第一篇：班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言1

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談 一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。今天我想從兩個方面談談我的班主任工作體會：

一、對學生進行“五心教育”

1.經(jīng)常對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學生誠實，善良，正直的品格。

2.加強感恩教育，培養(yǎng)學生擁有一顆感恩的心。我們每個人的成長，匯集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，才能用力所能及的行為去回報社會和他人。

3.加強責任感教育，培養(yǎng)學生擁有一顆責任心。無論布置什么作業(yè)或班級工作，都要本著負責任的心態(tài)認真完成，不要辜負老師的信任和期望。

4.加強開拓進取、自強不息教育，培養(yǎng)學生擁有一顆強烈的上進心。從現(xiàn)在的學習生活入手，多練習、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關(guān)系，促使自己不斷前進。

5.加強學生的抗挫折教育，培養(yǎng)學生有一顆堅定的自信心。讓學生知道只要堅持不懈，沒有什么困難不能克服。

二、采取具體措施，細化班級管理。

1.培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信，讓班干部輪流值勤管理紀律。

2.充分利用小組活動，激勵團隊。

3.不拘一格地采取多種方式激勵學生刻苦學習。

4、注意取得家長的配合。

總之，教師與學生之間并不只存在單純的教與學的關(guān)系，而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學生的各種需求，關(guān)心學生，班主任工作才會順利進行。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言

各位領(lǐng)導，各位老師：

按照楊校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧！不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，在各位高手面前班門弄斧，請大家原諒。今天我要講的題目是：成就學生，成就自己。

我做班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

第一、用真誠的師愛喚醒學生

我教育學生是先說情再育人，即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當然磕不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！陳老師平常把你看得多好，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這里讀書很老火？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得我啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“陳老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，陳老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？別說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些！”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他?，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”吧。

第二、用真誠的師愛感化學生

有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還

是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班現(xiàn)在有個姓陳的同學，他學習成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結(jié)你?！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“激將法”。

各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。

第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生

我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點今后就會少管一點，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學生今后的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。

事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫做“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學生的。

總之，當班主任15年來，我認為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任們有信心；學生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學生自然也會想辦法把他們該做的事情做好?！皩W生是什么？學生不是完美的機器，而是具有獨立思想的人。是人，就要有自己的尊嚴；是人，就會犯錯；是人，就應該有自己的喜怒哀樂。尊重學生的成長規(guī)律，給學生希望，激發(fā)激情，培養(yǎng)自信，這樣才能結(jié)出教育的碩果，成就學生，也成就自己?！?/p>

好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言材料（模版）

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言材料

各位領(lǐng)導、班主任老師大家下午好：

我首先感謝學校領(lǐng)導精心組織這次活動讓我有機會聆聽學校領(lǐng)導、各位班主任老師對我這一年來的班主任工作給以批評指正，也感謝在坐的各位班主任老師給了我這個向大家學習的機會。其實說起班主任工作在座的各位班主任都是我值得學習的榜樣，今天我就我在班主任工作中的一些想法說出來與大家一起交流，希望大家給予批評指正。

我主要從以下幾個方面開展工作：

(一)注重思想工作。思想工作我分兩塊來做，第一塊是針對真?zhèn)€班級的，第二塊是針對學生個體的。如果說紀律是一個班級的帆船，那么積極上進的思想就是一個班級前進的動力。管理班級開始我用簡單的紀律約束，斥責，懲罰來進行管理，后來才發(fā)現(xiàn)這樣只會讓學生越來越反感。后來我才發(fā)現(xiàn)思想工作的力量是不可估量的。做班級的整體思想工作確實很花費時間，有時一節(jié)課，兩節(jié)課不一定能起什么效果。但當班主任發(fā)現(xiàn)班級出現(xiàn)了比較普遍的消極思想或不良情緒時，還是要舍得花時間和精力通過主題班會、實時思想教育活動來消除消極思想的影響，弘揚班級正氣。例如這個學期才開學一個月班級上就有三個女同學一個男同學，在老師正當批評的時候發(fā)脾氣，摔書，不配合老師的現(xiàn)象發(fā)生。于是我花了一節(jié)課的時間讓同學們以集體討論的方式認清什么是逆反心理，它的危害，如何克服逆反情緒。后來又加上個別的思想溝通，發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象明顯的減少了。在每次考試前，我都會花一兩個午會的時間專門做強調(diào)，提醒學生關(guān)注考試，做好復習備考工作，并對整個班級加以鼓勵。特別每個學期期末時，學生身心疲倦，思想放松，我往往會花一節(jié)課左右的時間及時加以提醒，加以鼓勵，調(diào)動起學生的斗志，讓學生盡量充滿熱情的去復習，效果會更好一些。

班級管理既要整體思想工作，還要結(jié)合耐心、細致的學生個別思想工作。初中學生身心處于快速發(fā)展階段，熱情活潑，容易冒險，但思想和心理卻不夠成熟，情緒極容易波動，逆反心理突出。而學習許多時候需要靜得下心來，認真踏實去做。所以他們很容易違反班規(guī)校規(guī)，好多同學卻不明白自己到底做錯了什么?；蛘呒词姑髦约旱雷龅貌粚?，卻又不能自我克服，需要老師、家長時時提醒。有的即使當時改了也不能長久。如果班主任只一味批評、懲罰，學生只會越來越反感，口服心不服。所以思想溝通十分重要，讓學生充分理解校規(guī)班規(guī)，明白這樣規(guī)定的意義，再加上不愿其煩的說教，反反復復思想溝通才會取得一些效果。就例如140班楊宸鑌同學初一時一下課就與同學打鬧，我講道理說這樣可能會發(fā)生危險事故，可就是我行我素。直到有一天，他去與一個同學打鬧，那位同學用筆盒去打他，打偏了把另外的同學頭打破了，讓他家長帶去醫(yī)治，與他將追逐打鬧的害處他才有體會。有時學生講小話這樣一個小小的的毛病，也許說二三十次也不一定有什么效果。所以做學生思想工作，既要平時仔細觀察善于發(fā)現(xiàn)問題，同事也需要用十二分的耐心來與學生交心談心。

（二）有預見性的開展工作。班級學生思想整體思想動態(tài)，紀律狀態(tài)，有一定的規(guī)律可行，班主任抓住這些規(guī)律可能會更好的開展工作。例如七年級剛開始時學生十分興奮，坐不住，對初中學習紀律理解不深，所以需要班主任方方面面加以耐心解釋，細心引導。八年級上學期學生由七年級的松散學習狀態(tài)過來，還想抱著邊玩邊學的態(tài)度去面對初二學習，往往會敗得一塌糊涂，之后灰心喪氣。班主任就需要提前做好思想工作，讓學生對初二學習特點有一定了解，打消輕視 1

心理。八年級學生還會出現(xiàn)群體模仿性的逆反心理和早戀現(xiàn)象。班主任也可以發(fā)現(xiàn)苗頭的時候加以及時糾正，積極引導。九年級下學期班主任更要充當松懈學生的加氣筒，失敗學生的鼓勵者，緊張學生的減壓者，驕傲學生的降溫者這些角色。把握了這樣一些學生的思想動態(tài)，提前做好這些消極狀態(tài)的預防，又準備的開展工作，比問題比較嚴重時才去解決要好得多。

（三）多種方法的對待學生違紀。初中生的心理就決定了他們敢冒險，好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，好表現(xiàn)，怕丟面子，敏感。這些對他們無疑是青春人生的一筆財富，但卻也讓他們很容易觸碰校規(guī)校矩。所以，面對學生違紀班主任老師應盡量區(qū)分性質(zhì)，加以區(qū)別對待。我在班級管理中對于同學講小話，遲到，作業(yè)不能按時完成，這些違紀只要不是太嚴重，我經(jīng)常會給他們?nèi)我陨蠙C會才會批評他們。頭一兩次我提醒他違紀了就可以了，大多數(shù)同學一兩次提醒后都能加以改正。到他三番五次違反了老師嚴肅批評他，大多數(shù)情況下他也無話可說。對于同學的不小心違紀，要有足夠的寬容大度，例如學生不小心毀壞公物，無意中造成對他人的傷害，或者由于經(jīng)驗不足造成的過失。但是對于極個別同學嘗試性違紀，造成較大危害面的違紀和挑釁違紀不聽勸告者一定要快刀斬亂麻，不能養(yǎng)虎為患。例如：140班一個同學他開始時把手機帶進校園，被我發(fā)現(xiàn)，我勸她帶回家去，可過一段時間又見他帶來了，又進行勸阻，可收效甚微。后來發(fā)展到下課他居然帶著幾個同學躲在教室角落里玩手機游戲，上課時也有同學的手機會發(fā)出聲音，我才發(fā)現(xiàn)問題的嚴重性。我就從他入手，把手機沒收保管三個月，確實收到了明顯的效果。

對學生違紀的處理方式也可以多種多樣，不單單只是訓斥，開導，適當處罰。又是同樣可以幽默一下，例如有同學上課東張西望，我會告訴他教室外有人找，讓他找來找去才知道老師在批評他，有同學亂人紙屑在地上我會告訴他，他的東西掉了，讓他緊張一下。這樣的方式在他不十分難堪的情況下，同樣起到了教育的效果，避免了大聲的斥責。

（四）提升與家長溝通的技巧，獲得家長的支持。這是我來龍城中學之后，感受最深的一點。以前在鄉(xiāng)下，學生幾乎都住校，學生的學習，及習慣的養(yǎng)成老師起了很大作用?？蓙淼烬埑侵袑W后才發(fā)現(xiàn)這里的孩子，課余生活很豐富，自主安排的時間很多，如果家長在家里沒有引導好孩子，很可能這個孩子在學習上一無所成。例如140班普某一到學校就睡覺，連下課都是如此，經(jīng)過詢問是在家看電視太晚，還有下自習回家太晚。所以，在教育學生的過程中多爭取家長的支持至關(guān)重要。

與家長溝通也要講方式方法。其實大多數(shù)家長是關(guān)心孩子的身心健康和學習的。只是許多家長方法不是那么好，或者孩子本身就比較調(diào)皮，或者就是積習難改。從學生角度看，大多數(shù)學生要么懶惰，要么不專心，要么青春期的沖動導致的一些過激言行，特別嚴重的不多。所以與學生家長溝通時就要多站在家長的角度來思考問題，態(tài)度和藹一些，尊重家長，盡量避免俯視家長。剛到我們學校時 我總是認為家長應該支持老師工作，孩子出了問題都是家長教育孩子不到位。所以在與家長交流時往往起不到應有的效果，甚至還會發(fā)生一些矛盾。直到2011年9月，我的孩子讀幼兒園，老師反應孩子上課愛講小話，我用了許多方法，反反復復兩個多月才有了那么一點點進步。這其間真的對教育孩子改變一個小小習慣的艱難深有體會，有時不是不管，真的不容易。再加上其間和老師交流過程中的一些無奈，我才去反思自己與家長交流過程中往往高高在上，只考慮自己工作的重要而往往不體會家長艱難的那些言行。通過我對自己態(tài)度的轉(zhuǎn)變，我發(fā)現(xiàn)與

家長溝通的障礙逐漸變少，于家長發(fā)生溝通的矛盾的情況沒有發(fā)生。

（五）保持一種勤奮的工作態(tài)度，一份平穩(wěn)的心態(tài)。班主任工作的復雜性，初中學生的身心特點，都決定了當一個班主任在時間和精力上的大量付出，班主任必須要經(jīng)常保持一種積極勤奮的態(tài)度，舍得花時間，花精力才能把工作做好。保持一份平穩(wěn)的心態(tài)也是很重要的。首先，初中學生突發(fā)事情多，學校，家庭，自身各方面的壓力都很大，一個班主任要善于調(diào)整自己身心，盡量保持一顆平穩(wěn)的心態(tài)才有利于工作開展。其次，班主任帶著情緒去處理班級上許多突發(fā)事情也很容易簡單化處理，或產(chǎn)生過激行為。在我當班主任的開始幾年我最感謝一位老教師，每次當我被班級上一些突發(fā)事情氣得暴跳如雷，馬上就要去處理的時候，他都會很善意的提醒一句，不要激動，想清楚了怎么說，怎么做，再去處理。你應該這樣想：“發(fā)生了的都是應該發(fā)生的?！逼鋵崒W生許多看起來是突發(fā)事情的事，大多是有其前因后果的，需要仔細調(diào)查，才能做出恰如其分的處理。再次，正是這種平穩(wěn)的心態(tài)，能讓班級學生感受到你作為一個班主任的成熟，能穩(wěn)定一個班級的情緒。

以上就是我這一年來對班主任工作的一點點體會，其中有許多是不成熟的認識，希望各位領(lǐng)導，班主任老師給以批評指正。謝謝大家！

2013年1月5日

第四篇：初三班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言

初三班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

大家下午好！

受學校委托，讓我做初三班主任管理經(jīng)驗交流。其實，張沛老師及儲軍華老師在班級管理上有許多好的做法值得我學習、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這里，我談不上經(jīng)驗交流，只是想跟大家一起探討在初三這個關(guān)鍵階段應如何進一步搞好班級管理，提升教育教學成績。如有不當之處，敬請批評、指正。

下面，我以901為主，交流一下我的想法與做法。

一、分析班情，制定目標

本學期，我班共有學生50人。有27人是留守兒童，超過了本班學生數(shù)的一半。

從本次期中考試成績看，我班學生的成績不能令人滿意。我班有少數(shù)學生，學習基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課不專心聽講，課下不愛寫作業(yè)，他們的學習習慣、學習成績有待進一步提高。我班有一些中等生，學習上出現(xiàn)了勁頭不足，成績滑坡現(xiàn)象，他們的學習方法有待改進。我班學習最好的同學，也有成績不穩(wěn)，鉆研精神不夠的毛病。

本學期是初三年級的上學期，也是比較關(guān)鍵的階段，如何進一步激發(fā)學生學習興趣，保持良好的班風與學風，防止學生兩極分化，防止學生出現(xiàn)厭學情況，仍是班主任工作的重點。我想，要想全面提升教育質(zhì)量，班主任要特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉(zhuǎn)化后進生。

二、安全衛(wèi)生，常抓不懈

初三是一個極為敏感的時期，學生的身心都在悄然發(fā)生變化，作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼，及時把握學生思想動態(tài)，做好學生的安全及心理健康教育工作。

本學期，我班走讀生人數(shù)大大增加，學校又安排上第四節(jié)晚自習，所以，學生的人身安全尤為重要。班主任要利用每周的安全與法制課，針對不同節(jié)令，加強防溺水、交通、消防、食品衛(wèi)生、防踩踏、防打架斗毆等安全教育。

班級衛(wèi)生狀況，不但反映學生的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。本學期我班的衛(wèi)生打掃繼續(xù)實行責任承包制和組長負責制。派選有責任心、組織能力強的學生擔任組長，及時提醒、幫助同學們完成衛(wèi)生任務。我班走廊有專人承包打掃，講臺也有專人保潔。

三、有的放矢，分層教學

基于初三學生的學業(yè)水平和能力差異，我們教師應從學生實際出發(fā)，堅持實施分層教學策略，把分層教學落實到目標制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學評價的每一個環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。

1、保質(zhì)促優(yōu)，加強優(yōu)等生的再提高工作

每個班對應對年級前20名學生，制定了切實可行的培優(yōu)方案，對這些學生除在課堂學習之外，教師應有針對性的布置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。

2、強化中堅，加強中等生的優(yōu)化工作

中等生是學生的主流，可塑性很強，是升示范高中的主力軍。對于這部分學生，我們一是要進一步激發(fā)他們的學習興趣。二是要對他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”。

3、牽引指導，加強后進生的轉(zhuǎn)化工作

后進生是一個數(shù)量不小的團體，他們大多厭學貪玩，但我們應本著“不拋棄、不放棄”的理念，對他們采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法進行輔導。

四、榮辱與共，打造團隊

我們教師要樹立“一損俱損、攜手共榮”的團隊理念。班主任之間，平行班任課教師間，班主任與任課教師間都要加強溝通與交流，分享教育教學經(jīng)驗與心得。充分發(fā)揮教師團隊的優(yōu)勢。班主任要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解學生在課堂上的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況?？迫卫蠋熞惨獙W生的問題及時反饋給班主任。在教學教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。如加強集體備課，分析中考趨向，明確學科中考目標，交流復習經(jīng)驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學習、復習計劃，等等。

五、參加活動，體驗成長

“文武之道，一張一弛”。在緊張的初三學習、生活中，學生適度參加有益的活動，可以放松身心，煥發(fā)青春活力，提高學習效率。本學期，我班學生積極參與校內(nèi)外各項有益的活動。如參加演講比賽，作文競賽，一年一度的秋游菖蒲河活動等。這些活動，既給了學生鍛煉的機會、表演的空間、成長的良機，又激發(fā)了學生寫作欲望，提高了學生寫作水平。

六、繼續(xù)教育，自我成長

“良師必須是學者”，學習與研究是老師實現(xiàn)專業(yè)成長的有效途徑之一。只有不斷學習，才能與時俱進，才能使自己的教學常教常新。

本學期，我將一如既往地抱著研究的心態(tài)對待自己的工作，不斷學習新的教育教學理論，積極參與校本教研，及時總結(jié)自己教育成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，力爭使自己的教育教學水平再上新臺階！

最后，相信在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在各位任課老師的大力協(xié)助下，在班級同學的努力配合下，901班定會走出屬于自己的新天地！

我的交流完畢，謝謝大家。

蓮山課件原文地址：http://web.5ykj.com/hui/63649.htm

第五篇：初中班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言

初中班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言

歲月荏苒，時光飛逝，來到這個學校工作已經(jīng)十年了?；仡欉@幾年的班主任工作經(jīng)歷，有風、有雨、有陽光，有汗、有淚、有歡笑。在這個過程我清醒的認識到班級雖小，但其復雜性不亞于社會，如何營造一個學風濃厚、積極上進的班風是一個班主任的終身奮斗目標。

《用愛心播撒希望》

自參加工作以來，我就一直擔任班主任工作。二十幾年風風雨雨，發(fā)自肺腑之言：當班主任真累！當班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增強班級凝聚力；尊重、關(guān)愛每一個學生，充分調(diào)動學生的積極性，最終定會換來滿園飄香，果實累累。

一、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用。

班級是學生參加學習活動的主要陣地，帶好班級，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有“三心”——從我做起的誠心，關(guān)愛學生的愛心，干好班主任工作的信心。每天，我會早早地來到教室，帶領(lǐng)大家一起讀書、學習；每天的兩操活動，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無論冬、夏，我始終站在學生隊伍里。每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹……同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學生學習起來精力充沛。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每一個學生，時時提醒學生注意安全，注意健康；學生生病、受傷，我都是第一時間趕到現(xiàn)場，精心護理和及時送去就醫(yī)；學校、班級搞活動，我與學生一起編排，一起享受痛苦和快樂。學生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質(zhì)去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。

二、重視班委班風建設(shè)，增強班級凝聚力

班級班風建設(shè)、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。對待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對于當選的班干部，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。（班主任，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。一個班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理，過程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長認可的老師!事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學生的。

總之，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心;家長對我放心;科任們有信心;學生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。

愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮

各位尊敬的領(lǐng)導，各位親愛的同仁，大家下午好。

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了，由于第一次擔任剛步入中學校門的新生的班主任，感想很多。這些新生行為習慣方面都存在很大的差異，我現(xiàn)在所在的班級一共有54人，男生31人，女生23人，住校生27人。半年過去了，有很多甘甜，有許多心酸，但是回顧過去我依然是快樂的，滿足的；展望未來，我更是充滿了信心，因為我知道我的學生們在不斷的進步，不斷的完善自己。

因為從教也多年了，在這個過程我清醒的認識到班級雖小，但其復雜性不亞于社會，如何營造一個學風濃厚、積極上進的班風是一個班主任的終身奮斗目標。而穩(wěn)定更是一切工作的重中之重。班級如果出現(xiàn)幾個問題學生，那肯定是后患無窮。因此在擔任班主任的幾年中，我心中始終就樹立了一個目標：不讓我所在班級出現(xiàn)一個問題學生，尤其是徹底放棄學習，厭學的學生，他們不學了必然就把精力放在搞破壞上面。那班級就談不上穩(wěn)定，就沒有一個良好而又穩(wěn)定的學習環(huán)境，談學生的進步與發(fā)展，那是不可想象的。

下面我就談談自己的一些粗淺的做法，有不到的地方請大家多多指正。

首先，學會尊重，換位思考

在班級管理中，我學會了站在學生的角度、立場看問題，這樣我們才能拉近與他們的距離，了解他們的內(nèi)心。尤其是表現(xiàn)不理想的同學。因為我相信每個人都有潛在的能量，只是很容易：被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。

剛接手班主任時，我就發(fā)現(xiàn)了班級有幾個小個子的男生，上課講話，作業(yè)更是不按時完成，甚至抄襲其他同學的。我細致了解了一下，原來他們小學時候就是如此，時間長了，老師根本不過問，連其中一個孩子的家長都見怪不怪的說了一句：“老師，他小學時候就這樣啊”，似乎在嘲笑我的大驚小怪。而且這些孩子似乎已經(jīng)形成了一身的銅墻鐵壁，批評對他們根本就沒有用。但我知道這些孩子比別人更需要尊重，更需要證明他存在的價值。于是我經(jīng)常找他們進行了一番推心置腹的談話，找出他們的優(yōu)點，幫他們明確自己的目標。

課后又與家長取得聯(lián)系，請班上的同學專門為他們記錄當天的作業(yè)。晚上讓家長進行檢查并簽字。幾個月過去了，這些孩子已經(jīng)不再需要別人幫他們記錄作業(yè)，他們雖然還不能像普通的孩子那樣有很高的自覺性，也會有反復。但是一個學期下來每天的作業(yè)基本能夠全部收整齊。紀律、學習方面我會特意安排表現(xiàn)較好的同學和他們坐在一起，這樣的影響是潛移默化，更是可貴的。

另外，我還特意推薦這些孩子擔任課代表和學生會的干部，并沒有認為他們一無是處。其中有個孩子，我推薦他擔任地理課代表，并提醒他要在同學面前做到榜樣的作用。慢慢地，他開始從一個作業(yè)拖拉變成能夠按時交納的同學。尤其讓我記憶猶新的是，有一次讓全班同學寫下自己的奮斗目標貼在后面的宣傳欄上，因為這世上有兩樣東西是別人搶不走的：一是藏在心中的夢想，一是讀進大腦的書。希望他們通過讀書實現(xiàn)夢想。大部分同學都說要考上理想的高中等等，只有黃家康同學寫了一句“我要保住地理課代表的職務?！币苍S這是他作為一個學生以來最大的也是唯一的官職了。他很珍惜。我想他會用自己的行動向全班同學證明他存在的價值與意義。

通過這一切我只想告訴這些孩子一定要有自信。每個人都是一道風景，沒必要在別人風景里面仰視。

其次，用心交流，以愛暖心。

現(xiàn)在的學生對自己的尊嚴越來越看重了。你越是當眾責罵他，越是羞辱他，他會離你越來越遠！所以在日常工作中我盡量選擇私下交流，進行心靈的溝通和交流，讓他感覺到我如他的父母一樣在關(guān)心他，愛護他。當然這其中會有反復，會有波折，有時候也令我十分憤怒，這時候我都提醒自己要忍耐，要有耐心。

班級有個姓周的孩子，外表很憨厚，本分。但經(jīng)過了解，在宿舍他臟話連篇，欺負同學，默寫單詞作弊等等，可以說是本班最讓人頭疼的孩子。在這期間我多次找過他的媽媽，可是并沒有任何效果，他的媽媽曾經(jīng)流著淚對我說她對這個孩子也沒有辦法了。由此，我曾經(jīng)私下多次與他談心。記得那次他因為默寫作弊，被任課老師批評跑出教室，我與他談話將近一個小時。談了我自己，也談了他父母，也談了班上的很多事情，談到尊重，在說到他媽媽辛勞的時候，他哭了，第一次看到他流淚。那時就覺得，他們真的只是孩子，確實需要我們的引導，需要我們的關(guān)愛。在平時他穿衣服少的時候，我會特意提醒他；無意中也會告訴他今天在哪些方面做的很好；早餐要好好吃等等，現(xiàn)在的他寫作業(yè)比較認真，課堂聽課也較理想，雖然總成績沒有大的起色，還會有點小問題發(fā)生，但是我知道他在慢慢改變。因為任何人的成長改變都需要一個過程。

可能是我自己孩子比較小的原因，此時的我更加明白愛護和耐心的重要性。我力求從生活和學習中關(guān)心愛護每個學生，哪位同學成績退步了，我會及時安慰她，幫助她尋找方法。哪些同學間發(fā)生糾紛，我會及時了解并幫助解決。哪位同學最近明顯紀律太差，我會立刻與他談心，幫助他端正態(tài)度。哪位同學感冒了，衣服穿少了，我都會提醒他們多穿衣服，多喝水。尤其我們班住校生很多，今年冬天天氣又異常寒冷，時常降溫，我總會在第一次時間提醒大家多穿衣服，感冒了多喝水，甚至跑操時多次攆幾個男生回宿舍穿衣服；上學期去楚州遠足的時候，我買一了兩大包吃的東西給我們的住校生，他們父母不再身邊，想想他們眼饞的樣子覺得很心疼??有時候想想班主任真的就像一名保姆，事無巨細，一律要操心關(guān)心。但是有這樣的關(guān)心也只是舉手之勞，并不費時費力，而在這過程你會收獲很多很多。

從孩子們那里收獲更多的溫情與關(guān)愛，學校有集會，總有孩子主動幫我?guī)€凳子；我過敏性鼻炎，一吹風就打噴嚏，靠窗口的同學會趕緊把窗子關(guān)上；我一感冒了，肯定就有同學在周記中問候我，囑咐我多穿衣服??尤其每當下課時候，他們一個個圍在我的周圍，不說話充滿微笑的看著我，連眼角都帶著笑，他們渴望與我說話。這時候我是幸福的，因為我愛，因為我有愛。這時候我就更能理解當代作家巍巍寫的《我的老師》中師生之間的那種情感。

再次，寬嚴并濟，謹遵班規(guī)

學生是有血有肉活生生的人，看似滿不在乎的他們其實特別渴望關(guān)懷和愛，但是這種愛不能無原則，否則就是一種縱容。因此在愛的同時必須要嚴，作為班主任既要當“慈母”，又要當“嚴父”，任何同學犯了錯誤之后必須要承擔責任，不管你是哪位學生。

為此在開學初，我結(jié)合校規(guī)與年級部的各項規(guī)定，在征得全體同學意見的基礎(chǔ)上針對班級情況制定了一套班規(guī)，本班的幾條高壓線與相應的處罰措施。并在墻上招貼了初一（13）日常常規(guī)檢查表格，從課堂紀律、早中晚三個自習、作業(yè)收取、衛(wèi)生、早操各個方面都有相關(guān)的規(guī)定和檢查人員，每天我到校第一件事就是看這張檢查表，了解班級情況，有問題及時處理。在這過程中我通過觀察了解，初步培養(yǎng)了初一13班的第一套領(lǐng)導班子。他們嚴格執(zhí)行班級的各項規(guī)定，任何人只要觸犯班規(guī)，一視同仁，沒有例外。

由此，到目前為止，我所在的班級是穩(wěn)定的，團結(jié)，富有熱情的一個班集體。我也不停的告訴我的孩子們，通過你們自己的努力，你會成為你想成為的人，你能做好你想做好的事，你能得到你想得到的期待。

期待，是一種對生命的珍重和對生活的熱愛。面對春天的風沙，我們期待夏日的溫暖；面對夏日的酷熱，我們期待秋天的清涼；面對秋天的蕭瑟，我們期待冬日的白雪皚皚；面對冬日的刺骨寒風，我們期待春天的萬物復蘇。面對孩子們純真可愛的臉龐，面對教師們孜孜不倦的身影，我們有理由期待我們孩子們的成長，成熟，成人。因為我始終相信愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。