第一篇：湖鎮(zhèn)小學(xué)2013年春暑期教師培訓(xùn)總結(jié)

湖鎮(zhèn)小學(xué)校

2013年春教師暑期培訓(xùn)工作總結(jié)

我校按照縣教育委會(huì)議和文件要求，為繼續(xù)推進(jìn)新課程改革的深入進(jìn)行，進(jìn)一步落實(shí)縣教委“一三五”工作目標(biāo)，促進(jìn)教師教育觀念和教育行為的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，全面提升教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展了為期一周的教師暑期培訓(xùn)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)。

學(xué)校成立了以林倡校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了教師暑期培訓(xùn)工作計(jì)劃，培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間從7月7日開(kāi)始到7月12日結(jié)束，歷時(shí)6天時(shí)間。培訓(xùn)工作在林校長(zhǎng)的精心策劃下，制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)方案。學(xué)校培訓(xùn)工作每天都有具體而又明確的培訓(xùn)內(nèi)容、任務(wù)和要求，每天培訓(xùn)工作，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)、專(zhuān)人主持。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組既要加班加點(diǎn)搜集和編制培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料，按教委要求整理好有關(guān)校本培訓(xùn)講課稿，還要接受培訓(xùn)，做好學(xué)習(xí)筆記，參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們既當(dāng)教練員，又當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，工作任勞任怨，勤勤懇懇。后勤組的同志，除了參加培訓(xùn)外，還要安排好16名老師的伙食，后勤服務(wù)工作及時(shí)周到，為暑期培訓(xùn)工作提供了便利條件。

二、全員參與，積極主動(dòng)接受培訓(xùn)。

2013年7月7日到7月12日，我校全體教師頂著烈日，冒著酷暑，參加暑期培訓(xùn)。學(xué)校每天集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間從上午8：30開(kāi)始到11：00結(jié)束，下午從2：30開(kāi)始到5：30結(jié)束，每天集體培訓(xùn)時(shí)間5個(gè)半小時(shí)。7月7日，我校組織全體教師開(kāi)展了以“愛(ài)生樂(lè)教”為主題的師德教育活動(dòng)，提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力培訓(xùn)。7月8日我們組織全體教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。7月9-11日，我校開(kāi)展了進(jìn)一步學(xué)習(xí)“讀思練”課堂教學(xué)主體導(dǎo)學(xué)模式的基本理念、操作程序和實(shí)施策略。開(kāi)展了深化MS-EEPO有效教育應(yīng)用培訓(xùn)，結(jié)合卓越課堂建設(shè)，研討有效課堂教學(xué)的實(shí)施策略。同時(shí)，組織教師進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)改革，結(jié)合學(xué)校和教師實(shí)際，自主開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)科專(zhuān)題培訓(xùn)。

三、暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，充分享受專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的快樂(lè)。在林校長(zhǎng)的安排下，學(xué)習(xí)總書(shū)記關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的重要論述。習(xí)近平指出，每個(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢(mèng)想。現(xiàn)在，大家都在討論中國(guó)夢(mèng)，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼。歷史告訴我們，每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。國(guó)家好，民族好，大家才會(huì)好。

學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，我們目標(biāo)和方向更明確了。

學(xué)習(xí)了教育部新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、市教委《關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)生減負(fù)的“十項(xiàng)規(guī)定”》、《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)幼兒園教師從教行為嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生切實(shí)保障未成年人合法權(quán)益的通知》、縣教委《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為切實(shí)減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定》等，老師們表示要做一個(gè)理性的教育行走者，以科學(xué)民主的精神，自由平等的思想，尊重服務(wù)的理念，淡薄名利的情懷，去做好自己的本職工作。并提出教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，離不開(kāi)教學(xué)反思，離不開(kāi)同伴互助，也離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。他要求我們心動(dòng)更要行動(dòng)。我們?nèi)w錢(qián)小人將不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望，不辜負(fù)人民重托，將按照領(lǐng)導(dǎo)的要求，努力提高自身素質(zhì)，把學(xué)校辦得更美更好質(zhì)量更高。

四、積極撰寫(xiě)心得體會(huì)和總結(jié)，在活動(dòng)和培訓(xùn)中提升從教水平。

通過(guò)培訓(xùn)，全體教師都撰寫(xiě)了心得體會(huì)和學(xué)習(xí)總結(jié)?？己私M對(duì)參培人員進(jìn)行了公開(kāi)、公正的量化考核參培率和合格率達(dá)100%。

這次暑期培訓(xùn)調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)的積極性，提升了教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平，為我校今后更好開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，奠定了良好的基礎(chǔ)。在今后的工作中，我們

將進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)力度，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，堅(jiān)持質(zhì)量立校，規(guī)范辦學(xué)，科研興校的策略，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定、全面、可持續(xù)發(fā)展。

2013年7月12日

第二篇：荒湖小學(xué)暑期教師全員培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)

荒湖小學(xué)暑期教師全員培訓(xùn)開(kāi)門(mén)紅

8月17日上午7點(diǎn)50分，荒湖小學(xué)全體校委會(huì)成員開(kāi)碰頭會(huì)，部署暑期培訓(xùn)工作。8點(diǎn)半，全體教師在六一班教師召開(kāi)暑期培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)，參加會(huì)議的人有縣局委派監(jiān)督員，分局領(lǐng)導(dǎo)周第宏、荒湖小學(xué)全體教師，應(yīng)到培訓(xùn)人員48人，實(shí)到48人，動(dòng)員會(huì)先由縣局委派監(jiān)督員馮主任發(fā)言，他強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)的重要意義和培訓(xùn)紀(jì)律，并勉勵(lì)老師們克服苦難，搞好這次培訓(xùn)工作。接下來(lái)由分局領(lǐng)導(dǎo)周第宏講話(huà)。他強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)要求和紀(jì)律。隨后由周超校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：

1、此次培訓(xùn)是展示精神風(fēng)貌和提高自己業(yè)務(wù)水平的最佳時(shí)期。

2、搞好宣傳工作，加大報(bào)道力度，宣傳培訓(xùn)情況和培訓(xùn)典型。

3、嚴(yán)格考勤紀(jì)律，做好記載，記載結(jié)果和績(jī)效工作、評(píng)模晉級(jí)掛鉤。最后老師們觀看了16日縣局在翔宇組織的培訓(xùn)開(kāi)幕式和中央教育研究所姚亞萍教授的講座實(shí)況錄像.下午聆聽(tīng)了全國(guó)知名班主任，湖南省班主任研究學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)鄭學(xué)志老師的講座，鄭老師結(jié)合自己的親身體會(huì)，暢談了班級(jí)自主管理的藝術(shù)。聽(tīng)完講座，學(xué)校劃分小組進(jìn)行了熱烈的討論。

在今天的培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)上，老師們洗耳聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，聚精會(huì)神地邊聽(tīng)邊做筆記。整個(gè)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律良好。姚教授的講座聲情并茂，字正腔圓，德育教育的途徑具有前瞻性；現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)和教師互動(dòng)精彩新穎，讓老師們打開(kāi)眼界，增添了講座的趣味性和親和力。鄭老師的講座理論聯(lián)系實(shí)際，語(yǔ)言詼諧幽

默，妙趣橫生，整個(gè)會(huì)場(chǎng)時(shí)時(shí)爆發(fā)出爽朗的笑聲。聽(tīng)完講座，老師們紛紛表示收獲很大，培訓(xùn)增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

第三篇：石湖小學(xué)2015春學(xué)期教師會(huì)總結(jié)材料

漣水縣石湖中心小學(xué)

2015年春學(xué)期工作總結(jié)

2015年春學(xué)期，我們石湖中心小學(xué)在漣水縣教育局、鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，以黨的“十八大精神”為指針，以《江蘇省中小管理規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格執(zhí)行省“五嚴(yán)”規(guī)定和課程計(jì)劃，認(rèn)真貫徹落實(shí)《漣水縣小學(xué)教學(xué)“七認(rèn)真”工作基本要求》，繼續(xù)圍繞“德育立校、依法治校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興?！钡霓k學(xué)理念，全面貫徹教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為，深化學(xué)校管理，采取多種措施提升教育教學(xué)質(zhì)量。全體教職工都能努力工作，求實(shí)創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、敢為人先的時(shí)代精神，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)。一學(xué)期中我們?cè)诔Ｒ?guī)管理、教育教學(xué)質(zhì)量、校本研修、教師培訓(xùn)等方面做了大量工作，并取得了一定的成績(jī)。今天在這里召開(kāi)全體教職工會(huì)議，總結(jié)過(guò)去，表彰先進(jìn)，并布置新學(xué)期工作?，F(xiàn)將過(guò)去一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)了制度建設(shè)與管理，執(zhí)行率有了較大的提高

2015年春學(xué)期，我們結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校的管理制度進(jìn)行了重新修訂，對(duì)過(guò)去制度執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了討論，修訂，重新出臺(tái)了《石湖中心小學(xué)績(jī)效考核方案》，《石湖中心小學(xué)教職工考勤制度》、所有制度的修訂都是在征求教職工意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并得到了大家的認(rèn)可，修訂后的制度顯得更加科學(xué)、合理，可操作性強(qiáng)。在制度執(zhí)行中，實(shí)行績(jī)效與量化考核，制度執(zhí)行對(duì)事不對(duì)人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的執(zhí)行，取得了一定的效果。

二、加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)，師德水平得到進(jìn)一步提升

為了切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，提升師德水平，我校結(jié)合漣水縣“三治三促”活動(dòng)，開(kāi)展了師德師風(fēng)整治活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)縣委縣政府、縣教育局的“三治三促”文件精神和要求，制定了學(xué)?！叭稳佟被顒?dòng)方案，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，所有教職工都積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得文章，開(kāi)展了查找問(wèn)題，批評(píng)和自我批評(píng)，制定了個(gè)人師德成長(zhǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步提高了我校教師的師德師風(fēng)水平，學(xué)校還根據(jù)學(xué)期初制定的德育工作計(jì)劃，開(kāi)展了豐富多彩的師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織每個(gè)教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了 《江蘇省“五嚴(yán)”規(guī)定》、“師德師風(fēng)十不準(zhǔn)”、教育部“關(guān)于違反師德師風(fēng)問(wèn)題的處理意見(jiàn)”等文件精神，學(xué)后組織了集體討論，還組織教職工收看師德先進(jìn)事跡視頻，開(kāi)展互學(xué)互比活動(dòng)，人人撰寫(xiě)自我剖析材料，逐步提高自己的認(rèn)識(shí)。從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。通過(guò)這系列活動(dòng)的開(kāi)展，教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面都得到了提高。涌現(xiàn)出許多師德高尚，師風(fēng)純正的教師。羅玉琳、紀(jì)飛霞兩位老師作為我校師德先進(jìn)典型推薦參加縣師德典型人物評(píng)選。中心園各同志工作盡心盡責(zé)，一人一班，每天都能堅(jiān)持早上班遲下班，到園后進(jìn)行幼兒晨檢，清掃活動(dòng)場(chǎng)地，接待家長(zhǎng)，工作從不叫苦叫累。中心小學(xué)的金長(zhǎng)洲、張道良、盧海訓(xùn)、陳岸生等老同志，工作負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)，堅(jiān)持帶主教學(xué)科，經(jīng)常跟學(xué)生一起動(dòng)手整理校園環(huán)境，親自動(dòng)手掃地、擦窗戶(hù)、倒垃圾，從來(lái)沒(méi)有半句怨言，在他們的共同努力下，中心小學(xué)的校園環(huán)境始終保持干凈整潔。李宗斌、竇春波、崔保成等同志能認(rèn)真做好功能室的管理，建立好各功能室臺(tái)賬，整理好各功能室器材和環(huán)境，保證各功能室的正常使用，臺(tái)賬齊全。王竣、金長(zhǎng)洲、夏偉林、崔保成、王新全等老師能按時(shí)上下班，從不缺席遲到，堅(jiān)持出滿(mǎn)勤。

三、加強(qiáng)了養(yǎng)成教育，校風(fēng)有了轉(zhuǎn)變

2015春學(xué)期，中心小學(xué)十分重視對(duì)學(xué)生的管理。在管理上做到嚴(yán)格規(guī)范，依據(jù)《班級(jí)管理考評(píng)細(xì)則》、《班主任工作考核辦法》、《教師績(jī)效發(fā)放考核辦法》等一系列規(guī)章制度，對(duì)班級(jí)工作實(shí)行規(guī)范化管理。堅(jiān)持狠抓常規(guī)管理不動(dòng)搖，著力學(xué)生行為養(yǎng)成教育，良好思想品德的形成是由學(xué)生親身感受，身臨其境以后經(jīng)覺(jué)悟產(chǎn)生的內(nèi)心需求，而達(dá)到這個(gè)目標(biāo)則需要用紀(jì)律約束，規(guī)范學(xué)生的行為，在規(guī)范的過(guò)程中得到提高，形成習(xí)慣，基于這種認(rèn)識(shí)，本學(xué)期各校主要做了以下幾件事情。

1、堅(jiān)持升旗儀式中和國(guó)旗下講話(huà)制度。利用這種形式有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育、理想教育、愛(ài)國(guó)主義教育、心理教育、誠(chéng)信教育、安全教育，以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀等教育，幫助學(xué)生樹(shù)立理想，懂得成人是成才、成功的前提，促進(jìn)了學(xué)校精神面貌的整體提高。中心小學(xué)國(guó)旗下講話(huà)每周都由不同教師負(fù)責(zé)，選題切合節(jié)日、節(jié)氣、主題教育等要求。荀春麗、袁壽莉、孫紅娟、彭春紅等老師每周都能開(kāi)好班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育。

2、加強(qiáng)衛(wèi)生管理，培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

我們的學(xué)生全都來(lái)自農(nóng)村，衛(wèi)生習(xí)慣較差，尤其是亂扔垃圾的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，為了讓學(xué)生改掉這些壞毛病，中心小學(xué)首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)理，大到環(huán)境的保護(hù)，小到影響身體健康以及流行病的傳播等方面進(jìn)行說(shuō)服教育。成立了衛(wèi)生糾察隊(duì)，對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行有效地監(jiān)督，并時(shí)時(shí)進(jìn)行提醒。學(xué)校衛(wèi)生一天一檢查，一天一公布。班主任老師都能大力支持和學(xué)生干部也都積極配合，學(xué)生的行為習(xí)慣轉(zhuǎn)變得較快，學(xué)校衛(wèi)生狀況有了很大改觀，校園環(huán)境也變得越來(lái)越整潔。顧正良、施登明、王俊秀、崔保成等班主任，每天早晨到校能及時(shí)檢查教室和清潔區(qū)衛(wèi)生，看到學(xué)生打掃不到位的地方能主動(dòng)動(dòng)手，教室和清潔區(qū)總是那么清潔衛(wèi)生。特別是 彭春紅、邵麗、張菊香、孫紅娟等幾位老師任班主任的班級(jí)物品擺放有序，桌凳擺放整齊，前后左右成一線(xiàn)，地面從無(wú)廢紙、瓜皮果殼等垃圾，喬兵霞老師管理的班級(jí)更是井然有序，無(wú)論你什么時(shí)候走進(jìn)這個(gè)教室，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)除了環(huán)境整潔，窗明幾凈外，就連學(xué)生的作業(yè)本擺放也都那么有條理，那么平整，教師講臺(tái)更是沒(méi)有一點(diǎn)灰塵，由此可見(jiàn)其班級(jí)管理有多么的到位。丁冬梅、朱成玉、陳風(fēng)俊、朱中洋、羅平章、羊兵等老師對(duì)學(xué)生非常關(guān)愛(ài)，積極了 解學(xué)習(xí)困難和家庭困難的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不挖苦、不諷刺，個(gè)別輔導(dǎo)，耐心講解；對(duì)家庭困難的學(xué)生噓寒問(wèn)暖，并給予必要的物質(zhì)資助，讓學(xué)生在得到幫助的同時(shí)，更多的是心靈的溫暖；對(duì)比較調(diào)皮、思想孤僻、怪異的學(xué)生班主任能通過(guò)談心、交流找出問(wèn)題的結(jié)癥并對(duì)癥下藥，幫助其解決思想問(wèn)題。

3、校園內(nèi)達(dá)到了安定穩(wěn)定

（1）加強(qiáng)安全教育，堅(jiān)持不懈地做好有針對(duì)性、說(shuō)服力的思想教育工作。及時(shí)了解師生思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)關(guān)心師生員工的學(xué)習(xí)和生活，加強(qiáng)對(duì)師生法紀(jì)法規(guī)和安全知識(shí)的宣傳教育，提高師生遵紀(jì)守法、安全防范的意識(shí)和自防、自救的能力。

（2）狠抓安全管理，切實(shí)做好校園安全保衛(wèi)工作。認(rèn)真貫徹“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的方針，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶班，教師值班制度。

（３）狠抓學(xué)生因病缺課管理，全校各個(gè)班級(jí)堅(jiān)持晨檢制度，一學(xué)期未發(fā)生一起傳染病事件。在這項(xiàng)工作中，謝建萍、喬兵霞、馬

一、沈壽芳、禹繼業(yè)等班主任老師每天都能堅(jiān)持認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生未及時(shí)到校的，能做到跟蹤了解，并留有記錄。

四、強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)管理，教學(xué)質(zhì)量顯著提高

從2014年春學(xué)期開(kāi)始，縣教育局就將抓緊抓好教學(xué)質(zhì)量提升到了前所未有的高度，經(jīng)常性地深入到基層學(xué)校聽(tīng)課，檢查教學(xué)“七認(rèn)真”和教育教學(xué)管理工作，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，對(duì)調(diào)研情況及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，點(diǎn)到學(xué)校點(diǎn)個(gè)人，這給每個(gè)學(xué)校、每位教師都增加了壓力，上學(xué)期初，我們根據(jù)這一變化，制定了《南集中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度》、《南集中心教學(xué)“七認(rèn)真”工作獎(jiǎng)懲制度》，加大了對(duì)教學(xué)質(zhì)量管理的力度，通過(guò)一學(xué)期的努力，教學(xué)質(zhì)量有了較大的提升。在教學(xué)管理方面我們主要做了以下幾方面的工作：

1、認(rèn)真做好集體備課，編寫(xiě)實(shí)用的教案。學(xué)期初中心小學(xué)按年級(jí)成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)集體備課組，按學(xué)校成立了美術(shù)、科學(xué)等常技能學(xué)科集體備課組，備課組提前制定好學(xué)期集體備課計(jì)劃，確保集體備課定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人，集體備課形成的教案必須先報(bào)年級(jí)分管人審核后方可發(fā)到課任教師手中。通過(guò)平時(shí)的檢查我們看到大多數(shù)任課教師能提前一周進(jìn)行二次備課，課后及時(shí)撰寫(xiě)教后反思，將備課在周一交年級(jí)組長(zhǎng)簽字。在學(xué)期結(jié)束前我們制定了優(yōu)秀教案評(píng)分細(xì)則，并依據(jù)細(xì)則組織了優(yōu)秀教案評(píng)比，評(píng)出了（）等語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀教案，（）等數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教案，（）等英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)秀教案，（）等常技能科優(yōu)秀教案，這些老師優(yōu)秀教案二次備課認(rèn)真、實(shí)用，既注重教法學(xué)法設(shè)計(jì)，又注重練習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了自己對(duì)教材的理解與把握，撰寫(xiě)的教學(xué)反思能認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失，提出今后教學(xué)中需要注意的地方。朱碼小學(xué)丁冬梅、朱中洋、羊兵、郭海祿、朱成玉、羅平章、陳風(fēng)俊等老師的二次備課內(nèi)容具體，有針對(duì)性，切合學(xué)生實(shí)際。

2、加強(qiáng)了對(duì)上課的督導(dǎo)。上學(xué)期我們支持教師大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)教師之間、學(xué)科之間形成了相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。建議授課者要轉(zhuǎn)變教育觀念，緊扣課標(biāo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，向課堂要質(zhì)量。拒絕上課一言堂，要學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，形成主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分教師都能做到讓學(xué)生注重對(duì)材料的積累、收集、知識(shí)的拓寬、延伸，不是就知識(shí)講知識(shí)，而是把知識(shí)融于生活，讓學(xué)生思維有充分發(fā)展的空間。體現(xiàn)以教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，注重了學(xué)科間的相互聯(lián)系和相互滲透。禹蕾、謝建平、沈壽芳、禹繼業(yè)等老師語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，在文中能抓住重點(diǎn)詞句篇章指導(dǎo)朗讀，著力于讀書(shū)方法的指導(dǎo)，以讀促教，以讀促學(xué)，讓學(xué)生讀出感情、讀出韻味。教者還能分層次地從課內(nèi)拓展到課外，結(jié)合學(xué)生自身的生活實(shí)際，有梯度地指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)，從而使學(xué)生有滿(mǎn)腹話(huà)語(yǔ)傾訴，效果很好。喬兵霞、謝沖、馬

一、趙棟、嚴(yán)從新等數(shù)學(xué)老師能精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極的參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果好。范艷華、朱靜進(jìn)、岑月霞等英語(yǔ)老師能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。從口語(yǔ)操練過(guò)渡到筆頭練習(xí)，并做到口頭和筆頭緊密地、有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面能力得到全面的鍛煉。韓娟、陳金梅、王晶、嚴(yán)巖等人的常技科教學(xué)，能緊緊抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，充分讓學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，教學(xué)效果顯著。過(guò)去的一學(xué)期，我們?cè)谡n堂教學(xué)方面積極鼓勵(lì)教師參加賽課活動(dòng)，且取得了較好的成績(jī)。岑月霞老師獲縣青年英語(yǔ)教師有課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。禹蕾主任獲縣小作文優(yōu)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，韓娟老師畢業(yè)第一年參加聯(lián)盟體的美術(shù)優(yōu)課評(píng)比就獲得了優(yōu)異的成績(jī)，是所有參賽選手中共認(rèn)的優(yōu)秀選手。

3、認(rèn)真落實(shí)縣教研室作業(yè)規(guī)范化要求。今年春學(xué)期，縣教研室對(duì)使用多年的作業(yè)規(guī)范化要求進(jìn)行了修訂，我們接到通知后及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)新的規(guī)范化要求，并印發(fā)到每位任課教師手中，讓大家認(rèn)真研讀，吃透精神。一學(xué)期中全體教師都能按照教研室要求進(jìn)行操作，多數(shù)老師能按照規(guī)定的品目去布置與批改作業(yè)，作業(yè)批改規(guī)范，作業(yè)質(zhì)量高。郭興廣、范艷華、羅宇鵬、劉姝、張洪正等老師的作業(yè)批改要形式靈活。石健、嚴(yán)從新、王建強(qiáng)、馬明秀、羊金、單高進(jìn)、逢闖成等老師能做好作業(yè)評(píng)講工作。方正、沈壽芳、范加兵、徐迎春、謝正群、趙棟等老師對(duì)學(xué)困生作業(yè)進(jìn)行面批，認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在六月份我們依據(jù)《南集中心教學(xué)“七認(rèn)真”工作獎(jiǎng)懲制度》，組織了優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，評(píng)出了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、常技能學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)。語(yǔ)文優(yōu)秀作業(yè)是（），數(shù)學(xué)優(yōu)秀作業(yè)是（），英語(yǔ)優(yōu)秀作業(yè)是（），常技能科優(yōu)秀作業(yè)是（）。

4、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，規(guī)范了質(zhì)量調(diào)研的形式?？荚嚬芾硎墙虒W(xué)管理的一個(gè)重要組成部分，只有嚴(yán)格的考試管理才能形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和考風(fēng)，才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。過(guò)去的一學(xué)期我們先后組織了對(duì)中心小學(xué)全部語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科的質(zhì)量調(diào)研，質(zhì)量調(diào)研采取事先不通知，隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)測(cè)的方法，考試形式分為同桌同學(xué)科異卷或同桌不同學(xué)科的形式，命題由小教統(tǒng)一組織，試卷考前1節(jié)課印制，監(jiān)考由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)成員親自參加，閱卷由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)采用流水作業(yè)，每次調(diào)研后都組織了精細(xì)的分析，幫助教師總結(jié)成績(jī)，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)獲得學(xué)科第一的課任教師進(jìn)行了及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，分差超過(guò)獎(jiǎng)懲制度規(guī)定的，公布懲處額度，并在學(xué)期績(jī)效工資考核中予以扣除。在學(xué)期質(zhì)量調(diào)研中獲得同軌學(xué)科第一的老師有謝建平、趙棟、喬兵霞、禹蕾、沈壽芳、馬

一、朱靜靜、羅宇鵬、嚴(yán)從新、范艷華、禹繼業(yè)、謝沖、岑月霞。教學(xué)質(zhì)量良好的教師有劉海梅、逢闖成、周士梅、王建強(qiáng)、王青春、石健、郭新廣、嚴(yán)巖等老師。

五、科學(xué)開(kāi)展保教工作，幼兒教育取得了豐碩成果

在過(guò)去的一學(xué)期里，中心幼兒園的全體教職工齊心協(xié)力做好保教工作，她們不怕吃苦，克服困難，敢為人先，勇于創(chuàng)新，自己動(dòng)手進(jìn)行環(huán)境布置，出色地完成了保教任務(wù)，保教工作取得了驕人的成績(jī)。她們精心做好數(shù)學(xué)區(qū)域設(shè)計(jì)，充分生活中廢舊材料完成縣教研室組織的數(shù)學(xué)區(qū)域展示活動(dòng)設(shè)計(jì)，在縣教研室組織的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型區(qū)域游戲推進(jìn)與展示”活動(dòng)評(píng)比中榮獲集體一等獎(jiǎng)。他們還認(rèn)真設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，認(rèn)真上好每一節(jié)課，積極參加縣級(jí)評(píng)比活動(dòng)，陳香、朱小花、陳薇、羊艷、王靜雅、蔣嚴(yán)嚴(yán)6位老師在縣教研室組織的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型區(qū)域游戲》創(chuàng)設(shè)評(píng)比中都榮獲三等獎(jiǎng)。羊艷的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)人民幣》在縣教研室組織的區(qū)域聯(lián)盟活動(dòng)教學(xué)展示中，榮獲一等獎(jiǎng)。陳薇的語(yǔ)言課《誰(shuí)咬了我的大餅》在縣初教科組織的區(qū)域聯(lián)盟活動(dòng)教學(xué)展示中，得到了初教科領(lǐng)導(dǎo)和其他聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。

六、教師培訓(xùn)工作有序地開(kāi)展，完成了年初制定的培訓(xùn)任務(wù)

今年年初，我們結(jié)合我校實(shí)際情況，認(rèn)真制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)計(jì)劃，合理安排培訓(xùn)時(shí)間，外出培訓(xùn)精心選擇培訓(xùn)人員，做到參加培訓(xùn)就能有收獲。一學(xué)期中我們安排了17人次參加了省級(jí)培訓(xùn)，26人次參加了市縣級(jí)培訓(xùn)。我們?cè)?、4、5、7、8月份安排了5次校本培訓(xùn)，3-7月份已經(jīng)完成申報(bào)學(xué)時(shí)42學(xué)時(shí)，8月份培訓(xùn)方案已經(jīng)通過(guò)審核，等待培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行學(xué)時(shí)申報(bào)。同時(shí)我們還組織教師參加了9次省市縣教研活動(dòng)。

七、教育創(chuàng)建活動(dòng)有序展開(kāi)

（一）《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)》學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作。我們主要從以下幾方面開(kāi)展工作： 建立健全組織，保證實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)施；大力開(kāi)展宣傳工作，讓每位教師都成為實(shí)驗(yàn)人員；對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)建章立制，并強(qiáng)化了制度的實(shí)施；逐步完善了教師培訓(xùn)機(jī)制，提升教師整體素質(zhì)；加大了課程計(jì)劃執(zhí)行情況的檢查力度，保證了開(kāi)齊開(kāi)足課程，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

（二）教育裝備提升工程。今年我校被縣教育局定為裝備提升工程學(xué)校，接到任務(wù)后，我們認(rèn)真制定創(chuàng)建方案，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)查找差距，確定我校需要增加的特色項(xiàng)目，并對(duì)照方案進(jìn)行了積極準(zhǔn)備，已經(jīng)完成了備用教室的維修，水電、地面、窗簾等全部準(zhǔn)備到位，暑期完成了數(shù)學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室的招標(biāo)工作，目前已經(jīng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的裝修、器材的進(jìn)場(chǎng)與安裝階段，這是在全省都處于領(lǐng)先地位的實(shí)驗(yàn)室。在10月底前我們還將裝備好勞技實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本室等四個(gè)功能室的安裝，年底前完成創(chuàng)建任務(wù)，預(yù)計(jì)總投資在100萬(wàn)元左右。

八、抓好后勤管理 服務(wù)學(xué)校全體師生

（一）能認(rèn)真做好學(xué)校的校產(chǎn)管理

1、我校每班都有多媒體教學(xué)設(shè)備，管理好、維護(hù)好這些教學(xué)設(shè)備成了后勤管理的一項(xiàng)重要工作。每周都要對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，丟失了的要添置，壞了的進(jìn)行了修理，讓教學(xué)設(shè)備發(fā)揮更好的作用，為提高教學(xué)質(zhì)量出了一份力量；

2、管理好、清理好了固定資產(chǎn)。開(kāi)學(xué)初對(duì)各班、各室進(jìn)行一次校產(chǎn)登記，責(zé)任落實(shí)到人頭，期末進(jìn)行復(fù)查，并讓學(xué)生、班主任、辦公室負(fù)責(zé)人簽字，建立各種借還制度、賠償制度，要求師生愛(ài)護(hù)自己的學(xué)校，愛(ài)護(hù)學(xué)校的一切公共財(cái)物，特別是課桌、凳、門(mén)窗、教室墻壁等，對(duì)有意損壞學(xué)校財(cái)產(chǎn)的要照價(jià)賠償，不能讓學(xué)校的財(cái)產(chǎn)造成流失以及不應(yīng)有的損壞。

（二）加大了硬件設(shè)施投入及校舍維修：

1、為中心小學(xué)第三辦公室更換了辦公桌椅,將食堂、辦公室部分木門(mén)更換成防盜門(mén)。

2、對(duì)中心小學(xué)教學(xué)樓的前面墻進(jìn)行了粉刷出新。

3、硬化地面600多平方米。

存在問(wèn)題：

1、教師結(jié)構(gòu)比例不夠合理，缺乏常技能科專(zhuān)職人員；

2、班級(jí)與班級(jí)之間在管理上存在較大的差距，有的班級(jí)物品擺放雜亂無(wú)章，地面廢紙雜物、瓜皮果殼不斷，紀(jì)律松散，學(xué)風(fēng)不濃，清潔區(qū)打掃不及時(shí)等問(wèn)題突出；

3、部分教師質(zhì)量意識(shí)淡泊，認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有理解提升質(zhì)量是全縣教育系統(tǒng)目前的重任，課堂教學(xué)效率不高，導(dǎo)致在同一起跑線(xiàn)上時(shí)與同軌班級(jí)同學(xué)科之間差距較大；

4、當(dāng)初剛裝備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備時(shí)的激情消失，課堂教學(xué)還是一張嘴，一支粉筆、一本書(shū)的***慣，穿新鞋走老路，現(xiàn)代化的教育裝備閑置，課堂教學(xué)效果不好。

過(guò)去的一學(xué)期，我們各方面工作雖然取得了一定的成績(jī)，但在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也要看到自身的不足。在新學(xué)期里，我們將強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，發(fā)揚(yáng)自身的長(zhǎng)處，克服工作中存在的問(wèn)題，重振南集小學(xué)教育的雄 風(fēng)！

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)總結(jié)

教師通過(guò)暑期培訓(xùn)，將會(huì)受益匪淺。以下是要給大家介紹的小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)總結(jié)，歡迎各位的參考！

小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇一

作為一名人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水?！闭绺]桂梅老師所說(shuō)：“讀書(shū)一生”、“海納百川。”教師這一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時(shí)間思考、擠時(shí)間看書(shū)、擠時(shí)間學(xué)習(xí)、擠時(shí)間寫(xiě)作!擠時(shí)間總結(jié)。只有在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下，教師的各項(xiàng)水平才能得到提高。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢?wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

得到通知，我們參加了teta—XX年的教師培訓(xùn)，問(wèn)問(wèn)老師朋友們：為什么教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)簡(jiǎn)稱(chēng)teta?是英文簡(jiǎn)稱(chēng)吧?t-teachers 教師;e-education 教育;t-technology 技術(shù);a-是什么?或許是authorware軟件(培訓(xùn)的意思吧?)

培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。我參加的是小學(xué)語(yǔ)文的培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有名師與培訓(xùn)教師的在線(xiàn)輔導(dǎo)、答疑和專(zhuān)家講評(píng)。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)片段的觀摩，使學(xué)員們從知識(shí)到理論到實(shí)踐都來(lái)了一次觀念的洗禮。因此，對(duì)我們很多老師來(lái)講，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。對(duì)我們今后的教學(xué)工作是一個(gè)很好的引領(lǐng)。

在培訓(xùn)中，是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問(wèn)題，有思想怠慢的問(wèn)題、有理論和信心不足的問(wèn)題、也有操作不得法的問(wèn)題。各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等。

(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認(rèn)真對(duì)待。

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí)，所以總覺(jué)著耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。在培訓(xùn)中，專(zhuān)家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷飛躍。

培訓(xùn)結(jié)束了，再次感謝專(zhuān)家的指導(dǎo)，同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師，道一聲：“你們辛苦了!謝謝!”

這次培訓(xùn)確實(shí)給了我們?cè)S多指導(dǎo)，但本人覺(jué)得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時(shí)間和空間都有限，短短的一個(gè)星期時(shí)間是不夠的?？臻g方面，學(xué)員受培訓(xùn)地方管理器的限制，實(shí)際上別的省份的指導(dǎo)和討論更詳細(xì)、更精彩，我們是否以后可以隨便進(jìn)入?還有，教師培訓(xùn)不應(yīng)該只是本門(mén)學(xué)科的提高，我認(rèn)為：班主任工作、心理學(xué)、教育學(xué)、教師自身的修養(yǎng)以及世界別的國(guó)家的教育狀況與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不是都要學(xué)?我希望專(zhuān)家商討一下，以后能給我們更廣闊的培訓(xùn)平臺(tái)?期待中!

小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇二

xx年x月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員，到山東xx培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察，走訪(fǎng)了五所學(xué)校，觀摩了四堂語(yǔ)文示范課，聽(tīng)取了三場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告，時(shí)間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開(kāi)發(fā)講座，讓我堅(jiān)定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。

去xx前，我對(duì)課改一直抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無(wú)定法，對(duì)于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往xx二中聽(tīng)第一節(jié)課時(shí)，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。

報(bào)告會(huì)上，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試教育泥淖，同時(shí)開(kāi)展海量閱讀、大德育社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng)，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績(jī)，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí)，xx二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，做了很好的表率。

1、改理念

“教育是對(duì)人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來(lái)自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”;“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”。透過(guò)這些教育語(yǔ)錄，回想xx孩子們?cè)谡n堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不得不發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨：xx二中的教育理念著眼于人性，指向孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂(lè)而主動(dòng)進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦。xx的老師教學(xué)有法，教有所成;xx的學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所長(zhǎng)。

2、改課程

“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生?！痹诼?tīng)講座、與講課教師交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀，課外活動(dòng)豐富。xx二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學(xué)生人手一本習(xí)作，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16K方格本)。xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的課文，一個(gè)單元只精講一篇，其余均被結(jié)合課外教材重新整合。xx一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個(gè)下午。為學(xué)生安排固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀，以讀促學(xué)，以讀促教。在閱讀的過(guò)程中，不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)純凈的精神世界，還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實(shí)，語(yǔ)文是讀出來(lái)的，而非教出來(lái)的。有了閱讀的厚度與深度，方可開(kāi)拓人生的高度與氣度。

微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng)，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開(kāi)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥，老師也越教越乏味。

課改，改課程比改課堂更重要。我們是否也應(yīng)考慮將閱讀納入學(xué)科課程，在校內(nèi)，給學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間和空間，同時(shí)豐富學(xué)校的課程設(shè)置呢?

3、改考核評(píng)價(jià)體系和管理

改革需大環(huán)境。就xx二中的成功而言，考核評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒(méi)。xx對(duì)學(xué)生的考評(píng)，課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)各占30%，參與各種活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績(jī)定優(yōu)劣，xx學(xué)校注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注。xx能夠串起腳踏實(shí)地的每一天，青春自然能無(wú)悔!xx在看似學(xué)生自主管理的背后，有著精細(xì)的類(lèi)似企業(yè)化的管理和激勵(lì)機(jī)制，還有嚴(yán)格的軍事化管理?xiàng)l例層層牽引。當(dāng)然，我們?cè)诮梃b這些管理?xiàng)l例時(shí)，還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境，切不可只看片面。

總之，這次xx之行，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍，對(duì)課改也有了較清晰的認(rèn)識(shí)。我深深的體會(huì)到，踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念，應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育，其實(shí)真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書(shū)香底蘊(yùn)，欽佩xx教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實(shí)精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為xx課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力。

小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇三

今年暑假，我縣教育局教研室組織骨干教師進(jìn)行集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，既有理論的學(xué)習(xí)，也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習(xí)，還有優(yōu)質(zhì)課的觀摩，對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對(duì)于以后的教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對(duì)于這次學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

(一)熱愛(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛(ài)崗才會(huì)敬業(yè)。做為教師首先必須對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來(lái)收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛(ài)護(hù)，他們都會(huì)變成很有用的人材。

(二)在教學(xué)的過(guò)程中要堅(jiān)持正確的方向，寓教于樂(lè)。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)向，堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識(shí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。

(三)關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長(zhǎng)作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必須堅(jiān)決予以抵制和鏟除。我也常會(huì)關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會(huì)帶著笑容樂(lè)意接受

(四)刻苦研究業(yè)務(wù)，加強(qiáng)自身本領(lǐng)。作為一名教師必須得扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，是一名教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，基于這一認(rèn)識(shí)我們學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這一標(biāo)準(zhǔn)給各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)段作了明確的規(guī)定，既有層次性，又有連續(xù)性嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律模式是

我們語(yǔ)文教育教學(xué)工作的準(zhǔn)繩，只有吃透課標(biāo)，才能活學(xué)活用課標(biāo)，因此，我覺(jué)得學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是非常有必要的一件事。

教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的課，讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的重要性，知道了集體備課的內(nèi)容、范圍及基本程序。這對(duì)于以后的集體備課有了明確的目標(biāo)和方法;同時(shí)也知道了集體備課應(yīng)樹(shù)立的三種意識(shí)：合作、超前、反思，集體備課應(yīng)注意的若干問(wèn)題。這對(duì)于今天我們處在一個(gè)知識(shí)信息年代的教師來(lái)說(shuō)是必備的業(yè)務(wù)能力，也是寫(xiě)作精神的具體體現(xiàn)。幾節(jié)專(zhuān)家型老師的課堂實(shí)錄更是精彩紛呈，可以說(shuō)真正做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師僅僅是引導(dǎo)者、組織者、幫助者，課題上老師設(shè)計(jì)思路清晰，富有情趣，就像一位導(dǎo)游不知不覺(jué)中帶領(lǐng)所有學(xué)生到達(dá)語(yǔ)文的圣地，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的課堂，簡(jiǎn)直就是一種享受，思想不時(shí)碰撞出美妙的火花，心底定會(huì)掀起陣陣漣漪這不正是對(duì)教育最好的詮釋嗎?這也是每一個(gè)教師追求的最高境界。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書(shū)育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)總結(jié)

臧臺(tái)小學(xué) 王興全

這個(gè)暑期的15-17號(hào)三天我有幸參加了市教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。所以，很需要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓(xùn)雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有名師的課堂教學(xué)，更有專(zhuān)家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。今天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì)和感悟，有沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：

1.看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2.看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

3.看教與學(xué)的過(guò)程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

4.看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方向

現(xiàn)在“語(yǔ)文新課標(biāo)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生 “自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在凡是進(jìn)行語(yǔ)文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和合作研究的習(xí)慣。在學(xué)生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見(jiàn)地的思想火花。我以為，課堂上主要時(shí)間應(yīng)該要留給學(xué)生自主閱讀思考，當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題而自己不能解決的時(shí)候，再讓學(xué)生討論解決，老師也應(yīng)是參與討論與解決問(wèn)題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的討論才是有效果的。而且，進(jìn)行討論老師還要注意對(duì)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)陌才藕驼{(diào)控。因?yàn)椤敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。再者，毫無(wú)邊際的課堂討論是沒(méi)有休止，也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然，通過(guò)大家的討論，能得出一個(gè)相對(duì)較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問(wèn)題都要有個(gè)結(jié)果，存疑也可以，過(guò)程有時(shí)比結(jié)果更重要。

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)旗城學(xué)校的培訓(xùn)課堂。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的語(yǔ)文教學(xué)反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我喜悅的收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。觀摩了青州云門(mén)書(shū)院的張?jiān)平芾蠋煹摹锻崴沟男⊥А泛椭逃龑?zhuān)家王崧舟的《去年的樹(shù)》。我感受頗深，受益良多，觸動(dòng)很大。

在三天的培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，懂得了要提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書(shū)，多寫(xiě)作。讓孩子們?cè)凇皣?guó)學(xué)經(jīng)典”，“詩(shī)歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚(yáng)。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。讓我對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。

總之，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。