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      幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案及科學(xué)《叮叮當(dāng)》及教學(xué)反思·[精選五篇]

      時(shí)間:2021-10-17 16:20:04下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案及科學(xué)《叮叮當(dāng)》及教學(xué)反思·》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案及科學(xué)《叮叮當(dāng)》及教學(xué)反思·》。

      第一篇:幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案及科學(xué)《叮叮當(dāng)》及教學(xué)反思·

      《中班科學(xué)優(yōu)秀教案及科學(xué)《叮叮當(dāng)》含反思·》這是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助!

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、知道不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

      2、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

      3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

      4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料:有蓋的罐子若干、黃豆報(bào)紙米粒碗勺等

      2、實(shí)驗(yàn)記錄:記錄單、繪畫(huà)方式記錄

      3、時(shí)間安排:20——30分鐘

      活動(dòng)過(guò)程

      1、教師出示裝有東西的罐子,搖一搖。

      T、咦,怎么回事?猜猜這個(gè)罐子怎么會(huì)發(fā)出聲音?

      C、有東西。

      T、有什么東西呢?

      2、幼兒猜想,大膽表述

      3、介紹制作材料:黃豆、報(bào)紙、米粒

      T、選擇一種材料裝入罐子,蓋上蓋子,聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”要求裝時(shí)小心,不把材料灑出來(lái)。

      4、交流記錄:

      T、你用什么材料裝進(jìn)去,發(fā)出什么聲音?

      5、游戲:我們一起搖一搖。請(qǐng)幼兒搖動(dòng)罐子,聽(tīng)聽(tīng)聲音一樣嗎?為什么?幼兒了解裝的東西不一樣,發(fā)出的聲音不一樣。

      6、幼兒再次操作,再次記錄,做個(gè)和第一次不一樣的罐子,裝不一樣的材料。再次提醒幼兒操作時(shí)不把材料灑出來(lái)。

      7、活動(dòng)交流:展示幼兒記錄,鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

      教學(xué)反思:

      本次活動(dòng)適合幼兒年齡特點(diǎn),讓幼兒明白了耳朵能聽(tīng)聲音,要保護(hù)好耳朵?;顒?dòng)中,每一名幼兒都表現(xiàn)的積極,能充分與老師互動(dòng),在分享交流環(huán)節(jié)、在體驗(yàn)游戲環(huán)節(jié)、在討論等環(huán)節(jié),教師積極鼓勵(lì)幼兒參與各種活動(dòng)并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),保證了每一名幼兒都能快樂(lè)地得到最大程度的發(fā)展。不足之處:有幾個(gè)幼兒不夠大膽,參與活動(dòng)的積極性不是太強(qiáng),還需在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。

      中班科學(xué)優(yōu)秀教案及科學(xué)《叮叮當(dāng)》含反思·這篇文章共1780字。

      第二篇:幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案:叮叮當(dāng)

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      幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案:叮叮當(dāng)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知日常生活中各種不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

      2、知道耳朵能聽(tīng)聲音,要保護(hù)好耳朵。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。

      2、空鐵罐每人一個(gè),石塊、沙子、米?;蛘哂命S豆、樹(shù)葉若干。

      3、小鈴一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、探索活動(dòng),感知聲音。

      1、玩鐵罐。

      師:小朋友,你們看,今天我們班級(jí)里來(lái)了許多鐵罐娃娃,你們?cè)敢夂退麄兘慌笥炎鲇螒騿??每人抱一個(gè)鐵罐娃娃和他一起玩一玩。

      2、教師引導(dǎo)幼兒用不同的方式玩鐵罐。

      二、交流討論,了解聲音。

      1、討論自己的探索過(guò)程。

      師:剛才你是怎么和鐵罐娃娃玩的?(有的單手搖、有的雙手晃動(dòng)、有的放在桌上、地上滾動(dòng)、還有的用腳踢……)

      2、了解聲音。

      師:你在玩鐵罐的時(shí)候,發(fā)出了什么?或者問(wèn)你聽(tīng)到了什么?(聲音)

      3、聽(tīng)辯聲音。

      ⑴老師選出分別裝著石塊、沙子、米粒的鐵罐。師:在搖動(dòng)時(shí),他們發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)⑵老師依次搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽(tīng)辯。

      師:他發(fā)出了什么樣的聲音?引導(dǎo)幼兒用哐啷哐啷來(lái)描述石塊發(fā)出的聲音,用滴瀝滴瀝描述米粒發(fā)出的聲音,用沙啦沙啦描述沙子發(fā)出的聲音同時(shí)依次讓幼兒猜猜看鐵罐里裝的是什么,并出示給幼兒看?

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      ⑶教師小結(jié)。

      師:原來(lái)不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。⑷搖動(dòng)裝著樹(shù)葉的鐵罐。

      師:你聽(tīng)到了什么?(什么都沒(méi)有聽(tīng)到)鐵罐了有么有東西?(沒(méi)有)教師打開(kāi)鐵罐,出示樹(shù)葉,鐵罐里裝的什么?那為什么剛才你什么都沒(méi)有聽(tīng)到呢? ⑸教師小結(jié)。

      師:有的會(huì)發(fā)出很響的聲音,有的東西發(fā)出的聲音很輕,有時(shí)幾乎聽(tīng)不到。

      三、知道耳朵能聽(tīng)聲音。

      師:你們用什么來(lái)聽(tīng)聲音的?(耳朵)老師搖動(dòng)裝沙子的鐵罐,請(qǐng)幼兒捂上耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。師:沙啦沙啦的聲音聽(tīng)得清楚嗎?(不清楚)

      四、游戲:誰(shuí)的耳朵靈。

      ⑴師:森林里的??小動(dòng)物要開(kāi)音樂(lè)會(huì),想請(qǐng)我們班耳朵最最靈的小朋友參加,你們想不想去?(想)

      ??小動(dòng)物:小朋友,請(qǐng)你們戴好頭飾,蒙住眼睛,豎起小耳朵。⑵老師幫助小朋友戴好頭飾。

      師:我們可以學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路?(小貓)怎么樣走?(輕輕地)為什么要輕輕地走路?(腳步聲音太響了,我們的耳朵會(huì)聽(tīng)不到小鈴的聲音,會(huì)走錯(cuò)路的)⑶教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒要保護(hù)耳朵。

      師:聲音太響,我們的耳朵會(huì)不靈的,那能不能大聲的說(shuō)話?(不能)⑷準(zhǔn)備出發(fā)。幼兒仔細(xì)的聽(tīng),輕輕地聽(tīng)著小鈴的聲音到森林里。

      第三篇:科學(xué)教案 小班科學(xué)活動(dòng) 叮叮當(dāng)

      小班科學(xué)活動(dòng) 叮叮當(dāng)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知日常生活中各種不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

      2、知道耳朵能聽(tīng)聲音,要保護(hù)好耳朵。活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。

      2、空鐵罐每人一個(gè),石塊、沙子、米?;蛘哂命S豆、樹(shù)葉若干。

      3、小鈴一個(gè)?;顒?dòng)過(guò)程:

      一、探索活動(dòng),感知聲音。

      1、玩鐵罐。

      師:小朋友,你們看,今天我們班級(jí)里來(lái)了許多鐵罐娃娃,你們?cè)敢夂退麄兘慌笥炎鲇螒騿??每人抱一個(gè)鐵罐娃娃和他一起玩一玩。

      2、教師引導(dǎo)幼兒用不同的方式玩鐵罐。

      二、交流討論,了解聲音。

      1、討論自己的探索過(guò)程。

      師:剛才你是怎么和鐵罐娃娃玩的?(有的單手搖、有的雙手晃動(dòng)、有的放在桌上、地上滾動(dòng)、還有的用腳踢……)

      2、了解聲音。

      師:你在玩鐵罐的時(shí)候,發(fā)出了什么?或者問(wèn)你聽(tīng)到了什么?(聲音)

      3、聽(tīng)辯聲音。

      ⑴老師選出分別裝著石塊、沙子、米粒的鐵罐。師:在搖動(dòng)時(shí),他們發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)⑵老師依次搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽(tīng)辯。

      師:他發(fā)出了什么樣的聲音?引導(dǎo)幼兒用哐啷哐啷來(lái)描述石塊發(fā)出的聲音,用滴瀝滴瀝描述米粒發(fā)出的聲音,用沙啦沙啦描述沙子發(fā)出的聲音同時(shí)依次讓幼兒猜猜看鐵罐里裝的是什么,并出示給幼兒看? ⑶教師小結(jié)。

      師:原來(lái)不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。⑷搖動(dòng)裝著樹(shù)葉的鐵罐。

      師:你聽(tīng)到了什么?(什么都沒(méi)有聽(tīng)到)鐵罐了有么有東西?(沒(méi)有)教師打開(kāi)鐵罐,出示樹(shù)葉,鐵罐里裝的什么?那為什么剛才你什么都沒(méi)有聽(tīng)到呢? ⑸教師小結(jié)。

      師:有的會(huì)發(fā)出很響的聲音,有的東西發(fā)出的聲音很輕,有時(shí)幾乎聽(tīng)不到。

      三、知道耳朵能聽(tīng)聲音。

      師:你們用什么來(lái)聽(tīng)聲音的?(耳朵)老師搖動(dòng)裝沙子的鐵罐,請(qǐng)幼兒捂上耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。師:沙啦沙啦的聲音聽(tīng)得清楚嗎?(不清楚)

      四、游戲:誰(shuí)的耳朵靈。

      ⑴師:森林里的??小動(dòng)物要開(kāi)音樂(lè)會(huì),想請(qǐng)我們班耳朵最最靈的小朋友參加,你們想不想去?(想)??小動(dòng)物:小朋友,請(qǐng)你們戴好頭飾,蒙住眼睛,豎起小耳朵。⑵老師幫助小朋友戴好頭飾。

      師:我們可以學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路?(小貓)怎么樣走?(輕輕地)為什么要輕輕地走路?(腳步聲音太響了,我們的耳朵會(huì)聽(tīng)不到小鈴的聲音,會(huì)走錯(cuò)路的)⑶教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒要保護(hù)耳朵。

      師:聲音太響,我們的耳朵會(huì)不靈的,那能不能大聲的說(shuō)話?(不能)⑷準(zhǔn)備出發(fā)。幼兒仔細(xì)的聽(tīng),輕輕地聽(tīng)著小鈴的聲音到森林里。

      小班科學(xué)活動(dòng):《漫游糖果王國(guó)》教案

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征(軟硬、形狀、顏色、味道),初步建立護(hù)牙意識(shí),體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。

      2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并愿意與教師、同伴交流分享?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

      各種糖果。糖果王國(guó)頭飾一個(gè)

      一、進(jìn)入糖果王國(guó)。

      1.進(jìn)入糖果王國(guó)。T:“小朋友好,我是糖果王國(guó)的國(guó)王。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶,你們想不想和他們做朋友呀?”

      2.找糖果。

      T:“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧!”

      二、感知糖果的特征,體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。

      1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征,并與同伴交流。T:“你們都找到了糖寶寶朋友,請(qǐng)你們看一看,再跟旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?!?/p>

      2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。(1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T:“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏,然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的?(2)看糖果,了解糖果的包裝。

      T:“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服?(3)剝糖果,了解糖果的外形、顏色。T:“現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉,衣服放在桌子上,糖寶寶放在手心里面,看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?

      (4)聞糖果,感知糖果的氣味。

      T:“我聞到了好多糖寶寶的味道,你們聞聞看糖寶寶是什么味的?那用小舌頭輕輕地添一下,是什么味道???

      (5)嘗糖果,了解糖果的味道。T:“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面,咦?這又是什么味道???

      (6)嘗試動(dòng)手做糖果

      T:我們認(rèn)識(shí)了這么多的糖果,小朋友,你們想不想來(lái)動(dòng)手做一些糖果啊?讓我們一起來(lái)做一些糖果好嗎?

      3.小結(jié)。T:“今天,我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶,每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

      文檔僅供參考 的很軟,有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同,有的圓圓的,有的方方的,有的扁扁的,顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味,吃到嘴里甜甜的,有許多種味道。

      三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處,初步建立護(hù)牙意識(shí)

      T:“糖好不好吃啊?張開(kāi)嘴巴讓我聞聞,恩…好香啊,啊呀,糖都跑到你們的牙齒里面去了,牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣啊?那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣啊?所以,我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

      第四篇:科學(xué)教案 小班科學(xué) 聲音叮叮當(dāng)

      小班科學(xué) 聲音叮叮當(dāng)

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.感知日常生活中各種不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。2.知道耳朵能聽(tīng)聲音,要保擴(kuò)好耳朵。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、操作材料略多于幼兒人數(shù)(會(huì)發(fā)聲的樂(lè)器如小鈴、鈴鼓等,鐵罐若干,內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團(tuán))。

      2、空鐵罐若干,黃豆、米粒、報(bào)紙若干。

      3、每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、感知聲音。

      ——請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作,想辦法讓它們發(fā)出聲音。

      ——聽(tīng)一聽(tīng)都有些什么聲音?是怎么聽(tīng)到的?

      2、傾聽(tīng)分辨不同的聲音。

      ——教師搖動(dòng)鐵罐,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音,是否一樣。

      ——分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)辨別,并根據(jù)幼兒用手指指出聲音來(lái)源的方向。

      ——小結(jié):耳朵能聽(tīng)到四面八方傳來(lái)的聲音。

      3、討論怎樣保擴(kuò)耳朵。

      ——沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣?

      ——請(qǐng)幼兒捂上耳朵,教師輕聲說(shuō)話,引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)不見(jiàn)的不方便。

      ——怎樣保擴(kuò)耳朵?(不要對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)

      活動(dòng)建議

      1、活動(dòng)后可帶幼兒到產(chǎn)外散步,聽(tīng)一聽(tīng)自然界發(fā)出的各種聲音。

      2、除了游戲“誰(shuí)的耳朵靈”外,還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進(jìn)行聽(tīng)辨音源的游戲。方法:幼兒戴上頭飾遮住眼睛,教師敲擊鈴鼓或小鈴,幼兒根據(jù)聲音的來(lái)源朝相對(duì)應(yīng)的方向前進(jìn)。

      延伸活動(dòng): 文檔僅供參考

      1、鼓勵(lì)幼兒做自己力所能及的事,如搬椅子、收拾玩具、脫衣服、脫鞋等。

      2、體育游戲:滾大球。準(zhǔn)備各種大球1軟性材料制成,直徑為100厘米)。玩法:①雙手推滾大球,邊推邊跑。②用力把球推出,球向前滾動(dòng)時(shí),幼兒快跑,追上后繼續(xù)滾。③兩名幼兒距離2米左右,相對(duì)推滾大球。④幼兒推滾大球比賽。朝同一方向,同時(shí)推滾。

      3、游戲:撓癢癢。準(zhǔn)備小草、羽毛等輕柔物品。玩法:①幼兒自選一種物品在脖子、臉、手臂等部位輕輕拂過(guò),說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。②在空地上(最好鋪有地毯或地板)相互撓癢癢,感受肌膚接觸的樂(lè)趣。

      4、建筑游戲。提供插塑積木若干,引導(dǎo)幼兒拼搭成花、房子、槍等各種形象,互相介紹、展示。

      5、美術(shù)活動(dòng):美麗的泡泡。

      6、在日常喝水活動(dòng)中,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知清水無(wú)色、無(wú)味、透明的特征。

      7、欣賞故事《六個(gè)朋友回家》,參見(jiàn)附錄。知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴,還有小手、小腳是六個(gè)好朋友,雖然它們各自的本領(lǐng)都很大,但離開(kāi)了誰(shuí)都會(huì)覺(jué)得非常不便。

      附錄

      故事:六個(gè)朋友回家

      眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴,還有小手和小腳,他們是六個(gè)好朋友,誰(shuí)也離不了誰(shuí)。

      有一天,他們一起到外面去玩。天黑了下來(lái),眼睛看不清路,在樹(shù)林里繞來(lái)繞去,怎么也出不去。眼睛急得流出了淚水。

      嘴巴說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我們家有花園,鼻子能聞到花香,他可以領(lǐng)大家回去。”鼻子使勁聞了聞,領(lǐng)著大家往有香味的家走去。

      可是,刮起了風(fēng),鼻子聞不到花園的香味了。

      嘴巴說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我們家門(mén)前有小河,耳朵可以領(lǐng)大家回去?!倍?/p>

      仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到了小河“嘩啦,嘩啦”的流水聲。他領(lǐng)著大家往家走去。

      走啊,走啊,小腳沒(méi)了力氣。小手摘了許多果子給嘴巴吃。嘴巴吃了東西,小腳又有了力氣,就很快地走起來(lái)。

      走到小河邊,月亮升起來(lái)了。眼睛一瞧,看見(jiàn)了小橋。小腳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)橋,穿過(guò)花園,走進(jìn)了家文檔僅供參考

      門(mén)。

      六個(gè)朋友回到家,都很高興。他們知道,大家是六個(gè)好朋友,誰(shuí)也離不了誰(shuí)。他們天天快樂(lè)地在一起。

      小班科學(xué)活動(dòng):《漫游糖果王國(guó)》教案

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征(軟硬、形狀、顏色、味道),初步建立護(hù)牙意識(shí),體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。

      2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并愿意與教師、同伴交流分享。活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各種糖果。糖果王國(guó)頭飾一個(gè)

      一、進(jìn)入糖果王國(guó)。

      1.進(jìn)入糖果王國(guó)。T:“小朋友好,我是糖果王國(guó)的國(guó)王。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶,你們想不想和他們做朋友呀?”

      2.找糖果。

      T:“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧!”

      二、感知糖果的特征,體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。

      1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征,并與同伴交流。T:“你們都找到了糖寶寶朋友,請(qǐng)你們看一看,再跟旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”

      2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。(1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T:“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏,然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的?(2)看糖果,了解糖果的包裝。

      T:“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服?(3)剝糖果,了解糖果的外形、顏色。T:“現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉,衣服放在桌子上,糖寶寶放在手心里面,看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?

      (4)聞糖果,感知糖果的氣味。

      T:“我聞到了好多糖寶寶的味道,你們聞聞看糖寶寶是什么味的?那用小舌頭輕輕地添一下,是什么味道啊?

      (5)嘗糖果,了解糖果的味道。T:“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面,咦?這又是什么味道啊?

      (6)嘗試動(dòng)手做糖果

      T:我們認(rèn)識(shí)了這么多的糖果,小朋友,你們想不想來(lái)動(dòng)手做一些糖果?。孔屛覀円黄饋?lái)做一些糖果好嗎?

      3.小結(jié)。T:“今天,我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶,每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

      文檔僅供參考 的很軟,有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同,有的圓圓的,有的方方的,有的扁扁的,顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味,吃到嘴里甜甜的,有許多種味道。

      三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處,初步建立護(hù)牙意識(shí)

      T:“糖好不好吃?。繌堥_(kāi)嘴巴讓我聞聞,恩…好香啊,啊呀,糖都跑到你們的牙齒里面去了,牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣???那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣?。克?,我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

      第五篇:中班科學(xué)《吹泡泡》教案及反思

      中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、體驗(yàn)創(chuàng)造、成功的快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。

      2、在自主操作中,了解吹泡泡與工具的關(guān)系。

      3、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具,并積極參與吹泡泡活動(dòng)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

      操作記錄紙;每個(gè)幼兒一份(盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、鉛筆、圓珠筆、鐵絲)

      活動(dòng)過(guò)程:

      (上課前幾分鐘來(lái)唱一唱《吹泡泡》的歌曲。)

      一、組織談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。師:你們吹過(guò)泡泡嗎?都是用什么來(lái)吹泡泡?今天老師給你們準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具,你們也來(lái)試一試?

      二、出示操作工具和記錄紙,并記錄操作結(jié)果。

      師:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)老師帶來(lái)的這些吹泡泡的工具嗎? 那你們覺(jué)得這些工具可以吹泡泡嗎?能吹的出來(lái)就畫(huà)“○”,吹不出來(lái)的就畫(huà)“X”。

      三、幼兒第一次操作,并進(jìn)行記錄。師:小朋友們自己拿起你旁邊的工具一個(gè)個(gè)的放在泡泡水里,攪一攪放在嘴巴邊輕輕吹一下,看看到底能不能吹出泡泡?把不能吹的放在“X”的這邊,把能吹的放在“○”。

      四、集體觀看記錄紙,并進(jìn)行集體驗(yàn)證。

      1、集體觀察記錄紙,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

      2、集體驗(yàn)證

      3、個(gè)別幼兒操作

      小結(jié):原來(lái)有縫隙才能吹泡泡。

      五、進(jìn)一步探索縫隙與泡泡的關(guān)系。

      師:其實(shí)圓珠筆和鐵絲也有吹泡泡的本領(lǐng),你能把他找出來(lái)試一試嗎?

      1、幼兒探索

      2、教師示范并小結(jié)

      六、結(jié)束活動(dòng)。(在吹泡泡的音樂(lè)中快樂(lè)的結(jié)束活動(dòng))師:我們?cè)偃フ乙徽椅覀兩磉呥€有哪些東西可以拿來(lái)吹泡泡的,請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起去找一找。

      大二班:胡慧

      2011-9-19 中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教案設(shè)計(jì)反思:

      在這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)中,我能把握大的框架和步驟,但是在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上和過(guò)渡環(huán)節(jié)不夠細(xì)化,有些過(guò)程有些畫(huà)蛇添足之意。那我就從我這幾個(gè)方面具體來(lái)說(shuō)一說(shuō):

      一、目標(biāo)的制定上

      在目標(biāo)的制定上過(guò)于泛泛,不能具體的根據(jù)本節(jié)活動(dòng)制定出相應(yīng)的三個(gè)目標(biāo)。情感目標(biāo):在吹泡泡的游戲中,體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?!w驗(yàn)創(chuàng)造、成功的快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。雖然我也是在吹泡泡活動(dòng)中的體驗(yàn)可是,不能很好的把本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)造性的玩,得到成功和快樂(lè)的情感很好的體驗(yàn)出來(lái)。的后者更能體現(xiàn)到本節(jié)科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)探究和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。知識(shí)目標(biāo):通過(guò)操作知道哪些材料可以吹泡泡。→在自主操作中,了解吹泡泡與工具的關(guān)系。其實(shí)材料可不可以吹泡泡是工具和泡泡的一個(gè)關(guān)系,都是表達(dá)同一種意思,但是后者的語(yǔ)言組織的更清楚,語(yǔ)意表達(dá)的更貼切,充分了體現(xiàn)了孩子的自主性。技能目標(biāo):用各種材料表?yè)Q形式來(lái)吹泡泡?!軇?chuàng)造性的自制吹泡泡工具,并積極參與吹泡泡活動(dòng)。技能目標(biāo)出現(xiàn)的問(wèn)題和上一個(gè)目標(biāo)的問(wèn)題一樣,語(yǔ)言的組織能力不夠。

      二、在活動(dòng)中的過(guò)渡環(huán)節(jié)

      在我本來(lái)的教案設(shè)計(jì)中,導(dǎo)入活動(dòng)是安排了《吹泡泡》的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入,雖然這首歌曲很貼切了表現(xiàn)了吹泡泡的情景,可是用這首歌曲導(dǎo)入也沒(méi)有很大的意義,我想還不如直接用談話的形式幫助孩子回憶已有經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。所以,我把吹泡泡的歌曲復(fù)習(xí)放在課前的幾分鐘準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)唱一唱,在真正到導(dǎo)入活動(dòng)時(shí),就采取直截了當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行提問(wèn)。如:你們吹過(guò)泡泡嗎?都是用什么來(lái)吹泡泡?今天老師給你們準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具,你們也來(lái)試一試?很直接的問(wèn)話,把孩子所擁有的吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶,對(duì)接下來(lái)自主操作吹泡泡的環(huán)節(jié)有所鋪墊。

      三、在活動(dòng)結(jié)束時(shí)

      平時(shí)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)到最后都是讓孩子們課外回家和爸爸媽媽一起找哪些東西可以吹,那些不能吹。我覺(jué)得如果把開(kāi)始的音樂(lè)運(yùn)用到結(jié)束活動(dòng)中,讓孩子在愉悅、快樂(lè)的情緒中離開(kāi)活動(dòng)室,到室外去尋找新的操作材料。會(huì)不會(huì)縣的更活潑一點(diǎn),讓孩子一邊唱著歌兒,一邊去玩耍。是一場(chǎng)很和諧的場(chǎng)面吧!

      這些都是我的設(shè)想,還沒(méi)有真正的得以實(shí)施。如果有機(jī)會(huì)我想讓自己班上的孩子每天都能處于這樣快樂(lè)的情緒中。沒(méi)有壓力,沒(méi)有煩惱,只有他們快樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。

      大二班:胡慧

      2011-9-20

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