第一篇：國培計劃《廣東省中小學骨干教師省級培訓(2009-2013年)實施方案》的通知-粵教辦〔2009〕110號

粵教辦〔2009〕110號

關于印發(fā)《廣東省中小學骨干教師省級培訓（2009-2013年）實施方案》的通知

各市教育局：

為貫徹落實《廣東省教育現(xiàn)代化綱要（2004-2020年）》的精神，進一步加強中小學骨干教師隊伍建設，我廳制定了《廣東省中小學骨干教師省級培訓（2009-2013）實施方案》（附件），現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

附件：廣東省中小學骨干教師省級培訓（2009-2013年）實施方案

廣東省教育廳辦公室

二○○九年五月二十一日

廣東省中小學骨干教師省級培訓（2009-2013年）實施方案

根據(jù)《廣東省教育現(xiàn)代化綱要（2004-2020年）》的精神，結合新周期（2009－2013年）我省中小學教師繼續(xù)教育的規(guī)劃，現(xiàn)就新周期中小學骨干教師省級培訓工作制訂如下方案：

一、指導思想和目標

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞基礎教育改革發(fā)展和中小學教師隊伍建設的目標任務，大力實施骨干教師省級培訓，促進中小學骨干教師提高師德水平和業(yè)務能力，形成鮮明的教學風格和教學特點，更好地發(fā)揮學科帶頭人的作用，使之成為我省名教師名專家的后備梯隊，全面提升中小學教師隊伍的整體素質(zhì)和水平。

本周期內(nèi)，在全省遴選3000名左右的中小學骨干教師分期分批進行省級培訓，采取省市縣共建的方式在全省成立100個左右的“名師工作室”，通過省級培訓的實施，建立起我省高校、市縣教師培訓機構、中小學“名師工作室”三位一體的省級中小學骨干教師培訓培養(yǎng)體系，提高中小學骨干教師培訓的質(zhì)量和效益。

二、培訓對象的選拔

（一）選拔條件

1.貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思

想品德和職業(yè)道德。

2.具有正確的教育思想和教育觀念，具有創(chuàng)新精神，在教育教學改革和教書育人等方面成績突出，有較好的學科素養(yǎng)和較強的教育科研能力。

3、小學教師具有大專以上學歷、中學教師具有本科以上學歷；所學專業(yè)與所教學科相關，年齡在45周歲以下，教齡8年以上；具有中學一級或小學一級教師以上職務，在教學第一線任教；心理健康，身體狀況良好；具有一定的外語水平，參加過初級以上中小學教師教育技術能力的培訓。具備上述條件，并曾獲市（地）級以上優(yōu)秀教師稱號、在省級以上教育教學評比活動中取得優(yōu)異成績或正在承擔省級科研課題的教師可優(yōu)先選拔。

（二）名額分配

根據(jù)不同學段和不同學科綜合考慮，具體名額分配由省教育廳按每期培訓指標下達給各市。

（三）選拔方法

1.培訓對象的選拔按照公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則進行，同時向農(nóng)村中小學教師傾斜。

2.縣級教育行政部門在市級教育行政部門的領導下，組織培訓對象的推薦工作。

3.各市教育行政部門成立專家評審小組對推薦對象進行初審，并對入選名單進行公示；經(jīng)各市教育行政部門審核后報送省教育廳。

4.省教育廳組織專家對各市推薦的人選進行評審，根

據(jù)專家的評審意見，經(jīng)研究并公示后確定入選名單。

三、培訓內(nèi)容和培訓方式

培訓內(nèi)容主要包括現(xiàn)代教育理論，教育教學實踐、課題研究與成果展示三大部分?，F(xiàn)代教育理論著眼于提升培訓對象的學科和人文素養(yǎng)；教育教學實踐主要是進入“名教師工作室”進行跟班學習，共同備好課、上好課、評好課、育好人，并在專家引領和名師指導下，在工作崗位中總結自身教學經(jīng)驗，打造教學風格；課題研究著眼于提高培訓對象的科研意識和科研能力，成果展示包括論文答辯和示范課例。培訓工作分四個階段。第一階段主要集中在高校進行理論學習、第二階段主要進入“名師工作室”跟班學習和實踐、第三階段在所在單位自主學習和實踐研究、第四階段在集中高校進行論文答辯和結題、成果展示。培訓工作主要采取專家引領、“師帶徒”經(jīng)驗分享、自主探究相結合的方式。培訓院校負責骨干教師培訓全過程專業(yè)引領，促進名教師與培訓對象的共同成長。市縣教師培訓機構和“名師工作室”側重在經(jīng)驗分享和教育教學實踐，加強骨干教師培訓的針對性和有效性。

四、培訓基地

建立“三位一體”的中小學骨干教師省級培訓培養(yǎng)基地，選擇若干所有條件的省級培訓院校、“名師工作室”所在市縣教師培訓機構、名師工作室作為骨干教師省級培訓基地。

省級培訓院校負責具體的培訓工作，包括制定學科培訓方案，負責名教師和培訓對象的現(xiàn)代教育理論培訓，指導“名

師工作室”的培訓工作，跟蹤學員教育教學實踐和科研指導，負責培訓考核和驗收等工作；市縣教師培訓機構負責名師工作室的業(yè)務管理，對進入“名師工作室”的學員進行地方性課程的培訓，參與省級培訓院校培訓方案的制定、學員的考核和驗收等工作；“名師工作室”負責學員的教育教學實踐培訓和指導，參與省級培訓院校培訓方案的制定，參與學員培訓的考核和驗收等工作。

學員所在學校要積極配合省級培訓院校、“名師工作室”的培訓工作，并組織和安排學員在本校和當?shù)亻_展公開課、試驗課、示范課等教學實踐活動。

五、實施步驟

新周期的骨干教師省級培訓從2009年下半年開始實施。每期培訓時間為一年，其中在培訓院校集中學習時間3周（第一階段2周，第四階段1周），在“名師工作室”跟班學習1個月，分散研修10個月。每期培訓活動可具體分為四個階段：第一階段，理論研修，同時進行科研選題、立項和開題；

第二階段，進入名師工作室跟師學習；第三階段，分散研修，總結教學實踐，提煉個人教學風格，并結合個人教學風格開展課題研究；第四階段，開展培訓成果驗收，參加課題論文答辯，上一節(jié)體現(xiàn)自己教學風格的示范課。

六、考核與認定

每期培訓結束后，由省級培訓機構、市縣教師培訓機構、“名師工作室”、培訓對象所在學校共同對學員進行考核。考核合格者，由省教育廳頒發(fā)《廣東省中小學骨干教師省級

培訓合格證書》。

七、保障措施

（一）新周期的骨干教師省級培訓由省教育廳統(tǒng)一領導和管理。省教師繼續(xù)教育指導中心負責組織和實施工作；各市、縣（區(qū)）教育局負責培訓對象的推薦、管理和使用；任職學校要為培訓對象的自學、研修、實踐創(chuàng)造有利的條件，發(fā)揮培訓對象在教育教學中的作用。

（二）“名師工作室”實行省市縣三級共建，并由當?shù)亟逃姓块T進行管理。省教育廳制定《廣東省中小學名師工作室建設與管理辦法》，加強中小學骨干教師省級培訓和名師工作室的管理，發(fā)揮名師工作室在骨干教師培訓中的作用。

（三）骨干教師省級培訓的經(jīng)費由省教育廳負責，主要用于學員培訓費、“名師工作室”的資助、學員參加培訓的食宿補助；學員往返培訓單位的差旅費、食宿不足部分回任職單位報銷；學員在任職單位進行的課題研究納入該單位的教育科研計劃，有關費用在任職單位公用事業(yè)經(jīng)費中支出?！懊麕煿ぷ魇摇彼诘亟逃帧W校要適當安排配套經(jīng)費，用于“名師工作室”建設和用于補助承擔當?shù)亟處熍嘤柡徒虒W指導工作開支。

第二篇：廣東省中小學骨干教師省級培訓

廣東省中小學骨干教師省級培訓

（2009-2013年）實施方案

根據(jù)《廣東省教育現(xiàn)代化綱要（2004-2020年）》的精神，結合新周期（2009－2013年）我省中小學教師繼續(xù)教育的規(guī)劃，現(xiàn)就新周期中小學骨干教師省級培訓工作制訂如下方案：

一、指導思想和目標

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞基礎教育改革發(fā)展和中小學教師隊伍建設的目標任務，大力實施骨干教師省級培訓，促進中小學骨干教師提高師德水平和業(yè)務能力，形成鮮明的教學風格和教學特點，更好地發(fā)揮學科帶頭人的作用，使之成為我省名教師名專家的后備梯隊，全面提升中小學教師隊伍的整體素質(zhì)和水平。

本周期內(nèi)，在全省遴選3000名左右的中小學骨干教師分期分批進行省級培訓，采取省市縣共建的方式在全省成立100個左右的“名師工作室”，通過省級培訓的實施，建立起我省高校、市縣教師培訓機構、中小學“名師工作室”三位一體的省級中小學骨干教師培訓培養(yǎng)體系，提高中小學骨干教師培訓的質(zhì)量和效益。

二、培訓對象的選拔

（一）選拔條件

1.貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。

2.具有正確的教育思想和教育觀念，具有創(chuàng)新精神，在教育教學改革和教書育人等方面成績突出，有較好的學科素養(yǎng)和較強的教育科研能力。

3、小學教師具有大專以上學歷、中學教師具有本科以上學歷；所學專業(yè)與所教學科相關，年齡在45周歲以下，教齡8年以上；具有中學一級或小學一級教師以上職務，在教學第一線任教；心理健康，身體狀況良好；具有一定的外語水平，參加過初級以上中小學教師教育技術能力的培訓。

具備上述條件，并曾獲市（地）級以上優(yōu)秀教師稱號、在省級以上教育教學評比活動中取得優(yōu)異成績或正在承擔省級科研課題的教師可優(yōu)先選拔。

（二）名額分配

根據(jù)不同學段和不同學科綜合考慮，具體名額分配由省教育廳按每期培訓指標下達給各市。

（三）選拔方法

1.培訓對象的選拔按照公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則進行，同時向農(nóng)村中小學教師傾斜。

2.縣級教育行政部門在市級教育行政部門的領導下，組織培訓對象的推薦工作。

3.各市教育行政部門成立專家評審小組對推薦對象進行初 — 2 —

審，并對入選名單進行公示；經(jīng)各市教育行政部門審核后報送省教育廳。

4.省教育廳組織專家對各市推薦的人選進行評審，根據(jù)專家的評審意見，經(jīng)研究并公示后確定入選名單。

三、培訓內(nèi)容和培訓方式

培訓內(nèi)容主要包括現(xiàn)代教育理論，教育教學實踐、課題研究與成果展示三大部分?，F(xiàn)代教育理論著眼于提升培訓對象的學科和人文素養(yǎng)；教育教學實踐主要是進入“名教師工作室”進行跟班學習，共同備好課、上好課、評好課、育好人，并在專家引領和名師指導下，在工作崗位中總結自身教學經(jīng)驗，打造教學風格；課題研究著眼于提高培訓對象的科研意識和科研能力，成果展示包括論文答辯和示范課例。

培訓工作分四個階段。第一階段主要集中在高校進行理論學習、第二階段主要進入“名師工作室”跟班學習和實踐、第三階段在所在單位自主學習和實踐研究、第四階段在集中高校進行論文答辯和結題、成果展示。培訓工作主要采取專家引領、“師帶徒”經(jīng)驗分享、自主探究相結合的方式。培訓院校負責骨干教師培訓全過程專業(yè)引領，促進名教師與培訓對象的共同成長。市縣教師培訓機構和“名師工作室”側重在經(jīng)驗分享和教育教學實踐，加強骨干教師培訓的針對性和有效性。

四、培訓基地

建立“三位一體”的中小學骨干教師省級培訓培養(yǎng)基地，選 — 3 —

擇若干所有條件的省級培訓院校、“名師工作室”所在市縣教師培訓機構、名師工作室作為骨干教師省級培訓基地。

省級培訓院校負責具體的培訓工作，包括制定學科培訓方案，負責名教師和培訓對象的現(xiàn)代教育理論培訓，指導“名師工作室”的培訓工作，跟蹤學員教育教學實踐和科研指導，負責培訓考核和驗收等工作；市縣教師培訓機構負責名師工作室的業(yè)務管理，對進入“名師工作室”的學員進行地方性課程的培訓，參與省級培訓院校培訓方案的制定、學員的考核和驗收等工作；“名師工作室”負責學員的教育教學實踐培訓和指導，參與省級培訓院校培訓方案的制定，參與學員培訓的考核和驗收等工作。

學員所在學校要積極配合省級培訓院校、“名師工作室”的培訓工作，并組織和安排學員在本校和當?shù)亻_展公開課、試驗課、示范課等教學實踐活動。

五、實施步驟

新周期的骨干教師省級培訓從2009年下半年開始實施。每期培訓時間為一年，其中在培訓院校集中學習時間3周（第一階段2周，第四階段1周），在“名師工作室”跟班學習1個月，分散研修10個月。每期培訓活動可具體分為四個階段：第一階段，理論研修，同時進行科研選題、立項和開題；第二階段，進入名師工作室跟師學習；第三階段，分散研修，總結教學實踐，提煉個人教學風格，并結合個人教學風格開展課題研究；第四階段，開展培訓成果驗收，參加課題論文答辯，上一節(jié)體現(xiàn)自己教 — 4 —

學風格的示范課。

六、考核與認定

每期培訓結束后，由省級培訓機構、市縣教師培訓機構、“名師工作室”、培訓對象所在學校共同對學員進行考核。考核合格者，由省教育廳頒發(fā)《廣東省中小學骨干教師省級培訓合格證書》。

七、保障措施

（一）新周期的骨干教師省級培訓由省教育廳統(tǒng)一領導和管理。省教師繼續(xù)教育指導中心負責組織和實施工作；各市、縣（區(qū)）教育局負責培訓對象的推薦、管理和使用；任職學校要為培訓對象的自學、研修、實踐創(chuàng)造有利的條件，發(fā)揮培訓對象在教育教學中的作用。

（二）“名師工作室”實行省市縣三級共建，并由當?shù)亟逃姓块T進行管理。省教育廳制定《廣東省中小學名師工作室建設與管理辦法》，加強中小學骨干教師省級培訓和名師工作室的管理，發(fā)揮名師工作室在骨干教師培訓中的作用。

（三）骨干教師省級培訓的經(jīng)費由省教育廳負責，主要用于學員培訓費、“名師工作室”的資助、學員參加培訓的食宿補助；學員往返培訓單位的差旅費、食宿不足部分回任職單位報銷；學員在任職單位進行的課題研究納入該單位的教育科研計劃，有關費用在任職單位公用事業(yè)經(jīng)費中支出。“名師工作室”所在地教育局、學校要適當安排配套經(jīng)費，用于“名師工作室”建設和用 — 5 —

于補助承擔當?shù)亟處熍嘤柡徒虒W指導工作開支。

第三篇：廣東省國培計劃2010-2011骨干教師省級培訓資料

目 錄

一、省廳文件

1、粵教繼〔2009〕21號：關于開展首批廣東省中小學名師工作室評選工作的通知（附件1：廣東省中小學名師工作室建設與管理辦法；附件2：廣東省中小學名師工作室申請表）

2、粵教辦〔2009〕110號：關于印發(fā)《廣東省中小學骨干教師省級培訓（2009-2013年）實施方案》的通知（附件：廣東省中小學骨干教師省級培訓（2009-2013年）實施方案）

3、粵教繼函〔2010〕6號：關于舉辦2010年中小學骨干教師省級培訓項目培訓者研修班暨廣東省中小學教師工作室主持人授牌儀式的通知（附件：1.2010年中小學骨干教師省級培訓項目培訓者研修班回執(zhí);2.2010年中小學骨干教師省級培訓項目培訓者研修班交通指南）

4、粵教繼函〔2010〕7號：關于開展廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓工作的通知(附件：1.廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓名額分配表;2.廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓對象推薦表)

5、粵教繼函〔2010〕17號：關于做好廣東省中小學校長和教師工作室有關建設工作的通知(附件：

1、廣東省中小學校長和教師工作室掛牌儀式活動安排表；

2、廣東省中小學校長和教師工作室建設情況表)

6、粵教繼函〔2010〕33號：關于對省校長教師工作室建設情況進行檢查的通知（附件：廣東省校長、教師工作室自查情況報告表）

7、關于印發(fā)《廣東省中小學骨干教師省級培訓跟崗學習工作指南的通知》（附件：廣東省中小學骨干教師省級培訓跟崗學習工作指南）

8、關于開展廣東省中小學教師工作室考評工作的通知（附件：廣東省中小學教師工作室考評表）

二、培訓通知

1、關于成立2010年中小學骨干教師省級培訓工作領導小組的通知

2、關于做好2010年中小學骨干教師省級培訓工作的通知

附表1、2010年中小學骨干教師省級培訓時間安排表

附表2、2010年小學骨干教師省級培訓課程安排表

附表3、2010年中學骨干教師省級培訓課程安排表

附表4、2010年中小學骨干教師省級培訓班教學情況反饋意見表

附表5、2010年中小學骨干教師省級培訓班培訓管理工作情況調(diào)查表

3、關于做好2010年中小學骨干教師省級培訓班第一階段集中培訓工作的通知4、2010年廣東省中小學骨干教師省級培訓工作評估辦法

附件

1、第一階段授課情況調(diào)查表

附件

2、培訓管理工作情況調(diào)查表

附件

3、導師指導學員情況調(diào)查表

附件4各系培訓工作評估表

5、廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓班報到通知

6、關于舉辦廣東省首批中小學教師工作室主持人交流學習活動的通知

附件1交流學習活動須知

附件2：廣東省首批中小學教師工作室主持人交流學習活動回執(zhí)

7、關于舉辦廣東省中小學骨干教師省級培訓項目培訓者研修班的通知（附件：廣東省中小

學骨干教師省級培訓項目培訓者研修班回執(zhí)）

8、關于做好廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓班跟崗學習的通知 [附件：廣東省

2010年中小學骨干教師省級培訓跟崗安排表（廣東第二師范學院組）]

9、各系關于做好廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓班跟崗學習的通知10、11、12、13、工作室主持人關于做好廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓班跟崗學習的通知 學員關于做好廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓班跟崗學習的通知 關于開展“我的教學風格”案例征集、評選和交流活動的通知 關于做好中小學骨干教師省級培訓班第四階段培訓工作的通知（附件1：中小學骨

干教師省級培訓班第四階段培訓安排表；2：中小學骨干教師省級培訓班第四階段集中培訓通知；3：教師工作室主持人邀請函；4：學員考核表；5：其他表格（學員報到表、學員住宿補助簽領表、學員成績表）

三、培訓方案（含第一、第二、第四階段課表、教材和師資情況）

1、小學語文學科

2、中學語文學科

3、小學數(shù)學學科

4、高中數(shù)學學科

5、小學、初中英語學科

6、高中物理學科

7、高中化學學科

8、小學科學、初中生物學科

9、高中體育學科

10、教師工作室跟崗階段課表（有統(tǒng)一格式）

四、培訓實施

（一）、2010年中小學教師省級培訓項目培訓者研修班暨廣東省中小學教師工作室主持人授牌儀式

1、廣東省教育廳黨組成員、副巡視員文傳道的講話稿

2、廣東省教師繼續(xù)教育指導中心黃忠副調(diào)研員的講話要點

（二）、廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓班開班

1、廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓班在廣東第二師范學院開班新聞報道

2、廣東省教育廳黨組成員、副巡視員文傳道的講話稿

3、廣東第二師范學院張路副院長講話稿

4、市縣培訓機構代表廣州市天河區(qū)教師進修學校校長肖偉寧發(fā)言稿

5、市縣培訓機構代表廣州市越秀區(qū)教育發(fā)展中心蔡虹部長發(fā)言稿

6、首批教師工作室主持人代表何建芬老師發(fā)言稿

7、首批教師工作室主持人代表宋文欽老師發(fā)言稿

8、學員代表王韞鈺老師發(fā)言稿

9、學員代表劉巍老師發(fā)言稿

（三）、廣東省中小學骨干教師省級培訓班圓滿結業(yè)

1、廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓班在廣東第二師范學院結業(yè)新聞報道

2、廣東省教師繼續(xù)教育指導中心謝小勝主任講話稿

3、廣東第二師范學院曾小龍副院長講話稿

4、市縣培訓結構代表廣州市天河區(qū)教師進修學校校長肖偉寧發(fā)言稿

5、市縣培訓結構代表廣州市越秀區(qū)教育發(fā)展中心何詠燕副主任發(fā)言稿

6、省教師工作室主持人代表彭婭老師發(fā)言稿

7、省教師工作室主持人代表茹清平老師發(fā)言稿

8、小學班學員代表卜理敏老師發(fā)言稿

9、中學班學員代表黎堅榮老師發(fā)言稿

五、培訓課題

1、廣東省2010年中小學骨干教師“三位一體”省級培訓課題研究指南

2、子課題實施情況表

六、結業(yè)名單

結業(yè)學員名單

七、培訓表彰

1、優(yōu)秀論文名單

2、優(yōu)秀學員名單

八、培訓效果調(diào)查

1）、2010年廣東省骨干教師省級培訓班第一階段學員問卷

1、小學語文學科

2、中學語文學科

3、小學數(shù)學學科

4、高中數(shù)學學科

5、小學、初中英語學科

6、高中物理學科

7、高中化學學科

8、小學科學、初中生物學科

9、高中體育學科

2）、2010年廣東省骨干教師省級培訓班第一階段學員問卷統(tǒng)計

3）、2010年廣東省骨干教師省級培訓班第二、三、四階段學員問卷

1、小學語文學科

2、中學語文學科

3、小學數(shù)學學科

4、高中數(shù)學學科

5、小學、初中英語學科

6、高中物理學科

7、高中化學學科

8、小學科學、初中生物學科

9、高中體育學科

4）、2010年廣東省骨干教師省級培訓班第二、三、四階段學員問卷統(tǒng)計

九、培訓總結

1、項目工作總結

2、小學語文學科

3、中學語文學科

4、小學數(shù)學學科

5、高中數(shù)學學科

6、小學、初中英語學科

7、高中物理學科

8、高中化學學科

9、小學科學、初中生物學科

10、高中體育學科

十、“三位一體”各方聯(lián)系方式

1、廣東第二師范學院各科導師組組長聯(lián)系方式

2、市縣培訓機構聯(lián)系方式

3、廣東第二師范學院指導的教師工作室主持人聯(lián)系方式

第四篇：廣東省國培計劃2010-2011骨干教師省級培訓資料

目 錄

一、省廳文件

1、粵教繼〔2009〕21號：關于開展首批廣東省中小學名師工作室評選工作的通知（附件1：廣東省中小學名師工作室建設與管理辦法；附件2：廣東省中小學名師工作室申請表）

2、粵教辦〔2009〕110號：關于印發(fā)《廣東省中小學骨干教師省級培訓（2009-2013年）實施方案》的通知（附件：廣東省中小學骨干教師省級培訓（2009-2013年）實施方案）

3、粵教繼函〔2010〕6號：關于舉辦2010年中小學骨干教師省級培訓項目培訓者研修班暨廣東省中小學教師工作室主持人授牌儀式的通知（附件：1.2010年中小學骨干教師省級培訓項目培訓者研修班回執(zhí);2.2010年中小學骨干教師省級培訓項目培訓者研修班交通指南）

4、粵教繼函〔2010〕7號：關于開展廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓工作的通知(附件：1.廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓名額分配表;2.廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓對象推薦表)

5、粵教繼函〔2010〕17號：關于做好廣東省中小學校長和教師工作室有關建設工作的通知(附件：

1、廣東省中小學校長和教師工作室掛牌儀式活動安排表；

2、廣東省中小學校長和教師工作室建設情況表)

6、粵教繼函〔2010〕33號：關于對省校長教師工作室建設情況進行檢查的通知（附件：廣東省校長、教師工作室自查情況報告表）

7、關于印發(fā)《廣東省中小學骨干教師省級培訓跟崗學習工作指南的通知》（附件：廣東省中小學骨干教師省級培訓跟崗學習工作指南）

8、關于開展廣東省中小學教師工作室考評工作的通知（附件：廣東省中小學教師工作室考評表）

二、培訓通知

1、關于成立2010年中小學骨干教師省級培訓工作領導小組的通知

2、關于做好2010年中小學骨干教師省級培訓工作的通知 附表1、2010年中小學骨干教師省級培訓時間安排表 附表2、2010年小學骨干教師省級培訓課程安排表 附表3、2010年中學骨干教師省級培訓課程安排表 附表4、2010年中小學骨干教師省級培訓班教學情況反饋意見表 附表5、2010年中小學骨干教師省級培訓班培訓管理工作情況調(diào)查表

3、關于做好2010年中小學骨干教師省級培訓班第一階段集中培訓工作的通知4、2010年廣東省中小學骨干教師省級培訓工作評估辦法 附件

1、第一階段授課情況調(diào)查表 附件

2、培訓管理工作情況調(diào)查表 附件

3、導師指導學員情況調(diào)查表 附件4各系培訓工作評估表

5、廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓班報到通知

6、關于舉辦廣東省首批中小學教師工作室主持人交流學習活動的通知 附件1交流學習活動須知

附件2：廣東省首批中小學教師工作室主持人交流學習活動回執(zhí)

7、關于舉辦廣東省中小學骨干教師省級培訓項目培訓者研修班的通知（附件：廣東省中小學骨干教師省級培訓項目培訓者研修班回執(zhí)）

8、關于做好廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓班跟崗學習的通知 [附件：廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓跟崗安排表（廣東第二師范學院組）]

9、各系關于做好廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓班跟崗學習的通知10、11、12、13、工作室主持人關于做好廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓班跟崗學習的通知 學員關于做好廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓班跟崗學習的通知 關于開展“我的教學風格”案例征集、評選和交流活動的通知

關于做好中小學骨干教師省級培訓班第四階段培訓工作的通知（附件1：中小學骨干教師省級培訓班第四階段培訓安排表；2：中小學骨干教師省級培訓班第四階段集中培訓通知；3：教師工作室主持人邀請函；4：學員考核表；5：其他表格（學員報到表、學員住宿補助簽領表、學員成績表）

三、培訓方案（含第一、第二、第四階段課表、教材和師資情況）

1、小學語文學科

2、中學語文學科

3、小學數(shù)學學科

4、高中數(shù)學學科

5、小學、初中英語學科

6、高中物理學科

7、高中化學學科

8、小學科學、初中生物學科

9、高中體育學科

10、教師工作室跟崗階段課表（有統(tǒng)一格式）

四、培訓實施

（一）、2010年中小學教師省級培訓項目培訓者研修班暨廣東省中小學教師工作室主持人授牌儀式

1、廣東省教育廳黨組成員、副巡視員文傳道的講話稿

2、廣東省教師繼續(xù)教育指導中心黃忠副調(diào)研員的講話要點

（二）、廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓班開班

1、廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓班在廣東第二師范學院開班新聞報道

2、廣東省教育廳黨組成員、副巡視員文傳道的講話稿

3、廣東第二師范學院張路副院長講話稿

4、市縣培訓機構代表廣州市天河區(qū)教師進修學校校長肖偉寧發(fā)言稿

5、市縣培訓機構代表廣州市越秀區(qū)教育發(fā)展中心蔡虹部長發(fā)言稿

6、首批教師工作室主持人代表何建芬老師發(fā)言稿

7、首批教師工作室主持人代表宋文欽老師發(fā)言稿

8、學員代表王韞鈺老師發(fā)言稿

9、學員代表劉巍老師發(fā)言稿

（三）、廣東省中小學骨干教師省級培訓班圓滿結業(yè)

1、廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓班在廣東第二師范學院結業(yè)新聞報道

2、廣東省教師繼續(xù)教育指導中心謝小勝主任講話稿

3、廣東第二師范學院曾小龍副院長講話稿

4、市縣培訓結構代表廣州市天河區(qū)教師進修學校校長肖偉寧發(fā)言稿

5、市縣培訓結構代表廣州市越秀區(qū)教育發(fā)展中心何詠燕副主任發(fā)言稿

6、省教師工作室主持人代表彭婭老師發(fā)言稿

7、省教師工作室主持人代表茹清平老師發(fā)言稿

8、小學班學員代表卜理敏老師發(fā)言稿

9、中學班學員代表黎堅榮老師發(fā)言稿

五、培訓課題

1、廣東省2010年中小學骨干教師“三位一體”省級培訓課題研究指南

2、子課題實施情況表

六、結業(yè)名單 結業(yè)學員名單

七、培訓表彰

1、優(yōu)秀論文名單

2、優(yōu)秀學員名單

八、培訓效果調(diào)查

1）、2010年廣東省骨干教師省級培訓班第一階段學員問卷

1、小學語文學科

2、中學語文學科

3、小學數(shù)學學科

4、高中數(shù)學學科

5、小學、初中英語學科

6、高中物理學科

7、高中化學學科

8、小學科學、初中生物學科

9、高中體育學科

2）、2010年廣東省骨干教師省級培訓班第一階段學員問卷統(tǒng)計

3）、2010年廣東省骨干教師省級培訓班第二、三、四階段學員問卷

1、小學語文學科

2、中學語文學科

3、小學數(shù)學學科

4、高中數(shù)學學科

5、小學、初中英語學科

6、高中物理學科

7、高中化學學科

8、小學科學、初中生物學科

9、高中體育學科

4）、2010年廣東省骨干教師省級培訓班第二、三、四階段學員問卷統(tǒng)計

九、培訓總結

1、項目工作總結

2、小學語文學科

3、中學語文學科

4、小學數(shù)學學科

5、高中數(shù)學學科

6、小學、初中英語學科

7、高中物理學科

8、高中化學學科

9、小學科學、初中生物學科

10、高中體育學科

十、“三位一體”各方聯(lián)系方式

1、廣東第二師范學院各科導師組組長聯(lián)系方式

2、市縣培訓機構聯(lián)系方式

3、廣東第二師范學院指導的教師工作室主持人聯(lián)系方式

第五篇：“國培計劃”中小學數(shù)學骨干教師培訓總結

“國培計劃”中小學數(shù)學骨干教師培訓

總結

大田中心完小

李天霞

我非常榮幸參加了貴州師范學院組織的“國培計劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學數(shù)學骨干教師培訓活動，也非常感謝學校領導給我這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動。十天的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲是無限的。

這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、評課，也有學院的互動討論，更有導師的指導、引領。通過理論上的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩，還有自己的教學設計的展示。因此，這十天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天。

帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課，安仕文校長的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要，教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。在為期十天的這短暫的培訓期間，培訓形式卻豐富多樣，聆聽講座、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓即將結束，在感嘆時間過的太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充實，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。

因此，在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會積極主動地承擔各種教學任務，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動，虛心向同行學習、請教。認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，提高自己的業(yè)務水平，努力使自己無愧于“教學骨干”這一稱號。

總之，短短十天的骨干教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我的教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身學習還在繼續(xù)，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來無限希望！