第一篇：赴鹽城技師學院培訓心得

赴鹽城技師學院培訓心得

冬月時節(jié)，在公司及設(shè)備部各級領(lǐng)導的大力支持和精心組織安排下，我們來自印鈔和鈔紙維修的電鉗工共8人在江蘇鹽城技師學院進行了為期15天的培訓學習。在結(jié)合本崗位實際生產(chǎn)需要的基礎(chǔ)上，我們鉗工學員主要就液壓、機械裝配、鉗工基礎(chǔ)和設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術(shù)4個方面進行了有針對性的理論和實操培訓，使我們的理論知識和動手能力均得到了較大程度的提高。

一、教學形式靈活，崗位針對性強

培訓前期，人力資源部和設(shè)備管理部有關(guān)領(lǐng)導在結(jié)合各工種實際崗位生產(chǎn)需要與參培人員進行了及時溝通交流并制定出具體培訓計劃和內(nèi)容并報送培訓校方。培訓期間我們學員還根據(jù)自身培訓需求與培訓老師及時交換意見，通過對重點培訓內(nèi)容的課時調(diào)整、理論與實際操作相結(jié)合以及針對各自生產(chǎn)工作中的實際問題進行現(xiàn)場答疑等靈活多樣的教學形式，使我們的學習與本崗位的實際生產(chǎn)緊密結(jié)合，達到了學有所用，學以致用的良好效果。

二、積小流以成江海、積硅步以至千里

在此次培訓的液壓知識學習中，我第一次接觸到液壓仿真軟件的使用和簡單電器控制線路圖的設(shè)計，通過每天1個實訓任務的完成，使我對各液壓執(zhí)行元件、控制元件和電器元件的分類、結(jié)構(gòu)原理和性能用途有了較為立體的認識和了解。在裝配技術(shù)學習中，我們通過對THMDZT-1型機械裝調(diào)技術(shù)綜合實訓裝臵的學習和操作，從變速箱、減速器、沖床機構(gòu)、間歇回轉(zhuǎn)機構(gòu)、二維工作臺、機械傳動（帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動）的安裝與調(diào)試入手，掌握了機械裝配的一般步驟與技巧。在鉗工基礎(chǔ)知識的學習中，我們著重針對在實際工作中所必需的銼、鋸、鉆孔、鉆頭刃磨和工件加工等方面的技巧進行了更深層次的鞏固和學習。設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術(shù)的學習，使我了解到當前對設(shè)備零部件振動、噪音和溫度等故障所采用的較為先進的監(jiān)測儀器和診斷方法。

THMDZT-1型 機械裝調(diào)技術(shù)綜合實訓裝置

此次外出培訓學習使我深刻感受到了技能培訓在崗位生產(chǎn)中的重要性和迫切性，為期15天的培訓時間對于我們需要學習和掌握的內(nèi)容而言顯得尤為緊張。想要全面系統(tǒng)地理解和掌握所有的知識點更加需要我們在今后的生產(chǎn)工作中對學到的新知識

和新方法進行實踐和總結(jié)，切實發(fā)揚“積小流以成江海、積硅步

以至千里”的精神，不斷提高自身業(yè)務技能水平為主業(yè)設(shè)備的順利生產(chǎn)提供堅實的技術(shù)支撐。

液壓實訓臺

三、培訓學習是企業(yè)對職工的最好福利

企業(yè)對職工的福利多種多樣，但我更加看重的是培訓學習這種“軟福利”。在如今知識競爭的浪潮中，我深刻體會到“知識財富”的深層含義，它直接客觀地反映出知識和能力的正比關(guān)系，同時也最終決定了我們實現(xiàn)人生價值的多少。為此我非常感謝企業(yè)能給我們提供這樣一個學習提高的平臺和機會。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。這次技能培訓，是我今后工作的跳板，我將以這次培訓學到的知識為指導，在今后工作中學以致用，不斷提高自我。同時，我也下定決心立足本職，誠實做人、踏實做事，為企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

第二篇：鹽城技師培訓學習心得

培訓心得

首先感謝院系領(lǐng)導給了我這次外出培訓的機會。現(xiàn)將學習情況做如下小結(jié)。

2011年7月11號到2011年7月25號，我在鹽城技師學院參加了由江蘇省勞動廳主辦的2011江蘇省高技能人才師資培訓項目，選擇的是數(shù)控加工方向。在鹽城技師學院學習的半個多月中，我接觸到了更多數(shù)控加工教學方面的的新知識，新發(fā)展。整個培訓過程，使我對如何在技工院校更好的進行專業(yè)知識與技能的教學有了更多的了解和體會。

鹽城技師學院數(shù)控技術(shù)系現(xiàn)有加工中心24臺，數(shù)控車床48臺，計算機480臺，三坐標測量機一臺，激光快速成型機一臺，五軸聯(lián)動加工中心一臺，車削中心一臺。設(shè)有數(shù)控實訓區(qū)域八個，數(shù)控維修實驗室一個，CAD/CAM實驗室七個，逆向工程實驗室1個，海德漢編程與維修實驗室一個。榮獲全國數(shù)控大賽冠軍4個，九名教師被授予“全國技術(shù)能手”。2011年被確定為第41屆世界技能大賽數(shù)控項目國家集訓基地，感受到了其過硬的硬件實力。

學習項目包含以下項目

一、開學典禮

首先由鹽城技師學院領(lǐng)導致開幕詞。然后由中國空空導彈研究的高級技師院魯宏勛介紹了技工院校的發(fā)展和培養(yǎng)目標，要重點培養(yǎng)學生在數(shù)控加工及其他實習的過程中質(zhì)量的意識。

二、CAXA及POWERMILL軟件的運用

學習了國產(chǎn)軟件CAXA制造工程師的造型方法以及運用更為先進的英國POWERMILL做刀路進行后置處理實現(xiàn)模擬刀具路徑生成合理高效的多軸聯(lián)動數(shù)控加工程序。為后期學習葉片零件的五軸加工做好鋪墊。

三、FANUC及SIEMENES四軸加工中心編程和操作

學習了柱面螺旋槽四軸的加工方法，運用宏程序控制機床實現(xiàn)四軸聯(lián)動完成加工。學習中通過比較兩種不同數(shù)控系統(tǒng)，使我更好更深的鞏固了兩種數(shù)控系統(tǒng)的編程和操作，為以后的教學工作積累了更為豐富的實踐經(jīng)驗

四、海德漢數(shù)控系統(tǒng)編程及操作

海德漢數(shù)控系統(tǒng)來自德國是全球最為高端的數(shù)控系統(tǒng)之一。海德漢數(shù)控系統(tǒng)的編程方式打破了常規(guī)的固定格式編程，使用更為方便的人機對話編程方式，讓初學者能夠很快理解并學會其系統(tǒng)的編程和操作方法，體會到國外技術(shù)的先進性。通過學習使我能夠操作海德漢系統(tǒng)最終并完成了葉片零件的五軸加工。

五、車銑復合加工

學習了數(shù)控車銑復合中心的簡單編程和簡單零件的加工，理解并掌握車銑復合中心的編程和工作原理，以及怎么實現(xiàn)一機多能加工從而滿足更高的加工精度要求。鹽城技師學院提供了由森精機制造并配備第四十一屆世界技能大賽制定的三菱數(shù)控系統(tǒng)的車銑復合中心。六、一體化教學講座

來自廣州工貿(mào)技師學院的張莉芳教授為所有學員講述了一體化教學在技工類院校的重要性和必要性，把一些更為先進的一體化教學理念，方式方法傳送給所有學員。鹽城技師學院數(shù)控系徐國權(quán)主任也介紹了該校一體化的教學方式，分析了那些科目可以進行一體化教學。

在這十天的培訓過程中，我每天能夠按時出勤，也正是由于我學習態(tài)度端正，積極努力，上進心強，同時也離不開鹽城技師學院的各位高水平的專業(yè)老師的細心指導，使自己的專業(yè)教學水平再上一個新的臺階，取得豐厚的學習成果。通過這次培訓不僅讓我了解了較前沿的教學理念和教學改革的動態(tài)，而且也學到了如何將理論與實踐相結(jié)合的原理，現(xiàn)在的技工教育不能只停留在書本知識上，教師要擺脫老的傳統(tǒng)教育的思想，脫離開書本的陰影，大膽實踐，將理論與實踐結(jié)合起來，這樣我們的學生才能適應社會發(fā)展的需求。教師要有求真的治學態(tài)度，強烈的責任感，要想給學生一杯水，必須自己先裝滿一桶水，要具有豐厚的知識積累，敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。要多講解一下自動編程，實體造型方面的知識，要與實際生產(chǎn)相結(jié)合，要讓學生所學的東西，馬上就能夠運用的實際生產(chǎn)當中去。要緊緊圍繞實訓操作來展開教學，操作技能是學生今后的立身之本，在今后的教學中一定要特別重視學生技能水平的培養(yǎng)。

第三篇：赴清華大學經(jīng)管學院培訓心得

今年7月 日到 日，我有幸參加了由自治區(qū)信用聯(lián)社舉辦的2010年全疆農(nóng)村信用社系統(tǒng)第二期高級管理研修班。清華大學作為全國首席學府，令無數(shù)學子心馳神往，此次短暫的學習經(jīng)歷也算是圓了自己的清華夢。在此由衷地感謝自治區(qū)信用聯(lián)社領(lǐng)導能夠給我這次難得的學習機會。回眸12天的培訓歷程，我沉浸在老師們精彩的講解中，思想上受到了強烈震憾，理念上有了全面更新，知識上得到了充實提高。清華園的日子令人難忘，盤點學習收獲，體會頗多。

（一）收獲知識 如沐春風

培訓學習的過程是辛苦的，但是收獲知識的體驗是快樂的。清華大學治學嚴謹、學風濃郁，在12天的時間里，我認真參加了全部課程的學習，多位著名專家學者精彩講授了《 》、《 》等課程，應該說每一節(jié)課都非常精彩，收獲很大，我真正感受到學海無涯，其樂無窮。給我們授課的大多是全國知名的專家學者，滿腹經(jīng)綸、學富五車，或觀念超前，視角獨特；或幽默風趣，妙語連珠；或通俗易懂，深入淺出。說國情民情如數(shù)家珍，話民情民生貼近百姓。一堂專業(yè)性很強的課程，讓所有人聽得心領(lǐng)神會，津津有味。我既開闊了視野，增長了知識，更感到身心愉悅，如浴春風。

（二）收獲刻苦 感受風范

培訓中我和同學們克服了工作、生活方面的各種困難，仿佛又回到了學生時代。每天背著書包，在宿舍、教室、食堂之間奔忙，連晚上也不休息，抓緊一切時間看講義、記筆記，討論相關(guān)問題，珍惜這來之不易的學會機會。各位老師們殫精竭慮，誨人不倦，甚至還利用課間休息時間向同學們講授知識。大師們的學識和嚴謹?shù)闹螌W精神，清華濃厚的學習氛圍和文化底蘊深深感染了我們每一個人。在中國的首席學府，能夠面對面聆聽頂級教授高層次高水平講課，感受各領(lǐng)域權(quán)威的大家風范，接受一次人生的再教育和心靈的洗禮，這真是一筆無可替代的寶貴財富。

（三）收獲思維 拓寬視野

雖然時間短暫，但這次培訓內(nèi)容有較強的針對性和時效性，通過學習使我有機會接觸到政治、經(jīng)濟、金融、行政管理等方面最新的理論成果，在危機管理、應對媒體、領(lǐng)導能力、政務禮儀等方面有了全新的認識，這些知識象新大陸一樣開擴了我的視野，啟發(fā)了我的思維。高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生。通過清華培訓使我站在更高的層面上、用更全的視角去分析情況、解決問題、謀劃思路，更好地完成好本職工作，努力實現(xiàn)信合工作的創(chuàng)新突破。

（四）收獲友誼 加強交流

參加此次培訓的學員的來自全區(qū)各地，大家在學習和生活中相互幫助，取長補短，共同進步。收獲知識的同時，我們也收獲了友誼。大家在課堂上認真聽講，熱烈討論；參觀中留心觀摩，虛心求教；課余時間，加強溝通，廣泛交流。每個人都將自己的全部熱情投入給這個和諧的集體。同時我們良好的精神風貌，嚴格的組織紀律，規(guī)范有序的表現(xiàn)贏得了清華領(lǐng)導和老師們的贊譽，也為我們這個集體爭得了榮譽，樹立了新疆信合人的形象，展示了新疆信合人的風采。一次次集體活動大家都積極參加，體現(xiàn)出我們是一個團結(jié)奮進的團體，充分展現(xiàn)了新疆信合文化的凝聚力和號召力。

“留學清華”的光榮已成為歷史，我將把培訓中的收獲轉(zhuǎn)化成素質(zhì)能力，運用到信合工作實踐中，更好的服務三農(nóng)。

（一）從心靈深處要更加重視學習，真正將學習成為一種人生樂趣，當成一種生活方式，把學習興趣和求知熱情，進一步地放大起來，延伸下去。

（二）活用清華所學，開創(chuàng)性做好本職工作。通過培訓提高解決實際問題的能力，推動工作開展的水平。清空杯子，注入新水，裝滿新知；放棄過去經(jīng)驗，從零開始。

“自強不息、厚德載物”的清華精神已經(jīng)根植于我的靈魂深處，“行勝于言”，路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。我當“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”，我當超越自我，追求卓越！

第四篇：技師培訓心得

技師培訓心得

吳玉忠

本次培訓地點在北京朝陽區(qū)何各莊陽光海倫曹繼桐曹師傅的工作室。

曹繼桐在多次烹飪大賽上，他業(yè)績輝煌，多次摘取桂冠，還在百忙中撰寫了《面包精選145》、《糖藝》等書，參編《西式面點工藝》一書，被選入《當代中國能工巧匠》和《世界優(yōu)秀專家人才名典》，中央電視臺和其他媒體曾相繼報道。

尤其在糖藝專業(yè)上，他研究多年，出版了中國第一本精裝《糖藝》書，徹底揭開了糖藝制作的奧秘，內(nèi)容翔實，理論由淺入深、配方準確、圖片精美。同時還開設(shè)了全國首家糖藝培訓學校，開發(fā)出經(jīng)濟的、實用性強的糖藝工具。據(jù)統(tǒng)計已經(jīng)有200多個親傳弟子，遍及全國各地，成績十分驕人。他被媒體稱為中國首席“糖藝大師”和“中國糖藝第一人”。

烹飪是膳食的藝術(shù)，講得通俗一點就是做吃的。雖然在我們每天的生活中都在做吃的，但不管做什么，各有特色;怎么做，各有方法;做得怎樣，各有味道。話說做飯，也是要講學問的。在千年的中華傳統(tǒng)文化里，說到做吃的，不得不提及商朝的伊尹。據(jù)典故記載，伊尹初至殷時，為祈求神靈保佑，成湯曾特意為伊尹舉行盛大祭典，歡迎伊尹的到來。祭祀完畢之后，成湯虔誠地向伊尹請教關(guān)于“治國平天下”的策略。

對此，伊尹并未冠冕堂皇，坐而論道，更未談高深玄妙的大道理，而是“說湯以至味”，為使自己的言說更具感染力和說服力，伊尹選擇了人世間最為平常，而自己又最為擅長的飲食烹飪來現(xiàn)身說法。于是就有了“負鼎俎，以滋味說湯，致于王道”的說法。民以食為天，通過品嘗人間美味，伊尹以烹飪中精妙細微的奧秘，用形象生動的比喻，深入淺出地教給了成湯許多治國之道，為湯治國提供了寶貴的經(jīng)略。事物都是有共通性的，烹飪與法學也不例外。

作為一種知識，烹飪也需要在具體的實踐中探索和總結(jié)出來。烹飪藝術(shù)是具體實踐的總結(jié)和升華。脫離實踐的烹飪藝術(shù)，就像是沒有放油鹽醬醋的菜，苦澀無味，會讓人產(chǎn)生排斥，甚至是厭惡。源于實踐的烹飪的藝術(shù)，才更具有生命力。近年來，各式各樣的烹飪比賽雙向交流機制，對于總結(jié)和提升烹飪的藝術(shù)創(chuàng)新，加深和促進烹飪藝術(shù)研究的具體應用，實現(xiàn)烹飪實踐與理論相結(jié)合的互動大有裨益。

現(xiàn)在我們的餐飲行業(yè)發(fā)展趨勢：更多的餐飲企業(yè)會加入到綠色養(yǎng)生企業(yè)的陣營，養(yǎng)生概念從原材料的健康養(yǎng)生發(fā)展到全面的養(yǎng)生體系，即菜品原輔料養(yǎng)生、烹飪加工數(shù)字化養(yǎng)身、餐飲服務養(yǎng)生推介、養(yǎng)生菜、養(yǎng)生管家、餐酒養(yǎng)生搭配，再融匯綠色裝修材料、個人養(yǎng)生食譜打造、飲茶養(yǎng)生、養(yǎng)生禮品等系列產(chǎn)業(yè)的開發(fā)，把餐飲業(yè)真正打造成綠色養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)。國內(nèi)食品安全法規(guī)將更加細化，餐飲企業(yè)食品安全意識繼續(xù)增強，企業(yè)對供應商的審查要求將更加嚴厲，六T管理、餐農(nóng)對接等食品安全管理經(jīng)驗將得到進一步普及。

第五篇：青年教師培養(yǎng)心得(伊犁技師培訓學院)

青年教師培養(yǎng)心得

煤化工系：錢亞鵬

一個學年很快就要結(jié)束了，在忙碌的一學年中我參加了學校的青年教師培訓，我在李兆老師的悉心指導下，通過他的言傳身教，得到了較大收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，從指導老師的身上，使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在工作中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：

第一，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。其次，指導老師為我在實際工作中遇到的諸多問題提供了方法和策略。在談到教師的發(fā)展問題上，他憑借著多年的教學經(jīng)驗指出：作為青年教師，要懂得適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)，保護終身學習；在談到面對困難如何克服問題時，他指出要注重加強教師之間團結(jié)合作，在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。

另外，我在李兆老師的指導下，也逐步認識到，在我校示范校建設(shè)背景下，新課程改革也緊鑼密鼓的進行者，我應當認認真真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

再次，這一學年作為青年老師的學習，使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓學習中，指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，在他的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向 “感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

總之，在今后的工作中，我將以指導老師為模范，以自己的實際行動來為教育做貢獻，實現(xiàn)自身價值。