相信大多數(shù)人想到的都是機槍飛機大炮，戰(zhàn)斗英雄們的沖鋒陷陣。而如今，戰(zhàn)爭的形式正在越來越多樣化，越來越復(fù)雜，而現(xiàn)實中的戰(zhàn)場在縮小，背后的戰(zhàn)場越來越左右著戰(zhàn)局的發(fā)展。

首先是武器的日新月異的更新?lián)Q代。新概念武器的出現(xiàn)大大改變了現(xiàn)代戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)方式。傳統(tǒng)戰(zhàn)爭中的機槍飛機大炮依然存在，卻依靠著現(xiàn)代科技有了越來越多的功能。新概念武器包括氣象武器、微型武器、基因武器、網(wǎng)絡(luò)化武器等。

新世紀(jì)以來，新概念武器的出現(xiàn)模糊了戰(zhàn)爭的概念，可能每時每刻激烈的戰(zhàn)爭都在進行，雙方比拼的更是科學(xué)技術(shù)，而不是實體概念上的坦克、軍艦等。

與此同時，先進的信息化定位、導(dǎo)航、指揮系統(tǒng)的出現(xiàn)使得現(xiàn)代戰(zhàn)場上的勝利越來越取決于參戰(zhàn)雙方的軍事科技水平。如伊拉克戰(zhàn)爭中美軍裝備的一種新型軍用頭盔——模塊化集成通信頭盔（MICH）。據(jù)稱，這種頭盔是數(shù)字化單兵的重要標(biāo)志，可以成倍地提高單兵乃至整個戰(zhàn)斗分隊的作戰(zhàn)效能，以及指揮與控制能力、戰(zhàn)場生存能力、野戰(zhàn)機動能力和持續(xù)作戰(zhàn)能力等。

而且，新時期信息化戰(zhàn)爭的出現(xiàn)，使得現(xiàn)代戰(zhàn)爭有了沒有硝煙的戰(zhàn)場，作戰(zhàn)雙方往往會通過信息戰(zhàn)等作戰(zhàn)方式?jīng)Q勝于千里之外。

現(xiàn)代世界，高科技廣泛地應(yīng)用于軍事領(lǐng)域，信息搜集、處理、傳輸和利用的技術(shù)不斷得到發(fā)展，使得情報偵察和信息獲取的范圍和距離不斷擴大；計算機和通信技術(shù)的發(fā)展，提高了作戰(zhàn)的指揮控制能力，使得信息到達參與者的速率和節(jié)奏加快了，信息交互的速率和交戰(zhàn)的速度提高了；信息技術(shù)和武器的總和，使得武器的發(fā)射精度和有效殺傷力大為提高。從海灣戰(zhàn)爭以來，信息化作戰(zhàn)就一直是戰(zhàn)場上的制高點，它往往先于其它作戰(zhàn)行動展開，并貫穿于作戰(zhàn)全過程，是其它作戰(zhàn)行動順利實施的前提和基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)和信息化武器裝備的不斷發(fā)展，信息化作戰(zhàn)的發(fā)展已呈現(xiàn)出一些新特點。信息化作戰(zhàn)已演變成為一種獨立的作戰(zhàn)樣式，成為機械化作戰(zhàn)之后新的作戰(zhàn)形式。

我國從上個世紀(jì)90年代就提出要打贏高科技戰(zhàn)爭，并提出從數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效能型轉(zhuǎn)變，從人力密集型向科技密集型轉(zhuǎn)變。

準(zhǔn)確理解信息化作戰(zhàn)的本質(zhì)和其在高技術(shù)戰(zhàn)爭中的地位，是為了適應(yīng)高技術(shù)條件下對付多維威脅的聯(lián)合作戰(zhàn)的需要。對于我國，只有切實提高信息化作戰(zhàn)能力，爭取實現(xiàn)軍隊的跨越式發(fā)展，才能在未來高技術(shù)戰(zhàn)爭中爭取更多的主動權(quán)。

當(dāng)戰(zhàn)爭的手段與形式在現(xiàn)代高科技的影響下發(fā)生顯著變化的時候，我國的傳統(tǒng)的特色的軍事理論還有其用武之地嗎？

通過軍事理論課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為答案顯然是肯定的。在毛澤東軍事思想的專題課程中，老師講解了毛澤東軍事思想的相關(guān)內(nèi)容并特別強調(diào)了新時期下毛澤東軍事思想的理解與運用。

人民戰(zhàn)爭思想是毛澤東軍事思想中的代表，也是我軍歷次革命戰(zhàn)爭中克敵制勝的法寶，毛澤東的人民戰(zhàn)爭思想是中國人民反對侵略戰(zhàn)爭的偉大戰(zhàn)略遺產(chǎn)，其精髓是不朽的。毛澤東人民戰(zhàn)爭思想是在中國革命戰(zhàn)爭實踐中形成和發(fā)展起來的軍事理論，它必將隨著時代的變化而不斷尋求創(chuàng)新發(fā)展。在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，這一思想并沒有因為戰(zhàn)爭形式的變化而過時。相反的進入信息時代，我軍在黨的領(lǐng)導(dǎo)下依然按照人民戰(zhàn)爭的理論，與時俱進，建設(shè)信息化軍隊，準(zhǔn)備和打贏未來的信息化戰(zhàn)爭，時代的變化可以賦予人民戰(zhàn)爭更多新的內(nèi)涵。

以上是對于現(xiàn)當(dāng)今背景下的戰(zhàn)爭與國防軍事的理解。那么對于我們當(dāng)代大學(xué)生，接受軍事理論教育與軍事訓(xùn)練，了解現(xiàn)當(dāng)今世界形勢與國防知識的意義都有哪些呢？

通過軍事理論課的學(xué)習(xí)，我個人的收獲主要有以下幾點。這些課程大大增強了我的國防意識，更加端正了我的愛國情懷，同時幫助我更全面的認(rèn)識了當(dāng)今世界的形勢，在拓寬我的眼界的同時引發(fā)了我更多的關(guān)于世界和平穩(wěn)定的思考。

每次在課堂上，當(dāng)老師強調(diào)著日新月異的國際安全形勢和我國國防所面臨的各種挑戰(zhàn)的時候，我都能感覺到一種非常明顯的民族憂患意識，這使得非常想要了解更多的國防知識，為今后更好的建設(shè)和平富強祖國而出力。當(dāng)老師講到我國軍事與國防的諸多成就的時候，一種強烈的民族自豪感又油然而生，使我對日益強大的祖國充滿敬仰，更加想要維護祖國的穩(wěn)定發(fā)展，同時為世界的和平穩(wěn)定做出貢獻。

通過軍事理論課的學(xué)習(xí)，我覺得自己作為一個當(dāng)代中國大學(xué)生，進一步認(rèn)識了我的祖國與當(dāng)今的世界，增強了我的愛國意識，也更加完善了我個人的知識體系。希望在今后的學(xué)習(xí)與生活中，我能夠為我們?nèi)找鎻姶蟮淖鎳龀鲐暙I。