第一篇：2010年秋學(xué)期五六年級英語教材培訓(xùn)總結(jié)

2010年秋學(xué)期

五六年級英語教材培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期，五六年級英語教材培訓(xùn)，完全按教育局的安排進行，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)的地點：教育局六樓會議室

二、培訓(xùn)的時間：2010年11月20日、12月18日下午2：30至5：30，共兩個半天。

三、我校參加培訓(xùn)的人員：張建榮、李 英、蔣君花、馬冬梅、柳毅潔共5人。

四、培訓(xùn)的內(nèi)容：

1、五年級培訓(xùn)的內(nèi)容：本次培訓(xùn)任務(wù)由馬神廟小學(xué)王澤等兩位老師承擔(dān)。五年級培訓(xùn)內(nèi)容是五年級PEP教材上冊第四單元《What Can You Do?》、第五單元《My New Room》、第六單元《In the Nature Park》等三個單元的內(nèi)容，進行了教材教法培訓(xùn)。兩位老師主要從教材的特點、重點難點分析，各單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點分析。結(jié)合自己的教學(xué)實際，逐課時進行了教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)和教學(xué)方法的講解。同時，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)中存在的實際問題進行了培訓(xùn)和指導(dǎo)。針對農(nóng)村小學(xué)多數(shù)英語教師不是本專業(yè)教師的特點，進行了必要的語音、語法等英語知識方面的培訓(xùn)。

2、六年級英語培訓(xùn)的內(nèi)容：六年級培訓(xùn)內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語教材六年級上冊。從17課開始，一直培訓(xùn)到32課。1

培訓(xùn)教師逐課進行講解，從教材特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等方面進行了培訓(xùn)指導(dǎo)。培訓(xùn)教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不但準(zhǔn)備了詳實的文字資料，還準(zhǔn)備了多媒體課件，講解生動形象，圖文并茂。在進行理論講解的同時，還能進行課例展示。

五、培訓(xùn)的組織：

培訓(xùn)在新樂小學(xué)的組織下進行。我校所有參訓(xùn)教師嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，沒有遲到早退再現(xiàn)。參訓(xùn)教師認(rèn)真作好培訓(xùn)記錄，積極參與討論發(fā)言，結(jié)合教學(xué)實際撰寫心得體會。通過培訓(xùn)，所有教師都對教材有了新的認(rèn)識，開闊了視野，更新了教學(xué)方法，思想上也有了新認(rèn)識。

六、培訓(xùn)中存在的問題：

1、培訓(xùn)針對性還不夠強，過多地注重了方法的指導(dǎo)，新穎的、參訓(xùn)教師喜聞樂見的東西少，重復(fù)現(xiàn)象多，浪費了參訓(xùn)教師寶貴的時間。

2、一部分參訓(xùn)教師不能夠認(rèn)真聽講，打瞌睡、聊天現(xiàn)象時有存在。

七、建議：

1、加強培訓(xùn)的針對性，培訓(xùn)的內(nèi)容要新，要培訓(xùn)一些參訓(xùn)教師所不知道的、喜聞樂見的內(nèi)容。

2、針對農(nóng)村小學(xué)教師不專業(yè)的情況，多從廣度和深度上對他們進行語音、語法等知識方面進行提高。因為大多數(shù)

農(nóng)村英語教師是一邊學(xué)一邊教，他們最欠缺的是英語知識。

3、多利用網(wǎng)絡(luò)資源進行培訓(xùn)，利用來自網(wǎng)絡(luò)的高水平的專家講座進行培訓(xùn)，以避免城里教師為完成任務(wù)而進行的照本宣科。

二〇一〇年十二月十八日

第二篇：家長會主持詞2011秋(五六年級)

五六年級家長會主持詞

尊敬的各位家長：（手機調(diào)震動、講話錄音）

大家上午好！

感謝您在百忙中來參加這次家長會，今天各位的到來，充分體現(xiàn)了您對孩子學(xué)習(xí)成長的關(guān)心和關(guān)愛，也是對學(xué)校工作的支持配合。關(guān)注孩子就是關(guān)注家庭的希望，也是關(guān)注民族的興旺、關(guān)注祖國的未來。這里請允許我代表學(xué)校、代表孩子們向在座的各位家長說聲“謝謝！感謝你們的支持和關(guān)注?！?/p>

會議開始這里提示一下家長，請把手機調(diào)為震動，盡量別關(guān)機，以免影響你重要事情，接聽電話時到走廊就可以。我們經(jīng)常接待上級及其他學(xué)校來咱們學(xué)校檢查、參觀學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和同仁,學(xué)生禮節(jié)禮貌文明程度是最受大家贊嘆的一大特色之一，這與家長對孩子的教育是分不開的，會場上把手機關(guān)機或調(diào)為震動既是對別人的尊重，也是自身禮儀素質(zhì)的體現(xiàn)。

按全縣期末統(tǒng)考要求，12月20—25日中小學(xué)生分段進行期末考試，學(xué)生將分批陸續(xù)進入寒假生活，為家長方便學(xué)校的家長會也是分批進行，今天是五、六年級學(xué)生家長會，首先在這里集中，聽校長講話。此時孩子們正在考試，考完后由生活老師把孩子們接回到寢室，等待咱們家長，學(xué)生在寢室等待家長期間，食堂已經(jīng)提前把糕點和牛奶送到寢室，孩子們有吃（的糕點）有喝（的牛奶），又有生活老師照顧，請放心不用惦記。學(xué)生考試結(jié)束撤出教室后家長再到班級，由班主任和任課教師向您匯報班級和孩子的情況。家長朋友們，寄宿制管理的北方學(xué)校，特定意義上可以說是您孩子的家，您一定想更多地了解孩子的這個家—北方學(xué)校方方面面的情況?，F(xiàn)在請我們的教育專家、德高望重的高校長就學(xué)校的發(fā)展形勢和現(xiàn)代家庭教育的有關(guān)問題作報告，大家歡迎。

家長朋友們，一個小時的時間，我們一起聆聽了高校長入情入理、語重心長的講話，相信大家一定更加認(rèn)同家庭教育的重要性。高校長的報告令人振奮，對學(xué)校工作進行了簡要總結(jié)，介紹了學(xué)校明年的工作要點，重點就現(xiàn)代家庭教育的幾個焦點問題進行了溝通和講解，跟大家分析探討了孩子的情況，高校長用老教育工作者眼光、從教育專家的角度指導(dǎo)我們?nèi)绾胃玫剡M行家校合作，推心置腹地告訴我們?nèi)绾纬晒Φ亟逃迷蹅兊暮⒆?。我們大家都能切身體會到，學(xué)校和家長的愿望是一致的。目標(biāo)就是，一切為了我們的學(xué)生，為了咱們孩子今天的學(xué)習(xí)、明天的成才，相信，通過我們家校之間的相互溝通合作、共同努力，孩子們的成長一定會讓您越來越滿意。此時在座的位家長，都遵守會場秩序，沒有隨意接聽電話和無故在會場走動現(xiàn)象，由此看出北方學(xué)校的學(xué)生之所以優(yōu)秀，您是孩子的榜樣，在此感謝你送來您優(yōu)秀的孩子，使北方學(xué)校更加精彩。我們也深知“沒有最好，只有更好”的道理，我們學(xué)校熱切地盼望得到各位家長一如既往的大力支持和鼎力相助，針對學(xué)校的發(fā)展提出寶貴意見和建議，讓孩子在學(xué)校里、家庭中快樂學(xué)習(xí)、幸福健康地成長。（根據(jù)時間強調(diào)致家長一封信的重點內(nèi)容）

最后，祝您的孩子假期生活充實愉快！祝各位家長身體健康、合家歡樂。

主會場家長會圓滿成功！謝謝大家。

2011年12月22日星期四

第三篇：七年級英語教材培訓(xùn)會總結(jié)

七年級英語教材培訓(xùn)會總結(jié)

中學(xué)英語學(xué)科 丁麗云

為了幫助教師更好地理解教材編寫的理念，提高教師駕馭教材的能力，鄭州市教研室特于2010年9月4日在鄭州外國語中學(xué)舉辦“人教版七年級英語教材培訓(xùn)”。培訓(xùn)內(nèi)容包括七年級上教材整體分析、教學(xué)建議、單元課例分析及課堂實錄展示。主講教師是北京八一中學(xué)史小昌老師。

培訓(xùn)教師史小昌自1990年至今，在北京市八一中學(xué)任英語教師、備課組長、區(qū)進修兼職教研員、海淀區(qū)學(xué)科帶頭人；曾先后被評為海淀區(qū)先進青年教育工作者、海淀區(qū)先進教育工作者、海淀區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、海淀區(qū)教育系統(tǒng)師德先進個人等光榮稱號。從教二十余載，多次與人民教育出版社、外語教學(xué)與研究出版社合作，參與改編全國統(tǒng)編教材《新目標(biāo)英語》、編寫《新目標(biāo)英語》中文教參、編寫小學(xué)英語教材《新起點英語》及其他各類教輔材料。

史老師首先從中考試卷入手，分析“進口”，反思“出口”。分析了今年中考命題方向，考查重點內(nèi)容，得出結(jié)論，英語教學(xué)一定要堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣、閱讀能力和書面表達能力。然后對初一英語教材（人教版）內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點進行了分析，教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)于一體，包含了文化背景知識、語言學(xué)習(xí)策略、任務(wù)型語言學(xué)習(xí)成分以及語篇材料等多項內(nèi)容，通過一套循序漸進的生活化學(xué)習(xí)程序，全面提高學(xué)生運用英語進行聽、說、讀、寫的能力。每個單元都圍繞著學(xué)生 personal datas。最后她結(jié)合自己20年的教學(xué)經(jīng)歷就如何結(jié)合教材提高教學(xué)效果給出了一些教學(xué)建議：

1． 摸清學(xué)情制定教學(xué)計劃和目標(biāo)。對與剛剛進入初中的學(xué)生來說，教師在施教的起始階段要立好規(guī)矩，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系。.反思教學(xué)方法----情景教學(xué)法

情景教學(xué)法使學(xué)習(xí)過程多樣化，充滿樂趣。她以unit8 為例，在講生日這一話題時，可以設(shè)計活動，制定班級生日相冊，又如Unit6 在學(xué)習(xí)方位詞時，讓學(xué)生設(shè)計自己理想中的房間并展示圖片配以英文講解，3.完成三個任務(wù)

1）精心準(zhǔn)備起始課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2）建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3)課堂教學(xué)形式多樣化，活潑多變，例如，游戲，唱歌，觀看相關(guān)視頻，畫簡筆畫，戲劇排練等等。

4.培養(yǎng)朗讀習(xí)慣

有利于培養(yǎng)語感，有利于訓(xùn)練語音語調(diào)，有利于把外部語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)部語言，有利于提高聽力和口語能力。

5.達到5個目標(biāo)，有效提高學(xué)生綜合運用語言能力：語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識。

6.做好2個評價：形成性評價和終結(jié)性評價。

7.堅持高效的集體備課

做到備教材，備作業(yè)，備練習(xí)，備考點，備早讀，備困惑，備點子。教研組要分配任務(wù)給每位任課教師提前準(zhǔn)備，集體討論，一人主備，集思廣益的形式，促進教師同伴互助，促進專業(yè)成長。

與會老師按時到場,認(rèn)真聽講，積極與史老師研討，虛心求教。經(jīng)過一天的培訓(xùn)，與會教師對教材的理解、課堂教學(xué)的實施有了更深的理解。紛紛表示在今后的教學(xué)實踐中會不斷地摸索，學(xué)習(xí)，思考，交流，總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)的有效性，提高課程實施能力。

第四篇：英語教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

魯科版英語三年級下冊教材培訓(xùn)心得體會

今天我參加了小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教材培訓(xùn)會，感觸頗多，對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識，心中涌動著一股澎湃的課改激情。主要有以下三個方面：

1、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，應(yīng)以＂促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展＂為總目標(biāo)。

新基礎(chǔ)教育強調(diào)從培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代人才和實施素質(zhì)教育的啟度來確立教學(xué)思想，誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念十分明確。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。

2、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動。

活動中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)，鼓勵算法多樣化，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

3、數(shù)學(xué)課程在評價體系上，由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?，關(guān)注過程。

《標(biāo)準(zhǔn)》在評價建議中貫穿著評價觀念的轉(zhuǎn)變。強調(diào)評價的最終目的是為了＂全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。＂因此，課程評價應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶詈瓦^程。這樣的評價體系應(yīng)做到評價目標(biāo)多維性，評價主體多元性，評價方法多樣性，評價結(jié)果激勵性。

循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的童話。在課改這一廣闊天空里，我們應(yīng)該不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

魯科版小學(xué)英語三年級下冊 新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

蔣寶美

谷里鎮(zhèn)中心小學(xué) 2017年3月11號

魯科版三年級英語下冊新教材培訓(xùn)心得

通過參加這次全市小學(xué)英語三年級新課程培訓(xùn)，讓我體會到要進一步提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須要把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語課堂教學(xué)中，在實施過程中應(yīng)做好以下幾點：

一、注重聽說，培養(yǎng)英語素質(zhì)

1、課堂英語化

中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。

2、教學(xué)表情化、動作化

學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性。這就要老師在教學(xué)中作到表情化、動作化。通過老師的一顰一笑，一舉一動來講解教學(xué)內(nèi)容，即以姿勢說話，所謂使用體態(tài)語。

3，減縮—擴展法

面對剛開始接觸英語的小學(xué)生，可以把英語句子減縮成詞，教重點詞，當(dāng)學(xué)生理解了“詞”，再用詞擴展成句。同時，老師要十分重視課外帶頭說的作用，創(chuàng)造課外講英語語言的良好氛圍。

二、注重課堂英語教學(xué)方式的改變

1、豐富多彩的教學(xué)方法

由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語教學(xué)中老師要善于運用豐富多彩的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的注意力。如采用“全身動作反映法”（TPR）。小學(xué)生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動手操作，探究和想象。采用TPR方法可以進一步激發(fā)興趣并掌握語言。

2、靈活多樣的教學(xué)手段

針對小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實物、圖片、簡筆畫、幻燈、多媒體輔助教學(xué)等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強烈的英語學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，能活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，縮短課堂與生活的距離，英語是一門語言課，力求教學(xué)活動化，活動生活化，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)也能得到較快的提高。

培訓(xùn)課上，我深深的體會到，老師不僅僅是被動地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，實施課程要求，還應(yīng)當(dāng)是課程設(shè)計的參與者，課程實施的組織者、促進者、開發(fā)者和研究者。

總之，通過培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到了作為一名小學(xué)英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進教學(xué)方法，積極開展“反思式”教學(xué)；不僅要重視教學(xué)評價的研究和實踐，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語言學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識；不僅要積極開發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學(xué)技能，教師還應(yīng)具有較強的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教學(xué)觀，還要堅持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體差異，促進學(xué)生個體的健康發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學(xué)生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價觀。另外，小學(xué)英語教學(xué)一定要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。

從今以后我會從點滴做起，努力貫徹新課程精神，全面提高自身英語教育教學(xué)水平！

魯科版小學(xué)英語三年級下冊 新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

王立美

谷里鎮(zhèn)中心小學(xué) 2017年3月11號

第五篇：英語教材培訓(xùn)心得體會

小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會

大川學(xué)校 趙妍

9月17日，在我縣進修學(xué)校組織了全縣小學(xué)英語教師新教材培訓(xùn)活動，在這次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來高。.作為一個小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。

在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。

我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。篇二：英語新教材培訓(xùn)心得體會

英語新教材培訓(xùn)心得體會

渤海中學(xué) 劉賢成

10月10日，下午3點半，2013年新教材培訓(xùn)會在德州十中階梯教室準(zhǔn)時拉開了序幕。會議邀請了兩位專家，為我們做了精彩的報告。這次參加新教材培訓(xùn)，雖然才一天半的時間，但我的收獲頗深。深切地體會到本次培訓(xùn)以豐富的知識內(nèi)涵對科學(xué)理論進行精辟的闡述，使我對教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識，使我進一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題，不斷總結(jié)與反思，提升自我。下面是我參加培訓(xùn)的體會：

新課程改革體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時代性；體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性，在課程實施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。新課程倡導(dǎo)教師“用教材”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

首先要換位思考，才能三位一體、水到渠成?？紤]教師解讀文本的對象——學(xué)生, 學(xué)生是文本解讀的最終主體, 因為教師對文本的解讀的根本目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地解讀文本。所以教師必須顧及學(xué)生的解讀能力、認(rèn)知心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素,以學(xué)生的角色走進文本，實現(xiàn)教師、文本、學(xué)生三者的有機融合。

同時要抓住契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進步對英語教學(xué)提出了更高的要求，同時又為英語教學(xué)提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，我們英語教師應(yīng)抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大英語外延。

處理教材最為重要的一點就是要想方設(shè)法把教材變成“我的教材”。找準(zhǔn)文本與生活的銜接點，從生活中來，到生活中去，這樣才能讓教材鮮活起來，富有生活氣息，就是要讓教材生活化。我們教師應(yīng)該首先和文本對話、和作者對話，從細節(jié)開始，關(guān)注細節(jié)，關(guān)注作者字里行間鑲嵌的生命關(guān)懷、文化內(nèi)涵、人生經(jīng)驗。英語課堂是流動的。學(xué)生掌握的信息，甚至包括學(xué)生本身都是一種可貴的英語資源。我們教師要善于把學(xué)生已掌握的和能夠發(fā)現(xiàn)的信息作為課程資源，以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更貼近于生活實際，更貼近學(xué)生的興趣愛好，同時，還要善于利用學(xué)生富有個性的思維方法、情感體驗等。

要善于總結(jié)和回顧。我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

總之，通過參加英語新教材培訓(xùn),我對中學(xué)英語的新教材有了新的認(rèn)識。為了完善自我，提高理論水平，我一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高。篇三：小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會1 小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會

明溪縣灣內(nèi)小學(xué) 羅平2012年9月23日 2012年9月20日 我們小學(xué)英語教師參加了小學(xué)英語教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要安排了閩教版小學(xué)三年級英語教材分析、教學(xué)指導(dǎo)、優(yōu)課觀摩、專題講座等內(nèi)容。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、專家的精彩演講不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的英語能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高，促進英語課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。

3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施英語教學(xué)。

4、對于小學(xué)英語教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高，英語綜合能力的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使英語課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。

總之，這次小學(xué)英語教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。篇四：新目標(biāo)英語新教材培訓(xùn)心得體會

新教材培訓(xùn)心得體會

2014年8月29日北安管局教育局組織了中學(xué)英語教師新目標(biāo)英語新教材培訓(xùn)班。我很榮幸參加了這次中小學(xué)英語教師新教材培訓(xùn)班。這次培訓(xùn),授課老師的精心講授、講解，就像涓涓細流，滋潤著我，使我對新版新目標(biāo)七年級英語教材有了全方位的認(rèn)識和了解；參與同行間的研討使我的視野豁然開朗，增長了見識。老師不僅系統(tǒng)的介紹了教材的結(jié)構(gòu)及其特點，還為該套英語教材的教學(xué)的使用提出了許多建議，讓我學(xué)到了不少知識，不論是理論還是課堂教學(xué)上，都使我受益匪淺。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合我的教學(xué)實際，談?wù)勎业氖斋@和體會。

一、對新版七年級教材go for it的看法

（一）、教材內(nèi)容的調(diào)整。

1.刪掉正式單元3個。

新版七上共有12個單元，starter部分3個單元，正式部分是9個單元。在內(nèi)容上去掉了正式單元中的3個。應(yīng)該說從內(nèi)容的容量上比以前的教材減少了許多。刪掉的單元分別是遠教材的unit 9 do you want to go to a movie? unit 10 can you play the guitar? unit 11 what time do you go to school ? 2.刪除期中，期末的復(fù)習(xí)單元。

即，review of units 1-6 和 review of units 7-12 3.增加部分。

在教材內(nèi)容的末尾部分中增加了對每個單元的語言以及語法 講解。分單元進行的；增加分單元的語音練習(xí)。

4.刪除了部分的課本錄音。

（二）、starter 部分的變化。

2.增加了字母的書寫筆順以及大小寫的練習(xí)。

（三）、教材設(shè)計的規(guī)律。

正式單元中仍然分section a, section b.在section a中去除pairwork, groupwork這樣的題目。個人感覺是為了不限定教師以及學(xué)生得思維發(fā)展才做的調(diào)整。教材都是由詞匯開始，到聽力，到對話練習(xí)。在從聽力開始，然后還是對話練習(xí)，最后是role-play.section b.設(shè)計規(guī)律是詞匯，聽力，口語練習(xí)。然后是閱讀部分，先是閱讀前的輸入部分活動，然后是文章，最后是對文章的習(xí)題。再后面是寫部分，先是寫前的適應(yīng)練習(xí)，然后是針對整個單元的作文。

二、我的感受：

1.中西方的兼容性更高。教材從整體的感覺上看更加實用。從前的教材更側(cè)重西方化，而這次教材重視了中西之間的融合。

2.七年級上教材更注重初小之間的銜接。

3.教材的選擇上，更加貼近學(xué)生生活。

4.聽說讀寫技能的訓(xùn)練更加明顯清楚。

總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要。在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機會，以便使英語教學(xué)再登新臺階。篇五：初中英語教材培訓(xùn)心得體會 初中英語教材培訓(xùn)心得體會

第七中學(xué) 趙玉梅

擔(dān)任初中英語學(xué)科教材培訓(xùn)的是莊力老師。莊力老師不僅在學(xué)術(shù)研究上成就佼人，而且在實際教學(xué)方面經(jīng)驗豐富。聽了他的講座，可謂受益匪淺。

首先莊老師強調(diào)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性。他指出課標(biāo)里有很多實用東西。而這些東西卻常常被大多數(shù)老師忽略。他講了很多新版課標(biāo)和舊版課標(biāo)相比較有哪些變化，以及為什么會有這些變化。聽完講座，我決定在開學(xué)初到學(xué)校圖書室借閱新版英語課標(biāo)，進行認(rèn)真研讀，期望能在這次研讀中獲得收獲。

莊老師還詳細的描述了新版教材的各種變化。因為我今年教初四，沒有見到新改版教材。但我認(rèn)為新版教材肯定會使用起來更有利于教和學(xué)。

我最欣賞的是莊老師介紹的他在實際教學(xué)中總結(jié)出來的成熟有效的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗很實用，我會在教學(xué)實踐中借鑒采用。他說人教版教材中每幅圖畫都有它的設(shè)計意圖，絕不是用來裝飾頁面的，都是用來協(xié)助教學(xué)，用圖畫引起話題，尤其是主題圖。主題圖在每一單元的首頁，篇幅很大，主題是本單元的話題。用好主題圖，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，思維能力和語言表達能力。莊老師講了多種主題圖的使用方法，聽起來非常科學(xué)合理。我以前教學(xué)中也利用主題圖引導(dǎo)學(xué)生按圖的內(nèi)容說話，但沒有像莊老師那樣充分利用。當(dāng)然也沒有意識到主題圖如此重要的作用。在今后教學(xué)中我會盡力利用好主題圖，讓

它在教學(xué)中發(fā)揮它應(yīng)有的作用，使教學(xué)更上一個臺階。除了主題圖的運用，莊老師還提到齊讀對英語教學(xué)來說是個很有效的辦法。他指出很多老師在公開課上很少讓學(xué)生集體齊讀，因為他們認(rèn)為齊讀太簡單，沒有精彩可言。莊老師列出了齊讀的若干好處。他認(rèn)為齊讀可在單位時間內(nèi)使最多的人說話，英語是語言類學(xué)科，要的就是多說。齊讀還可以使薄弱學(xué)生的壓力變小，他們自己不會讀，但他們可以隨著周邊會讀的同學(xué)一起讀，而且不會因讀錯丟面子。碎多了自然就回了。此外也便于老師獲得反饋，當(dāng)齊讀時學(xué)生的聲音減弱或含糊，突然停頓或中斷時就說明學(xué)生在此處不會讀，老師就要教學(xué)生了。莊老師有介紹了幾種集體朗讀的方法，其中很多是常見的方法，我們在教學(xué)中也經(jīng)常使用的。但他說的變調(diào)和變頻朗讀很有意思，使用起來一定很有趣，學(xué)生會很樂意做。莊老師根據(jù)魏書生的知識樹的啟發(fā)探索出來的各種一覽表很值得借鑒。此外，莊老師提到他教學(xué)時不強迫學(xué)生背單詞，而是通過多次重復(fù)再現(xiàn)，讓學(xué)生在無意識中將單詞記住。確實是很好的辦法。也應(yīng)該是最受學(xué)生歡迎的。但我想在低年級，單詞量少，重復(fù)再現(xiàn)的機會多，學(xué)生是能夠這樣輕松學(xué)習(xí)的。但對初三初四的學(xué)生來說，單詞量大，難度也加大，單詞比較復(fù)雜，恐怕單憑重復(fù)再現(xiàn)似乎不可能記住那么多，再者恐怕高年級也沒有那么多時間用來單單重復(fù)單詞。當(dāng)然，無論對低年級學(xué)生來說，還是就高年級學(xué)生而言，重復(fù)在語言學(xué)習(xí)中的作用是相當(dāng)大的，也是必須使用的。莊老師談到有效的聽寫和抄寫是英語教學(xué)必不可少的方法。但他反對簡單的重復(fù)，那樣會讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。他介紹的他使用的多版本的書

寫活動很不錯。既產(chǎn)生了多次重復(fù)加深記憶建立語感的作用，又能使學(xué)生感到變化和有趣，達到樂此不疲的效果。莊老師的作文教學(xué)更是叫絕。他很少批作文甚至不批作文，誰都知道批作文是最讓人頭疼的事。他讓優(yōu)生批差生作文，太差學(xué)生實在不會寫，也可以抄襲一下優(yōu)生的作文。莊老師說照抄是不應(yīng)該被禁止的，差生不會做，又不上他抄，那他怎么完成作業(yè)。他堅持不要太難為學(xué)生。最新穎的是他會把這學(xué)期的作文留到下學(xué)期改，當(dāng)然是指相同題材的作文。學(xué)生由于學(xué)的多了，改以前的作文當(dāng)然不會感到困難。很多上學(xué)期犯的錯誤，下學(xué)期自然會改正，錯誤會自然消失。只是個時間問題，很是高明。他還指出人教版教材有很多地方給教師留下空間去創(chuàng)意和發(fā)展，也可以允許教師根據(jù)實際教學(xué)需要，刪掉或跳過一下內(nèi)容。他明確指出英語教學(xué)沒有也不應(yīng)該有固定的模式。教師根據(jù)自身才能特點形成自己的風(fēng)格。這點很重要，因為現(xiàn)在各學(xué)校都在學(xué)名校的教學(xué)模式或是探索自己的教學(xué)模式。試想小孩子在學(xué)習(xí)說話時，每個母親教孩子說話的方式都不同，沒有固定的模式，但只要不是啞巴，所有的孩子都會說話了。所以，莊老師提倡的無模式，有風(fēng)格的教學(xué)真是符合自然規(guī)律的。

這次培訓(xùn)，不僅學(xué)習(xí)到了莊老師的許多教學(xué)方法，同時也感受到莊老師的對事業(yè)的熱情。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。我在今后的教學(xué)中也要多動腦筋，多想辦法，積極嘗試和探索有效的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)更科學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松。