第一篇：叮叮當(dāng)圣誕節(jié)快樂(lè)

叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)。

我們滑雪多快樂(lè)，我們坐在雪橇上。

沖破大風(fēng)雪，我們坐在雪橇上，快奔馳過(guò)田野，我們歡笑又歌唱。

伴隨歡快的圣誕歌曲，漫天飄落的雪花，傳說(shuō)數(shù)千年前在斯堪的納維亞半島出現(xiàn)的圣誕老人，今天駕著他那八腳馬坐騎，在馴鹿的帶領(lǐng)下，馳騁于百度首頁(yè)，帶來(lái)平安，快樂(lè)和幸福。

今天是圣誕夜（Christmas Eve），又稱(chēng)平安夜，此時(shí)，千千萬(wàn)萬(wàn)的西方人正風(fēng)塵仆仆地趕回家中團(tuán)聚。圣誕之夜必不可少的慶?；顒?dòng)當(dāng)然是聚會(huì)了，大多數(shù)西方家庭會(huì)在燭光閃爍的圣誕樹(shù)下共進(jìn)晚餐，然后圍坐在熊熊燃燒的火爐旁，彈琴唱歌，共敘天倫之樂(lè)；或者舉辦一個(gè)別開(kāi)生面的化妝舞會(huì)，通宵達(dá)旦地狂歡，將圣誕的氣氛推入高潮。孩子們會(huì)拿出一對(duì)紅色的長(zhǎng)筒襪，入睡前把它掛在床邊，等著“圣誕老人”的禮物，紅色的神秘和幻想總讓孩子們期待不已。父母也會(huì)悄悄將準(zhǔn)備好的禮物放進(jìn)長(zhǎng)筒襪里，就像今天百度首頁(yè)的“du”掌一樣，將平安和快樂(lè)打包傳遞。

圣誕節(jié)在西方社會(huì)是神圣的節(jié)日，彌漫濃厚的宗教意味。這一天，“救世主”耶穌誕生，其時(shí)，一顆耀眼的大新星出現(xiàn)在伯利恒上空，幾英里之內(nèi)都能看到，隨后天空中出現(xiàn)許多天使，她們贊美著上帝，并對(duì)世人說(shuō)：“上帝至高無(wú)上，愿你們永遠(yuǎn)平和安寧?！?/p>

而在近年的文化融合之中，圣誕節(jié)已成為一個(gè)世界性節(jié)日，它在中國(guó)更多地代表著火熱喜氣，平安歡樂(lè)的心愿。我們喜歡從冰天雪地而來(lái)，馳騁于天涯海角，懲惡揚(yáng)善，分發(fā)禮物的圣誕老人，我們可能并不在乎他內(nèi)在的基督精神，其出處、故事情節(jié)也大多被淡忘，但我們?nèi)匀幌矚g把這一天熱熱鬧鬧地“解決”——跟街頭的圣誕老人握手擁抱，和朋友們聚餐唱K，給自己關(guān)心的人送去一份暖意融融的祝福。

當(dāng)然，在慶祝一年一度圣誕季時(shí)，也別忘了關(guān)心我們脆弱、唯一的地球：

每年每個(gè)國(guó)家要寄出20多億張賀卡；用去6萬(wàn)多公里長(zhǎng)的彩帶；砍倒并扔掉800萬(wàn)株圣誕樹(shù)；浪費(fèi)的能源足夠讓圣誕老人在平安夜坐飛機(jī)繞地球飛6.45萬(wàn)圈……

今年，讓我們過(guò)一個(gè)綠色圣誕吧！給地球一份環(huán)保的禮物，給自己一份快樂(lè)的心情。

第二篇：鐘聲叮叮當(dāng) 反思

小學(xué)音樂(lè)課《鐘聲叮叮當(dāng)》反思

9月25日，很高興參加了歌唱教學(xué)研討黃老師的《鐘聲叮叮當(dāng)》課以及項(xiàng)老師的《小學(xué)音樂(lè)歌唱課文本解讀》講座，對(duì)于我真是受益匪淺。我就對(duì)黃老師的《鐘聲叮叮當(dāng)》合唱課說(shuō)些我自己的體會(huì)。

這《鐘聲叮叮當(dāng)》是一堂合唱教學(xué)課，我自認(rèn)為對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是一堂很難的課，但是在黃老師的課上卻很輕松的解決了這個(gè)二聲部的合唱教學(xué)，值得我好好深思及借鑒。黃老師的課循序漸進(jìn)，看似并不討彩，但演唱效果終究很好的體現(xiàn)出來(lái)。黃老師在開(kāi)頭讓生拍手、拍腿打6/8拍子，很好的解決了這個(gè)6/8的節(jié)奏以及讓生感受這個(gè)音樂(lè)的韻律美，讓生分組打給學(xué)生打下了在音樂(lè)中需要合作的基礎(chǔ)。在柯?tīng)栁氖謩?shì)訓(xùn)練中就可以把和聲放進(jìn)去，讓生感受這個(gè)合唱的和諧美，要有縱向的和聲美，能夠更好地去解決合唱的難點(diǎn)。

黃老師的課上讓生模仿有規(guī)律的鐘聲為切入點(diǎn)，把鐘聲的音色、高低、強(qiáng)弱模仿得淋漓盡致。先用情景教學(xué)把第二聲部“叮當(dāng)”有效地教學(xué)了，在教學(xué)的過(guò)程中都是先讓生聆聽(tīng)再出示樂(lè)譜，這種方法既培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞音樂(lè)的能力，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。在聲部教學(xué)中，以小鐘翻過(guò)幾座大山情景教學(xué)引出第一聲部，運(yùn)用圖形譜讓生更好的熟悉音樂(lè)的旋律，在演唱曲譜過(guò)程結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)踩小腳印的方法，很好地解決了這個(gè)音準(zhǔn)的問(wèn)題，也更富童趣，學(xué)生的興趣高漲。黃老師在演唱第一聲部以演唱接龍的方法，降低學(xué)習(xí)的難度。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)過(guò)多次演唱，每次演唱各有不同的要求，學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)演唱疲乏，而是越唱越好。最后合作演唱，很快學(xué)生就能完成兩個(gè)聲部的演唱。整堂課里學(xué)生的演唱狀態(tài)、表情積極，黃老師的生動(dòng)表情以及她扎實(shí)的基本功，學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)生自主的參與到音樂(lè)中來(lái)，這是一堂成功的合唱課，唯一遺憾就是沒(méi)有看到黃老師精彩的伴奏。

第三篇：《鐘聲叮叮當(dāng)》教案

《鐘聲叮叮當(dāng)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)歌曲。

2、表演歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè)；并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜，唱準(zhǔn)fa、si、do'（4、7、i)的音高。

3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象，用表演故事場(chǎng)景來(lái)幫助更好地聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)。

2、演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

教學(xué)用具：

錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤(pán)、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《美麗的黃昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)鐘聲。

1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“?！薄爱?dāng)”來(lái)模仿）師出示柯?tīng)栁氖謩?shì)，生復(fù)習(xí)do——do'的音階。

師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來(lái)唱。師范唱，生用叮當(dāng)聲唱音階。

2、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律。

3、教師示范唱，手彈低聲部，唱高聲部，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。

4、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了幾個(gè)聲部，是怎么聽(tīng)出來(lái)的。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作唱低聲部，教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。

6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。

7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。

8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。

三、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲。

你們唱得這么好，吸引來(lái)了真正的鐘聲。聽(tīng)，維也納皇宮的音樂(lè)鐘想起來(lái)了，公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。

1、師講組曲《哈里 亞諾什》的故事。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲引子

師：在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？

生答。聽(tīng)出鐘擺的滴答聲?！? 5 2 5：‖。

3、學(xué)唱主題課件出示音樂(lè)主題曲調(diào)的圖形譜。

4、分段聆聽(tīng)，結(jié)合音樂(lè)介紹演奏樂(lè)器。

5、表演主題。

6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽(tīng)整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生回答：4次。

7、分角色完整地表演音樂(lè)。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，時(shí)間象征著生命、生活，全世界的人們對(duì)此充滿(mǎn)了希望，還有很多作曲家的音樂(lè)作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占?，別忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來(lái)，大家一起分享。

第四篇：中班科學(xué)教案 叮叮當(dāng)

叮叮當(dāng)（科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。2、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料：有蓋的罐子若干、黃豆 報(bào)紙 米粒 碗 勺 等

2、實(shí)驗(yàn)記錄：記錄單、繪畫(huà)方式記錄

3、時(shí)間安排：20——30分鐘

活動(dòng)過(guò)程 1、教師出示裝有東西的罐子，搖一搖。T、咦，怎么回事？猜猜這個(gè)罐子怎么會(huì)發(fā)出聲音？ C、有東西。T、有什么東西呢？ 2 幼兒猜想，大膽表述

3、介紹制作材料：黃豆、報(bào)紙、米粒 T、選擇一種材料裝入罐子，蓋上蓋子，聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？要求裝時(shí)小心，不把材料灑出來(lái)。

4、交流記錄： T、你用什么材料裝進(jìn)去，發(fā)出什么聲音？

5、游戲：我們一起搖一搖。

請(qǐng)幼兒搖動(dòng)罐子，聽(tīng)聽(tīng)聲音一樣嗎？為什么？

幼兒了解裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣。

6、幼兒再次操作，再次記錄，做個(gè)和第一次不一樣的罐子，裝不一樣的材料。再次提醒幼兒操作時(shí)不把材料灑出來(lái)。

7、活動(dòng)交流： 展示幼兒記錄，鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

中班科學(xué)《磨豆?jié){》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）了解磨豆?jié){的過(guò)程，感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來(lái)的方便。（2）對(duì)磨豆?jié){活動(dòng)有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆?；顒?dòng)過(guò)程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問(wèn)：你們喝的是什么？它是用什么做出來(lái)的？喝豆?jié){對(duì)我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并會(huì)兩人合作。（3）請(qǐng)幼兒表述磨豆?jié){的過(guò)程。

提問(wèn)；磨出豆?jié){來(lái)了嗎？你們是怎樣磨的？

小結(jié)：一個(gè)小朋友推磨，一個(gè)小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點(diǎn)。

（1）出示電動(dòng)磨豆?jié){機(jī)，請(qǐng)幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過(guò)程。并表述觀察結(jié)果。（3）請(qǐng)幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開(kāi)關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。

小結(jié)：石磨在沒(méi)有電的時(shí)候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費(fèi)力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來(lái)了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過(guò)程。

總結(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時(shí)候先要把黃豆泡好，在磨的過(guò)程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過(guò)煮沸就可以食用了。活動(dòng)延伸：

（1）在科學(xué)室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請(qǐng)幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開(kāi)辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對(duì)科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣?；顒?dòng)建議：

（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動(dòng)易采用分組教學(xué)。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點(diǎn)進(jìn)行。

第五篇：[幼兒科學(xué)課教案]叮叮當(dāng)

叮叮當(dāng)

叮叮當(dāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

2、知道耳朵能聽(tīng)聲音，要保護(hù)好耳朵。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。

2、空鐵罐每人一個(gè)，石塊、沙子、米?；蛘哂命S豆、樹(shù)葉若干。

3、小鈴一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探索活動(dòng)，感知聲音。

1、玩鐵罐。

師：小朋友，你們看，今天我們班級(jí)里來(lái)了許多鐵罐娃娃，你們?cè)敢夂退麄兘慌笥炎鲇螒騿?？每人抱一個(gè)鐵罐娃娃和他一起玩一玩。

2、教師引導(dǎo)幼兒用不同的方式玩鐵罐。

二、交流討論，了解聲音。

1、討論自己的探索過(guò)程。

師：剛才你是怎么和鐵罐娃娃玩的？（有的單手搖、有的雙手晃動(dòng)、有的放在桌上、地上滾動(dòng)、還有的用腳踢……）

2、了解聲音。

師：你在玩鐵罐的時(shí)候，發(fā)出了什么？或者問(wèn)你聽(tīng)到了什么？（聲音）

3、聽(tīng)辯聲音。

⑴老師選出分別裝著石塊、沙子、米粒的鐵罐。

師：在搖動(dòng)時(shí)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？

（不一樣）

⑵老師依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辯。

師：他發(fā)出了什么樣的聲音？引導(dǎo)幼兒用哐啷哐啷來(lái)描述石塊發(fā)出的聲音，用滴瀝滴瀝描述米粒發(fā)出的聲音，用沙啦沙啦描述沙子（發(fā)出的聲音同時(shí)依次讓幼兒猜猜看鐵罐里裝的是什么，并出示給幼兒看？

⑶教師小結(jié)。

師：原來(lái)不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

⑷搖動(dòng)裝著樹(shù)葉的鐵罐。

師：你聽(tīng)到了什么？（什么都沒(méi)有聽(tīng)到）鐵罐了有么有東西？（沒(méi)有）教師打開(kāi)鐵罐，出示樹(shù)葉，鐵罐里裝的什么？那為什么剛才你什么都沒(méi)有聽(tīng)到呢？

⑸教師小結(jié)。

師：有的會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時(shí)幾乎聽(tīng)不到。

三、知道耳朵能聽(tīng)聲音。

師：你們用什么來(lái)聽(tīng)聲音的？（耳朵）老師搖動(dòng)裝沙子的鐵罐，請(qǐng)幼兒捂上耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。師：沙啦沙啦的聲音聽(tīng)得清楚嗎？（不清楚）

四、游戲：誰(shuí)的耳朵靈。

⑴師：森林里的？？小動(dòng)物要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，想請(qǐng)我們班耳朵最最靈的小朋友參加，你們想不想去？（想）

？？小動(dòng)物：小朋友，請(qǐng)你們戴好頭飾，蒙住眼睛，豎起小耳朵。

⑵老師幫助小朋友戴好頭飾。

師：我們可以學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路？（小貓）怎么樣走？（輕輕地）為什么要輕輕地走路？（腳步聲音太響了，我們的耳朵會(huì)聽(tīng)不到小鈴的聲音，會(huì)走錯(cuò)路的）

⑶教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒要保護(hù)耳朵。

師：聲音太響，我們的耳朵會(huì)不靈的，那能不能大聲的說(shuō)話(huà)？（不能）⑷準(zhǔn)備出發(fā)。幼兒仔細(xì)的聽(tīng)，輕輕地聽(tīng)著小鈴的聲音到森林里。