第一篇：第三小學(xué)校本培訓(xùn)計劃2011.9

第三小學(xué)校本培訓(xùn)計劃

（2011----2012學(xué)年度第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

校本培訓(xùn)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是提高教師道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的主要內(nèi)容與途徑，因此說，校本培訓(xùn)應(yīng)從老師的需要出發(fā)。突出培訓(xùn)的針對性，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的適用性，注重培訓(xùn)的實效性，應(yīng)該在務(wù)實、求實、落實上下功夫。即：務(wù)實：就是要從實際出發(fā)，培訓(xùn)內(nèi)容能為教育教學(xué)服務(wù)，是教師迫切需要的。求實：就是在培訓(xùn)目標(biāo)上，培訓(xùn)方式上講求實際效果。落實：就是腳踏實地、把所有的操作都落到實處。

二、工作目標(biāo)

1、通過理論培訓(xùn)，更新教育觀念，使教師能自覺地著眼未來的需要而實施教育。

2、提升教師的教學(xué)反思能力，使教學(xué)過程真正成為學(xué)

會教學(xué)的過程。

3、適應(yīng)課程改革的需要，形成良好的“以校為本”的教研機(jī)制。

4、教師能結(jié)合自己的工作實踐，引發(fā)對教育教學(xué)問題的思考。在一定理論的指導(dǎo)下，對問題要有自己鮮明的觀點，并能將理論與實踐有機(jī)的結(jié)合起來，加以討論。

5、提高教師的信息技術(shù)水平，人人會上網(wǎng)查找資料，人人會自制適用的多媒體課件。

6、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的密切聯(lián)系，促進(jìn)每位教

師的專業(yè)發(fā)展，力爭達(dá)到“新教師要過關(guān)，青年教師要過硬，骨干教師要有個性，老教師要能適應(yīng)新課程”的標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

為了實現(xiàn)校本培訓(xùn)應(yīng)從教師的實際出發(fā)，突出培訓(xùn)的針對性，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的適用性，注重培訓(xùn)的實效性，我們對培訓(xùn) 1

內(nèi)容做到精心篩選，使之更規(guī)范，更有序列。所以培訓(xùn)內(nèi)容確定為：學(xué)課標(biāo)、覽教材、寫計劃、聽講座、看課例、深反思、談收獲，達(dá)到由淺入深、環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)以至用的目的。

（一）假期培訓(xùn)內(nèi)容

1、集中培訓(xùn)，看專家的錄像課、講評、課例，并完成一篇學(xué)習(xí)體會。

2、自修內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，要求仔細(xì)研讀，弄清課標(biāo)的總要

求，各學(xué)段的具體要求。

（2）統(tǒng)覽教材：要求在充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，分章節(jié)按知識重點、難點、關(guān)鍵點、知識之間的聯(lián)系等完成。

（3）教學(xué)計劃：要求制定一份詳細(xì)的，能指導(dǎo)全學(xué)期

教學(xué)進(jìn)程的實用計劃，即：根據(jù)備、講、批、輔、考幾大教學(xué)環(huán)節(jié)，采取的教學(xué)對策、措施、教學(xué)進(jìn)度、活動設(shè)計等。

（二）平時培訓(xùn)內(nèi)容

1、集中培訓(xùn)內(nèi)容

（1）業(yè)務(wù)講座（業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師按年初排定的時

間順序，按時進(jìn)行專題講座，講后上交業(yè)務(wù)講座稿）。

（2）觀摩教學(xué)：教學(xué)示范課，研究課之后用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

時間進(jìn)行反思，集體研討。

（3）觀看“新課程校本教研與課堂教學(xué)”光盤。

（4）結(jié)合工作實際，定期組織一些教學(xué)基本功競賽（如：備課設(shè)計，說課評比）

2、平時自修內(nèi)容：

（1）每月不少于2000字的讀書筆記（文摘），兩月要寫一篇不少于500字的學(xué)習(xí)體會。

（2）根據(jù)自己的實際，選看優(yōu)秀典型課例，一學(xué)期每個教研組至少提供一個典型案例。

（3）開展“人人讀好一本書”活動，要求中青年教師

根據(jù)自身發(fā)展的需要，選讀一本實用的教育教學(xué)書籍（有筆記）。

四、培訓(xùn)方式

每位教師除參加上級業(yè)務(wù)主管部門組織的集中培訓(xùn)外，主要是通過校本培訓(xùn)來提高自身、完善自我，我校的校本培訓(xùn)主要采取以下幾種形式。

1、專題講座：聘請專家或利用本校資源（如：業(yè)務(wù)領(lǐng)

導(dǎo)和骨干教師），向全體教師進(jìn)行講座，主要針對老師在教學(xué)中經(jīng)常遇到的困惑問題為內(nèi)容進(jìn)行探究。

2、實際觀摩課堂教學(xué)，精選優(yōu)質(zhì)錄像課，專家講座及

點評等組織觀看，看課后，組織不同規(guī)模（以學(xué)科為單位或以年級組為單位，或全體教師集中在一起的）參與形式，體驗式的學(xué)習(xí)、研討，在參與的過程中，體驗和反思自己的教學(xué)，感悟自己的教育理念，在交流和研討中互相取長補(bǔ)短，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我發(fā)展。

3、采取“集中與分散”的培訓(xùn)方式，堅持“集中與自

學(xué)相結(jié)合”的原則，突出培訓(xùn)的針對性與實效性。

4、通過組織豐富多采的教學(xué)基本功競賽活動，如：賽

課、案例評析、撰寫教案、說課、反思等評比活動，提高教師們的業(yè)務(wù)水平。

五、管理措施

1、成立以校長為第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確

保校本培訓(xùn)的順利進(jìn)行。

2、建立規(guī)范的校本培訓(xùn)管理制度，要求做到，每個教

師配備兩種校本培訓(xùn)專用筆記，一種是集中培訓(xùn)筆記，一種是個人自修筆記，學(xué)校按培訓(xùn)進(jìn)度按時檢查，使校本培訓(xùn)真正服務(wù)于教學(xué)實踐，講究培訓(xùn)的實效性，把培訓(xùn)落到實處。

3、強(qiáng)化教師自我發(fā)展的目標(biāo)意識，要求35周歲以下的中青年教師開學(xué)初制定一份三年自培目標(biāo)與自學(xué)計劃。

4、抓好骨干教師和待培教師的培訓(xùn)與管理，建設(shè)一支

骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手這三個層次的教師隊伍。造就一批能拿得起，打得響的青年教師隊伍，我們將采取“以點帶面，以老帶新，以新促老，新老結(jié)對”等途徑，加大對骨干教師和待培教師的培養(yǎng)力度。

5、抓好師德培訓(xùn)，本學(xué)期在業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時，更要重

視師德培訓(xùn)，按照《教育法》，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等要求，在教師中開展四比活動（即：比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)）。樹立五種精神（即：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼博精神、淡泊名利的奉獻(xiàn)精神）。加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育。

察右前旗第三小學(xué) 〇一一年九月一日 二

第二篇：第三小學(xué)暑期校本培訓(xùn)計劃

2011年暑期校本培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想：

為扎實開展校本研究，推進(jìn)有效教學(xué)，切實提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，造就一支適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的師資隊伍，根據(jù)市教研院培訓(xùn)部關(guān)于暑期培訓(xùn)教師的通知精神，結(jié)合我校的實際，決定在2011年暑假期間開展全校教師培訓(xùn)工作，具體計劃如下：

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1.通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)我校教師提高課堂教學(xué)理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)行為。

2.通過校本培訓(xùn)，使全體教師進(jìn)一步樹立以人為本、內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量興教意識，提升新課程背景下的教育理論水平，形成研究化的學(xué)術(shù)氛圍。

3.引導(dǎo)教師不斷適應(yīng)課程改革要求，不斷適應(yīng)新課程改革要求，不斷提升推進(jìn)有效教學(xué)的實踐能力，提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)我校實施素質(zhì)教育的深入開展。

三、培訓(xùn)形式

集中培訓(xùn)：專題講座、課例觀摩

個人自學(xué)：理論學(xué)習(xí)，自學(xué)

四、培訓(xùn)對象：

全校教職工。

五、集中培訓(xùn)地點：

一樓實驗室和四樓電教室。

六、培訓(xùn)時間、內(nèi)容與形式安排：

七、培訓(xùn)要求

1.學(xué)校成立教師暑期培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成校長親自抓，各部門協(xié)助抓的管理模式。

2.重點自學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、《有效教學(xué)》等指定專著，要求每位教師暑期完成不少于5篇，每篇不少于1000字的讀書筆記，和一篇不少于1200字的有質(zhì)量的讀書心得。

3.加強(qiáng)過程管理，將教師暑期中的讀書筆記和讀書心得等作為教師學(xué)習(xí)考核的重要依據(jù)。

2011年7月

2011年暑期校本培訓(xùn)計劃

昂區(qū)第三小學(xué)

第三篇：小學(xué)校本培訓(xùn)計劃

XX小學(xué)校本培訓(xùn)計劃

校本培訓(xùn)是學(xué)校建設(shè)和管理工作的重中之重。教師的崗位自學(xué)和學(xué)校自培基地的建設(shè)是教師繼續(xù)教育的組成部分，是完成繼續(xù)教育體系的必然選擇。本學(xué)期我們校本培訓(xùn)的整體思路是以師德建設(shè)為核心，以課改培訓(xùn)為重點，把教師的全員培訓(xùn)和骨干教師的重點培訓(xùn)結(jié)合起來。努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實，整體結(jié)構(gòu)合理的“研究型”教師隊伍。根據(jù)我校發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)特色，因地制宜，開發(fā)校本培訓(xùn)資源，使我校校本培訓(xùn)工作更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

一、指導(dǎo)思想

樹立以師生發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，構(gòu)建開放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論能力和水平為重點，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)力爭使本校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)系統(tǒng)。

2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。

三、培訓(xùn)原則

1、自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

2、針對性原則：以學(xué)校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實的和未來的問題。

3、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。

4、系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊伍的整體水平。

四、培訓(xùn)對象和內(nèi)容

（一）培訓(xùn)對象：全校所有在職的教師。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》、《學(xué)科教材》、《解讀》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。

五、培訓(xùn)方式和方法

教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時的特點，主要采取以下兩種方式。

基于自主的培訓(xùn)方式。

以專題講座、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”在實踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。

每位教師都有權(quán)利和義務(wù)自主地開展和參加教育教學(xué)講座、研究、觀摩、研討等培訓(xùn)活動。

六、管理與考核

（一）管理

一、明確培訓(xùn)目的。

參加培訓(xùn)是每一位教師的義務(wù)與權(quán)利，是提高師資的必要途徑，是新課改提出的要求，是教師適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。

二、明確職責(zé)。

1、建立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：XXX

副組長：XX

成員：XXXXXX

2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

（1）制訂本校教師培訓(xùn)計劃。

（2）定期檢查指導(dǎo)培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的疑惑困難。

（3）期末總結(jié)培訓(xùn)情況、做好教師培訓(xùn)實效考核。

3、骨干教師職責(zé)

根據(jù)骨干教師的具體情況，協(xié)助學(xué)校，承擔(dān)教師培訓(xùn)。專題講座，做好分工，上好示范課，承擔(dān)其他教師的傳幫帶工作。

4、教師職責(zé)

（1）積極參加學(xué)校制訂的培訓(xùn)活動，主動完成活動中應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，不遲到，不早退，不請假。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

（3）新理念要與教學(xué)實踐研究反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)實踐反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。

（二）考核。

每周培訓(xùn)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制定好所管培訓(xùn)內(nèi)容的考核辦法，定期檢查，所有校本培訓(xùn)活動的績效考核結(jié)果都將納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，作為評優(yōu)晉級等評比活動的重要參考。

第四篇：小學(xué)校本培訓(xùn)計劃

2013年春季紅旗小學(xué)校本培訓(xùn)計劃

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。為了規(guī)范和強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，結(jié)合我校實際，制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的意見》等文件精神，以提高教師實施新課程的能力為宗旨，努力探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過開展校本培訓(xùn)，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1．師德培訓(xùn)：以鄧小平理論和三個代表思想為指導(dǎo)，堅持理論聯(lián)系實際原則，在校內(nèi)開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教。

2．教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實驗的要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實施新課程的能力。

3．教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照中小學(xué)教師職業(yè)技能和新課程實施要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。

4.教育科研能力培訓(xùn)：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。

四、培訓(xùn)形式 1．專題講座 2．案例研究 3．觀摩研討 4．實踐反思 5．課題研究

五、組織建設(shè) 組

長：張濤 副組長：牛剛 成員：全體教師

六、實施方案

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識校本培訓(xùn)的作用，向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)，建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)、評估機(jī)制，將校本培訓(xùn)工作納入對教師的考核目標(biāo)。教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的日常工作。學(xué)校要建立由校長任負(fù)責(zé)人、有專門人員具體組織校本培訓(xùn)實施的機(jī)構(gòu)，設(shè)計符合本校實際的培訓(xùn)計劃和考核辦法，建立激勵機(jī)制和管理制度，做好校本培訓(xùn)過程管理。

2．做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。

3．重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓(xùn)檔案的建立等等。

4．考核。根據(jù)本校制定的校本培訓(xùn)考核辦法，在對教師考核過程中，要把教師平時的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況。

闞疃鎮(zhèn)紅旗小學(xué) 2013年2月

第五篇：小學(xué)校本培訓(xùn)計劃

武訓(xùn)實驗小學(xué)2012——2013學(xué)年下學(xué)期校本培訓(xùn)計劃 為進(jìn)一步推進(jìn)教師繼續(xù)教育，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，加強(qiáng)校本培訓(xùn)形式的研究，以提高我校教師職業(yè)道德水平和教育教學(xué)水平，以新課程改革為契機(jī)，為我校推進(jìn)素質(zhì)教育改革和發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保證，特制定我校校本培訓(xùn)工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實教育局關(guān)于校本培訓(xùn)文件精神，以立德樹人，以提高教師實施新課程的能力為宗旨，堅持以“有效教學(xué)”為核心，努力探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

（1）通過培訓(xùn)使全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新的課程理念，增進(jìn)參與課程改革的主動性、自覺性。

（2）培養(yǎng)一支具備執(zhí)行新課程能力、具有一定的課程研究和開發(fā)能力的教師隊伍。

（3）建設(shè)一支明確課程改革的重大意義，確立新課程理念，了解新課程體系，掌握新教材的特點，理解編者意圖，掌握教與學(xué)的要點和特點，能夠承擔(dān)在本校乃至本市范圍內(nèi)擔(dān)任師資培訓(xùn)、新課程推廣的研究和培訓(xùn)者隊伍。

（4）不斷總結(jié)和積累培訓(xùn)經(jīng)驗和成果，逐步構(gòu)建有特色的教師培訓(xùn)模式。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1．師德培訓(xùn)：以鄧小平理論和三個代表思想為指導(dǎo)，堅持理論聯(lián)系實際原則，在校內(nèi)組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教。組織優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流，帶動班主任工作提高。開展“四比”活動：比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。

2．教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實驗的要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，五項全能基本功訓(xùn)練，圍繞新課程實驗開展評價研究活動和教學(xué)技能培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實施新課程的能力。

3．教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照中小學(xué)教師職業(yè)技能和新課程實施要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。

4.教育科研能力培訓(xùn)：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運用，提高教學(xué)技能。要積極引導(dǎo)教師，運用教育教學(xué)問題進(jìn)行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

四、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主，教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓(xùn)工作。

1、指導(dǎo)提高式

聘請教育專家、教授、教研員、校內(nèi)外名教師，如學(xué)科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等問題進(jìn)行專題講座或報告，推動學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作。安排計算機(jī)專任教師對教師進(jìn)行信息技術(shù)運用等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。

2、師徒互進(jìn)式

將優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，每學(xué)期落實帶徒計劃和師徒雙方職責(zé)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。

3、專題討論、研究式

圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高認(rèn)識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。

4、“骨干”輻射式

學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學(xué)科，影響整個學(xué)校。

5、開展“三課”式

各科組要開展過關(guān)課、研究課、示范課等活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。

6、以“寫”促進(jìn)式

要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處。通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學(xué)校將按有關(guān)獎勵條例兌現(xiàn)。

五、組織與實施

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織

我校教師校本培訓(xùn)的工作由“校長室領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處專管，各科組、備課組實施”的管理體系。完善制度，加強(qiáng)檢查。保證培訓(xùn)經(jīng)費的投入，為教師校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，如圖書、音像資料、設(shè)備設(shè)施等。每學(xué)期召開教師校本培訓(xùn)工作會議，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。

2．做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。

3．重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓(xùn)檔案的建立。

4．考核。根據(jù)本校制定的校本培訓(xùn)考核辦法，在對教師考核過程中，要把教師平時的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況進(jìn)行考核檢查。.具體工作安排

三月

擬訂、學(xué)習(xí)本學(xué)期教師培訓(xùn)工作計劃。

四月

專業(yè)精神專題培訓(xùn) 各教研組集體備課、上研討課 教師基本功、教材過關(guān)作業(yè)展評。

五月

“學(xué)生錯題記錄”與學(xué)科單元培訓(xùn)工作有效銜接研討會，六月

優(yōu)秀班主任工作匯報