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      2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作計(jì)劃(共五則)

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      第一篇:2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

      安遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心小學(xué)

      2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

      本學(xué)期教師培訓(xùn)工作在全面落實(shí)國家、省、市培訓(xùn)計(jì)劃的前提下,通過鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等渠道和專題講座、教學(xué)研討、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、以課代訓(xùn)、以研代訓(xùn)等多種形式,使教師師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能顯著提高,不斷適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育、新課程改革和學(xué)前教育發(fā)展的需要,全面提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

      一、培訓(xùn)對(duì)象

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、班主任、學(xué)科骨干教師、心理健康輔導(dǎo)教師和新參加工作教師。

      二、培訓(xùn)內(nèi)容

      教育政策法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范;課程改革政策措施和課程標(biāo)準(zhǔn)解讀;教學(xué)管理策略和教務(wù)工作創(chuàng)新;班級(jí)管理相關(guān)專業(yè)知識(shí)和管理技能培訓(xùn);信息技術(shù)教育和學(xué)科整合能力培訓(xùn);學(xué)科骨干教師教學(xué)業(yè)務(wù)和教育技術(shù)能力培訓(xùn);心理健康教育理論及教法培訓(xùn);雙語教材及課堂教學(xué)技能培訓(xùn);新教師教學(xué)技能、薄弱學(xué)科及教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。

      三、培訓(xùn)計(jì)劃

      1.“國培計(jì)劃”、省、市教師培訓(xùn):按照省市的安排,按時(shí)組織教師依據(jù)培訓(xùn)要求選派教師參加培訓(xùn)。

      2.積極組織教師參加縣級(jí)培訓(xùn):結(jié)合我站實(shí)際,從教師和課堂教學(xué)實(shí)際需求出發(fā),從課程改革的發(fā)展和目標(biāo)要求出發(fā),充分

      考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師的需求,積極組織教師參加縣級(jí)培訓(xùn)。

      3.校本培訓(xùn):根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃安排表,開展校本培訓(xùn)。

      四、培訓(xùn)要求

      1.教師培訓(xùn)注重圍繞教師課堂教學(xué),以教師課堂教學(xué)問題為突破口,以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目標(biāo),圍繞課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)、分學(xué)科研討,查擺問題、分析問題、解決問題,學(xué)以致用,扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)基本技能,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)基礎(chǔ)。

      2.采取“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的辦法,通過校本培訓(xùn)、專題講座、教學(xué)研討、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、選派骨干教師到外地進(jìn)行高層次培訓(xùn)、以課代訓(xùn)和以研代訓(xùn)的研討式、參與式培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn),切實(shí)提高教師師德修養(yǎng),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,優(yōu)化課堂教學(xué)技能。

      3.嚴(yán)格按照縣教育局培訓(xùn)安排,按時(shí)按要求選派教師參加縣級(jí)以上培訓(xùn),對(duì)不按要求落實(shí)培訓(xùn)對(duì)象的教師及時(shí)進(jìn)行通報(bào)批評(píng),并追究主要負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。切實(shí)保證報(bào)銷培訓(xùn)教師培訓(xùn)費(fèi)與差旅費(fèi),同時(shí)做好培訓(xùn)人員培訓(xùn)后的管理工作,實(shí)行教師培訓(xùn)回校專題匯報(bào)制度,組織開展好二次培訓(xùn)。

      4.在認(rèn)真組織落實(shí)好縣級(jí)以上培訓(xùn)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,積極組織開展校本培訓(xùn)工作,將校本培訓(xùn)作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑,開展教師全員培訓(xùn),特別是有針對(duì)性地開展對(duì)薄弱學(xué)科和薄弱學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng),對(duì)新教師實(shí)施一名骨干教師帶訓(xùn)一名新教師的“青藍(lán)工程”,每個(gè)市、縣級(jí)骨干(學(xué)科帶頭人)培養(yǎng)1-2名青

      年教師,鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷教育,有針對(duì)性地選派教師離職進(jìn)修緊缺學(xué)科,積極培養(yǎng)鎮(zhèn)級(jí)骨干教師,評(píng)選校骨干教師,上述活動(dòng)要有活動(dòng)方案、報(bào)到冊(cè)等過程性資料,抓好實(shí)施,做到有計(jì)劃,有總結(jié),有落實(shí),有實(shí)效。

      第二篇:2010第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

      2010第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

      一.指導(dǎo)思想

      根據(jù)學(xué)校研訓(xùn)工作計(jì)劃,圍繞“優(yōu)化培訓(xùn)資源,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,加強(qiáng)培訓(xùn)管理,提升培訓(xùn)質(zhì)量”這一目標(biāo),以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)水平精、教育理念新的有效實(shí)踐型的教師隊(duì)伍為目的,以“新知識(shí)、新要求、新網(wǎng)絡(luò)和師德教育”為重點(diǎn),逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源課程化、形式多樣化、管理科學(xué)化、評(píng)價(jià)多元化。加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理與監(jiān)督,務(wù)實(shí)、高效有針對(duì)性地搞好校本培訓(xùn),客觀、真實(shí)地做好第二輪中小學(xué)繼續(xù)教育終結(jié)性評(píng)價(jià),迎接省級(jí)驗(yàn)收、檢查。以培促學(xué)、以查促訓(xùn),走“內(nèi)涵式”培訓(xùn)之路,不斷提升教師的實(shí)踐智慧和師德水平。

      二.工作內(nèi)容

      1.做好迎接XX——2010年省中小學(xué)教師繼續(xù)教育終結(jié)性評(píng)估驗(yàn)收各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

      2.組織教師完成全員培訓(xùn)及考試檢測(cè)工作,積極參加市研訓(xùn)院組織的教師菜單培訓(xùn)活動(dòng)。

      3.深入推進(jìn)有效課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開展實(shí)效性的研訓(xùn)一體專題培訓(xùn),研究解決教育教學(xué)實(shí)際問題,幫助教師從多角度反思,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展,重建學(xué)校文化。

      4.創(chuàng)新培訓(xùn)方式,合理利用網(wǎng)上資源,建立基于科組博客的培訓(xùn)新模式,以教研促進(jìn)教師的成長,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

      5.加強(qiáng)教研組長隊(duì)伍建設(shè)??平M長要參加“教研組長研修班”,按計(jì)劃實(shí)施培訓(xùn),考核,不斷提高教研組長隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。

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      第三篇:2010第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

      一.指導(dǎo)思想

      根據(jù)學(xué)校研訓(xùn)工作計(jì)劃,圍繞“優(yōu)化培訓(xùn)資源,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,加強(qiáng)培訓(xùn)管理,提升培訓(xùn)質(zhì)量”這一目標(biāo),以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)水平精、教育理念新的有效實(shí)踐型的教師隊(duì)伍為目的,以“新知識(shí)、新要求、新網(wǎng)絡(luò)和師德教育”為重點(diǎn),逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源課程化、形式多樣化、管理科學(xué)化、評(píng)價(jià)多元化。加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理與監(jiān)督,務(wù)實(shí)、高效有針對(duì)性地搞好校本培訓(xùn),客觀、真實(shí)地做好第二輪中小學(xué)繼續(xù)教育終結(jié)性評(píng)價(jià),迎接省級(jí)驗(yàn)收、檢查。以培促學(xué)、以查促訓(xùn),走“內(nèi)涵式”培訓(xùn)之路,不斷提升教師的實(shí)踐智慧和師德水平。

      二.工作內(nèi)容

      1.做好迎接XX——2010年省中小學(xué)教師繼續(xù)教育終結(jié)性評(píng)估驗(yàn)收各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

      2.組織教師完成全員培訓(xùn)及考試檢測(cè)工作,積極參加市研訓(xùn)院組織的教師菜單培訓(xùn)活動(dòng)。

      3.深入推進(jìn)有效課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開展實(shí)效性的研訓(xùn)一體專題培訓(xùn),研究解決教育教學(xué)實(shí)際問題,幫助教師從多角度反思,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展,重建學(xué)校文化。

      4.創(chuàng)新培訓(xùn)方式,合理利用網(wǎng)上資源,建立基于科組博客的培訓(xùn)新模式,以教研促進(jìn)教師的成長,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

      5.加強(qiáng)教研組長隊(duì)伍建設(shè)??平M長要參加“教研組長研修班”,按計(jì)劃實(shí)施培訓(xùn),考核,不斷提高教研組長隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。

      第四篇:2011-2012學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

      2011-2012學(xué)年第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

      一、指導(dǎo)思想:

      按照《烏蘭察布市教學(xué)常規(guī)要求及細(xì)則》的逐條要求,以積極申報(bào)參評(píng)集寧區(qū)優(yōu)秀教研組、備課組為契機(jī),從提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的角度出發(fā),現(xiàn)將本學(xué)期的校本培訓(xùn)計(jì)劃安排如下:

      二、確定校本培訓(xùn)工作重點(diǎn):

      1、以轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高教師素質(zhì)為前提,進(jìn)行教育教學(xué)理論的培訓(xùn)。

      2、加強(qiáng)中青年教師培養(yǎng)的培訓(xùn)。

      3、加強(qiáng)研究型教師的培訓(xùn):1)市級(jí)課題、區(qū)級(jí)課題、小課題的培訓(xùn);2)提高課堂教學(xué)實(shí)效性的培訓(xùn);3)轉(zhuǎn)化學(xué)困生培訓(xùn)研討。語文教改培訓(xùn)的重點(diǎn):習(xí)作教學(xué)、語文綜合實(shí)踐活動(dòng);數(shù)學(xué)在作業(yè)分層設(shè)計(jì)上;英語在學(xué)英語、說英語的興趣上。

      三、以全面提高教師的整體素質(zhì)為核心落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃:

      1、教育教學(xué)理論的培訓(xùn)。

      學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)理論,是提高教師本身素質(zhì)的根本,是轉(zhuǎn)變教育觀念的關(guān)鍵,是樹立正確的教育思想的基礎(chǔ)。沒有理論作指導(dǎo)的教學(xué)是盲目的教學(xué),要始終把教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)放在首位。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,閱讀教育雜志并積極投稿,瀏覽相關(guān)教育網(wǎng)站,參與教研經(jīng)驗(yàn)交流。

      2、結(jié)合新課程,全面進(jìn)行教學(xué)改革的培訓(xùn):實(shí)施新課程的年輕任課教師,定期參加區(qū)培訓(xùn)中心組織的學(xué)科培訓(xùn),外出學(xué)習(xí)要及時(shí)總結(jié)。

      3、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn):

      教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵,教師只有掌握科學(xué)的教學(xué)方法,才能適應(yīng)新的教育發(fā)展的需要。

      (1)加強(qiáng)師德培訓(xùn),認(rèn)真落實(shí)《教學(xué)六認(rèn)真》,《烏蘭察布市教學(xué)常規(guī)要求及管理細(xì)則》;

      (2)積極參與學(xué)?;蚪炭蒲薪M的研討活動(dòng),努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,寫好筆記。凡外出參觀、聽課、研討要認(rèn)真作好記錄,用心感受,有自己的獨(dú)到的見解。外出學(xué)習(xí)結(jié)束后,要利用機(jī)會(huì)向全體教師傳達(dá)學(xué)習(xí)精神,交流心得體會(huì),也可寫成隨筆在網(wǎng)上用博客進(jìn)行書面交流,使每位教師都有所得。加大教科研的力度,制定家常課聽課計(jì)劃,上課教師做好說課,聽課教師交流評(píng)課。語文教師每周二第一節(jié),數(shù)學(xué)周三第一節(jié),英語周四第一節(jié)上課。每周三周四第六節(jié)扎實(shí)做好語數(shù)英教研組、備課組工作,積極申報(bào)區(qū)語文優(yōu)秀教研組、備課組。集中學(xué)習(xí)期間,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,不缺席、不遲到、不早退、不隨意講話、不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。如有特殊情況,必須履行請(qǐng)假手續(xù)。要備好有關(guān)學(xué)習(xí)討論的資料,認(rèn)真討論,積極發(fā)言,做好學(xué)習(xí)記錄。

      (3)為促教師創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的提高,以提高中青年教師的業(yè)務(wù)水平及能力,形成師徒結(jié)對(duì),為評(píng)職稱鋪墊服務(wù)。(4)繼續(xù)開展教師相互聽課活動(dòng),要求一學(xué)期教師聽課不少于18節(jié),校長不少于30節(jié)、教導(dǎo)主任不少于50節(jié)。每次聽課要詳細(xì)記錄并寫出聽課感,教導(dǎo)主任和分管校長要與上課教師交流。

      (5)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)培訓(xùn),出臺(tái)《集體備課》制度,嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)六認(rèn)真。

      (6)、組織教師觀看教學(xué)光盤,并寫出聽后感進(jìn)行教研交流,按時(shí)上交資料。

      (7)、定期組織教師進(jìn)行教學(xué)專題講座,分管教育教學(xué)的校長每學(xué)期開兩次講座。

      (8)、加強(qiáng)課題研究工作。

      (9)、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),增強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí),為適應(yīng)新世紀(jì)不斷發(fā)展的教育作好技術(shù)上的準(zhǔn)備。青年教師更要了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì),勇于嘗試實(shí)踐,敢于突破。

      2月:

      第一周制定校本培訓(xùn)計(jì)劃并討論、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教研組評(píng)選指標(biāo); 第二周學(xué)習(xí)《教學(xué)六認(rèn)真》、《烏蘭察布市教學(xué)常規(guī)要求及細(xì)則》; 第三周制定網(wǎng)絡(luò)備課制度; 第四周轉(zhuǎn)化后進(jìn)生研討會(huì); 3月:

      第五周信息技術(shù)培訓(xùn);

      第六周市級(jí)課題、小課題研討會(huì); 第七周 提高課堂教學(xué)實(shí)效教研沙龍; 4月:

      第八周專題講座;區(qū)教科室課題調(diào)研; 第九周 光盤錄像課; 5月:

      第十四周 信息技術(shù)培訓(xùn);

      第十五周 語文綜合實(shí)踐活動(dòng)研討課; 第十六周 專題講座; 6月:

      第十七周 市級(jí)課題、小課題結(jié)題匯報(bào)。

      第五篇:2004——2005學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃

      以教師發(fā)展學(xué)校為平臺(tái)全面促進(jìn)教師隊(duì)伍的優(yōu)質(zhì)發(fā)展

      2004——2005學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃

      一、指導(dǎo)思想

      新的一年,我校將根據(jù)教師教育教學(xué)的實(shí)際需要,以新理念為支撐,以教師發(fā)展學(xué)校為平臺(tái),以科研課題研究為抓手,以強(qiáng)化科研能力和過程培訓(xùn)為亮點(diǎn),組織開展形式多樣、富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),全力造就一支師德高尚、主動(dòng)發(fā)展、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體,初步形成我校教師校本培訓(xùn)的特色。

      二、培訓(xùn)目標(biāo)

      轉(zhuǎn)變觀念,優(yōu)化結(jié)構(gòu),提高素質(zhì),增強(qiáng)服務(wù),努力建設(shè)一支德能雙馨、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的高素質(zhì)師資隊(duì)伍是我校師資隊(duì)伍建設(shè)的總目標(biāo)。新的一年,我們將力爭通過對(duì)全體教師的培訓(xùn),努力創(chuàng)建學(xué)?!八母摺?、“三興”、“三牌”新局面?!八母摺奔矗簬煹滦摒B(yǎng)高境界、文化素質(zhì)高水平、教師教學(xué)高技藝、身心素養(yǎng)高品質(zhì)。“三興”即:培訓(xùn)興師、科研興教、質(zhì)量興校?!叭啤奔矗嘿|(zhì)量爭名牌、特色創(chuàng)品牌、教師出金牌。

      三、培訓(xùn)形式:

      1、鼓勵(lì)教師自學(xué),強(qiáng)化自我培訓(xùn)。

      繼續(xù)實(shí)施“富腦工程”,鼓勵(lì)和督促教師制定自學(xué)計(jì)劃,為教師自學(xué)創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境,定期發(fā)放一些有關(guān)課改新理念的文章供教師研讀,并訂購一些有關(guān)課改的書籍、報(bào)刊雜志,拓寬教師學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。以夯實(shí)教師的專業(yè)知識(shí),提高綜合素質(zhì)。

      2、加強(qiáng)教研活動(dòng),強(qiáng)化日常培訓(xùn)。

      強(qiáng)化學(xué)科教研組的工作職能,制定常規(guī)教研工作計(jì)劃,規(guī)范教研行為。充分利用教研活動(dòng)時(shí)間,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,學(xué)習(xí)課程改革的通識(shí)部分、學(xué)科部分,以及有關(guān)報(bào)刊雜志上介紹的課程改革經(jīng)驗(yàn)文章,通過日常的教研活動(dòng),打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的樊籬,加強(qiáng)交流合作,集體研究,挖掘教材,深刻了解課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技的聯(lián)系。同時(shí),引導(dǎo)教師認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),努力提倡學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,搜集和處理信息,獲取知識(shí),解決和分析問題的能力。

      3、舉辦專題講座,進(jìn)行集體培訓(xùn)。

      實(shí)踐證明,舉辦專題講座是校本培訓(xùn)的一種有效形式。新學(xué)期我們將邀請(qǐng)教師發(fā)展學(xué)校的專家、教授,教育中心的領(lǐng)導(dǎo)、老師,校內(nèi)的學(xué)科帶頭人、骨干教師舉辦座談會(huì)、專題講座等,通過專題講座培訓(xùn)以使老師們廣納課改新信息,拓寬教育教學(xué)視野,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立新的教學(xué)理念,促進(jìn)專業(yè)化水平的不斷提高。

      4、開展示范觀摩,進(jìn)行導(dǎo)向培訓(xùn)。

      校本培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)在課堂教學(xué),新的一年,學(xué)校將定期組織有經(jīng)驗(yàn)的教師,共同設(shè)計(jì)一些研究課、觀摩課、示范課等在校內(nèi)進(jìn)行觀摩示范,讓教師明白課改的方向是什么,什么樣的課才符合課改要求,從而起到良好的示范、導(dǎo)向作用。并通過集體備課,設(shè)計(jì)教案、說課、觀摩示范和評(píng)課等活動(dòng),營造濃厚的教研氛圍,有效地提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)效益。

      四、培訓(xùn)思路:

      (一)高屋建瓴,樹立全新的培訓(xùn)理念

      1.培訓(xùn)目標(biāo)人本化。即尊重教師的主體地位和已有經(jīng)驗(yàn),通過培訓(xùn),不僅要提升其教育教學(xué)能力,更重要的是激發(fā)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促其自身全面、持續(xù)、健康、有效地發(fā)展。

      2.培訓(xùn)目標(biāo)層次化。根據(jù)教師的年齡、任教時(shí)間、教育教學(xué)水平及基本素質(zhì)等方面的差異,實(shí)施兩個(gè)工程,開展一項(xiàng)行動(dòng),即:“青藍(lán)工程”、“名師工程”和“春雨行動(dòng)”,對(duì)不同層次教師提出不同的目標(biāo)要求。

      3.培訓(xùn)形式多樣化。采取自主學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,專家講座與研討交流相結(jié)合,教研與培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式,促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的不斷提高。

      (二)實(shí)施四個(gè)策略,不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式

      1、責(zé)任策略,定位師德培訓(xùn)為制高點(diǎn)

      教師的校本培訓(xùn)涵蓋多方面的內(nèi)容,其中,具有靈魂性意義的工作是提高教師的思想政治道德素質(zhì),也就是師德建設(shè)。為此,我們將一如既往把師德建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要內(nèi)容。通過開展多種形式的主題教育,把“德潤學(xué)生”的思想滲透到教師的心靈深處。一方面,要求教師樹立服務(wù)意識(shí);另一方面,要求教師在日常工作中具有民主意識(shí),提出“愛護(hù)、喚醒、激勵(lì)、欣賞每一個(gè)學(xué)生”的口號(hào),使教師對(duì)師德的思考提高一個(gè)層次。繼續(xù)通過評(píng)選“巾幗文明示范崗、師德標(biāo)兵、品牌教師”等手段帶動(dòng)教師整體師德水平再上一個(gè)臺(tái)階。

      2、強(qiáng)師能策略,夯實(shí)教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)

      在師德建設(shè)的同時(shí),以教師教學(xué)基本功為切入點(diǎn),采取強(qiáng)師能的策略,夯實(shí)教師校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)。新的一年,我們將以教學(xué)節(jié)為載體,全力實(shí)施“36221”崗位培訓(xùn)計(jì)劃。即要做到三能(能教、能講、能寫)六個(gè)一(說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫一手漂亮的三筆字、寫好每一冊(cè)教案、上好每一節(jié)課、撰寫好一篇優(yōu)秀案例,練一手教學(xué)特色絕活),掌握“二本書”(課程標(biāo)準(zhǔn)、教材),研究二法(教法與學(xué)法),掌握一項(xiàng)技術(shù)(現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用)。年內(nèi)將評(píng)選校級(jí)“崗位能手”、“學(xué)科首席教師”“課改明星”和“教科研明星”。

      3、研訓(xùn)結(jié)合策略,強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)

      (1)定位、實(shí)踐、反思

      教師專業(yè)素質(zhì)的提升依賴于教育科研,要發(fā)展教師的科研能力,必須要讓教師認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和作用。新的一年,我們將著重以我?!坝螒蛟谡n堂教學(xué)中的運(yùn)用”這一科研課題為抓手,倡導(dǎo)教師在專家引領(lǐng)下的同伴互助和自主學(xué)習(xí),挖掘身邊教育教學(xué)工作中的閃光點(diǎn)和困惑點(diǎn),加深研究與反思,積累經(jīng)驗(yàn),撰寫反思日記和教學(xué)案例,初步形成課題研究的階段成果。

      (2)培訓(xùn)、研究、交流

      研究就是教師通過教師心得、論文、反思、案例分析、優(yōu)秀課例等多種形式升華自己的認(rèn)識(shí),形成自己的教育思想。學(xué)校還采取定期、不定期專題培訓(xùn)的方式,有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地培養(yǎng)教師適應(yīng)新時(shí)代應(yīng)具備的素質(zhì)。培訓(xùn)中鼓勵(lì)教師積極參與其中,形成教師與專家之間的平等對(duì)話,互相交流,通過參與、合作、對(duì)話、分享體驗(yàn),使教師在愉悅中獲得新知識(shí)、形成新理念。

      4、牽手共進(jìn)策略

      充分發(fā)揮名師、骨干教師的帶動(dòng)作用,建設(shè)一支過硬的學(xué)科骨干梯隊(duì),是新學(xué)期校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。方法是:層層牽手,發(fā)展學(xué)校的教育專家與學(xué)校干部及骨干教師牽手,學(xué)校干部與青年教師牽手,骨干教師與部分青年教師牽手等,制定培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo),達(dá)到互惠共贏、共同提高的目的。

      (三)構(gòu)建學(xué)習(xí)型群體,建立科學(xué)、透明的激勵(lì)機(jī)制。

      學(xué)校成為學(xué)習(xí)化的校園,教師成為學(xué)習(xí)型的群體是校本培訓(xùn)的關(guān)鍵所在。新的學(xué)期,學(xué)校將借助教師發(fā)展學(xué)校促使老師形成“學(xué)習(xí)共同體”,建立“共同愿景”,通過多種手段,促進(jìn)老師專業(yè)化水平的不斷提高。

      1.通過多種途徑,讓教師明確培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和重要性。

      宣傳學(xué)習(xí)性組織理論,制定建立“學(xué)習(xí)型學(xué)?!钡哪繕?biāo)。一是組織教師學(xué)習(xí)最新的教育、教學(xué)理論,進(jìn)行分散學(xué)習(xí),使教師人人都有學(xué)習(xí)、研究、反思札記。要求教師每月至少寫一篇高質(zhì)量的教育敘事研究案例,使理論培訓(xùn)落到實(shí)處,教師學(xué)有成效。二是在教師中繼續(xù)開展“讀名著,與大師對(duì)話”“我探究、我發(fā)現(xiàn)”每周十分鐘與你分享活動(dòng),通過自讀、自悟?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展。三是繼續(xù)開設(shè)教師論壇活動(dòng)。要求業(yè)務(wù)干部和骨干教師走上講臺(tái),向全校教師進(jìn)行專題匯報(bào)或介紹新理念,或做一節(jié)示范課,使一個(gè)人的學(xué)習(xí)成為全校教師共同的學(xué)習(xí)。四是通過專家的引領(lǐng)、同伴的互助和個(gè)人的反思繼續(xù)扎實(shí)有效地開展校

      本研訓(xùn)活動(dòng),通過發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問題,推動(dòng)我校科研課題的研究再上新臺(tái)階。

      2.完善校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)手冊(cè)。

      新學(xué)期,學(xué)校將在構(gòu)建學(xué)習(xí)型群體的基礎(chǔ)上,不斷完善管理制度,使培訓(xùn)工作能夠科學(xué)、高效、有序地進(jìn)行。力求通過學(xué)分記錄、活動(dòng)情況評(píng)價(jià)等形式建立起科學(xué)、透明的激勵(lì)和制約機(jī)制,比較真實(shí)、客觀地反映出每位教師的培訓(xùn)效果,做到公開、公正、科學(xué)、合理,調(diào)動(dòng)廣大教師比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)廣大教師學(xué)習(xí)和工作的熱情。

      總之,新的一年,我們將以教師發(fā)展學(xué)校為平臺(tái),以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為契機(jī),強(qiáng)化校本培訓(xùn),通過提高教師的學(xué)習(xí)力來增強(qiáng)學(xué)校的競爭力,通過增強(qiáng)教師的反思力來提高學(xué)校的發(fā)展力,通過強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的對(duì)話和分享來升華學(xué)校的凝聚力,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。

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