第一篇：培訓(xùn)師需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

AACTP企業(yè)培訓(xùn)師國際認(rèn)證特訓(xùn)營

11月5日-7日（第16期?北京）

作為企業(yè)管理者，您擁有滿腹真知灼見、豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，可一上臺(tái)就哆哆嗦嗦，結(jié)結(jié)巴巴，怎么辦？

作為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，也許您已經(jīng)走向了培訓(xùn)講臺(tái)，但是培訓(xùn)效果卻總不盡人意，怎么辦？競爭說到底是人才的競爭。秉承企業(yè)管理界“每一個(gè)管理者都必須是培訓(xùn)師”的高度共識(shí)，迅速參與本課程，操演國際級(jí)培訓(xùn)師必備的“十八般武藝”，做國際級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師！！

一、課程特色及收益

課程特色學(xué)員收益

國際化標(biāo)準(zhǔn)課程課程由AACTP專業(yè)機(jī)構(gòu)基于金字塔原理開發(fā)、設(shè)計(jì)，500強(qiáng)企業(yè)案例支持，掌握國際先進(jìn)的培訓(xùn)方法論與流程。

課程設(shè)計(jì)為核心掌握培訓(xùn)師的核心能力——企業(yè)培訓(xùn)師課程開發(fā)和設(shè)計(jì)、專業(yè)表達(dá)、課程促動(dòng)的方法流程與技巧。

行動(dòng)學(xué)習(xí)貫穿始終50%講授，50%實(shí)戰(zhàn)演練點(diǎn)評(píng)與分享，授課、輔導(dǎo)、演練三位一體，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化成行為技能。

AACTP國際證書獲得AACTP培訓(xùn)師國際認(rèn)證黃金證書、增加職業(yè)競爭力。

助力職業(yè)升級(jí)結(jié)識(shí)優(yōu)質(zhì)人脈，牽手業(yè)內(nèi)一流平臺(tái)，拓展職業(yè)邊界。通過AACTP認(rèn)證的成績優(yōu)異者，可簽約成為眾行專、兼職培訓(xùn)師，打造核心課程，利用眾行全國渠道推廣宣傳，塑造提升個(gè)人品牌！

小班制精品授課學(xué)員人數(shù)嚴(yán)格控制在30人以內(nèi)，保證學(xué)員有更多時(shí)間演練、互動(dòng)。

二、培訓(xùn)執(zhí)行機(jī)構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

眾行培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的“眾行系”培訓(xùn)師。他們分別來自不同的領(lǐng)域，都找到了自己最佳的職場定位和人生方向。同時(shí)眾行已為多家企業(yè)和企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師定制開發(fā)42個(gè)課件包，并研發(fā)了100多個(gè)市場化課程。了解詳情可登錄眾行公司網(wǎng)站。

三、課程大綱

課程設(shè)計(jì)篇

了解基本課程設(shè)計(jì)原理，掌握半天/三小時(shí)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及邏輯框架。讓學(xué)員具備課程研發(fā)實(shí)力，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)專題培訓(xùn)課件。

一.課程選題1．企業(yè)為什么需要培訓(xùn)

2．企業(yè)在傳統(tǒng)培訓(xùn)模式下存在哪些困惑

3．如何給培訓(xùn)定位

4．能力素質(zhì)模型簡述5．基于能力的培訓(xùn)體系

6．學(xué)習(xí)地圖——培訓(xùn)體系大廈施工圖

7．課程定位原理

8．培訓(xùn)課程的匯編和分類

二.課程設(shè)計(jì)1．培訓(xùn)的基本概念

2．培訓(xùn)與教育的區(qū)別

3．Kolb學(xué)習(xí)環(huán)解析

4．成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)具體分析5．影響學(xué)習(xí)的因素

6．學(xué)習(xí)金字塔

7．教案編寫流程

三.課程主題和內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1．培訓(xùn)課程成功的要素

2．好的標(biāo)題是怎樣煉出來的3．如何讓我的課程標(biāo)題有創(chuàng)意

4．課程的目標(biāo)和收益

5．兩種基本課程結(jié)構(gòu)6．結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的工具

7．為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模型

8．內(nèi)容組織搭建的邏輯和要點(diǎn)

9．內(nèi)容材料的收集

四.完整課程流程設(shè)計(jì)1．開場設(shè)計(jì)五步法

2．破冰活動(dòng)的設(shè)計(jì)

3．建立張力的開場4．充能活動(dòng)的設(shè)計(jì)

5．設(shè)計(jì)耐人尋味的結(jié)尾

五.課程方法設(shè)計(jì)1．培訓(xùn)內(nèi)容傳遞的方法描述

2．成人學(xué)習(xí)的十分鐘理論

3．各種培訓(xùn)方法與運(yùn)用原則

2010-10-19 11:57回復(fù)

124.207.168.* 10樓

4．各種培訓(xùn)方法的對(duì)比

5．課程方法設(shè)計(jì)原理

6．刺激是最好的老師

7．設(shè)計(jì)刺激的六種武器8．常用培訓(xùn)方法集成9．講授法的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

10．演示（模擬）教學(xué)法的流程設(shè)計(jì)

11．角色扮演法的流程設(shè)計(jì)

12．游戲（體驗(yàn)式）教學(xué)法的流程設(shè)計(jì)

13．案例分析（小組討論）法的流程設(shè)計(jì)

登臺(tái)演繹篇

重塑培訓(xùn)師良好形象，掌握專業(yè)表達(dá)技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種培訓(xùn)器材，讓學(xué)員都能倍加自信地登上臺(tái)。

六.企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的課前準(zhǔn)備1．前期準(zhǔn)備工作與課堂布置

2．運(yùn)用各種培訓(xùn)器材

3．瀟灑走上臺(tái)

4．壓力緩解的技巧5．企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的課堂角色

6．優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個(gè)特性

七.非語言影響&令人賞心悅目的專業(yè)儀表1．培訓(xùn)師的專業(yè)形象2．形象自檢7點(diǎn)法

八.舉手投足盡顯專業(yè)本色1．培訓(xùn)師之站姿要點(diǎn)

2．合適的身體移動(dòng)3．積極的眼神接觸

4．手勢(shì)表達(dá)精要

九.強(qiáng)感染力的聲線1．語言表達(dá)的層次

2．聲調(diào)變化和停頓3．富于情感的表達(dá)

十.令人心動(dòng)神搖的演講1．建立有邏輯的篇章結(jié)構(gòu)

2．充分聯(lián)系聽眾

3．完整的論據(jù)補(bǔ)充4．優(yōu)秀的個(gè)人風(fēng)格

課堂促動(dòng)篇

一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師也是一名出色的促動(dòng)師，讓學(xué)員能夠根據(jù)不同課程和不同學(xué)員層級(jí)靈活運(yùn)用不同授課技巧和演繹方法。

十一.現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)及專業(yè)教學(xué)方法剖析1．課堂講授法的詳解、利弊分析

2．小組討論的運(yùn)用原則

3．案例分析與公開討論引導(dǎo)運(yùn)用原則4．角色扮演與情景練習(xí)運(yùn)用原則

5．課堂游戲方法在培訓(xùn)中運(yùn)用原則

6．演示法和錄像觀摩法運(yùn)用原則

十二.講授法策略與技巧1．講授法的常用結(jié)構(gòu)

2．講授法的八大策略技巧

3．講授法中的素材運(yùn)用及要素分解技巧4．講授法中教具的巧用

5．提問在講授法的運(yùn)用

十三.案例分析與討論的組織帶教技巧1．組織案例分析與討論的難點(diǎn)

2．案例設(shè)計(jì)不當(dāng)導(dǎo)致的討論障礙

3．案例討論中培訓(xùn)師能力等級(jí)

4．討論結(jié)果呈現(xiàn)中的重復(fù)與避免5．討論結(jié)果呈現(xiàn)中難度的層層加碼

6．制造小組之間的競爭

7．培訓(xùn)師點(diǎn)評(píng)的底牌與能力

8．如何在培訓(xùn)中組織有效的討論

十四.角色演練與課堂控制練習(xí)的組織帶教技巧1．角色演練的容易遇到的問題

2．角色演練使用中經(jīng)常出現(xiàn)誤區(qū)分析

3．角色演練的底牌設(shè)計(jì)與實(shí)施策略4．角色演練帶教關(guān)鍵因素分析

5．培訓(xùn)師的控制技巧

十五.培訓(xùn)的場面控制技巧1．培訓(xùn)師的時(shí)間把控技巧

2．課堂激勵(lì)技巧

3．培訓(xùn)中的課堂反饋點(diǎn)評(píng)技巧4．有效接拋球技巧：聆聽與反饋技巧

5．提問技巧在培訓(xùn)中的有效運(yùn)用

6．應(yīng)對(duì)不同性格的聽眾

十六.綜合演練和點(diǎn)評(píng)、整體課程內(nèi)容回顧和總結(jié)1．成果展示綜合演練

2．回顧所學(xué)知識(shí)和技巧3．學(xué)員提問與培訓(xùn)顧問答疑

四、講師簡介

劉 老 師

眾行集團(tuán)創(chuàng)始人，廣東省企業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)副會(huì)長、注冊(cè)培訓(xùn)師項(xiàng)目專家組成員，眾行集團(tuán)企業(yè)大學(xué)與企業(yè)文化首席顧問，《名家講壇》首席企業(yè)文化與企業(yè)大學(xué)講師。曾近距離接觸和服務(wù)了上千家企業(yè)，其中五百強(qiáng)企業(yè)有一百多家；曾擔(dān)任廣東省移動(dòng)通信有限公司企業(yè)文化和企業(yè)大學(xué)的顧問項(xiàng)目，將“溝通從心開始”定位為中國移動(dòng)的企業(yè)精神，并設(shè)計(jì)了三個(gè)層級(jí)的企業(yè)文化系統(tǒng)課程和培養(yǎng)了從總裁到班組長的一批企業(yè)文化講師；受邀為中國最大的本土大型游樂企業(yè)歡樂谷打造“快樂文化”和全員情景培訓(xùn)體系；負(fù)責(zé)的咨詢項(xiàng)目還包括日立電梯、廣東通信公司、東莞銀行等十多家著名企業(yè)的企業(yè)文化與培訓(xùn)體系項(xiàng)目，并主導(dǎo)了一百

多家企業(yè)的企業(yè)商學(xué)院（企業(yè)大學(xué)）建設(shè)項(xiàng)目。在眾行的平臺(tái)上培養(yǎng)了數(shù)十位導(dǎo)師級(jí)的職業(yè)培訓(xùn)師，打造了中國培訓(xùn)界的“眾行系”講師群。主編書籍（音像）一百多套。主要著作：《服務(wù)營銷》、《培訓(xùn)為什么》、《管理的故事》、《企業(yè)商學(xué)院》、《基業(yè)長青》等。柳 老 師

國內(nèi)實(shí)戰(zhàn)派管理培訓(xùn)專家、AACTP認(rèn)證培訓(xùn)師、廣東省企業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)注冊(cè)培訓(xùn)師項(xiàng)目專家組成員、國際教練聯(lián)合會(huì)（ICF）授權(quán)講師。8年以上培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，擅長實(shí)戰(zhàn)管理和團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練課程的開發(fā)和講授，對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、企業(yè)文化建設(shè)、企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建等有獨(dú)到的見解和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。其授課層次清晰，條理性和邏輯性強(qiáng)。在培訓(xùn)過程中活躍流暢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性、參與性。注重啟發(fā)式教學(xué)，善于理論與實(shí)際結(jié)合，在心得與大家分享的同時(shí)，使學(xué)員思考方式發(fā)生改變，達(dá)到理想的培訓(xùn)效果。

◆課程內(nèi)容

一、培訓(xùn)理論：

1、培訓(xùn)師的意義

2、培訓(xùn)的基本流程

3、培訓(xùn)師定位在哪里

4、怎么才能成為一流的培訓(xùn)師

二、培訓(xùn)準(zhǔn)備：

? 學(xué)員分析

1、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

2、了解學(xué)員的信息

? 培訓(xùn)需求分析

1、培訓(xùn)的目的2、培訓(xùn)需求分析要素

3、培訓(xùn)需求分析的常用方法

? 自我準(zhǔn)備

1、培訓(xùn)師的儀表形象

2、培訓(xùn)師的心態(tài)準(zhǔn)備

三、教案的編寫：

1、如何收集課程資料

2、教案的核心內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

3、怎樣確定有效的培訓(xùn)目標(biāo)

4、培訓(xùn)方式的選擇與應(yīng)用

5、教案示范

6、培訓(xùn)游戲分享

四、課程的結(jié)構(gòu)：

? 開場

1、開場的步驟與要點(diǎn)

2、開場的方式有哪些

? 如何把握課程主體

1、單元如何轉(zhuǎn)換和連接

2、怎么抓住重點(diǎn)詳解

? 結(jié)束

1、結(jié)束技巧

2、如何恰到好處的結(jié)束

五、培訓(xùn)師應(yīng)達(dá)到素質(zhì)

1、怎樣克服緊張情緒

2、課堂氣氛沉悶的原因及應(yīng)對(duì)方法

3、如何調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與性

4、怎樣給學(xué)員提問

5、給予學(xué)員有效的反饋

6、回答學(xué)員問題的技巧

7、怎樣化解學(xué)員的排斥心理

8、培訓(xùn)中非語言的應(yīng)用技巧

9、培訓(xùn)環(huán)境對(duì)培訓(xùn)效果的影響

10、突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)

11、運(yùn)用輔助器材，達(dá)成完美呈現(xiàn)

六、培訓(xùn)效果評(píng)估：

1、培訓(xùn)評(píng)估的四個(gè)層面

2、培訓(xùn)效果自我評(píng)估的方式

七、學(xué)員練習(xí)與討論：

1、如何克服培訓(xùn)中遇到的困難

2、案例分析成功培訓(xùn)的特征

3、培訓(xùn)方法的選擇

4、互動(dòng)游戲

培訓(xùn)師的一張嘴，世界500強(qiáng)都很美！既然是吃開口飯的，一半的功夫在嘴上，所以“說、學(xué)、逗、倡”這四門功課是必不可少。

“說”講的是口才?？诓庞袃蓚€(gè)方面，一個(gè)是嘴皮子要利索，演講技巧要過硬，感染力要強(qiáng)；特別是做教練技術(shù)、激勵(lì)成功的，說到動(dòng)情之處，那是聲淚俱下，你想不感動(dòng)都不成！氣還要足，好多培訓(xùn)師都向聲樂學(xué)發(fā)音，混口飯吃容易么？那也是起五更的功夫，不知道練破多少個(gè)牛皮燈籠才有今日的成就！

口才口才，光有口還不夠，還要有才，才是什么？內(nèi)容！有的培訓(xùn)師演講技巧實(shí)在不

敢恭維，但是人家有內(nèi)容，完全可以靠課程本身的內(nèi)容吸引學(xué)員，這樣的培訓(xùn)師比較適合愛思考的學(xué)員，因?yàn)樗麄兡軌蛘J(rèn)可你課程的價(jià)值，最重要的是一般這樣的學(xué)員涵養(yǎng)都不錯(cuò)，對(duì)你毫無生氣的語音、一馬平川的語調(diào)特能包容，保險(xiǎn)、直銷、需要打雞血刺激刺激的行業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目這樣的老師就要慎重了。當(dāng)然如果您課程沒什么內(nèi)容，演講技巧又很爛，建議暫時(shí)不要誤人子弟，起碼也要讓大家聽個(gè)熱鬧吧？

“學(xué)”要學(xué)什么？首先培訓(xùn)師最愛學(xué)習(xí)，自己都不學(xué)拿什么教給人家？培訓(xùn)師就是要比別人學(xué)的快學(xué)的深；其次要向所有表演藝術(shù)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)師要能導(dǎo)會(huì)演，演什么像什么，學(xué)什么是什么。以前要再現(xiàn)場景得靠自己的表述頂多加上圖片，現(xiàn)如今科技發(fā)達(dá)了，同志們都學(xué)會(huì)用視頻了，先甭管版權(quán)問題，美其名曰之：看電影學(xué)管理，中國人喜歡拿來主義，好的東東一定要推廣。打小特佩服侯寶林，老先生怎么就不用PPT呢？

別說老師就一定要捋著胡子跟你娓娓道來，這“逗”的學(xué)問可一點(diǎn)也不小。培訓(xùn)不比學(xué)校教育，你愛聽不聽，想不想畢業(yè)你自己掂量著，臺(tái)下坐的可都是衣食父母啊！比較牛X的小品派、相聲派、評(píng)書派大師們，絕對(duì)讓你腦輕松，聽他一堂課不亞于上次快樂大本營。再有就是在火車上賣過牙刷，在胡同口賣過化妝品，滿大街掃過樓，絕對(duì)從基層跑街做起來的，那在這三門功課上都是功力十足，嘴上都有點(diǎn)燒烤的味道?！岸骸敝v究的是包袱要抖的脆，抖的響，一個(gè)貫口下去就能得個(gè)滿堂彩，聽眾的笑聲和掌聲都是設(shè)計(jì)好的結(jié)果，哎，一切盡在掌握中！

“倡”就是要倡導(dǎo)，人家花銀子不是聽你來瞎掰和的，自己講的爽沒用，要把你需要倡導(dǎo)的東西告訴學(xué)員，師者，傳道授業(yè)解惑也?，F(xiàn)在都講管理要回歸基本點(diǎn)，做講師的也一樣，不管怎么忽悠，最后還是要讓學(xué)員帶點(diǎn)什么回去宵夜。有什么可以倡導(dǎo)的呢？第一要點(diǎn)出學(xué)員的痛點(diǎn)，這叫說到心里去了，第二要給他們有建設(shè)性的建議和方案，最后要幫助學(xué)員養(yǎng)成思考問題和解決問題的習(xí)慣。光給個(gè)釣竿是不夠的，要把思維方式和技術(shù)交給他們，不但知道怎么釣，還要知道在什么地方可以釣到，不同的水域不同品種的魚怎么釣，這些都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣才可能在未來的工作中體會(huì)和強(qiáng)化，最終形成自動(dòng)化的反應(yīng)。能夠根據(jù)不同的情境采取不同對(duì)策，甚至能提前預(yù)判，洞察力本就是領(lǐng)袖的特質(zhì)，這才是最有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，很多人工作了很多年，但僅僅是經(jīng)歷而已，談不上經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)人士往往都是憑直覺來解決問題的，直覺的背后就是正確的思維模式和以往成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。

練好這四門功課，天下大可去得。你的地盤你做主，氣場籠罩全課堂，有人說這叫能量，我說這才是人課合一。

第二篇：UI設(shè)計(jì)需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容

UI設(shè)計(jì)需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容

近些年隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的飛速發(fā)展，越來越多的大型企業(yè)意識(shí)到用戶體驗(yàn)的重要性，于是，UI設(shè)計(jì)師乘勢(shì)而起，受到各大企業(yè)的追捧。在各大招聘平臺(tái)上，UI設(shè)計(jì)師供不應(yīng)求，一般起薪都在5000+，而有能力的UI設(shè)計(jì)師更是能達(dá)到10k+甚至是20k+的月薪。從以上信息來看，UI設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)發(fā)展前景非常樂觀。因此，越來越多的學(xué)生也紛紛開始報(bào)班學(xué)習(xí)UI設(shè)計(jì)。

那么，既然UI設(shè)計(jì)這么火爆，會(huì)不會(huì)很難學(xué)？而UI設(shè)計(jì)需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？ 首先，咱先了解一下UI設(shè)計(jì)是做什么的。簡單來講，UI 設(shè)計(jì)可以分三部分： 一是圖形設(shè)計(jì)，即傳統(tǒng)意義上的“美工”，當(dāng)然，實(shí)際上他們承擔(dān)的不是單純意義美術(shù)工人的工作，而是軟件產(chǎn)品飛產(chǎn)品“外形”設(shè)計(jì)。

二是交互設(shè)計(jì)，主要在于設(shè)計(jì)軟件的操作流程，樹狀結(jié)構(gòu)，操作規(guī)范。一個(gè)軟件產(chǎn)品在編碼之前需要做的就是交互設(shè)計(jì)，并且確立交互模型，交互規(guī)范。

三是用戶測試，主要是通過以目標(biāo)用戶問卷的形式衡量UI設(shè)計(jì)的合理性。武漢新華電腦學(xué)校的UI設(shè)計(jì)課程分為不同的階段 A學(xué)段主修課程：

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、PC端與移動(dòng)端的應(yīng)用與維護(hù) 商務(wù)辦公

三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）美術(shù)寫生、廣告攝影、中外美術(shù)鑒賞 綜合實(shí)訓(xùn)：繪畫與創(chuàng)意、手繪圖標(biāo) B學(xué)段主修課程： Photoshop圖像處理 CorelDRAW矢量繪圖 Illustrator圖形設(shè)計(jì)

Indesign圖文設(shè)計(jì)及印前工藝 Painter商業(yè)插畫設(shè)計(jì) CISVI策劃與設(shè)計(jì) 字體設(shè)計(jì)

綜合實(shí)訓(xùn)：圖形處理高級(jí)技法、單頁廣告設(shè)計(jì)、折頁廣告設(shè)計(jì) C學(xué)段主修課程： Dreamweaver+HTML5 Flash二維動(dòng)畫設(shè)計(jì) WEB界面設(shè)計(jì)規(guī)范及流程 WEB界面賞析

企業(yè)網(wǎng)站W(wǎng)EB界面設(shè)計(jì) 網(wǎng)站專題頁WEB界面設(shè)計(jì) 電子商務(wù)網(wǎng)站W(wǎng)EB界面設(shè)計(jì) CSS、CSS3層疊樣式表

實(shí)訓(xùn)：切網(wǎng)站項(xiàng)目、專題網(wǎng)站項(xiàng)目、電子商務(wù)網(wǎng)站項(xiàng)目 D學(xué)段主修課程：

交互原型圖軟件的使用規(guī)范

扁平風(fēng)圖標(biāo)、剪影圖標(biāo)、寫實(shí)圖標(biāo)、3D圖標(biāo)設(shè)計(jì) IOS應(yīng)用交互界面設(shè)計(jì)平板應(yīng)用交互界面設(shè)計(jì) Android應(yīng)用交互界面設(shè)計(jì)

綜合實(shí)訓(xùn)：書籍裝幀設(shè)計(jì)、POP廣告設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、畫冊(cè)設(shè)計(jì)、報(bào)刊廣告設(shè)計(jì)、WUI項(xiàng)目案例分析、WUI項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。

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第三篇：IB TOK需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

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IB TOK需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

在IB課程中，除六門學(xué)科類課程外另有三門特色課程，其中的TOK（知識(shí)理論課）更是充分體現(xiàn)了IB“授人以漁”的特點(diǎn)。TOK以一種孩子可以接受的方式，把初步的哲學(xué)思維習(xí)慣和研究問題的方式介紹給他們，對(duì)孩子批判性思維的形成也頗有助益。

1、IB TOK是什么？

通過自己學(xué)習(xí)IB課程的親身經(jīng)歷，筆者認(rèn)為在這三者之中，TOK課程對(duì)于孩子的思維習(xí)慣產(chǎn)生的影響尤為深遠(yuǎn)和重要。TOK全稱為Theory of Knowledge；它注重于研究“知識(shí)”這樣一種十分抽象而又在生活中無處不在的概念的特質(zhì)，以及我們是如何學(xué)習(xí)掌握并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中去的。

信息、資料、信仰、觀點(diǎn)、知識(shí)及智慧是如何區(qū)分的？我們是如何學(xué)會(huì)語言的？我們通過感官察覺到的信息多大程度上有效？這些都是在TOK課堂里同學(xué)們爭論不休的話題。學(xué)生需要用親身經(jīng)歷以及查閱文獻(xiàn)所獲得的依據(jù)去證實(shí)自己的論點(diǎn)。該課程的最終考核是一次口頭報(bào)告及一篇1600字的論文。

不過，TOK課程的關(guān)注點(diǎn)并不在于某一個(gè)觀點(diǎn)究竟正確或是錯(cuò)誤，而在于學(xué)生是否高質(zhì)量地完成了求證問題的過程，以及權(quán)衡他們所使用的認(rèn)知方法是否合理。同時(shí)為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，這門課除了專門擔(dān)任TOK教師的老師授課以外，剩余的課時(shí)還會(huì)由其余的學(xué)科老師共同教授。

就筆者的經(jīng)歷來看，TOK課堂給予學(xué)生及教師更多的自由發(fā)揮空間，是緩解緊張學(xué)習(xí)壓力以及激發(fā)孩子更多學(xué)習(xí)興趣的一劑良藥。簡單來說，TOK以一種孩子可以接受的方式，把初步的哲學(xué)思維習(xí)慣和研究問題的方式介紹給他們——這對(duì)孩子的批判性思維形成也有很大的幫助。三立教育ap.sljy.com

2、IB TOK如何訓(xùn)練高中生思維？ TOK課堂具體案例

老師向?qū)W生介紹兩個(gè)概念：個(gè)人知識(shí)與共享知識(shí)（學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)）

個(gè)人知識(shí)是人通過自身的經(jīng)歷、體驗(yàn)、訓(xùn)練和內(nèi)省等方式獲得的知識(shí)。比如擅長乒乓的人所掌握的有關(guān)如何打出一個(gè)漂亮的弧圈球的知識(shí)，也可以是你對(duì)于一件藝術(shù)品的感受，或者是你參與一次登山探險(xiǎn)的體驗(yàn)。

共享知識(shí)是具有系統(tǒng)性條理性的，已為某個(gè)社會(huì)所接受，從而可以大家共享的知識(shí)。比如我們目前學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)，數(shù)學(xué)、物理等都屬于共享知識(shí)。一個(gè)人雖然未必會(huì)了解水為何能夠?qū)щ姸绢^又為何不能，但并不妨礙有關(guān)于此的知識(shí)成為共享知識(shí)。

接著老師在白板上畫一份表格并要求大家根據(jù)已有的信息完成剩下的空當(dāng)，這是讓學(xué)生通過類比的方式來進(jìn)一步理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)：

老師又提出了這樣一個(gè)案例：在魯迅的《藥》里，革命家夏瑜說“這大清的天下是我們大家的”，請(qǐng)指出在這個(gè)細(xì)節(jié)里，夏瑜關(guān)于“天下屬于誰”的知識(shí)是什么？而牢里的康大叔等人三立教育ap.sljy.com

又是如何認(rèn)識(shí)的？這兩種知識(shí)，究竟誰的是個(gè)人知識(shí)，誰的是共享知識(shí)？隨著時(shí)代的發(fā)展，共享知識(shí)會(huì)發(fā)生變化嗎？什么領(lǐng)域的共享知識(shí)容易發(fā)生變化？為什么會(huì)這樣？ 這是以文學(xué)作品中的語境為背景案例進(jìn)一步理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

A：如果從革命家夏瑜的角度出發(fā)，在當(dāng)時(shí)的中國社會(huì)“這大清的天下是我們大家的”屬于個(gè)人知識(shí)。顯然，在那個(gè)時(shí)代民主、自由的意識(shí)還沒有被（中國）社會(huì)所接受，并且不具備系統(tǒng)和條理性。那時(shí)百姓由于沒有接受與革命者一樣的先進(jìn)思想而顯得愚昧和無知。B：“這大清的天下是我們大家的”在我看來無論從第三方的角度來看仍然是共享知識(shí)，只不過是潛在的共享知識(shí)而已。因?yàn)闅v史已經(jīng)證明，后來它所包含的意義仍然被社會(huì)所接受了，這是無可非議的事實(shí)。當(dāng)然，如果從康大叔等人的角度來看，這的確是個(gè)人知識(shí)，并且它不會(huì)被廣泛接受。

老師又提問：隨著時(shí)代的發(fā)展，共享知識(shí)會(huì)發(fā)生變化嗎？什么領(lǐng)域的共享知識(shí)容易發(fā)生變化？為什么會(huì)這樣？

A：如果一個(gè)社會(huì)發(fā)達(dá)到一定程度（遠(yuǎn)超過發(fā)達(dá)國家的標(biāo)準(zhǔn)），那么在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中個(gè)人知識(shí)和共享知識(shí)將會(huì)是沒有很大區(qū)分度的。這并不難理解。因?yàn)樵诎l(fā)達(dá)社會(huì)信息一定會(huì)是開放的。在目前看來，我們的社會(huì)顯然還沒有發(fā)展到如此先進(jìn)的地步。所以，共享知識(shí)在社會(huì)發(fā)展的過程中一定會(huì)發(fā)生變化。

老師：你能否舉一些自然科學(xué)方面的例子？ A：……（表示無法回答）

C：從前，牛頓和麥克斯韋都認(rèn)為光是一種波。憑借牛頓和麥克斯韋方程組的絕對(duì)威嚴(yán)讓世人相信這是無比正確的科學(xué)知識(shí)，直到普朗克等人提出了量子理論使得經(jīng)典物理學(xué)大廈轟然倒塌。在此過程中，量子物理學(xué)家們的個(gè)人知識(shí)（潛在共享知識(shí)）逐漸變成了共享知識(shí)。三立教育ap.sljy.com

經(jīng)過了深入討論后，老師對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)。

老師：其實(shí)這樣的例子還有很多，究其原因是因?yàn)槿藢?duì)世界的認(rèn)知度還是很少的。因此，我們是無法確定什么領(lǐng)域的共享知識(shí)是最容易發(fā)生變化的，就好比你無法知道一個(gè)具有未知可能性的事件的概率。

我們知道，國內(nèi)的教育體系經(jīng)常被人詬病的缺點(diǎn)就是缺乏思維習(xí)慣、所謂批判性思維的培養(yǎng)。但究竟什么叫做“缺乏思維習(xí)慣的培養(yǎng)“呢？

不得不指出的是在大學(xué)階段之前，幾乎絕大部分的學(xué)校，不止是中國國內(nèi)的學(xué)校都以應(yīng)試為教育的基礎(chǔ)——IB、AP課程也一樣，無論學(xué)生選了什么課最終都會(huì)面臨標(biāo)準(zhǔn)化的大考，而且拿高分相當(dāng)難。不同的是IB在文化課以及自然、人文科學(xué)課以外還設(shè)置了研究所有學(xué)科建立基石的TOK課程——如果我們把知識(shí)比作一種學(xué)習(xí)和認(rèn)知世界的工具，那么TOK這類課程就是在研究這種工具本身的特點(diǎn)。

因此，中國傳統(tǒng)教育體制下的學(xué)生缺乏種種家長老師們所標(biāo)榜的思維習(xí)慣，究其根本原因是沒有訓(xùn)練學(xué)生思維習(xí)慣的課程，而不是其應(yīng)試的特征。高考用什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)？分?jǐn)?shù)。SAT、托福作文用什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)？也是分?jǐn)?shù)。TOK論文、畢業(yè)論文用什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)？還是分?jǐn)?shù)。

孩子從牙牙學(xué)語轉(zhuǎn)變?yōu)楸持鴷膶W(xué)生開始就面臨著和成千上萬同齡人競爭的壓力，而這些壓力并不會(huì)因?yàn)樵u(píng)測標(biāo)準(zhǔn)如何變化而減輕。不論是國內(nèi)課程還是國際課程，其考核方式和應(yīng)試的本質(zhì)不變。IB TOK給孩子們帶來的學(xué)習(xí)體驗(yàn)在傳統(tǒng)的教育模式中是缺位的；不論在未來應(yīng)試的現(xiàn)狀是否能夠被改變，這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是值得教育改革所學(xué)習(xí)以及體驗(yàn)的。三立教育ap.sljy.com

IB計(jì)算機(jī)、IB中文、IB TOK獨(dú)家課程：根據(jù)華東地區(qū)IB學(xué)校教學(xué)大綱要求，設(shè)計(jì)有梯度的IB課程計(jì)劃，同步輔導(dǎo)學(xué)校課程同時(shí)，同時(shí)沖7分。

第四篇：電氣設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)生的需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

（凈化醫(yī)療）電氣設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

一，軟件使用

1、AutoCAD

（1）常用命令和快捷鍵，必須熟練運(yùn)用其中一個(gè)版本

（2）常用建筑裝飾、空調(diào)圖例有哪些，舉例，必須讀懂建筑裝飾、空調(diào)平面圖

2、天正電氣

（1）常用的電氣系統(tǒng)及平面圖電氣符號(hào)有哪些，舉例

（2）熟練用天正布置配電箱、橋架、燈具、插座、開關(guān)等。

（3）會(huì)用天正連接導(dǎo)線，會(huì)用天正標(biāo)注回路號(hào)，導(dǎo)線根數(shù)等等。二，強(qiáng)電設(shè)計(jì)

1、配電基礎(chǔ)

（1）醫(yī)院的負(fù)荷分類、負(fù)荷等級(jí)

（2）醫(yī)院的各種科室負(fù)荷等級(jí)及對(duì)供電電源的要求

（3）簡述負(fù)荷計(jì)算的需要系數(shù)法，（4）會(huì)負(fù)荷計(jì)算：什么是設(shè)備容量、計(jì)算容量、計(jì)算電流等，以及計(jì)算公式運(yùn)用

（5）有功功率，無功功率、視在功率，它們的關(guān)系和公式

（6）低壓斷路器的概念，以及分類、規(guī)格、所用場所

（7）常用的電纜及電線的分類、規(guī)格、所用的場所

（8）照明回路的導(dǎo)線根數(shù)，要會(huì)標(biāo)注，理解

（9）導(dǎo)線截面積的選擇，橋架規(guī)格的選擇

（10）導(dǎo)線配管的規(guī)格型號(hào)及敷設(shè)方式

2、照明系統(tǒng)

（1）室內(nèi)常用的光源有那幾種，室內(nèi)燈具的分類，以及規(guī)格

（2）常用熒光燈具、LED燈具的型號(hào)和規(guī)格

（3）燈開關(guān)的規(guī)格有哪些、一般布置在什么位置

（4）畫一個(gè)單聯(lián)雙控照明的接線原理圖。

（5）懂普通照明和應(yīng)急照明的電源供電要求

3、插座配電

（1）室內(nèi)常用插座有哪些型號(hào)和規(guī)格、安裝

（2）室內(nèi)常用插座的圖例，舉例

（3）說出插座回路的出線導(dǎo)線根數(shù)，各根導(dǎo)線的作用，導(dǎo)線截面積

3、動(dòng)力及空調(diào)配電

（1）常用電動(dòng)機(jī)有哪幾種啟動(dòng)方式，二次接線圖

（2）了解醫(yī)院凈化空調(diào)，會(huì)畫配電系統(tǒng)，理解自控系統(tǒng)。

（3）畫一個(gè)水泵配電系統(tǒng)、凈化空調(diào)配電系統(tǒng)，并說明各個(gè)符號(hào)的含義

4，需了解醫(yī)院各科室的其他專業(yè)的內(nèi)容，科室的流程，裝飾材料、面積要求，凈化空調(diào)的原理等等，5、防雷接地系統(tǒng)

接地系統(tǒng)在醫(yī)療系統(tǒng)的作用，明白為什么要用接地系統(tǒng)，常用的接地線選用，理解浪涌器作用和選擇使用。

6、醫(yī)療局部IT系統(tǒng)、UPS

理解用在什么地方，如何確定容量，參數(shù)。安裝的要求等等。

三，弱電設(shè)計(jì)

1，描述背景音樂系統(tǒng)的構(gòu)成與布線 2，描述電話、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)成與布線 3，描述醫(yī)用呼叫對(duì)講系統(tǒng)的構(gòu)成與布線 4，描述可視對(duì)講系統(tǒng)的構(gòu)成和布線 5，描述視頻監(jiān)控系統(tǒng)的構(gòu)成與布線

6，描述ICU可視對(duì)講系統(tǒng)的構(gòu)成與布線。

第五篇：易經(jīng)入門需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

易經(jīng)入門需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

易經(jīng)入門，最主要先記憶易經(jīng)陰陽五行和八卦的知識(shí)

《易經(jīng)》萬有，以客觀自然解讀宇宙人生！北京易經(jīng)學(xué)院劉恒院長簡述：易經(jīng)思想貫穿中國文化，是人類智慧之源，萬有之典藏！《易經(jīng)》以六十卦的形式，論述宇宙自然規(guī)律與社會(huì)變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體現(xiàn)在人與自然的統(tǒng)一。而易經(jīng)只是建立了一個(gè)宇宙運(yùn)行模式，把易經(jīng)模式具體化，也就是后來的各個(gè)門類的預(yù)測學(xué)與風(fēng)水學(xué)。劉院長認(rèn)為，預(yù)測學(xué)與風(fēng)水學(xué)又分別以自然的“力、氣”為能量，規(guī)律分布為作用公式，從而各種易學(xué)應(yīng)用，被歷代易經(jīng)學(xué)者不斷完善。

易經(jīng)入門應(yīng)該先要了解什么內(nèi)容？

1、學(xué)習(xí)易經(jīng)陰陽的道理非常重要

陰陽概念是貫穿傳統(tǒng)易學(xué)文化，陰陽是宇宙的總劃分，是對(duì)自然現(xiàn)象規(guī)律辯證的學(xué)問，陰陽理論總根源就是時(shí)空學(xué)，時(shí)間為陽，物質(zhì)自然為陰，其次就是動(dòng)為陽靜為陰等等。劉恒對(duì)于陰陽的具體劃分： 動(dòng)者為陽，靜者為陰 表為陽，里為陰 散為陽，聚為陰 熱為陽，冷為陰 左為陽，右為陰 上為陽，下為陰 紅色為陽，黑色為陰 白天為陽，夜晚為陰 開為陽，闔為陰 男為陽，女為應(yīng) 六腑為陽，五臟為陰

2、易經(jīng)三才概念

三才思想縱列于世界文化，包括各種哲學(xué)與神學(xué) 易經(jīng)有三才：天人地； 佛學(xué)有三寶：佛法僧； 道家有三寶：道經(jīng)師；

耶穌有三靈：圣父、圣子、圣靈； 人活在三天經(jīng)脈上：任脈、督脈、沖脈； 人有三性：天性、秉性、習(xí)性； 人有三魂：天魂、人魂、地魂； 六道三界：欲界、色界、五色界； 人有三災(zāi)八難：天災(zāi)、人禍、疫疬； 人有三我：過去我、當(dāng)下我、未來我。

三才體系應(yīng)用于各門預(yù)測學(xué)，包括八字學(xué)、六爻學(xué)、風(fēng)水學(xué)、奇門遁甲學(xué)等。

3、易經(jīng)五行學(xué)說 五行學(xué)說是人們對(duì)宇宙世界規(guī)律的認(rèn)知體系，人們以辯證的思維去看待宇宙變化，從中感悟到的自然規(guī)范，而具體化五行思維，劉恒老師深入解悟五行原理，真正辯證五行理念，徹底揭開五行秘訣。

人體五行：肝膽木，心小腸火，脾胃土，肺大腸金，腎膀胱水 儒家五常：仁木，義金，禮火，智水，信土 佛家五戒：殺木，盜金，淫火，妄語土，酒水 人身情志：怒木，恨火，怨火，惱金，煩腎

五行西游：孫悟空木，唐僧火，白龍馬土，沙僧金，豬八戒水 五行五方：木東方，火南方，土上下四方，金西方，水北方 五行五色：木藏青，火紅，土黃，金白，水黑

五行相生：木生火，火生土，土生金，金生水，水生木 五行相克：木克土，土克水，水克火，火克金，金克木

五行三合局：寅午戌三合火局，亥卯未三合木局，申子辰三合水局，巳酉丑三合金局（劉恒老師：合者同也，課堂具體講解三合原理以及應(yīng)用）

春三月：寅卯辰，夏三月：巳午未，秋三月：申酉戌，冬三月：亥子丑 地支六合：子丑合，寅亥合，卯戌合，巳申合，午未合，辰酉合

地支六沖：子午沖，丑未沖，寅申沖，卯酉沖，辰戌沖，巳亥沖（劉恒：沖者反也，意思是說地支六沖就是兩個(gè)五行之氣完全相反的兩個(gè)月份）其他還有地支“三刑”“六害”“自刑”等，純屬后人杜撰之說辭，沒有任何研究與易學(xué)實(shí)用價(jià)值。

十二月建：？（易經(jīng)者必須要熟記十二月建，因?yàn)檫@個(gè)理論，無論是六爻預(yù)測學(xué)、八字預(yù)測學(xué)還是奇門遁甲預(yù)測學(xué)都要運(yùn)用的方法）立春——驚蟄、建寅 驚蟄——清明、建卯 清明——立夏、建辰 立夏——芒種、建巳 芒種——小暑、建午 小暑——立秋、建未 立秋——白露、建申 白露——寒露、建酉 寒露——立冬、建戌 立冬——大雪、建亥 大雪——小寒、建子 小寒——立春、建丑 十二時(shí)辰大約北京時(shí)間劃分

23—1 子時(shí)、1—3 丑時(shí)、3—5寅時(shí)、5—7 卯時(shí)、7—9 辰時(shí)、9—11巳時(shí)、11—13 午時(shí)、13—15 未時(shí)、15—17 申時(shí)、17—19 酉時(shí)19—21 戌時(shí)、21—23 亥時(shí) 日與日的交界點(diǎn)是子時(shí)，確定具體時(shí)辰以出生地太陽起落為準(zhǔn)。以正午12點(diǎn)與半夜零點(diǎn)為軸心，以日出為卯時(shí)，日入為酉時(shí)。冬至附近白天一個(gè)時(shí)辰不到兩個(gè)小時(shí)，夜晚一個(gè)時(shí)辰兩個(gè)多小時(shí)，夏至則相反。

4、易經(jīng)先天八卦、后天八卦 先天八卦知識(shí)

先天八卦卦序（劉恒：先天八卦因?yàn)閷儆陉?，所以只有卦序，而沒有八方方位之說）乾兌離震、巽坎艮坤 先天八卦六親對(duì)應(yīng)關(guān)系

乾卦 兌卦 離卦 震卦 巽卦 坎卦 艮卦 坤卦 父 少女 中女 長男 長女 中男 少男 母

5、后天八卦知識(shí)（坎坤震巽、乾兌艮離）后天八卦具體象意（劉恒）

八卦 坎卦 坤卦 震卦 巽卦 乾卦 兌卦 艮卦 離卦 八方 北方 西南 正東 東南 西北 正西 東北 正南 五色 黑色 黃色 藏青 藏青 白色 白色 黃色 紅色 象意 為水 為地 為雷 為風(fēng) 為天 為澤 為山 為火 象意 勞 至役 出 齊 戰(zhàn) 說言 成言 見 象意 耳 腹 足 股 頭 口 手 目 象意 為水 為地 為雷 為風(fēng) 為天 為澤 為山 為火 象意 蓄養(yǎng) 疫疬 初始 具備 剝離 說 止 見 卦數(shù) 1 2 3 4 6 7 8 9

奇門遁甲與八卦 奇門遁甲天人地三層盤

地盤八宮 坎宮 坤宮 震宮 巽宮 乾宮 兌宮 艮宮 離宮 人盤八門 休門 死門 傷門 杜門 開門 驚門 生門 景門

天盤九星 天蓬星 天任星 天沖星 天輔星 天英星 天芮星 天柱星 天心星 天禽星 奇門遁甲里還有八神。這里就不詳細(xì)敘述了，只是了解就可以了。