第一篇：中英合作中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目概述

概述

中英合作中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)一批優(yōu)秀英語(yǔ)教師培訓(xùn)者，建立可持續(xù)發(fā)展的英語(yǔ)教師培訓(xùn)體系，全面提高英語(yǔ)教學(xué)水平。該項(xiàng)目曾在上海、廣東、廈門等地實(shí)施，取得了良好的效果。省教育廳向岳陽(yáng)推薦該項(xiàng)目后，2010年5月19日，岳陽(yáng)市教育局局長(zhǎng)王志明邀請(qǐng)胡達(dá)偉領(lǐng)事來(lái)岳商談，達(dá)成了初步的合作意向。9月27日至29日，國(guó)際教育交流服務(wù)中心萬(wàn)志勇赴上海學(xué)習(xí)考察。11月14日至17日，副局長(zhǎng)王建平帶領(lǐng)有關(guān)人員到廈門市和廣東省考察，并到英國(guó)駐廣州領(lǐng)事館拜會(huì)了文化教育領(lǐng)事Peter Upton(歐柏騰)先生，雙方就有關(guān)領(lǐng)域合作達(dá)成一致，并商議簽署備忘錄，還就合作培訓(xùn)項(xiàng)目交換了意見。12月23日，王建平等一行4人赴廣州和胡達(dá)偉先生就合作培訓(xùn)教師的具體事項(xiàng)進(jìn)行了磋商。

根據(jù)岳陽(yáng)市實(shí)際需要和條件，結(jié)合廣東省和廈門市的經(jīng)驗(yàn)，在中英雙方反復(fù)商談的基礎(chǔ)上，形成了《關(guān)于湖南省岳陽(yáng)市教育局與英國(guó)領(lǐng)事館文化教育處共同實(shí)施岳陽(yáng)市“中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)合作項(xiàng)目”的計(jì)劃》(2011–2015)。2011年2月18日，岳陽(yáng)市教育局召開局長(zhǎng)辦公會(huì)，通過了該項(xiàng)計(jì)劃，組成了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作班子，先期安排了100萬(wàn)人民幣作為合作培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。2011年4月5日，胡達(dá)偉領(lǐng)事再次來(lái)岳陽(yáng)，和王志明局長(zhǎng)正式簽署了合作項(xiàng)目計(jì)劃協(xié)議，項(xiàng)目開始實(shí)施。該項(xiàng)目分為三個(gè)階段：國(guó)內(nèi)培訓(xùn)8周（60人），英國(guó)諾里奇教育學(xué)院培訓(xùn)4周（40人），國(guó)內(nèi)層級(jí)培訓(xùn)（3000人），目前已經(jīng)實(shí)施第一階段國(guó)內(nèi)培訓(xùn)者的培訓(xùn)。

岳陽(yáng)市英語(yǔ)教師培訓(xùn)者培訓(xùn)班于4月22日?qǐng)?bào)到，6月18日結(jié)束。第一個(gè)月為英語(yǔ)教學(xué)能力的提升，主要是語(yǔ)言能力和教學(xué)法的培訓(xùn)；第二個(gè)月為培訓(xùn)技能的培訓(xùn)。從目前的情況看，該項(xiàng)目有如下特點(diǎn)：

1、創(chuàng)新了中英合作培訓(xùn)英語(yǔ)教師的模式。上海、廣東和福建的廈門都是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，英語(yǔ)教師培訓(xùn)三個(gè)月都在英國(guó)進(jìn)行。地處中部地區(qū)的岳陽(yáng)市，將培訓(xùn)時(shí)間調(diào)整為國(guó)內(nèi)8周英國(guó)4周，不僅減輕了經(jīng)費(fèi)壓力，而且使國(guó)內(nèi)8周學(xué)員學(xué)習(xí)更安心，更具競(jìng)爭(zhēng)性，培訓(xùn)效果更好。中英在岳陽(yáng)的有成效的合作，成為中國(guó)中部地區(qū)合作培訓(xùn)的典范，開創(chuàng)了中等發(fā)達(dá)地區(qū)中英合作的良好模式。

2、優(yōu)化了中英合作培訓(xùn)英語(yǔ)教師的機(jī)制。領(lǐng)事館項(xiàng)目官員李璇說(shuō)：“我第一次來(lái)培訓(xùn)班，大家學(xué)習(xí)的熱情很高，我想這可能是因?yàn)橛行迈r感，一個(gè)月后我再次來(lái)到岳陽(yáng)，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情依然不減，太讓我驚奇了。”5月11日，湖南省教育報(bào)刊社副總編一行七人來(lái)到培訓(xùn)班，觀摩課堂，與學(xué)員座談，學(xué)員們的感恩之情，發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)激情感染了各位記者，是什么力量讓這個(gè)培訓(xùn)班成為一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)場(chǎng)，究其原因有學(xué)員自身的優(yōu)秀，專家的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和敬業(yè)精神，最重要的應(yīng)歸于培訓(xùn)機(jī)制的創(chuàng)新。考核選拔，既是壓力，也是強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、學(xué)員英語(yǔ)水平和培訓(xùn)能力得到快速提高。諾里奇教育學(xué)院在對(duì)岳陽(yáng)英語(yǔ)教師和教學(xué)狀況進(jìn)行需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了切合岳陽(yáng)實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃，安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)專家來(lái)岳陽(yáng)執(zhí)教。來(lái)自汨羅農(nóng)村的學(xué)員熊偉說(shuō)：“能夠傾聽世界級(jí)名師教課是一種享受，在岳陽(yáng)做英語(yǔ)教師真幸福！”這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，學(xué)員每天白天要聽7個(gè)小時(shí)的課，晚上要閱讀20多頁(yè)的英語(yǔ)材料，整理學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)反思。許多學(xué)員每天睡眠時(shí)間只有5個(gè)小時(shí)左右，少數(shù)學(xué)員甚至還通宵不睡。學(xué)員普遍感覺收獲巨大，接受了許多先進(jìn)的教育理念，開了眼界，換了思維，掌握了新的教學(xué)方法；通過課后整理筆記、閱讀理論文章、寫反思日記，快速提升了英語(yǔ)專業(yè)水平。

4、國(guó)際交流合作工作團(tuán)隊(duì)得到鍛煉，豐富了經(jīng)驗(yàn)。在英國(guó)領(lǐng)事館的具體指導(dǎo)下，岳陽(yáng)市教育局成立了項(xiàng)目管理班子。在局長(zhǎng)王志明的親自指揮下，由王建平牽頭，童卓君協(xié)調(diào)，師訓(xùn)科、教科院和湖南民院負(fù)責(zé)培訓(xùn)，國(guó)際交流服務(wù)中心負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)，各司其職，分工合作，保證了項(xiàng)目的順利進(jìn)行。培訓(xùn)班建立了班委會(huì)和小組合作的工作模式，發(fā)揮了重要作用。培訓(xùn)專家Tom和Jems離開岳陽(yáng)時(shí)說(shuō)：“我們?cè)谑澜绺鞯刈隽嗽S多培訓(xùn)，這是我們做過的最成功的一次。要組織完成這樣一個(gè)培訓(xùn)是有許多困難的，讓我們感動(dòng)的是有許多不同層級(jí)的人通力合作，為這個(gè)項(xiàng)目服務(wù)，我們深表感謝。”

第二篇：中英合作小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得[范文]

中英合作小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

順化中心小學(xué)

許 娟

我有幸參加了張掖市教育局舉辦的中英合作小學(xué)教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，經(jīng)過十多天的培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段英語(yǔ)的教學(xué)一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由此可見，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)顯得十分重要，而要使小學(xué)生，尤其是中低年級(jí)的小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)鍵是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。那么，怎樣才能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？現(xiàn)本人就以三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)為例，談?wù)勗鯓蛹ぐl(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、開展多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三年級(jí)的學(xué)生正是活潑好動(dòng)的階段，他們喜歡新鮮事物，好表現(xiàn)自己，常常爭(zhēng)強(qiáng)好勝，學(xué)習(xí)自覺性差，注意力轉(zhuǎn)移快。針對(duì)他們的特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，我常常在課堂上開展分組競(jìng)賽活動(dòng)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)二人一組、有時(shí)幾人一組；有時(shí)指定組合、有時(shí)自由組合，學(xué)生都能迅速地各就各位，并沒有出現(xiàn)某些老師擔(dān)心的學(xué)生會(huì)趁機(jī)搗亂的現(xiàn)象。因?yàn)樵谶@種競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中，他們個(gè)個(gè)熱情高漲、思維活躍，蠢蠢欲動(dòng)，積極作答，都希望自己或自己的小組能夠勝出。而每次活動(dòng)之后，發(fā)給學(xué)生獎(jiǎng)品或評(píng)出“英語(yǔ)小能手”、“今日擂臺(tái)主”時(shí)，都會(huì)使他們意猶未盡，對(duì)下一節(jié)課充滿了期待，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

語(yǔ)言都是用來(lái)交際的。要培養(yǎng)學(xué)生交流的能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情境，使學(xué)生通過參與交流活動(dòng)培養(yǎng)用英語(yǔ)交流的能力，而這些情境又必須與學(xué)生的生活息息相關(guān)，才能激發(fā)學(xué)生參與的興趣。于是，我會(huì)根據(jù)不同的內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生易于接受，樂于接受，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。例如：在教學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯時(shí)，我先讓學(xué)生模仿自己最喜愛的動(dòng)物的動(dòng)作、聲音、神態(tài)，然后把模仿得最好的同學(xué)叫到講臺(tái)前戴上該動(dòng)物的頭飾，再教讀該動(dòng)物單詞及結(jié)合肢體語(yǔ)言操練句子。如

A:

Hello

whats

this?

B: This is a bird.C: Hello, Im a

bird.Nice to meet you!

A: Nice to meet you too!最后讓學(xué)生輪流戴上頭飾扮演動(dòng)物并操練對(duì)話，還可以引導(dǎo)掌握較快的學(xué)生運(yùn)用以往所學(xué)的詞匯、句子進(jìn)行交流。這樣既保證所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)交流，又保證中上層生有提高。又如：在教學(xué)

1—10的數(shù)字詞匯時(shí)，我預(yù)先布置學(xué)生回家收集自己親朋好友的電話號(hào)碼或門牌號(hào)碼。上課時(shí)，先讓學(xué)生聽?zhēng)状武浺?，再指?dǎo)他們把10個(gè)詞匯讀準(zhǔn)、記牢，然后讓幾個(gè)英語(yǔ)小能手把自己收集的號(hào)碼介紹一下，最后讓學(xué)生根據(jù)示范自己找拍檔說(shuō)一說(shuō)。而最后的操練內(nèi)容就是讀讀背背一組口訣：One and one is two(1+1=2)two and one is three(2+1=3)……nine and one is ten(9+1=10)。結(jié)果顯示，由于是學(xué)生熟悉的東西，所以學(xué)生特別感興趣，學(xué)起來(lái)特別認(rèn)真，記得特別牢，從而很好地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、恰當(dāng)使用配套資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

我們現(xiàn)在使用的教材，配套資料十分齊全。不僅有教師專用的，也有學(xué)生專用的，既有傳統(tǒng)的卡片、掛圖，也有現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)課件。創(chuàng)造性地使用教材配套資料，使教學(xué)內(nèi)容更豐富、語(yǔ)言環(huán)境更生動(dòng)、真實(shí)，將會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)事半功倍。例如：在教學(xué)字母時(shí)，我就注重將靜態(tài)的教具（字母卡片）和動(dòng)態(tài)的教學(xué)手段多媒體相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。先用字母卡片引出字母，聽錄音跟讀幾次，然后通過多媒體，讓學(xué)生邊聽讀音，邊觀察字母的書寫過程，行動(dòng)有趣的畫面使學(xué)生很快就認(rèn)準(zhǔn)了字母的筆順、筆畫。這比傳統(tǒng)的在黑板上教寫方法，更能給學(xué)生新異刺激的感覺，更能吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)的興趣。

四、寬容學(xué)生，多加鼓勵(lì)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

學(xué)習(xí)興趣的保持很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于學(xué)生能否獲得成就感。所以我們要正確對(duì)待學(xué)困生，正確對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要采取欣賞鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要采取寬松包容的態(tài)度，絕不能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。事實(shí)證明：學(xué)生受到的壓力越小，鼓勵(lì)越多，就越能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

綜上所述，我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，只要我們能夠在課堂上積極開展多種形式的競(jìng)賽，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)靈活地使用現(xiàn)有配套資料，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生給予寬容、鼓勵(lì)，就一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生就一定能學(xué)好英語(yǔ)。

第三篇：中英項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)

中英項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)

在2009年2月，我有幸參加了中英甘肅普及九年義務(wù)教育項(xiàng)目教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我主要學(xué)習(xí)了《中學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)策略》、《教育公平與社會(huì)發(fā)展》、《有效的參與式教學(xué)》等課程。通過培訓(xùn)，我覺得受益匪淺，對(duì)提高自己的教育教學(xué)水平起了很大作用。主要認(rèn)識(shí)如下：

一、提高了認(rèn)識(shí)

通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，教育公平是社會(huì)公平的基石。教師在構(gòu)建和諧社會(huì)中大有作為，要立足本職崗位，維護(hù)教育公平，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。盡管造成教育不公平的原因很多，但教師在自己的職責(zé)范圍內(nèi)能做的事情也很多，例如平等對(duì)待學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)中一視同仁，教學(xué)中補(bǔ)充一些有利于克服性別偏見的材料，用平等溝通師生關(guān)系，以參與激活課堂氛圍等等。新課程改革是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重大舉措，教師要積極投身到改革中去，理解新課程理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材內(nèi)容，為基礎(chǔ)教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、更新了理念

參與式教學(xué)體現(xiàn)的“以學(xué)習(xí)者為中心，以活動(dòng)為主，平等參與”的理念，與新課程倡導(dǎo)的理念是一致的。通過培訓(xùn)，學(xué)員對(duì)新課程倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”有了深刻的理解。培訓(xùn)班上一些來(lái)自貧困地區(qū)的教師反映，由于受傳統(tǒng)觀念、自然條件、教學(xué)條件的影響，信息閉塞、教育教學(xué)理念滯后，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師被動(dòng)講，學(xué)生被動(dòng)聽。通過參與式教學(xué)“以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為主、平等參與”的培訓(xùn)，“了解了教育公平和參與式教學(xué)活動(dòng)在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用”，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的過程是教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的過程，是師生共同發(fā)展的過程。大家反思自己的教學(xué)行為，表示“要真正從過去以教師為中心的教學(xué)模式中解放出來(lái)，改變獨(dú)奏者的角色”，以合作者、促進(jìn)者的身份進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界。正如有的學(xué)員所講：“培訓(xùn)聽起來(lái)激動(dòng)，看起來(lái)感動(dòng)，回去之后再也不能紋絲不動(dòng)。一定要做好三件事：首先研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》；其次思考課堂教學(xué)中的公平問題，關(guān)注學(xué)業(yè)不良的學(xué)生；再次一定要在自己的班上嘗試合作學(xué)習(xí)，要舍得花時(shí)間，狠下心去搞”?；?dòng)參與，體驗(yàn)了參與式教學(xué)的整個(gè)過程。活動(dòng)形式新穎，改變了過去以聽講為主的培訓(xùn)方式。各組之間對(duì)不同問題的激烈爭(zhēng)論，思維碰撞。使整個(gè)培訓(xùn)耳目一新，效果很好！

三、拓寬了視野

參與式教學(xué)培訓(xùn)，為大家提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。學(xué)員們普遍認(rèn)為，來(lái)自不同地區(qū)同仁之間的交流，與作為培訓(xùn)者的優(yōu)秀教師的對(duì)話，不僅使自己獲得了一些新的教學(xué)理念和同仁的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開闊了眼界，領(lǐng)略了很多新穎的活動(dòng)，也在互相合作的學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)識(shí)了許多新同行，建立了新的友誼，擴(kuò)大了交流范圍，為今后教育教學(xué)工作的合作交流創(chuàng)造了有利條件。

四、培養(yǎng)了能力 通過互動(dòng)式的培訓(xùn)交流，學(xué)員普遍反映，自己的膽子大了，普通話水平提高了，口頭表達(dá)能力增強(qiáng)了，邏輯思維能力強(qiáng)了，基本了解了參與式教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間有效交流的意義和技巧，加深了對(duì)新課程基本理念的理解，學(xué)到了新的教學(xué)手段。這不僅能夠有效地指導(dǎo)他們的教學(xué)，而且能夠促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展，并堅(jiān)信能夠?qū)W(xué)到教學(xué)策略應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中。

第四篇：2017中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

荊河街道荊北小學(xué)

李尚會(huì)

2017年10月26號(hào)至28號(hào)，在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了滕州市中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)邀請(qǐng)了李達(dá)榮、孫克瑞、范曉云等專家、學(xué)者，培訓(xùn)的內(nèi)容非常全面細(xì)致，有李達(dá)榮教授對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的精彩解讀；有呂倩倩、徐丹丹老師的課堂實(shí)錄；有范曉云老師別具一格的教學(xué)方法展示；還有孫克瑞教授關(guān)于根基自然拼讀英語(yǔ)和如何建立親密的師生關(guān)系、提升教學(xué)效能的經(jīng)驗(yàn)之談。這次培訓(xùn)，讓我們得以學(xué)習(xí)專家、學(xué)者對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)教學(xué)方法等。三天的培訓(xùn)雖然短暫，卻給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。通過這次不可多得的充電機(jī)會(huì)，我收益頗豐，感觸良多！在今后的教學(xué)中，我要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)能力和水平：

一．研讀課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)課程要求，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)

我要準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及學(xué)校的客觀條件，積極地探索有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

二、以學(xué)生為中心，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

“親其師，信其道。”學(xué)生喜歡老師，自然就會(huì)喜歡他的課，從而學(xué)好該課程。因此，老師要關(guān)注學(xué)生的情感，想其所想，投其所好，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，拉近師生關(guān)系，以提高教學(xué)效率。

三、創(chuàng)設(shè)情境，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力

盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

四、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。

現(xiàn)代社會(huì)是信息和知識(shí)的大熔爐，教師首先要跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐，才能更好地展開教育教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)言教師的口語(yǔ)水平，對(duì)學(xué)生有長(zhǎng)期的潛移默化地影響，甚至直接決定了學(xué)生的口語(yǔ)水平。因此，英語(yǔ)教師一定要加強(qiáng)自身的口語(yǔ)訓(xùn)練，提高口語(yǔ)水平。同時(shí)，教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。

雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。也希望今后能夠多參加類似的培訓(xùn)。

第五篇：中英項(xiàng)目數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

中英項(xiàng)目數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

經(jīng)過一個(gè)階段的初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f(shuō)來(lái)通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1．經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清，更要弄透。對(duì)于一個(gè)初中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

2．通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

3．通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

4.、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神；而情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時(shí)我們應(yīng)該去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長(zhǎng)期的效應(yīng)，注重過程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展.5.聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考。體會(huì)一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。體會(huì)二：要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。體會(huì)三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)；第二，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新.6.經(jīng)過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，要進(jìn)行科研，必須做如下幾點(diǎn)：第一，要注重自己的理論學(xué)習(xí)，為自己的科研提供理論以據(jù)；第二，要注重自己平時(shí)的教學(xué)研究和教學(xué)積累，為科研準(zhǔn)備好第一手資料；第三，要找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。教師，即研究者，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地研究，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文，做研究型教師。

四、多媒體教學(xué)的能力得到培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更好的展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效。現(xiàn)代中學(xué)生具有較強(qiáng)的聯(lián)想、想象能力，好奇心強(qiáng)，側(cè)重于形象思維?，F(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能更好，更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。培訓(xùn)部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合，為以后運(yùn)用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)幾何畫板是很好的輔助教學(xué)手段。我一定要學(xué)好幾何畫板，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。

通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。