第一篇：2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作計劃

安遠鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作計劃

本學(xué)期教師培訓(xùn)工作在全面落實國家、省、市培訓(xùn)計劃的前提下，通過鎮(zhèn)級培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等渠道和專題講座、教學(xué)研討、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、以課代訓(xùn)、以研代訓(xùn)等多種形式，使教師師德修養(yǎng)、專業(yè)知識和教學(xué)技能顯著提高，不斷適應(yīng)實施素質(zhì)教育、新課程改革和學(xué)前教育發(fā)展的需要，全面提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

一、培訓(xùn)對象

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、班主任、學(xué)科骨干教師、心理健康輔導(dǎo)教師和新參加工作教師。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

教育政策法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范；課程改革政策措施和課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；教學(xué)管理策略和教務(wù)工作創(chuàng)新；班級管理相關(guān)專業(yè)知識和管理技能培訓(xùn)；信息技術(shù)教育和學(xué)科整合能力培訓(xùn)；學(xué)科骨干教師教學(xué)業(yè)務(wù)和教育技術(shù)能力培訓(xùn)；心理健康教育理論及教法培訓(xùn)；雙語教材及課堂教學(xué)技能培訓(xùn)；新教師教學(xué)技能、薄弱學(xué)科及教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)計劃

1.“國培計劃”、省、市教師培訓(xùn)：按照省市的安排，按時組織教師依據(jù)培訓(xùn)要求選派教師參加培訓(xùn)。

2.積極組織教師參加縣級培訓(xùn)：結(jié)合我站實際，從教師和課堂教學(xué)實際需求出發(fā)，從課程改革的發(fā)展和目標(biāo)要求出發(fā)，充分

考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師的需求，積極組織教師參加縣級培訓(xùn)。

3.校本培訓(xùn)：根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃安排表，開展校本培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)要求

1.教師培訓(xùn)注重圍繞教師課堂教學(xué)，以教師課堂教學(xué)問題為突破口，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標(biāo)，圍繞課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)、分學(xué)科研討，查擺問題、分析問題、解決問題，學(xué)以致用，扎實提高教師課堂教學(xué)基本技能，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量夯實基礎(chǔ)。

2.采取“請進來，走出去”的辦法，通過校本培訓(xùn)、專題講座、教學(xué)研討、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、選派骨干教師到外地進行高層次培訓(xùn)、以課代訓(xùn)和以研代訓(xùn)的研討式、參與式培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn)，切實提高教師師德修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)技能。

3.嚴(yán)格按照縣教育局培訓(xùn)安排，按時按要求選派教師參加縣級以上培訓(xùn),對不按要求落實培訓(xùn)對象的教師及時進行通報批評，并追究主要負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。切實保證報銷培訓(xùn)教師培訓(xùn)費與差旅費，同時做好培訓(xùn)人員培訓(xùn)后的管理工作，實行教師培訓(xùn)回校專題匯報制度，組織開展好二次培訓(xùn)。

4.在認(rèn)真組織落實好縣級以上培訓(xùn)活動的基礎(chǔ)上，積極組織開展校本培訓(xùn)工作，將校本培訓(xùn)作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，開展教師全員培訓(xùn)，特別是有針對性地開展對薄弱學(xué)科和薄弱學(xué)校的培訓(xùn)活動，對新教師實施一名骨干教師帶訓(xùn)一名新教師的“青藍工程”，每個市、縣級骨干（學(xué)科帶頭人）培養(yǎng)1-2名青

年教師，鼓勵教師參加學(xué)歷教育，有針對性地選派教師離職進修緊缺學(xué)科，積極培養(yǎng)鎮(zhèn)級骨干教師，評選校骨干教師，上述活動要有活動方案、報到冊等過程性資料，抓好實施，做到有計劃，有總結(jié)，有落實，有實效。

第二篇：2010第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作計劃

2010第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作計劃

一.指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校研訓(xùn)工作計劃，圍繞“優(yōu)化培訓(xùn)資源，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強培訓(xùn)管理，提升培訓(xùn)質(zhì)量”這一目標(biāo)，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)水平精、教育理念新的有效實踐型的教師隊伍為目的，以“新知識、新要求、新網(wǎng)絡(luò)和師德教育”為重點，逐步實現(xiàn)培訓(xùn)資源課程化、形式多樣化、管理科學(xué)化、評價多元化。加強校本培訓(xùn)管理與監(jiān)督，務(wù)實、高效有針對性地搞好校本培訓(xùn)，客觀、真實地做好第二輪中小學(xué)繼續(xù)教育終結(jié)性評價，迎接省級驗收、檢查。以培促學(xué)、以查促訓(xùn)，走“內(nèi)涵式”培訓(xùn)之路，不斷提升教師的實踐智慧和師德水平。

二.工作內(nèi)容

1.做好迎接XX——2010年省中小學(xué)教師繼續(xù)教育終結(jié)性評估驗收各項準(zhǔn)備工作。

2.組織教師完成全員培訓(xùn)及考試檢測工作，積極參加市研訓(xùn)院組織的教師菜單培訓(xùn)活動。

3.深入推進有效課堂教學(xué)的研究與實踐，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開展實效性的研訓(xùn)一體專題培訓(xùn)，研究解決教育教學(xué)實際問題，幫助教師從多角度反思，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展，重建學(xué)校文化。

4.創(chuàng)新培訓(xùn)方式，合理利用網(wǎng)上資源，建立基于科組博客的培訓(xùn)新模式，以教研促進教師的成長，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.加強教研組長隊伍建設(shè)?？平M長要參加“教研組長研修班”，按計劃實施培訓(xùn)，考核，不斷提高教研組長隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。

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第三篇：2010第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作計劃

一.指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校研訓(xùn)工作計劃，圍繞“優(yōu)化培訓(xùn)資源，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強培訓(xùn)管理，提升培訓(xùn)質(zhì)量”這一目標(biāo)，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)水平精、教育理念新的有效實踐型的教師隊伍為目的，以“新知識、新要求、新網(wǎng)絡(luò)和師德教育”為重點，逐步實現(xiàn)培訓(xùn)資源課程化、形式多樣化、管理科學(xué)化、評價多元化。加強校本培訓(xùn)管理與監(jiān)督，務(wù)實、高效有針對性地搞好校本培訓(xùn)，客觀、真實地做好第二輪中小學(xué)繼續(xù)教育終結(jié)性評價，迎接省級驗收、檢查。以培促學(xué)、以查促訓(xùn)，走“內(nèi)涵式”培訓(xùn)之路，不斷提升教師的實踐智慧和師德水平。

二.工作內(nèi)容

1.做好迎接XX——2010年省中小學(xué)教師繼續(xù)教育終結(jié)性評估驗收各項準(zhǔn)備工作。

2.組織教師完成全員培訓(xùn)及考試檢測工作，積極參加市研訓(xùn)院組織的教師菜單培訓(xùn)活動。

3.深入推進有效課堂教學(xué)的研究與實踐，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開展實效性的研訓(xùn)一體專題培訓(xùn)，研究解決教育教學(xué)實際問題，幫助教師從多角度反思，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展，重建學(xué)校文化。

4.創(chuàng)新培訓(xùn)方式，合理利用網(wǎng)上資源，建立基于科組博客的培訓(xùn)新模式，以教研促進教師的成長，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.加強教研組長隊伍建設(shè)?？平M長要參加“教研組長研修班”，按計劃實施培訓(xùn)，考核，不斷提高教研組長隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。

第四篇：2011-2012學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

按照《烏蘭察布市教學(xué)常規(guī)要求及細則》的逐條要求，以積極申報參評集寧區(qū)優(yōu)秀教研組、備課組為契機，從提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量的角度出發(fā)，現(xiàn)將本學(xué)期的校本培訓(xùn)計劃安排如下：

二、確定校本培訓(xùn)工作重點：

1、以轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高教師素質(zhì)為前提，進行教育教學(xué)理論的培訓(xùn)。

2、加強中青年教師培養(yǎng)的培訓(xùn)。

3、加強研究型教師的培訓(xùn)：1）市級課題、區(qū)級課題、小課題的培訓(xùn)；2）提高課堂教學(xué)實效性的培訓(xùn)；3）轉(zhuǎn)化學(xué)困生培訓(xùn)研討。語文教改培訓(xùn)的重點：習(xí)作教學(xué)、語文綜合實踐活動；數(shù)學(xué)在作業(yè)分層設(shè)計上；英語在學(xué)英語、說英語的興趣上。

三、以全面提高教師的整體素質(zhì)為核心落實校本培訓(xùn)計劃：

1、教育教學(xué)理論的培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)理論，是提高教師本身素質(zhì)的根本，是轉(zhuǎn)變教育觀念的關(guān)鍵，是樹立正確的教育思想的基礎(chǔ)。沒有理論作指導(dǎo)的教學(xué)是盲目的教學(xué)，要始終把教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)放在首位。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，閱讀教育雜志并積極投稿，瀏覽相關(guān)教育網(wǎng)站，參與教研經(jīng)驗交流。

2、結(jié)合新課程，全面進行教學(xué)改革的培訓(xùn)：實施新課程的年輕任課教師，定期參加區(qū)培訓(xùn)中心組織的學(xué)科培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)要及時總結(jié)。

3、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)：

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵，教師只有掌握科學(xué)的教學(xué)方法，才能適應(yīng)新的教育發(fā)展的需要。

（1）加強師德培訓(xùn)，認(rèn)真落實《教學(xué)六認(rèn)真》，《烏蘭察布市教學(xué)常規(guī)要求及管理細則》；

（2）積極參與學(xué)?；蚪炭蒲薪M的研討活動，努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。改進學(xué)習(xí)方法，堅持理論聯(lián)系實際的原則，寫好筆記。凡外出參觀、聽課、研討要認(rèn)真作好記錄，用心感受，有自己的獨到的見解。外出學(xué)習(xí)結(jié)束后，要利用機會向全體教師傳達學(xué)習(xí)精神，交流心得體會，也可寫成隨筆在網(wǎng)上用博客進行書面交流，使每位教師都有所得。加大教科研的力度，制定家常課聽課計劃，上課教師做好說課，聽課教師交流評課。語文教師每周二第一節(jié)，數(shù)學(xué)周三第一節(jié)，英語周四第一節(jié)上課。每周三周四第六節(jié)扎實做好語數(shù)英教研組、備課組工作，積極申報區(qū)語文優(yōu)秀教研組、備課組。集中學(xué)習(xí)期間，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，不缺席、不遲到、不早退、不隨意講話、不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。如有特殊情況，必須履行請假手續(xù)。要備好有關(guān)學(xué)習(xí)討論的資料，認(rèn)真討論，積極發(fā)言，做好學(xué)習(xí)記錄。

（3）為促教師創(chuàng)新精神、實踐能力的提高，以提高中青年教師的業(yè)務(wù)水平及能力，形成師徒結(jié)對，為評職稱鋪墊服務(wù)。（4）繼續(xù)開展教師相互聽課活動，要求一學(xué)期教師聽課不少于18節(jié)，校長不少于30節(jié)、教導(dǎo)主任不少于50節(jié)。每次聽課要詳細記錄并寫出聽課感，教導(dǎo)主任和分管校長要與上課教師交流。

（5）加強教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，出臺《集體備課》制度，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)六認(rèn)真。

（6）、組織教師觀看教學(xué)光盤，并寫出聽后感進行教研交流，按時上交資料。

（7）、定期組織教師進行教學(xué)專題講座，分管教育教學(xué)的校長每學(xué)期開兩次講座。

（8）、加強課題研究工作。

（9）、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，增強現(xiàn)代教育技術(shù)意識，為適應(yīng)新世紀(jì)不斷發(fā)展的教育作好技術(shù)上的準(zhǔn)備。青年教師更要了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的趨勢，勇于嘗試實踐，敢于突破。

2月：

第一周制定校本培訓(xùn)計劃并討論、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教研組評選指標(biāo)； 第二周學(xué)習(xí)《教學(xué)六認(rèn)真》、《烏蘭察布市教學(xué)常規(guī)要求及細則》； 第三周制定網(wǎng)絡(luò)備課制度； 第四周轉(zhuǎn)化后進生研討會； 3月：

第五周信息技術(shù)培訓(xùn)；

第六周市級課題、小課題研討會； 第七周 提高課堂教學(xué)實效教研沙龍； 4月：

第八周專題講座；區(qū)教科室課題調(diào)研； 第九周 光盤錄像課； 5月：

第十四周 信息技術(shù)培訓(xùn)；

第十五周 語文綜合實踐活動研討課； 第十六周 專題講座； 6月：

第十七周 市級課題、小課題結(jié)題匯報。

第五篇：2004——2005學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)計劃

以教師發(fā)展學(xué)校為平臺全面促進教師隊伍的優(yōu)質(zhì)發(fā)展

2004——2005學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想

新的一年，我校將根據(jù)教師教育教學(xué)的實際需要，以新理念為支撐,以教師發(fā)展學(xué)校為平臺，以科研課題研究為抓手，以強化科研能力和過程培訓(xùn)為亮點,組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓(xùn)活動，全力造就一支師德高尚、主動發(fā)展、業(yè)務(wù)精湛、團結(jié)協(xié)作的教師群體,初步形成我校教師校本培訓(xùn)的特色。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，增強服務(wù)，努力建設(shè)一支德能雙馨、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的高素質(zhì)師資隊伍是我校師資隊伍建設(shè)的總目標(biāo)。新的一年，我們將力爭通過對全體教師的培訓(xùn)，努力創(chuàng)建學(xué)?！八母摺?、“三興”、“三牌”新局面。“四高”即：師德修養(yǎng)高境界、文化素質(zhì)高水平、教師教學(xué)高技藝、身心素養(yǎng)高品質(zhì)?！叭d”即：培訓(xùn)興師、科研興教、質(zhì)量興校。“三牌”即：質(zhì)量爭名牌、特色創(chuàng)品牌、教師出金牌。

三、培訓(xùn)形式：

1、鼓勵教師自學(xué)，強化自我培訓(xùn)。

繼續(xù)實施“富腦工程”，鼓勵和督促教師制定自學(xué)計劃，為教師自學(xué)創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，定期發(fā)放一些有關(guān)課改新理念的文章供教師研讀，并訂購一些有關(guān)課改的書籍、報刊雜志，拓寬教師學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。以夯實教師的專業(yè)知識，提高綜合素質(zhì)。

2、加強教研活動，強化日常培訓(xùn)。

強化學(xué)科教研組的工作職能，制定常規(guī)教研工作計劃，規(guī)范教研行為。充分利用教研活動時間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)課程改革的通識部分、學(xué)科部分，以及有關(guān)報刊雜志上介紹的課程改革經(jīng)驗文章，通過日常的教研活動，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的樊籬，加強交流合作，集體研究，挖掘教材，深刻了解課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技的聯(lián)系。同時，引導(dǎo)教師認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，努力提倡學(xué)生主動參與，樂于探究，搜集和處理信息，獲取知識，解決和分析問題的能力。

3、舉辦專題講座，進行集體培訓(xùn)。

實踐證明，舉辦專題講座是校本培訓(xùn)的一種有效形式。新學(xué)期我們將邀請教師發(fā)展學(xué)校的專家、教授，教育中心的領(lǐng)導(dǎo)、老師，校內(nèi)的學(xué)科帶頭人、骨干教師舉辦座談會、專題講座等，通過專題講座培訓(xùn)以使老師們廣納課改新信息，拓寬教育教學(xué)視野，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念，促進專業(yè)化水平的不斷提高。

4、開展示范觀摩，進行導(dǎo)向培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)，新的一年，學(xué)校將定期組織有經(jīng)驗的教師，共同設(shè)計一些研究課、觀摩課、示范課等在校內(nèi)進行觀摩示范，讓教師明白課改的方向是什么，什么樣的課才符合課改要求，從而起到良好的示范、導(dǎo)向作用。并通過集體備課，設(shè)計教案、說課、觀摩示范和評課等活動，營造濃厚的教研氛圍，有效地提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)效益。

四、培訓(xùn)思路：

（一）高屋建瓴,樹立全新的培訓(xùn)理念

1.培訓(xùn)目標(biāo)人本化。即尊重教師的主體地位和已有經(jīng)驗,通過培訓(xùn),不僅要提升其教育教學(xué)能力,更重要的是激發(fā)教師學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,促其自身全面、持續(xù)、健康、有效地發(fā)展。

2.培訓(xùn)目標(biāo)層次化。根據(jù)教師的年齡、任教時間、教育教學(xué)水平及基本素質(zhì)等方面的差異,實施兩個工程，開展一項行動,即:“青藍工程”、“名師工程”和“春雨行動”，對不同層次教師提出不同的目標(biāo)要求。

3.培訓(xùn)形式多樣化。采取自主學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,專家講座與研討交流相結(jié)合,教研與培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式,促進教師綜合素質(zhì)的不斷提高。

（二）實施四個策略,不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式

1、責(zé)任策略,定位師德培訓(xùn)為制高點

教師的校本培訓(xùn)涵蓋多方面的內(nèi)容,其中,具有靈魂性意義的工作是提高教師的思想政治道德素質(zhì),也就是師德建設(shè)。為此,我們將一如既往把師德建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要內(nèi)容。通過開展多種形式的主題教育，把“德潤學(xué)生”的思想滲透到教師的心靈深處。一方面,要求教師樹立服務(wù)意識;另一方面,要求教師在日常工作中具有民主意識,提出“愛護、喚醒、激勵、欣賞每一個學(xué)生”的口號,使教師對師德的思考提高一個層次。繼續(xù)通過評選“巾幗文明示范崗、師德標(biāo)兵、品牌教師”等手段帶動教師整體師德水平再上一個臺階。

2、強師能策略,夯實教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)

在師德建設(shè)的同時,以教師教學(xué)基本功為切入點,采取強師能的策略,夯實教師校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)。新的一年，我們將以教學(xué)節(jié)為載體，全力實施“36221”崗位培訓(xùn)計劃。即要做到三能(能教、能講、能寫)六個一(說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫一手漂亮的三筆字、寫好每一冊教案、上好每一節(jié)課、撰寫好一篇優(yōu)秀案例,練一手教學(xué)特色絕活),掌握“二本書”(課程標(biāo)準(zhǔn)、教材),研究二法(教法與學(xué)法),掌握一項技術(shù)(現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用)。年內(nèi)將評選校級“崗位能手”、“學(xué)科首席教師”“課改明星”和“教科研明星”。

3、研訓(xùn)結(jié)合策略,強化教師專業(yè)素質(zhì)

（1）定位、實踐、反思

教師專業(yè)素質(zhì)的提升依賴于教育科研,要發(fā)展教師的科研能力,必須要讓教師認(rèn)識到自己的價值和作用。新的一年，我們將著重以我?！坝螒蛟谡n堂教學(xué)中的運用”這一科研課題為抓手,倡導(dǎo)教師在專家引領(lǐng)下的同伴互助和自主學(xué)習(xí)，挖掘身邊教育教學(xué)工作中的閃光點和困惑點,加深研究與反思,積累經(jīng)驗,撰寫反思日記和教學(xué)案例，初步形成課題研究的階段成果。

（2）培訓(xùn)、研究、交流

研究就是教師通過教師心得、論文、反思、案例分析、優(yōu)秀課例等多種形式升華自己的認(rèn)識,形成自己的教育思想。學(xué)校還采取定期、不定期專題培訓(xùn)的方式,有目的、有計劃、系統(tǒng)地培養(yǎng)教師適應(yīng)新時代應(yīng)具備的素質(zhì)。培訓(xùn)中鼓勵教師積極參與其中,形成教師與專家之間的平等對話,互相交流,通過參與、合作、對話、分享體驗,使教師在愉悅中獲得新知識、形成新理念。

4、牽手共進策略

充分發(fā)揮名師、骨干教師的帶動作用,建設(shè)一支過硬的學(xué)科骨干梯隊,是新學(xué)期校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。方法是:層層牽手,發(fā)展學(xué)校的教育專家與學(xué)校干部及骨干教師牽手,學(xué)校干部與青年教師牽手，骨干教師與部分青年教師牽手等,制定培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo),達到互惠共贏、共同提高的目的。

（三）構(gòu)建學(xué)習(xí)型群體,建立科學(xué)、透明的激勵機制。

學(xué)校成為學(xué)習(xí)化的校園,教師成為學(xué)習(xí)型的群體是校本培訓(xùn)的關(guān)鍵所在。新的學(xué)期，學(xué)校將借助教師發(fā)展學(xué)校促使老師形成“學(xué)習(xí)共同體”，建立“共同愿景”，通過多種手段，促進老師專業(yè)化水平的不斷提高。

1.通過多種途徑，讓教師明確培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和重要性。

宣傳學(xué)習(xí)性組織理論,制定建立“學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡哪繕?biāo)。一是組織教師學(xué)習(xí)最新的教育、教學(xué)理論,進行分散學(xué)習(xí),使教師人人都有學(xué)習(xí)、研究、反思札記。要求教師每月至少寫一篇高質(zhì)量的教育敘事研究案例,使理論培訓(xùn)落到實處,教師學(xué)有成效。二是在教師中繼續(xù)開展“讀名著，與大師對話”“我探究、我發(fā)現(xiàn)”每周十分鐘與你分享活動，通過自讀、自悟?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展。三是繼續(xù)開設(shè)教師論壇活動。要求業(yè)務(wù)干部和骨干教師走上講臺，向全校教師進行專題匯報或介紹新理念,或做一節(jié)示范課,使一個人的學(xué)習(xí)成為全校教師共同的學(xué)習(xí)。四是通過專家的引領(lǐng)、同伴的互助和個人的反思繼續(xù)扎實有效地開展校

本研訓(xùn)活動，通過發(fā)現(xiàn)、解決實際問題，推動我校科研課題的研究再上新臺階。

2.完善校本培訓(xùn)評價手冊。

新學(xué)期，學(xué)校將在構(gòu)建學(xué)習(xí)型群體的基礎(chǔ)上,不斷完善管理制度,使培訓(xùn)工作能夠科學(xué)、高效、有序地進行。力求通過學(xué)分記錄、活動情況評價等形式建立起科學(xué)、透明的激勵和制約機制,比較真實、客觀地反映出每位教師的培訓(xùn)效果,做到公開、公正、科學(xué)、合理,調(diào)動廣大教師比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)廣大教師學(xué)習(xí)和工作的熱情。

總之，新的一年，我們將以教師發(fā)展學(xué)校為平臺，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為契機，強化校本培訓(xùn)，通過提高教師的學(xué)習(xí)力來增強學(xué)校的競爭力，通過增強教師的反思力來提高學(xué)校的發(fā)展力，通過強調(diào)學(xué)習(xí)的對話和分享來升華學(xué)校的凝聚力，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。