第一篇：小召鄉(xiāng)2011年暑期教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束

小召鄉(xiāng)2011年暑期教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束 “通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我提高了教學(xué)認(rèn)識(shí)，更新了思想觀念，我要在工作中加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，從細(xì)節(jié)入手??”這是小召鄉(xiāng)中心小學(xué)教師李艷輝作為教師代表在暑期培訓(xùn)總結(jié)會(huì)上的發(fā)言。8月27日上午，為期5天的小召鄉(xiāng)2011年暑期教師培訓(xùn)會(huì)在小召一中圓滿結(jié)束，全鄉(xiāng)260余名教師經(jīng)過(guò)這幾天的充電，受益頗豐。小召鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)于會(huì)亭同志在總結(jié)會(huì)上闡述了培訓(xùn)意義：暑期教師培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過(guò)暑期培訓(xùn)拓展教師的理論視野，及時(shí)更新和吸取專業(yè)新知，幫助指導(dǎo)教師更好地結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和反思，以提升教師開展課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和管理水平。他希望全鄉(xiāng)教師以此次培訓(xùn)為契機(jī)，更新教育觀念，提高執(zhí)行力，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意學(xué)校。

此次培訓(xùn)采用專題講座、教師研討、典型發(fā)言等形式，為確保培訓(xùn)效果，小召鄉(xiāng)中心學(xué)校首先從加強(qiáng)考勤抓起，請(qǐng)假須經(jīng)鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)簽字，每天培訓(xùn)簽到、簽退；其次，鄉(xiāng)中心學(xué)校要求參訓(xùn)教師人人寫培訓(xùn)記錄和心得體會(huì)；第三：中心學(xué)校隨機(jī)抽4名教師作為代表在培訓(xùn)總結(jié)會(huì)上發(fā)言。最后，中心學(xué)校將對(duì)在培訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)。

馮紅力

第二篇：2006年暑期安生第七屆中國(guó)英語(yǔ)教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束[最終版]

2006年暑期安生第七屆中國(guó)英語(yǔ)教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束

在濟(jì)南市及南京市教育局的支持下，在美國(guó)暨歐洲安生文教交流基金會(huì)的贊助下，南京安生外國(guó)語(yǔ)專修學(xué)校舉辦的濟(jì)南市及南京市英語(yǔ)教師培訓(xùn)班圓滿成功，這已經(jīng)是我們連續(xù)七年成批次的培訓(xùn)中小學(xué)英語(yǔ)教師的活動(dòng)。本次培訓(xùn)還包括南京市下關(guān)區(qū)、建鄴區(qū)送來(lái)的接受培訓(xùn)的老師。從8月7日至8月17日，來(lái)自山東濟(jì)南以及南京白下區(qū)、秦淮區(qū)的161名中小學(xué)英語(yǔ)教師參加了本次為期十天的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是基于安生基金會(huì)過(guò)去幾年培訓(xùn)中國(guó)英語(yǔ)教師的經(jīng)驗(yàn)上，采取了全新的培訓(xùn)模式：

一、在師資力量配合上，采取了中外聯(lián)教形式，由中方知名的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教授和有外籍專家資格證的教師擔(dān)綱授課，并另配中方英語(yǔ)教師輔助教學(xué)。端莊嚴(yán)肅、熱情洋溢、詼諧幽默的外教授課風(fēng)格和經(jīng)驗(yàn)豐富、緊貼教材、深入淺出、活潑生動(dòng)的中國(guó)教師風(fēng)格深深感染了每一位教師學(xué)員。

二、在培訓(xùn)內(nèi)容安排上，既介紹西方的教學(xué)理念、語(yǔ)言文化和技巧，又結(jié)合了具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)英語(yǔ)教育方式，豐富和提高了教師的教學(xué)思維和教學(xué)能力。既引進(jìn)了國(guó)外專業(yè)英語(yǔ)考試的應(yīng)試技巧、又結(jié)合了中國(guó)英語(yǔ)測(cè)試系統(tǒng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將中國(guó)本身的優(yōu)秀英語(yǔ)教學(xué)模式現(xiàn)場(chǎng)搬入教室演示，學(xué)員就中西方語(yǔ)言還進(jìn)行有趣的分析、比較和討論。

三、在培訓(xùn)教學(xué)手段上，短短的十天培訓(xùn)時(shí)間，我們使用了全套的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、觀賞全英文電影、使用全英文語(yǔ)音語(yǔ)法教學(xué)軟件等一系列手段，為學(xué)員創(chuàng)造了一個(gè)全英文的、有深度的、有廣度的、又輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。參訓(xùn)老師深感，在本次培訓(xùn)中，他們提高了語(yǔ)言能力、了解了教學(xué)技巧、感覺了全英文的教學(xué)氣氛，對(duì)將來(lái)自身的英語(yǔ)教學(xué)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所學(xué)的內(nèi)容將被借鑒，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。教師學(xué)員們殷切希望今后還能經(jīng)常參加到這樣具有現(xiàn)代化水平的英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)。

我市組織農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師赴南京培訓(xùn)

為提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，今年暑期，我市繼續(xù)與美國(guó)（南京）安生文教基金會(huì)合作，培訓(xùn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師，重點(diǎn)加強(qiáng)口語(yǔ)、聽力培訓(xùn)，同時(shí)結(jié)合新課程教材進(jìn)行教法培訓(xùn)。

7月9日上午，濟(jì)南市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班在江蘇省教育學(xué)院報(bào)告廳舉行開學(xué)典禮。來(lái)自濟(jì)南各縣（市）區(qū)近百所小學(xué)的101名小學(xué)英語(yǔ)骨干教師和美國(guó)安生文教基金會(huì)南京安生外國(guó)語(yǔ)專修學(xué)校的外教專家、中方專家一起參加了開班儀式。南京安生外國(guó)語(yǔ)專修學(xué)校的高級(jí)顧問(wèn)、英語(yǔ)教學(xué)專家曹亞民教授首先強(qiáng)調(diào)了此次培訓(xùn)的要求，并對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)安排、任課教師作了細(xì)致說(shuō)明；市教育局高教處帶隊(duì)的有關(guān)負(fù)責(zé)同志向全體學(xué)員提出具體要求，希望每位學(xué)員珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，樹立濟(jì)南教師的良好形象，不斷提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平和專業(yè)技能，力爭(zhēng)本次取得培訓(xùn)質(zhì)量和效益的最大化和最優(yōu)化。（高等教育與師范教育

{在第7屆安生國(guó)際英語(yǔ)交流培訓(xùn)畢業(yè)典禮上南京市老師代表發(fā)言][秦淮區(qū)陳龍R7/KOEI1982]

06-08-18 14:16發(fā)表于：《美利達(dá)綠野山嵐單車俱樂部》 分類：未分類

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！很榮幸，能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，談?wù)勗诎采⒄Z(yǔ)專修學(xué)校學(xué)習(xí)期間，自己的一些心得體會(huì)。

曾幾何時(shí)，作為一名英語(yǔ)老師的我，越來(lái)越感受到，隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，各方面都要求我們不斷認(rèn)識(shí)自我，提高自我，完善自我。人的精力是有限的，但是對(duì)知識(shí)的渴望卻是無(wú)限的。正是這種強(qiáng)烈的求知欲望，在一直激勵(lì)我前進(jìn)。日以繼夜的寒窗苦讀，年復(fù)一年的學(xué)歷進(jìn)修，就成為這五年來(lái)，我生命的主旋律。

功夫不負(fù)有心人。機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)只屬于那些善于把握的人。終于，通過(guò)自己的努力，我也和在座的各位一樣，從學(xué)校中脫穎而出，有幸來(lái)到了這里。

新奇，膽怯，就是最初我的真實(shí)寫照。第一次能與外教面對(duì)面零距離的親密接觸，用英語(yǔ)交流，是多么值得人期待的事情啊。但是，我又擔(dān)心自己的英語(yǔ)水平不夠，該如何面對(duì)種種困難了？

然而，第一節(jié)課，就打消了我所有的顧慮。純正的語(yǔ)音，生動(dòng)的表情，輕松的氛圍，激勵(lì)的話語(yǔ)，這一切的一切，很快就拉近了彼此的距離。對(duì)

一個(gè)問(wèn)題的對(duì)錯(cuò)，反復(fù)辨析：對(duì)一次精彩的表演，鼓掌激勵(lì)：對(duì)一個(gè)靈感的迸發(fā)，激動(dòng)不已；對(duì)一次境界的升華，難以平靜。

英語(yǔ)，貴在一個(gè)“語(yǔ)”字，強(qiáng)調(diào)的是溝通交流。感謝山東市，南京市教育局和安生英語(yǔ)專修學(xué)校的通力合作，為我們構(gòu)筑了這樣一個(gè)平臺(tái)。在這里，不再是簡(jiǎn)單無(wú)味的操練，而是真情實(shí)感的流露：不再是千篇一律的模仿，而是各具特色的創(chuàng)新。

學(xué)，而后知不足。跳出自己的一片小天地，來(lái)到這里，才真正感受到“山外有山，人外有人”。記筆記，提問(wèn)題，拷課件，談感受。山東省和南京市的老師們，用彼此的行動(dòng)，印證出他們是多么的求學(xué)上進(jìn)，是多么的自我勉勵(lì)。牛頓說(shuō)：我看得更遠(yuǎn)，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀６乙f(shuō)：在以后的歲月中，我會(huì)更加努力，因?yàn)榘駱拥哪?，給了我最大的激勵(lì)。美好的時(shí)光，總是那么短暫，像浮云般消散，如流水般流逝。開學(xué)的情景，仍歷歷在目，但轉(zhuǎn)眼，卻亦是離別。此刻，我的心中充滿了傷感與嘆息。我傷感，是因?yàn)榧磳⒑拖嗵幎嗳盏膶?dǎo)師，同學(xué)一一作別；傷感，是因?yàn)槿绱苏滟F的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，卻又是如此難得。但是，我更感到從未有過(guò)的激動(dòng)。因?yàn)?，在這里，我得到了一次鍛煉，獲得的一種體驗(yàn)，感受了一番真諦，經(jīng)歷了一次洗理。

帶著導(dǎo)師，同學(xué)們的祝福，叮呤；

帶著彌足珍貴的所學(xué)所得；

更帶著最真最美的回憶。

今天，我們揮手道別，回歸故里：明天，讓我們大展宏圖，再創(chuàng)佳績(jī)。就讓我們彼此祝福，共同勉勵(lì)，用自己的青春，智慧，努力和真情，在英語(yǔ)教育事業(yè)的廣闊藍(lán)天下，開創(chuàng)一片屬于自己的天地！

第三篇：小召一中

小召一中“三個(gè)一”

（一本書、一首詩(shī)、一首歌）活動(dòng)實(shí)施方案 目的：對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成“知書明理、刻苦勤學(xué)”的好習(xí)慣。

組織領(lǐng)導(dǎo)：班主任負(fù)責(zé)組織和講解《弟子規(guī)》，語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)講解《唐詩(shī)三百首》

時(shí)間安排：每天上午預(yù)備鈴到上課十分鐘誦讀《弟子規(guī)》，中午預(yù)備誦讀《唐詩(shī)三百首》，晚上預(yù)備唱愛國(guó)歌曲。

方法：

1、周一到周四每天誦讀《弟子規(guī)》四小句（16個(gè)字），周五復(fù)習(xí)鞏固以前內(nèi)容。

2、周一誦讀《唐詩(shī)三百首》中一首詩(shī)，周二復(fù)習(xí)鞏固，周三再學(xué)習(xí)一首新詩(shī)，周四復(fù)習(xí)鞏固。周五復(fù)習(xí)鞏固本周學(xué)習(xí)的兩首詩(shī)。（從《春曉》開始，按順序誦讀。）

3、晚上唱歌由音樂教師具體負(fù)責(zé)。

4、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)各班“三個(gè)一”活動(dòng)進(jìn)行檢測(cè)。試題形式有默寫、選擇、判斷、填空等。

5、教導(dǎo)處每學(xué)期在期中、期末組織檢測(cè)，對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)、個(gè)人進(jìn)行表彰。

6、語(yǔ)文組根據(jù)開展情況適時(shí)開展相關(guān)活動(dòng)。

教導(dǎo)處

2011.9.16

第四篇：教師暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

如皋市城南初中吳玉華 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是以教育技術(shù)和媒體為課程載體，采用多媒體教學(xué)和開放的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)習(xí)者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學(xué)習(xí)參考資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)在內(nèi)的文字教材外，還可以收看專家的專題講座，名教師的課堂實(shí)錄，專家的在線交流等等。怎樣才是有效教學(xué)，怎樣才是高效的教學(xué)，怎樣運(yùn)用活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)。

課堂改革的目標(biāo)是有效教學(xué)，我認(rèn)為要想有效，首先應(yīng)會(huì)管理課堂，才能談?dòng)行?。那么怎樣有效的管理課堂呢?我想：

第一、民主與和諧。要培養(yǎng)民主的課堂氛圍，要對(duì)不同層次的學(xué)生包容，讓每一個(gè)人都成為課堂不可缺少的人。都成為這一活動(dòng)小組不可缺少的一員。老師要走下“高高”的講臺(tái)，與學(xué)生平等交流，還應(yīng)主動(dòng)“讓位”給學(xué)生。最后要在師生、生生之間建立起民主和諧、尊重理解、交流溝通、互信互愛的合作伙伴關(guān)系。而我市推行的活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式，正需要這樣的前提，否則學(xué)生與學(xué)生就活動(dòng)不起來(lái)，老師的導(dǎo)學(xué)又會(huì)慢慢的變成過(guò)去的一言堂，即老師你講你的，學(xué)生有的在聽，有的不在聽，有的根本聽不懂，這怎能提高課堂的高效呢?

第二、課堂時(shí)間的設(shè)置。有效地利用課堂時(shí)間充分地進(jìn)行課前準(zhǔn)備，預(yù)先較為合理地安排課堂時(shí)間，做到有的放矢，備課時(shí)對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)步驟，都應(yīng)預(yù)先設(shè)定好時(shí)間，授課時(shí)還要隨機(jī)的根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整時(shí)間方案。最近正如大部分老師所說(shuō)的，活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的一些不足的地方，如課堂容量不像自己預(yù)料的那樣，往往不能完成自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，課堂上時(shí)間浪費(fèi)現(xiàn)象較嚴(yán)重，若容量小，則教學(xué)進(jìn)度跟不上，好多老師為這都在懷疑活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的有效性，我們?nèi)绻麑?duì)課堂上的每一個(gè)活動(dòng)加以時(shí)間設(shè)置，我想對(duì)剛才所說(shuō)的一些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)要好些。

第三、有秩序的課堂紀(jì)律。課堂需要民主、愉悅的氛圍，課堂更需要規(guī)則，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)是有效管理極其重要的組成部分，要管理好課堂，就必須首先建立好課堂規(guī)則，使學(xué)生明白在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)怎樣去完成。當(dāng)課堂規(guī)則被學(xué)生接受，內(nèi)化，變成學(xué)生自覺的行為，學(xué)生養(yǎng)成了良好習(xí)慣，就可能形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展良好的課堂行為，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和進(jìn)取心。而我們現(xiàn)在的活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式，有些老師只最求課堂的活動(dòng)，課堂的氣氛，至于活動(dòng)是否有效，討論的氣氛是濃烈，還是混亂沒有細(xì)細(xì)的去思考。我們最求的應(yīng)是有效的課堂活動(dòng)，濃烈而不混亂的課

堂氣氛。要做到這一點(diǎn)就要建立有序的課堂紀(jì)律，即學(xué)生應(yīng)怎樣活動(dòng)，怎樣討論，最終達(dá)到什么樣的目標(biāo)。

第四、教師的威信。教師有威信就成功了一半。樹立教師在教學(xué)活動(dòng)中的威信就是樹立教師的形象，是一種無(wú)聲的管理權(quán)威。有威信的教師，可以輕輕一句話甚至一個(gè)眼神能使亂哄哄的課堂殺那間安靜下來(lái)，威信不高的教師，即使大聲的訓(xùn)斥也不能使學(xué)生信服和聽從。有威信的老師所講授的課，學(xué)生往往會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，對(duì)他的教誨，往往言聽計(jì)從。有威信的教師往往能使學(xué)生把教師的需要變?yōu)樽约旱闹饔^需要，學(xué)生對(duì)有威信的教師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)往往能引起深刻的情緒體驗(yàn)，無(wú)威信的教師，即使表?yè)P(yáng)也不起鼓舞作用，學(xué)生對(duì)他的批評(píng)往往口服心不服。可見同樣的教學(xué)，其效果往往隨教師的威信的高低而變化，教師威信越高，效果就會(huì)越好。教師有威信就成功了一半，教學(xué)管理，從確立威信開始。當(dāng)然課堂的有效管理有許許多多方面的方法，對(duì)我個(gè)人來(lái)講，我要多讀書增加自己的教育機(jī)智，并且不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理方法。只有會(huì)有效的管理課堂，才可以提高有效的教學(xué)。

此次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。讓我們對(duì)有效教學(xué)，高效教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

第五篇：2012年暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)[小編推薦]

2012年暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)

為了弘揚(yáng)高尚師德、踐行師德規(guī)范，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和使命感，從2012年8月18日起，我們和平鎮(zhèn)學(xué)區(qū)全體教師在牌樓小學(xué)開始了連續(xù)五天的暑期教師培訓(xùn)，并且嚴(yán)格規(guī)范地完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)就整個(gè)培訓(xùn)工作作如下總結(jié)。

一、教師要有良好的師德修養(yǎng)。

不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

三、教師要尊重學(xué)生，重視學(xué)生天真的夢(mèng)想。

我們要尊重孩子，讓孩子們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，學(xué)生教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

四、教師要會(huì)寬容孩子。

如果說(shuō)，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許學(xué)生的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心感染學(xué)生，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng)；多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。

五、要做終身學(xué)習(xí)型教師。

只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，一定要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來(lái)。

徐生銅

2012年8月