第一篇：圖書室實(shí)施方案

育苗小學(xué)圖書室圖書閱讀實(shí)施方案

為貫徹新課改精神，結(jié)合我校圖書室閱覽室基本情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：“理想的書籍是智慧的鑰匙?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生的閱讀量，養(yǎng)成學(xué)生愛學(xué)習(xí)、善思考的行為習(xí)慣；豐富師生的課余生活，拓展師生視野，培養(yǎng)高尚的道德情操，特制定此方案

二、總體目標(biāo)：

1、按照配備要求足額配備高質(zhì)量的圖書和報(bào)刊資料，圖書人均占有量達(dá)標(biāo)。

2、修訂完善圖書室、閱覽室各項(xiàng)管理規(guī)章制度，進(jìn)一步學(xué)習(xí)管理員的工作職責(zé)和要求。

3、開設(shè)閱讀課，增大學(xué)生的閱讀量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、大力倡導(dǎo)全體師生讀書愛書，提高全體師生的文化品味，形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，使學(xué)校成為“書香校園”。

三、學(xué)校圖書室開放時(shí)間安排

本校制定3—5年級(jí)每周進(jìn)閱覽室閱讀一次的方法。1—2年級(jí)由于識(shí)字量較少，我校特安排閱讀課。教師可以利用每天下午辦公時(shí)間進(jìn)行借閱。

四、具體措施

五一假期、暑假、國(guó)慶節(jié)、星期

六、星期天鼓勵(lì)學(xué)生在家看學(xué)校推薦的書，寫讀書體會(huì)，每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選活動(dòng)。

學(xué)校要定期組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動(dòng)，如

“國(guó)旗下的演講”，“書香溢滿校園”等。

學(xué)校要求每月舉行一次讀書征文的活動(dòng)。

五、教師讀書活動(dòng)

教師的學(xué)習(xí)應(yīng)秉承“學(xué)高為師，身正為范”的原則，利用課余時(shí)間全面學(xué)習(xí)、不斷提高整體文化素養(yǎng)、要求老師經(jīng)常寫一些教育教學(xué)隨筆，促使教師對(duì)自己每天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、生活感悟、學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行反思。

第二篇：圖書室、閱覽室開放實(shí)施方案定稿

圖書室、閱覽室開放實(shí)施方案

為實(shí)現(xiàn)學(xué)校圖書室、閱覽室的有效管理，使其盡快投入使用，向全體師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，特制定龍橋小學(xué)圖書室、閱覽室開放實(shí)施方案。

一、開放時(shí)間：

學(xué)校圖書室、閱覽室周一至周五向教師和三至六年級(jí)學(xué)生依次開放。周一：六（2）班；周二：六（1）班；周三：五年級(jí)；周四：四年級(jí)；周五：三年級(jí)；教師可在任意工作日借閱書籍（自己主動(dòng)做好記載，嚴(yán)禁將圖書帶出閱覽室）。

二、管理人員：

班主任和本班學(xué)生管理員共同管理，各班主任可根據(jù)本班實(shí)際情況，實(shí)施跟班作業(yè)或者培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行管理；三至六年級(jí)，每班選派四名誠(chéng)實(shí)可靠、踏實(shí)認(rèn)真、有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生管理員，負(fù)責(zé)記載和收發(fā)并維護(hù)好秩序、確保文明借閱。教師管理員和值周不定時(shí)到圖書室、閱覽室巡查。

三、班主任工作職責(zé)：

1、選派可靠的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生管理員。

2、圖書室、閱覽室面向該班開放時(shí)，若出現(xiàn)圖書損毀、被盜情況，由班主任負(fù)全責(zé)。

3、負(fù)責(zé)該班學(xué)生在圖書室、閱覽室內(nèi)的安全。

四、學(xué)生管理員工作職責(zé)：

1、保持圖書室、閱覽室干凈整潔，做好日常清潔及書架除塵工作。

2、維持圖書室、閱覽室秩序，保持室內(nèi)安靜。

3、認(rèn)真做好借閱和歸還登記，并仔細(xì)檢查歸還書籍是否破損、被涂畫，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即向班主任報(bào)告，班主任進(jìn)行處理。

4、監(jiān)督還書的師生將書籍放歸原處，并擺放整齊。

5、協(xié)助教師管理員整理圖書。

6、準(zhǔn)時(shí)到達(dá)服務(wù)崗位，并佩帶工作證。

7、維護(hù)室內(nèi)設(shè)施，發(fā)現(xiàn)破損和遺失，及時(shí)向班主任匯報(bào)。

8、認(rèn)真督促師生遵守借還和閱覽規(guī)則，并自覺遵守圖書室相關(guān)制度。

五、借書須知：

1、進(jìn)入圖書室、閱覽室請(qǐng)勿大聲喧嘩，注意保持室內(nèi)安靜，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、保持室內(nèi)清潔，請(qǐng)勿攜帶食品及飲料進(jìn)入圖書室，嚴(yán)禁吸煙，隨地吐痰和亂扔雜物。

3、不得攜帶書包和其它書籍進(jìn)入圖書室，取放書時(shí)注意排架次序，避免倒插或反插圖書，保持書架整齊。

4、圖書室暫不外借書籍，只能借閱，每位學(xué)生每次只能借閱一本圖書，每位教師每次只能借閱兩本圖書。

5、愛護(hù)圖書，珍惜資源，請(qǐng)勿涂抹，劃線，撕毀和盜竊圖書。

6、辦借閱手續(xù)之前，讀者要仔細(xì)查看書中有無缺頁和污損，如發(fā)現(xiàn)圖書已有損壞，應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生管理員。否則，還書時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，由還書者承擔(dān)一切責(zé)任。

7、選好圖書，嚴(yán)格按手續(xù)登記后，方可將圖書帶入閱覽室閱讀。請(qǐng)妥善使用和保管所借圖書，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自覺歸還，完成歸還手續(xù)后方可離開閱覽室。

8、圖書室、閱覽室內(nèi)書籍由當(dāng)天開放班級(jí)的班主任全權(quán)負(fù)責(zé)管理。

六、圖書賠償制度：

1、損毀文獻(xiàn)（如圈點(diǎn)、批注、劃線、拆散、涂改、卷折、影描、撕剪、污損等），程度較輕，不影響內(nèi)容完整者，給予批評(píng)教育，并責(zé)成其修補(bǔ)好書籍；損毀程度較嚴(yán)重，影響圖書的完整性，按原書價(jià)格賠償，孤本等珍貴圖書按原價(jià)3—5倍賠款。

2、故意剪裁、撕毀圖書的讀者，按圖書定價(jià)的2倍繳納賠償金，同時(shí)停止1個(gè)月的借閱權(quán)，情節(jié)嚴(yán)重者扣除班級(jí)紀(jì)律分。

3、凡偷竊圖書者按原價(jià)的10倍罰款，進(jìn)行全校通報(bào)批評(píng)，扣除班級(jí)紀(jì)律分，并上報(bào)學(xué)校予以紀(jì)律處分。

4、對(duì)拒不執(zhí)行以上規(guī)定的讀者，暫停其借閱資格，并視情節(jié)輕重分別給予通報(bào)批評(píng)和教育。如果是畢業(yè)班學(xué)生，則不予辦理離校手續(xù)。

備注：

1、出現(xiàn)其中任何情況由班主任處理，學(xué)校只認(rèn)班主任，由班主任負(fù)全部責(zé)任。

2、每天的清潔由當(dāng)天的班級(jí)負(fù)責(zé)，由教師管理員和值周檢查。

龍橋中心小學(xué)

2012年9月20日

第三篇：小學(xué)圖書室管理實(shí)施方案1

鐘山區(qū)第十一小學(xué)圖書“三個(gè)三分之一” 實(shí)施方案

為了讓學(xué)生方便閱讀，喜愛閱讀，廣泛閱讀，不受時(shí)間束縛，不受空間限制，變圖書封閉式管理變?yōu)殚_放式管理，變“要我讀書”為“我要讀書”，真正發(fā)揮學(xué)校圖書資源的價(jià)值作用，我校立足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理的原則，特制定本方案：

一、指導(dǎo)思想：

為了充分發(fā)揮圖書室在素質(zhì)教育中的作用，熱情為學(xué)生務(wù)，增加圖書的流通量，促進(jìn)教學(xué)改革，科學(xué)地管理好圖書室的借、閱工作，為師生的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)： 張弘

副組長(zhǎng)：袁春秀 莊雨增 歐陽媛 王明東 圖書管理員: 馬麗 趙長(zhǎng)琴

成 員：龍梅 左艷 張應(yīng)芬 丁文敏 王紅梅 左敏 分 工：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃;副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施;圖書管理員負(fù)責(zé)圖書整理、歸檔、借閱、配送班級(jí)圖書、指導(dǎo)兼職圖書管理員等；成員負(fù)責(zé)各年級(jí)各班的圖書借閱、歸還及完成圖書閱讀卡和“五能力”成長(zhǎng)手冊(cè)。

三、工作具體措施：

1、圖書分配

把學(xué)?，F(xiàn)有圖書分成三部分，分別存放在圖書室、圖書角、教室。即將師生借閱率相對(duì)較低部分圖書存放在圖書室，師生按規(guī)定時(shí)間借閱；將師生借閱率、使用率相對(duì)較高的圖書和的工具書等資料存放在教室（每班300本左右），師生隨機(jī)借閱。學(xué)校分別將有注音的圖書和簡(jiǎn)單的童話故事類圖書等放在低段組的班級(jí)；文學(xué)類、歷史類以及名著等圖書放在中高段組的班級(jí)；將課外閱讀的報(bào)刊雜志和可讀性強(qiáng)的優(yōu)秀書籍存放在學(xué)校圖書角。

2、圖書管理

存放在書吧的圖書由學(xué)校圖書管理員嚴(yán)格按照《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全省中小學(xué)圖書館的管理工作的通知》（黔教裝發(fā)（2013）554號(hào)）要求規(guī)范管理。要進(jìn)一步健全和完善圖書管理和借閱制度，實(shí)施中小學(xué)圖書規(guī)范化和信息化管理。要定期更新圖書，對(duì)破舊殘缺、可讀性不強(qiáng)和不適于師生閱讀的書籍要堅(jiān)決下架，對(duì)新進(jìn)圖書要嚴(yán)格把關(guān)，杜絕盜版和不適于少年兒童身心健康發(fā)展的圖書進(jìn)校園。

存放在書吧外的圖書的管理。學(xué)校書吧每學(xué)期都按班級(jí)給各班學(xué)生配送書籍，向?qū)W生們推薦優(yōu)秀書目，每個(gè)學(xué)期還安排學(xué)生讀三本書，并做了詳細(xì)登記；每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期要填寫一本讀書借閱卡和設(shè)計(jì)制作一本五能力手冊(cè)；除此之外，學(xué)校訂有24種教育期刊，每年給每位教師人手訂閱一份教學(xué)雜志，學(xué)校每個(gè)假期又給老師發(fā)兩本新書，安排讀書任務(wù)，撰寫讀書筆記、讀書心得，并在開學(xué)對(duì)老師進(jìn)行測(cè)試，要求上交讀書筆記。切實(shí)引導(dǎo)教師和學(xué)生多讀書、樂讀書、讀好書，幫助師生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高人文素養(yǎng)，打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

3、考核與評(píng)價(jià)。

一學(xué)期結(jié)束，將本班的個(gè)人借書加上集體借書再除以本班人數(shù)班級(jí)人數(shù)得出本班的借閱率，再根據(jù)借閱率的高低進(jìn)行排名作為班主任考核的依據(jù)之一。每學(xué)期開展形式多樣的讀書活動(dòng)：2014年春季學(xué)期開始學(xué)校開展了“博覽與精讀”校本課程，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，博覽群書，精讀精背。學(xué)校每個(gè)學(xué)期期末對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行表彰，通過評(píng)選“小書蟲”“書香家庭”活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)這些愛讀書的孩子。通過活動(dòng)的開展，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，有效地培養(yǎng)了學(xué)生們良好的讀書習(xí)慣?，F(xiàn)在讀書活動(dòng)在校園已蔚然成風(fēng)，真正使圖書成為了孩子的良師益友，把我校變成了書香校園。

圖書室實(shí)施圖書借閱三個(gè)三分之一活動(dòng)的目的在于更大限度地提高我校師生的借閱率，不斷豐富我校師生的精神文化生活，讓圖書室真正成為我校師生的精神“糧倉”。通過這種活動(dòng)廣泛開展誠(chéng)信教育和養(yǎng)成教育，培育學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于看書、自覺還書和樂于護(hù)書的良好行為習(xí)慣。希望各班主任和各科任教師要引起高度重視，務(wù)必把我校圖書借閱的三個(gè)三分之一活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，踏踏實(shí)實(shí)抓實(shí)抓牢，為打造孩子的未來盡一份自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

鐘山區(qū)第十一小學(xué)圖書室

2015年5月

第四篇：小學(xué)圖書室管理實(shí)施方案

小學(xué)圖書室管理實(shí)施方案

近幾年，隨著教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的逐步落實(shí)，我區(qū)各小學(xué)實(shí)圖書室建設(shè)、教學(xué)圖書配備不斷得到提高。為了充分發(fā)揮圖書室在教學(xué)中的作用，使我校小學(xué)圖書室管理工作規(guī)范化，特制定本方案。

一、圖書室的組織管理

圖書室工作是學(xué)校工作的組成部分，圖書室管理工作應(yīng)列入學(xué)校工作計(jì)劃。為了加強(qiáng)對(duì)圖書室的領(lǐng)導(dǎo)和管理，小學(xué)圖書室要實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工管理”的體制。圖書室負(fù)責(zé)人要具體組織《細(xì)則》的貫徹實(shí)施。

二、圖書室管理工作的目標(biāo)和任務(wù)

1、保證圖書教學(xué)的基本物質(zhì)條件。根據(jù)教學(xué)大綱和教材的需要參照國(guó)家教委的配備要求，按“普實(shí)”標(biāo)準(zhǔn)配備數(shù)量充足的圖書，如有損壞，及時(shí)上報(bào)、及時(shí)配備，做好驗(yàn)收、登記、建帳、立卡等帳冊(cè)管理工作。

2、保證圖書完整無缺。建立健全各項(xiàng)管理制度，作好日常管理工作。

3、保證圖書充分使用，發(fā)揮效益。管理工作的指導(dǎo)思想應(yīng)該是為圖書教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。不應(yīng)把圖書長(zhǎng)期鎖在圖書室內(nèi)，要提倡教師多用，方便教師使用，做到管而不死，用而不亂。

4、圖書閱覽室對(duì)師生要做到開架閱覽，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，各學(xué)校依據(jù)自身情況，安排適量的閱讀課，充分發(fā)揮圖書閱覽室的功能。

三、教學(xué)儀器設(shè)備和圖書管理

1、圖書室管理制度

（1）圖書室實(shí)行教師管理人員負(fù)責(zé)制，教師和管理人員有權(quán)對(duì)違反規(guī)章制度的人和事進(jìn)行批評(píng)和提出處理意見。

（2）圖書報(bào)刊要根據(jù)需要按計(jì)劃采購(gòu)、及時(shí)驗(yàn)收，登記入帳。任何時(shí)候都要做到圖書室、學(xué)校、上級(jí)主管部門三級(jí)帳冊(cè)相符。帳冊(cè)、卡片、實(shí)物三對(duì)應(yīng)。

（3）一切圖書的領(lǐng)用、外借、歸還必須通過教師或管理人員，辦理登記手續(xù)，并檢查圖書完好情況。教師領(lǐng)用，必須提前填好圖書借閱登記表，使用完畢，及時(shí)歸還、注銷。外校借用，必須經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。做到：發(fā)放有登記，回收有簽收；按時(shí)發(fā)放，限期收回。（4）圖書室應(yīng)懸掛《圖書室規(guī)則》、《圖書管理員職責(zé)》，并完善借閱手續(xù)；閱覽室應(yīng)懸掛《閱覽室規(guī)則》，并有閱覽室使用記錄，要求詳實(shí)完整。

2、圖書室的管理

（1）圖書架上方要按分類法分別擺放櫥號(hào)牌。

（2）圖書分類要嚴(yán)格按照《中國(guó)圖書館圖書分類法》進(jìn)行分類。并在每本圖書上貼上標(biāo)簽，標(biāo)簽必須標(biāo)明圖書的目錄編號(hào)、數(shù)量序號(hào)等。標(biāo)簽一般應(yīng)貼在圖書側(cè)面前端適當(dāng)位置，不要貼在學(xué)生觀察的主要部位，影響學(xué)生觀察。同一種標(biāo)簽要貼在同一位置，同一高度，使其美觀，整齊，有序。

（3）圖書的陳列和存放：所有圖書均要開箱入櫥，（體積太大，櫥內(nèi)放不下的除外）櫥內(nèi)放不下的可放在櫥頂或架上，加上防塵罩，不能放在地上。

（4）圖書的維護(hù)和保養(yǎng)：維護(hù)保養(yǎng)的內(nèi)容，主要是做好“五防”工作，即防塵、防潮、防腐、防蟲、防丟失。

（5）圖書的報(bào)廢：對(duì)該報(bào)廢的圖書，教師先進(jìn)行技術(shù)鑒定，確定報(bào)廢的圖書要填寫《圖書報(bào)廢申請(qǐng)表》，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意后，報(bào)教育局儀器站批準(zhǔn)，銷減圖書帳。

四、圖書室的安全防護(hù)

教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)。教師要注意圖書室的安全，做好防火、防盜等工作，門柜要及時(shí)上鎖，離開圖書室必須要檢查水源電源是否關(guān)閉。主要做到：以防護(hù)為主，確保圖書室安全。

第五篇：圖書室

圖書室工作總結(jié)

我校歷來重視圖書室建設(shè)，把它作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)品位的重要載體。尤其是近年來，學(xué)校圖書室的硬件設(shè)施和運(yùn)作能力得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。學(xué)生的圖書借閱量逐年攀升，圖書館的育人效應(yīng)日益彰顯。現(xiàn)將我校圖書室建設(shè)、管理工作作如下簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，管理措施規(guī)范

一所學(xué)校，它的真正魅力應(yīng)該來自于對(duì)人類優(yōu)秀文化的追求，讓所有師生在這個(gè)不懈的追求過程中提高精神修養(yǎng)、規(guī)范文明禮儀、習(xí)得技能、技巧，成為一個(gè)有博愛之心、博學(xué)之力、個(gè)性健全、主動(dòng)發(fā)展的人。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)追求，“讀好書、好讀書”是一條切實(shí)、有效的途徑。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層非常重視圖書室的建設(shè)、管理工作，每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃中明確提出對(duì)圖書館管理、運(yùn)行的要求。學(xué)校不但有專職圖書管理員，還在校務(wù)成員中派一位領(lǐng)導(dǎo)分管圖書工作，對(duì)圖書工作有計(jì)劃、有總結(jié)，對(duì)建設(shè)、管理目標(biāo)逐條細(xì)化，對(duì)圖書室工作進(jìn)行商討、檢查。為了進(jìn)一步推動(dòng)課外閱讀的開展，教導(dǎo)處向各年級(jí)公布推薦書目，明確閱讀量和閱讀要求，并開展各類評(píng)比和各類讀書征文、展示活動(dòng)等。為了實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，我們將各班借閱情況統(tǒng)計(jì)后，以此作為考核學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)依據(jù)，此舉確保了圖書的周轉(zhuǎn)效率，營(yíng)造了良好的讀書氛圍。我們的目的就是既要管好圖書，又要用好圖書。作為圖書管理員，我們重視培訓(xùn)，經(jīng)常參加相關(guān)培訓(xùn)、考察，提高規(guī)范化、科學(xué)化管理的意識(shí)和技能，為圖書館日常工作的開展提供有力的保障。

二、保證經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

在上級(jí)部門的支持下，學(xué)校建成了圖書室、閱覽室。新書到庫及時(shí)編目上架、出借和流通。在內(nèi)部管理方面，我們建有各種規(guī)章制度，向師生推薦新到的圖書。平時(shí)，注意圖書閱覽室的整潔和衛(wèi)生工作，責(zé)任落實(shí)到班級(jí)，并統(tǒng)一納入學(xué)校的衛(wèi)生評(píng)比考核。

三、積極開展讀書活動(dòng)

1、明確讀書宗旨，落實(shí)管理措施

我們的宗旨是以書育人，為學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供全開架借書服務(wù)。我們利用早晨、中午及課余時(shí)間，保證學(xué)生全天借閱，同時(shí)對(duì)教師也全天出借。同時(shí)，我們要求教師在晨讀、午間管理時(shí)間組織學(xué)生閱讀，各教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生推薦有關(guān)書籍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常巡查，并在升旗儀式和有關(guān)會(huì)議上進(jìn)行總結(jié)、反饋。全體語文教師能以加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)為己任，積極組織學(xué)生作學(xué)習(xí)摘記，撰寫讀后感等。為了營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，我們還明確要求各班建立班級(jí)圖書角，書源主要由語文教師到圖書館挑選部分圖書和學(xué)生自帶圖書組成，由班級(jí)圖書管理員負(fù)責(zé)出借工作。

2、為老師讀書創(chuàng)造良好的條件

學(xué)校每年征訂的教育、教學(xué)報(bào)刊雜志有多種。我們針對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的要求，我們要求每位教師讀一本專著，撰寫一篇讀書體會(huì)，完成一篇論文。平時(shí)，每位教師每月撰寫兩篇教育隨筆。通過寫作來提高全體教師閱讀的積極性。由于書源充足，各課題組都能利用相關(guān)著作的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)課題研究工作，圖書館已成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要支撐點(diǎn)。

3、更新導(dǎo)讀方法，激發(fā)閱讀興趣

學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過程中就會(huì)處于高度自覺狀態(tài)，會(huì)以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。因此，我們要求教師通過更新導(dǎo)讀方法來誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

（1）設(shè)疑誘讀法。

限于學(xué)生的個(gè)人愛好等因素，對(duì)于有些書籍他們不一定會(huì)主動(dòng)閱讀。這時(shí)教師可以結(jié)合書籍內(nèi)容提出問題，吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀。這一方法適用于故事性較強(qiáng)的作品，教師可以簡(jiǎn)要地介紹故事的結(jié)果，設(shè)置懸念，引起學(xué)生迫切閱讀的好奇心。

（2）競(jìng)賽促讀法。

由導(dǎo)讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織系列知識(shí)競(jìng)賽、“同讀一文征文比賽”等，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)，提高學(xué)生的審美閱讀能力。比如百科知識(shí)競(jìng)賽，告知學(xué)生出題范圍在哪類書籍中，給學(xué)生一些復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間。對(duì)于比賽優(yōu)勝者給以表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。讓更多的學(xué)生受到鼓舞，從而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（3）追溯擴(kuò)展法

這一方法主要針對(duì)知識(shí)性的作品。例如：在學(xué)生具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以提煉出一個(gè)話題：你們還知道有哪些發(fā)明，分別是誰發(fā)明的？學(xué)生帶著問題，到課外去搜集資料，從而使他們了解到：貝爾怎樣發(fā)明了電話，張衡怎樣發(fā)明了地動(dòng)儀，愛迪生怎樣發(fā)明了電燈??應(yīng)有盡有，通過些次交流與挑戰(zhàn)，學(xué)生利用圖書搜集資料的能力越來越強(qiáng)了。

（4）美文誦讀法

為了引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，會(huì)讀好書，我們進(jìn)行了圖書漂流活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生品賞優(yōu)美的詩歌、散文、小說等佳作，從中獲得美的發(fā)現(xiàn)和感悟，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性，提升他們的閱讀品位。（5）學(xué)科推薦法

課內(nèi)與課外相結(jié)合是提高學(xué)生閱讀能力和實(shí)踐能力的重要途徑。我們的語文教師能夠根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn)推薦學(xué)生借閱有關(guān)圖書。

4、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性

（1）精心組織“讀書節(jié)”活動(dòng)

對(duì)于“讀書節(jié)”活動(dòng)，我們事先能進(jìn)行周密的部署，學(xué)校制訂總計(jì)劃，各年段制訂分計(jì)劃。各年段分段讀相關(guān)要求的書籍，如“童話、勤學(xué)故事、孝敬故事、愛國(guó)故事”等，展示活動(dòng)有講故事比賽、讀后感比賽、百科知識(shí)競(jìng)賽、詩歌朗誦比賽等。讀書活動(dòng)有序展開為學(xué)生自主閱讀、年段推薦閱讀和提高展示閱讀的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

（2）搭建學(xué)生知識(shí)積累、展示的平臺(tái)

在課外閱讀的同時(shí)，我們十分重視知識(shí)的積累工作。我們要求各班組織學(xué)生做好每周一次的讀書筆記，或摘錄好詞好句，寫心得、評(píng)論。教師做好批閱、推薦工作，及時(shí)將有關(guān)文章向校廣播站、班級(jí)宣傳欄、黑板報(bào)推薦展示。各類讀書活動(dòng)生動(dòng)地推進(jìn)著課外閱讀活動(dòng)的深入開展。

學(xué)校還做講座，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，激發(fā)他們讀書的興趣。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，作為新課程實(shí)驗(yàn)的示范學(xué)校，我們會(huì)繼續(xù)細(xì)化操作，落實(shí)過程管理，積極發(fā)揮圖書館的作用，讓我們?nèi)w師生在書香校園中不斷地追求卓越，塑造“求真、求善、求美”的人格力量！