第一篇：2013年中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案（共）

2013年諸城市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案

一、培訓(xùn)項(xiàng)目

（一）一線(xiàn)優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修項(xiàng)目

1.培訓(xùn)任務(wù)

對(duì)擔(dān)任兼職教師培訓(xùn)者的中小學(xué)一線(xiàn)優(yōu)秀教師和教研員進(jìn)行為期10天（60學(xué)時(shí)）的培訓(xùn)技能專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，重點(diǎn)提升其培訓(xùn)教學(xué)能力和組織實(shí)施能力，為各學(xué)校培養(yǎng)“種子”教師。

2.培訓(xùn)對(duì)象及遴選條件

（1）已入選或擬入選市級(jí)及以上教師培訓(xùn)專(zhuān)家?guī)斓男W(xué)、初中和高中一線(xiàn)優(yōu)秀骨干教師，教學(xué)工作業(yè)績(jī)突出，具有較豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，具有中級(jí)職務(wù)（職稱(chēng)），年齡原則上不超過(guò)50歲；

（2）已入選或擬入選市級(jí)及以上教師培訓(xùn)專(zhuān)家?guī)斓男W(xué)、初中和高中優(yōu)秀教研員，對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革和教師培訓(xùn)有較好的研究，具有較豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，具有中級(jí)職務(wù)（職稱(chēng)），年齡原則上不超過(guò)50歲。

3.培訓(xùn)學(xué)科（領(lǐng)域）

小學(xué)品德與生活（社會(huì)）、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)； 初中思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、綜合實(shí)踐活動(dòng)；

高中思想政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、通用技術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（二）緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

1.培訓(xùn)任務(wù)

對(duì)中小學(xué)體育、音樂(lè)、美術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天（60學(xué)時(shí)）的集中培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力，在區(qū)域?qū)W科教學(xué)和教師培訓(xùn)中發(fā)揮帶頭輻射作用。

2.培訓(xùn)對(duì)象及遴選條件

（1）小學(xué)、初中、高中教學(xué)工作業(yè)績(jī)突出的體育骨干教師和對(duì)一線(xiàn)教學(xué)、教師培訓(xùn)有較好研究的體育教研員，應(yīng)具有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)具有中級(jí)職務(wù)（職

稱(chēng)）、年齡不超過(guò)50歲，所學(xué)專(zhuān)業(yè)須為體育相關(guān)專(zhuān)業(yè)；

（2）小學(xué)、初中、高中教學(xué)工作業(yè)績(jī)突出的音樂(lè)骨干教師和對(duì)一線(xiàn)教學(xué)、教師培訓(xùn)有較好研究的音樂(lè)教研員，應(yīng)具有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)具有中級(jí)職務(wù)（職稱(chēng)）、年齡不超過(guò)50歲，所學(xué)專(zhuān)業(yè)須為音樂(lè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)；

（3）小學(xué)、初中、高中教學(xué)工作業(yè)績(jī)突出的美術(shù)骨干教師和對(duì)一線(xiàn)教學(xué)、教師培訓(xùn)有較好研究的美術(shù)教研員，應(yīng)具有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)具有中級(jí)職務(wù)（職稱(chēng)）、年齡不超過(guò)50歲，所學(xué)專(zhuān)業(yè)須為美術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

3.培訓(xùn)學(xué)科（領(lǐng)域）

小學(xué)體育、音樂(lè)、美術(shù)；

初中體育、音樂(lè)、美術(shù)；

高中體育、音樂(lè)、美術(shù)；

（三）骨干班主任教師研修項(xiàng)目

1.培訓(xùn)任務(wù)

對(duì)擔(dān)任專(zhuān)兼職培訓(xùn)者的中小學(xué)骨干班主任教師、心理健康教育骨干教師和優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行為期10天（60學(xué)時(shí)）的集中研修，提高其專(zhuān)業(yè)能力和教師培訓(xùn)能力，在區(qū)域相關(guān)工作和教師培訓(xùn)中發(fā)揮帶頭輻射作用。

2.培訓(xùn)對(duì)象及遴選條件

（1）中小學(xué)骨干班主任教師，工作業(yè)績(jī)突出，獲得過(guò)市級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)，具有較豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，具有中級(jí)以上職務(wù)（職稱(chēng)），年齡原則上不超過(guò)50歲；

（2）中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)職骨干教師，優(yōu)先選派擁有二、三級(jí)心理咨詢(xún)師資格證書(shū)或接受過(guò)心理健康教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的骨干教師，具有中級(jí)以上職務(wù)（職稱(chēng)）；

3.培訓(xùn)學(xué)科（領(lǐng)域）

小學(xué)、初中和高中骨干班主任；

小學(xué)、初中和高中心理健康教育骨干教師。

二、名額分配

各學(xué)校參訓(xùn)教師名額分配原則上以各中小學(xué)教師數(shù)和教研員數(shù)為基數(shù)進(jìn)行。

三、工作要求

（一）各培訓(xùn)項(xiàng)目將于7月-8月組織實(shí)施，每學(xué)科集中培訓(xùn)10天（60學(xué)時(shí)），具體承辦單位、培訓(xùn)時(shí)間另行通知。

（二）各學(xué)校確定參訓(xùn)學(xué)員名單后，請(qǐng)于7月5日前將參訓(xùn)學(xué)員信息匯總表加蓋公章后上報(bào)諸城市教師培訓(xùn)中心，電子版匯總后發(fā)到zcjsjy@163.com。

諸城市教師培訓(xùn)中心

2013年6月27日

第二篇：骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案

免費(fèi)

骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破，以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點(diǎn)，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊(duì)伍，帶動(dòng)全縣教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，推動(dòng)xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。

二、培訓(xùn)對(duì)象

義務(wù)教育階段骨干教師，具體包括：

1．“人才強(qiáng)教工程”申報(bào)者；

2．校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者；

3．部分學(xué)科如沒(méi)有符合上述條件的對(duì)象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、形式

集中培訓(xùn)：xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽(tīng)講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：xx縣二中；學(xué)科研討地點(diǎn)：xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xx縣二中、研訓(xùn)中心。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時(shí)。分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行。

四、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)分享

研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)：開(kāi)展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2.教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開(kāi)展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使教師自覺(jué)將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。

3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實(shí)施要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，引導(dǎo)教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

4.課程安排： 序號(hào) 講座課程內(nèi)容（上午）分學(xué)科研討專(zhuān)題（下午）培訓(xùn)地點(diǎn) 1 新時(shí)期、新形勢(shì)義務(wù)教育質(zhì)量觀 課堂觀摩與研討 2 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程功能及推進(jìn)策略 創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑 3 績(jī)效工資背景下教師師德、價(jià)值取向及考核機(jī)制 課堂觀摩與研討 4 新課改背景下的課程觀 教材分析與集體備課 5 教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機(jī)制創(chuàng)新 教材分析與集體備課 6 教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展 教育教學(xué)過(guò)程中，如何體現(xiàn)教育公平7 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 教材分析與集體備課 8 新科技成果對(duì)中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響 教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決策略 9 教科研與教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 教材分

析與集體備課 10 環(huán)境教育、法制教育、生命教育與人格教育 “五嚴(yán)”背景下，教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)

六、培訓(xùn)管理、考核與認(rèn)定

1.管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助集中培訓(xùn)管理。

2.考試、考核：

考試分為筆試（基本教學(xué)能力測(cè)試內(nèi)容：①學(xué)科思想和教學(xué)方式；②教學(xué)重、難點(diǎn)把握和突破；③解決問(wèn)題的能力；④教學(xué)過(guò)程場(chǎng)境問(wèn)題分析；⑤綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與推進(jìn)）和面試（說(shuō)課）兩部分組成。考試時(shí)間8月1日—8月4日。

考核主要是培訓(xùn)過(guò)程考核，主要指學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)、研討等方面。

3.認(rèn)定：

按考試分加考核分合計(jì)為綜合成績(jī)，結(jié)果計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強(qiáng)教考核、教師競(jìng)聘、評(píng)優(yōu)晉級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。

附件：1.xx縣中小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)量化考核管理辦法

2.xx縣2010年暑期骨干教師培訓(xùn)情況記載表

二○一○年六月二十八日

附件1：

xx縣中小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)量化考核管理辦法

為加強(qiáng)對(duì)全縣中小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)班學(xué)員的管理，保證培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，確保培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果，特制定本管理辦法。

一、考核內(nèi)容

學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果。

二、考核辦法

采取百分制考核。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度（20分）

參訓(xùn)學(xué)員要按時(shí)參加培訓(xùn)，確因特殊情況不能參加培訓(xùn)的必須書(shū)面請(qǐng)假，請(qǐng)假條要經(jīng)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，并報(bào)班主任備案；培訓(xùn)期間，不得遲到、早退和曠課。學(xué)員培訓(xùn)期間的考勤由研訓(xùn)員負(fù)責(zé)，縣教育局將進(jìn)行不定期抽查。每次培訓(xùn)，學(xué)員請(qǐng)假或曠課每超過(guò)培訓(xùn)總學(xué)時(shí)的25%扣10分；遲到或早退每次扣1分；因事請(qǐng)假1天扣2分；曠課1天扣4分，曠課2天及以上，自動(dòng)退出本次培訓(xùn)。

學(xué)員要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不吸煙，不大聲喧嘩，不隨便走動(dòng)和外出，上課期間關(guān)閉手機(jī)等通訊工具。每違犯一次課堂紀(jì)律，扣1分

2、學(xué)習(xí)過(guò)程（20分）

培訓(xùn)期間，視學(xué)員積極參與交流研討情況考核，分為優(yōu)（10-9分）、良（8-7分）、中（6-5分）、差（4分及以下）；視學(xué)員完成作業(yè)情況考核，分為優(yōu)（10-9分）、良（8-7分）、中（6-5分）、差（4分及以下）。

3、學(xué)習(xí)效果（60分）

每期培訓(xùn)班結(jié)束，由研訓(xùn)中心組織集中考試和面試。筆試40分（試卷滿(mǎn)分為100分），替考、缺考一律按零分處理。面試20分。

三、考核等第考核成績(jī)由學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面綜合考核。成績(jī)90分以上者為優(yōu)秀，89-75為良好，74-60為合格?？己私Y(jié)果作為縣教

育局對(duì)各學(xué)校教師教育工作進(jìn)行考核的重要依據(jù)之一。

第三篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

7月24日我有幸參加了2020年福鼎市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)家混合研修培訓(xùn)，收獲頗豐。一天的學(xué)習(xí)，充實(shí)飽滿(mǎn)，我們轉(zhuǎn)換成學(xué)生的角色，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受學(xué)習(xí)著，聆聽(tīng)著名師的講座，這既是一種享受，也是一場(chǎng)觸及靈魂的思想洗禮。睿智、儒雅的趙國(guó)華老師用他那激情昂揚(yáng)、真摯真情的語(yǔ)言，講述他職業(yè)發(fā)展中經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的教育故事，他還結(jié)合自己苦難童年和成長(zhǎng)歷程，述說(shuō)著那矢志不渝，追求光明，追永理想信念的美好夢(mèng)想。不僅如此，20年的時(shí)間里他用他的大愛(ài)收養(yǎng)20多個(gè)問(wèn)題孩子，實(shí)現(xiàn)了寒門(mén)出貴子的愿景。他把工作做到了極致，為班里孩子訂制男生和女生六個(gè)課程，好爸爸和好媽媽系列課程，一個(gè)老師工作時(shí)想到的不單單是教他們知識(shí)，而是想到怎么樣讓他們跟隨自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握技能和本領(lǐng)影響他們一生。這樣扎扎實(shí)實(shí)、事事細(xì)致的教育專(zhuān)家，令我們教佩不已。

趙國(guó)華老師下午的講座《魅力課堂的探索與實(shí)踐》，他從我們一線(xiàn)老師最關(guān)注的課堂教學(xué)出發(fā)，結(jié)合多年豐富的教學(xué)案例，從自定的閱讀課程《國(guó)》《家》《走近人物》的主題閱讀設(shè)計(jì)，告訴學(xué)生如何做人，那便是要修養(yǎng)自己，做最好的自己；修養(yǎng)的自己，給別人帶來(lái)快樂(lè)；修養(yǎng)自己，使自己幸福。他還將困惑語(yǔ)文教師的寫(xiě)作教學(xué)，用生動(dòng)的案例，抽絲剝繭般清晰明了地展示給我們。面對(duì)語(yǔ)天教學(xué)他倡導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和寬度學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思辨，打破學(xué)科邊界，促進(jìn)學(xué)科間相互融合、相互滲透的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這些都令人大開(kāi)眼。

一整天趙老師滔滔不絕、揮灑自如、酣暢淋離的講座，讓我心中涌出敬仰和震撼，佩服他的學(xué)識(shí)才智，佩服他的勤勉努力，佩服他的敏銳細(xì)致，更佩服他的大愛(ài)無(wú)私。

26號(hào)上午沈毅老師的講座《課堂觀察，走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》，令我受益匪淺。標(biāo)題中 “專(zhuān)業(yè)”二字，何為“專(zhuān)業(yè)”，如何做才是“專(zhuān)業(yè)”的，一下子提起了我的好奇心。再者便是“課堂觀察”四字，何為“課堂觀察”，是我們常知概念里對(duì)一堂課的“聽(tīng)”、“看”、“思”、“說(shuō)”嗎？那這不是我們平時(shí)都在做的嗎，每一次教研我們可都是認(rèn)真的聽(tīng)課，認(rèn)真的寫(xiě)聽(tīng)課記錄，認(rèn)真寫(xiě)聽(tīng)課反思呢，可是效果甚微。帶著這樣的疑惑和思考，我認(rèn)真地記錄并傾聽(tīng)者，沈老師從問(wèn)題中引出理論到具體方法再到課例，詳細(xì)介紹了如何用科學(xué)的方法進(jìn)行課堂觀察，可操作性極強(qiáng)。這些于我而言，這如同給了我一劑灌頂?shù)木选Ｒ龊谜n堂觀察，準(zhǔn)備工作不能丟?；厥滓酝粘＝萄?，因?yàn)榉N種原因，我經(jīng)常是于聽(tīng)課當(dāng)日急匆匆地帶著一本聽(tīng)課記錄就前往教研地點(diǎn)。聽(tīng)課過(guò)程在記錄本上記錄下時(shí)間、地點(diǎn)、課題、執(zhí)教者，聽(tīng)課過(guò)程，根據(jù)課堂表現(xiàn)、名師、同仁評(píng)課及自己的略微思考記錄下少許反思，便算聽(tīng)過(guò)一節(jié)課。如此匆匆過(guò)程，怎能讓聽(tīng)評(píng)課走向“專(zhuān)業(yè)化”呢？

沈老師告訴我們要做好三個(gè)環(huán)節(jié)：課前會(huì)議、課中觀察、課后反思。聽(tīng)課前，熟悉教材、教參及課程教案，可以查閱不同的設(shè)計(jì)版本，帶著對(duì)課程的不同設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行聽(tīng)課，思考聽(tīng)課的課程設(shè)計(jì)與其他設(shè)計(jì)之間的區(qū)別及優(yōu)缺點(diǎn)。根據(jù)課程內(nèi)容提前設(shè)計(jì)好課堂觀察量表，確定課程觀察方向，明確觀察要點(diǎn)，并留有足夠的彈性空間根據(jù)課堂設(shè)計(jì)及過(guò)程對(duì)評(píng)價(jià)量表進(jìn)行增刪，在聽(tīng)課過(guò)程中進(jìn)行記錄。老師們進(jìn)行合作討論，對(duì)課堂數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、分析、整理，讓課堂數(shù)據(jù)會(huì)“說(shuō)話(huà)”，研究量變到質(zhì)變的過(guò)程；最后我們要分析整理課堂觀察記錄及名師、同仁評(píng)價(jià)觀點(diǎn)、建議，及時(shí)形成圖文反思，存檔備查，積硅步，成千里，形成自己豐富的反思資源寶庫(kù)。

三天的學(xué)習(xí)充實(shí)卻短暫，名師和專(zhuān)家們既給了我們方向的引領(lǐng)，也給我們方法的指導(dǎo)。一場(chǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就是一次沉淀積累，也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我要滿(mǎn)載收獲，重新啟航，把本次培訓(xùn)中的所學(xué)變?yōu)樗茫甲優(yōu)樾袆?dòng)，點(diǎn)燃激情，砥礪前行，用自己的汗水和智慧，做一名優(yōu)秀的老師。最后感謝福鼎市進(jìn)修學(xué)校和中國(guó)教師研修網(wǎng)為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們盡享盛宴，深思暢游，我相信，我們應(yīng)能不負(fù)期待，學(xué)有所獲。

第四篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得

在這兩天線(xiàn)上骨干教師培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

現(xiàn)在，越來(lái)越多的孩子不愿意學(xué)習(xí)，出現(xiàn)各種各樣行為問(wèn)題，很多情況下，是他接受的負(fù)能量太多。讓他產(chǎn)生了較低的自尊水平、失去目標(biāo)與夢(mèng)想、沒(méi)有責(zé)任感、情緒不穩(wěn)定等，從而讓他失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師的任務(wù)就是為學(xué)生打造一個(gè)充滿(mǎn)能正量，遠(yuǎn)離負(fù)能量的能量場(chǎng)。滿(mǎn)足孩子們的心理需求，給他們提供源源不斷的心理營(yíng)養(yǎng)。

幫學(xué)生消除學(xué)習(xí)阻力。首先，尊重家長(zhǎng)！方法：同理心，即，你作為家長(zhǎng)，被老師叫去交流的時(shí)候，你希望老師怎么對(duì)待你，你就怎么對(duì)待你的學(xué)生家長(zhǎng)！其次，明確：反饋信息的目的是為解決問(wèn)題。不是告狀和發(fā)泄情緒。方法：和家長(zhǎng)共同探討改變孩子的方法、策略。引導(dǎo)家長(zhǎng)，用正確的教養(yǎng)方式，來(lái)幫助孩子成長(zhǎng)。

要學(xué)會(huì)做一個(gè)善于溝通的智慧型教師。會(huì)處理各類(lèi)問(wèn)題，能承擔(dān)各種工作。成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。我們老師都樹(shù)立一個(gè)理念：孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都是特點(diǎn)，我們承認(rèn)孩子身上有一些需要調(diào)整的部分，但是決不盯著孩子的缺點(diǎn)嘮叨，而是相信強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)就是弱化其缺點(diǎn)。真正的老師會(huì)多角度看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的真實(shí)發(fā)展需求。瞄準(zhǔn)學(xué)生內(nèi)心的信念，相信每一位學(xué)生都是優(yōu)秀的。

短短的兩天培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。

第五篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)

根據(jù)XX市教育局《關(guān)于舉辦2014年市級(jí)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的通知》(遵教師2014]5號(hào))精神，我院于2014年7月19日至7月28日舉辦了XX市“十二五”期間第四期中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),歷時(shí)10天，計(jì)劃培訓(xùn)人數(shù)600人，實(shí)際參訓(xùn)人數(shù)593人，其中小學(xué)班284人，初中班309人，到位率98.8%。參訓(xùn)學(xué)員來(lái)自我市15個(gè)縣(區(qū)、市)的中小學(xué)專(zhuān)兼職教師。培訓(xùn)的學(xué)科是初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)、美術(shù)等十一個(gè)學(xué)科。

本期培訓(xùn)在市教育局和我院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，經(jīng)過(guò)有關(guān)部門(mén)的通力合作和任課教師、班主任以及全體學(xué)員的共同努力，較好地完成了培訓(xùn)任務(wù)。593名學(xué)員，除一名學(xué)員無(wú)故曠課8節(jié)，其余592名學(xué)員圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)綜合考核，順利結(jié)業(yè)。在此，我受市教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的委托，向你們表示熱烈的祝賀，同時(shí)也向支持你們前來(lái)參加培訓(xùn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家屬表示衷心的感謝!培訓(xùn)期間，正值盛夏，持續(xù)高溫，學(xué)員們克服炎熱酷暑和住宿條件、教學(xué)條件差的困難，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，其好學(xué)上進(jìn)的精神令我們感動(dòng)，值得稱(chēng)贊，涌現(xiàn)出許多表現(xiàn)突出的學(xué)員，其中，127名學(xué)員被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課評(píng)選出一等獎(jiǎng)11名，二等獎(jiǎng)22名，三等獎(jiǎng)36名及優(yōu)秀獎(jiǎng)53名。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)員總結(jié)和座談會(huì)，我們感受到學(xué)員的收獲是很大的，可以說(shuō)，本期培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。通過(guò)認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)工作，本期培訓(xùn)特點(diǎn)是

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

一是學(xué)院成立了由分管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織召開(kāi)培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)會(huì)，強(qiáng)調(diào)了搞好培訓(xùn)工作的目的和意義，要求相關(guān)系部在繼續(xù)教育學(xué)院的統(tǒng)一調(diào)度下，緊密配合，做好培訓(xùn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，以確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

二是市教育局領(lǐng)導(dǎo)重視，對(duì)搞好培訓(xùn)提出了明確的要求。在開(kāi)班典禮時(shí)，市教育局師范科科長(zhǎng)樊曉軍出席開(kāi)班典禮儀式并作講話(huà)，對(duì)學(xué)員參與培訓(xùn)和我們搞好本次培訓(xùn)工作提出了明確要求，今天結(jié)業(yè)典禮，市教育局師范教育科樊科長(zhǎng)和教師教育中心的余主任又親自到場(chǎng)指導(dǎo)我們的培訓(xùn)工作。

三是各縣區(qū)市教育局及學(xué)校十分重視這次培訓(xùn)，積極選派教師參與培訓(xùn)。特別是XX縣教育局，還明確了帶隊(duì)老師，這對(duì)我們的培訓(xùn)既是鼓舞又是促進(jìn)。

二、立足課堂，明確重點(diǎn)，方法創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效

為使本次培訓(xùn)能讓學(xué)員真正學(xué)有所獲，我們本著認(rèn)真負(fù)責(zé)，求實(shí)創(chuàng)新的精神，力求突出培訓(xùn)的實(shí)用性、實(shí)踐性和實(shí)效性，達(dá)到促進(jìn)、啟發(fā)和引領(lǐng)教師們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的。

一是明確培訓(xùn)的重點(diǎn)。本期培訓(xùn)，我們立足課堂實(shí)際，結(jié)合教師成長(zhǎng)發(fā)展的需要和需求，把課堂教學(xué)能力提升作為本次培訓(xùn)的兩大重點(diǎn)，使培訓(xùn)內(nèi)容有了明確的針對(duì)性、實(shí)效性、前瞻性和導(dǎo)向性。

二是培訓(xùn)方式方法注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培訓(xùn)與競(jìng)賽相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)員積極參與，為學(xué)員嶄露頭角提供平臺(tái)。我們組織一線(xiàn)優(yōu)秀教師示范教學(xué)并進(jìn)行深入研討，開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，讓學(xué)員相互切磋、相互借鑒、相互啟發(fā)，達(dá)到了更新觀念、刷新知識(shí)、開(kāi)拓視野、自我反思、形成策略、提升技能和能力的效果。在培訓(xùn)期間我們不僅組織大家現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)秀教師的示范課，又組織開(kāi)展了“如何備課、觀課、說(shuō)課、議課”等講座，還開(kāi)展了現(xiàn)場(chǎng)備課、說(shuō)課比賽，通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，既讓學(xué)員們把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，又讓學(xué)員們相互學(xué)習(xí)、借鑒，還讓學(xué)員們看到了自己的努力方向和差距。

三、精心挑選授課教師，著力提高培訓(xùn)質(zhì)量

為提高培訓(xùn)質(zhì)量，我們采取內(nèi)外結(jié)合、專(zhuān)兼職結(jié)合的方式安排培訓(xùn)教師。本期培訓(xùn)，我們共聘請(qǐng)教師79人，其中副高以上37人(含2名省外專(zhuān)家)，特級(jí)教師2人，中小學(xué)各學(xué)科優(yōu)秀教師、專(zhuān)職教研員42人。特別是XX市XX區(qū)教科院院長(zhǎng)劉大春教授，湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)曾曉玲教授這些具有很高理論素養(yǎng)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家教授的講座，使學(xué)員們獲益頗多，得到了參訓(xùn)學(xué)員的普遍歡迎和高度稱(chēng)贊。

四、嚴(yán)格管理，強(qiáng)化服務(wù)，提高管理效益

為保證培訓(xùn)班教育教學(xué)和管理的順利進(jìn)行，繼續(xù)教育學(xué)院制作了《XX市十二五期間第四期中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)指南》，為學(xué)員隨時(shí)掌握和了解培訓(xùn)安排提供了方便。為加強(qiáng)管理，我們聘請(qǐng)學(xué)院的中層干部、優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作，每班都成立了班委會(huì)，加強(qiáng)學(xué)員自主管理。在培訓(xùn)期間，成教處也經(jīng)常到課堂，了解上課情況，督促檢查考勤，聽(tīng)取學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)和建議，及時(shí)反饋、解決。在食宿方面，后勤集團(tuán)克服了宿舍條件差、設(shè)備陳舊等不利因素，盡量為學(xué)員提供干凈衛(wèi)生的住宿和衛(wèi)生可口、品種豐富的飯菜，保證學(xué)員能安心參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

五、回顧反思、總結(jié)提高

在培訓(xùn)結(jié)束前，成人教育處組織召開(kāi)了由學(xué)員代表座談會(huì)，就培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題提出各自的看法和建議。會(huì)上學(xué)員代表從課程設(shè)置、教學(xué)組織、后勤服務(wù)等方面充分肯定了本次培訓(xùn)工作。同時(shí)也給我們進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)工作提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，如擴(kuò)大任課教師的遴選范圍;增加“學(xué)生心理輔導(dǎo)、班主任工作”等講座;開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)員課余生活，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力等等。

總之，在短短的10天培訓(xùn)中，我們力圖通過(guò)各種方法提高培訓(xùn)質(zhì)量和工作效益，盡量滿(mǎn)足多數(shù)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求,努力使參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)確實(shí)能夠有所提高，有所收獲。盡管如此，我們?cè)诜?wù)期間仍有許多不足和做得不夠周到的地方。我們將以此作為今后提高和改進(jìn)培訓(xùn)的重要依據(jù)，力爭(zhēng)在今后的培訓(xùn)工作中做得更好。