第一篇：富士康技工培訓經驗

富士康技工培訓體系研究

摘要：近年來，隨著市場經濟的不斷完善，企業(yè)間的競爭愈發(fā)激烈，提高企業(yè)在市場上的競爭力是每個企業(yè)面臨的主要任務。對于制造型企業(yè)而言要達到這一目標則需要大量熟練的技術工人。只有滿足工業(yè)發(fā)展對技術工人的需要，實現(xiàn)“藍領”工人的高素質化，才能加快運用高新技術改造傳統(tǒng)產業(yè)。本文通過調查問卷及現(xiàn)場訪問的方法，在了解淮安富士康集團技工培訓的現(xiàn)狀基礎上，通過國外企業(yè)技工培訓的成功方案比較，分析淮安富士康集團技工培訓存在的問題，進而提出完善淮安富士康集團技工培訓的幾點對策。

關鍵詞技工培訓，淮安富士康集團，問題，對策

1引言

當今世界，在各國經濟社會發(fā)展中，人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，人才在綜合國力競爭中越來越具有決定性意義。只有知識、技能結構合理的人才隊伍，才能成為競爭中的勝利者。而我國現(xiàn)行培養(yǎng)人才的機制和社會公眾對人才的追求目標是高中——大學——碩士、博士——“白領”、“金領”，這顯然違背了社會對人才需求的客觀規(guī)律。近年來，我國的高等教育迅猛發(fā)展，高校招生擴了又擴還供不應求。而同期中專和職業(yè)高中達不到招生計劃數(shù)，有的學校就因生源不足而停止招生。這就造成了在我國眾多行業(yè)技能型人才嚴重短缺。這一現(xiàn)象已成為嚴重影響我國經濟持續(xù)健康發(fā)展的瓶頸。

富士康科技集團是全球500強企業(yè)，是全球3C(計算機、通訊、消費性電子)代工領域規(guī)模最大、成長最快、評價最高的國際集團，富士康的快速成長在很大程度上得益于他的人才培訓體系。“人才本土化、人才科技化、人才國際化”是富士康集團挑戰(zhàn)21世紀的人才經營策略。富士康集團對于其內部技術工人的培養(yǎng)與培訓具有一整套管理實施系統(tǒng)，該培訓系統(tǒng)的實施為富士康集團的“選才、育才、用才、留才”帶來了巨大的幫助。富士康集團本身在我國電子生產制造行業(yè)具有一定的代表性，而它的培訓體系帶給它的成功值得我們去分析與研究。

2淮安富士康集團技工培訓體系現(xiàn)狀

富士康科技集團為了能夠實現(xiàn)成為中國科技產業(yè)的人才搖籃和中國科技公司先進企業(yè)文化的代表，制定了一個適合其運行的技術工人培訓體系。

2.1 富士康技工培訓體系內容

1)技工培訓目的富士康通過加強員工的技能培訓，提升員工的專業(yè)技能，使員工掌握生存之道。富士康集團的技術工人通過培訓能夠真正掌握技術，即使離開富士康，他們的技術也能夠為他們贏得生存空間。

2)技工培訓方式

富士康技工培訓分為內部培訓和外部培訓。內部培訓為：內部授課、理論講解與實踐操作培訓相結合，且實踐操作培訓為主，實習工人們在生產線上邊生產，邊培訓。員工通過在產線上的實踐操作可以直觀地接觸生產，能夠在短時間里適應生產操作。外部培訓是：富士康集團與外界培訓機構合作，委托培訓機構幫助其招聘新員工，再由培訓機構對新員工進行培訓。

3）技工培訓流程

富士康對于剛招聘進入公司的新技術工人，一般的培訓流程是，首先進行崗前培訓，主要培訓：思想道德、業(yè)務知識、規(guī)章制度、企業(yè)文化、安全生產等，崗前培訓一般維持一周；結束崗前培訓后，即進入產線培訓，工人們將被分配到生產的第一線，有公司為新員工安排熟練工幫帶，實行“師徒制”，采用“一帶多”或“一帶一”的方式，在生產線上，新工人在熟練工的帶領幫助下能夠盡快熟悉生產技能，盡快在實踐中得到成長。

4）技工培訓的考核

主要由公司的人訓部負責，員工的每次培訓后的考核都由人訓部組織，人訓部通過以卷面考試和實踐操作的形式來測試每一名參加培訓的員工，員工們的考核成績將會被保留，作為以后晉升的依據(jù)。

5）技工培訓階段

富士康集團對技工培訓的三個階段，主要分為崗前、崗中、崗后三個階段。崗前：以課堂的形式對新入公司的工人進行書面培訓，包括了思想品德、生產操作、規(guī)章制度、企業(yè)文化、安全生產等，這些只是都可以通過卷面考核的方式，對整個崗前培訓的效果進行控制與檢測；崗中：通過崗前培訓的員工進入生產線后，公司將安排熟練技工以師帶徒的方式對新員工進行幫帶，而新員工的表現(xiàn)將由幫帶他的師父進行鑒定，鑒定結果將被保留，作為考核甚至崗位晉升的重要參考；崗后：組織員工在工作之余尋找工作過程中的問題，配合部分案例分析，讓員工進行討論分析，然后反過來結合工作中的問題進行整改。

6）技工培訓師資隊伍

在富士康集團內部有一個特殊的團隊，這個團隊的每一個成員在集團內除了擁有一份本職工作外，還擔任了一份兼職工作，他們就是——富士康內部講師，集團內的每一位講師都將負責給公司員工進行培訓以及資格認證，而每一名講師的資格也必須得到公司內部認證，這些講師是公司內部的兼職，沒有培訓的時候，他們活躍在公司的各個生產或輔助崗位上，當公司組織培訓時，他們將轉變?yōu)橐幻緝炔颗嘤栔v師，他們將他們的生產實踐經驗或理論知識傳授給公司里的每一位員工。國外企業(yè)技工培訓方法的實施

通過分析富士康集團所處的行業(yè)，發(fā)現(xiàn)日本的松下公司與其具有很大的相似之處。所以，介紹松下公司的培訓體系，通過與富士康集團技工培訓體系相比較，能夠可以從中吸收優(yōu)點，以針對富士康集團技工培訓制度中存在的問題，做出解決對策。

1）培訓的目的“造物之前先造人”用松下創(chuàng)始人松下幸之助先生的一句話來說那就是，松下公司是制造人才的地方，也同時制造產品，但在制造產品之前先培育人才[5]。

2）培訓規(guī)劃

針對基層員工，有班長資格培訓，為日后晉升班長做準備。公司規(guī)定：工齡達到兩年以上的操作工有資格參加班長、副班長的培訓，通過考試和面試后獲得班長資格，享受班長待遇（但無班長津貼），在班長職位出現(xiàn)空缺后可作為候選人競爭上崗。班長資格培訓每兩年進行一次，為基層員工的發(fā)展提供了一條通道；針對中層管理者，公司開設了一系列培訓項目，除了一些基礎教育課程外，還有MTP（管理訓練課程），TWI（現(xiàn)場監(jiān)督管理培訓課程）等，側重于培養(yǎng)管理人員的溝通能力，督導能力。

3）培訓的側重點和方向

第一、注重人格的培養(yǎng)。松下認為，造成社會混亂的原因，可能在于忽略了身為社會人所應有的人格鍛煉，缺乏應有的人格鍛煉，就會在商業(yè)道義上，產生不良的影響；第二，注重員工的精神教育和人才培養(yǎng)。對員工精神和常識上的教導，是身為經

營者的責任。松下力主培養(yǎng)員工的向心力，讓員工了解公司的創(chuàng)業(yè)動機、傳統(tǒng)、使命和目標；第三、培養(yǎng)員工的專業(yè)知識和正確的價值判斷。沒有足夠的專業(yè)知識，不能滿足工作上的需要，但如果員工沒有正確的判斷事物的價值，也等于烏合之眾，無法促進公司以至社會的繁榮。所以，應該鼓勵員工不斷地努力，相互學習，研究如何才是正確的價值判斷；第四，訓練員工的細心。細心體貼，看起來似乎是不足以掛齒的小節(jié)，其實是非常緊要的關鍵，往往足以影響大局。因為在日新月異的現(xiàn)代社會，如果人們犯一點差錯，就可能招致不可挽回的局面；第五，培養(yǎng)員工的競爭意識。松下認為，無論政治或商業(yè)，都因比較而產生督促自己的力量，一定要有競爭意識才能徹底地發(fā)揮潛力。

4）培訓內容

在員工進入公司后，對員工進行的培訓，包括：安全教育,“5S” 教育，上崗證、班組長、干部的培訓，特種工種上崗培訓以及隨工作的進展而需由公司進行的其他強制性教育。在新員工培訓中，培訓的重點是公司“七精神”教育、“5S”教育。松下公司奉行的“七精神”是產業(yè)報國之精神、光明正大之精神、團結一致之精神、奮發(fā)向上之精神、禮貌謙讓之精神、改革發(fā)展之精神、服務奉獻之精神。松下公司希望員工牢牢記住這些精神，每天都要宣讀，并深入人心，化作行動。推行“5S”，不僅能改善生產環(huán)境、提高產品品質，更重要的是通過推行“5S”能改善員工的精神面貌，培養(yǎng)和吸引一流的人才，締造一流的企業(yè)。

5）培訓流程

松下公司的人才培養(yǎng)是從員工加入公司伊始抓起的。通常是新員工一進公司，必須接受兩周的入社培訓。先是參加公司級培訓一周，主要是讓員工了解公司概況及經營方針、指導思想以及公司產品。接下來是分到各部門培訓一周，主要是讓員工了解部門的年度方針以及運營過程。

1陳松林.企業(yè)應強化對技術工人的培訓.科技情報開發(fā)與經濟，2004(6)：256 2劉磊.松下培訓之道：造物之前先造人.企業(yè)人力資源管理，2004(11)：36~37 3李剛,張沈偉,劉巳洋.富士康快速成長的啟示.中國機電工業(yè)，2008(9)：57~61

第二篇：技工培訓工作總結報告

送電一分公司技工培訓工作總結

為貫徹公司深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，我公司與市安監(jiān)局安全生產教育培訓中心聯(lián)合對本公司外協(xié)隊伍的20名員工進行培訓?，F(xiàn)在具體情況總結如下：

一、培訓班從2009年4月15日開始至6月15日結束，時間為兩個月，本著對學員負責的態(tài)度，從施工中實際存在的問題和需要掌握、領會、應用的知識為重點，以《條例》、《事規(guī)》、安全管理工作流程、事故及時匯報、安全知識、典型事故案例、理論線損計算基礎知識、輸配電線路運行規(guī)程、供電可靠性管理基礎知識、電壓無功管理基礎知識等內容，對學員進行有計劃、有步驟的培訓。

二、為提高學員們的實際操作能力，我公司認真組織安排學員進行登桿、爬桿、測量儀器使用、走線、壓接等實際操作培訓。在操作培訓的同時，組織學員認真觀看事規(guī)勞動安全講座、生產安全事故報告處理條例講座等，進一步增強學員的安全意識。

三、每階段培訓結束后，我們都認真組織進行階段考試，目的是為了督促大家認真學習，并通過考試檢驗一下大家的學習效果。培訓結束后，我公司向衡陽市安全生產監(jiān)督管理局提交高空作業(yè)證考試申請，于2009年6月18日進行考試，所有學員以優(yōu)異成績通過考試，取得高空作業(yè)證。

通過這次培訓，學員的職工素質得到加強，施工力量得到提升，安全意識和安全技能得到提高，形成良好的安全文化氛圍，為深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的成果添上了漂亮的一筆。

送電一分公司

二00九年七月二日

第三篇：技工教師培訓心得

技工學校教師崗前培訓心得

2014/9/8

為了使我們這些新進教師們能盡快適應教學工作，學校為我們安排了崗前培訓。培訓的主要內容包括學校的辦學理念、技工教育特點以及個人的職業(yè)生涯初步規(guī)劃。通過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

首先，如何理解我們學校的校訓：“XXXX，XXXX”。從通俗的角度去看，要求我們先做人后做事。師德，從教師的角度來看，我們教師在日常行為規(guī)范中給學生提供好榜樣，與學生交往中做到以德服人；從學生的角度來看，通過學校的學習，學會如何待人接物，養(yǎng)成良好的生活習慣和工作態(tài)度，為日后進入社會打下堅實的基礎。藝高，從教師的角度理解，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識專業(yè)的角度來反映教師的重要性，學高為師。這點要求我們教師必須要有過硬的專業(yè)知識，才能確保學生可以獲得準確的知識、專業(yè)的本領。無論教師、學生，均需要以德才兼?zhèn)鋰栏褚笞约骸?/p>

其次，技工教育的具有職業(yè)性的特點。技工教育從性質來說，是一種以教人本領，謀生之道為主的教育，是一種職業(yè)性很強的教育。要以學生的生活、生存技能的培養(yǎng)為根本目的，從人才市場的需要為切入點，全面做好學生的素質教育。技工學校實行教學實習與科研生產相結合。結合的目的一是為了給學生提供一個更完善的、更有效的學習環(huán)境和過程，二是為了培養(yǎng)群體協(xié)作精神及解決實際問題的能力，三是確保有關的培訓課程與企業(yè)、與市場的需求相吻合，四是提供一個開發(fā)教師及學生提升能力的平臺。這種結合既可通過請企業(yè)專業(yè)人員來學校兼職．也可以通過派人到企業(yè)實習等方式，參與企業(yè)共同開發(fā)有關科研項目，及時了解企業(yè)與市場的發(fā)展與需求。

技工學校的生源一般均為中考、高考的失敗者，生源的特點決定了技術教育，特別是教學過程中的紀律性將是嚴峻的挑戰(zhàn)。副校長在培訓中提出的兩個期望“教師”和“老師”為我們新進教師提供了解決技工教育中紀律性問題的方法。“教師”即要求我們在技工教育中必須成為專業(yè)的傳道授業(yè)解惑者；“老師”要求我們可以成為學生的典范。學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生 1

要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。

對于剛剛踏入教師行列的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境和人際關系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。也許，對于我們新教師來說，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。現(xiàn)在經濟全球化、知識化、信息化，因此學習至關重要，而且非常迫切，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，全面普及知識，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。通過參加這次培訓，讓我開了眼界，使我進一步認識到技工教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務及肩負的使命。2

第四篇：淺談富士康

淺談富士康“十二跳”

班級學號：姓名：

提到富士康，我想大家都不太陌生。1974年，富士康創(chuàng)立于臺灣，主要從事電腦、通訊、電子消費、數(shù)位內容、汽車組件、通路等6C產業(yè)。1988年，富士康發(fā)展到大陸，在深圳建廠。憑借扎根技術，專業(yè)制造和前瞻決策，他得到了迅速發(fā)展，擁有了全球頂尖的IT客戶群，成為全球最大的電子產業(yè)專業(yè)制造商。2008年，富士康出口總額達556億美元，占中國大陸出口總額的3.9%，連續(xù)7年雄居大陸出口200強榜首。2010年，富士康躍居《財富》全球企業(yè)500強第112位，發(fā)展勢頭可謂如日中天。

就是這樣一家發(fā)展迅猛的企業(yè)，卻發(fā)生了員工連續(xù)跳樓自殺的惡性事件。

2010年1月23日凌晨4時許，富士康19歲員工馬向前死亡。警方調查，馬向前系“生前高墜死亡”。馬向前是2009年11月份進入富士康的。和眾多富士康基層員工一樣，馬向前初中畢業(yè)，沒有過高的文化水平?？恐粡埣俚母咧挟厴I(yè)證，在廠門口站了8天的隊，才得以順利地通過招工進入富士康。很多年輕人爭先恐后地進入富士康，他們聽說：“這里包吃包住，各項制度也很清楚。該給多少錢就給多少錢，而且從來都不拖欠員工工資?！彼麄円郧俺赃^太多的虧，因為他們曾經呆過的很多工廠都不按規(guī)矩辦事。說的一套，而做的又是另一套。很多工廠都欠錢不給，很多工廠答應的工資和兌現(xiàn)的不一樣，他們覺得進了這么一個有法可依的工廠，他們就是進了天堂。但是理想與現(xiàn)實總是存在差距的，馬向前并沒有進入理想的天堂。剛剛上班十幾天，由于工作中不小心搞斷了兩根鉆頭而被上級主管逼迫辭工。想到工作來之不易，加上家里人的多方勸導，馬向前最終放棄了辭工的念頭。而接下來他卻遭受到了極不公平的待遇。兩個多月里只有二十多天的白班，其余五十多天的時間全是夜班。所操作的工序被換多次，而且經常受到上級責罵，后來還被罰掃廁所。對于生命的極度不尊重，使這位青年走向了崩潰的邊緣，最終他決定用死亡來結束這一切。

2010年3月11日晚9時30分，富士康龍華基地一名29歲的李姓男工在生活區(qū)C2宿舍樓5樓墜亡。

2010年3月17日，富士康龍華園區(qū)，新進女員工從3樓宿舍跳下，跌落在一樓受傷。2010年3月29日，龍華廠區(qū)，一男性員工從宿舍樓墜下，當場死亡，年23歲。2010年4月6日，觀瀾C8棟宿舍樓饒姓女工墜樓，送往醫(yī)院治療。

2010年4月7日，觀瀾廠區(qū)外宿舍，寧姓員工墜樓身亡，年18歲；當天租住在觀瀾樟閣村的一名富士康男員工身亡，年22歲。

2010年5月6日，龍華廠區(qū)男工盧新從陽臺縱身跳下身亡，年24歲。

2010年5月11日，24歲的河南許昌的姑娘祝晨明在寶安區(qū)龍華街水斗富豪新村11巷某棟住宅樓9樓樓頂跳樓自殺身亡。

2010年5月14日，在深圳富士康龍華區(qū)北大門附近的福華宿舍，晚間一名梁姓員工墜樓身亡，安徽籍，年21歲。

2010年5月21日早晨5時許，深圳龍華富士康員工宿舍發(fā)生一名男子墜樓事件，該男

子經送往醫(yī)院搶救，于5點40分宣布無效死亡，年21歲。同日早上7點15分左右，廣東工業(yè)大學一名已簽約富士康的大四男子通宵飲酒狂歡后，從宿舍七樓走廊護欄處墜至一樓死亡。

2010年5月25日早上6：20分在華南富士康觀瀾分廠觀瀾樟杭徑村，一男子墜樓，當場死亡。

2010年5月26日晚11點富士康深圳商場前發(fā)生第12起員工跳樓事件，死者是C2宿舍的一名男性。

面對一條條鮮活生命的逝去，富士康沒有給予公眾一個滿意的答復。對于第一跳馬向前，富士康希望通過私了來解決問題，而不希望看到消息的廣泛傳播。但是事與愿違，接二連三的跳樓事件把富士康推到了風頭浪尖，各大媒體競相報道，掀起了全國范圍內的對富士康的激烈討論。富士康給出了這樣的解釋：那些自殺的員工大都處于18—24歲之間，初入社會，各種經歷還不夠豐富，抗壓能力弱，加之他們大多數(shù)來自農村，家庭經濟條件不是太好，文化水平較低，屬于社會中的弱勢群體。來自社會、家庭等各方面的壓力使他們最終選擇了輕生這樣一條路。富士康總裁郭臺銘說：“面對12起跳樓事件，我感到很痛心。但是各大媒體爭相報道此爆炸新聞的時候，有沒有想到大肆的報道不僅不能解決問題，而且會影響富士康員工的心理健康問題，并會在全國人群中引起恐慌。由此造成的負面影響真的是巨大中的巨大損失。”

富士康完全把責任推卸到員工本人身上，而且還以冠冕堂皇的方式職責媒體的爆炸性報道。這顯然是公眾不能接受，社會不會認可的。如果說問題出在員工身上，那么在每家企業(yè)都會有這樣的基層員工，為什么單單在富士康就出現(xiàn)了問題呢？而且還是如此頻繁、如此集中的12連跳。其實富士康在外界的口碑一直都不太好，大家都知道富士康存在“血汗工廠”這么一說。富士康的生產線上是沒有凳子的，除了少數(shù)員工外，一般操作工都必須是連續(xù)12小時站立著干活，不得說話，公司流傳著這樣一種說法：假設在車間設凳子，并允許講話的話，將會影響員工的工作效率。每天下班，無論有沒有貨車經過，員工都必須進入廠區(qū)的“人行道”走回宿舍，不能亂竄;下班后，誰忘記拔掉計算機插頭罰款1000元：如果因為工作需要調換部門，職員的電腦將被拆開三次，檢查機型的內外編碼是否匹配。公司的大部分會議都是在下班時間召開的，如果周末或者晚上下班，有時一開就是3到4個小時，如果不去，一律按照礦工處理。正如富士康的員工所說：“干的比驢累，吃的比豬差，起的比雞早，下班比小姐還晚，裝的比孫子乖，看上去比誰都好，五年之后比誰都老。”最不能讓人理解的是富士康到現(xiàn)在依然保留著歐洲工業(yè)革命時期的監(jiān)工制度，員工們工作的時候會有專門的人員對員工的工作狀態(tài)進行拍照。如果發(fā)現(xiàn)有不符合標準的現(xiàn)象就會處以重罰。上級批評的言辭十分粗暴，最后還要當眾念檢討。員工的人格尊嚴得不到任何保障。生活在這樣的環(huán)境中，他們唯一的出路就是選擇用跳樓的方式來結束自己的生命。

面對連續(xù)的十二跳，富士康采取的補救措施就是要求員工簽訂“不自殺承諾書”，并且招募心理醫(yī)生，開通心理熱線，進行心理輔導。還設立了專門的宣泄室，以供員工發(fā)泄自己

內心的不悅?？梢哉f所有的措施都是治標不治本的，他不能從根本上解決問題。如果不深化改革，如果不尊重員工的人格，如果不重視對員工的對人文關懷，如果不去掉“血汗工廠”的帽子，類似的悲劇還將繼續(xù)上演。

從富士康十二跳中，我們也看到了當今中國社會發(fā)展存在的諸多問題。中國制造雖然給中國創(chuàng)造了大量的財富，但這些財富都集中到了少數(shù)人手里，而這些財富的積累靠的都是熟練工人而已，在富士康這樣的工廠中，號稱新干班的大學生最終的前途也不會有多高職業(yè)發(fā)展，讓農民和城市貧民的孩子無法通過自身的努力改變命運，充其量只能是到這些代工廠做工而已，“知識改變命運”被生活現(xiàn)實無情的擊碎，失去了上升希望的年輕人最終通過這種極端的方式向社會呼喊。但這些年國家大肆擴招之后留給社會的是天量的被就業(yè)的大學生，就業(yè)群體期望與就業(yè)崗位之間出現(xiàn)了巨大的裂谷，這個深淵成了吞噬年輕人生命的無底洞。

政府給予了像富士康這樣的企業(yè)太多的期望，也給予了企業(yè)太多的管理權，在一個幾乎與世隔絕的環(huán)境中，不產生出偉大的創(chuàng)舉，就一定會醞釀來巨大的災難。也不知道有多少地方政府還在眼巴巴的請求富士康去當?shù)卦O廠增加GDP，也不知道還有多少農民的子弟排著長隊眼巴巴的希望進入富士康賺取在其他地方都拿不到的微薄薪水，這才是這個社會的悲哀？即便是“萬惡”的富士康，也是他們在中國境內能找到的最后一塊也算是不錯的一個工作地點。

對于政府來說，富士康這樣的企業(yè)是經濟發(fā)展的支柱，以中國人口之多卻無法用自己的內部消費來拉動經濟，只能依賴對外出口，而對外出口的核心競爭力只能靠廉價的勞動力，廣大勞動者為了食飽腹也只能心甘情愿的進入這樣的企業(yè)賣命，而這樣的企業(yè)卻無法提供這些年輕窮二代們未來發(fā)展的心中舞臺，甚至都無法滿足這一代的生活方式和心理需求，我們的社會仍然在持續(xù)不斷這樣的勞動力群體、通過大學教育培養(yǎng)這樣的志存高遠卻不得不委身機器附庸的勞動者、通過階層割裂和財富分配逼迫底層群眾接受被奴役的現(xiàn)實。悲劇，如何不會產生？

第五篇：傳授技藝培訓技工證明

傳授技藝證明

茲證明我司員工林xx，在進公司工作近10年期間，無私將自己的知識與技能傳授給新進員工，為我司培養(yǎng)了一批技術人才及骨干，為企業(yè)發(fā)展做出了貢獻。其所帶主要部分徒弟有：

1）謝xx 高級工（電梯安裝維修工）職務：維保部區(qū)域主管 電話：158xxxxxxxx 2）林xx 職務：維保部區(qū)域主管

電話：xxxxx 3）xxx 職務 工程部區(qū)域主管

電話：134xxxxx 特此證明

xxxxxxx有限公司

2014年03月5日