第一篇：教育部與成都簽訂教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)合作協(xié)議

教育部與成都簽訂教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)合作協(xié)議民網(wǎng)成都4月5日電（記者劉裕國(guó)）4月5日，教育部、四川省人民政府與成都市人民政府共同簽署了共建統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)合作協(xié)議。通過(guò)改革試驗(yàn)，成都將在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育、災(zāi)后重建、現(xiàn)代教育服務(wù)體系等方面，探索新的發(fā)展模式。教育部長(zhǎng)周濟(jì)、四川省省長(zhǎng)蔣巨峰、成都市委書(shū)記李春城出席了簽署儀式并講了話。

近年來(lái)，成都市委、市政府在堅(jiān)持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、堅(jiān)持“四位一體”科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)定不移推進(jìn)城鄉(xiāng)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)體制、基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)和管理體制“六個(gè)一體化”，在全面提高城鄉(xiāng)現(xiàn)代化水平方面邁開(kāi)了可喜的步伐，奠定了良好的基礎(chǔ)。

合作協(xié)議要求，成都市教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。要把統(tǒng)籌推進(jìn)綜合改革試驗(yàn)與災(zāi)后重建擺在成都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重中之重的戰(zhàn)略地位，加快學(xué)校災(zāi)后恢復(fù)重建步伐，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化。通過(guò)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育改革，提高災(zāi)后教育水平，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的科學(xué)發(fā)展，辦好人民滿意的教育。為成都市落實(shí)中央精神和實(shí)施“四位一體”科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，提高統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展和災(zāi)后重建水平做出重要貢獻(xiàn)。

合作協(xié)議強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，通過(guò)改革試驗(yàn)，在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，災(zāi)后教育重建、現(xiàn)代教育服務(wù)體系等方面，探索新的發(fā)展模式，努力提高成都城鄉(xiāng)教育的現(xiàn)代水平，把成都建設(shè)成災(zāi)后學(xué)?；謴?fù)重建和教育科學(xué)發(fā)展的樣板。

據(jù)悉，合作協(xié)議內(nèi)容涉及城鄉(xiāng)災(zāi)后教育重建、優(yōu)化城鄉(xiāng)教育布局結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制、推進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展、完善職業(yè)教育城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制、形成全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效機(jī)制、探索城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的教師管理體制、構(gòu)建現(xiàn)代化的終身教育體系、健全教育優(yōu)先發(fā)展的體制等九大板塊。試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的第一階段，成都市將籌集、投入資金100億元以上，用于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育和災(zāi)后學(xué)校重建。

據(jù)了解，教育部、四川省和成都市將成立部省市共建合作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由教育部長(zhǎng)、四川省政府省長(zhǎng)共同擔(dān)任。三方還將建立部省市合作制度，成都市負(fù)責(zé)試驗(yàn)區(qū)工作的具體實(shí)施，對(duì)年度教育工作和試驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作先進(jìn)區(qū)市縣予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)；教育部和四川省政府在政策、資金、項(xiàng)目和人才等方面給予成都市必要的支持。

成都市表示，將在教育部和四川省政府的大力支持下，通過(guò)教育綜合改革試驗(yàn)，深入推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，努力實(shí)現(xiàn)成都教育現(xiàn)代化，把成都建設(shè)成為環(huán)境佳、水平高、質(zhì)量好的教育高地，為全省和全國(guó)提供有效經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：教育部和上海市共建國(guó)家教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)情況

教育部和上海市共建國(guó)家教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)情況

2010年3月3日，教育部和上海市人民政府在北京簽署了《教育部上海市人民政府共建國(guó)家教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)戰(zhàn)略合作協(xié)議》，并召開(kāi)了國(guó)家教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議。根據(jù)協(xié)議，教育部將支持上海在以下七個(gè)方面進(jìn)行探索和改革：

一是探索教育公共管理新體制和新機(jī)制，提升教育公共管理水平；二是探索人才培養(yǎng)模式和招生考試制度改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育；三是探索教育支撐產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)制與路徑，增強(qiáng)教育服務(wù)能力；四是探索擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放的機(jī)制與模式，提升教育國(guó)際化水平；五是探索推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的新機(jī)制，完善終身教育體系；六是建設(shè)教育發(fā)展戰(zhàn)略性支持平臺(tái)，增強(qiáng)教育基礎(chǔ)研究的決策咨詢與服務(wù)指導(dǎo)功能；七是增強(qiáng)上海教育輻射服務(wù)功能，探索建立教育區(qū)域合作聯(lián)動(dòng)發(fā)展的新格局。

根據(jù)《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和部市共建國(guó)家教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)戰(zhàn)略合作協(xié)議，市教委向國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組申報(bào)了一批教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，據(jù)國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《關(guān)于報(bào)送國(guó)家教育教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施方案的通知》（教改辦函〔2010〕2號(hào)），我市共有27個(gè)項(xiàng)目被批準(zhǔn)為國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，立項(xiàng)總數(shù)名列全國(guó)第一。至2010年底，27個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)書(shū)已報(bào)國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并全部被列入2010年規(guī)劃綱要“十大工程”啟動(dòng)項(xiàng)目。

第三篇：教育部在湖南省設(shè)立教育國(guó)際合作與交流綜合改革試驗(yàn)區(qū)

教育部在湖南省設(shè)立教育國(guó)際合作與交流綜合改革試驗(yàn)區(qū)

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為貫徹落實(shí)中央促進(jìn)中部地區(qū)崛起的戰(zhàn)略部署，加快長(zhǎng)株潭城市群資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)，深化教育改革，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，繼2009年8月教育部與湖南省人民政府簽署了“共建長(zhǎng)株潭城市群教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)”協(xié)議后，為支持我省加快實(shí)現(xiàn)共建目標(biāo)，落實(shí)共建內(nèi)容，教育部近日與湖南省人民政府就發(fā)展湖南省教育國(guó)際交流簽署協(xié)議，與湖南省合作共建教育國(guó)際合作與交流綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。教育部副部長(zhǎng)郝平、湖南省副省長(zhǎng)李友志分別在共建協(xié)議上簽字。

這是教育部貫徹落實(shí)黨的十八大會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要要求，推進(jìn)新時(shí)期教育國(guó)際合作交流事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，也是構(gòu)建教育部與省市合作長(zhǎng)效機(jī)制、推進(jìn)教育改革發(fā)展的重要途徑。教育部在省、市二級(jí)設(shè)立教育國(guó)際合作與交流綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，我省成為唯一的省級(jí)試點(diǎn)單位。教育部將立足湖南教育國(guó)際化實(shí)際，結(jié)合湖南經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，鼓勵(lì)湖南各級(jí)各類學(xué)校不斷拓寬渠道，以開(kāi)放促改革、促發(fā)展，開(kāi)展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我省教育國(guó)際化水平。培養(yǎng)具有國(guó)際視野、有國(guó)際交往能力和競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才，促進(jìn)全省教育綜合實(shí)力，創(chuàng)新能力及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提高。同時(shí)，也將為我國(guó)中西部地區(qū)教育對(duì)外合作交流創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)新的模式。

教育部在湖南設(shè)立教育國(guó)際合作與交流綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，將加大對(duì)我省在國(guó)際化高層次人才培養(yǎng)、留學(xué)生培養(yǎng)、漢語(yǔ)國(guó)際推廣、高端引智、教育援助等方面的宏觀指導(dǎo)和支持力度，對(duì)湖南建設(shè)教育強(qiáng)省、擴(kuò)大教育的對(duì)外開(kāi)放將起到極大的推動(dòng)作用。（國(guó)際交流處）

第四篇：長(zhǎng)株潭城市群教育綜合改革國(guó)家試驗(yàn)區(qū)協(xié)議

教育部、湖南省人民政府共建長(zhǎng)株潭城市群教育綜合改革國(guó)家試驗(yàn)區(qū)協(xié)議

為貫徹落實(shí)中央促進(jìn)中部地區(qū)崛起的戰(zhàn)略部署，加快長(zhǎng)株潭城市群資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“兩型社會(huì)”)建設(shè)，深化教育改革，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，教育部與湖南省人民政府商定，合作共建“長(zhǎng)株潭城市群教育綜合改革國(guó)家試驗(yàn)區(qū)”(以下簡(jiǎn)稱“試驗(yàn)區(qū)”)，并達(dá)成如下協(xié)議：

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹黨的十七大精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)建設(shè)“兩型社會(huì)”的要求，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，以區(qū)域統(tǒng)籌和提高教育現(xiàn)代化水平為重點(diǎn)，開(kāi)展教育綜合改革試驗(yàn)，探索教育科學(xué)發(fā)展的新體制、新機(jī)制、新模式，構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的區(qū)域教育格局，為長(zhǎng)株潭“兩型社會(huì)“建設(shè)提供人才保障和智力支撐，為教育強(qiáng)省建設(shè)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為全國(guó)教育改革發(fā)展探索、積累經(jīng)驗(yàn)。

二、共建目標(biāo)

(一)探索建立落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的長(zhǎng)效機(jī)制。

把優(yōu)先發(fā)展教育作為考核領(lǐng)導(dǎo)干部的重要指標(biāo)，建立健全督導(dǎo)問(wèn)責(zé)制，推動(dòng)各級(jí)政府加強(qiáng)對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，形成經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要的長(zhǎng)效機(jī)制。

(二)探索區(qū)域教育一體化發(fā)展的體制機(jī)制。

探索建立長(zhǎng)株潭城市群教育整體規(guī)劃、資源共享、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)基本教育公共服務(wù)的均等化，服務(wù)長(zhǎng)株潭城市群一體化發(fā)展。

(三)引領(lǐng)教育強(qiáng)省建設(shè)，為全國(guó)統(tǒng)籌區(qū)域教育發(fā)展提供示范和借鑒。

通過(guò)改革試驗(yàn)，在統(tǒng)籌區(qū)域教育發(fā)展和推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的體制、機(jī)制、模式上實(shí)現(xiàn)重要突破，輻射岳陽(yáng)、常德、益陽(yáng)、婁底和衡陽(yáng)五市等周邊地區(qū)的教育改革，全面提升湖南教育現(xiàn)代化水平，為全國(guó)統(tǒng)籌區(qū)域教育發(fā)展探索新思路。

三、共建內(nèi)容

(一)探索學(xué)前教育辦園體制機(jī)制。

堅(jiān)持學(xué)前教育的公益性，大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園發(fā)展；重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，把農(nóng)村學(xué)前教育納入新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，通過(guò)利用農(nóng)村中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整后的富余資源等多種形式，滿足農(nóng)村兒童接受學(xué)前教育的需求；建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、成本合理分擔(dān)、公辦民辦并舉的辦園體制；率先基本普及學(xué)前教育。

(二)創(chuàng)新義務(wù)教育均衡發(fā)展機(jī)制。

以合格學(xué)校建設(shè)為抓手，探索建立城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制；建立城鄉(xiāng)教師、管理人員和校長(zhǎng)的對(duì)口援助、定期交流和輪換制度，促進(jìn)義務(wù)教育資源均衡配置；探索建立學(xué)校共同體，通過(guò)對(duì)口幫扶、聯(lián)合辦學(xué)、合并調(diào)整等方式對(duì)薄弱學(xué)校進(jìn)行改造提升；新建或擴(kuò)建一批城鎮(zhèn)學(xué)校，逐步消除“大班額”和擇?，F(xiàn)象；完善進(jìn)城務(wù)工人員子女接受免費(fèi)義務(wù)教育的保障機(jī)制和對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助政策；加強(qiáng)學(xué)?；窘ㄔO(shè)規(guī)劃和項(xiàng)目資金統(tǒng)籌，提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益。

(三)探索學(xué)校與企業(yè)行業(yè)緊密結(jié)合的集團(tuán)化職業(yè)教育發(fā)展模式。

把大力發(fā)展中等職業(yè)教育作為教育發(fā)展的戰(zhàn)略突破口，積極開(kāi)展“訂單式”培養(yǎng)，普遍推行校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等人才培養(yǎng)模式；重點(diǎn)加強(qiáng)示范性、特色中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)和示范性縣級(jí)職教中心建設(shè)；支持行業(yè)、企業(yè)舉辦職業(yè)教育，依托行業(yè)和企業(yè)組建一批緊密結(jié)合型職業(yè)教育集團(tuán)；加快職教園區(qū)建設(shè)，整合職教資源，形成專業(yè)集群；增強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力，建設(shè)一批整體實(shí)力較強(qiáng)的中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)院校和中高職共享的區(qū)域性公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；完善“雙證書(shū)”制度，促進(jìn)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)銜接。

(四)探索產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，增強(qiáng)高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

支持高校、企業(yè)和科研院所共建科技創(chuàng)新平臺(tái)和成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)；加強(qiáng)岳麓山大學(xué)科技園和湘潭大學(xué)科技園建設(shè)；積極探索學(xué)分互認(rèn)和課程互選等高校人才培養(yǎng)機(jī)制；進(jìn)一步落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán)，探索建立現(xiàn)代大學(xué)制度；以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特色學(xué)科和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)為重點(diǎn)，不斷優(yōu)化高等學(xué)校布局和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)在湘部屬高校與地方高校的合作與對(duì)口支持，提升地方高校的辦學(xué)水平。

(五)探索實(shí)施素質(zhì)教育的體制機(jī)制。

堅(jiān)持育人為本，德育為先，探索建立大中小學(xué)有效銜接，學(xué)校、家庭、社會(huì)相互結(jié)合的德育體系；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推進(jìn)紅色文化、湖湘文化進(jìn)校園，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以素質(zhì)教育為核心的人才培養(yǎng)體制；實(shí)施初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的高中招生制度，在高中階段廣泛開(kāi)設(shè)選修課程，創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)適用技術(shù)課程；規(guī)范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；探索舉辦特色普通高中和綜合高中，完善高中學(xué)業(yè)水平考試；進(jìn)一步探索高校自主招生機(jī)制。

(六)創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)和管理制度。

完善教師教育體系，健全各類教師培養(yǎng)培訓(xùn)體制；繼續(xù)實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特崗計(jì)劃”，創(chuàng)新中小學(xué)教師補(bǔ)充機(jī)制，嚴(yán)把教師入口關(guān)；適當(dāng)提高教師招聘統(tǒng)籌層次，探索城鄉(xiāng)教師編制管理新模式和聘用管理新機(jī)制；開(kāi)展定向培養(yǎng)本科層次的農(nóng)村小學(xué)教師試點(diǎn)；加強(qiáng)“雙師型"職教教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)；落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資制度，提高教師特別是農(nóng)村教師的待遇；將省屬高校納入國(guó)家“高層次創(chuàng)新人才計(jì)劃”。

(七)深化教育管理體制改革。

加大省、市政府對(duì)教育的統(tǒng)籌管理力度；理順教育人事管理體制，健全中小學(xué)校長(zhǎng)選撥和任職制度；探索各類職業(yè)教育統(tǒng)籌管理的新體制；深化教育經(jīng)費(fèi)投入體制改革，建立財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入增長(zhǎng)機(jī)制和多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)機(jī)制。

(八)加快學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

構(gòu)建終身教育體系，積極鼓勵(lì)有條件的學(xué)校充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，發(fā)展多樣化的繼續(xù)教育；實(shí)行靈活開(kāi)放的學(xué)習(xí)制度，探索建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換和不同類型學(xué)習(xí)成果認(rèn)證的制度和機(jī)制；將各級(jí)各類學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、文化館、圖書(shū)館和博物館等公共資源面向社會(huì)開(kāi)放，擴(kuò)大公益性文化教育資源向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放的范圍與程度；在各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展“兩型社會(huì)”教育，創(chuàng)建“兩型社會(huì)”示范學(xué)校。

四、共建機(jī)制

(一)成立部省共建合作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)由教育部部長(zhǎng)、湖南省人民政府省長(zhǎng)共同擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組成員為教育部有關(guān)司局和湖南省人民政府有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教育部發(fā)展規(guī)劃司和湖南省教育廳共同組成，日常事務(wù)主要由湖南省教育廳承擔(dān)。

(二)建立部省共建合作機(jī)制。

湖南省人民政府將試驗(yàn)區(qū)納入長(zhǎng)株潭“兩型社會(huì)”建設(shè)整體規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)株潭城市群教育發(fā)展的統(tǒng)籌，依法落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長(zhǎng)”，推進(jìn)試驗(yàn)區(qū)教育一體化發(fā)展；教育部提供工作指導(dǎo)，鼓勵(lì)和支持湖南省大膽探索、先行先試，在改革試驗(yàn)所涉及的各個(gè)方面給予政策、項(xiàng)目、資金、人才等支持和傾斜；鼓勵(lì)和支持在湘部屬高校為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，支持地方高校發(fā)展；每年召開(kāi)一次專題研討試驗(yàn)區(qū)教育改革發(fā)展重大問(wèn)題的高層協(xié)商會(huì)議；雙方職能部門(mén)建立定期聯(lián)系制度，及時(shí)處理相關(guān)事宜。

(三)建立信息通報(bào)和交流制度。

通過(guò)多種媒體及時(shí)溝通和交流試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的各種信息，及時(shí)宣傳推廣典型經(jīng)驗(yàn)。

五、其他

本協(xié)議經(jīng)雙方簽字后生效。協(xié)議第一期共建時(shí)間暫定為5年(2009年8月至2014年8月)。第一期期滿后雙方另行商定合作共建事宜。本協(xié)議一式四份，雙方各執(zhí)兩份。

二○○九年八月十六日 教育部 湖南省人民政府

第五篇：重慶成為國(guó)家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)

重慶成為國(guó)家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū) 2010-12-26 11:12:00 來(lái)源: 中國(guó)廣播網(wǎng)(北京)

中廣網(wǎng)重慶12月26日消息（記者劉湛）中國(guó)社科院日前發(fā)布《2010年中國(guó)城市競(jìng)爭(zhēng)力藍(lán)皮書(shū)》，在各大城市競(jìng)爭(zhēng)中，重慶獲得教育環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力全國(guó)第一。

1996年，直轄前1年，重慶義務(wù)教育普及率只有18.87%，中西部最低；初中畢業(yè)生能升入高中階段學(xué)校的比例只有56.16%；到1997年大學(xué)毛入學(xué)率也僅8%，遠(yuǎn)低于全國(guó)水平。直轄13年來(lái)，重慶教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。2006年，重慶義務(wù)教育普及率達(dá)到100%，全面完成“普九”；2010年，初中畢業(yè)生升入高中階段的比例和大學(xué)毛入學(xué)率分別達(dá)到90%和30%，西部排名第一。

重慶教育靠什么取得突破與發(fā)展？市教委主任彭智勇說(shuō)，法寶就是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，敢為天下先。2003年9月，重慶在全國(guó)率先實(shí)行銷號(hào)制和直接支付制，清理化解“普九”債務(wù)，累計(jì)償還總額達(dá)28億元，成為全國(guó)第一個(gè)還清“普九”欠債的省份。

2005年以后，重慶投入45億元改造農(nóng)村學(xué)校危舊房，全面消除了400多萬(wàn)平方米中小學(xué)D類危房；市財(cái)政安排資金改善農(nóng)村教師待遇，在全國(guó)率先兌現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)校教師績(jī)效工資；建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，僅2009年全市安排資助經(jīng)費(fèi)就達(dá)40億元，惠及各類學(xué)生413萬(wàn)人次。

2006年，重慶在全國(guó)率先實(shí)行中職學(xué)生資助政策；2008年，提出四五年內(nèi)投入資金158億元，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)教育達(dá)標(biāo)學(xué)校、示范重點(diǎn)學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基地和教師隊(duì)伍等建設(shè)，率先在6個(gè)區(qū)開(kāi)始免費(fèi)中職試點(diǎn)工作；2009年，將免費(fèi)試點(diǎn)范圍擴(kuò)大到10個(gè)區(qū)。2008年7月，教育部和重慶市簽訂《建設(shè)國(guó)家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)戰(zhàn)略合作協(xié)議》，重慶成為國(guó)家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)。

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