第一篇：教育綜合改革與特色發(fā)展

南莊小學(xué)教育綜合改革與特色發(fā)展

2015年3月

我校是是所農(nóng)村六年制完全小學(xué),創(chuàng)建于1958年。我校在上級(jí)主管教語育部門領(lǐng)導(dǎo),以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在宮和學(xué)區(qū)具體指導(dǎo)下，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，遵循質(zhì)量強(qiáng)校，和諧理校的發(fā)展思路，確立了以教師發(fā)展為保證、以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的辦學(xué)思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)過程管理，向管理要效益，靠管理促發(fā)展，教育教學(xué)管理逐步走向制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。學(xué)校的綜合辦學(xué)效益不斷增強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，逐步形成了自己的辦學(xué)特色。

一、基本情況：

南莊小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生57名(學(xué)前班10名)，分為六個(gè)教學(xué)班。現(xiàn)有教師8人(含支教1名)，小高職稱5人，小一職稱3人。本科1人，大專文憑3人，中專文憑4人。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),全面提高教師素質(zhì): 1.加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。開展了校風(fēng)，教風(fēng)學(xué)風(fēng)的“三風(fēng)”整頓，以改變學(xué)校因循守舊，工作邋遢，人浮于事，不思進(jìn)取的工作局面。教師工作積極認(rèn)真，學(xué)生學(xué)習(xí)踏實(shí)刻苦。良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)已初步形成。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，以及習(xí)總書記系列講話，深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活，解決我校教育教學(xué)上存在的問題。通過教育實(shí)踐活動(dòng)，老師德思想覺悟提高了，工作熱情更加提高。

2.建立健全學(xué)習(xí)制度。為確保學(xué)校順利且有效地實(shí)施新課程，我校制定了課程理念學(xué)習(xí)制度，以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實(shí)踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對于新課程理念，學(xué)校通過會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想。

我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)研究《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的綱要》以及縣教育局有關(guān)有關(guān)文件精神。結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行解析，明確課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)與要求，分析目前課程實(shí)施中我校存在的問題與不足，制定出針對性的改進(jìn)措施,出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見》。

3.開展校本培訓(xùn)，提高教師的學(xué)習(xí)意識(shí)。為提高課程實(shí)施水平，每年選派了部分骨干教師參加省、市的新課程培訓(xùn)，全體教師全員參加了省教育廳組織的暑期培訓(xùn)，所有班主任參加了市教育局組織的班主任網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修。學(xué)校建立了以教研組為單位的新課程教學(xué)交流制度，每周進(jìn)行一次組內(nèi)交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

3.大力開展教師讀書活動(dòng)。學(xué)校倡導(dǎo)儒雅之風(fēng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，配備了教育圖書，訂購報(bào)刊雜志，讓讀書成為每位教師的

習(xí)慣。每位教師都制定個(gè)人專業(yè)成長計(jì)劃，確定研讀書目，做好讀書筆記，寫好讀后感，爭做研究型、創(chuàng)新型教師。一新學(xué)年，學(xué)校將始終信守“給我一個(gè)孩子，還你一個(gè)才” 量的理念，全面貫徹黨的教育方針，形成了以素質(zhì)教育為宗旨，德育教育為主線，愉快教育為手段的綜合教學(xué)模式，刻意創(chuàng)新.三、全力以赴，抓好教研教改工作: 1.教研教改是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，課堂授課水平的關(guān)鍵。要求教師備寫導(dǎo)學(xué)案，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，多次派老師考察學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和先進(jìn)教法，不斷提高自身素質(zhì)。鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)研究.我校選派業(yè)務(wù)精煉、責(zé)任心強(qiáng)、具有開拓意識(shí)的老師，曹旺民、張銳等青年骨干教師作為學(xué)科帶頭人，學(xué)校努力為課改教師創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師充分利用遠(yuǎn)程教育資源和課改設(shè)施，積極探索，大膽嘗試，進(jìn)行教育教學(xué)研究，鼓勵(lì)其他教師積極投身課改，提前介入，為以后課改工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).2.積極構(gòu)建“自主合作”和諧高效課堂。規(guī)范師生教與學(xué)的行為，作為教師常規(guī)考核的基本內(nèi)容和學(xué)生課堂的基本要求，采取級(jí)部檢查與學(xué)校集中檢查相結(jié)合的方式嚴(yán)格落實(shí)，從細(xì)節(jié)、從小事規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣。突出學(xué)生在課堂上的主體地位，落實(shí)“三個(gè)必須”，即課堂教學(xué)過程中教師的講課時(shí)間必須控制在20分鐘左右、必須有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、必須有訓(xùn)練的時(shí)間。教學(xué)環(huán)節(jié)上要做到：教學(xué)對象要面向全體學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)要發(fā)展整體素質(zhì)，教學(xué)過程要生動(dòng)活

潑，教學(xué)關(guān)系要民主互助合作，教學(xué)方法要啟發(fā)內(nèi)化轉(zhuǎn)化，教學(xué)語言要生動(dòng)精練，教學(xué)環(huán)境要和諧愉悅共鳴，由此達(dá)到了知識(shí)教學(xué)、方法點(diǎn)撥、能力訓(xùn)練、情操陶冶的有機(jī)結(jié)合，形成了立體的多功能的教學(xué)效應(yīng)。

四、改革評(píng)價(jià)制度，實(shí)施多元評(píng)價(jià): 隨著教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的變化，如果不改變評(píng)價(jià)制度，那么課程改革就是“帶著鐐銬跳舞”。因此學(xué)校打破“以分論教”，只注重結(jié)果的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，建立以人為本，促進(jìn)師生不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，制訂《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》和《教師工作評(píng)價(jià)方案》，建立《教師專業(yè)成長檔案》和《學(xué)生成長記錄檔案》。

1.建立多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。編制教師成長檔案，建立名師培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)施了“教師學(xué)業(yè)積分方案”，把過程考核與年終考核結(jié)合起來，讓每位教師在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)成為不同層次的名師。每個(gè)教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨(dú)特的。

3.改革學(xué)生評(píng)價(jià)制度，全面落實(shí)新課程評(píng)價(jià)觀。學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，成績實(shí)行等級(jí)制，日常考試實(shí)行無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。學(xué)校、班級(jí)不公布學(xué)生的考試成績，嚴(yán)禁按學(xué)業(yè)成績排列學(xué)生名次。考核知識(shí)與考核能力相結(jié)合，平常性考核與期末考核相結(jié)合，開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，筆

試與口試相結(jié)合，注重激勵(lì)性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，積極進(jìn)行學(xué)生考試評(píng)價(jià)改革。

4.重視學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)校推行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。將學(xué)生的品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運(yùn)動(dòng)與健康狀況等分類評(píng)價(jià)，每學(xué)期評(píng)選表彰“星級(jí)少年”。建立學(xué)生《學(xué)生成長記錄檔案》，突出過程評(píng)價(jià)意識(shí)。將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績及時(shí)記錄，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主化、人性化和個(gè)性化，改變了評(píng)價(jià)主體單一的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)和互評(píng)。使評(píng)價(jià)成為教師、同學(xué)、家長共同參與的交互活動(dòng)。

五、齊心協(xié)力，抓好安全全工作:

小學(xué)兒童，尤其是低年級(jí)學(xué)生自控能力差，安全防范意識(shí)薄弱。因此，在體育課、課外活動(dòng)、課間我們要求教師隨時(shí)跟班，嚴(yán)禁學(xué)生越軌活動(dòng)，消除一切不安全因素。

交通安全是我校安全工作的重點(diǎn)。為做好交通安全工作，本期仍堅(jiān)持“統(tǒng)一放學(xué)，統(tǒng)一護(hù)送，分段負(fù)責(zé)”的路隊(duì)護(hù)送原則，力保交通叉口不發(fā)生安全事故。同時(shí)努力做好安全教育工作，提高了學(xué)生的安全意識(shí)。

學(xué)生營養(yǎng)餐按時(shí)發(fā)放，保證每位學(xué)生，讓學(xué)生吃上安全，放心的早餐。努力配合衛(wèi)生防疫部門做好衛(wèi)生防疫工作，確保在我校不發(fā)生大的流行疾病，加強(qiáng)校園及室內(nèi)外衛(wèi)生清掃。我校雖然在課程改革這片廣闊的沃土上進(jìn)行了實(shí)踐和探索，取得了一些成績，但也存在著一定的不足,教師老齡化嚴(yán)重，現(xiàn)

代化教育在滯后,今后我們還要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教育的課程化管理，從培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍出發(fā)，提升教師的育人意識(shí)與專業(yè)技能，進(jìn)一步探索新的模式和實(shí)踐途徑，把學(xué)校工作做得更有針對性，更有效。使我校教育教學(xué)方面再次開出絢麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)，取得顯著的實(shí)效。

第二篇：發(fā)展藝術(shù)教育特色

發(fā)展藝術(shù)教育特色，打造特色高中

作者： 課題組 來源： 本站原創(chuàng) 錄入時(shí)間：2011年11月07日

株洲市四中建校于1957年，位于株洲市荷塘區(qū)新華東路80號(hào)。1997年2月，學(xué)校成為株洲市首批規(guī)范化完全中學(xué)之一。2003年6月，省教育廳發(fā)文確認(rèn)學(xué)校為“湖南省重點(diǎn)中學(xué)”，2004年9月，改授“湖南省示范性普通高級(jí)中學(xué)”牌匾。學(xué)校占地118畝，建筑面積2萬余平方米，學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工229人。2009年學(xué)校被評(píng)為省“模范職工之家”，2007、2008、2009連續(xù)三年被株洲市委、市人民政府評(píng)為“株洲市文明建設(shè)先進(jìn)單位”，2010年作為株洲市教育系統(tǒng)唯一代表被評(píng)為“湖南省文明單位”。2009年9月，學(xué)校申報(bào)的課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育特色可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐研究》被列為全國教育科學(xué)“十一·五”規(guī)劃2009教育部規(guī)劃課題，學(xué)校成為“全國普通高中特色學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目?！?。近幾年來，學(xué)校先后榮獲“全國體育衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“湖南省優(yōu)秀事業(yè)單位法人”、“湖南省藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“株洲市雙文明建設(shè)先進(jìn)單位”、“株洲市德育工作先進(jìn)單位”、“湖南省未成年人思想道德教育先進(jìn)單位”等多項(xiàng)稱號(hào)。

課題引領(lǐng)，發(fā)展學(xué)校特色

一、問題的提出（包括國內(nèi)外研究現(xiàn)狀）

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，教育選擇多元化特點(diǎn)愈益明顯。高中教育長期存在的“同質(zhì)化”問題，以及由此而來的與人才個(gè)性化發(fā)展趨向、人才類別多樣化需求的矛盾非常突出。不妥善解決這些問題與矛盾，失敗的學(xué)校、失敗的教育的現(xiàn)象就難以避免。建設(shè)特色學(xué)校，發(fā)展特色教育，給家長和學(xué)生提供更大的選擇空間，為學(xué)校爭取更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和更大的發(fā)展空間，這是全面實(shí)施素質(zhì)教育與扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略要求。

自上世紀(jì)四十年代以來，以美國為首的西方發(fā)達(dá)國家對中小學(xué)藝術(shù)教育普遍重視。90年代初美國把藝術(shù)課程作為核心課程，并頒布了《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》，提出“沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育”。在“藝術(shù)可以使多種智能得到同時(shí)和協(xié)調(diào)發(fā)展”多元智能理論的指導(dǎo)下對藝術(shù)教育的培育目標(biāo)、功能和具體的教學(xué)形式等開展了廣泛的研究。我國中小學(xué)藝術(shù)教育由于長期受傳統(tǒng)教育的影響，一直未得到應(yīng)有的尊重和重視，直到本世紀(jì)初在素質(zhì)教育大改革背景下才逐步繁榮。

從目前國外藝術(shù)教育研究的成果和現(xiàn)狀來看，主要重視理論上的整體構(gòu)建和研究，重視對藝術(shù)教育共性問題的探究和研究；對學(xué)校具體藝術(shù)教育過程中的微觀研究較少，特別是在不同條件下的學(xué)校如何開展藝術(shù)教育，落實(shí)教育功能等研究相對缺乏。就國內(nèi)研究而言，主要集中在一些藝術(shù)教育學(xué)科建設(shè)和特色培育及藝術(shù)教育實(shí)施途徑、方式的策略等具體問題上。

國內(nèi)學(xué)校藝術(shù)教育特色發(fā)展研究比較注意已經(jīng)形成的學(xué)校特色，而往往忽視學(xué)校教育特色的發(fā)展過程；注重對特色的培育探究研究，缺乏對已有特色從理論上進(jìn)行論證以及現(xiàn)有特色今后再創(chuàng)性提升研究，藝術(shù)教育特色“短命化”現(xiàn)象較為突出；研究內(nèi)容膚淺化、片面化，強(qiáng)調(diào)實(shí)用藝術(shù)技術(shù)教育和“特長生”培養(yǎng)研究，忽略人文教育和創(chuàng)新教育研究；研究局部性特征明顯，研究對象以城市中優(yōu)質(zhì)高中為主，農(nóng)村學(xué)校極少，城鄉(xiāng)結(jié)合部高中幾乎沒有。

株洲市四中創(chuàng)辦于1957年，地處株洲市明照鄉(xiāng)八角亭，辦學(xué)之初僅有6個(gè)初中班，是一所典型的農(nóng)村中學(xué)。全體四中師生52年的風(fēng)雨兼程，學(xué)校有了很大的發(fā)展，學(xué)?，F(xiàn)有教職員工236人，學(xué)生2454人，校園面積77981.77㎡，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居株洲市前三。由于城市化的進(jìn)程，學(xué)校地理位置也發(fā)生了顯著的變化。學(xué)校目前地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，東臨明照鄉(xiāng)，北接龍頭鋪鄉(xiāng)、云田鄉(xiāng)，西、南面為株洲市市區(qū)。學(xué)生來源于城市和農(nóng)村（目前仍有近1／3的學(xué)生來自周邊農(nóng)村）。

二、本課題核心概念的界定

城鄉(xiāng)結(jié)合部：是指城市與鄉(xiāng)村兩種社區(qū)相互接觸、混合及交融的城市邊緣地區(qū)。

城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中：是指地處城市與鄉(xiāng)村兩種社區(qū)相互接觸、混合及交融的城市邊緣地區(qū)，生源為城市與鄉(xiāng)村混合的全日制普通高級(jí)中學(xué)。

藝術(shù)教育特色：在本課題中主要是指我校經(jīng)過長期積累和發(fā)展而成集理念、機(jī)制、評(píng)價(jià)等為一體的我校獨(dú)有的藝術(shù)教育風(fēng)格、形式。

可持續(xù)發(fā)展：在本課題中主要是指傳承弘揚(yáng)我校長期以來形成的藝術(shù)教育特色，結(jié)合時(shí)代變化和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)際，進(jìn)行再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有特色的拓展、延伸和深化。

三、課題研究目標(biāo)

通過對城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及問題成因的調(diào)查與分析，探索城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中開展藝術(shù)教育的有效途徑和方法；構(gòu)建以“學(xué)校為中心，課外與課內(nèi)相結(jié)合，學(xué)校、家庭與社區(qū)相結(jié)合，普及藝術(shù)素養(yǎng)與培養(yǎng)專業(yè)特長相結(jié)合”的藝術(shù)教育實(shí)施體系；創(chuàng)新藝術(shù)課程教學(xué)模式和課外藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)方式，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，切實(shí)提高師生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)；營造良好藝術(shù)氛圍和學(xué)校文化，提高師生的生活品質(zhì)、文化品位和幸福指數(shù)；夯實(shí)我校傳統(tǒng)藝術(shù)教育特色，塑造藝術(shù)教育品牌，促使藝術(shù)教育特色與學(xué)校整體健康、和諧發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)水平，形成較為鮮明的藝術(shù)教育辦學(xué)特色，創(chuàng)建特色學(xué)校。

四、課題研究內(nèi)容

1、城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問題成因調(diào)查研究。

2、構(gòu)建以“學(xué)校為中心，課外與課內(nèi)相結(jié)合，學(xué)校、家庭與社區(qū)相結(jié)合，普及藝術(shù)素養(yǎng)與培養(yǎng)專業(yè)特長相結(jié)合”的藝術(shù)教育實(shí)施策略研究。

3、藝術(shù)教育與師生藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究。

4、藝術(shù)課程教學(xué)創(chuàng)新研究。

5、課外藝術(shù)教育活動(dòng)創(chuàng)新研究。

6、藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐研究。

五、課題實(shí)施的主要工作

1、因才分工，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)制

姜野軍（課題總負(fù)責(zé)人）:負(fù)責(zé)課題方案、研究報(bào)告的撰寫；指導(dǎo)課題組其他成員完成相關(guān)研究任務(wù)；側(cè)重于新課程背景下藝術(shù)教育特色發(fā)展與學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐研究（藝術(shù)教育特色對學(xué)校文化建設(shè)的影響的研究、學(xué)校文化促特色發(fā)展的研究等）。

章帆（課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）：潘民華：負(fù)責(zé)藝術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展的典型案例研究，并進(jìn)行分析提煉。汪瀛：特色校本課程的開發(fā)。熊景明：負(fù)責(zé)課題研究的日常管理工作，包括研究工作的安排、活動(dòng)記錄、資料積累和整理，并協(xié)助課題組組長做好課題方案、研究報(bào)告的撰寫工作。賀新民、張波：負(fù)責(zé)音樂、美術(shù)課程教學(xué)創(chuàng)新研究。包括課堂教學(xué)藝術(shù)，教師與學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，教學(xué)模式等方面的研究。張軍紅（課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）：藝術(shù)班的建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。官孟瓊、歐陽敏：重點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)建以“學(xué)校為中心，校內(nèi)與校外相結(jié)合，課外與課內(nèi)相結(jié)合，普及藝術(shù)素養(yǎng)與培養(yǎng)專業(yè)特長相結(jié)合”的藝術(shù)教育實(shí)施策略的研究。肖向暉、姜婷：負(fù)責(zé)城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問題成因調(diào)查研究。郭克勤、劉芳：負(fù)責(zé)課外藝術(shù)教育活動(dòng)創(chuàng)新研究。

胡新銘（課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）：呂國祎負(fù)責(zé)教師隊(duì)伍的藝術(shù)精神、人文精神、科學(xué)精神的培育研究。趙中華、賀志華：負(fù)責(zé)藝術(shù)教育特色成果的宣傳和藝術(shù)教育特色網(wǎng)站的建設(shè)。

2、對參與課題研究的人員進(jìn)行培訓(xùn)。

為了保證研究的質(zhì)量，課題組對參加課題的成員進(jìn)行了多次培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：對本課題的理論認(rèn)識(shí)；把握研究的內(nèi)容和目標(biāo)；研究方法的介紹；如何進(jìn)行個(gè)案研究；如何對結(jié)果進(jìn)行分析等。培訓(xùn)形式包括聘請省市課題專家來校培訓(xùn)、派課題主要成員外出學(xué)習(xí)、課題主持人對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)、課題組成員相互研討交流等。提高培訓(xùn)提高了課題組成員的理論研究水平和研究的實(shí)踐能力。

3、以我校為重點(diǎn)，對城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問題成因進(jìn)行問卷調(diào)查。

城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中由于其特殊的地理位置，生源、教師隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)資源等都有其區(qū)別于城市高中和農(nóng)村高中的實(shí)情，因而在藝術(shù)教育工作中不能生搬硬套不同類型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和模式。只有在充分了解自身現(xiàn)狀實(shí)情，明確存在的問題的基礎(chǔ)上，才能有針對性實(shí)施應(yīng)對策略，確保工作的實(shí)效。基于上述考慮，我校課題組研究人員決定對城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問題成因進(jìn)行問卷調(diào)查，他們精心編制問卷，通過現(xiàn)場調(diào)查和網(wǎng)上調(diào)查的形式，對我省城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中近20所進(jìn)行調(diào)查，并對回收的問卷進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)和分析。

4、全面開展藝術(shù)教育具體實(shí)施策略實(shí)踐探索。

首先精心開設(shè)課程，面向全體學(xué)生按照教育部的規(guī)定開足開齊藝術(shù)欣賞課，為學(xué)生奠定一定的藝術(shù)素養(yǎng)；開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)；其次改革現(xiàn)有的分班培訓(xùn)模式，逐步實(shí)行分類培訓(xùn)、分層選擇的策略，使培訓(xùn)指導(dǎo)更加精細(xì)化，更好的適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體需求。完善藝術(shù)班專業(yè)培訓(xùn)模式，提升藝術(shù)類競技水平，建立藝術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制，完成專業(yè)培養(yǎng)模式向高端化的轉(zhuǎn)型。第三建立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量測控體系及標(biāo)準(zhǔn)，完善藝術(shù)專業(yè)成績數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。第四大力發(fā)展校外藝術(shù)培訓(xùn)，逐步建立藝術(shù)生源的初中基地，改善藝術(shù)生源質(zhì)量。

5、以藝術(shù)課堂為中心，創(chuàng)新課堂教學(xué)。

學(xué)生享受美、體驗(yàn)美的藝術(shù)素養(yǎng)的培育是藝術(shù)教育課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。然而，由于傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)以簡單的唱唱、畫畫為主，教學(xué)內(nèi)容簡單、膚淺，教學(xué)方式重說教，輕實(shí)踐體驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高，藝術(shù)教育在藝術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的教育功能缺失。我校對藝術(shù)教育課堂進(jìn)行改革。以“學(xué)科能力”提升為導(dǎo)向，以 “精致課堂”、“高效課堂”為目標(biāo)，全面探索“四導(dǎo)一評(píng)”教學(xué)模式，落實(shí)學(xué)生主體地位；嘗試生活化教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相結(jié)合，藝術(shù)形象與審美教育相結(jié)合，臨摹教學(xué)與創(chuàng)造教育相結(jié)合，有效激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)作的能力；

6、創(chuàng)新課外藝術(shù)教育活動(dòng)，拓展藝術(shù)教育空間。

課外活動(dòng)則是藝術(shù)教育的延續(xù)和補(bǔ)充，它是將課堂內(nèi)外與社會(huì)相連接的紐帶，能有效加強(qiáng)學(xué)生回歸社會(huì)主流的原望，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美觀念和審美情趣。學(xué)校以提升藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)品牌的輻射度和知名度為指導(dǎo)，廣泛開展書法、美術(shù)、舞蹈、聲樂、器樂、攝影等藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)校的藝術(shù)教育渠道得以拓寬，使更多的學(xué)生能有機(jī)會(huì)參加藝術(shù)特長教育，提高藝術(shù)教育的普及率；除單項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)外，學(xué)校每年舉辦一次綜合性的藝術(shù)節(jié)，每學(xué)期舉辦一次大型藝術(shù)活動(dòng)。做好“春之聲”音樂會(huì)的提質(zhì)改版和“金畫筆”美術(shù)節(jié)的改進(jìn)創(chuàng)新工作，打造有影響力的品牌藝術(shù)活動(dòng)。

7、挖掘校本資源，總結(jié)藝教經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)、編寫藝術(shù)教育系列校本課程。課程改革作為整個(gè)教育改革的核心問題，受到關(guān)注的程度日益突出，校本課程開發(fā)已成為課改的一個(gè)重大熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。通過問卷、座談等形式廣泛征求教師、學(xué)生、家長及社會(huì)各方面的意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，精心對校內(nèi)外的環(huán)境進(jìn)行分析，制定具有學(xué)校特色校本課程的課程目標(biāo)，組織課題組全體成員并依靠各方力量，制定了完善的課程結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地開發(fā)特色鮮明、深受學(xué)生歡迎的校本藝術(shù)教材。最終建立藝術(shù)教育精品課程。在學(xué)?，F(xiàn)有音樂、美術(shù)必修課教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加藝術(shù)教育形式，逐步形成必修課與選修課相聯(lián)系，特長生培養(yǎng)和社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，國家課程與校本課程相交叉的藝術(shù)教育課程體系。

六、課題研究的初步成果

1、統(tǒng)一思想，牢固樹立“一個(gè)思想二個(gè)保障三個(gè)平臺(tái)四個(gè)品牌”的藝術(shù)教育工作思路。

一個(gè)思想是“讓高雅藝術(shù)走進(jìn)學(xué)生，讓高雅藝術(shù)伴學(xué)生成長”的藝術(shù)教育指導(dǎo)思想。兩個(gè)保障是建立株洲市四中藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有組織機(jī)構(gòu)保障；制定《株洲市四中藝術(shù)教育工作章程》，有制度保障。三個(gè)平臺(tái)是學(xué)生開展藝術(shù)活動(dòng)的場所，成立了藝術(shù)教育部、藝術(shù)班和系列藝術(shù)團(tuán)體（春之聲”民樂隊(duì)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、“金鳴”音樂培訓(xùn)班、“尚藝”畫室）。四個(gè)品牌是在校內(nèi)和社會(huì)都廣有聲譽(yù)的活動(dòng)節(jié)目：校園科技文化藝術(shù)節(jié)、春之聲音樂節(jié)、金畫筆美術(shù)節(jié)和對外交流活動(dòng)。

2、課外藝術(shù)教育活動(dòng)序列化、生活化、群眾化，藝術(shù)教育得到有效的拓展和延伸。

每年，學(xué)校都要組織三大節(jié)：校園文化藝術(shù)節(jié)、春之聲音樂節(jié)和金畫筆美術(shù)節(jié)。在校園文化藝術(shù)節(jié)中進(jìn)行班級(jí)合唱比賽，舉行元旦文藝匯演，這些活動(dòng)讓師生們盡情地享受一道道精神大餐，沉浸在藝術(shù)與文化的濃濃熏陶中。每年4、5月份舉行的“春之聲”音樂晚會(huì)面向社會(huì)公演，引起了教育部門、社會(huì)各界、家長、各新聞媒體的極大興趣和關(guān)注，已成為株洲市民文化生活中的一大亮點(diǎn)。金筆畫美術(shù)節(jié)里的學(xué)生美術(shù)書法攝影作品展、美術(shù)教師的創(chuàng)作作品展、校園現(xiàn)場書法賽已成為師生展示藝術(shù)才華的重要舞臺(tái)。學(xué)校的三個(gè)藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)紅紅火火。管弦樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)多年來一直活躍在株洲市的大小舞臺(tái)上，參加過很多重要的賽事活動(dòng)，一直獲得市級(jí)最高獎(jiǎng)勵(lì)。舞蹈團(tuán)曾受中央教科所德育研究中心和央視之邀晉京參加全國第四屆校園春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)；株洲市春之聲學(xué)生管弦樂團(tuán)曾接受市教育局領(lǐng)導(dǎo)的親自授牌；合唱團(tuán)代表株洲市參加過全省的第二屆藝術(shù)展演比賽。

3、藝術(shù)師資水平有了明顯提升，初步打造了一支進(jìn)取心強(qiáng)，敬業(yè)精神強(qiáng)、專業(yè)水準(zhǔn)高的藝術(shù)教育團(tuán)隊(duì)。

我校藝術(shù)組老師以這次課題研究為契機(jī)，充分利用學(xué)校專門搭建的藝術(shù)教師工作室這一平臺(tái)，扎實(shí)開展校本教研，積極參加較高層次的專業(yè)進(jìn)修與培訓(xùn)，使自己的教學(xué)能力、專業(yè)水平和教研能力得到明顯提高。不少老師的教學(xué)論文、藝術(shù)作品在評(píng)比中獲國家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，在各級(jí)各種教學(xué)比賽中藝術(shù)組的老師也取得了不俗的成績。其中張波等3名藝術(shù)教師成為市級(jí)學(xué)科帶頭人，5名教師成為省市級(jí)骨干教師，4名教師進(jìn)入了省市專業(yè)學(xué)會(huì)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，8名教師獲得省市級(jí)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，6位老師的作品參加過全國美展。

4、學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的全面提高。

我校學(xué)生廣泛接觸了中外優(yōu)秀藝術(shù)作品，拓寬了藝術(shù)視野，增加了對優(yōu)秀文化的理解，提高了藝術(shù)鑒賞能力。大多數(shù)學(xué)生自主參加了形式多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高了藝術(shù)表現(xiàn)能力，發(fā)展了思維能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的方式幫助解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。為高校提供了優(yōu)質(zhì)生源，為社會(huì)培養(yǎng)了大量藝術(shù)人才。藝術(shù)專業(yè)考生本課錄取率保持在70%以上。近年來，向高校輸送二本以上藝術(shù)專業(yè)生900多人，有18名藝術(shù)專業(yè)生被中央美院、中國音樂學(xué)院錄取，在省、市三獨(dú)比賽中，100多人獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)，300多人參加美術(shù)書法作品比賽中獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

5、編寫出適應(yīng)新課改要求的藝術(shù)選修課校本教材，精品藝術(shù)教育課程初步成形。

緊扣“城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育特色可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐研究”這一研究主題；以素質(zhì)教育觀為指導(dǎo)；以高中學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展水平為依據(jù)，科學(xué)制定了《株洲市第四中學(xué)“藝術(shù)特色學(xué)校建設(shè)”校本課程系列教材開發(fā)方案》，科學(xué)構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的校本課程，注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到簡潔明了，通俗易懂，形象生動(dòng)，圖文并茂；充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，以學(xué)生為本，重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，突出創(chuàng)新能力。目前《裝飾剪貼畫》（美術(shù)）、《合唱指揮》（音樂）、《舞動(dòng)人生》（音樂）等校本課程經(jīng)過專家論證和教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，幾修其稿，即將出版。

6、初步了解城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問題成因，明確了藝術(shù)教育發(fā)展方向。

課題組通過現(xiàn)場和網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、隨機(jī)訪談、座談會(huì)和實(shí)地考查的形式，就城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育課程開設(shè)、課堂教學(xué)、師資建設(shè)、組織管理、課內(nèi)外藝術(shù)活動(dòng)開展、學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀等方面進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研。對調(diào)研資料的初步統(tǒng)計(jì)、分析后，課題組總結(jié)了各校在藝術(shù)教育方面的一些好的、成功的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些代表性的共性問題。集中表現(xiàn)有：藝術(shù)教育在學(xué)校教育中的地位和作用認(rèn)識(shí)不到位，藝術(shù)教育邊緣化；藝術(shù)教育缺乏必要的思想指導(dǎo)和制度保障；藝術(shù)教育課堂組織松散，教學(xué)效率低下；熱衷于少數(shù)專業(yè)特長生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，群眾性、普及性藝術(shù)教育嚴(yán)重缺乏；藝術(shù)教師專業(yè)成長緩慢，工作積極性和主動(dòng)性欠缺。

7、初步總結(jié)出效果明顯、操作性強(qiáng)藝術(shù)教育實(shí)施策略。

學(xué)校不是校長個(gè)人的學(xué)校，而是全體教師的學(xué)校；學(xué)校不僅是全體教師的學(xué)校，更應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)校；學(xué)校不僅是師生的學(xué)校，還應(yīng)該是社會(huì)的學(xué)校。學(xué)校藝術(shù)教育工作要取得實(shí)質(zhì)性的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)要取得群體性的提升，光靠幾節(jié)課的時(shí)間，幾個(gè)專業(yè)藝術(shù)教師的努力和學(xué)校有限的教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須想辦法讓廣大教師和廣大家庭積極參與其中，必須充分利用學(xué)校周邊社區(qū)和學(xué)生家庭的教學(xué)資源，必須拓寬藝術(shù)教育渠道、拓展學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐空間。學(xué)校從問題入手，從實(shí)際出發(fā)，從藝術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展著想，科學(xué)構(gòu)建了以“學(xué)校為中心，課外與課內(nèi)相結(jié)合，學(xué)校、家庭與社區(qū)相結(jié)合，普及藝術(shù)素養(yǎng)與培養(yǎng)專業(yè)特長相結(jié)合”的藝術(shù)教育實(shí)施策略。

整體籌劃 創(chuàng)建特色學(xué)校

有了學(xué)校特色不等于就成為了特色學(xué)校，學(xué)校特色和特色學(xué)校是兩個(gè)不同層次的概念，學(xué)校特色指的是學(xué)校工作的某個(gè)方面形成特色，是局部特色，稱之為特色項(xiàng)目或優(yōu)勢項(xiàng)目，而特色學(xué)校則是特色滲透在學(xué)校工作的各個(gè)方面，體現(xiàn)出獨(dú)特的整體風(fēng)貌。學(xué)校特色可以發(fā)展為特色學(xué)校，但是一個(gè)由局部向整體推進(jìn)的漫長的艱辛的過程。為貫徹落實(shí)“打造成全省一流的優(yōu)質(zhì)高中和國家級(jí)特色高中”的發(fā)展目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，對學(xué)校各項(xiàng)工作作出具體的規(guī)劃和安排。

一、統(tǒng)一思想，整體規(guī)劃。

科學(xué)制定《株洲市四中2011—2013年中期發(fā)展規(guī)劃》，對學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)展優(yōu)勢和學(xué)校發(fā)展面臨的主要困難作出實(shí)事求是的回顧、總結(jié)和反思，對學(xué)校未來發(fā)展作出清晰的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，提出“建設(shè)國家級(jí)特色高中”的學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)。以特色高中建設(shè)為中心，對學(xué)校管理、德育、教學(xué)、教師隊(duì)伍教師、校本課程建設(shè)、校園建設(shè)等具體工作作出安排。并組織制定了與之相配套的分項(xiàng)規(guī)劃，即《株洲市四中2011-2013年中期德育實(shí)施規(guī)劃》、《株洲市四中學(xué)科及教師中期發(fā)展工作方案》、《株洲市四中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及校園提質(zhì)攻堅(jiān)計(jì)劃》、《株洲市四中教育裝備建設(shè)規(guī)劃》。

二、分項(xiàng)實(shí)施，重點(diǎn)突破。

1、改革管理體制，提高管理效能。強(qiáng)化人文關(guān)懷，制度化管理和人性化管理的有機(jī)結(jié)合，提升管理水平，實(shí)現(xiàn)管理的人文化和效能化，切實(shí)提高教職工幸福指數(shù)和生活品位。探索“基于全面發(fā)展理念的全員參與式學(xué)校管理”模式。堅(jiān)持上級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，完善學(xué)校黨政工團(tuán)、德智體美、人事勞資、總務(wù)后勤等工作制度，堅(jiān)持按制度按程序辦事。實(shí)施科部室組工作目標(biāo)責(zé)任制和專項(xiàng)工作項(xiàng)目管理制。

2創(chuàng)新方式，增強(qiáng)德育實(shí)效。加快工作型、引導(dǎo)型德育轉(zhuǎn)型，全面提升德育水平，實(shí)現(xiàn)德育工作藝術(shù)化，以美育德、以美養(yǎng)心。抓好正面教育，培養(yǎng)示范群體。建立健全特色班級(jí)的管理體制，完善特色班級(jí)建設(shè)的組織形式、評(píng)價(jià)方式，以德育“創(chuàng)新案例”“精品工程”評(píng)比為抓手開展特色班級(jí)建設(shè)，打造具有校本德育特色、專題德育特色的德育品牌。培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長，塑造正、善、慧、美的四中學(xué)生形象，創(chuàng)建多個(gè)學(xué)生示范性群體，實(shí)現(xiàn)德育藝術(shù)化、課程化、序列化、生活化，進(jìn)一步強(qiáng)化四中德育特色。

3、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，充分挖掘?qū)W科中人文精神、藝術(shù)精神和科學(xué)精神，建設(shè)研究型、發(fā)展型學(xué)科組，打造品牌學(xué)科，提升教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)化。教研組和備課組要在不同層次上開展工作,通過“壓擔(dān)子,指路子”培養(yǎng)年輕教師，通過提升備課組在教學(xué)中的責(zé)任意識(shí)，提高集體備課內(nèi)涵和質(zhì)量。著力課程建設(shè)，挖掘、整合、完善國家課程和地方課程，落實(shí)學(xué)校文、理、藝學(xué)科三年教學(xué)實(shí)施方案，提高校本化實(shí)施水平。加大音樂、美術(shù)等學(xué)科的特色校本課程開發(fā)力度，建設(shè)精品校本課程，初步構(gòu)建科學(xué)、文化、藝術(shù)系列校本課程框架，形成高質(zhì)量的有學(xué)校特色的課程體系。以解決問題為中心，在全國特色學(xué)校建設(shè)課題引領(lǐng)下，推進(jìn)“特色班級(jí)建設(shè)”課題研究，開展“學(xué)科分層教學(xué)”課題研究，并獲得“十二?五”課題的申報(bào)立項(xiàng)成果。創(chuàng)新教學(xué)組織形式，全面實(shí)施“四導(dǎo)一評(píng)”教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)以教促學(xué)，以教助學(xué)，以學(xué)提教，以學(xué)富教的動(dòng)態(tài)生成性課堂，提高教學(xué)的效益和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和素質(zhì)全面發(fā)展。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)。教師隊(duì)伍“數(shù)量基本穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，素質(zhì)顯著提高”。塑造勤、和、智、藝的教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮本校名優(yōu)特教師的示范帶頭作用，不斷促進(jìn)中青年教師的成長，加強(qiáng)后備干部隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。引導(dǎo)教職工積極投身課程改革，成長一批在省、市有影響的專家、學(xué)者型教師。

5、營造藝術(shù)教育氛圍，加強(qiáng)藝術(shù)品牌建設(shè)。更加重視群眾性藝術(shù)活動(dòng)與藝術(shù)素養(yǎng)提高培訓(xùn)工作，保持和發(fā)展現(xiàn)有的藝術(shù)常規(guī)活動(dòng)、賽事，繼續(xù)辦好春之聲音樂會(huì)、金畫筆美術(shù)節(jié)、校園科技文化藝術(shù)節(jié)、春之聲音樂廣場秀活動(dòng)，建立經(jīng)典藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，形成特色藝術(shù)活動(dòng)模式。認(rèn)真抓好藝術(shù)班的專業(yè)教學(xué)管理與學(xué)生思想道德教育，推進(jìn)與國際藝術(shù)高校和國內(nèi)藝術(shù)院校的聯(lián)系，將高校重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)校掛牌教學(xué)；充分利用本土藝術(shù)教育資源實(shí)行交流合作，多途徑、多形式地建設(shè)校外藝術(shù)生源基地。塑造藝術(shù)團(tuán)隊(duì)品牌，通過做好藝術(shù)模塊的校本課程開發(fā)，不斷提升藝術(shù)教師的教研水平和檔次，探索并實(shí)施美術(shù)、音樂教師工作室制度，以滿足教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)管理的需要，引進(jìn)優(yōu)秀藝術(shù)專業(yè)教師。

6、以“教育化、標(biāo)準(zhǔn)化、精致化”為目標(biāo)，完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。繼續(xù)完善校園文化設(shè)施，進(jìn)一步改善師生生活條件，啟動(dòng)普通教室和功能教室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，維護(hù)設(shè)施設(shè)備完好，塑造美麗校園、精致校園、書香校園、和諧校園。

第三篇：教育綜合改革工作總結(jié)

在實(shí)施教育綜合改革的實(shí)踐過程中，我校堅(jiān)持以“三教統(tǒng)籌、農(nóng)科教相結(jié)合、教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)”為實(shí)踐宗旨，始終堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，按照“重抓思想教育，常抓科技宣傳，實(shí)抓實(shí)踐活動(dòng)”的工作理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育行政部門有關(guān)農(nóng)村教育綜合改革的重要文件，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，制定方案，夯實(shí)任務(wù)，強(qiáng)化督導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地深化學(xué)校教育綜合改革，取得了教育綜合改革的明顯成效。

一、扎實(shí)抓好了思想教育，樹立了服務(wù)三農(nóng)意識(shí)

農(nóng)村教育離不開“三農(nóng)”，為了從小培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)，志在家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的人才，我校堅(jiān)持以“三熱愛一獻(xiàn)身”教育為主線，就是對小學(xué)生進(jìn)行“熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)、熱愛農(nóng)民，獻(xiàn)身社會(huì)主義新農(nóng)村”的思想教育。拓寬多種渠道，采取多方位教育形式，形成課上課下結(jié)合，校內(nèi)校外互補(bǔ)，家庭社會(huì)并進(jìn)的教育網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)效教育。其主要做法是：

1、利用報(bào)告會(huì)、講座會(huì)的形式，多次請地方政府領(lǐng)導(dǎo)、小康致富帶頭人等來校上課，進(jìn)行黨的有關(guān)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策教育及致富經(jīng)教育。

2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鎮(zhèn)所在地個(gè)體戶、小康示范戶、鎮(zhèn)辦企業(yè)等，讓學(xué)生體會(huì)在家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)大有干頭。

3、利用勞動(dòng)技術(shù)課熏陶學(xué)生的思想感情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)有科學(xué)、務(wù)農(nóng)有出息。

4、堅(jiān)持開展“熱愛家鄉(xiāng)月”、“支農(nóng)服務(wù)周”、“建設(shè)家鄉(xiāng)日”等活動(dòng)，加之系列化的綜合實(shí)踐調(diào)查、活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的快樂，從而增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。

5、通過開展“家鄉(xiāng)美”等主題班隊(duì)會(huì)和地方校本課程各科文化課增加的鄉(xiāng)土教育內(nèi)容，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行愛農(nóng)、務(wù)農(nóng)的思想教育。

6、瀏覽橫河網(wǎng)頁，加強(qiáng)對學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。

通過“三熱愛一獻(xiàn)身”的教育，極大的轉(zhuǎn)變了學(xué)生鄙薄農(nóng)村、輕視體力勞動(dòng)等認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生愛農(nóng)、務(wù)農(nóng)、建設(shè)家鄉(xiāng)思想意識(shí)的形成，收到較好的效果。

二、狠抓了科技宣傳，讓科技信息走進(jìn)農(nóng)家。

根據(jù)小學(xué)生年齡特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們感到讓小學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新顯然是個(gè)弱點(diǎn)，那么讓學(xué)生通過博覽群書，網(wǎng)絡(luò)下載，收集農(nóng)、林、牧、副等科技知識(shí)實(shí)為亮點(diǎn)。我們利用這個(gè)亮點(diǎn)，開展了包好百戶科技實(shí)驗(yàn)戶，帶動(dòng)全鎮(zhèn)各行各業(yè)科技大發(fā)展的宣傳實(shí)際活動(dòng)。全年共發(fā)放科技致富簡訊四期，將政策導(dǎo)向、農(nóng)業(yè)科技、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、種植飼養(yǎng)、修配維修、經(jīng)商營銷、開發(fā)旅游以及農(nóng)村生產(chǎn)生活方面的知識(shí)及時(shí)傳遞給農(nóng)民。包好百戶科技實(shí)驗(yàn)(示范)戶：我?，F(xiàn)有學(xué)生319人，分布在全鎮(zhèn)20個(gè)行政村，對科技的宣傳，學(xué)校采取每生包好自家戶的科技進(jìn)農(nóng)家宣傳措施，這一有效舉措的施行，使黨的政策、政府政令、科學(xué)知識(shí)適時(shí)地走進(jìn)全鎮(zhèn)千家萬戶，帶動(dòng)了全鎮(zhèn)各行各業(yè)科技的不斷發(fā)展。

三、抓綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所長，農(nóng)民致富得實(shí)惠。

在不斷強(qiáng)化思想道德教育，積極進(jìn)行科技政策宣傳的同時(shí)，學(xué)校對地方校本及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行有序調(diào)配：一是整合課程內(nèi)容，重點(diǎn)突出農(nóng)科教知識(shí)，面向三農(nóng)、服務(wù)三農(nóng)。二是從課程課時(shí)安排上進(jìn)行長短期結(jié)合，重點(diǎn)突出長期實(shí)踐活動(dòng)。如今春我們根據(jù)全鎮(zhèn)重點(diǎn)工作，在四月份我校對學(xué)生進(jìn)行森林防火宣傳教育活動(dòng)。學(xué)生人人動(dòng)手寫標(biāo)語、寫廣告、貼標(biāo)語、送廣告進(jìn)行護(hù)綠宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)。這一活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的森林放火意識(shí)，使我鎮(zhèn)半年來無一起火災(zāi)事故發(fā)生。在“五一”前后春播下種季節(jié)，學(xué)校利用星期天安排學(xué)生深入自家農(nóng)田，進(jìn)行春播科學(xué)種田綜合實(shí)踐勞動(dòng)鍛煉及技術(shù)學(xué)習(xí)，并每生承包一畝科技責(zé)任田，寫出勞動(dòng)體會(huì)。三是依托學(xué)校實(shí)踐基地，不斷進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)，積極為三農(nóng)服務(wù)。在實(shí)踐過程中，我校積極協(xié)調(diào)組織農(nóng)科站人員到校為學(xué)生傳授科技知識(shí)，并結(jié)合山區(qū)實(shí)情，緊緊圍繞農(nóng)村支柱產(chǎn)業(yè)和生產(chǎn)實(shí)際，因地制宜，建立了不同層次、不同規(guī)模的生產(chǎn)試驗(yàn)基地，讓學(xué)生親臨基地搞實(shí)驗(yàn)，不斷掌握實(shí)用技術(shù)。在橫河網(wǎng)頁宣傳橫河的地方物產(chǎn)，獲取網(wǎng)上供求信息，為農(nóng)戶獲取經(jīng)濟(jì)信息100余條，特別是在春秋兩季養(yǎng)蠶活動(dòng)中，經(jīng)學(xué)生傳播養(yǎng)殖信息一項(xiàng)使我鎮(zhèn)創(chuàng)收二百余萬元，全鎮(zhèn)人圴增收約200元；初秋時(shí)節(jié)傳播松子信息，使全鎮(zhèn)創(chuàng)收一百余萬元，人均收入200余元。引回優(yōu)良品種10余個(gè)，在全鎮(zhèn)推出數(shù)十戶科技示范戶，其中家野豬交配優(yōu)質(zhì)養(yǎng)豬、退耕還林、規(guī)?；茖W(xué)養(yǎng)牛、大棚養(yǎng)蠶等多項(xiàng)技術(shù)獲得可觀效益，受到農(nóng)民的肯定和歡迎。使學(xué)生了解了經(jīng)濟(jì)、信息、時(shí)間的關(guān)系，增強(qiáng)商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)，奠定了新時(shí)期新型商品化生產(chǎn)的新型人才素質(zhì)。四是教師包人包片，蹲點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐開展情況及輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真編寫實(shí)踐報(bào)告，總結(jié)實(shí)踐體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)成果。有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所長，促使農(nóng)民致富得實(shí)惠。學(xué)校各課外綜合實(shí)踐活動(dòng)組收集動(dòng)物、巖石、藥材、樹葉、果實(shí)、昆蟲、攝影等標(biāo)本，并進(jìn)行歸類制作。其中的奇石造型標(biāo)本栩栩如生，奇石各具特色，妙趣無窮，造型妙不可言，具有極高的觀賞價(jià)值?！拔灞疽粌浴鲍@省、市、縣一等獎(jiǎng)，中國教育學(xué)會(huì)、教育部教學(xué)儀器研究所組織的第六屆(海爾杯)全國優(yōu)秀教具評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。通過這項(xiàng)活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。為服務(wù)三農(nóng)、適應(yīng)社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。六月份，學(xué)校各班級(jí)興趣活動(dòng)小組組織了豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，有書法、攝影、舞蹈、聲樂、器樂、繪畫、習(xí)作等。其作品具有一定的藝術(shù)價(jià)值，并在“六一”節(jié)全鄉(xiāng)展示。出現(xiàn)了許多小作家、小畫家、小書法家、小農(nóng)學(xué)家等適應(yīng)社會(huì)的特長型人才苗子。

第四篇：教育綜合改革總結(jié)材料

學(xué)生工作部（處）教育綜合改革總結(jié)材料

在教育綜合改革過程中，學(xué)生工作部（處）緊緊圍繞學(xué)校黨政工作的中心和青年學(xué)生成長成才的需要，牢固樹立“以生為本，精細(xì)管理，從嚴(yán)從實(shí)”的工作理念，深入推進(jìn)“學(xué)生工作重心下移”的工作機(jī)制，鞏固已有成果，創(chuàng)新工作方法，破解困難問題，提升能力水平。以“六化”為抓手，堅(jiān)持不懈的深化教育綜合改革，取得了明顯的成效，主要體現(xiàn)在：

一、思想教育多樣化

堅(jiān)持立德樹人，育人為本，德育為先，多渠道深化社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。抓好抓實(shí)線上線下兩條線，多樣化開展學(xué)生思想教育工作：一是通過主題班會(huì)、知識(shí)競賽、校園文化活動(dòng)等加強(qiáng)對學(xué)生的思想引領(lǐng)和教育；二是選樹典型，發(fā)揮榜樣的示范導(dǎo)向作用，通過開展先進(jìn)班集體評(píng)選、十佳優(yōu)秀大學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、國家獎(jiǎng)學(xué)金、各類社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選等，樹立先進(jìn)的典型和榜樣，教育和引導(dǎo)學(xué)生；三是創(chuàng)新教育形式和內(nèi)容。如推進(jìn)道德法制劇進(jìn)課堂，達(dá)成了第一課堂和第二課堂的無縫對接。通過第一課堂與第二課堂的互通互動(dòng)、互補(bǔ)互融，充分發(fā)揮了校園文化的育人功能。四是把握當(dāng)代青年思想特點(diǎn)，開展新媒體大學(xué)生思政教育。通過開通“陶院學(xué)工”微信平臺(tái)、“陶冶成器”網(wǎng)絡(luò)文化工作室等方式，利用新媒體開展學(xué)生思政教育。構(gòu)建出學(xué)生工作“網(wǎng)上有平臺(tái)，網(wǎng)下有機(jī)制，人人有博客，時(shí)時(shí)可溝通，事事能共享”的雙線并進(jìn)新模式。

二、學(xué)生管理制度化

規(guī)范管理、與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生管理工作水平。2014年學(xué)生工作處開展了學(xué)生手冊的廢、改、立工作，本次學(xué)生管理制度修訂工作本著規(guī)范管理、依法治校、與時(shí)俱進(jìn)的原則。在深入調(diào)研和廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)期學(xué)生工作需要，對學(xué)生手冊中12項(xiàng)與學(xué)生工作相關(guān)的制度進(jìn)行了修訂。如《關(guān)于學(xué)生違紀(jì)處分管理辦法》中，對學(xué)生處分的程序進(jìn)行了明確，對學(xué)生舞弊進(jìn)行了界定等。《景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定管理辦法》中，對貧困生的認(rèn)定條件根據(jù)現(xiàn)有的生活水平進(jìn)行了調(diào)整等。廢止了原國家助學(xué)貸款的相關(guān)規(guī)定，根據(jù)國家政策和上級(jí)文件要求編定了《景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院生源地信用助學(xué)貸款管理辦法(試行)》等規(guī)章制度。通過對學(xué)生管理規(guī)章制度的廢、改、立工作，提高學(xué)生工作的針對性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理制度化。

三、安全教育常態(tài)化

狠抓安全穩(wěn)定教育，堅(jiān)守底線不突破。建立學(xué)生安全穩(wěn)定工作信息網(wǎng)絡(luò)組織，構(gòu)建自下而上的學(xué)生動(dòng)態(tài)監(jiān)控和預(yù)警體系。一是做好節(jié)假日的安全穩(wěn)定工作。專門印發(fā)通知要求做好勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、寒暑假等重要時(shí)段的學(xué)生安全穩(wěn)定工作。二是做好了新生入學(xué)、畢業(yè)生文明離校等“一進(jìn)一出”學(xué)生安全穩(wěn)定工作。三是做好學(xué)生宿舍的安全工作，重點(diǎn)做好防盜、防火、安全用電等工作。加強(qiáng)對學(xué)生在外住宿的管理，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在外住宿管理的通知》，明確了學(xué)生申請?jiān)谕庾∷薜臈l件和程序，各學(xué)院組織人員開展了查寢工作，對未經(jīng)批準(zhǔn)在外住宿的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行了勸導(dǎo)和教育。四是準(zhǔn)確掌握“特殊學(xué)生”情況。重點(diǎn)做好特殊學(xué)生建檔工作，對于學(xué)業(yè)困難、家庭貧困、心理障礙、宗教信仰等特殊學(xué)生的信息進(jìn)行動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)，并建立特殊學(xué)生檔案。對建檔學(xué)生進(jìn)行及時(shí)跟蹤了解，防范于未然。五是規(guī)范處理違紀(jì)違規(guī)學(xué)生。本著教育為主的原則，在處理違紀(jì)違規(guī)學(xué)生時(shí)，堅(jiān)持事先告知，事后教育的做法，讓學(xué)生對自己的行為結(jié)果有預(yù)期。

四、學(xué)生服務(wù)人性化

在教育綜合改革過程中，我們秉承以生為本的工作理念，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，從關(guān)心學(xué)生出發(fā)，從為學(xué)生服務(wù)入手，寓教育于服務(wù)，寓管理于服務(wù)。2014年，學(xué)工處成立了學(xué)生公寓服務(wù)中心，方便學(xué)生繳納電費(fèi)、水費(fèi)，宿舍報(bào)修、咨詢各類住宿問題等；做好學(xué)生宿舍改造升級(jí)工作，實(shí)施學(xué)生宿舍亮化、美化、凈化工程；2015年學(xué)校投入2000多萬元，為全校4000多間宿舍安裝了空調(diào)，解決了長期以來困擾學(xué)生的夏天熱冬天冷的問題，改善了學(xué)生的住宿和學(xué)習(xí)條件；做好學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)工作，學(xué)生100%參加社保，學(xué)生不出校門即可辦理保險(xiǎn)理賠，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生保險(xiǎn)理賠一站式服務(wù)。

五、學(xué)生資助立體化

貧困不是簡單的經(jīng)濟(jì)概念，如何把資助與育人相結(jié)合，是教育綜合改革需要深入探討的問題。學(xué)生工作處從我校困難學(xué)生實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建立體的資助關(guān)懷體系，主要有：一是公平、公正、公開地做好國家兩獎(jiǎng)一助的評(píng)選工作，體現(xiàn)國家對大學(xué)生的關(guān)懷和溫暖；二是把資助與育人相結(jié)合，開展以“勵(lì)志、奮斗、感恩”為主題的資助育人教育活動(dòng)，努力營造良好的資助育人氛圍。三是開展“陽光家園”心理健康主題教育，把物質(zhì)脫貧與精神脫貧相統(tǒng)一，通過建立困難生檔案，一對一幫扶等方式，把資助與自強(qiáng)自立結(jié)合起來，達(dá)到資助與育人并舉。

六、隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化

做好學(xué)生工作，離不開一只專業(yè)化、職業(yè)化的學(xué)生工作隊(duì)伍。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的良師益友和學(xué)生工作的行家里手，對學(xué)生的教育和管理是潛移默化的。學(xué)生工作處一直以來非常重視輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，按照教育部《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》的要求，著力打造一直專業(yè)化的學(xué)生工作隊(duì)伍。一是實(shí)行輔導(dǎo)員“聚力計(jì)劃”，通過舉辦輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽、輔導(dǎo)員博客、博文、精品項(xiàng)目大賽以及輔導(dǎo)員沙龍活動(dòng)，不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)凝聚力。2015年，我校在江西省第三屆輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽中取得了二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)一項(xiàng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的良好成績。輔導(dǎo)員論文、博客、博文也取得了良好的成績；二是定期開展學(xué)生工作交流與培訓(xùn)，著力提升輔導(dǎo)員的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；三是進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員職稱評(píng)定細(xì)則和輔導(dǎo)員考核辦法，促進(jìn)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。四是推行《班主任工作手冊》，明確班主任工作職責(zé)和任務(wù)，提高學(xué)生工作實(shí)效性。

以上成績的取得是全體學(xué)生工作干部共同努力的結(jié)果，但也存在許多的不足之處，也面臨著許多困難，存在著許多問題。其主要有：一是工作創(chuàng)新不夠，解決難點(diǎn)問題辦法不多；二是方法不能有效解決工作問題，如如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生管理”思維開展工作方面思考不夠；三是服務(wù)不能滿足學(xué)生需求，針對新形勢、新變化，如何提高服務(wù)水平還大有可為。

第五篇：教育綜合改革工作總結(jié)

在實(shí)施教育綜合改革的實(shí)踐過程中，我校堅(jiān)持以“三教統(tǒng)籌、農(nóng)科教相結(jié)合、教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)”為實(shí)踐宗旨，始終堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，按照“重抓思想教育，常抓科技宣傳，實(shí)抓實(shí)踐活動(dòng)”的工作理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育行政部門有關(guān)農(nóng)村教育綜合改革的重要文件，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，制定方案，夯實(shí)任務(wù)，強(qiáng)化督導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地深化學(xué)校教育綜合改革，取得了教育綜合改革的明顯成效。

一、扎實(shí)抓好了思想教育，樹立了服務(wù)三農(nóng)意識(shí)

農(nóng)村教育離不開“三農(nóng)”，為了從小培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)，志在家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的人才，我校堅(jiān)持以“三熱愛一獻(xiàn)身”教育為主線，就是對小學(xué)生進(jìn)行“熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)、熱愛農(nóng)民，獻(xiàn)身社會(huì)主義新農(nóng)村”的思想教育。拓寬多種渠道，采取多方位教育形式，形成課上課下結(jié)合，校內(nèi)校外互補(bǔ)，家庭社會(huì)并進(jìn)的教育網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)效教育。其主要做法是：

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1、利用報(bào)告會(huì)、講座會(huì)的形式，多次請地方政府領(lǐng)導(dǎo)、小康致富帶頭人等來校上課，進(jìn)行黨的有關(guān)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策教育及致富經(jīng)教育。

2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鎮(zhèn)所在地個(gè)體戶、小康示范戶、鎮(zhèn)辦企業(yè)等，讓學(xué)生體會(huì)在家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)大有干頭。

3、利用勞動(dòng)技術(shù)課熏陶學(xué)生的思想感情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)有科學(xué)、務(wù)農(nóng)有出息。

4、堅(jiān)持開展“熱愛家鄉(xiāng)月”、“支農(nóng)服務(wù)周”、“建設(shè)家鄉(xiāng)日”等活動(dòng)，加之系列化的綜合實(shí)踐調(diào)查、活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的快樂，從而增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。

5、通過開展“家鄉(xiāng)美”等主題班隊(duì)會(huì)和地方校本課程各科文化課增加的鄉(xiāng)土教育內(nèi)容，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行愛農(nóng)、務(wù)農(nóng)的思想教育。

6、瀏覽橫河網(wǎng)頁，加強(qiáng)對學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。

通過“三熱愛一獻(xiàn)身”的教育，極大的轉(zhuǎn)變了學(xué)生鄙薄農(nóng)村、輕視體力勞動(dòng)等認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生愛農(nóng)、務(wù)農(nóng)、建設(shè)家鄉(xiāng)思想意識(shí)的形成，收到較好的效果。

二、狠抓了科技宣傳，讓科技信息走進(jìn)農(nóng)家。

三、抓綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所長，農(nóng)民致富得實(shí)惠。