第一篇：班主任經(jīng)驗交流發(fā)言提綱

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言提綱

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

高二年級組安排我在今天的會上作一個發(fā)言，可謂是誠惶誠恐，作為一名老班主任，說到老，不謙虛的說，如果我沒記錯的話，在一中，連續(xù)擔(dān)任班主任工作，在時間上我是最長的。從1997年調(diào)入一中，一直擔(dān)任班主任工作，至今已有16個年頭。從2001年起開始帶所謂的重點班級，當(dāng)時和駱賢培主任分別帶兩個理科實驗班的班主任。在2004年高考中，應(yīng)屆生上重點各18人，總數(shù)21人，實現(xiàn)了咸豐一中建校以來應(yīng)屆生升重點的歷史性突破。帶2005屆立刻補(bǔ)習(xí)班時，上重點22人，為當(dāng)年理科戰(zhàn)勝利川一中（唯一的一次）作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)（全校上重點60人，兩個直升班重點，一個實驗班）。2008屆，帶兩個文科平行實驗班之一，高考上重點13人。2011年帶咸豐一中第一屆“慈善陽光班”，高考上重點21人。（盡管生源差，當(dāng)年中考前50名到一中的12人，到我班上的5人）現(xiàn)在帶的是高二理科火箭班，今天的發(fā)言權(quán)當(dāng)是拋磚引玉，求教于大家。下面我從兩個大的方面就班主任工作，特別是火箭班、實驗班的班主任工作談一些膚淺的、粗略的認(rèn)識和想法，不妥之處，盡請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正。

一、班主任工作是一門瑣碎的藝術(shù)

前任校長向校長在教師大會上引用過這樣一句話：當(dāng)老師不當(dāng)班主任，失去 了當(dāng)老師的大部分意義，當(dāng)班主任不當(dāng)優(yōu)秀班主任，失去了當(dāng)老師的全部意義。班級，是學(xué)校管理的基本細(xì)胞；班主任，是“最小的主任”，但擁有最大的天地?！肮佟辈蝗肫范?zé)大于天，班主任是一個班的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，是班級的靈魂和支柱。高中三年，是人生筋骨血肉成長最快的三年，是人生感情喜怒哀樂感情最豐富的三年，是人生意志品質(zhì)形成的三年，是人生智力才能發(fā)展最快的三年，是人生變化萬乎的三年，是決定一個人命運的三年。作為高中班主任，所處的地位和作用是顯而易見的，承載著塑造學(xué)生靈魂的重任，是學(xué)生的人生導(dǎo)師。

班主任是在瑣碎和平凡中用生命在進(jìn)行歌唱，一個人一旦選擇了這個職業(yè)，就選擇了吃苦、奉獻(xiàn)，同時也選擇了高尚。我有時和朋友們聊天時說，我沒在一中，就在去一中的路上，日復(fù)一日，年復(fù)一年，一個星期有六天半在學(xué)校，還有半天在家里睡覺。我們土家族有句話語稱世上只有三宗苦，其中在一中當(dāng)班主任應(yīng)當(dāng)算第四宗苦。（當(dāng)然現(xiàn)在比起98至03年時的班主任以及其他學(xué)校的班主任，也算不了什么）然而班主任工作確實瑣碎、繁雜、辛苦、心累，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各處室、年級組都要向班主任下達(dá)各項工作任務(wù)，致使大家忙于應(yīng)付各種表格、宣傳，整天關(guān)注衛(wèi)生、紀(jì)律、褲腳、長發(fā)等任務(wù)。任何一個人，例如寢管、值周老師、保安、保潔員、值日老師、保潔員都可以扣你的班級管理分，班主任工作某種意義上說，又是一個弱勢群體，要承受很大的壓力，承受很多的不理解，甚至委屈，是什么力量支撐著我們還在從事這項偉大而又平凡的工作呢？我認(rèn)為有一下幾個方面：

1、對班主任工作的熱愛是做好班主任工作的原動力。

我們經(jīng)常在年度考核的自我總結(jié)中把“忠誠黨的教育事業(yè)”寫在里面，看似夸語，其實還是我們得以堅守的力量源泉，關(guān)鍵看你怎樣定位，是把當(dāng)班主任、教書育人當(dāng)做是一種謀生的手段，還是當(dāng)作一項事業(yè)去做。你把它當(dāng)作是一種事物，那就只能應(yīng)付，你把它當(dāng)作一項事業(yè)，你就會去奮斗，你把它當(dāng)作一種藝術(shù)，你就回去創(chuàng)造。其實我們每個人都有多種選擇，特別是現(xiàn)在的年輕人，更是趕上

了好時代，就我當(dāng)年，我也有機(jī)會不教書（86年，活龍區(qū)委書記??）我就是喜歡教書，喜歡這份工作，一干就是三十多年了，而我的同學(xué)，副縣、正縣多了去，但是我從不羨慕他們。

2、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是做好班主任工作的前提。

做班主任工作，最重要的是要有事業(yè)心、責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，這是做好班主任的前提。學(xué)校把一個班級交給你，把幾十個鮮活的生命交給你，一個學(xué)生對你個人、對學(xué)校而言可能是幾十分之一，幾千分之一，但對一個家庭來講就是百分之百。這個班級就是你的責(zé)任田，就是你的一畝三分地，你怎么樣去耕耘，讓這些幼苗茁壯成長，你必須承擔(dān)起班主任的責(zé)任，關(guān)心教育學(xué)生，引領(lǐng)他們健康成長就是你的天職，吃苦、受累、堅守就是你的本分。從98年到2011年，13年時間，我有兩點堅持得非常好，一是每年的正月十五元宵節(jié)，我放棄與家人團(tuán)聚的機(jī)會，到教室與家不在縣城或在縣城沒有親戚的學(xué)生一起看晚會、過元宵。二是，每天下晚自習(xí)后，十點十五分到教室催學(xué)生回寢室睡覺，可能有的人認(rèn)為是作秀，請問能有人堅持13年作秀嗎？也可能有的人認(rèn)為是圖表現(xiàn)，想得領(lǐng)導(dǎo)表揚，請問十點一十五的時候有哪個領(lǐng)導(dǎo)去看見嗎？那是一種責(zé)任心，那是一種責(zé)任心，那是一種習(xí)慣，那是一種堅守。

3.自豪與成就感是做好班主任工作最大的幸福。

當(dāng)班主任上午、下午課前在班里溜達(dá)著頂班的時候，我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述：

新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一會兒站起來，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠，中耕得深淺，草鋤得是不是干凈，那時候人是會感到勞動的愉快的。那平整濕潤的菜畦生長出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽，條播的行列整齊，撒播的外頭攢動，點播的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光，充滿了無限生機(jī)。一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。

我們班主任每天清晨帶著愛心來到自己的班里，正如同來到了自己的菜地里，將期待目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍珠”，同樣也會感受班級勞動的樂趣。

班主任工作苦，但苦中有樂，古人云，得天下英才而育之，師之大幸也。每當(dāng)我們看到一屆屆的學(xué)子經(jīng)我們的辛勤培育，考上名牌、重點大學(xué)走出山門，走向遠(yuǎn)方，每當(dāng)教師節(jié)我們收到學(xué)生的問候祝福短信，每當(dāng)我們聽到自己的學(xué)生事業(yè)有成，我們就會有一件無以言表的幸福感和成就感，覺得自己的付出終于有了回報。桃李滿神州的喜悅讓所有的辛勞、辛酸都煙消云散。以科榮為例，看到禾苗成長的心情。

二、重點班級的管理

根據(jù)學(xué)校生源實際，學(xué)校分了火箭班、實驗班、平行班。所謂重點班級就是指能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平，能給學(xué)校爭門面、爭位置的火箭班、實驗班、補(bǔ)習(xí)班。在我們學(xué)校，火、實、補(bǔ)重要，平行班也非常重要。他們是與魔鬼打交道的人。這樣的班級管理更需要大智慧。

1.加強(qiáng)常規(guī)管理，響鼓尚需重錘。

以往大家對火箭班的認(rèn)識存在這樣的一個誤區(qū)，認(rèn)為成績好的必然表現(xiàn)好，品德好。其實并非如此。以我所帶2008級第一屆慈善陽光班（2011屆理科火箭班）為例。由于是咸豐一中最后一屆初中班提前50天集中的。在初中時，部分學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成就出了問題。上高中后，沒有打亂編班，只是讀文科的走了一

部分，其他的全部留下，留下來的學(xué)生有一個特點，成績好的（部分）德行差，德行好的成績差。我當(dāng)時戲稱的是老革命遇到新問題。有兩個學(xué)生比較突出，一個是向立，學(xué)習(xí)成績數(shù)一數(shù)二，但行為習(xí)慣差，經(jīng)常遲到（尹柱、張文一），最為嚴(yán)重的是在高三時，與樂潤平老師發(fā)生沖突。我沒有因為他成績好，而姑息造就，經(jīng)常批評他，這次給了他一個留校察看處分。還有一個是田明班，性格反叛，兩次私自不假外出，高二時與周銘波、黃華老師發(fā)生頂撞??在這個問題的處理上，原則性與靈活性，根據(jù)實際情況，由此可見，不論是什么樣的班級，都必須加強(qiáng)思想教育，加強(qiáng)常規(guī)管理，管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，我從來就認(rèn)為“嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求”是對學(xué)生最大的關(guān)心愛護(hù)、要樹立“先成人，后成才，然后成為人才”的教育觀念，班主任既然希望成為學(xué)生的精神領(lǐng)袖，首先要樹威立信，打一個比方，一個全新的班級，就好比是從山上砍伐的原木，你首先的幾斧頭必須把它劈成雛形，然后再去精雕細(xì)刻。每接手一屆，我開班的第一件事就是立一個規(guī)矩，凡是我在上面講話的時候不允許下面學(xué)生做其他任何事情，學(xué)生的義務(wù)就是認(rèn)真聽講。（舉反例，有的班主任老師一天都在講，但下面學(xué)生玩手機(jī)，看書，講話等，我往講臺上一站，把黑板擦往桌上輕輕一敲，學(xué)生就知道，發(fā)哥有話說，齊刷刷地把書撿好。）

2.加強(qiáng)理想前途，敢情回報，挫折失敗教育。

①把985、211工程學(xué)校名單的黑板報的形成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。②深化“讀書改變命運”的理念?；鸺?、實驗班的多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，讀書成了他們改命運、走向成功的最佳路徑。我經(jīng)常以往屆學(xué)生成功的例子激發(fā)他們，并有意識地這些學(xué)生到班上現(xiàn)身說法。2004屆我就請了王鵬飛到班上演講，互動。2008屆我就請了張浩到班上演講。2011屆我請了尚江、陳小、劉呂乾等學(xué)生回母校到班上與學(xué)生交流。這些都是真實存在的例子。

3.2004屆畢業(yè)的劉呂乾、李美光、周海，2008年畢業(yè)的劉奎、鄧呂文、楊科，在學(xué)校時都因家庭困難收到社會愛心人士的資助。2011屆301班是咸豐一中一屆“慈善陽光班”，我特別注重對他們進(jìn)行感恩回報教育，在玉樹地震捐款的慈善一日捐活動中，我班都是捐款最多的班級，2009年植樹節(jié)全班學(xué)生從生活費中節(jié)約開支，總籌款3500元為學(xué)校捐贈了一棵大銀杏樹。要讓學(xué)生學(xué)會感恩懂得回報。

3、班級文化建設(shè)

班級文化建設(shè)是我班主任工作的一大亮點，思想引領(lǐng)，文化浸潤。尤其是火箭班、實驗班要特別注重班級文化建設(shè)。文革時期有一個說法叫做“社會主義陣地，無產(chǎn)階級不去占領(lǐng)，資產(chǎn)階級就必然會去占領(lǐng)”，大到一個政黨的黨章有它的指導(dǎo)思想，如毛澤東時代有毛澤東思想，鄧小平時代有鄧小平理論，江澤民當(dāng)總書記提出了三個代表，胡錦濤上臺來了個科學(xué)發(fā)展觀，并在十八大寫入了黨章。一個民族要有一個信仰，要有一個奮斗目標(biāo)，中華民族方能實現(xiàn)自己的偉大復(fù)興。同樣，一個班級也要有自己的班級奮斗目標(biāo)，班級精神，班訓(xùn)，從而塑造班級靈魂，而班級文化建設(shè)就是一個很好的載體。要充分利用班級活動、團(tuán)隊活動兩大德育陣地，樹立正確的輿論導(dǎo)向，充分利用教室黑板報，教室前后及兩邊的墻壁，通過對聯(lián)、名言警句、標(biāo)語口號等，把你的治班理念、備考策略、核心價值取向讓學(xué)生明白，深入人心，形成共識，化為行動，以增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力。如2011屆火箭班，黑板前面的對聯(lián)是“頑強(qiáng)拼搏，背水一戰(zhàn)，成就名牌大學(xué)狀元夢；殫精竭慮，嘔心瀝血打造咸豐一中精品班”，兩邊的警句如“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，其實，進(jìn)步慢了也是倒退”，“武林中高手較量，勝負(fù)往往是一招

半式，學(xué)習(xí)上尖子層競爭輸贏也許就3分2分”，以此來激勵學(xué)生積極進(jìn)取和競爭，這些我把它們叫做凡人格言?，F(xiàn)在的201班，我的班訓(xùn)是：“我是一班，我自豪，我自信，我努力；一班是我，我自信，我自強(qiáng)，我成功?！蔽医?jīng)常給他們講這樣一句話：“不是每一種打火機(jī)都叫2牌，不是每一種牛奶都叫特侖蘇，不是每一個學(xué)生都能到火箭班讀書”，牢固樹立“班興我榮，班衰我恥”的信念，特別是我們這一屆生源奇差（前100名，18人到一中，我班僅有??人）?，F(xiàn)在的201班已形成了學(xué)風(fēng)正，班風(fēng)純，競爭有序，共同進(jìn)步，和諧發(fā)展的良好勢頭，課間操跑步，班級口號是“志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)，共創(chuàng)輝煌”，正向著我們既定的班級奮斗目標(biāo)前進(jìn)。而學(xué)生的這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷也是他們成長道路上一段值得珍惜的永恒記憶，正如學(xué)生高考后在電視臺點歌寄語中所說的那樣：“301

（2）我們永遠(yuǎn)的精神家園，值得我們一生去守望?！?/p>

4、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理

客觀地講，火箭班、實驗班常規(guī)管理壓力要小很多，班主任的中心工作，重中之重是加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，對學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行觀察分析和科學(xué)有效的管理，這是班主任最基本的工作和最基本的技能，特別是對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，更是班主任的一項重要工作，優(yōu)秀生是一個班級團(tuán)隊中極具影響力的群體，甚至決定著班級的整體水平?；鸺?、實驗班優(yōu)秀生的培養(yǎng)，某種程度成為反映學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、整體水平的重要表征。對學(xué)生而言，他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，除開智力因素，主要還是方法問題，因此，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理就顯得尤為重要，具體可以從一下幾個方面入手：調(diào)查研究，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況，因勢利導(dǎo)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，遵循規(guī)律；科學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，做好學(xué)生學(xué)習(xí)安排；關(guān)注考試，發(fā)揮考試導(dǎo)向作用；學(xué)習(xí)實踐，提升自身指導(dǎo)能力；詳細(xì)做法，如老師們有興趣，可在FTP文件夾數(shù)學(xué)組王正發(fā)參閱《班級建設(shè)中互助合作學(xué)習(xí)探索與實踐》，這是我從2001年開始的合作學(xué)習(xí)實驗，在這里就不再作詳細(xì)的敘述。

5、打造一個優(yōu)秀的教師團(tuán)隊

六個學(xué)科對于學(xué)生而言，六減一等于零，六個學(xué)科老師對一個班級而言，六減一仍然等于零?；鸺?、實驗班的老師，都是有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，班主任需要團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)各科任老師，紐帶就是對事業(yè)的共同熱愛，對班級的共同熱愛，對目標(biāo)實現(xiàn)的共同期待，真正做到肝膽相照，榮辱與共，和舟共濟(jì)，共享成功。

總之，班主任工作是一門瑣碎的藝術(shù)，也是一門遺憾的藝術(shù)，只有更好，沒有最好。班主任要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，善于取長補(bǔ)短，認(rèn)識自己的不足。我很清醒地認(rèn)識到，我的不足主要是精細(xì)化管理方面欠缺，比如清潔衛(wèi)生，文明寢室創(chuàng)建等，這些就是我的短板，以至于近兩年和嚴(yán)澤新老師一樣，未能評上學(xué)校的優(yōu)秀班主任。不管是老班主任還是年輕班主任都不要自以為是，固步自封，因循守舊，按部就班，死路一條，要懂教育，會管理，懂社會，懂生活，熱愛生活，熱愛人生，這樣你才會熱愛學(xué)生，才會迸發(fā)出思想的火花，才會激情飛揚，我們 特殊材料制成的蠟燭，在照亮別人的同時，升華自己的人生。

第二篇：班主任經(jīng)驗交流提綱

班主任經(jīng)驗交流提綱

一、常規(guī)工作管理 【引入】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我和大家交流的話題是“讓教育管理先行，建立并充分利用班級部委干部”。下面我從“站隊、課間及衛(wèi)生”三個方面來談?wù)劰ぷ髦械囊恍┳龇ê褪斋@。

（一）站隊的管理

1.管理緣由 2.管理辦法

考慮到這些問題的所在，所以在開學(xué)初：我就著手利用課間時間、甚至是語文、數(shù)學(xué)課的時間專門訓(xùn)練孩子們站隊。訓(xùn)練的終極目標(biāo)就是：快、靜、齊。

首先就是讓孩子們明白我們這樣做的目的，其次，就是告訴孩子們站隊的方式：我們是以組為單位固定位置站：

接著，就是限定時間不超一分鐘，最后就是“靜”的目標(biāo)，分別安排了監(jiān)管及點評任務(wù)：

（二）課間及衛(wèi)生的管理 1.管理緣由

2.管理方法

（1）老師對課間紀(jì)律首先提出明確要求（2）我們班專門安排室內(nèi)外監(jiān)管員各一人（3）這些細(xì)節(jié)的管理方法可能都離不開我們的部委干部對自身工作的堅持，所以對我們的部委干部，我們在充分利用的同時，也要給予一定的獎勵。此外，我剛才所談到的管理辦法中分?jǐn)?shù)起著至關(guān)重要的作用，二、典型事例應(yīng)對

1.將你了解的情況降低到萌芽狀態(tài)（王昭同學(xué)不愛上學(xué)，總?cè)闭n）

2.關(guān)心孩子的閑事，看似無用，但能輻射到孩子的多個方面，讓他自覺變好。（王子陽到家吃飯耍氣）

【結(jié)束語】把我們能想到的班主任工作做細(xì)，讓教育管理先行，再充分利用我們的班級部委干部，會讓我們的班主任工作更輕松、快樂！謝謝大家的聆聽!

第三篇：在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言提綱

在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言提綱

高陵縣姬家一中七年級三班 桑亞妮

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家上午好

今天能和大家在一起進(jìn)行班主任經(jīng)驗交流，機(jī)會很難得。我也是抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度對待此次經(jīng)驗交流會，在座的好多是很有經(jīng)驗的老班主任，我班主任經(jīng)歷不是太長，經(jīng)驗也不是很豐富。今天就我在班主任工作中看到的，聽到的，體會到的一點不成熟的想法于大家交流，不妥之處望大家批評指正。

體會一：必須樹立先進(jìn)的教育理念。思路決定出路，理念決定行動。作為傳道、授業(yè)、解惑的老師，我們個人的教育理念直接影響到學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀。前段時期，一代科學(xué)巨匠錢學(xué)森同志離開了我們。那時我就想在當(dāng)今之世界領(lǐng)域，我國現(xiàn)有幾人，現(xiàn)有幾個年輕人。我國是個教育大國，但能在國際上享有影響力的杰出人才這幾十年沒幾人，這是我們教育的失誤，也是一個偉大民族的悲哀。翻開近代歷史厚重的書頁，我們不自覺就會發(fā)現(xiàn)到這樣一個規(guī)律，錢學(xué)森、鄧稼先、錢三強(qiáng)等一代科學(xué)巨人，都有旅外經(jīng)歷，都在國外研讀時期取得優(yōu)異成績。這在某種程度上反映出中外教育理念的差異，更反映出理念的極端重要性。有時我想，如果牛頓生在中國，被樹上掉下的蘋果砸了額頭，我們的私塾老師可能會說：“當(dāng)心得，以后別坐在樹下看書，甚至一陣長篇大論，之乎者也?！焙苄疫\，牛頓研究蘋果何以掉下來，而不向天上飛，沒有被譏諷為瘋子、神經(jīng)病，而是發(fā)現(xiàn)了萬有引力。溫總理在25個老師節(jié)來臨前，要求老師樹立先進(jìn)的教育理念，都是我們每一名老師必須深思的問題。在工作過程中，我感到作為教師，我們應(yīng)當(dāng)注意堅持以下幾個理念。

（一）樹立以人為本的理念。胡錦濤總書記在《樹立落實科學(xué)發(fā)展觀》的講話中指出：“科學(xué)發(fā)展觀就是堅持以人為本和經(jīng)濟(jì)社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀?！鄙鐣陌l(fā)展最終依賴并體現(xiàn)為人的發(fā)展，這是在科學(xué)發(fā)展觀中堅持“以人為本”的根本原因。我們必須以“依靠人、為了人、服務(wù)人”為基本出發(fā)點，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，塑造學(xué)生大愛、和諧的心靈。教育是育人，學(xué)生是主體，離開了“人”這個根本，一切工作都會偏離方向。應(yīng)試教育是老師頭疼，學(xué)生反感的教育模式，也是我們在座的每名老師曾經(jīng)經(jīng)歷過的往事。因為，它背離了教育的初衷，扭曲了教育的面目，追求高分?jǐn)?shù)，是這幾年社會爭論的一個熱點問題。在我們大力倡導(dǎo) “人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才”的教育觀點時，應(yīng)試教育的成績決定了你是不是人才，這是非常錯誤得。

（二）樹立民主平等的理念。哈佛大學(xué)把學(xué)生比喻為“上帝”，要求辦學(xué)者與教師要重視、尊重并服務(wù)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)要樹立教師學(xué)生平等的概念。孔子“三人行，必有我?guī)煛钡木瘢删土俗约?，成就了三千弟子。社會發(fā)展的信息化、民主化、政治化，也越來越多的向我們提出了這樣的要求。我感到建立師生平等的民主關(guān)系，讓學(xué)生能和教師進(jìn)行平等對話，平等交流，有利于學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)展自己。誰是班級的主人，是老師、還是學(xué)生呢？答案只有一個，應(yīng)該是全班所有的學(xué)生。作為班主任只有認(rèn)清自己是處于“指導(dǎo)”的位置，才能貫徹民主精神，才能有效發(fā)揮全班學(xué)生的主人作用，增強(qiáng)他們自主、自立、自強(qiáng)的信心，增強(qiáng)他們做為集體主人翁的責(zé)任感。一個班級越發(fā)揮學(xué)生個人的參與意識，學(xué)生就越熱愛班集體，就越關(guān)心班集體。學(xué)生充當(dāng)主人翁的意識及由此迸發(fā)出來的能力就越強(qiáng)。一句話，班級的民主氣氛越濃，學(xué)生的個性越得到發(fā)展。在充分發(fā)揮民主作用的同時，難免在學(xué)生中出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的言論，甚至是意見相左的情況，這時作為老師，尤其是班主任，便要集中大家的意見，統(tǒng)一認(rèn)識，采納合理的、行之有效的建議，同時保留那些尚不成熟的意見和建議，讓時間來考驗。也就是說，在發(fā)揮民主的同時，也必須注意集中，不然會給工作帶來障礙。

（三）樹立快樂教學(xué)的理念?？鬃诱f： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對學(xué)習(xí)的熱愛。正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會學(xué)得比別人好。作為教師，我們也必須學(xué)會快樂工作，學(xué)會快樂生活。因為，只有快樂的教師，才能教出快樂的學(xué)生。教師不快樂，學(xué)生何以開心？學(xué)生不開心，何以能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以，上課之前，我們必須排除生活過程中的一切煩惱，愉快地走上課堂，給學(xué)生帶去春風(fēng)、帶去陽光，調(diào)動學(xué)生聽好課、動好腦、做好題的每一個神經(jīng)，這樣就會提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

體會二：必須付出自己的深情厚愛。有人說：“沒有愛心就沒有教育”、“有愛才有教育，愛是最好的教育”。因此，作為一名教師，一名班主任，首先應(yīng)該是愛學(xué)生，對全班學(xué)生，無論是來自家庭富?；蛳硎艿捅Ｖ遥瑹o論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。相信在座的每一位班主任老師都擁有一顆愛學(xué)生之心。我認(rèn)為，愛學(xué)生就要了解學(xué)生，真正深入他們的心扉，掌握學(xué)生的基本情況，就能有的放矢。

(一)搞好談心交心。工作中，我感到經(jīng)常與學(xué)生談心、聊天是一個了解掌握學(xué)生的一個有效途徑，通過談心交心可以拉近師生之間的距離，可以消除教學(xué)過程中的許多隔閡，可以營造良好的內(nèi)部氣氛。曾經(jīng)有一位學(xué)生比較困難的學(xué)生，讓我左看不順眼，右看不舒心，再好的情緒瞥他一眼，就灰飛煙散，沒了蹤影，特別影響自己的課堂發(fā)揮。有一次，我試著與他就學(xué)習(xí)問題進(jìn)行探討，感到越談心情也輕松，越談分歧也無蹤。通過那次談心以后，我明顯感到他的學(xué)生熱情提高很快，成績進(jìn)步也比較明顯。

(二)重視家庭隨訪。家訪是溝通教師、家長和學(xué)生心靈的橋梁；是家校合作育人、統(tǒng)一教育理念、達(dá)成教育共識、協(xié)調(diào)教育目標(biāo)、實現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。它對班主任做好班級管理工作，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用。幾天前，有一個學(xué)生的家長通話電話對我說：“班主任第一次到我家家訪時，我們都感到很吃驚，第一個反應(yīng)就是孩子在學(xué)校闖禍了。根本沒想到老師是來家里了解情況的。自打老師來我家后，孩子學(xué)習(xí)勁頭可足了！”(三)突出重點人員。我感到，班主任在工作中要特別關(guān)注父母離異、單親孤兒、留守家庭、家庭涉法、家庭貧困、思想偏激、花錢如水、性格孤僻、承受力弱等9種學(xué)生。對他們不放棄、不拋棄。這些學(xué)生由于種種原因，往往是我們教育中的重難點人員，往往被忽視、被冷落。殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時刻。這是對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。前段時期，學(xué)校開展的“ 蛋奶”工程，讓各班推薦13名家庭困難學(xué)生，我認(rèn)真梳理了全班學(xué)生情況，力爭實現(xiàn)讓該享受的學(xué)生享受，使他們真正感受到學(xué)校的溫暖、老師的關(guān)懷，提高了他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識。

體會三：必須提高自己的能力素質(zhì)。

科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的是一種可持續(xù)的發(fā)展。教育的可持續(xù)發(fā)展顯然應(yīng)最終歸結(jié)為人的可持續(xù)發(fā)展，而人的可持續(xù)發(fā)展靠什么，靠終身學(xué)習(xí)，而教師就是倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的模范。終身學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地說是人的一種內(nèi)涵和修為，是人的一種需要，一種終身的需要。有人說，當(dāng)今社會是一個知識爆炸的社會，人只有不斷學(xué)習(xí)，提高能力素質(zhì)，才可能跟上社會。新課改也對我們提出了這方面的要求，也是我們教師勝任本職工作的需要。我認(rèn)為，我們加強(qiáng)以下幾個方面。

(一)持續(xù)更新拓展知識。近段時期，利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信等通信手段騙人得手的事屢有發(fā)生，甚至有些大學(xué)教授也是深受其害。問之，不知有這種騙人手段，思維還停留在提防過去傳統(tǒng)手段上。當(dāng)然，這是一個反面例子。但也警示我們，要學(xué)習(xí)，要發(fā)展自己，要提高自己的能力素質(zhì)。9月4日，溫總理在北京第三十五中學(xué)聽課，在第三堂聽的是走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)課。這堂課老師講的是“教室”，就是要建一座好的“教室”應(yīng)具備哪些條件。老師提問時，一個學(xué)生說我喜歡巖石，想研究巖石，這個學(xué)生也可能不知道老師備課的內(nèi)容是要講“教室”，但是老師很快把他的問題扭過去了，因為這堂課不是這個主題。溫總理指出：對學(xué)生的回答，老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，問他看過多少種巖石，知道名字嗎？不要求老師是萬能的，老師可以把學(xué)生提出的問題帶回去思考，下次再給他們解答。這就是對我們每名教師的要求。家訪時，我也遇到了一個問題，有個學(xué)生的父母說自己的孩子休息時喜歡“偷菜”，多虧我對“偷菜”這個時髦的游戲有所了解，否則可能讓人怡笑大方。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。能力素質(zhì)是多方面的綜合，對于我們來說，必須掌握本職的、了解相關(guān)的、拓展已有的、把握動態(tài)的、關(guān)注社會的，學(xué)而不厭，誨人不倦。

(二)不斷改進(jìn)教學(xué)方法。一堂成功的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計。一天下課，一位學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生朱家輝拿著作業(yè)本來到我面前，小心翼翼地問：“桑老師，這道題怎么做？”我接過本子，一看，見是我第一節(jié)課堂上剛剛講完的習(xí)題，他還沒做好。我心頭的怒火不打一處來，“你上課在做什么？我不是剛剛才講過的題嗎？去問問學(xué)習(xí)好的同學(xué)。”我這么兇的對待他，我想這個學(xué)生也許現(xiàn)在還會記得我當(dāng)時那副兇巴巴的面孔。靜下來想一想，我是不是授課方法不正確？沒有考慮到全體學(xué)生的理解能力，而是只注意優(yōu)秀學(xué)生能否掌握。我想，作為教師，我們必須充分考慮到各個層次學(xué)生掌握知識的能力，不斷總結(jié)、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，保證每名學(xué)生學(xué)有所得。

(三)善于借鑒有益經(jīng)驗。它山之石，可以攻玉。善于借鑒他人優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法，不斷武裝自己的頭腦，提高自己的業(yè)務(wù)水平，可以達(dá)到事關(guān)功倍的效果。我們必須注重向上級學(xué)習(xí)、向身邊人學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)，才可能完善我們的教育手段。工作中，我能經(jīng)常向其他教師學(xué)習(xí)，通過互聯(lián)網(wǎng)收集、整理學(xué)習(xí)資料，感到少走了很多彎路，自己提高很快。

體會四：必須營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對于每個人的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。一個良好的社會環(huán)境造就了人們安定舒適的生活，一個良好的家庭環(huán)境為孩子身心健康的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，同樣我們的學(xué)習(xí)也需要一個良好的環(huán)境作保障，而共同營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍也是班主任義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

(一)構(gòu)建良好的集體風(fēng)氣。“環(huán)境塑造人?！痹谝粋€有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然會有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。作為班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實施者的班主任，要從言談舉止等方方面面給學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)格要求自己，率先垂范，用實際行動教育學(xué)生。凡是學(xué)校布置的任務(wù)、工作，班主任要不折不扣、高質(zhì)量按時完成，凡是要求學(xué)生做到的，自己一定做到，給學(xué)生樹立光輝的榜樣。(二)開展評比競賽活動。在我眼里，沒有差生可言，因為每個人的智力因素不同，也就會有不同的學(xué)習(xí)成績，只要盡力去學(xué)，成績再差也是好學(xué)生。對此，我在學(xué)生中廣泛開展各類評比競賽活動，根據(jù)學(xué)生成績、特長、性格、家庭住址等情況，幫他們結(jié)對子，通過開展“比學(xué)趕幫超”等活動，廣泛調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，排座位時好生差生搭配，便于差生在學(xué)習(xí)上及時向好生請教。力爭實現(xiàn)“一個尖子一對紅、一個尖子紅一片”。

(三)發(fā)揮典型引路作用。榜樣的力量是無窮得，身邊的典型更有說服力。做為班主任，我能經(jīng)常組織成績比較好的學(xué)生談自已的學(xué)習(xí)體會，鼓勵其他學(xué)生汲取他人身上的優(yōu)長，使學(xué)生能夠?qū)W有榜樣，學(xué)有目標(biāo)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的進(jìn)步之處就大肆表揚，在班里大造“學(xué)典型、當(dāng)標(biāo)兵”的輿論氛圍，鼓勵他們百尺桿頭、再進(jìn)一步。讓每個學(xué)生都能學(xué)有榜樣，學(xué)有目標(biāo)，自信地把精力投入到學(xué)習(xí)中。

在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言提綱

七年級三班：桑亞妮

第四篇：教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言提綱

七年級、八年級第二次月考質(zhì)量分析暨教學(xué)經(jīng)驗交流會

1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高課堂效率，你是如何落實學(xué)校課改的“三講”“三不講”“以學(xué)定教，以學(xué)論教” 等要求，在有限的課堂時間內(nèi)最大限度提高自己的教學(xué)效率的？

（陳麗霞）

2、自學(xué)指導(dǎo)題、自學(xué)檢測題和當(dāng)堂訓(xùn)練題的精選、精編、精評，尤其是每一類常見中考題型都要有系統(tǒng)詳實的方法指導(dǎo)，這樣才能有利于學(xué)生領(lǐng)會知識，鞏固方法，舉一反三，從而百戰(zhàn)不殆，談?wù)勀阍谶@方面的具體做法。（朱曉龍）

3、學(xué)校要求適量布置作業(yè)，作業(yè)過多，就加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)；作業(yè)太少，訓(xùn)練量不夠，學(xué)生的熟練準(zhǔn)確程度就達(dá)不到要求。并且要求學(xué)生作業(yè)一定要“限時”，要“獨立”，這樣才能真正達(dá)到訓(xùn)練的有效性，在這方面你是如何做的？（熊欣超）

4、古語說“親其師才能信其道”。做一個熱愛教育、富有激情的教師，知識豐富，談吐幽默，教態(tài)自然和藹，講解通俗風(fēng)趣，這樣，學(xué)生才會喜歡你這個老師，喜歡你這門學(xué)科，在這方面你有哪些獨到的做法？

（張珊娜）

每位教師發(fā)言時間5分鐘左右，要有不少于1000字的發(fā)言稿，會后將發(fā)言電子文檔發(fā)到教導(dǎo)處郵箱。

第五篇：班主任經(jīng)驗交流發(fā)言材料

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言材料

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言材料

今天很榮幸坐在這里和大家一起談?wù)勎覀儼嗟闹黝}班會活動。我將按三個部分，一，主題班會產(chǎn)生的契機(jī)；

二、主題班會活動的形式和內(nèi)容（分為初期、過渡期和成形期）；

三、我的經(jīng)驗小結(jié)。

一、主題班會產(chǎn)生的契機(jī)。

當(dāng)我從事教書工作第十三個年頭時，我成為五年級的班主任。我的角色發(fā)生了變化，作為第一次擔(dān)任班主任一職，我覺得自己有好多想法，我熱愛我的學(xué)生。我覺得成績和能力是兼顧形成的。我借鑒在母校麻城師范每周四舉行的班團(tuán)活動的形式，第一個在班內(nèi)推行展開主題班會活動。在這種活動中，我自己深有體會，每位同學(xué)都可以得到鍛煉和展示的機(jī)會，顯示自己特長以及在課題學(xué)習(xí)文化知識外的另一面孔。借機(jī)多方位了解、觀察學(xué)生，尤其是班里的“后進(jìn)生”和“問題學(xué)生”。

二、主題班會活動的形式與內(nèi)容。

我們班班會的成長大體分為三個階段，就是初期——過渡期——成形期。

初期階段，班會主題的選擇是以聯(lián)系語文課文學(xué)習(xí)為主，帶有極大地目的性。相當(dāng)于是課本學(xué)習(xí)后的一個延伸、拓展實踐的部分。例如在學(xué)習(xí)課文《幸福是什么》，那么本周的主題班會就以“幸福是什么”展開。又如《永恒的眼睛》這篇課文學(xué)習(xí)，就會以“給予”、“奉獻(xiàn)”作為班會主題。而在初期主題班會的形式就是以老師為主導(dǎo)，牽引著學(xué)生開展。例如，事先，我會自己搜集整理很多資料，然后安排、分配給參與的同學(xué)。與他們交流探討活動該怎么進(jìn)行，如何呈現(xiàn)達(dá)到預(yù)計的效果。初期主題班會的內(nèi)容就以情景劇、小品、故事、朗誦為主。第一次實踐后，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與面不夠，學(xué)生的主動性被遏制了，這不是我想要的。但效果很好，多數(shù)同學(xué)表示喜歡這樣的主題班會課，自己很愉悅很享受。在這次的總結(jié)中，我提倡學(xué)生自主嘗試準(zhǔn)備、表演、展示等一系列工作。讓他們借鑒、學(xué)習(xí)、模仿我為他們準(zhǔn)備的示范性的這堂主題班會模式。主持人的臺詞應(yīng)該是怎么樣的才合體、恰當(dāng)，主題和內(nèi)容要如何磨合。我在班里打了個比方，這個班會主題就是我們習(xí)作中的題目，而節(jié)目內(nèi)容就是我們寫作文中的正文。我們的正文要能凸顯主題、是題目的升華和具體化。所以內(nèi)容無論是從外觀還是精神內(nèi)在方面都要體現(xiàn)主題，與主題形成一種呼應(yīng)。之后的很長一段時間就是過渡階段，在我們班具體就是五年級一年。我開始以“放養(yǎng)式”用旁觀者的身份，靜待學(xué)生們一次一次的進(jìn)步與成長。每次學(xué)生準(zhǔn)備好后，我都要驗收。指出不足的地方，告訴他們該如何改。這個階段漫長而枯燥，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)，班會效果和質(zhì)量也時好時壞。跟學(xué)生息息相關(guān)，比如“感恩”、“團(tuán)結(jié)”“互幫互助”類的班會學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)揮和節(jié)目的安排、質(zhì)量會好些，而有時主題稍微大了點，與我們的生活遠(yuǎn)了點，學(xué)生的一些節(jié)目會出現(xiàn)“不點題”的現(xiàn)象，或者表演節(jié)目臃腫或類型單調(diào)。這一階段主題的選擇也從光從語文課本漸漸轉(zhuǎn)移到社會上的新鮮事和最新動態(tài)上，總體表現(xiàn)為與時俱進(jìn)。如“學(xué)習(xí)雷鋒”、“感動中國人物故事”。而過渡階段中又出現(xiàn)了一次“翻新”,讓班會變得更加規(guī)范而達(dá)到更深刻更有效的德育目的。

直到教育部發(fā)布了“生活體驗式德育主題班會活動”，學(xué)校德育主任帶領(lǐng)全校班主任學(xué)習(xí)該文件的主要內(nèi)容和傳達(dá)的精神，從此德育以主題班會的形式開展就成為一種常態(tài)課堂活動。我們班有幸第一次嘗試生活體驗式德育主題班會課，并錄制到市里去比賽。那期，我們開展的是《快樂體驗，在體驗中成長——做一個文明小學(xué)生》。主持人是**和**。所謂“生活體驗式”就是注重“生活”和“體驗”，貼近生活，來源于生活，聯(lián)系生活實際，學(xué)生的感受和想法才會真實，起到德育教育意義。而“體驗”就是讓學(xué)生親身經(jīng)歷，去觸摸、去嘗試、去實踐、去感受，這樣一來，學(xué)生就會有話說，有感而發(fā)。只有親身經(jīng)歷過才能有自己的一番體會，而不是“無病呻吟”。我們班準(zhǔn)備的這堂課，就設(shè)計了學(xué)生互換角色，將心比心的游戲，讓學(xué)生扮演殘障人士，親身感受經(jīng)歷他們生活中的種種不方便和磨難，讓鮮明的對比使學(xué)生不得不從心底佩服這些生活中的強(qiáng)者，內(nèi)心強(qiáng)大的巨人。并向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上的精神、尊重他們的人格。

后來，我們的這堂主題班會課獲得了**縣一等獎，我倍感欣慰而學(xué)生也格外高興和興奮。他們說喜歡開展主題班會活動，尤其每期的主持人大家都爭先恐后地舉手報名這期、下期、下下期。所以五年級全班同學(xué)幾乎是都輪了一遍，表演過節(jié)目，而有在行、表演突出的同學(xué)在班會課上就會大放異彩。例如，本班逐漸出現(xiàn)了會表演、表情豐富到位的一些同學(xué)：**、**、**、**等。會創(chuàng)作、編排、導(dǎo)演的同學(xué)如：**、**、**等同學(xué)。會評價、總結(jié)的如：**、**、**等同學(xué)。會版面設(shè)計、繪制的編輯部同學(xué)：**、**、**、**等同學(xué)。還有一批能歌善舞的同學(xué)：**、陳慧婷、**等同學(xué)。在與學(xué)生共同試探、體驗中也伴隨著收獲和成長。

升入六年級，我們班的班會已經(jīng)進(jìn)入第三個階段——成形期階段。已形成了以學(xué)生主導(dǎo)，老師只是最后總結(jié)、評價的模式。我舉一個實例，一次在主題班會中，我為學(xué)生設(shè)計了一個打假的小品，因為那周恰逢3·15，就特地增補(bǔ)了這個節(jié)目。我剛把我的意圖說出來，就有團(tuán)隊開始發(fā)言，說最近新聞聯(lián)播都在報假魚翅，于是就決定表演一個商販在魚翅中摻假，有關(guān)部門嚴(yán)厲打擊的小品。這是早自習(xí)臨時和他們商定好的，到了下午，表演的同學(xué)居然和我說他們的節(jié)目有改動。我有些詫異和不安，因為有**主任和別班老師同學(xué)觀看，不知道改后是什么模樣，但同時又很期待。當(dāng)我看完這個小品后，我有些慚愧，他們自己創(chuàng)新改編后呈現(xiàn)出來的效果我很驚訝很滿意。因為小品有哏，有笑點，而且他們對白和表演都很嫻熟，確實比原形更好了。

這個階段，班會的主題，學(xué)生有主意我覺得比較好的會全權(quán)由他們負(fù)責(zé)，我的任務(wù)就是去觀看和總結(jié)?，F(xiàn)在學(xué)生表現(xiàn)得都比我積極比我主動，我仿佛覺得自己是來學(xué)習(xí)的。

三、總結(jié)。

最后，我根據(jù)這一年多陪我們班一起開展主題班會活動總結(jié)下我的經(jīng)驗。首先，要充分相信學(xué)生，給學(xué)生機(jī)會和充足的準(zhǔn)備時間。初期階段，老師的工作就要細(xì)一些，各個方面要為學(xué)生考慮到，要牽引學(xué)生怎么去入門；然后就是積累經(jīng)驗，讓學(xué)生從一次又一次的班會中積累經(jīng)驗，取長補(bǔ)短；還要樹立標(biāo)桿和榜樣，先培養(yǎng)出一撥人，讓他們再去影響帶動另一批人；最后，采用鼓勵機(jī)制，表現(xiàn)突出的同學(xué)給予精神鼓勵，有時還有一些物質(zhì)獎勵，表現(xiàn)一般或者馬馬虎虎的同學(xué)多鼓勵和支持。

其實，話又說回來，每個人都有自己的一套辦法。俗話說：“不管白貓、黑貓，能抓老鼠的就是好貓。”同樣，在教學(xué)和其他領(lǐng)域，沒有人能說自己就是大師，大家都是相互學(xué)習(xí)、積累、沉淀、總結(jié)。沒有最好，只有更好！