第一篇：初中語(yǔ)文新入職教師五年內(nèi)培訓(xùn)課程分析

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初中語(yǔ)文新入職教師五年內(nèi)培訓(xùn)課程分析 作者：閆峰

來(lái)源：《現(xiàn)代交際》2012年第01期

［摘要］如何在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的指導(dǎo)下，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，提高語(yǔ)文教師培訓(xùn)的質(zhì)量，尤其是如何培訓(xùn)好新入職的初中語(yǔ)文教師，使其快速成長(zhǎng)為骨干教師，一直是困擾培訓(xùn)者的一個(gè)重要問(wèn)題。所以本文將結(jié)合目前初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)的實(shí)際狀況，針對(duì)初中語(yǔ)文新入職教師（五年內(nèi)）的培訓(xùn)課程，著重分析和探討培訓(xùn)的課程體系和培訓(xùn)模式。

［關(guān)鍵詞］初中語(yǔ)文 新入職 教師 培訓(xùn) 課程

［中圖分類號(hào)］G625.1 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009-5349（2012）01－0179－012010年我國(guó)開(kāi)始實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，與此同時(shí)，語(yǔ)文課程改革也已經(jīng)走過(guò)十年，修訂的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)即將頒布。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，提高語(yǔ)文教師培訓(xùn)的質(zhì)量，尤其是如何培訓(xùn)好新入職的初中語(yǔ)文教師，使其快速成長(zhǎng)為骨干教師，一直是困擾培訓(xùn)者的一個(gè)重要問(wèn)題。所以本文將結(jié)合目前初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)的實(shí)際狀況，針對(duì)初中語(yǔ)文新入職教師（五年內(nèi)）的培訓(xùn)課程，著重分析和探討培訓(xùn)的課程體系和培訓(xùn)模式。

一、目前初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)的狀況

（1）受傳統(tǒng)經(jīng)典教學(xué)體系的束縛。（2）教學(xué)改革和教育科研的功利性取向。（3）教師在傳統(tǒng)教學(xué)背景下形成的一些習(xí)慣工作方式。

二、面向初中語(yǔ)文新入職教師的五年內(nèi)培訓(xùn)課程分析

（一）明確初中語(yǔ)文新入職教師五年內(nèi)的培訓(xùn)任務(wù)

要有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，不回避學(xué)科教學(xué)在課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)階段教師培訓(xùn)必須針對(duì)課程改革實(shí)施過(guò)程中學(xué)科教學(xué)出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，把培訓(xùn)重心由課程改革的理念、方法轉(zhuǎn)移到學(xué)科教學(xué)研究上來(lái)，切實(shí)提高教師以實(shí)際教學(xué)能力為核心的專業(yè)素質(zhì)。

（二）全面、合理地設(shè)置初中語(yǔ)文新入職教師五年內(nèi)的培訓(xùn)課程

教師是課改的核心人物，只有提高教師的水平，課改的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。因此，必須加強(qiáng)師范生的培養(yǎng)和在職教師的繼續(xù)教育，即加強(qiáng)和深化教師教育。在教師教育工作中，進(jìn)行以教師專業(yè)化為核心的教師教育改革，已成為世界教育與社會(huì)發(fā)展的共同特征。在目前的基礎(chǔ)教育改革中，為使課程改革能夠落到實(shí)處，強(qiáng)調(diào)教師在改革中的作用，要求教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化。教師的專業(yè)具有雙重專業(yè)性，即學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)的結(jié)合。它要求教師既要掌握所教學(xué)科的知識(shí)和技能，也要掌握教育教學(xué)的知識(shí)和技能。只有如此，教師才能擔(dān)當(dāng)起課程改革的重任。

既然已經(jīng)明確了對(duì)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)任務(wù)，在培訓(xùn)課程體系的設(shè)置上，多年來(lái)各級(jí)各類的培訓(xùn)部分都進(jìn)行過(guò)各種嘗試，其中《1992年上海市中學(xué)語(yǔ)文教師職務(wù)培訓(xùn)方案》極具代表性。早在二十年前，在新課程改革還處于醞釀之中時(shí)，《方案》就已經(jīng)從教師修養(yǎng)、教育理論、教育教學(xué)實(shí)踐研究、專業(yè)知識(shí)與技能和教育科研等五個(gè)方面設(shè)置了詳細(xì)具體的課程，以“選修”和“必修”兩種形式要求中學(xué)語(yǔ)文教師參加培訓(xùn)，在這個(gè)《方案》的要求和指導(dǎo)下，上海市中學(xué)語(yǔ)文教師的素養(yǎng)快速提高?，F(xiàn)將《方案》中設(shè)置的課程收錄如下：1.教師修養(yǎng)：新時(shí)期教師修養(yǎng)。2.教育理論：上海市中小學(xué)課程教材改革的目標(biāo)與方案、教學(xué)論的現(xiàn)代發(fā)展、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)名家評(píng)價(jià)。3.教育教學(xué)實(shí)踐研究：班主任工作、中學(xué)生心理咨詢、中學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)、中學(xué)語(yǔ)文課堂優(yōu)化教學(xué)研究、作文訓(xùn)練方法研究、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育、《文學(xué)名著》導(dǎo)讀指南、初中文言文教學(xué)研究、寫(xiě)作心理初探、閱讀心理初探。4.專業(yè)知識(shí)與技能：書(shū)法，文學(xué)評(píng)論，影視評(píng)論，演講與辯論，文史工具書(shū)的應(yīng)用，教學(xué)語(yǔ)法與語(yǔ)法教學(xué)，古代詩(shī)文鑒賞，中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的閱讀與欣賞，外國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代文學(xué)的閱讀與欣賞，中國(guó)現(xiàn)代通俗文學(xué)的閱讀指導(dǎo)，現(xiàn)代文比較閱讀，臺(tái)灣文學(xué)簡(jiǎn)介，農(nóng)村實(shí)用技術(shù)。5.教育科研：教育科學(xué)研究基礎(chǔ)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專題研究指導(dǎo)。

該培訓(xùn)方案以提高教師的教育教學(xué)能力和教育科研能力為主要目標(biāo)，是體現(xiàn)超前意識(shí)的，是能適合當(dāng)時(shí)上海市的情況和要求的。教師職務(wù)培訓(xùn)工作的超前意識(shí)又是受著教育體制、教育教學(xué)規(guī)律和培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際情況制約的，要著眼于未來(lái)，立足于當(dāng)前，超前意識(shí)和課程內(nèi)容的針對(duì)性、適應(yīng)性、實(shí)踐性、科學(xué)性和先進(jìn)性密切結(jié)合，這才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

素質(zhì)教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的人才。過(guò)去無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外對(duì)教學(xué)技能的定義中都強(qiáng)調(diào)“技能是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法”，設(shè)定教學(xué)技能的目的是為了有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。從《方案》和《課程計(jì)劃》中不難發(fā)現(xiàn)，提高教師的教學(xué)技能應(yīng)該是對(duì)初中語(yǔ)文新入職教師的培訓(xùn)重點(diǎn)。

綜上所述，隨著修訂的新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，新一輪的教師培訓(xùn)也即將開(kāi)始，作為未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)界的新生力量，對(duì)初中語(yǔ)文新入職教師的培訓(xùn)任重道遠(yuǎn)。在培訓(xùn)時(shí)，一方面要把培訓(xùn)重心由課程改革的理念、方法轉(zhuǎn)移到學(xué)科教學(xué)研究上來(lái)，切實(shí)提高教師以實(shí)際教學(xué)能力為核心的專業(yè)素質(zhì)。另一方面，也要更好地利用新興的培訓(xùn)模式使教師真正地“樂(lè)于培訓(xùn)，樂(lè)在培訓(xùn)”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王柦等著.智慧型教師的誕生.教育科學(xué)出版社,2006年6月.[2]郭友主編.新課程下的教師教學(xué)技能與培訓(xùn).首都師范大學(xué)出版社,2010年3月,第三版.[3]劉華.觸及學(xué)科教育根本,提高語(yǔ)文教師培訓(xùn)實(shí)效.語(yǔ)文建設(shè),2011年,第3期.[4]劉忠華.基于新課程的語(yǔ)文教師培訓(xùn)芻議.中小學(xué)教師培訓(xùn),2004年,第1期.[5]顧敏.遼寧省中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)會(huì)側(cè)記.職業(yè)教育技術(shù)研究,2004年,第5期.

第二篇：新入職教師培訓(xùn)（模版）

新入職教師培訓(xùn)

指導(dǎo)思想：為新員工提供一個(gè)融入新集體的途徑以及展示自己、讓別人了解自己的舞臺(tái)；為園領(lǐng)導(dǎo)提供一個(gè)能在最短的時(shí)間內(nèi)盡量深入了解新員工的途徑；創(chuàng)設(shè)好玩有趣、形式多樣、參與性強(qiáng)的的培訓(xùn)方法，讓培訓(xùn)變得輕松愉悅，最大化的提高培訓(xùn)實(shí)效。

培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)多種培訓(xùn)方式讓新員工在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)；促使新教師盡快熟悉園所文化，產(chǎn)生初步的集體認(rèn)同感；促進(jìn)新、老教師的相互了解，增強(qiáng)園所集體凝聚力；提高新教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使其迅速成長(zhǎng)為合格的幼兒教師。

培訓(xùn)方式：游戲法、講授法、研討法、傳遞法、團(tuán)隊(duì)建設(shè)法

培訓(xùn)內(nèi)容：園所文化介紹、幼兒園一日工作流程、各種安全制度及安全案例、幼兒常見(jiàn)疾病的處理及急救、人際關(guān)系的建立、幼兒園班級(jí)常規(guī)的建立、表格的填寫(xiě)、走進(jìn)園本教研、童年幸福與兒童發(fā)展、新員工入職培訓(xùn)之考核驗(yàn)收。培訓(xùn)具體安排：

內(nèi)容安排：

一、找明星、交朋友

培訓(xùn)目的：讓新教師與老教師、新教師與新教師之間相互交流，迅速熟悉。培訓(xùn)形式：游戲法之破冰

具體內(nèi)容：破冰游戲、跳集體舞《蘇珊娜》

時(shí)長(zhǎng)：90分鐘

二、喝咖啡、知需求

培訓(xùn)目的：讓新員工了解園所的辦園歷史及園所文化；讓園領(lǐng)導(dǎo)了解新員工的需求；促使新、老員工進(jìn)一步的交流和熟悉。

培訓(xùn)形式：研談法之世界咖啡

具體內(nèi)容：

1、園長(zhǎng)介紹幼兒園園所文化

2、世界咖啡：新員工的需求（新員工討論）

如何成為本園所的優(yōu)秀員工（老員工談?wù)摚?/p>

時(shí)長(zhǎng)：120分鐘

三、看視頻、知流程

培訓(xùn)目的：通過(guò)觀看視頻、專題講座、跟班學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓新教師熟知幼兒園一日工作流程。

培訓(xùn)形式：講授法、視頻學(xué)習(xí)、觀摩法、實(shí)操法

具體內(nèi)容：幼兒園一日工作流程

時(shí)長(zhǎng)：180分鐘（看視頻、專題講座）

一周5天（跟班）

四、做分析、研安全

培訓(xùn)目的：通過(guò)觀看視頻、案例分析、小組研討，讓新教師熟知幼兒園的各項(xiàng)安全工作，樹(shù)立安全意識(shí)。

培訓(xùn)形式：研討法之案例分析

具體內(nèi)容：幼兒園的各種安全制度及安全案例

時(shí)長(zhǎng)：180分鐘

五、扮角色、懂家長(zhǎng)

培訓(xùn)目的：通過(guò)角色扮演、小組分析、行為示范，讓新教師了解如何做好家長(zhǎng)工作，掌握家長(zhǎng)工作的原則及與家長(zhǎng)溝通的小技巧。

培訓(xùn)形式：傳遞法之行為示范、角色扮演

具體內(nèi)容：幼兒園家長(zhǎng)工作——解讀獨(dú)二代父母 時(shí)長(zhǎng)：210分鐘

六、看聽(tīng)做、知護(hù)理

培訓(xùn)目的：通過(guò)專題講座、實(shí)際操作、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的方式，讓新員工掌握幼兒保健護(hù)理方面的知識(shí)和技能。

培訓(xùn)形式：講授法、操作練習(xí)

具體內(nèi)容：幼兒常見(jiàn)疾病的處理及急救

時(shí)長(zhǎng)：180分鐘

七、玩沙龍、善溝通

培訓(xùn)目的：以9型人格測(cè)試為主線，運(yùn)用沙龍的形式，讓新員工在輕松的氛圍中了解自己和他人，掌握一些與人相處的原則和方法。

培訓(xùn)形式：團(tuán)隊(duì)建設(shè)法之沙龍

具體內(nèi)容：幼兒園人際關(guān)系的建立

時(shí)長(zhǎng)：150分鐘

八、1+

1、填表格

培訓(xùn)目的：通過(guò)頭腦風(fēng)暴以及新、老員工一對(duì)一結(jié)隊(duì)的形式，幫助新員工掌握幼兒園班級(jí)常規(guī)建立的方法和原則以及幼兒園各種表格的填寫(xiě)。

培訓(xùn)形式：團(tuán)隊(duì)建設(shè)法之師徒結(jié)隊(duì)

具體內(nèi)容：幼兒園班級(jí)常規(guī)的建立、各種表格的填寫(xiě)

時(shí)長(zhǎng)：150分鐘

九、嚴(yán)考核、驗(yàn)成效

培訓(xùn)目的：通過(guò)書(shū)面和實(shí)操考核，檢驗(yàn)新員工的學(xué)習(xí)所得以及培訓(xùn)效果。培訓(xùn)形式：考核法

具體內(nèi)容：

1、試卷測(cè)評(píng)

2、實(shí)際操考評(píng)

新入職教師培訓(xùn)流程

在傳統(tǒng)的針對(duì)新入職教師的培養(yǎng)方面，我們更注重對(duì)新入職教師保教技巧的培訓(xùn)，比如，對(duì)新教師進(jìn)行保育技巧的培訓(xùn)；兒童觀及教育觀的指導(dǎo)等等。這樣做的目的是幫助新教師盡快掌握應(yīng)對(duì)本職工作的要領(lǐng)。然而，在工作中我們發(fā)現(xiàn)，思想的認(rèn)識(shí)是決定其行為的關(guān)鍵。對(duì)于新教師尤其是這樣。新教師離職的原因往往是因?yàn)槿狈Π踩泻驼J(rèn)同感，覺(jué)得沒(méi)有自我價(jià)值。因此，新教師能否盡快轉(zhuǎn)變角色，熟悉工作流程和內(nèi)容，并不僅僅取決于技巧，更重要的是新教師在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中是否感受到尊重和接納，是否體會(huì)到一種“家”的氛圍，這種人性深處的關(guān)懷是決定新入職教師之后發(fā)展的重要因素。新教師入職培訓(xùn)分兩個(gè)層次進(jìn)行，分別為園級(jí)培訓(xùn)和班級(jí)培訓(xùn)。

一、園級(jí)培訓(xùn)1.保教部門(mén)的培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容：幼兒安全、幼兒常見(jiàn)疾病預(yù)防及衛(wèi)生護(hù)理、園所文化的宣傳貫徹、6s管理、幼兒園管理制度、幼兒教育理念的確立、教師人際交往與溝通的技巧學(xué)習(xí)等等。2.園級(jí)培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)的方法，時(shí)間為一周時(shí)間。

二、班級(jí)培訓(xùn)1.保育工作技巧、文案工作、教學(xué)教學(xué)方法、安全工作預(yù)防、家長(zhǎng)工作等等。2.經(jīng)過(guò)園級(jí)培訓(xùn)，新教師深入班級(jí)開(kāi)展跟班工作，指導(dǎo)教師針對(duì)新教師的具體情況，開(kāi)展指導(dǎo)工作。

三、具體內(nèi)容及培訓(xùn)的相關(guān)部門(mén)1.園級(jí)培訓(xùn)安排(1)幼兒安全工作(2)幼兒常見(jiàn)疾病預(yù)防及衛(wèi)生護(hù)理(3)園所文

化宣貫(4)6S管理、教師禮儀規(guī)范(5)幼兒教育理念的確立(6)幼兒園管理制度學(xué)習(xí)(7)教師人際交往與溝通的技巧2.班級(jí)培訓(xùn)安排(1)跟班(一周時(shí)間)①談話：新教師深入班級(jí)，了解幼兒的學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)，教練與新教師互相了解，溝通談話，談話內(nèi)容包括：從生活入手談共同關(guān)心的話題(衣食住行)開(kāi)始，減輕新教師的陌生感和心理壓力，逐步引導(dǎo)新教師熟悉班級(jí)情況和環(huán)境。②新教師抄寫(xiě)《幼兒一日生活流程》，老教師指導(dǎo)新教師熟悉幼兒一日生活中每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容及要點(diǎn)，幫助新教師盡快熟悉每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。(2)參與班級(jí)保育工作(3個(gè)半月)①?gòu)沫h(huán)境衛(wèi)生開(kāi)始活動(dòng)室 盥洗室 走廊 區(qū)角(各一周，共一個(gè)月的時(shí)間)▲教練與新手的對(duì)話：做保育工作的感受和保育工作中的困惑，肯定新教師工作成績(jī)，引導(dǎo)新教師樹(shù)立保教并重的觀念，幫助新教師梳理工作思路，增強(qiáng)工作信心，明確工作方向。(兩周談話一次或隨機(jī)談話)

第三篇：新入職教師培訓(xùn)心得體會(huì)

新入職教師培訓(xùn)心得體會(huì)

就在本月的12、13號(hào)，XXX教育局在黨校為2013、2014新入職的老師開(kāi)展了一個(gè)為期兩天的培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)的目的是為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力，適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要。作為一名剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何管理學(xué)生，如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。

通過(guò)這次課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持。更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：首先，作為一名教師，而且是勝任班主任工作的教師，不僅僅是傳授知識(shí)給學(xué)生，還要管理好自己的班級(jí)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)在這方面真的是沒(méi)經(jīng)驗(yàn)。來(lái)自南昌百花洲小學(xué)的章琳老師就給我們清楚的講解了如何勝任班主任工作。我們的每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，隨著年齡段的不同所以在行為表現(xiàn)上也存在差異。所以作為班主任就得了解自己的學(xué)生，研究學(xué)生。其次，作為教師要不斷的充實(shí)自己，所謂活到老，學(xué)到老。因此，就要學(xué)會(huì)做課題研究，這不僅有助于轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，而且有助于提高科學(xué)育人水平以及促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。再次，新課標(biāo)要求明確指出，教師的教學(xué)方式不再是以教師為主體，學(xué)生牽著老師的鼻子走，而是要學(xué)會(huì)自己去找路。記得當(dāng)時(shí)鄧萬(wàn)龍老師給我們列舉了一個(gè)關(guān)于教學(xué)方式的調(diào)查表格，結(jié)果非常明顯的學(xué)生之間的合作討論比起老師的講授，記住率要高的多。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，平時(shí)在教學(xué)生字的時(shí)候我會(huì)請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前給大家當(dāng)小老師帶讀生字，大家的注意力明顯的集中了很多。最后，教師必須全面深入了解學(xué)生，這也是做好班主任工作的前提，教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生換位思考。教師是成人，對(duì)于學(xué)生犯的小錯(cuò)誤總是會(huì)不是很理解，甚至?xí)悬c(diǎn)責(zé)怪。這時(shí)候我們要將自己還原為兒童，換個(gè)角色，學(xué)會(huì)包容。教師是學(xué)生的榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

總之，經(jīng)過(guò)本次崗前培訓(xùn)使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作增添了許多信心。這次培訓(xùn)是我教師生涯的起點(diǎn)，為我打開(kāi)了人生新舞臺(tái)的大門(mén)，我會(huì)繼續(xù)提高自身素質(zhì)，堂堂正正的站上人生的大舞臺(tái)-----講臺(tái)。

第四篇：新入職教師培訓(xùn)心得體會(huì)

新入職教師培訓(xùn)心得體會(huì)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為重。人民教師，一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)。在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)初的第一期新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)，正式成為了一名人民教師。那時(shí)，興奮的心情難以言表，因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名人民教師的酸甜苦辣。

這次第二期培訓(xùn)是短暫的，可每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)，也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師應(yīng)樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念

在新的歷史階段、新的形勢(shì)下，對(duì)我們小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)偉大復(fù)興需要的社會(huì)主義新人。通過(guò)曹老師對(duì)教師修為的深入分析以及教師專業(yè)發(fā)展的闡述，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和“終身學(xué)習(xí)”的堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

二、教師應(yīng)加強(qiáng)疏導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題能力

龔老師的《學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題識(shí)別與教育策略》，讓我深刻意識(shí)到，教師光有責(zé)任感還是不夠的，不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生，除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨椋€應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

三、教師應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)管理能力

通過(guò)蔡老師《班級(jí)管理的策略與智慧》的講授，我也對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。做好班主任工作的前提是要了解學(xué)生，研究學(xué)生。不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展和他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)意識(shí)和群眾榮譽(yù)感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搞好班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律工作。與此同時(shí)，還應(yīng)注意與學(xué)生家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，使家長(zhǎng)能比較深入地了解學(xué)校、了解子女在校的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師間的情感交流，進(jìn)一步聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理和教育教學(xué)的意見(jiàn)。學(xué)校與家庭合力，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并加以引導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，要及時(shí)教育。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書(shū)育人”的思想，同時(shí)，還需要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。

一是要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。

“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。

二是要熱愛(ài)自己的學(xué)生。

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)該是溫暖的，要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友。這種熱愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

三是要不斷激勵(lì)自己“學(xué)無(wú)止境”。

“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！痹诮窈蟮墓ぷ鬟^(guò)程中，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，新時(shí)代教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力作為重點(diǎn)，正是反映新時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

這次新入職教師培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，做為一名優(yōu)秀的人民教師，道路曲折而又漫長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。但我堅(jiān)信，只要自己努力，以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研，就必須會(huì)成功！我未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的職責(zé)還很重大。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，將愛(ài)心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁。

第五篇：新入職教師培訓(xùn)心得體會(huì)

新入職教師培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高新入職教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平，于2020年10月-12月組織了本次新入職教師培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)共分六次講座，從人事情況與師德師風(fēng)、科研能力提升、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)管理等方面作了報(bào)告，最后由校長(zhǎng)結(jié)尾，以“重師德，強(qiáng)師風(fēng)，做立德樹(shù)人的四有好老師”為題，從教師發(fā)展，素質(zhì)建設(shè)，立德樹(shù)人等多方面對(duì)我們進(jìn)行了深刻的教育。

與其說(shuō)將本文定義為一個(gè)培訓(xùn)心得，不如說(shuō)是自己內(nèi)心的一次歷程回顧，一次心靈的洗滌，一次思想觀念的深化。通過(guò)前輩們的諄諄教誨，反思自身、總結(jié)自身，尋求一個(gè)合適自己的發(fā)展道路，是本次培訓(xùn)給予我的重大意義，身為一名傳道授業(yè)的人民教師，尤其是高校教師，首先需要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，豐富自己的學(xué)識(shí)，只有我們將專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，才能夠以更加淺顯易懂的形式傳授給學(xué)生。在終身學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還可以將教學(xué)與科研相融合，教學(xué)促進(jìn)科研，科研反作用于教學(xué)，讓自己的道路在教學(xué)與科研的結(jié)合中發(fā)展，尋求一個(gè)合適自己的方向。根據(jù)本次培訓(xùn)，我認(rèn)為今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面去提升自己的能力：

一、提高思想理論水平、努力充實(shí)自己

作為教師，最基本的要求便是提升自己的思想理論水平，保持終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷地充實(shí)自己、提升自己。工作以來(lái)，從自身參加各類培訓(xùn)以及到日常的政治理論學(xué)習(xí)，每每感到自身的思想理論水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能到達(dá)工作所需的水平。如果閉門(mén)造車，不學(xué)習(xí)新的文件及制度精神，就無(wú)法有效地、正確地開(kāi)展工作。

二、提高工作站位、以局為重

在開(kāi)展工作時(shí)，不能以自身利益為重，不能因?yàn)樽约阂蝗怂嚼绊憣W(xué)院乃至學(xué)校的發(fā)展。要樹(shù)立增強(qiáng)大局意識(shí)、核心意識(shí)，開(kāi)展工作時(shí)提升自己的站位，開(kāi)闊自身的眼界，站在學(xué)院和學(xué)校的角度去思考和解決問(wèn)題。身為學(xué)院兼職教學(xué)秘書(shū)和班主任，更應(yīng)負(fù)起自己的崗位職責(zé)，完成崗位工作的基礎(chǔ)上，并可以實(shí)現(xiàn)對(duì)崗位工作模式的優(yōu)化，配合領(lǐng)導(dǎo)且高質(zhì)量完成學(xué)院的教學(xué)工作和相關(guān)學(xué)生工作。

三、腳踏實(shí)地工作、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程

不管做什么事情，都要將工作落到實(shí)處。不能眼高手低。工作沒(méi)有好壞之分，工作崗位也沒(méi)有高低之分。不管處在什么工作崗位上，都應(yīng)該腳踏實(shí)地地去做好各項(xiàng)工作，不能這山望著那山高。只有切切實(shí)實(shí)將各項(xiàng)工作都做好、做細(xì)，才是最好的工作狀態(tài)。

要不斷嘗試將新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，提高有效的教學(xué)時(shí)間，利用好課堂的45分鐘，充分利用學(xué)校推薦的雨課堂軟件，利用翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作、輔助答疑等方式將課堂主體轉(zhuǎn)化為學(xué)生，對(duì)我自己而言，樹(shù)立一種新的教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)踐應(yīng)用型人才，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課程學(xué)習(xí)中。當(dāng)然這對(duì)身為教師的我也提出了更高的要求，但是不能因?yàn)槔щy而放棄這種先進(jìn)的教育模式，我更應(yīng)豐富自己充實(shí)自己。在“堅(jiān)守與革新”中，不管去粗取精、去偽存真，利用信息化的智慧教學(xué)工具，將結(jié)果考核更新為過(guò)程考核。

經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，我受益匪淺，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)及同仁的培訓(xùn)安排，感謝六次培訓(xùn)的講座老師。作為學(xué)院的一份子，我一定努力工作，做好教學(xué)與科研，爭(zhēng)取為我校的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。