第一篇：2012貴州國(guó)培小語培訓(xùn)班研修總結(jié)

2012貴州國(guó)培小語培訓(xùn)班研修總結(jié)

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間為期三個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束。我十分珍惜這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的全過程。這次培訓(xùn)是我們教師在學(xué)習(xí)中提高自己的過程，是對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思的過程。在培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽了各位專家的精彩講座，學(xué)習(xí)到了專家們先進(jìn)的教育方法、理論?？梢哉f我在此次培訓(xùn)

收益頗豐、獲取匪淺。特作如下總結(jié)：

作為教師，我在今后的工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理，我將在工作中更好地融入智慧。我們的教育工作需要錦上添花而不是落井下石。我要改變策略，轉(zhuǎn)變思路，完成角色的調(diào)整，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的，因此我們要學(xué)會(huì)寬容、理解，而不是鞭笞棒喝。智慧來源于知識(shí)，我的知識(shí)結(jié)構(gòu)還很欠缺，所以我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老的好習(xí)慣。

教育需要藝術(shù)，語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，只有學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。這樣教育質(zhì)量也隨之上來了！

如今，此次培訓(xùn)即將結(jié)束，感嘆時(shí)間過的太快，值得慶幸的是此次培訓(xùn)我很充實(shí)，學(xué)到了太多書本上學(xué)不到的知識(shí)，聞君一席話，勝讀十年書。收獲的同時(shí)也讓我深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方太多了?？傊?，我會(huì)在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識(shí)盡量多的融進(jìn)去，不斷去探索。積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索行之有效的教育教學(xué)方法，時(shí)刻進(jìn)行自我反思，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，知識(shí)水平，使自己無愧于“人民教師”這一職業(yè)。

第二篇：2013年貴州小學(xué)國(guó)培研修總結(jié)

2013年貴州小學(xué)國(guó)培研修總結(jié)

貴州省清鎮(zhèn)市站街鎮(zhèn)康濟(jì)小學(xué) 李萍

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好

十分榮幸代表我們第二小組對(duì)本次國(guó)培作總結(jié)發(fā)言。

在這次活動(dòng)中，雖然我們面臨著很多的困難，但收獲還是很多的。所以我們每一個(gè)學(xué)員都感到十分榮幸。時(shí)間這么久的培訓(xùn)機(jī)會(huì)是很難得的，也許在今后的工作中這樣的機(jī)會(huì)不會(huì)再有，所以我們都特別的珍惜。這要感謝國(guó)家的國(guó)培計(jì)劃、感謝西南大學(xué)提供的這個(gè)平臺(tái)。轉(zhuǎn)眼間這次國(guó)培計(jì)劃就要結(jié)束了，這幾個(gè)月來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。接下來就我們的收獲和感悟向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位老師們匯報(bào)一下：

一、理論學(xué)習(xí)、不斷提升自己

說句實(shí)話，來這里之前，我們每天都在忙碌中工作。就像很多老師講的忙教學(xué)、忙備課、忙整理資料通過各項(xiàng)檢查等等等等。忙得自己只知道抱怨，忙得都不清楚自己在忙些啥?；丶抑幌氲诡^就睡，更別說什么看書、學(xué)習(xí)了。接到培訓(xùn)的通知，我們都在想：終于可以休息休息，感受一下大學(xué)生的生活了?？墒峭ㄟ^第一階段的理論學(xué)習(xí)，這樣的想法讓我很懺愧，當(dāng)于波老師講《為了學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)教課書分析》講到：對(duì)你自己用的教材你了解多少？捫心自問：我從來就沒想過這個(gè)問題，備課、上課時(shí)就緊緊抓住內(nèi)容，反復(fù)講解、重復(fù)。從沒想過教材上的對(duì)話或提出的問題會(huì)引起學(xué)生怎樣的數(shù)學(xué)思考；在張碧榮老師所講的《基于數(shù)學(xué)思考維度下的教學(xué)設(shè)計(jì)》講到一個(gè)詞“數(shù)學(xué)思考”，這個(gè)詞給我影響最深，她說“請(qǐng)大家站在思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)思想策略的角度去專研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)”，回顧我以往的教學(xué)，這方面可能某一節(jié)課會(huì)出現(xiàn)這方面的設(shè)計(jì)，但那只是“蜻蜓點(diǎn)水”只能說是剛好碰上。因?yàn)樵诖酥拔业慕虒W(xué)實(shí)際就是學(xué)生被我牽著學(xué)完整個(gè)新知識(shí)，從沒有過這樣的觀念。在康世剛教授給我們分析“摸球”這一案例時(shí)，出現(xiàn)總是摸一種顏色的時(shí)，問我們：你們有這樣的發(fā)現(xiàn)沒？說句實(shí)話，我有這樣類似的教學(xué)畫面，但下來只是同老師們討論一下而已，從來沒有深入的想過。當(dāng)學(xué)員李弢老師起來解釋這是“小概率”現(xiàn)象時(shí)，我突然覺得自己羞愧，自己總是這樣“閉門造車”自我感覺良好。卻不知自己已經(jīng)是末班車上的一員了。理論學(xué)習(xí)中還有很多很多的感悟，收獲也很多很多?？偟恼f來我們都覺得這次理論培訓(xùn)給我們最大的啟示就是：“多讀書、讀好書”讓自己在忙碌的工作中充實(shí)自己。為了我們的孩子，讓我們變得給家強(qiáng)大。

二、“影子”研究，理論與實(shí)踐結(jié)合，不斷提高自己。

四牌坊小學(xué),一所有著272年歷史重慶最古老的小學(xué)，給我們帶來太多太多的感動(dòng)。帶來太多太多的感悟。四牌坊讓我們難忘：難忘---潤(rùn)物無聲的校園文化；難忘---敬業(yè)愛崗的坊小老師；難忘——任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的指導(dǎo)老師；難忘——豐富多彩的研修活動(dòng)；難忘——努力認(rèn)真的學(xué)友們。在這里張艷艷老師一次一次對(duì)《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》課例的修改，讓我們感受到什么叫認(rèn)真；每次進(jìn)入課堂，龍君老師甜美的笑容，讓我們感受到什么叫做親切，隨和；同課異構(gòu)時(shí)周茗容、周曉紅、韋運(yùn)萍、龍君等等老師的指導(dǎo)、擔(dān)心，讓我們感受到什么叫做責(zé)任。學(xué)員彭寧為教學(xué)設(shè)計(jì)幾乎天天晚睡、曹山、鄧秋黎、楊平等等賽課老師們和他們所在團(tuán)隊(duì)為“同課異構(gòu)”所付出的精力，讓我們感受到什么叫努力；張梅老師每天在修改教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，兒子電話中的“媽媽我想你了”讓我們感受到什么叫愛。這就是我們?cè)谒呐品恍W(xué)中的感觸和領(lǐng)悟。就像班主任譚老師說的把這些感觸和領(lǐng)悟融入我們的教學(xué)中，那就是最融和的教育、最有愛的教育。

這次國(guó)培感觸還有很多很多，感謝的人也有很多很多。在這臨別之際，我們第二小組的所有成員真誠(chéng)的感謝西南大學(xué)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。這段日子里的感悟會(huì)是我們思想的一次飛躍，是我們今后工作中的動(dòng)力。最后我們想說，這次在西師大的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)必將成為我們最美好的回憶。在這里我代表第二組祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康，工作順利，萬事如意。

第三篇：國(guó)培研修心語

國(guó)培研修心語

小學(xué)語文國(guó)培心得體會(huì)；李艷霞；語用，語用，語用是什么？當(dāng)語用的重要性被每一個(gè)導(dǎo)；閱讀、口語交際、識(shí)字寫字也都是“語用”的組成，他；他提出基于語用學(xué)的語文教學(xué)模式主要內(nèi)容包括：第一；第二，語用教學(xué)的核心是語用體驗(yàn)，語用體驗(yàn)是語文教；第三，語用教學(xué)的三個(gè)基本原理：體驗(yàn)性原理，關(guān)聯(lián)性；第四，語用教學(xué)的三重基本境界：人文精神境界，為了；第五，語用教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)內(nèi)外

小學(xué)語文國(guó)培心得體會(huì)

李艷霞

語用，語用，語用是什么？ 當(dāng)語用的重要性被每一個(gè)導(dǎo)師不斷的提出來的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)我不能繞過的專業(yè)尊嚴(yán)。雖然沒有出現(xiàn)這個(gè)專業(yè)稱謂的時(shí)候，自己也在關(guān)注、使用。但當(dāng)導(dǎo)師把語用放在一個(gè)前所未有的高度的時(shí)候，我還是非常清醒的意識(shí)到了以往教學(xué)中自己出現(xiàn)的問題。了解并不等于熟知，走入是一種必然的趨勢(shì)。喔，原來“語用”是語文的特性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”于是，我理解為“語用”就是語文實(shí)踐。

閱讀、口語交際、識(shí)字寫字也都是“語用”的組成，他們和習(xí)作都有緊密的聯(lián)系，“讀寫結(jié)合”“說寫結(jié)合”是正確提法。所謂的“語用”，可能來源于北師大二附中王元化老師的“語用教學(xué)”。王老師把“語用學(xué)”理論運(yùn)用到語文教學(xué)中，提出了新的語文教學(xué)模式，很符合語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

他提出基于語用學(xué)的語文教學(xué)模式主要內(nèi)容包括： 第一，語文教學(xué)本質(zhì)上是語用教學(xué)。

第二，語用教學(xué)的核心是語用體驗(yàn)，語用體驗(yàn)是語文教學(xué)的本體。第三，語用教學(xué)的三個(gè)基本原理：體驗(yàn)性原理，關(guān)聯(lián)性原理，公度性原理。第四，語用教學(xué)的三重基本境界：人文精神境界，為了人生的境界，走向社會(huì)的境界。

第五，語用教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)內(nèi)外基本關(guān)系的處理，包括口語、書面語，以及聽說讀寫的關(guān)系。

呀，太專業(yè)了！其實(shí)語用就是語言文字的運(yùn)用。只是這種

運(yùn)用，我們需要不斷深入，將學(xué)科的專業(yè)性具體化，細(xì)節(jié)化，易于操作化。趙建梅院長(zhǎng)的課很平實(shí)，很有深度，簡(jiǎn)單嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑捳Z中透露的是她對(duì)于新疆雙語現(xiàn)狀及其背后的思考。在我們的南疆地區(qū)，雙語教育的質(zhì)量不應(yīng)僅僅是紙筆考試的分?jǐn)?shù)，更應(yīng)將學(xué)生的社會(huì)生存能力作為雙語教學(xué)的重中之重。她說：發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的第一步，發(fā)現(xiàn)了問題，解決問題的前景就不遠(yuǎn)了。而她就是這樣一個(gè)善于在現(xiàn)狀中善于發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題的知性女子！

趙建梅老師就教師的專業(yè)素養(yǎng)和我們進(jìn)行了交流。她說：“敬業(yè)不等于專業(yè)，教育不是一個(gè)沒有功勞就有苦勞的工 作。一個(gè)平庸的教師，越敬業(yè)，往往對(duì)學(xué)生的傷害越大～” 這句話對(duì)我的觸動(dòng)很大。說實(shí)話，我究竟是一個(gè)專業(yè)能力較強(qiáng)的老師？還是一個(gè)較為敬業(yè)的老師？我至今不是很明確。

那么如何更好的鉆研自己的專業(yè)，提升自己的專業(yè)能力，讓每一個(gè)孩子都有成就感，使每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)

生活的快樂及其成長(zhǎng)，如何用更加有效的方式教會(huì)孩子將是我不斷探究反思的課題。

每一個(gè)老師都有自己職業(yè)的“高原區(qū)”，只有自己反思思考，不斷謀求發(fā)展的老師，才能拜托自己的職業(yè)倦怠。千里之行，始于足下，只要開始意識(shí)到了，發(fā)現(xiàn)了，就會(huì)開始尋找解決問題的方法和途將改變有些所謂的不用教的尷尬，語文是需要學(xué)的。

第四篇：國(guó)培研修心語

國(guó)培研修心語

強(qiáng)國(guó)須強(qiáng)教育，強(qiáng)教育須強(qiáng)教師。強(qiáng)教師須正理念、富學(xué)識(shí)、強(qiáng)技能。而“國(guó)培計(jì)劃”正好為培養(yǎng)強(qiáng)教師提供了一個(gè)平臺(tái)，教師利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)渠道靈活有效的學(xué)習(xí)新時(shí)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)內(nèi)容。

一是通過網(wǎng)絡(luò)研修，樹立新的教育教學(xué)理念。聽課學(xué)習(xí)過程中，我對(duì)“育人為本，德育為先”，“重視學(xué)生的全面發(fā)展”等生本理念牢記于心。在實(shí)際管理學(xué)生以及教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，要始終把學(xué)生看作是發(fā)展中的人，他們具有無限的未來發(fā)展可能性。要努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，把學(xué)生培養(yǎng)成有智識(shí)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)纳鼈€(gè)體。

二是通過網(wǎng)絡(luò)研修，豐富新的理論知識(shí)素養(yǎng)?！耙煌八崩碚撛缫堰^時(shí)，而“國(guó)培”剛好給教師提供了“源頭活水”。在研修平臺(tái)我們學(xué)習(xí)到了教學(xué)策略，教育理論，學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律等，通過視頻的觀看，討論交流，案例分析等方法，能領(lǐng)會(huì)新知識(shí)，豐富了自己的學(xué)識(shí)，提高了自己的教育素養(yǎng)。

三是通過網(wǎng)絡(luò)研修，掌握新的教學(xué)管理技能。隨著信息技術(shù)的急速發(fā)展，已與教學(xué)深度融合，如何通過網(wǎng)絡(luò)資源轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式已成為每一位教師的任務(wù)。多媒體的運(yùn)用，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋都使教學(xué)方式發(fā)生了根本的變化，教學(xué)管理變得更加高效精準(zhǔn)。研修平臺(tái)上很多關(guān)于信息技術(shù)與課程教學(xué)的資源為教師成長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)。

第五篇：貴州國(guó)培小語模塊十測(cè)驗(yàn)答案

貴州國(guó)培小語模塊十測(cè)驗(yàn)答案

Question 1 分?jǐn)?shù): 6（多選題）對(duì)講授法的正確認(rèn)識(shí)是： 選擇至少一個(gè)答案

a.教師要講，但要“精要地講”，“講”的目的，在于達(dá)到不需要“講”

正確

b.講授法有利于充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，在講授知識(shí)的過程中，老師會(huì)自然而然

錯(cuò)地把自身的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、情感也同時(shí)傳遞給學(xué)生，所以課程改革的今天仍然要倡導(dǎo)講授

誤

法

c.從教師教的角度來說，講授是一種傳授型的教學(xué)手段；從學(xué)生學(xué)的角度來說，講授是正一種接受型的學(xué)習(xí)方式 確 d.簡(jiǎn)潔、高效是講授法在傳授知識(shí)方面無法取代的優(yōu)勢(shì) 正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。Question 2 分?jǐn)?shù): 6（多選題）對(duì)“以學(xué)定教”的理解正確的是： 選擇至少一個(gè)答案

正確

b.以學(xué)定教要求教師要胸中有書、目中有人、心中有法，所以，一定會(huì)在發(fā)展學(xué)生的同正a.開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能是以學(xué)定教的理想追求

時(shí)更快地、超前地發(fā)展了教師 確 c.“以學(xué)定教”的“學(xué)”指即時(shí)的學(xué)情，也包括學(xué)生未來應(yīng)達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，另外還有學(xué)習(xí)正憑借——文本的規(guī)定性要求 確 d.“以學(xué)定教”讓學(xué)生得到了充分的尊重，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定、學(xué)習(xí)方法的選擇、學(xué)習(xí)過

正程的展開中有更大的自由度，學(xué)習(xí)興趣得到培植，主體地位得到凸顯，學(xué)生將會(huì)有更多

確 的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì) 正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。Question 3 分?jǐn)?shù): 6（多選題）新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以下認(rèn)識(shí)和做法正確的是： 選擇至少一個(gè)答案

a.探究學(xué)習(xí)是自主基礎(chǔ)上的研究，其間必定需要合作的深化 b.自主、合作、探究是語文學(xué)習(xí)方式的全部

正確 錯(cuò)誤 正確

c.在自主、合作、探究的過程中，要充分發(fā)揮教師這一平等中首席的作用，引領(lǐng)探究的正深入，也離不開必要的精講 確 d.真正的合作學(xué)習(xí)是在主體的自主能力得到充分張揚(yáng)的條件下實(shí)現(xiàn)的 正

確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。Question 4 分?jǐn)?shù): 6（單選題）新課程下對(duì)資源拓展的認(rèn)識(shí)正確的是： 選擇一個(gè)答案

a.教材是“教本”，也是“學(xué)本”，所以新課程倡導(dǎo)“教教材”。錯(cuò)誤 b.語文課要教的東西是指教師在教的實(shí)踐中呈現(xiàn)的種種材料及所傳遞的信息 錯(cuò)誤 c.語文課程資源無處不在，教材是最基本的課程資源 d.資源拓展是教好教材之后對(duì)學(xué)習(xí)材料的一種拓寬 正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。Question 5 分?jǐn)?shù): 6（多選題）保證教學(xué)目標(biāo)的有效性與科學(xué)性，要做到： 選擇至少一個(gè)答案

a.符合教材的要求和編者的意圖 正確 b.符合課程標(biāo)準(zhǔn)中的年段要求 正確 c.體現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一 正確 d.符合學(xué)生的即時(shí)學(xué)情 正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。

正確 錯(cuò)誤