第一篇：身邊垃圾的調(diào)查分析

身邊垃圾的調(diào)查分析

我們的問題是：身邊有哪些污染物？我們的廢紙哪去了？廢紙污染環(huán)境嗎？人們是如何處置垃圾的？

研究的方法：實地考察，到祿豐垃圾放置的地方去觀察。訪問垃圾處理的環(huán)保工人。調(diào)查情況如下：

1、各個地方放置垃圾桶太少，覆蓋面不廣，造成了垃圾不能隨時放入桶內(nèi)。

2、垃圾桶周圍有許多滲出液，有些垃圾桶沒有蓋上蓋子，污染了周圍環(huán)境，存在病菌傳染的隱患。夏天還會有蚊子、蒼蠅聚集。

3、在垃圾場有一些廢舊電池，對廢舊電池沒有合理處置，存在嚴重后患。

4、由于亂放垃圾和處理垃圾的方法太簡單垃圾隨處堆放，造成祿豐周邊環(huán)境污染嚴重。大風一起，紙屑、雜物被刮得隨處可見，嚴重影響了周邊的環(huán)境。

5、有些地方無處放垃圾，堆放在周邊的田間溝渠里，不僅影響田間灌溉，而且垃圾隨水渠里的水進入田間，可能會造成農(nóng)作物減產(chǎn)。

7、焚燒垃圾的辦法顯然能消滅一部分垃圾，但嚴重污染空氣。

8、有些雜物則不能用焚燒的辦法，如鐵制品、玻璃瓶等。垃圾埋在地下，嚴重污染了土壤，使土地不能再利用。

9、身邊垃圾主要來源于菜場、居民區(qū)、飯店。

10、環(huán)保工人說：垃圾中有許多塑料、易拉罐等，所以每天有許多拾荒者在此撿拾。

垃圾的一些危害

通過網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，我們了解到身邊的垃圾大部分屬于“固體廢物”?！肮腆w廢物”有三種主要特性：一資源性，二污染的特殊性，三嚴重的危害性。其中危害性包括

1、易燃性

2、腐蝕性

3、反應(yīng)性

4、毒性

5、感染性。

對于廢舊電池的危害性更大，據(jù)《教育科技網(wǎng)》介紹，有的報道稱電池對環(huán)境污染很嚴重，一節(jié)電池可以污染數(shù)十萬立方米的水。有的甚至說廢電池隨生活垃圾處理可以引起諸如日本水俁病之類的危害，在社會上引起了較大的反響。電池主要含鐵、鋅、錳等，此外還含有微量的汞。汞的揮發(fā)溫度低，是一種毒性較大的重金屬。

經(jīng)過實驗分析：廢紙浸出液其PH為12，呈堿性，對作物生長有很大影響（作物生長PH為6—8），廢紙主要成分是碳、氫、氧元素，還有少量硫、氮等元素。廢電池中含有許多重金屬離子，主要含鐵、鋅、錳等，此外還含有微量的汞。汞的揮發(fā)溫度低，是一種毒性較大的重金屬。有些電池，如紐扣電池其有害物質(zhì)含量更高。有些塑料（如一次性飯盒泡沫等）燃燒后會產(chǎn)生二惡英等有素物質(zhì)，毒性很強

第二篇：身邊垃圾分類調(diào)查

身邊垃圾分類調(diào)查

據(jù)報道，中國1/3以上的城市均深陷垃圾圍城困局?，F(xiàn)如今中國除縣城之外的668個城市中，有2/3的城市處于垃圾包圍之中，1/4已經(jīng)無垃圾填埋堆放場地。全國城市垃圾堆存累計侵占土地超過5億平方米，每年的經(jīng)濟損失高達300億元。

與此相對應(yīng)的，是僅為50%左右的城市垃圾處理率。一些早早興建的垃圾處理設(shè)施，在城市的快速膨脹中，也迅速陷入超負荷運轉(zhuǎn)的窘境。如承擔廣州市9成垃圾填埋量的興豐垃圾填埋場，由于垃圾增幅過快，將于2012年被填滿，而北京市的所有垃圾填埋場也將在5年內(nèi)飽和。

如今，面對如何拆除圍城垃圾這枚巨型“炸彈”的問題，許多城市的答案又從填埋變成了焚燒?？墒潜娝苤?，焚燒不但浪費大量潛在資源而且還會帶來嚴重的環(huán)境問題。于是怎樣更好的處理垃圾、利用垃圾就成了當務(wù)之急。為此，全國開始實行垃圾分類的法案。

目前，居民的生活垃圾主要分為可回收垃圾，不可回收垃圾（也稱可堆肥垃圾），有毒有害垃圾這三類?？苫厥绽饕ㄋ芰现破贰U舊紙制品、廢舊織物、易拉罐等金屬制品、玻璃、木制品等，通常用深藍色收集桶收集；不可回收垃圾（可堆肥垃圾）主要包括瓜果皮核、廚余垃圾、樹枝花草等，通常用深灰色收集桶收集；有毒有害垃圾主要包括廢舊日用小電子產(chǎn)品、廢燈管、廢油漆、廢日用化學品和過期藥品等，通常用紅色收集桶收集。

我們大家都知道，做好垃圾分類工作對社會發(fā)展起著舉足輕重的作用。它直接影響著我國垃圾利用的效率，直接影響著我們公民的生活環(huán)境和生活質(zhì)量，直接影響著我們整個國家的生活環(huán)境和國際形象，間接影響著我們國家的資源利用效率，我們經(jīng)濟社會的發(fā)展前景。所以了解當前垃圾分類現(xiàn)狀、尋求高效可行的垃圾分類方法就成了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然途徑之一。

若采用100萬噸廢紙，即可避免砍伐600平方公里以上的森林，而每噸廢紙轉(zhuǎn)化為紙張、紙板產(chǎn)品，可節(jié)省電能225千瓦時。垃圾的資源化利用還可以產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益，據(jù)測算，若采用廢塑料煉油技術(shù)將全國三分之一的廢塑料轉(zhuǎn)化為油，便可為國家增加200萬噸的純?nèi)剂嫌?，獲利可達56億元。

美國曾就垃圾回用問題作過計算，他們發(fā)現(xiàn)利用垃圾能源的潛在可能性對美國全國需求而言，垃圾再生材料可滿足全國鐵需要量的7%、鋁8%、錫19%、紙15%。如果垃圾中的可用物質(zhì)得到無數(shù)次反復(fù)利用，則垃圾將成為取之不盡的循環(huán)利用資源，這對促進社會和經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展起著極為重要的作用。

做好這一工作，我們還應(yīng)該從以下幾個方面努力。其一，做好關(guān)于垃圾分類的具體知識普及。其二，加強垃圾分類的公益性廣告宣傳。其三，循序漸進，確保垃圾桶的數(shù)量和質(zhì)量。先順應(yīng)居民的習慣，在樓道設(shè)置足量的垃圾分類桶。其四，相關(guān)的政策要跟上，相關(guān)的激勵措施要出臺。要做好這項工作，我們還有很多要做。但是，令我們欣慰的是，更多的我們都是良知有素養(yǎng)的人，我們相信，只要政府大力支持和宣傳，我們就一定會配合政府，將垃圾分類事業(yè)進行的如火如荼。

初一（8）班

汪歡

第三篇：三生教育“垃圾分類”調(diào)查分析

關(guān)于“垃圾分類”調(diào)查結(jié)果分析

（1）很少接受或沒有接受過垃圾分類知識的宣傳，教育，是大部分學生對“垃圾是否可回收”了解甚少的主要原因；

（2）學生環(huán)保意識淡薄，雖覺得垃圾分類有必要，但由

于不懂分類方法，社會不重視，所以偶爾會將垃圾分類處理；

（3）學校雖設(shè)有能分類回收的垃圾箱，但垃圾分類設(shè)施

不是很完善，宣傳力度不夠，也是校園垃圾回收實施過程中的困難；

（4）為使校園垃圾回收實施順利進行，需在以下方面做

努力：

學校方面：

完善垃圾分類設(shè)施，并注重增強學生的環(huán)保

意識，普及垃圾分類相關(guān)知識，加大宣傳力

度

學生方面：

增加對“垃圾分類”知識的了解，增強環(huán)保

意識，自覺地將垃圾正確分類處理，積極配

合學校對垃圾分類回收的工作

第四篇：《我們身邊的垃圾》教案

《我們身邊的垃圾》教案

【學習目標】

１、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。２、培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力。

３、初步懂得保護環(huán)境的重要性，讓學生知道每個小朋友從小應(yīng)當保護周圍環(huán)境衛(wèi)生?！菊n前準備】 １、“整潔優(yōu)美的環(huán)境”和“臟、亂、差環(huán)境”的對比圖片。２、有關(guān)垃圾從哪里來的圖片?！窘虒W過程】

一、觀察圖畫，引入話題

１、教師出示投影片，讓學生看圖： “整潔優(yōu)美的環(huán)境”圖 “臟、亂、差的環(huán)境”圖

學生觀察后，同桌討論：這兩幅圖畫了什么？你喜歡哪一幅？為什么？

學生交流，師小結(jié)：生活在整潔的環(huán)境里，才能保證我們心情舒暢地學習、生活。２、再引導(dǎo)觀察“臟、亂、差的環(huán)境”圖：

⑴誰能說說圖上有些什么垃圾？這些垃圾是從哪里來的？ ⑵學生交流，師根據(jù)學回答，隨機出示圖片。

媽媽揀菜、削蘋果；小朋友吃的牛奶瓶和飲料罐；刨鉛筆的屑、紙片等。３、今天，我們口語交際的話題是：《我們身邊的垃圾》；出示課題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾

小朋友，鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得干干凈凈。在這樣的小路上散步、玩耍，心情多么舒暢。今天，老師要帶你們到校園去走一走，看一看我們校園的環(huán)境，找一找校園每一處有沒有垃圾。

１、織學生觀看校園的環(huán)境衛(wèi)生。

２、師生邊走邊看，師問：我們的校園美嗎？為什么這么美？ ３、找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的？ ４、組織學生回教室交流：

⑴請大家說說校園里的垃圾是從哪里來的？（學生大膽交流）⑵要保持校園、教室環(huán)境整潔，小朋友該怎么做？ 四人小組討論，然后全班交流。⑶教師歸納要點：

①小朋友首先應(yīng)當做到不亂扔紙屑、鉛筆屑。

②如果看到地上有廢紙就馬上撿起來，扔到紙簍里。③看到別人亂扔，應(yīng)當勸阻。

⑷誰能說說家里，大街上的垃圾是從哪里來的？ 同桌交流，再全班交流。

⑸既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能地垃圾堆里學習、生活，垃圾一定要處理，你有什么好辦法嗎？

三、開展活動，處理封閉

小朋友，我們來玩“為處理垃圾出金點子“的游戲。１、誰知道“金點子“是什么嗎？（學生說）

２、請學生自由組合，為處理垃圾出點子，交流各自想法。比一比，哪個小組討論得最熱烈？

四、合作交流，語文交際

１、請各組選一名代表上介紹處理垃圾的點子計劃，組員相互補充。２、其他各組小朋友認真聽，說說他們的點子好哪里？你認為哪里不夠好？再介紹自己組的金點子。

３、請大家評一評哪個小組點子最好？好在哪里？

４、根據(jù)各組交流，匯報。師投影映示：廢紙送到造紙廠經(jīng)工人叔叔加工后，變成了白白的紙，花花綠綠的故事連環(huán)畫?? ５、師小結(jié)：工人叔叔把一車車垃圾送到垃圾回收站，積小成多，變廢為寶，支援國家建設(shè)。只要我們從小事做起，我們周圍的環(huán)境會變得美麗整潔。

五、活動延伸

１、小組合作，把怎樣處理垃圾的想法畫一畫。

２、開了“未來垃圾處理“新聞發(fā)布會，將各組的“金點子”全部貼出來讓大家觀看，并要大家來評價。

羊五小學

鄭直龍

第五篇：身邊的垃圾總結(jié)

《生活中的垃圾.》綜合實踐活動總結(jié)

綜合實踐活動必須重視培養(yǎng)學生的自主意識和自主能力，這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動的課程性質(zhì)：“尊重學生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學生的自主性。于是我決定縮小范圍，先從我們身邊的垃圾著手調(diào)查。內(nèi)容貼近學生生活，生活是教學的源泉，也是學生認識世界的重要途徑，從生活實際出發(fā)，注重學生的親身實踐體驗，所以本學期我們班開展了《生活中的垃圾》的綜合實踐活動，現(xiàn)對本班的綜合實踐活動總結(jié)如下：

一、達到的目標

（1）、鼓勵學生從社會、自然和科學等不同角度考察并理解環(huán)境問題，并激發(fā)學生對環(huán)境問題的關(guān)注及好奇心，鼓勵他們積極參與解決環(huán)境問題的活動。

（2）、通過學生的親身參與，獲得豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)揮學生的自主性,培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手，敢于實踐的精神。

（3）、培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能將自己的研究成果通過不同的形式展示，具有創(chuàng)新能力。

（4）、培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發(fā)展。

（5）、通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。

（6）、通過寫處理垃圾的方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。

（7）、通過活動，培養(yǎng)學生的動手實踐的能力和參與社會生活的意識，培養(yǎng)學生正確的價值觀，培養(yǎng)資源意識。

二、關(guān)注過程

綜合實踐活動是強調(diào)過程的教育價值的課程，可以說，沒有了實踐活動過程，也就沒有了這門課程本身，其課程的價值和意義便不復(fù)存在了。

讓每個學生切實經(jīng)歷活動主題實施的全過程。在活動的準備階段，引導(dǎo)每個學生查找、收集相關(guān)資料：垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分類及回收的方法、調(diào)查垃圾處理情況，放手讓小學生自主制定活動方案，通過學生自主制定活動方案，并為活動的展開做好充分合理的準備，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。在活

動實施階段，留給小學生自主活動的時間和空間，引導(dǎo)他們在開放的活動情景中去實踐，去體驗，去感悟。在活動的總結(jié)與交流階段，引導(dǎo)小學生說說處理垃圾的想法。（學生以小制作、畫畫等方式展示）小學生只有親歷了活動的各個具體環(huán)節(jié)，才有可能獲得豐富多樣的實際體驗和感悟。因此，“關(guān)注過程”首先要求的是必須保證學生參與完整的活動過程。

三、把握活動過程的連續(xù)與完整

過程的完整才有可能深度的體驗，淺嘗輒止，片斷零碎的體驗是無法進入學生個人學習履歷并給學生留下深刻印象的，也不容易感動學生。關(guān)注過程的完整性，就是要讓每個學生切實經(jīng)歷活動主題實施的全過程?；顒舆^程我不僅讓學生知道做什么，更留給孩子們更多的時間和空間，讓他們查找、收集相關(guān)資料，調(diào)查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設(shè)想。

“教學又是一個連續(xù)的過程”，連續(xù)的過程能夠讓孩子不斷得到成功的體驗。一個主題活動要有持續(xù)性，給學生多次嘗試的機會。所以在整體設(shè)計時，我注意活動間的聯(lián)系，孩子們在進行了這一次活動后，并沒有就此停住，而是給機會讓孩子們在反思后有機會再實踐，如成立校園彎腰行動小組拾揀校園垃圾、設(shè)計環(huán)保標語語等。