第一篇：0國(guó)培_義務(wù)教育教室遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動(dòng)儀式（范文）

時(shí)間：2012-3-26

地點(diǎn)：五樓大多媒體教室

主持人：李文水

內(nèi)容：義務(wù)教育教室遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動(dòng)儀式

教育部教師工作司副司長(zhǎng)葛振江

在“國(guó)培計(jì)劃”—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)儀式上的講話

老師們、同志們：

大家上午好！

今天，我們?cè)谶@里舉行“國(guó)培計(jì)劃——義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”啟動(dòng)儀式。首先，我代表教育部教師工作司，向辛勤工作在教學(xué)一線的老師們致以誠(chéng)摯的問(wèn)候和崇高的敬意！向參加此次培訓(xùn)的老師們表示熱烈歡迎！向承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的院校、機(jī)構(gòu)和專家、同志們表示衷心的感謝！

“國(guó)培計(jì)劃”是貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要啟動(dòng)的一個(gè)教育發(fā)展重大項(xiàng)目，是加強(qiáng)幼兒園、中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措。2010年，中央財(cái)政投入5.5億元，啟動(dòng)實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，其中，5000萬(wàn)元支持實(shí)施“示范性項(xiàng)目”，對(duì)幼兒園、中小學(xué)骨干教師、班主任、培訓(xùn)者進(jìn)行示范性培訓(xùn)；5億元支持實(shí)施“中西部項(xiàng)目”，對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。2011年，中央財(cái)政繼續(xù)加大支持力度，安排專項(xiàng)資金7.5億元，繼續(xù)實(shí)施“示范性項(xiàng)目”和“中西部項(xiàng)目”，同時(shí)，增加2億元支持實(shí)施“幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，對(duì)中西部農(nóng)村幼兒園教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。2012年，中央財(cái)政將進(jìn)一步加大“國(guó)培計(jì)劃”支持力度，為廣大教師創(chuàng)造更多高質(zhì)量的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施兩年來(lái)，取得了明顯成效，共培訓(xùn)幼兒園、中小學(xué)教師222萬(wàn)人，其中農(nóng)村教師212萬(wàn)人，占95%以上?！皣?guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)了一大批種子教師，促進(jìn)了教師培訓(xùn)模式改革創(chuàng)新，有力地支持了中西部農(nóng)村和緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，推動(dòng)了教師教育改革，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進(jìn)改革的作用。去年教師節(jié)前夕，溫家寶總理在張北縣考察時(shí)充分肯定了“國(guó)培計(jì)劃”成效，指出，“國(guó)培計(jì)劃”是黨中央、國(guó)務(wù)院在加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)方面做的四件大事之一。

今天啟動(dòng)的“義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”是“國(guó)培計(jì)劃——示范性項(xiàng)目”中培訓(xùn)規(guī)模最大的項(xiàng)目。項(xiàng)目采取集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)北京、天津、遼寧、江蘇、浙江、福建、山東、廣東等東部8省的10萬(wàn)名義務(wù)教育學(xué)科骨干教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的主要任務(wù)是:圍繞新修訂的義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)教師在課程改革中所面臨的主要問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，并通過(guò)參訓(xùn)的骨干教師輻射本地其他教師，幫助教師準(zhǔn)確把握修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)觀念和行為的轉(zhuǎn)變，切實(shí)把新課標(biāo)的理念和要求落實(shí)到教育教學(xué)中去。

開(kāi)展教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)是大面積提高教師素質(zhì)的重要途徑，是提升教師教育信息化水平的重要舉措。遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有覆蓋面廣、效益高、交互性強(qiáng)、形式靈活多樣等特點(diǎn)，能夠在很大程度上緩解傳統(tǒng)教師培訓(xùn)中的工學(xué)矛盾以及經(jīng)費(fèi)、師資、優(yōu)質(zhì)課程資源缺乏等不足。尤其是遠(yuǎn)程培訓(xùn)能夠有效整合和共享優(yōu)質(zhì)資源，大規(guī)模、高效益地開(kāi)展教師培訓(xùn)，這對(duì)于促進(jìn)教育均衡發(fā)展具有重要意義。因此，“國(guó)培計(jì)劃”將教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)列為重要內(nèi)容，遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師也占到了參訓(xùn)教師總數(shù)的80%。近年來(lái)，教育部通過(guò)實(shí)施一系列遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，圍繞提升質(zhì)量的核心目標(biāo)，不斷探索，創(chuàng)新完善了“資源—服務(wù)—骨干—教學(xué)—組織”一體化的遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，積累了不少有益的經(jīng)驗(yàn)。相信老師們對(duì)集中面授培訓(xùn)模式已經(jīng)很熟悉了，借今天的機(jī)會(huì)，我介紹一下教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的核心環(huán)節(jié)，希望能夠幫助大家加深了解，以便有效地參與到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)包括以下五個(gè)核心環(huán)節(jié)：

一是組建高水平專家團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。培訓(xùn)資源的質(zhì)量是決定遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。項(xiàng)目聘請(qǐng)了基礎(chǔ)教育課程改革權(quán)威專家擔(dān)任資源開(kāi)發(fā)的首席專家，并選聘學(xué)科教育專家和中小學(xué)一線優(yōu)秀教師教研員，組成培訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)教師培訓(xùn)需求，有針對(duì)性地選擇培訓(xùn)內(nèi)容，視頻與文本資源相結(jié)合，專家講座與案例呈現(xiàn)相補(bǔ)充，以幫助教師改變觀念、補(bǔ)充知識(shí)、提高技能。

二是遴選高水平機(jī)構(gòu)，提供優(yōu)良培訓(xùn)服務(wù)。項(xiàng)目通過(guò)招標(biāo)方式遴選8家高水平院校和專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)19個(gè)學(xué)科的培訓(xùn)任務(wù)。我們要求培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)要根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施需要，制定培訓(xùn)實(shí)施方案，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和培訓(xùn)服務(wù)系統(tǒng)，組建專門的技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)和助學(xué)團(tuán)隊(duì)，為老師們提供優(yōu)良的培訓(xùn)服務(wù)。

三是骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)先行，集中學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合。針對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)規(guī)模大、組織難度大、技術(shù)要求高的問(wèn)題，為保證培訓(xùn)的有序?qū)嵤?，必須要先行培?xùn)一大批骨干培訓(xùn)者，擔(dān)任培訓(xùn)班級(jí)的輔導(dǎo)教師和管理者，以組織引領(lǐng)廣大教師進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。教育部高度重視這項(xiàng)工作，要求各省按照1:100的比例遴選推薦1000名骨干培訓(xùn)者參加集中培訓(xùn)，每個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)配備1人。前期，各機(jī)構(gòu)已經(jīng)完成了對(duì)骨干培訓(xùn)者的30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，幫助骨干培訓(xùn)者了解培訓(xùn)目的和內(nèi)容，明確項(xiàng)目要求和自身職責(zé)，掌握班級(jí)管理的技能和方法，為下一步大規(guī)模教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)與管理工作奠定了良好基礎(chǔ)。

四是專家進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間，各培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)將組織國(guó)家級(jí)培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行全程的教學(xué)輔導(dǎo)，通過(guò)編輯學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)、拓展培訓(xùn)資源、點(diǎn)評(píng)學(xué)員作業(yè)、組織集中研討答疑，與學(xué)員進(jìn)行充分的溝通與互動(dòng)，排除學(xué)員困惑、激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)程，保證學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，各地的骨干輔導(dǎo)者要配合專家團(tuán)隊(duì)的教學(xué)引領(lǐng)，做好本班100名學(xué)員輔導(dǎo)管理、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯、學(xué)員作業(yè)評(píng)價(jià)等各項(xiàng)工作，確保所有參訓(xùn)學(xué)員按時(shí)按質(zhì)按量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。各位參訓(xùn)學(xué)員要在專家引領(lǐng)和骨干培訓(xùn)者的協(xié)助下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)習(xí)視頻課程和文本課程，充分交流研討，認(rèn)真完成作業(yè)，確保學(xué)習(xí)成效。有條件的地區(qū)可以組織學(xué)員進(jìn)行線下集中交流研討，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果。

五是加強(qiáng)組織管理，確保培訓(xùn)落到實(shí)處。遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師人數(shù)多，分散在各地，教師學(xué)習(xí)監(jiān)控的難度很大，各方必須加強(qiáng)協(xié)作，做好組織管理工作。教育部對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了認(rèn)真的規(guī)劃和統(tǒng)籌管理；“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目辦做了大量的組織協(xié)調(diào)工作，培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了細(xì)致認(rèn)真地準(zhǔn)備，省級(jí)教育行政部門也做了大量的前期準(zhǔn)備工作，配備了省級(jí)項(xiàng)目管理者；各地教育行政部門也按照教育部要求組建了培訓(xùn)班級(jí)，配備了班級(jí)管理者，形成了“國(guó)家—省—地市—班級(jí)—學(xué)員”較為完善的組織管理體系。希望通過(guò)各方的有效配合，確保培訓(xùn)落到實(shí)處。以上是對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)要介紹。我想，大家已經(jīng)明確了項(xiàng)目的基本任務(wù)和要求。為了做好本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施工作，下面，我提兩點(diǎn)希望和要求：

一是相關(guān)部門要認(rèn)真做好遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織、管理和服務(wù)工作。“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目辦要切實(shí)做好項(xiàng)目的協(xié)調(diào)管理工作，利用項(xiàng)目辦網(wǎng)站及時(shí)發(fā)布各項(xiàng)監(jiān)控信息，組織專家對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，認(rèn)真做好評(píng)優(yōu)和網(wǎng)絡(luò)匿名評(píng)估等工作。各地教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)本地項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程監(jiān)管，責(zé)任明確到人，及時(shí)掌握情況、解決問(wèn)題，確保培訓(xùn)過(guò)程的平穩(wěn)、有序。各培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)要切實(shí)做好培訓(xùn)的服務(wù)支持工作，切實(shí)保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正常運(yùn)行，要對(duì)專家教學(xué)輔導(dǎo)工作和技術(shù)服務(wù)工作進(jìn)行有效管理，對(duì)教師在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難給予及時(shí)幫助，對(duì)突發(fā)情況做到快速反應(yīng)、有效應(yīng)對(duì)，同各地管理和輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效協(xié)作，確保每一位學(xué)員都能夠順利完成培訓(xùn)任務(wù)。

二是各位教師要倍加珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。希望大家要以飽滿的熱情、高昂的士氣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，充分交流，努力實(shí)踐，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，并在各地下一步的全員培訓(xùn)中，發(fā)揮好輻射引領(lǐng)作用。

最后，預(yù)祝此次培訓(xùn)取得圓滿成功。祝各位老師學(xué)習(xí)進(jìn)步、生活愉快、身體健康！謝謝大家。

第二篇：2015國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

2015國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

第1篇：國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

一、基本情況： 我叫康啟平，20xx“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)甘肅省初中語(yǔ)文2班的指導(dǎo)教師。我所在班共有81名學(xué)員，來(lái)自臨洮、漳縣、岷縣三個(gè)縣區(qū)。自培訓(xùn)以來(lái)，本人一貫嚴(yán)格要求自己，身先士卒、率先垂范。為了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我籌劃創(chuàng)建了班級(jí)QQ群——“洮漳岷初中語(yǔ)文”，有近一半的學(xué)員參與群組活動(dòng)，通過(guò)QQ群，相互交流、討論、學(xué)習(xí)。本人帶頭選課、看課，聆聽(tīng)專家講座，主動(dòng)參與各種討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真批改學(xué)員作業(yè)，及時(shí)為學(xué)員答疑釋難，對(duì)工作始終如一兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我班81位學(xué)員中有3名學(xué)員未參加培訓(xùn)（多方打探，聯(lián)系未果），參訓(xùn)率為96.3%；至截稿時(shí)日學(xué)員參加學(xué)習(xí)時(shí)間共計(jì)226172分鐘；撰寫班級(jí)日志185篇；上傳教學(xué)資源70余件；發(fā)起話題113個(gè)；課程留言708條；沙龍?jiān)u論200條；參加學(xué)科指導(dǎo)組專題討論94次；完成作業(yè)833題。本人共參加班級(jí)管理員深層次討論5次；發(fā)表班級(jí)公告8條；發(fā)布簡(jiǎn)報(bào)5期。

二、培訓(xùn)感悟：

1.愛(ài)你真的不容易（援引趙明演唱的歌名）我所在的洮陽(yáng)初中是一所市級(jí)示范性獨(dú)立初中，學(xué)?，F(xiàn)有科任教師147人，46個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近3000人。本人擔(dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作和校本課程——“詩(shī)詞創(chuàng)作”教學(xué)工作，并兼任教導(dǎo)主任之職，負(fù)責(zé)學(xué)校日常教學(xué)工作及各種考試工作，事無(wú)巨細(xì)，千頭萬(wàn)緒，忙是可想而知的。說(shuō)實(shí)在話，學(xué)校當(dāng)初派我參加“'國(guó)培計(jì)劃'甘肅省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)者（骨干）培訓(xùn)”我其實(shí)并不愿意，那是因?yàn)?，第一，自新一輪課程改革以來(lái)，我所參加過(guò)的各類培訓(xùn)可謂是不計(jì)其數(shù)，而大多數(shù)培訓(xùn)往往是虎頭蛇尾、枯燥乏味、流于形式。再則，班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作誰(shuí)能耽擱得起？第三，自己總認(rèn)為“在家百日好，出門一時(shí)難”一言以蔽之，打心眼里我是拒絕參與這次培訓(xùn)的。然而，沒(méi)想到的是，培訓(xùn)形式吸引了我，培訓(xùn)老師感動(dòng)了我，培訓(xùn)內(nèi)容感染了我，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)中已經(jīng)愛(ài)上了“培訓(xùn)”，是培訓(xùn)給了我信心、力量和勇氣。無(wú)論是專家高屋建瓴的講座，還是老師精心組織的活動(dòng)；無(wú)論是學(xué)友推心置腹的交流，還是自己專心致志的研究，覺(jué)得培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了眼界，結(jié)識(shí)了朋友，轉(zhuǎn)變了理念，提高了認(rèn)識(shí)，為自己后來(lái)指導(dǎo)學(xué)員培訓(xùn)積累了經(jīng)驗(yàn)、積蓄了力量?；厥桩?dāng)初，想想現(xiàn)在，從拒絕接受“國(guó)培”到真正喜歡“國(guó)培”，這一過(guò)程雖不算漫長(zhǎng)，但卻很曲折，我當(dāng)欣慰地說(shuō)：“國(guó)培計(jì)劃”，“愛(ài)你真的不容易！” 2.我是那么的愛(ài)你（援引孫杰演唱的歌名）

“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”是啊，既然愛(ài)上了這次培訓(xùn)，就應(yīng)該全力以赴、不辱使命。我是這樣想的，也是這樣做的。我不但將培訓(xùn)當(dāng)作一件事情去做，更將它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去做。盡管在校期間可供自己自由支配的時(shí)間是十分有限的，但我依然擠時(shí)間上網(wǎng)選課、看課，堅(jiān)持為自己“充電”；打電話、發(fā)郵件動(dòng)員學(xué)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)；抽時(shí)間為學(xué)員解答問(wèn)題、排除疑惑，讓學(xué)員感到學(xué)習(xí)有同伴、培訓(xùn)不孤單。很多時(shí)候我都是利用晚上的時(shí)間加班加點(diǎn)為學(xué)員作業(yè)加注評(píng)語(yǔ)，點(diǎn)評(píng)學(xué)員留言，組織學(xué)員參加沙龍討論，發(fā)布培訓(xùn)公告，編輯學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，其中由我主編的3期簡(jiǎn)報(bào)被特聘導(dǎo)師推至甘肅省培訓(xùn)主頁(yè)面。另外，班內(nèi)賈克明學(xué)員的“老師，你悠閑嗎？”“作文，敢問(wèn)路在何方？”張雁學(xué)員的“誰(shuí)有止痛藥？學(xué)生流失，班主任永遠(yuǎn)的痛”等熱門話題先后被特聘導(dǎo)師推至甘肅省培訓(xùn)主頁(yè)面。我在自己的日志中就“打假，實(shí)現(xiàn)課堂高效”“怎樣才能激勵(lì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)”“怎樣才能提高學(xué)生的閱讀理解能力”“怎樣組織小組討論才有效”“如何做好班級(jí)管理工作”“如何提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣”等問(wèn)題做了深入探究，文章的點(diǎn)擊率甚是可觀，同行的評(píng)價(jià)尤為不錯(cuò)。培訓(xùn)中有困惑，也有快樂(lè)，但更多的卻是誠(chéng)惶誠(chéng)恐和寢食難安，我時(shí)常擔(dān)心自己努力不夠、工作疏漏而落于同行之后。為了使培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，于是，我甘愿廢寢忘食、犧牲自己的雙休日來(lái)堅(jiān)持培訓(xùn)。靜下心來(lái)仔細(xì)去想，“國(guó)培計(jì)劃”，原來(lái)“我是那么的愛(ài)你?！?3.結(jié)束不是我要的結(jié)果（援引張學(xué)友演唱的歌名）20xx年“國(guó)培計(jì)劃”已經(jīng)接近尾聲，首先得感謝國(guó)培為我們搭建了相互交流、共同學(xué)習(xí)的這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，培訓(xùn)歷程不算太長(zhǎng)，但由于培訓(xùn)組織的科學(xué)安排和精心的策劃，讓我們認(rèn)識(shí)了許多專家和不少同仁，走進(jìn)了他們的教學(xué)領(lǐng)域，接受了他們的思想熏陶，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，得到了他們的啟迪和幫助?！皣?guó)培”一改過(guò)去空洞的說(shuō)教和理論的堆砌，培訓(xùn)貼近教學(xué)、貼近教師，定期組織視頻會(huì)議，“學(xué)情通報(bào)”有聲有色，所有問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)均得到解答。培訓(xùn)得益于教師，惠及于學(xué)生，它讓我們的教學(xué)逐步走向了高效。參加這次國(guó)培是我的一生的榮幸，國(guó)培雖然已臨近尾聲，但與中國(guó)教師研修網(wǎng)所結(jié)的情結(jié)我將會(huì)刻骨銘心、倍加珍愛(ài)。該輪培訓(xùn)也許很快會(huì)結(jié)束，但我自己的培訓(xùn)不可能結(jié)束，也絕不會(huì)結(jié)束。我將秉承“國(guó)培”精神，繼續(xù)為自己“充電”、“補(bǔ)鈣”。要知道“結(jié)束不是我要的結(jié)果”。

三、培訓(xùn)斷想 “國(guó)培”具有其他培訓(xùn)不可比擬、無(wú)法替代的示范引領(lǐng)作用，希望“國(guó)培”工作能像語(yǔ)文修辭中的“頂真”修辭格一樣，此次的尾聲成為下次的開(kāi)始，愿所有的農(nóng)村中小學(xué)教師都能走近“國(guó)培”，并從中獲取自己必要的教學(xué)養(yǎng)分。衷心地祝愿“國(guó)培”工作，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、越辦越好。第2篇：國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

通過(guò)新課程改革通識(shí)培訓(xùn)網(wǎng)上一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感覺(jué)受益非淺，在知識(shí)、經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，沒(méi)有知識(shí)和能力是不夠的，那么如何推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步，應(yīng)叢基礎(chǔ)作起，從學(xué)生的教育做起，從課改作起。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，和同行以及專家互動(dòng)交流多，發(fā)起話題和上傳資源多，得到了老師們的高度評(píng)價(jià)：個(gè)人工作室日志和資源建立也較多，學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，分析問(wèn)題,教學(xué)反思，用新課程理念及要求自己評(píng)價(jià)過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，感悟點(diǎn)頗多，目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐能力，使自己的教學(xué)活動(dòng)符合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)更高效。

新課程新在哪，關(guān)鍵提現(xiàn)在“新”上，新課程理念，新課程內(nèi)容，新教學(xué)組織安排，新評(píng)價(jià)等，知道新課程的特點(diǎn)，更好理解新課程改革。

新課程的特點(diǎn)

(1)教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(2)與時(shí)俱進(jìn)更新改革目標(biāo):精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐;適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu);創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問(wèn)題的能力;建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，推行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，探索建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制;賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程、因地制宜地開(kāi)發(fā)學(xué)校課程和學(xué)生有效選擇課程提供保障。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國(guó)家、民族交往的能力。

(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：改指定餐為自助餐，打破現(xiàn)行課程中所有學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)，按照同樣的進(jìn)度、學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，還要求達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)的做法，為最大限度地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生多樣化的需求。

新課程的實(shí)施

(1)立足的角度

(2)具體落實(shí)新課標(biāo)

(3)借鑒的經(jīng)驗(yàn)，以上三方面做得好，才能使新課程實(shí)施的好。

在新課改的實(shí)施過(guò)程中，要注意學(xué)生的知、情、意的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能的發(fā)展，同時(shí)要兼顧其情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng);在新課改教學(xué)實(shí)施中突出學(xué)生的主體地位，教師扮演支持者、輔助者、合作者的角色;在學(xué)與教的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位，教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)。在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育。

新課改教學(xué)實(shí)施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不同學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握最基本的知識(shí)和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

新課程的評(píng)價(jià)

結(jié)合過(guò)程和結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生，既能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)學(xué)生注重獲取良好的學(xué)習(xí)效果;結(jié)合教師與學(xué)生評(píng)價(jià)及學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，結(jié)合書(shū)面考試、口頭表達(dá)、課堂提問(wèn)、平時(shí)作業(yè)等評(píng)價(jià)形式，使學(xué)生能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步程度。完善的評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用就能促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，學(xué)習(xí)上進(jìn)行朋友式的合作交流，有利于學(xué)生對(duì)生活充滿樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)的充滿興趣。

以上是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的認(rèn)識(shí)和具體方面的體會(huì)，新課程為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更有助于學(xué)生大眾全面學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。通過(guò)新課程的通識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)有了全面的了解，明確了新課程改革的目標(biāo)和方向。但要完全適應(yīng)新課程的教學(xué)，不論是從知識(shí)上還是技能上都需要不斷地學(xué)習(xí)完善，我們?cè)谛抡n程的實(shí)驗(yàn)之路上任重而道遠(yuǎn)。以“新”的理念，用“心”體味，“辛”苦付出，使我們的新課程改革更好的實(shí)施。

愿我們共同投入到新課程改革中，與教育共同成長(zhǎng)進(jìn)步，與學(xué)生一起收獲碩果!第3篇：國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 本學(xué)期，我參加了小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。在為期一個(gè)多月的培訓(xùn)中，專家解讀、案例示范、論壇交流、自我反思......是本次培訓(xùn)的最大亮點(diǎn)?；仡櫯嘤?xùn)點(diǎn)滴，我感受頗深，有感動(dòng)、有感謝、有感恩！感恩學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的培訓(xùn)平臺(tái)；感動(dòng)專家細(xì)致入微的解讀；感謝老師一路的陪伴。

古人云：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎。今天，我們說(shuō)：有大師自遠(yuǎn)方送經(jīng)上門，實(shí)乃一大幸事也。站得高才看得遠(yuǎn)，擁有先進(jìn)理念和淵博知識(shí)的專家給我們指點(diǎn)迷津。教育部“跨世紀(jì)園丁工程”首批國(guó)家級(jí)中青年骨干教師以深入淺出的語(yǔ)言給我們解讀《新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)》。點(diǎn)撥我們?nèi)绾卧谛W(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)修訂稿。以犀利的語(yǔ)言就如何落實(shí)課上怎么教，提出了精辟而獨(dú)到的見(jiàn)解：找準(zhǔn)學(xué)生缺失什么，想清自己要教什么，之后必然要落實(shí)到“怎么教”上。教師到底如何落實(shí)“怎么教”，有三個(gè)的階段需要引起大家高度關(guān)注：第一個(gè)“教”的階段，是“固化”；第二個(gè)“教”的階段，是“變易”；第三個(gè)“教”的階段，是“生成”。專家的講座猶如一頓頓盛宴，讓我意猶未盡，他們帶來(lái)的理念與想法為我在語(yǔ)文教學(xué)道路上指明了方向，真可謂是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。

難能可貴的是諸位老師總結(jié)自己的一線教育經(jīng)驗(yàn)，為我們帶來(lái)一堂堂精彩紛呈的課例。這次的課例不僅有同課異構(gòu)，還有作文課展示。于京莉老師和劉祖艷老師為我們演繹了別樣的《老樹(shù)的故事》。她們的課堂能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定教學(xué)目標(biāo)，真正做到“以生為本、追求本真”，真是精彩極了。王鳳霞老師帶來(lái)的作文課“學(xué)寫具體句”和郭小軍老師的“如何圍繞'我愛(ài)讀書(shū)'寫一段話”，讓我們對(duì)作文教學(xué)的這一片天空有撥開(kāi)云霧見(jiàn)太陽(yáng)之感。

這次培訓(xùn)，通過(guò)與學(xué)員間的思想碰撞，自己的教學(xué)理念得到了升華，同時(shí)也促進(jìn)了自身的專業(yè)化發(fā)展。我收獲的不僅是專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)文素養(yǎng)，還有友誼......“學(xué)以致用”,在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我將充分考慮語(yǔ)文學(xué)科的人文特點(diǎn)，立足于促進(jìn)整體發(fā)展，改革課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

一、克服語(yǔ)文教學(xué)中存在的繁瑣化、復(fù)雜化傾向，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活緊密結(jié)合，重視整體綜合感知，重視感悟和情感的熏陶，使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)閱讀的方法。提倡自主學(xué)習(xí)、自悟?qū)W習(xí)、自得學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中真正動(dòng)起來(lái)，動(dòng)口與動(dòng)手相結(jié)合，開(kāi)動(dòng)各種感官，開(kāi)動(dòng)大腦機(jī)器，讓思維動(dòng)起來(lái)，使想象飛起來(lái)。注意學(xué)生與社會(huì)生活的溝通，使他們盡快從“我”的世界中跨入更為廣闊的周圍世界，吸收社會(huì)各種信息，拓展思維的空間。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的授課方式，努力做到教學(xué)相宜。給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們充分地閱讀和討論，在有效的指導(dǎo)下獨(dú)立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，加深領(lǐng)悟和理解。在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為中心，以學(xué)生為本。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的有效性，關(guān)鍵是重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)撥，巧在開(kāi)竅，力求使教學(xué)過(guò)程做到收放自如，開(kāi)合有方，快慢有度，疏密有致。

三、建立平等和民主的師生關(guān)系，營(yíng)造積極健康向上的心理氛圍。尊重學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生既尊重自己、更尊重別人的品質(zhì)。在課堂教學(xué)中著力創(chuàng)設(shè)寬松自如的民主氣氛，熱情鼓勵(lì)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在相對(duì)寬松的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中融入愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)民族感情，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情操，讓學(xué)生既充分了解中華文明的博大精深，光輝燦爛，以及對(duì)世界文明發(fā)展所作出的巨大貢獻(xiàn)，又深刻認(rèn)識(shí)到近代中國(guó)所蒙受的奇恥大辱，將落后就要挨打這血的歷史教訓(xùn)牢記心頭。以良好的談吐、行為、舉止、風(fēng)度影響學(xué)生，進(jìn)行“以規(guī)矩，成方圓”的身教重于言教教育。

四、樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，形成良好的學(xué)習(xí)大環(huán)境。語(yǔ)文就是語(yǔ)文：

1、要把理解和表達(dá)統(tǒng)一于語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程中。語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單地停留在理解內(nèi)容上，要引導(dǎo)學(xué)生“到課文中走一個(gè)來(lái)回”。

2、要充分而有效地讀書(shū)。要研究讀的目的、讀的方法、讀的時(shí)機(jī)，以提高讀的質(zhì)量，讀出意，讀出形，讀出情，讀出味，讀出神。

3、要推敲。一篇好的課文，總有生字、新詞、佳詞、妙句，要讓學(xué)生多讀多練。有的還要“咬文嚼字”，揣摩包含的意思，體會(huì)蘊(yùn)含的感情。小學(xué)是人一生中積累語(yǔ)言的最佳時(shí)期，詩(shī)歌和課文精彩片斷等要求學(xué)生摘抄和背誦，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣。

4、要多動(dòng)筆，留出時(shí)間讓學(xué)生抄抄寫寫，做課堂練習(xí)。

五、重視利用各種學(xué)習(xí)工具，充分提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)的工具書(shū)和其它檢索工具，善于利用圖書(shū)館和閱覽室，掌握現(xiàn)代媒體的運(yùn)用方法，提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成效，鞏固學(xué)習(xí)成果。

“尋夢(mèng)？撐一枝長(zhǎng)篙，向青草更深處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌!”我也將在語(yǔ)文教學(xué)的海洋里繼續(xù)尋夢(mèng)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文，期待收獲那“一船星輝”！

第三篇：國(guó)培遠(yuǎn)程項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)

國(guó)培遠(yuǎn)程項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)

甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教師

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，參加了小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，聆聽(tīng)了多位教育育專家、名師的講座，這些講話給我?guī)?lái)了心智的啟迪，情感的熏陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規(guī)格的文化大餐。使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！最后，我還認(rèn)識(shí)到：1．科學(xué)課程最主要的目的是讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是核心，思維是關(guān)鍵，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式方法。2．在課堂上，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要相信學(xué)生，給學(xué)生自由，這樣學(xué)生才能還我們一個(gè)精彩。一名優(yōu)秀的教師就要一切從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的選擇，理解學(xué)生的感情。這樣的教師無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生都不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)一地的表現(xiàn)而慌張，而是通過(guò)反復(fù)深入的觀察、分析去引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。我們應(yīng)該蹲下來(lái)看學(xué)生，與學(xué)生平等交流。3．教學(xué)過(guò)程中偶爾會(huì)出現(xiàn)受教案的牽制，希望學(xué)生講述自己所要傳授的知識(shí)，不能完全關(guān)注學(xué)生。4．教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于教師化，不能很好地拉近與學(xué)生的距離，沒(méi)有親和力，課堂上顯現(xiàn)出老師就是老師、學(xué)生就是學(xué)生的現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，引導(dǎo)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)要及時(shí)、有效，能說(shuō)到學(xué)生們的心坎里，使學(xué)生愿意將自己的所思、所感表達(dá)出來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)感言(4人)

國(guó)培培訓(xùn)感言

四小

何麗春

對(duì)于這次培訓(xùn)，首先，我感到非常遺憾，由于特殊原因，到遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束前兩天，我才知道自己這次有機(jī)會(huì)參加遠(yuǎn)程骨干教師培訓(xùn)，短短兩天里，我馬不停蹄地投入學(xué)習(xí)中。

在此，首先向指導(dǎo)和關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)和專家團(tuán)隊(duì)表示衷心的感謝!感謝你們?yōu)槲覀兇罱ǖ膶W(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們未來(lái)教學(xué)教研的提升奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)短暫的兩天時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)到了不少新教學(xué)理論和新專業(yè)知識(shí)，使我對(duì)教育事業(yè)有了更加深刻的知識(shí)，對(duì)教師人才隊(duì)伍的建設(shè)的發(fā)展歷程及各個(gè)時(shí)期教師的專業(yè)成長(zhǎng)的重要作用以及提高教師教育教學(xué)的科研能力，有了更加深刻的理解，下面結(jié)合自己的培訓(xùn)略談感受。

一、走進(jìn)培訓(xùn)，感悟精彩

走進(jìn)培訓(xùn)，有太多精彩。知識(shí)豐富的一個(gè)個(gè)專家，淡定從容的眼神中充滿了教學(xué)智慧。他們侃侃而談教學(xué)方法、理念，都變成一個(gè)個(gè)美麗的故事，一幅幅生動(dòng)的畫面，一曲曲婉轉(zhuǎn)的歌謠。無(wú)論是關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的確定還是教學(xué)內(nèi)容的萃取他們都能旁征博引講得深入淺出。每天的講課都會(huì)給我們不同的精彩，給我們意外的驚喜。聽(tīng)了專家們講的教學(xué)方法，探究方法，我才知道我原來(lái)的不足，學(xué)習(xí)到作為一名教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)如何規(guī)范有效的進(jìn)行教學(xué)；如何做一個(gè)高效的化學(xué)老師。

二、走進(jìn)培訓(xùn)，經(jīng)歷著心靈的蛻變

走進(jìn)培訓(xùn)，聽(tīng)專家講座，我的心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，我正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮和蛻變。在脫皮與蛻變中，我終于懂得該用什么來(lái)基奠自己的人生。“學(xué)習(xí)”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關(guān)鍵詞。我時(shí)時(shí)慶幸自己能在這里學(xué)習(xí)到這幾年所學(xué)不到知識(shí)，能受這里的氣氛的熏陶與感染，真是收獲頗多，明確了作為人民教師提高樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念和學(xué)會(huì)反思能力的必要性。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)新課改及初中化學(xué)教學(xué)教研有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的情況，我認(rèn)為當(dāng)前我必須要繼續(xù)做好四個(gè)“重要轉(zhuǎn)變”和四個(gè)“準(zhǔn)備工作”：

四個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、思想觀念的改變。改變以前陳舊的教學(xué)觀、教師觀、教材觀，而樹(shù)立全新的“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程觀。

2、教育理念的轉(zhuǎn)變。摒棄滯后的教育思想和教學(xué)方法，樹(shù)立現(xiàn)代課堂教學(xué)的全新理念，學(xué)習(xí)使用新課程理念來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)。

3、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的程序化的教學(xué)模式，要讓教師僅僅成為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，而注重以學(xué)生為主，突出自主、合作、探究的教學(xué)方式，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)。

4、評(píng)價(jià)思想和方式的轉(zhuǎn)變。改變單一的考試測(cè)試評(píng)價(jià)法，而帶入以形式多樣的多元化和智能化的評(píng)價(jià)方式，多一種評(píng)價(jià)就多一群好學(xué)生。

四個(gè)準(zhǔn)備工作：

1、繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和關(guān)注新課程改革的發(fā)展以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2、多讀書(shū)，積極加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和充實(shí)，積淀專業(yè)素養(yǎng)。

3、努力學(xué)習(xí)和了解相關(guān)學(xué)科和時(shí)政的知識(shí)，提高自身多方面的素質(zhì)。

4、加強(qiáng)修煉“內(nèi)功”，注重自我反思，以備厚積薄發(fā)。

總之，在培訓(xùn)的那些日子里，每一天都沒(méi)有遺憾過(guò)！我會(huì)把這次培訓(xùn)當(dāng)做提高自己更新觀念的另一個(gè)新起點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷地向前發(fā)展自身專業(yè)水平，做一名真正的優(yōu)秀教師。

國(guó)培（2017）培訓(xùn)感言

市四小

詹麗萍

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)員與專家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。

學(xué)習(xí)中感受最深的便是如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。在看待教與學(xué)的關(guān)系上，傳統(tǒng)的教學(xué)由于對(duì)教與學(xué)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不完整，常常自覺(jué)或不自覺(jué)地把二者割裂開(kāi)來(lái)。片面強(qiáng)調(diào)教師的教，教與學(xué)成為一種知識(shí)的傳授關(guān)系，成為一種以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。反映到教學(xué)方法上，就表現(xiàn)為注入式的教學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系把學(xué)生定位在依賴性層面上，低估他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，壓制他們的獨(dú)立要求，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原因所在。

經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及使用，使我學(xué)到了很多平時(shí)在周圍學(xué)習(xí)不到的東西。開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀.這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有小學(xué)特級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專家指導(dǎo)、小組討論。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我最喜歡的是我們培訓(xùn)形式中的交互手段：如通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。論壇功能為學(xué)員直接交流與勾通搭建了平臺(tái)。在論壇中我們可以隨意瀏覽任何學(xué)員的帖子，隨時(shí)發(fā)表自己的看法，如聊天一般方便。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己發(fā)的帖子有不少同班級(jí)的學(xué)員跟帖，有一定的人氣指數(shù)時(shí)，心里非常高興。跟念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)中，沒(méi)有了在課堂上的那種居高臨下的距離感，老師和學(xué)員是朋友，有任何的疑難都可以得到立刻解決。在“培訓(xùn)感言”“在線研討”中，評(píng)論、短信，留言……多種多樣的交流方式讓思想的交流沒(méi)有阻礙，質(zhì)疑、評(píng)論，更多的是鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，每位學(xué)習(xí)者都可以暢所欲言，每一個(gè)困惑都有人與你探討?？缭綍r(shí)空，我們有了心與心的交流，這個(gè)學(xué)習(xí)成了一種極美好的回憶。這次能參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，就好像網(wǎng)絡(luò)為我打開(kāi)了一扇窗，無(wú)限地拓展了我的視野，讓我從中感到了樂(lè)趣。

這次培訓(xùn)，影響最大的是，專家們的講課太精彩了，尤其是很多案例使我們回味無(wú)窮，太幽默，太生動(dòng)了。

20多天的培訓(xùn)即將結(jié)束，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)成了我的朋友，我得到學(xué)習(xí)的方法，收獲了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，他將對(duì)我在以后新課改中有很大的幫助。

這次培訓(xùn)使我的現(xiàn)代教育技術(shù)水平進(jìn)一步提高，我學(xué)會(huì)了下載、觀看視頻課程，在網(wǎng)上完成和提交作業(yè)，相互閱讀點(diǎn)評(píng)作，閱讀簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)表評(píng)論和發(fā)表培訓(xùn)感言。通過(guò)這次培訓(xùn)，我真切地感受到了時(shí)代在變遷，社會(huì)在發(fā)展，觀念在更新，做為一名教師，只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷的充實(shí)完善提高自己，才能跟上時(shí)代的步伐，才能做好自己的本職工作。

國(guó)培（2017）培訓(xùn)感言

市四小

張莉

前段時(shí)間本人很榮幸參加2017國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家和老師的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1、專家講座，引領(lǐng)前行

本次研修借助網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)在線研討，聆聽(tīng)了國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)課程改革專家的專業(yè)講解，專家們用他們淵博的學(xué)識(shí)，深厚的素養(yǎng)以及他們對(duì)教育教學(xué)的精辟見(jiàn)解，更加激起我去知識(shí)的渴求和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我進(jìn)入了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。特別是專家分析物質(zhì)的化學(xué)變化的教學(xué)中如何整體規(guī)劃和有效實(shí)施物質(zhì)化學(xué)變化的教學(xué)？使我在教學(xué)上又有了新的教學(xué)思路。

2、對(duì)照反思，提升境界

想想自己身為一線的畢業(yè)班教師，能像專家們所說(shuō)的那樣：靜下心來(lái)深入思考，反思自身與學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)也許并不多。借助遠(yuǎn)程教研網(wǎng)的這個(gè)平臺(tái)，和著名的教育教學(xué)專家們架設(shè)起了心靈上的橋梁，讓我更加認(rèn)識(shí)到自身在教育理論、專業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對(duì)發(fā)展缺乏長(zhǎng)期、科學(xué)的規(guī)劃。

研修過(guò)程中，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表評(píng)論，和同行交流看法，暢所欲言。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，在一次次專題的探討下，對(duì)諸多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻和全面。通過(guò)（班級(jí)討論）專題討論中，例如在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的安排與實(shí)施、原子結(jié)構(gòu)示意圖怎么講、化合價(jià)對(duì)初中學(xué)生的幫助在哪？同行們的精辟分析讓我對(duì)諸多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統(tǒng)的理解。通過(guò)（班級(jí)討論）專題討論引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入情景，各抒己見(jiàn)，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，閱讀相關(guān)文章、評(píng)論和課程簡(jiǎn)報(bào)，學(xué)員互動(dòng)交流，教師獲得相關(guān)知識(shí)和課堂教學(xué)操作模式，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、激勵(lì)自我，展望未來(lái)

培訓(xùn)雖然是短暫的，但收獲是充實(shí)的，學(xué)習(xí)更是永無(wú)止境的。通過(guò)了這次遠(yuǎn)程教研網(wǎng)培訓(xùn)，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上重新審視了自己的化學(xué)教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了更加明確的方向：培訓(xùn)只是一形式，培訓(xùn)只是一種學(xué)習(xí)的開(kāi)端，我將自強(qiáng)不息，努力向前，更有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，更高！

不知不覺(jué)間，為期幾個(gè)月的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回想起來(lái)真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無(wú)窮的感覺(jué)；細(xì)細(xì)品味，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，不能用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團(tuán)隊(duì)專家的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)員間真誠(chéng)的交流，是研修使我有緣認(rèn)識(shí)了各位專家、各位老師，是研修讓我認(rèn)識(shí)到自身與教師專業(yè)化的距離，是研修讓我知道應(yīng)該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。

國(guó)培（2017）培訓(xùn)感言

市四小

陳蓉

經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程課改視頻培訓(xùn)，聽(tīng)了專家的建議和一線教師們課堂展示，使我感受很深，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)有了更深入的了解。作為一名新課程改革教師，使我充分認(rèn)識(shí)到一些以往沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的東西，感受很深。主要有以下幾個(gè)方面的心得：

1、教師—學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者

隨著新課程的實(shí)施，人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、和指導(dǎo)者。學(xué)生也不再只是被動(dòng)的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體。教師要使教學(xué)變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程；變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過(guò)程變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過(guò)程；從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。

2、教師教學(xué)方法的變更

以前，教師把自己置于課堂的中心，課堂是教師的課堂，而新課程把教學(xué)過(guò)程視為師生交往的過(guò)程，教師的教學(xué)要貼近時(shí)代，貼近社會(huì)，貼近學(xué)生。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動(dòng)情境，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對(duì)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語(yǔ)言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過(guò)課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變更

對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生不再是單單學(xué)習(xí)課本知識(shí)，學(xué)生必須學(xué)習(xí)社會(huì)生活的各個(gè)方面，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的能力。

4、教育理論、課改理念的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)科能陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的課外生活。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果，教師應(yīng)在完善自身學(xué)科專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，必須掌握必要的教育理論，努力提高教學(xué)水平。

通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，讓我受益匪淺。作為教師既然選擇了這個(gè)職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻(xiàn)，更要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實(shí)地，充分利用自己的長(zhǎng)處來(lái)完善自己，我們更要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的進(jìn)步，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng)，我們也許無(wú)權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨(dú)特去演繹精彩，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺(jué)。

第五篇：遠(yuǎn)程國(guó)培感想

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的困頓與反思

單位：懷化市鐵路第一小學(xué) 姓名： 賈郁文

職務(wù)：辦公室副主任 職稱：小學(xué)高級(jí)教師 聯(lián)系電話：*** 我在英語(yǔ)教學(xué)崗位上風(fēng)風(fēng)雨雨十多年，曾經(jīng)的笑臉、激情、快樂(lè)了無(wú)蹤影，只剩下上課聲嘶力竭，下課疲憊不堪，一周教授7個(gè)班級(jí)，14節(jié)課壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。早已沒(méi)有了想法，沒(méi)有琢磨教材，鉆研教法、關(guān)注學(xué)生......現(xiàn)在，我看不到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的前景，自身一片迷茫。

尤其是最近傳出 “高考改革方案2017年實(shí)施，英語(yǔ)退出統(tǒng)考”的消息，有部分學(xué)生對(duì)此甚是興奮，太好了，總算可以脫離苦海了，再也不要死死地記單詞、背課文，學(xué)語(yǔ)言了！還有些家長(zhǎng)也深深地舒了一口氣，當(dāng)即就停止送學(xué)生進(jìn)校外的補(bǔ)習(xí)班，見(jiàn)風(fēng)使舵的速度可見(jiàn)不一般。在教育部最新發(fā)布的小學(xué)生“減負(fù)十條”征求意見(jiàn)稿中，也把小學(xué)英語(yǔ)劃出了學(xué)校統(tǒng)考之外。這些言論與建議迅速引發(fā)各方爭(zhēng)議。

還是有部分家長(zhǎng)和學(xué)生她們認(rèn)為英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，一門課程，在中國(guó)已經(jīng)作為高考的科目二十多年，已經(jīng)深入了中國(guó)人的觀念和思想之中。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷發(fā)展，英語(yǔ)作已經(jīng)成為了各國(guó)交流的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，具有廣泛性。中國(guó)的青年作為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要踐行者和未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的是推動(dòng)者，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的市場(chǎng)形勢(shì)，一個(gè)人想要在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)中鶴立雞群，英語(yǔ)是必不可少的工具。

認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要，家長(zhǎng)和孩子還是在支撐著，但是我看到更多的是小學(xué)階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課后，大部分老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都很是疲憊，那么地?zé)o奈？至少在我們欠發(fā)達(dá)地區(qū)是這樣的。

我一直在琢磨著，怎么會(huì)出現(xiàn)以上情況呢？大部分小學(xué)為何感覺(jué)困難重呢？本人認(rèn)為主要存在以下問(wèn)題： 一.外教不足 應(yīng)試英語(yǔ)盛行

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性不高，小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)并不情愿。“英語(yǔ)算什么，只不過(guò)是一門語(yǔ)言?！笨克烙浻脖硨W(xué)英語(yǔ)，考試過(guò)后便忘得一干二凈了，英語(yǔ)變得絲毫沒(méi)有應(yīng)用能力和價(jià)值。相關(guān)機(jī)構(gòu)最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，7成學(xué)校表示存在著各種教學(xué)難題。其中，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施情況，回答“進(jìn)展順利”的學(xué)校比例僅為24%。回答“實(shí)施中有教學(xué)難題”的學(xué)校占66%；回答“存在著教學(xué)難題，感到不安”的學(xué)校占8%。小學(xué)的專業(yè)英語(yǔ)教師太少，很多教師被“趕鴨子上架”，甚至只播放CD教學(xué)。而且，教授小學(xué)生英語(yǔ)的教師大部分并不是專業(yè)的英語(yǔ)教師。很多地方政府都苦于不能聘用到以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外教。

二．英語(yǔ)教師指導(dǎo)能力和經(jīng)驗(yàn)不足

由于專業(yè)的英語(yǔ)教師太少，很多教師臨時(shí)轉(zhuǎn)行教英語(yǔ)。這就導(dǎo)致教師的業(yè)務(wù)能力不足。在問(wèn)到小學(xué)教學(xué)難題的具體內(nèi)容時(shí)，超過(guò)半數(shù)學(xué)校回答“教師的指導(dǎo)能力和經(jīng)驗(yàn)不足”?，F(xiàn)在，很多地方開(kāi)始將中學(xué)的英語(yǔ)外教派遣到小學(xué)協(xié)助英語(yǔ)教育。

三．師資不足 教材陳舊

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，存在著師資力量不足、選用教材陳舊、過(guò)分重視語(yǔ)法教學(xué)等現(xiàn)象。高材生往往不愿意投入收入偏低的小學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一線的師資不能得到及時(shí)補(bǔ)充；涉及到教材編撰和選用問(wèn)題，一方面符合時(shí)代發(fā)展需求的教材編撰需要耗費(fèi)較大的人力、物力和時(shí)間；另一方面，如何在教學(xué)實(shí)踐中更好地發(fā)揮新教材的積極作用也需要教師的鉆研；至于過(guò)分重視語(yǔ)法教學(xué)而相對(duì)輕視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)低下。

四．硬件落后

尤其是我們地區(qū)的教學(xué)工具僅限一根粉筆、一塊黑板，軟硬件都不具備的條件下，怎樣把英語(yǔ)教好，讓孩子們興趣盎然呢? 最近，參加了網(wǎng)上國(guó)培后，解讀了中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，感受頗深。也對(duì)自己的工作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解?！吨行W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步明確了一名合格教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。

首先，無(wú)論外界情況如何，我應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)。用心去對(duì)待每位孩子，他們都是父母心中最重要的寶貝，我們也要像對(duì)待寶貝一樣對(duì)待他們，用心去交流，去溝通，探索他們最喜歡的教學(xué)方法。

第二、面對(duì)課時(shí)多、班級(jí)多的問(wèn)題，我要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)班級(jí)班干部的力量，要發(fā)揮課程改革的優(yōu)勢(shì)，提倡孩子小組學(xué)習(xí)，讓班干部最大限度的發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，讓他們上課前帶讀課文和單詞，課堂中檢查同學(xué)們掌握的情況，鼓勵(lì)他們一對(duì)一的幫助后進(jìn)生。成立切實(shí)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。把學(xué)生分成8小組，每節(jié)課都以小組為單位評(píng)分，鼓勵(lì)學(xué)生“探索、合作、互助 ”的學(xué)習(xí)方式。利用學(xué)?，F(xiàn)有的“家校通”，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系和交流，有事讓我們學(xué)校、老師和家長(zhǎng)、學(xué)生一起來(lái)解決。

第三、熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槲覀兘滩膬?nèi)容偏多，課時(shí)偏少，如果每堂課都嚴(yán)格按照教材的所有內(nèi)容來(lái)教授的話，即使每天上新課，也很難完成教學(xué)任務(wù)。而學(xué)生沒(méi)有鞏固消化的過(guò)程，肯定難以跟上教學(xué)進(jìn)度；同時(shí)，教材中出現(xiàn)的很多的單詞都是超課標(biāo)的，能認(rèn)知就行，如果過(guò)多的強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都是很大的負(fù)擔(dān)。我們自己要學(xué)會(huì)合理地整合教材。

記得有位專家對(duì)我們英語(yǔ)老師最基本的要求就是1.Stand up,上課就一定得站著，這是個(gè)最基本的精神狀態(tài)的體現(xiàn);2.Speak up，大聲說(shuō)，讓你的激情感染到每位學(xué)生;3.Shut up，絕不占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，一下課馬上就閉嘴，把休息的時(shí)間還給學(xué)生。

大家都說(shuō)，只有自己熱愛(ài)的職業(yè)，你才會(huì)最大程度的投入，激發(fā)出最大的工作熱情，發(fā)揮出最大的潛能。課時(shí)多，班級(jí)人數(shù)多，面對(duì)那不諳世事的小毛孩，難免他們會(huì)有些吵鬧，不聽(tīng)話。如果我們一味的埋怨，垂頭喪氣，于事無(wú)補(bǔ)，在工作中，師德為先，要富有愛(ài)心，耐心，細(xì)心，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，給予學(xué)生精心的教育培養(yǎng)，保證學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)。增強(qiáng)自己的能力，只有具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，才能提供發(fā)展適宜的教育策略，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思，提升專業(yè)能力，形成教育經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，了解社會(huì)和教育變革，了解初等教育改革與發(fā)展，不斷追求新知識(shí)和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養(yǎng)和提升教育經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)，我也衷心希望，地方能根據(jù)自己的條件調(diào)整課程的安排。

一．改革課程。從學(xué)生本身出發(fā)，不是一味地用應(yīng)試教育逼迫孩子學(xué)習(xí)。我們可以把英語(yǔ)學(xué)科作為一門選修課程，讓暫時(shí)能接受的孩子走進(jìn)來(lái)。

二．改善教學(xué)條件。把選修的房間做成多媒體教室，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。比如：通過(guò)CAI播放英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)大講堂。并在教室周圍張貼名人名言和日常對(duì)話框，甚至有聽(tīng)寫角等等。讓孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫齊并進(jìn)。

三．活動(dòng)豐富多彩。為了讓英語(yǔ)學(xué)科回歸語(yǔ)言的本質(zhì)，多舉辦各種英語(yǔ)知識(shí)強(qiáng)大賽、英語(yǔ)歌曲演唱比賽、講故事大賽??學(xué)以致用，活動(dòng)促發(fā)展！

我想，埋怨的心態(tài)，不僅對(duì)工作于事無(wú)補(bǔ)，而且，這樣的心態(tài)是干不好任何一件事情的，痛苦地工作還不如不工作。在我以后的教學(xué)生活中定會(huì)重新規(guī)劃好我的教學(xué)之路，時(shí)刻牢記基本理念：學(xué)生為本、師德為先、終身學(xué)習(xí)，讓每節(jié)課都對(duì)得起學(xué)生，為我校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我應(yīng)盡的責(zé)任！

懷化市鐵路第一小學(xué) 賈郁文

二零一四年五月十六日