第一篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案

為貫徹落實(shí)實(shí)施“骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師培養(yǎng)工程”的口號(hào)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，從今年起我校將舉辦我鄉(xiāng)各學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)、考核與認(rèn)定，努力打造一支德才兼?zhèn)洌刭|(zhì)過(guò)硬的中學(xué)骨干教師隊(duì)伍，具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，面向素質(zhì)教育，面向課程改革,堅(jiān)持按需施教、學(xué)用結(jié)合，突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)水平、課堂教學(xué)技能與水平、科研能力、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：

1.良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2.較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平。通過(guò)對(duì)新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究、分析與反思，以及專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平。

3.豐富的學(xué)科知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功。通過(guò)理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀、教學(xué)基本功的訓(xùn)練，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系、教材體系，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，夯實(shí)教學(xué)基本功。

4.有一定的課堂教學(xué)研究能力。通過(guò)理論引領(lǐng)、專(zhuān)著的研讀，教學(xué)研究資料的搜集或運(yùn)用，開(kāi)展課堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)研究能力。

5.引領(lǐng)校本研修能力。通過(guò)理論引領(lǐng)，實(shí)踐觀摩活動(dòng)等，提高策劃、組織校本研修的能力。

6.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

三、培訓(xùn)的對(duì)象和條件

凡在職的中學(xué)教師，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級(jí)教師職務(wù)以上，未取得鄉(xiāng)級(jí)骨干教師稱(chēng)號(hào)，并符合下列各項(xiàng)條件的，可推薦為培訓(xùn)對(duì)象。

1．熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教書(shū)育人，為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。

2．對(duì)所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、組織能力和教研能力。近5年來(lái)在校級(jí)及以上開(kāi)過(guò)3次以上公開(kāi)課或講座，教學(xué)效果良好。

3．近5年來(lái)，參加過(guò)縣級(jí)以上教育科研課題研究并獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)；或所撰寫(xiě)與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或匯編3篇以上。

4．掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。已取得全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書(shū)考試（中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊）中級(jí)合格證書(shū)或全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書(shū)，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件，制作課件。

四、培訓(xùn)形式

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，擬采用以下六種方式培訓(xùn)：

1.專(zhuān)題講座：聘請(qǐng)省內(nèi)或市內(nèi)的專(zhuān)家就某一專(zhuān)題進(jìn)行講座，通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過(guò)專(zhuān)題講座的形式完成。

2.交流研討：由班主任組織開(kāi)展文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、片段教學(xué)、聽(tīng)課與評(píng)課、課件制作等教學(xué)基本技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

3.課題研究：學(xué)員自主選題，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)員要對(duì)課題進(jìn)行切實(shí)的研究并做出開(kāi)題報(bào)告、課題研究報(bào)告。

4.分散實(shí)踐：在集中培訓(xùn)之后，學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展課題研究，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平，指導(dǎo)學(xué)科教研組開(kāi)展校本研修，發(fā)揮骨干示范與輻射作用。

5.考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核、認(rèn)定。

五、培訓(xùn)過(guò)程

每期培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段，集中研訓(xùn)。進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)，整體提升培訓(xùn)對(duì)象的綜合素質(zhì)。

第二階段：分散實(shí)踐。時(shí)間約兩個(gè)月左右。

第三階段：考核總結(jié)階段。對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核，時(shí)間3天左右。

六．組織管理

建立班組織。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任一名，全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作；建立班委會(huì)，設(shè)班長(zhǎng)一人，成立學(xué)習(xí)小組，選出責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。

七、考核與認(rèn)定

(一)培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個(gè)部分組成：

1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實(shí)踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。

3.片段教學(xué)及板書(shū)設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。

3.課件制作占10%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。

4.課題研究占10%?？己艘罁?jù)為科研論文或研究報(bào)告。

5.以下內(nèi)容考核占20%：

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇；

第二篇：2012年瀏陽(yáng)市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案

2012年瀏陽(yáng)市中小學(xué)

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年-2020年）》精神，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、理念超前的教師隊(duì)伍，使我市市級(jí)骨干教師的教育理念、教學(xué)能力、科研能力等方面達(dá)到更高層次，真正成為一名學(xué)者型、專(zhuān)家型的骨干教師，在我市基礎(chǔ)教育中充分發(fā)揮其示范、引領(lǐng)、幅射作用，市教師進(jìn)修學(xué)校決定舉辦我市第二批市級(jí)骨干教師研修班。

二、培訓(xùn)對(duì)象

已獲得長(zhǎng)沙市第二批認(rèn)定的市級(jí)初中、小學(xué)骨干教師。

三、培訓(xùn)安排

（一）集中培訓(xùn)與研修

時(shí)間：2012年3月21日—3月25日

培訓(xùn)學(xué)員于3月21日上午9：30報(bào)到

地點(diǎn)：市教師進(jìn)修學(xué)校

研修課程：以專(zhuān)題講座與論壇、匯報(bào)課相結(jié)合的形式進(jìn)行

1．骨干教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃與自我修煉

2．新課程改革背景下教育科研與骨干教師成長(zhǎng)實(shí)用策略

3．校本研訓(xùn)與骨干教師的作用

4．高效課堂展示：全班學(xué)員分小學(xué)、初中科目各挑選兩人上匯報(bào)課

5．專(zhuān)題論壇：校本研訓(xùn)與骨干教師的自我成長(zhǎng) 6．建設(shè)教育強(qiáng)市或者習(xí)慣養(yǎng)成教育（局長(zhǎng)、書(shū)記）

（二）崗位實(shí)踐與研修

時(shí)間：2012年3月26日——2011年5月26日 地點(diǎn)：參培骨干教師所在學(xué)校

內(nèi)容：根據(jù)在集中學(xué)習(xí)的新教學(xué)理念和課程改革的新方法，每人確定一個(gè)教學(xué)改革研究的主題進(jìn)行校本研修。通過(guò)引領(lǐng)、自修、反思、研討，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，探索教學(xué)改革新途徑，提高我市骨干教師教育教學(xué)水平。同時(shí)落實(shí)示范帶動(dòng)和對(duì)口支援任務(wù)，促進(jìn)我市教育均衡發(fā)展。

（三）崗位實(shí)踐跟蹤指導(dǎo)

時(shí)間：2012年3月26日——2011年5月26日 地點(diǎn)：參培骨干教師所在學(xué)校

內(nèi)容：根據(jù)每人選取的教學(xué)改革研究的不同主題，組成8—10個(gè)小組，定期進(jìn)行教學(xué)改革的交流研討。每個(gè)小組將指定一名專(zhuān)家全過(guò)程跟蹤和指導(dǎo)。

（四）總結(jié)交流與結(jié)業(yè) 時(shí)間： 2012年5月27日 地點(diǎn)：市教師進(jìn)修學(xué)校 內(nèi)容：

1、每人交一份教學(xué)改革與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。

2、交《瀏陽(yáng)市市級(jí)骨干教師校本研修考核表》。

3、以小組為單位，相互交流研修、實(shí)踐的情況與經(jīng)驗(yàn)。

4、經(jīng)考核合格者，由市教師進(jìn)修學(xué)校頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。

四、集中培訓(xùn)時(shí)間安排

五、具體事項(xiàng)

1、報(bào)名辦法：請(qǐng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）初級(jí)中學(xué)于2012年3月10日前將不能參加培訓(xùn)的市級(jí)骨干教師名單分小學(xué)、初中報(bào)市教師進(jìn)修學(xué)校（指因病和骨干教師相對(duì)集中在一校的特殊情況）聯(lián)系人：梁小玲，電話：616649。

2、培訓(xùn)費(fèi)用：免培訓(xùn)費(fèi)、食宿費(fèi)。

3、凡參加培訓(xùn)的市級(jí)骨干教師，每人準(zhǔn)備好一堂匯報(bào)課。培訓(xùn)期間抽上四堂。

二○一二年元月十八日

經(jīng)費(fèi)預(yù)算:

1、集中培訓(xùn)階段費(fèi)用： 教師授課金：約10000元 參培教師住宿費(fèi)用：約4000元 工作人員費(fèi)用：2000元 客座教師食宿費(fèi)：約3000元 其他開(kāi)支：1000元

2、崗位實(shí)踐跟蹤指導(dǎo)階段費(fèi)用： 專(zhuān)家指導(dǎo)費(fèi)：8000元 論文評(píng)審費(fèi)：1000元

專(zhuān)家下校車(chē)輛安排及食宿費(fèi)：3200元

3、結(jié)業(yè)階段費(fèi)用：

論文（案例）集編排結(jié)集費(fèi)用：2000元 評(píng)優(yōu)費(fèi)用：2000元 其他開(kāi)支：1000元

預(yù)計(jì)總金額：36200元

第三篇：中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案

中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案

為切實(shí)提高中小學(xué)音樂(lè)教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一批中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，促進(jìn)我縣農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實(shí)施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見(jiàn)》，特制定本培訓(xùn)方案。

一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》（XX——XX）和《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》 對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育的要求，結(jié)合我縣中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際和音樂(lè)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，通過(guò)培訓(xùn)，全面提高我縣中小學(xué)骨干音樂(lè)師資的理論水平和實(shí)踐能力，努力建設(shè)一支適應(yīng)中小學(xué)音樂(lè)教育改革與發(fā)展需要，具有現(xiàn)代音樂(lè)教育理念和創(chuàng)新能力的骨干音樂(lè)師資隊(duì)伍，從根本上提高中小學(xué)音樂(lè)教育工作的整體水平。

二、培訓(xùn)對(duì)象

“領(lǐng)雁工程”中小學(xué)音樂(lè)骨干教師主要對(duì)象為音樂(lè)教研組長(zhǎng)，以及在音樂(lè)教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用，積極進(jìn)行音樂(lè)教育改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)音樂(lè)教師。已在省、市各類(lèi)研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過(guò)的教師不再安排。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

根據(jù)深入實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革和中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，通過(guò)培訓(xùn)，使這些教師在政治思想素質(zhì)和師德、教育思想和觀念、教育教學(xué)能力和方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力、教育科研和教育教學(xué)效果等各方面有較明顯的提高，成為本學(xué)科中的骨干教師及學(xué)科帶頭人，并以此全面帶動(dòng)教師教育工作的開(kāi)展。具體要達(dá)到以下目標(biāo):

1、更新教育教學(xué)觀念，了解音樂(lè)教育、教學(xué)理論的動(dòng)態(tài)與新成果，提升音樂(lè)學(xué)科教學(xué)理念

2、學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教師的教材處理與教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

3、觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)踐，反思自己的課堂教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展已有專(zhuān)長(zhǎng)，提高教師的課堂教學(xué)技能，進(jìn)一步提高教學(xué)藝術(shù)，提升課堂教學(xué)品位。

4、增強(qiáng)教學(xué)研究的意識(shí)，掌握音樂(lè)教學(xué)研究的基本思路與方法，撰寫(xiě)音樂(lè)教學(xué)案例、科研論文，提升教學(xué)研究層次。

四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：

根據(jù)骨干教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月，共計(jì)320學(xué)時(shí)。

（一）理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行，通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，樹(shù)立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開(kāi)展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動(dòng)，也為自身的發(fā)展增加后勁。

（二）教學(xué)實(shí)踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識(shí)地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從無(wú)意識(shí)到有計(jì)劃、從憑直覺(jué)到有目的明確的飛躍。實(shí)踐活動(dòng)從以下幾方面進(jìn)行：開(kāi)展互相聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)；開(kāi)展上公開(kāi)課、分析評(píng)價(jià)公開(kāi)課活動(dòng)；觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開(kāi)課； 總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐等。

（三）教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開(kāi)展實(shí)踐兩者有機(jī)的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識(shí)的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中不斷收集資料，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書(shū)面材料。

五、培訓(xùn)考核

1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括：培訓(xùn)方案、實(shí)施計(jì)劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實(shí)踐活動(dòng)記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見(jiàn)表等。

2對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)、專(zhuān)家評(píng)定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、讀書(shū)心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行；實(shí)踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、技能操作等方式進(jìn)行。具體內(nèi)容為：

（1）讀書(shū)札記1篇；

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)（診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)）各1份；

（3）同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇；

（4）自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇；

（5）自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告1篇；

（6）課堂教學(xué)考察報(bào)告1篇；

（7）制作音樂(lè)教學(xué)課件1份

（8）結(jié)業(yè)論文1篇；

（9）排練演出成果展示。

（10）完成教學(xué)實(shí)踐手冊(cè)。

學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時(shí)，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。

六、實(shí)施計(jì)劃

第一階段：時(shí)間為兩個(gè)星期。由紹興文理學(xué)院音樂(lè)學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：教師的人文素養(yǎng)，音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能。開(kāi)設(shè)的課程由文理學(xué)院音樂(lè)學(xué)院制訂。

第二階段：時(shí)間為2個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：音樂(lè)教材教法研究、音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)、音樂(lè)教育教學(xué)研究的方法。

時(shí)間

內(nèi)容

培訓(xùn)形式

授課人

12．25 上午

教育科研方法講座

浙江省教育廳教研室研訓(xùn)部主任 張豐 下午

課題的選題與寫(xiě)作

講座 2．26 上午

新課程背景下教師專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)

講座

紹興市教育教學(xué)研究院

沈江峰

下午

分班交流互動(dòng)

講座互動(dòng)

教師發(fā)展中心 李雅芬

12．29 上午

中小學(xué)音樂(lè)名教師名課例研讀

講座交流省音樂(lè)教研員，特級(jí)教師 吳銳淼 下午

講座操作12．30 上午

中小學(xué)合唱教學(xué)的理論與實(shí)踐

講座

浙江教育學(xué)院音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng) 陳祥文

下午

觀摩分析

12．31 上午

小學(xué)音樂(lè)教材研究

講座

王曉玲 杭州文三路小學(xué)音樂(lè)特級(jí)教師中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案

下午 示范課

1．4 上午

中學(xué)音樂(lè)教材研究

講座

王鳴 杭州翠苑中學(xué)音樂(lè)特級(jí)教師

下午 示范課

1．5

上午

中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)研究

講座 互動(dòng)

教師發(fā)展中心 李雅芬

下午

1．6

上午

音樂(lè)課件制作與實(shí)踐

講座

實(shí)驗(yàn)中學(xué)唐春曉 下午

操作 1．7

上午

小學(xué)音樂(lè)新教材培訓(xùn)

講座

柯橋小學(xué) 毛愛(ài)萍 下午

中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的方法講座 錢(qián)清鎮(zhèn)中 王巧玲 1．8 上午

課堂觀察與評(píng)課的藝術(shù)

講座

教師發(fā)展中心 李雅芬

下午

音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)

講座

市教育教學(xué)研究院

徐學(xué)軍

第三階段：時(shí)間為三個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課堂教學(xué)實(shí)踐，時(shí)間為XX年3月，實(shí)踐基地：柯小、實(shí)小、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、柯巖中學(xué)等

異地考察：杭州學(xué)軍小學(xué)

第四階段：時(shí)間為一個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課題結(jié)題、學(xué)員小結(jié)、考核、總評(píng)、結(jié)業(yè)典禮。小學(xué)音樂(lè)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案

中

第四篇：中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案

中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案

中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案

為切實(shí)提高我縣中小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一批中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，促進(jìn)我縣中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實(shí)施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見(jiàn)》，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本培訓(xùn)方案。

一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時(shí)期對(duì)我縣中小學(xué)英語(yǔ)教師的要求，以及中小學(xué)教師教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題為現(xiàn)實(shí)背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)能力為重點(diǎn)，整體

設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)對(duì)象

政治素質(zhì)好，熱愛(ài)農(nóng)村教育，有強(qiáng)烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語(yǔ)教師。已在省、市各類(lèi)研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過(guò)的教師不再安排。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：

1、良好的師德修養(yǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。了解國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，更新教育教學(xué)觀念；從整體上把握中小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)學(xué)科

教材體系和編寫(xiě)意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)；提高骨干教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問(wèn)題的能力。

3、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增強(qiáng)教育科研意識(shí)，掌握科研理論與方法，學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)診斷技術(shù)，從實(shí)際情況出發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專(zhuān)題研究。

4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際、策劃、組織及活動(dòng)等途徑，進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。

5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練、進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：

根據(jù)骨干教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時(shí)間為

兩個(gè)月，共計(jì)320學(xué)時(shí)。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對(duì)學(xué)科知識(shí)全面深入的理解；實(shí)踐主要是通過(guò)有意識(shí)的聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、上課及觀摩研討等活動(dòng)進(jìn)行；研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進(jìn)行研究，在研究中提高。

（一）理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行，通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，樹(shù)立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開(kāi)展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動(dòng)，也為自身的發(fā)展增加后勁。

（二）教學(xué)實(shí)踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識(shí)地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從無(wú)意識(shí)到有計(jì)劃、從憑直覺(jué)到有目的明確的飛躍。實(shí)踐活動(dòng)從以下幾方面進(jìn)行：開(kāi)展互相聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)；開(kāi)展上公開(kāi)課、分析評(píng)價(jià)公開(kāi)課活動(dòng)；觀摩、討論優(yōu)秀教

師的公開(kāi)課； 總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐等。

（三）教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開(kāi)展實(shí)踐兩者有機(jī)的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識(shí)的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中不斷收集資料，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書(shū)面材料。

五、培訓(xùn)考核

1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括：培訓(xùn)方案、實(shí)施計(jì)劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實(shí)踐活動(dòng)記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見(jiàn)表等。

2對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)、專(zhuān)家評(píng)定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、讀書(shū)心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行；實(shí)踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、技能操作等方式進(jìn)行。具體內(nèi)容：

1．教學(xué)設(shè)計(jì)（診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)）各1份；

2．同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇；

3．自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇；

4．自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告或課堂教學(xué)研究論文各1篇；

5．課堂教學(xué)觀察報(bào)告1篇；

6．讀書(shū)報(bào)告1篇；

7．校本培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1份；

8．制作教學(xué)課件1份。

其中診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)須經(jīng)答辯通過(guò)。

學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時(shí)，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)。

六、實(shí)施計(jì)劃

第一階段（12月10日～12月24

日）：時(shí)間為兩個(gè)星期。由紹興文理學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：教師的人文素養(yǎng)、中小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)設(shè)的課程由文理學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院制訂。

第二階段（12月25日～1月8日）：時(shí)間為兩個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：中小學(xué)英語(yǔ)教材教法研究、英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)、英語(yǔ)教育教學(xué)研究的方法。

培訓(xùn)時(shí)間

內(nèi)容

形式

授課人

12．25

上午

教育科研方法

講座

浙江省教育廳教研室研訓(xùn)部主任 張豐

下午

課題的選題與寫(xiě)作

講座 12．26 上午

新課程背景下教師專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng) 講座

紹興市教育教學(xué)研究院 沈江峰 下午 分班教育 講座

紹興縣教師發(fā)展中心 教研員王麗英、駱海軍 12．29 全天

（小學(xué)）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例評(píng)析 講座

浙江省教研室小學(xué)英語(yǔ) 教研員 鄭文

第五篇：中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案

中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案

為切實(shí)提高我縣中小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一批中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，促進(jìn)我縣中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實(shí)施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見(jiàn)》，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本培訓(xùn)方案。

一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時(shí)期對(duì)我縣中小學(xué)英語(yǔ)教師的要求，以及中小學(xué)教師教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題為現(xiàn)實(shí)背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)能力為重點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)對(duì)象

政治素質(zhì)好，熱愛(ài)農(nóng)村教育，有強(qiáng)烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語(yǔ)教師。已在省、市各類(lèi)研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過(guò)的教師不再安排。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：

1、良好的師德修養(yǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。了解國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，更新教育教學(xué)觀念；從整體上把握中小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)學(xué)科教材體系和編寫(xiě)意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)；提高骨干教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問(wèn)題的能力。

3、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增強(qiáng)教育科研意識(shí)，掌握科研理論與方法，學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)診斷技術(shù)，從實(shí)際情況出發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專(zhuān)題研究。

4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際、策劃、組織及活動(dòng)等途徑，進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。

5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練、進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：

根據(jù)骨干教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月，共計(jì)320學(xué)時(shí)。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對(duì)學(xué)科知識(shí)全面深入的理解；實(shí)踐主要是通過(guò)有意識(shí)的聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、上課及觀摩研討等活動(dòng)進(jìn)行；研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進(jìn)行研究，在研究中提高。

（一）理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行，通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，樹(shù)立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開(kāi)展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動(dòng)，也為自身的發(fā)展增加后勁。

（二）教學(xué)實(shí)踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識(shí)地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從無(wú)意識(shí)到有計(jì)劃、從憑直覺(jué)到有目的明確的飛躍。實(shí)踐活動(dòng)從以下幾方面進(jìn)行：開(kāi)展互相聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)；開(kāi)展上公開(kāi)課、分析評(píng)價(jià)公開(kāi)課活動(dòng)；觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開(kāi)課； 總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐等。

（三）教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開(kāi)展實(shí)踐兩者有機(jī)的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識(shí)的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中不斷收集資料，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書(shū)面材料。

五、培訓(xùn)考核

1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括：培訓(xùn)方案、實(shí)施計(jì)劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實(shí)踐活動(dòng)記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見(jiàn)表等。2對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)、專(zhuān)家評(píng)定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、讀書(shū)心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行；實(shí)踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、技能操作等方式進(jìn)行。具體內(nèi)容：

1．教學(xué)設(shè)計(jì)（診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)）各1份； 2．同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇； 3．自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇；

4．自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告或課堂教學(xué)研究論文各1篇； 5．課堂教學(xué)觀察報(bào)告1篇； 6．讀書(shū)報(bào)告1篇；

7．校本培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1份； 8．制作教學(xué)課件1份。

其中診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)須經(jīng)答辯通過(guò)。

學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時(shí)，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)。

六、實(shí)施計(jì)劃

第一階段（12月10日～12月24日）：時(shí)間為兩個(gè)星期。由紹興文理學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：教師的人文素養(yǎng)、中小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)設(shè)的課程由文理學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院制訂。

第二階段（12月25日～1月8日）：時(shí)間為兩個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：中小學(xué)英語(yǔ)教材教法研究、英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)、英語(yǔ)教育教學(xué)研究的方法。培訓(xùn)時(shí)間 內(nèi)容 形式 授課人 12．25 上午

教育科研方法 講座

浙江省教育廳教研室研訓(xùn)部主任

張豐 下午

課題的選題與寫(xiě)作 講座 12．26 上午

新課程背景下教師專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng) 講座

紹興市教育教學(xué)研究院 沈江峰 下午 分班教育 講座

紹興縣教師發(fā)展中心 教研員王麗英、駱海軍 12．29 全天

（小學(xué)）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例評(píng)析 講座

浙江省教研室小學(xué)英語(yǔ) 教研員

鄭文 全天

（初中）初中英語(yǔ)有效教學(xué)研究 《go for it 》教材分析 講座

浙江省教研室中學(xué)英語(yǔ) 教研員

李冬梅 12．30 全天

中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)規(guī)范 講座

嘉興市教育局教研室教研員

張健 12．31 上午

中小學(xué)英語(yǔ)課堂觀察方法 講座

紹興市中小學(xué)英語(yǔ)教研員 周智忠 下午

（小學(xué)）全國(guó)優(yōu)質(zhì)課觀摩（錄像）講座

教研員

駱海軍

（初中）課堂教學(xué)觀摩（錄像）講座

教研員

王麗英 1．4 全天

（小學(xué)）有效課堂教學(xué)研究 講座

溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)（全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)）夏恩力 全天

（初中）閱讀課教學(xué) 講座

湖州湖興區(qū)教研室 吳佳 1．5 全天

（小學(xué)）《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教材教法問(wèn)題分析》《如何開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課》講座

越城區(qū)教研員 李應(yīng)紅 全天

（初中）初中英語(yǔ)說(shuō)課和磨課 講座

嵊州市教研員 方雁燕 1．6 上午

中小學(xué)英語(yǔ)課件制作與實(shí)踐

講座

王壇中學(xué)省教壇新秀 鄭斌 下午 操作 1．7 上午

（小學(xué)）小學(xué)英語(yǔ)命題技巧 講座

實(shí)驗(yàn)中學(xué) 曹剛陽(yáng)

（初中）初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量管理 講座

實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王國(guó)峰 下午

（小學(xué)）優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì) 講座

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 詹洪法

（初中）初中英語(yǔ)命題技巧 講座

實(shí)驗(yàn)中學(xué) 曹剛陽(yáng) 1．8 上午

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)技巧 講座

教師發(fā)展中心

駱海軍 上午

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)研究 講座

教師發(fā)展中心

王麗英 第三階段：時(shí)間為3個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課堂教學(xué)實(shí)踐 實(shí)踐基地：

（初中組）縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、柯巖中學(xué)、王壇鎮(zhèn)中、秋瑾中學(xué)、齊賢鎮(zhèn)中、錢(qián)清鎮(zhèn)中

（小學(xué)組）縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、柯橋小學(xué)、平水鎮(zhèn)小、福全鎮(zhèn)小、齊賢鎮(zhèn)小、錢(qián)清鎮(zhèn)小

異地考察：待定

第四階段：時(shí)間為1個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課題結(jié)題、學(xué)員小結(jié)、考核、總評(píng)、結(jié)業(yè)典禮。