第一篇：愛德基金龍山縣中小學(xué)英語教師培訓(xùn)項目實施方案

愛德基金龍山縣中小學(xué)英語教師培訓(xùn)項目

實施方案

一、全縣英語教師基本情況

龍山縣位于湘西北邊陲，屬于老、少、邊、窮地區(qū)。全縣各中小學(xué)共有英語教師365人，其中女教師271人，男教師94人，城鎮(zhèn)英語教師比例為45%，農(nóng)村英語教師為55%。各中小學(xué)校普遍存在英語教師師資薄弱、專業(yè)水平不高、口語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問題已嚴重影響到中小學(xué)英語教育質(zhì)量。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

在愛德基金會項目的援助下，為適應(yīng)新課程改革的需要和英語教學(xué)的需求，幫助中小學(xué)英語教師更好的實施課程改革和教師專業(yè)化發(fā)展，切實提高我縣英語教師的口語水平及教育教學(xué)技能，培養(yǎng)一批中小學(xué)英語教學(xué)的骨干教師，促進我縣中小學(xué)英語教學(xué)的整體提升。

三、培訓(xùn)時間及人數(shù)

2011年7月8日-----2011年7月23日，小學(xué)英語教師50人，中學(xué)英語教師50人。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、教師基本語言素養(yǎng)的提高，課堂英語口語教學(xué)

2、課堂教學(xué)內(nèi)容及活動的設(shè)計。

3、課堂示范教學(xué)及教學(xué)技能的培養(yǎng)。

4、英語教學(xué)方法示范學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

5、英語語音標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)（音標(biāo)、單詞、句子等）

6、對教材的理解和解讀

五、培訓(xùn)地點

龍山縣教師進修學(xué)校

六、其他建議

建議其他科目也能進行類似的培訓(xùn)

龍山縣教師進修學(xué)校

2011-4-19

第二篇：2018中小學(xué)教師全員培訓(xùn)項目實施方案

2018中小學(xué)教師全員培訓(xùn)項目實施方案

沾化區(qū)第二實驗小學(xué)2018中小學(xué)教師全員培訓(xùn)項目實施方案

為貫徹落實教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革 全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》等文件精神的相關(guān)要求，針對省中小學(xué)教師發(fā)展的實際需求，切實做好山西省2018年中小學(xué)教師全員培訓(xùn)項目，特制訂本方案。

一、目標(biāo)定位 1．教師研修目標(biāo)

【師德修養(yǎng)重踐行】通過學(xué)習(xí)師德系列研修內(nèi)容，強化“師德為先，育人為本”的專業(yè)理念，感悟身邊同伴的師德案例，引導(dǎo)學(xué)員說一個身邊的師德故事；關(guān)愛學(xué)生身心健康，通過學(xué)習(xí)學(xué)生心理輔導(dǎo)類課程，掌握一種學(xué)生心理輔導(dǎo)的方法策略。完成一篇“指導(dǎo)學(xué)生健康成長的心理教育案例”。

【學(xué)科教學(xué)有規(guī)范】聚焦教學(xué)關(guān)鍵技能，通過案例式課程學(xué)習(xí)，掌握“教學(xué)準(zhǔn)備—教學(xué)實施—教學(xué)評價”的基本規(guī)范，樹立“以學(xué)定教、因材施教、以評促教”的教學(xué)觀。新任教師圍繞教學(xué)基本功，掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本教學(xué)方法，促進教學(xué)基本技能提升；成熟教師聚焦教學(xué)關(guān)鍵技能，通過課堂實踐，反思自身優(yōu)勢與不足，不斷提升教育教學(xué)能力；骨干教師聚焦核心素養(yǎng)和課堂教學(xué)改革，反思自己的課堂教學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

【重難點教學(xué)有策略】聚焦學(xué)科教學(xué)重點、學(xué)生學(xué)習(xí)難點，激發(fā)教師興趣，提升參訓(xùn)教師教學(xué)基本功，通過案例式課程學(xué)習(xí)、工作坊研討、校本實踐，使教師掌握教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施和教學(xué)評價各環(huán)節(jié)的技能，或能夠解決困擾其教學(xué)的至少一個學(xué)科重難點問題，能夠用研修所學(xué)至少設(shè)計一份學(xué)科重難點問題解決的短文。能夠體驗到課堂中解決學(xué)科難點的愉悅感和成就感。新任教師聚焦重難點教學(xué)，嘗試判斷教學(xué)難點問題并初步解決；成熟教師聚焦重難點教學(xué)，掌握學(xué)科重難點教學(xué)技能，運用重難點學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，突破教學(xué)重難點；骨干教師聚焦重難點教學(xué)，理解以學(xué)定教內(nèi)涵，掌握學(xué)科重難點教學(xué)技能，運用重難點學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，挖掘個人教學(xué)優(yōu)勢。

2.團隊建設(shè)目標(biāo)

管理團隊：建立“省—市—縣—示范?！彼募壒芾眢w系，發(fā)揮其對全省全員培訓(xùn)工作的組織、管理、支持和服務(wù)作用，同時做好監(jiān)督管理，為培訓(xùn)的順利開展提供有力保障。

指導(dǎo)團隊：立足區(qū)縣長遠發(fā)展，建立一支“三結(jié)合”的教師培訓(xùn)研修指導(dǎo)團隊。由各縣教師教修部門統(tǒng)籌本縣教師各層各類的培訓(xùn)者，研修網(wǎng)對其骨干進行專門研修指導(dǎo)，提高各縣教師研修的指導(dǎo)能力。打造一支由區(qū)縣教研員、特級教師、名師骨干教師組成的教師研修指導(dǎo)團隊，為全員培訓(xùn)提供業(yè)務(wù)支持，為教師的持續(xù)研修培訓(xùn)提供本地的專家隊伍。

指導(dǎo)團隊的培訓(xùn)，采用集中與遠程相結(jié)合，重點進行指導(dǎo)他人和進行團隊培訓(xùn)的專項內(nèi)容。通過理論研習(xí)、經(jīng)驗分享、專題討論、實地考察等方式，提高指導(dǎo)團隊指導(dǎo)的針對性、實效性。

4.資源建設(shè)目標(biāo)

提供選擇性資源。面向全員，提供可供選擇的分層課程資源，同時提供分學(xué)科分教材版本的教學(xué)資源。

匯聚生成性資源。通過培訓(xùn)過程性成果和學(xué)員結(jié)業(yè)成果的征集、遴選和再加工，建設(shè)校本研修生成性資源庫，形成一批重難點問題解決的案例，同時提供資源上傳、下載、分享工具，為全省教師的常態(tài)化應(yīng)用提供資源支撐。

二、研修內(nèi)容

結(jié)合三年總體設(shè)計，依據(jù)2017年研修情況及教師不同專業(yè)發(fā)展階段，2018年學(xué)員繼續(xù)完成72學(xué)時研修內(nèi)容，包括線上網(wǎng)絡(luò)研修50學(xué)時，校本研修22學(xué)時。培訓(xùn)設(shè)計不同層次的遞進式研修內(nèi)容，配備相應(yīng)的任務(wù)，供教師根據(jù)個人特點及需求進行選學(xué)。

校本研修：

有效利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，組建本校校本研修團隊，結(jié)合教師日常教研活動，定期結(jié)合線上研修內(nèi)容開展線下研討活動，實施“課中問 問中學(xué) 學(xué)中做 做中變的混合培訓(xùn)，將遞進式混合研修貫穿始終。

五、研修方式

1.管理模式

結(jié)合項目實際，在組織管理上實行行政、業(yè)務(wù)雙線管理支持模式。區(qū)域管理團隊（各級行政部門）、區(qū)域?qū)＜抑笇?dǎo)團隊（各級坊主等）在雙線管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用。各級項目管理者負責(zé)制定政策、建立機制、組織管理、隊伍建設(shè)、沉淀成果；各級項目專家指導(dǎo)團隊作為教師工作坊坊主，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修活動有效結(jié)合，切實做好項目全過程的專業(yè)指導(dǎo)、成果提煉和典型挖掘等工作。2.組班模式

按地市區(qū)縣組班建坊，原則上200人組建一個教師工作坊，每個工作坊配備1名工作坊坊主。坊主為區(qū)域教研員或骨干教師，主要負責(zé)本坊學(xué)員的學(xué)習(xí)管理，相關(guān)學(xué)科研修活動的組織與指導(dǎo)，并向區(qū)域管理員匯報。

3.各角色職責(zé)

（1）區(qū)縣管理員工作職責(zé)

A.建章立制。制訂本區(qū)縣項目實施方案。結(jié)合本區(qū)縣實際與項目要求，制定組織管理、考核激勵等制度和辦法。

B.組建團隊。確定分學(xué)科指導(dǎo)團隊負責(zé)人，分學(xué)科建立教師工作坊。支持并推動工作坊組織跨校主題研修或成果展示、經(jīng)驗交流現(xiàn)場活動。

C.督促學(xué)情。參與中國教師研修網(wǎng)組織的學(xué)情通報會，了解項目進展，督促學(xué)情，及時回答并解決相關(guān)問題。

D.培育典型。提煉區(qū)縣、學(xué)校培訓(xùn)工作經(jīng)驗，推出樣板學(xué)校、樣板教師工作坊，遴選并提煉優(yōu)質(zhì)生成性資源成果；編寫研修簡報，包括研修計劃、總結(jié)、分階段研修活動及成果簡報。

（2）網(wǎng)絡(luò)班級輔導(dǎo)教師工作職責(zé)

A.制訂計劃。參照項目實施方案，根據(jù)本學(xué)科的實際情況，結(jié)合教學(xué)教研工作，制訂出切實可行的研修指導(dǎo)方案與實施計劃。

B.專業(yè)引領(lǐng)。根據(jù)項目要求，結(jié)合本學(xué)科的研修工作實際，每年組織線上主題研修活動，促進學(xué)研用相結(jié)合，幫助學(xué)員把所學(xué)知識、技能與經(jīng)驗融入自己的教學(xué)實踐與教育科研之中；有效激發(fā)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，活躍研修學(xué)習(xí)氛圍，建立研修學(xué)習(xí)共同體，真正使參訓(xùn)學(xué)員在研修學(xué)習(xí)過程中體驗到成就感、歸屬感和影響力；

C.答疑解惑。參與答疑活動，匯總學(xué)科問題；跟蹤項目，及時給予解答學(xué)員問題；批改本學(xué)科學(xué)員的作品集并將優(yōu)秀作品集推薦至項目組資源庫。

D.匯聚成果。注重培訓(xùn)成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，組織本學(xué)科的評課、競賽、成果展示、經(jīng)驗交流等活動，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作；定期編寫研修簡報，包括一期工作坊研修計劃、一期活動成果簡報、一期研修總結(jié)。

4.服務(wù)保障

項目組提供平臺實時監(jiān)控服務(wù)，保證系統(tǒng)運行穩(wěn)定；提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn)，保證各角色順利使用平臺；運用隨機問題監(jiān)控等技術(shù)手段，加強對學(xué)員研修過程的監(jiān)管；制定專門的應(yīng)急預(yù)案，對突發(fā)情況做到快速有效應(yīng)對，確保項目的順利實施。

六、考核評價

（一）基本原則

考核旨在以評價促研修，促進研修目標(biāo)的落實；從參與度、貢獻度、影響力三個維度記錄并考量；強調(diào)過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、考核與激勵相結(jié)合的原則。

（二）考核維度

本次研修學(xué)員的考核分為任務(wù)學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)兩項。

任務(wù)學(xué)習(xí)滿分100分，以考核任務(wù)成果和課程學(xué)習(xí)情況為主，包括主題課程研修、常規(guī)研修和生成性成果等規(guī)定學(xué)習(xí)行為； 拓展學(xué)習(xí)，旨在幫助參訓(xùn)教師借本次項目之機，逐步實現(xiàn)常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)研修。分數(shù)來自學(xué)員借助社區(qū)開展互動交流與協(xié)作學(xué)習(xí)獲得的積分。

（三）成績認定 學(xué)員合格成績：60分。

學(xué)員需要在規(guī)定階段依次完成相關(guān)學(xué)習(xí)獲得分數(shù)。拓展學(xué)習(xí)不設(shè)上線，歡迎學(xué)員積極參與獲得積分。

第三篇：愛德暑期英語培訓(xùn)心得體會

愛德暑期英語培訓(xùn)心得體會

7月15至8月3日我有幸參加了愛德暑期中小學(xué)英語教師培訓(xùn)。

快樂的時間過得真快。為期三周的愛德暑期中小學(xué)英語教師培訓(xùn)即將就要接近尾聲了，在遂寧廣播電視大學(xué)培訓(xùn)的這段時間里，通過和四位美國教師的交流，給我們中小學(xué)英語教師提供了一次相當(dāng)不錯的學(xué)習(xí)機會。通過學(xué)習(xí)使我更加熱愛英語，熱愛自己所教的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)使我對英語學(xué)科有了一個新的認識，對自己有了一個更高的要求。作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的教學(xué)過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

可以說這次培訓(xùn)的知識對平時的教學(xué)是很有幫助。這次的培訓(xùn)，外教們給我們留下了深刻的印象。從外教們身上，我學(xué)習(xí)到在平時的教學(xué)中要多給學(xué)生表揚和鼓勵。此次學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重點很強，給我們培訓(xùn)的老師能夠毫無保留的把她們在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和好的解決方法及教學(xué)方法告訴我們。這對于我來說無疑是走了捷徑。通過外教的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如：在教學(xué)中怎樣運用歌曲和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；怎樣設(shè)計教學(xué)過程，每個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該注意什么，還學(xué)習(xí)了課堂用語。當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如：歌曲運用的不恰當(dāng)，講解課文拓展不到位；訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫不到位；游戲設(shè)計的不合理......在學(xué)習(xí)的這段時間里，每一位老師都給我們留下了深刻的印象。David幽默風(fēng)趣。Sheila很有親和力。Deanna很友好。Alex美麗又大方，甜甜的笑容一直掛在臉上。

最讓我羨慕的是Alex老師在教學(xué)中對英文歌曲的運用，這是一名能歌善舞的老師，她很熱情，她的歌聲很美，她能在課堂上恰當(dāng)?shù)倪\用歌曲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歌中學(xué)會英語。她教了我們很多歌曲，例如：《I’ll be home for Christmas》，《 Folsom Prison Blues》，《 Sweet Pea 》等等。

的確，英語歌曲的學(xué)習(xí)一定會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。課前唱歌已成了英語課堂的必備環(huán)節(jié)。唱歌是小孩子的愛好。唱歌不僅使老師有了激情、學(xué)生有了積極性，歌唱得好的學(xué)生口語也很棒?？谡Z差的學(xué)生，唱英語歌也是提高口語的有效途徑。每節(jié)課上課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生欣賞、唱英語歌曲或用錄音機播放英語歌，能使學(xué)生從下課活動中迅速轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來，能讓學(xué)生盡快從心理上作好上課的準(zhǔn)備。

在小學(xué)英語教學(xué)中，英語歌曲有著不可替代的作用。音韻優(yōu)美和諧、節(jié)奏輕快鮮明的英語歌曲,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，促進對所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化和吸收，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。我認為以英語歌曲來進行英語教學(xué)，是一種成功的、行之有效的教學(xué)方法。上Sheila和Deanna 的課也很有趣。她們常常會讓我們在課堂上畫畫。讓我們用英語來描述自己的畫。常常做一些有趣的游戲。游戲教學(xué)可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的語言運用能力。因此，在教學(xué)實踐中，我們會設(shè)計各種游戲活動并使之貫穿于課堂。學(xué)生們也喜歡這樣的課堂。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我認識到在平時的教學(xué)活動中也應(yīng)該多采用游戲教學(xué)。

教師在設(shè)計游戲時，要考慮到全體性和參與度。游戲教學(xué)是“大眾戲”，不是一兩個人表演的“獨角戲”。教師應(yīng)盡量設(shè)計集體參與的游戲，尤其是那種需要相互協(xié)作、發(fā)揚團體精神的競賽類游戲。教師可采用分組活動的方法，鼓勵人人參與。教師可讓每個學(xué)生在小組內(nèi)先表演，再由各小組推薦一兩名代表參加全班表演，組與組之間展開競賽。每個學(xué)生都有為小組爭光和展示自己才華的機會。這樣，既可以操練語言、鞏固知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團隊協(xié)作精神。當(dāng)學(xué)生有出色的表現(xiàn)時，教師應(yīng)及時地給予表揚和適度的獎勵，這樣既可以滿足學(xué)生的好勝心理，又能讓他們有成就感，從而更好地激發(fā)他們的求知欲。這樣的游戲才是高質(zhì)高效的。

上David的課感覺很幽默風(fēng)趣，課堂氣氛很和諧。通過學(xué)習(xí)我就在反思，為什么我們上英語課就沒有學(xué)生配合呢？英語教學(xué)中，存在一個比較普遍并令人頭痛的現(xiàn)象，那就是學(xué)生在課堂上不配合，老師通常是上演獨角戲。課前教師備課很仔細，很充分，滿懷希望精神抖擻，可是，一進教室上起課來，學(xué)生卻死氣沉沉，回答問題不積極，課后作業(yè)應(yīng)付抄襲，老師的心情也隨之跌入深谷。所以營造良好的課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生的榮譽感和學(xué)好英語的強烈愿望。因為課堂氣氛寬松，從心理學(xué)上講，可以使學(xué)生產(chǎn)生歸屬感和安全感。教師的課堂設(shè)計要合理、活躍，課要上得有新鮮感，要精心設(shè)計情景教學(xué)，活躍氣氛。

通過此次培訓(xùn)，我感覺我的英語口語有了很大的提高。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了我平時的教學(xué)中存在著許多缺點。本次培訓(xùn)的時間是短暫的，過程是快樂的，影響卻是深遠的。通過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我還認識到要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準(zhǔn)備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實際想接近的情景，讓學(xué)生在活動中大聲的用英語說話，在學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力

第四篇：暑期英語教師培訓(xùn)總結(jié),南京愛德基金會

千里之行，始于足下。

The Most Useful Thing

During this summer vacation, something good happened to me.Four dear American friends came to our city, Chu Zhou, bringing their knowledge, happiness and kindness to us English teachers in this small beautiful city.It’s a great honor to be a student of them.We have stayed together with them for about three weeks, during which time we all studied effectively and got along well with each other.The four friends are so friendly and helpful that we all feel at ease with them.In these three weeks, I learnt many certain kinds of knowledge, such as, American money, marriage, press, pollutions, health, Christmas, Easter, Thanks Giving, the rules of playing baseball, the Bible stories, the effective ways of teach English, many kinds of food and animals, many pieces of sweet songs and interesting games.Also, I learnt how to live peacefully and happily side by side with people who come from different culture and custom.The most important thing is to respect each other and then try to understand each other.All of these are what I have learnt in these days.And the most useful thing that I learnt is this: If you want others do something first, you first.You may wonder what the meaning is.I will get it across by the following sentences.Love your neighbors, love yourself.If you want to be loved, you should make yourself lovely first.Treat others the way you want to be treated.If you want to be a good teacher, you should be a good learner first.So I think I can explain it in this way.As a teacher, I should always respect and love my students.I should always have confidence in them.I should be responsible for them.I would like myself be the

博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

bear her words in my mind.I

will try my best to be a good

English learner and make my

classes more interesting

and challenging.I will love

them as I love myself.In a

word, I expect myself to be

An unforgettable moment a good teacher as you Peggyare.On the afternoon of July

7, I was asked to have an

English oral test in room My Suggestions on This 306.When it was my turn, I Program

entered the classroom,where I first met Peggy.She This program, which is asked my name and my family intended to benefit us, the first.Then she asked me to small city teachers, worked read some sentences.Later, out quite good.Many thanks she asked me a question: Do to you, our dear American you love your students, love friends.You devoted your teaching? valuable time and energy.The answer is yes.“My Your enthusiasm aroused our students are young boys and deep interest in learning young girls, who are in different culture and their late teens.They are languages.Thank you very desire for knowledge.They much!Now I will present my are diligent, brilliant and own ideas on this program.creative.She listened carefullySeveral young teachersmore speeches on certain It would be better if topics are needed badly.several young teachers Peggy’s classes on how to participated in this teach English well and program.But it is all right Loretta’s topics on marriage, without them, because Peggy Christmas, press and health is younger than anyone else, are all good ones.isn’t she? ? She is so-Less classes a daylovely and smart that It’s really a difficult job everyone loves her.That’s for four dear American great!

friends to give four classes-A final oral test

continuously in such hot I think it is necessary for summer, especially for you to give us a final test Richard.? To me, giving two after we have learnt so many

days.Everyone who comes here everyday is eager to improve his/her oral English.Before entering the tiger classroom, we had an oral test.Why can’t we have another one as a good ending for this program?

Above are some of my suggestions.Please take them into consideration.Thank you very much!?

Your student:

Lucy

Wang Meiling

王美玲

July 25, 2007

第五篇：中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實施方案

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

——《校本教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐》研修模式

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，校本培訓(xùn)作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要形式，在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。為進一步提高我市廣大中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)全國教師教育工作會議精神和《××省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實施方案》，結(jié)合我市實際，特制定我市中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實施方案。本次培訓(xùn)以“教師專業(yè)發(fā)展”為專題，以特級教師歐陽明的教育專著——《校本教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐》為藍本，以提高師德素養(yǎng)、教師自主研修能力和專業(yè)水平為核心，以增強培訓(xùn)針對性和實效性為主線，進一步拓寬培訓(xùn)視野，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，優(yōu)化管理機制，為教師專業(yè)化成長搭建更加堅實的平臺，為教育現(xiàn)代化發(fā)展提供更加有力的師資保障。

? 本書特點

《校本教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐》一書緊緊圍繞教師專業(yè)成長這個主題，分別從“教師專業(yè)發(fā)展方式”“校本行動策略”“專業(yè)發(fā)展層次”“專業(yè)發(fā)展管理和評價”等方面展開分析和闡述，并羅列了很多方法和案例。具有以下特點：

1．層次清晰，內(nèi)容條理

本書全面、清晰、條理地闡述了校本教師專業(yè)發(fā)展的四大動力。即由學(xué)校組織、教師團隊、教師個體聯(lián)合行動的“三級聯(lián)動”；由校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程開發(fā)、校本教育資源開發(fā)、校本教師學(xué)習(xí)、校本教師反思等多種方式組成的“立體行動”；分層次對新手教師、合格教師、骨干教師、專家型教師進行培訓(xùn)的“梯次推動模式”；由管理制度、激勵機制、評價體系等共同構(gòu)成的“管理驅(qū)動”。

2．理論簡潔，案例實用

本書沒有過多的理論說教和闡述，在構(gòu)建校本教師專業(yè)發(fā)展的四大動力 2 中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

時，堅持理論與實際相結(jié)合的原則。對校本教師專業(yè)發(fā)展的“三級聯(lián)動”“立體行動”“梯次推動”“管理驅(qū)動”等四大方面進行了系統(tǒng)的闡述。每個都按照理論描述—實踐案例—思考拓展的體例進行編寫架構(gòu)。使得讀者在案例的情境下更加容易理解理論的內(nèi)涵和邏輯的思路；在理論的指引下深刻學(xué)習(xí)各個案例的經(jīng)驗和做法。

3．語言通俗，實用性強

真正科學(xué)的東西是簡明而深刻的。為了解決過去教師培訓(xùn)教材編寫理論性太強，抽象難懂的問題。本書編寫力求通俗、簡便、可操作。在寫作上，一是引入了大量鮮活的典型案例；二是語言通俗易懂，力避高深而死板。書中雖然也有一些理論，但也是一種經(jīng)驗式的理論。總之，本書把抽象的理論通俗化了，把科學(xué)的內(nèi)容技術(shù)化了，注重它的實用性和可操作性。

? 培訓(xùn)的指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時代精神，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)校發(fā)展為本”的理念；以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以提升教育教學(xué)能力為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，促進教師的專業(yè)成長，努力培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)。

? 培訓(xùn)的目標(biāo)

? 市縣級培訓(xùn)

培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)；構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念，養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務(wù)，嚴謹治學(xué)的工作作風(fēng)；拓展教師專業(yè)知識，不斷充實新的科學(xué)文化知識，不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)，促進骨干教師的成長牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織；掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念，掌握新的教學(xué)管理評價方法和教育教學(xué)技術(shù)構(gòu)建團結(jié)協(xié)作，資源共享團體，使教師在學(xué)習(xí)中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，在專家引領(lǐng)下自我 3 中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

完善。

? 校本培訓(xùn)

通過開展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升學(xué)校中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在本校建立一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)、符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的中小學(xué)教師隊伍。

1．通過培訓(xùn)，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，理解并認同新課程的基本理念。

2．通過培訓(xùn)，使教師變革教學(xué)行為，能夠整合課程理念與課程實施，學(xué)會教學(xué)設(shè)計，初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力。

3．通過培訓(xùn)，使教師成為具有現(xiàn)代信息意識和能力的新人，能較熟練地運用計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，輔助管理及輔助教育教學(xué)研究。

4．通過培訓(xùn)，使教師具有較高的教育科研素質(zhì)，掌握教育科研方法，提高教師積極自覺地開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力。

5．通過培訓(xùn)，使教師具有一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研究，初步具備教學(xué)行動研究能力，實現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo)。

? 培訓(xùn)的原則

? 市縣級培訓(xùn)

1.針對性原則：以教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實的和未來的問題。

2.實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。

3.系統(tǒng)性原則：以市縣各級教育的整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

? 校本培訓(xùn)

1．以校為本的原則。要因校制宜地制訂校本研修的方案、計劃，建立校本研修的管理制度、評價制度、激勵機制，從而保證校本研修的針對性和實效性。要貼近學(xué)校的教育教學(xué)實際，建立常規(guī)性的全員研訓(xùn)模式和非全員性的個別化研訓(xùn)模式。

2．校長負責(zé)原則。校長是校本研修的組織者、管理者、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者。

3．教師需求原則。堅持滿足教師群體和個體的需求，以需定訓(xùn)；堅持共性和個性相結(jié)合，以求定訓(xùn)。

4.自主性原則。學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。5.開放性原則。注重校際間的合作與交流，校外與培訓(xùn)機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求先進地區(qū)師資援助和培訓(xùn)機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓(xùn)方式。

? 培訓(xùn)的對象

? 市縣級培訓(xùn)：全市縣中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師代表（含中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、師范學(xué)校、教師進修學(xué)校）和全市縣各類中小學(xué)中級職稱及以上（小學(xué)高級或者中教二級以上）的教師。? 校本培訓(xùn)：全校教師。

? 培訓(xùn)的內(nèi)容

? 市縣級培訓(xùn)：搞好中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，是進行基礎(chǔ)教育新課程實驗工作的重要組成部分，是一項系統(tǒng)工程，主要是從以下幾方面開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作：

1．現(xiàn)代教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)。

2．現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、名家教學(xué)風(fēng)格。

3．教師教育教學(xué)基本技能和能力。

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

4．現(xiàn)代教育技術(shù)。

5．學(xué)科最新的基本理論及教改信息。6.全面實施新課程培訓(xùn)。

? 校本培訓(xùn)：要以“新理念、新課程、新知識、新技術(shù)、新教師”為重點，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)。具體內(nèi)容如下：

1．師德培訓(xùn)

以《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。（學(xué)習(xí)書目：《教育的理想與信念》《師德啟思錄》《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》《師生溝通的藝術(shù)》等）。

2．新課程培訓(xùn)

新課程培訓(xùn)主要包括通識性培訓(xùn)和學(xué)科教師培訓(xùn)。通識培訓(xùn)在市、區(qū)縣培訓(xùn)機構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，各校要組織教師開展自學(xué)，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。學(xué)校要以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要在培訓(xùn)機構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下，運用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。（學(xué)習(xí)書目：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》《走進新課程》《聚焦新課程》《中國基礎(chǔ)教育新課程的理念與創(chuàng)新》《新課程師資培訓(xùn)資源包（8冊）》《新課程教學(xué)案例》《新課程與教師專業(yè)化》《教育新理念》《中國基礎(chǔ)教育改革的文化使命》等）。

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

3．教育教學(xué)能力培訓(xùn)

教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，在全校中學(xué)教師和小學(xué)新教師中開展五項通用基本功、學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練；在全體中小學(xué)教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；開展教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)，要結(jié)合中青年教師的不同特點采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。（學(xué)習(xí)書目：《現(xiàn)代教育思想專題》《課件制作系統(tǒng)操作快速入門》《教師學(xué)科基本功》《國內(nèi)外教學(xué)改革動態(tài)》《心理健康教育專題》等。）

4．信息技術(shù)培訓(xùn)

教師信息技術(shù)培訓(xùn)分為初級、中級和高級三個層次，按照××市文件規(guī)定，尚未取得教師信息技術(shù)初級和中級培訓(xùn)合格證書者，要在××××年×月底以前取得相應(yīng)培訓(xùn)合格證書，自××××年×月開始，啟動教師信息技術(shù)高級培訓(xùn)，35歲以下的教師要在兩年內(nèi)取得高級培訓(xùn)合格證書。（學(xué)習(xí)書目：《計算機應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》《現(xiàn)代教育信息技術(shù)教程》《信息技術(shù)與課程整合的理論與實踐》《計算機輔助教育研究》《電化教育技術(shù)》《計算機軟件技術(shù)基礎(chǔ)》《電化教育技能》等）。

5．教育科研能力培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，實驗學(xué)校要首先帶頭，市、區(qū)縣屬學(xué)校、農(nóng)村初中和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地學(xué)校，要逐步樹立教研科研意識，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，確定研究課題，進行有針對性的研究，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，推進基礎(chǔ)教育課程改革。（學(xué)習(xí)書目：《教育科研專題》《中小學(xué)教育科研及教育實驗》《新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》《中學(xué)文科教師科研論文 7 中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

導(dǎo)寫》《中學(xué)理科教師科研論文導(dǎo)寫》《小學(xué)教師科研論文導(dǎo)寫》等）。

6．創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培訓(xùn)

通過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實施新課程。積極探索新形勢下德育工作的內(nèi)容，實施的途徑和方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方法，探索新的德育評價體系，進而實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育工作的創(chuàng)新。

7.基本理論及教育政策培訓(xùn)

通過政治理論、國情知識、教育政策法規(guī)和學(xué)校管理理論與知識的學(xué)習(xí)，提升中小學(xué)校長和班主任的理論水平和管理能力，更新管理理念。堅持以人為本，尊重學(xué)生個性差異，注重學(xué)生個性化發(fā)展。在堅持人本管理、能本管理和校本管理的互相滲透、有機結(jié)合上大膽創(chuàng)新，不斷提高管理的效能，推進管理工作的現(xiàn)代化。（學(xué)習(xí)書目：《素質(zhì)教育與教育創(chuàng)新》《教育政策法規(guī)》《素質(zhì)教育的理論與實踐》《中小學(xué)教學(xué)與管理案例分析》等）。

? 培訓(xùn)的形式

? 市縣級培訓(xùn)：由于此級別培訓(xùn)的主要對象是各市縣的一些職稱級別高的骨干教師和名師代表，培訓(xùn)的主要目標(biāo)是努力造就一支愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠的高素質(zhì)專業(yè)教師隊伍。

1.專題講座。結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，聘請專家學(xué)者，搞專題講座。

2.小組研討。以教研組、年級組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等。

3.教學(xué)觀摩?？h（市）校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。4.名師指導(dǎo)。聘請?zhí)丶壗處?、學(xué)科帶頭人、骨干教師、專家等定期聽課、評課，進行教學(xué)研究指導(dǎo)。

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

5.課題研究。學(xué)校與培訓(xùn)機構(gòu)、教科研機構(gòu)合作，組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。

6.參觀考察。組織校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補短。

7.專項培訓(xùn)。根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進行短期培訓(xùn)；對教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與有關(guān)高校和培訓(xùn)機構(gòu)合作，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)專家型的教師。

? 校本培訓(xùn)：校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性和較高的實效性。針對本校實際，本次培訓(xùn)采用“集中授課—聽課評議—實踐提高”的培訓(xùn)總模式（骨干教師引領(lǐng)—說課、評課、點評—自主作業(yè)、教學(xué)設(shè)計與實踐—微型科研—交流、反思、總結(jié)、提高），貫徹集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，技能提高與課題研究相結(jié)合的原則。具體形式有自學(xué)反思、合作研討、備課說課、行動研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導(dǎo)、教案評比等。以教師為單位，以活動為載體，以教研制度為依據(jù)，注重培訓(xùn)的自主性、實踐性和實效性。主要按照以下培訓(xùn)環(huán)節(jié)實施： 1．自學(xué)

自學(xué)包括“自學(xué)教程—反思實踐—撰寫反思小結(jié)—接受評議”等環(huán)節(jié)。即教師每學(xué)期自學(xué)指定的一門專題教程，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際案例反思自己的教育教學(xué)行為并進行行動實踐；交流、反思、實踐來達到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平的目的。

2．研修

研修包括“集體備課—公開上課—公開說課—公開評課—撰寫教學(xué)反思”等環(huán)節(jié)。即全體教師結(jié)合任教學(xué)科，按照課改要求，每學(xué)期上一次研修課。通過研修課教學(xué)，進行行動研究，教學(xué)反思，提高自己的課堂教學(xué)能力，逐步適應(yīng)課改要求。研修課的教案、說課稿和教學(xué)反思都要以電子文稿的形式存入教學(xué)處文件夾。

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

3．指導(dǎo)

業(yè)務(wù)指導(dǎo)組要在校本培訓(xùn)中認真履行職能，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，促進校本培訓(xùn)工作的有效開展。對培訓(xùn)中存在的問題，可采取案例教學(xué)、參與式互動培訓(xùn)等形式，幫助教師進行行動研究，真正實現(xiàn)讓教師在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，在反思中成長。學(xué)校確定專人作為聯(lián)絡(luò)員，定期請專家到校指導(dǎo)培訓(xùn)工作。

? 培訓(xùn)的步驟及考核要求

本周期校本培訓(xùn)分四個階段進行，各階段實踐部分考核合格者記35學(xué)分，各項培訓(xùn)內(nèi)容理論考試合格者，按有關(guān)規(guī)定另記學(xué)分。

第一階段：學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進行自我反思（8學(xué)分）。

考核要求：以學(xué)校為單位對參訓(xùn)教師進行考核，考核內(nèi)容包括省、市推薦的教育理論學(xué)習(xí)讀本、不少于10000字的讀書筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

第二階段：開展教育創(chuàng)新實踐，不斷提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力（15學(xué)分）。

考核要求：對教師的教育創(chuàng)新實踐階段考核內(nèi)容為學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)和學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例（包括不少于兩堂課的教案、說課、創(chuàng)新課堂實錄和活動后自評）。

第三階段：聯(lián)系教育教學(xué)實際，開展教育教學(xué)研究（12學(xué)分）。

考核要求：本階段考核包括教育科研方法基本知識的理論考試和實踐考核。實踐考核為教師結(jié)合自己研究的課題，提交科研論文或研究成果，要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色，字數(shù)一般不少于3000字。

第四階段：總結(jié)提高，檢查驗收。

考核要求：組織廣大中小學(xué)教師對學(xué)習(xí)和反思、實踐、科研三個階段進行查缺補漏，進一步提高培訓(xùn)的針對性和實效性，從而切實提高全市中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。通過開展各種評比、競賽活動，對培訓(xùn)成果進一步綜合運用，推動工作的深入開展。各區(qū)縣、各學(xué)校要采取有力措施，加大對校本培訓(xùn)的管理、督導(dǎo)和評估檢查力度，××××年×月底前，完成本單位校本培訓(xùn)工作的自評檢查，并寫出自評報告，報市教師教育辦公室。

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

? 培訓(xùn)的保障措施

1.加強對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

各區(qū)縣教育行政部門要加強對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，對本區(qū)縣教師的專業(yè)化發(fā)展制訂長遠規(guī)劃，合理安排。要盡快制訂本區(qū)縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)規(guī)劃，并負責(zé)組織實施、評價和檢測。

中小學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，各校應(yīng)建立由校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu)，確定專人，具體組織實施校本培訓(xùn)工作。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個中心，為教師專業(yè)化發(fā)展提供開放的空間。校長是第一責(zé)任人，要負責(zé)本單位校本培訓(xùn)工作，要制訂校本培訓(xùn)的長遠規(guī)劃和培訓(xùn)計劃并組織實施。同時，校長又是參與者、實踐者，要積極投身到校本培訓(xùn)中，自主學(xué)習(xí)，率先實踐，探索符合學(xué)校發(fā)展特點的校本培訓(xùn)模式。

2．完善校本培訓(xùn)的管理體制

縣（市）中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實行“三級兩線一體”的管理體制，“三級”即市、區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級；“兩線”即市、區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政管理部門和培訓(xùn)機構(gòu)（市教育學(xué)院、××師范學(xué)院、區(qū)縣培訓(xùn)機構(gòu)、教研室、教科所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)基地）；“一體”即以學(xué)校為主體。教育行政部門負責(zé)制訂本區(qū)域校本培訓(xùn)規(guī)劃，對培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益進行考評和督導(dǎo)評估；培訓(xùn)、教科研業(yè)務(wù)機構(gòu)具體發(fā)揮主體作用，搞好培訓(xùn)項目的集中培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研；學(xué)校制訂培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實施。

3．落實校本培訓(xùn)經(jīng)費

各學(xué)校應(yīng)積極采取措施，保證對校本培訓(xùn)的經(jīng)費投入。按照有關(guān)規(guī)定，學(xué)校對教師培訓(xùn)的經(jīng)費投入不得低于本學(xué)校教職工工資總額的5%；教師培訓(xùn)經(jīng)費要納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，并逐年有所增加；教師外出培訓(xùn)，應(yīng)按規(guī)定報銷有關(guān)費用；要積極改善辦學(xué)條件，配備教學(xué)設(shè)施，逐步實現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。

4．成立專家指導(dǎo)組

為增強校本培訓(xùn)的科學(xué)性、針對性，市教育局成立校本培訓(xùn)專家指導(dǎo)組，由高等院校的專家、學(xué)者和市中小學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)、教科研部門德高望重、學(xué)術(shù)、教學(xué)水平高的特級教師、省市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師等組成。

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

5．實行激勵機制，推進校本培訓(xùn)健康發(fā)展

校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的組成部分和有效方式，縣（市）將其納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育二期工程，教師參加校本培訓(xùn)考核合格者，按有關(guān)規(guī)定折算繼續(xù)教育學(xué)分，記入繼續(xù)教育證書；實行教師培訓(xùn)與職稱評審、考核、評優(yōu)評?！叭龗煦^”制度；將校本培訓(xùn)納入政府每年的教育督導(dǎo)評估之中，作為對校長和學(xué)?？荚u的重要內(nèi)容；在全市設(shè)立多處中小學(xué)作為“信息技術(shù)環(huán)境下研訓(xùn)一體化校本培訓(xùn)”課題研究實驗學(xué)校，實行典型引路、示范帶動，全面推進課題的實驗和研究工作；從今年起，市教育局對各單位校本培訓(xùn)工作每年檢查、評估一次，依據(jù)示范學(xué)校評選標(biāo)準(zhǔn)（另行制定），到××××年力爭建立50所校本培訓(xùn)市級示范學(xué)校，推動全市中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的扎實開展，全面提高我市教師綜合素質(zhì)。

? 培訓(xùn)的具體要求

1．各校校長是本校校本培訓(xùn)的負責(zé)人，要率先學(xué)習(xí)明確校本研修的重大意義，牽頭制定培訓(xùn)方案，周密組織培訓(xùn)活動，要以身作則，起到表率作用。各校校本培訓(xùn)實施方案于××××年×月×日前報送縣教師繼續(xù)教育中心備案。

2．各校要明確校本研修活動目標(biāo)任務(wù)，加強組織管理，嚴格考勤制度，確保培訓(xùn)質(zhì)量，扎實有效地開展校本培訓(xùn)工作。

3．縣教師繼續(xù)教育中心將采用多種方法和有效措施，強化對培訓(xùn)實施及管理工作的檢查、監(jiān)督、管理和指導(dǎo)。各中小學(xué)校要以制度創(chuàng)新和務(wù)實考核為重點，強化校本研修過程管理，大力提高校本研修實效。

4.各校要重視校本培訓(xùn)的全程記錄、資料收集、整理和歸檔，有條件的學(xué)校可對專題培訓(xùn)、主題研討等進行全程攝像。

5．各校要對本單位開展的校本培訓(xùn)工作認真進行總結(jié)，并于××××年×月前將本單位校本培訓(xùn)工作總結(jié)，報送肥東縣教師繼續(xù)教育中心。