第一篇：2010科技培訓總結

2010年度****科技部培訓工作總結

回顧2010年培訓工作，****科技部持之以恒貫徹落實建設學習型企業(yè)、培育學習型員工的精神，牢固樹立“培訓是企業(yè)的長效投入，是發(fā)展的最大后勁，是員工的最大福利”，努力培養(yǎng)新老員工的科技水平。一年來，共做了48次培訓，是每個人在科技信息方面有了一定的了解，現(xiàn)在對培訓工作做出如下總結：

一、培訓工作情況

2010年開展了科技相關知識與操作培訓，其中科技規(guī)章制度與規(guī)范操作占10%，計算機軟件應用占20%，網(wǎng)絡知識占20%終端、打印機、終端及UPS電源40%，其他電子設備占10%。

培訓課程主要集中為以下幾類：

1、員工必修類：科技規(guī)章制度及操作規(guī)范

2、基礎培訓：終端、密碼鍵盤、PR3打印機、色帶的安裝與維護。

3、重點培訓：數(shù)據(jù)通信基礎、交換機、路由器

二、培訓工作分析

(一)取得的成績：

1、2010年度的培訓工作與2009年度相比，從培訓項目數(shù)、舉辦培訓課程時間、接受訓練的人次等方面，取得了一定的增長。

2、建立制度性培訓體系。以往，培訓工作缺乏系統(tǒng)性制度，培訓管理幅度和力度很弱，員工培訓意識差，培訓工作開展十分困難。

今年科技部投入大量精力,在總結了以往培訓經(jīng)驗的基礎上，簡化培訓流程，完善培訓制度。重點加強了員工的實際操作培訓，在多次征求各基層社意見后，把平時工作中遇到的問題都一一解決。

3、重點突出員工的實際動手能力。以往的培訓都是科技人員在臺上講，員工在臺下聽，很多應用非常的抽象、不直觀，員工回到單位后還是不會，還要打電話詢問，費時費力。這次培訓把平時能接觸到的辦公設備全部放到大家面前，讓每個人都親自操作以加深印象，效果明顯。

4、不斷改進培訓方式，積極探索新的培訓模式。(二)存在的問題和不足

1、培訓工作考核少，造成培訓“參加與不參加一個樣，學好學孬一個樣”的消極局面，導致培訓工作的被動。

2、原則性不強。不能嚴格執(zhí)行培訓紀律和有關規(guī)定，對違反者睜一只眼閉一只眼，不能按章辦事，這是導致培訓紀律松懈、秩序較亂的主要原因。

4、在年中所做培訓中我們還不難發(fā)現(xiàn)，一部分人員對培訓內(nèi)容不感興趣，另外一部分員工則反應得不到相應培訓，這是一個不容回避的問題，作為一個不斷進步的企業(yè)，首要的培訓任務是要使全員樹立培訓意識，為企業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展充電。而培訓層面的不均衡，更是需要明年去大力改善。

5、科技人員授課技巧不高，知識儲備匱乏這些問題都有待解決，所以，以上需要改善，進一步提升講課人員的授課水平真正打造一支

合格稱職的培訓隊伍。

三、改進措施

(一)有利條件

現(xiàn)在的****新領導班子上任以來，各項經(jīng)營指標發(fā)生了顯著變化，經(jīng)營業(yè)績大幅提升，人均收入和人均利潤均排在全省前列，這樣的企業(yè)使員工看到未來，能夠更加積極的全身心的把精力投入到工作中去。

(二)具體措施

1、作好培訓基礎工作

制度的具體的執(zhí)行過程中一定還會遇到各種困難，還需要我們的不斷總結和及時調(diào)整。在具體工作流程上還需要進一步理順，在管理制度上還需要多方面補充。還要進一步加強培訓資料的收集和培訓器材的配置，加強相關工作人員的專業(yè)素質(zhì)培訓。

2、建立網(wǎng)絡培訓，積累培訓材料。

現(xiàn)實中的培訓雖然直觀易懂，但是成本較高，員工的時間安排上也比較困難，但是網(wǎng)絡培訓時間安排較自由并且成本較低，并且網(wǎng)絡資源豐富，是個很好的平臺，應該定期收集工作相關的材料，分門別類下載保存，以備后用。

3、讓富有實踐工作經(jīng)驗，熟悉現(xiàn)實工作的員工客串講師。

首先有著豐富工作經(jīng)驗的員工遇到的問題較多，從而解決的方法就比較豐富，其次，經(jīng)驗豐富的員工在其他員工中樹立起學習的榜樣，培養(yǎng)員工的自主學習思想。以往的實踐表明，聽過專業(yè)人員講課的員

工都能覺出，經(jīng)驗豐富的老員工對企業(yè)認識之深刻、解釋之透徹更容易讓大家接受和理解，應該積極倡導老員工都為培訓工作做出良好的表率。在具體措施上，重點加強工作突出員工培訓的同時，也從制度上明確、選拔優(yōu)秀員工作為所在單位內(nèi)部講師。并建立起一套企業(yè)內(nèi)部講師的日常管理、激勵、考核制度。

****科技部 2010年12月23日

第二篇：科技培訓總結

仇集鎮(zhèn)2011年農(nóng)村黨員科技

素質(zhì)培訓總結

2011年在縣委縣政府的正確領導下，圍繞“黨員教育管理”這一中心工作，我鎮(zhèn)精心組織實施了農(nóng)村黨員干部培訓，取得了一定的成效，獲得了農(nóng)村黨員干部的好評，現(xiàn)總結如下：

一、基本情況

今年以來，我鎮(zhèn)圍繞“玉米種植技術培訓”、“ 西紅柿種植技術”等農(nóng)村黨員干部關心的主題，舉辦了幾場系列講座，參與培訓的農(nóng)村黨員、基層干部達700多人。培訓深受農(nóng)村黨員干部的歡迎，其中“西紅柿種植技術”主題講座，場面異常火爆，在講座結束后，很多黨員干部還圍繞著老師探討，久久不愿離場。

二、主要做法和措施

（一）加強領導，提高培訓工作的計劃性。在2011年的工作計劃中，我們將農(nóng)村黨員干部培訓列為重要工作之一，提前做好了工作安排計劃表，明確了培訓時間，培訓主題、以及舉辦地點等，使得農(nóng)村黨員干部培訓能夠按時間有計劃有步驟推進。

（二）加強調(diào)研，提高培訓實用性。在實施計劃的過程中，我們注重收集聽取農(nóng)村黨員干部的意見和建議，不斷調(diào)整培訓形式，豐富培訓內(nèi)容，力圖使得我們送去的培訓是農(nóng)村黨員干部所需要的，提高了農(nóng)村黨員干部的參與積極性。

三、取得的成效

（一）提高了農(nóng)村黨員干部的科技素質(zhì)，為農(nóng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供了人才保證。目前，重視科技素質(zhì)培訓已成為共識，學科技用科技已經(jīng)成為大多數(shù)廣大黨員干部的自覺行為。隨著培訓工作的深入開展，黨員干部學用科技的能力不斷增強，科技在農(nóng)村經(jīng)濟中的貢獻率在不斷提高。

（二）增強了農(nóng)村黨員的科技致富能力，有力地促進了全民創(chuàng)業(yè)和增加農(nóng)民收入。通過開展各類實用技術培訓，黨員的科技素質(zhì)和致富能力有所增強，培養(yǎng)出一批有本領、有能力的致富帶頭人，起到了良好的示范帶頭作用，全鎮(zhèn)形成了黨員爭著富、群眾跟著富的喜人局面。

（三）增強了基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，全面提升了農(nóng)村基層組織整體執(zhí)政水平。實用技術培訓的有效開展，使更多的優(yōu)秀黨員成為帶領一方群眾發(fā)展經(jīng)濟和致富奔小康的“領頭雁”；一批政治素質(zhì)好、致富能力強、群眾威望高的農(nóng)村黨員走上了村、組領導崗位，優(yōu)化班子結構，從而進一步鞏固農(nóng)村基層黨組織的核心地位，進一步提高了農(nóng)村黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（四）是在全社會形成尊重科學的良好風氣，有力地促進了農(nóng)村三個文明建設的協(xié)調(diào)發(fā)展。在促進經(jīng)濟農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的同時，科技素質(zhì)培訓架起了連心橋，黨群關系更加密切了，建立在依靠科技共同致富基礎上的鄰里關系、人際關系更加和睦；科技素質(zhì)培訓治貧又治愈，帶來了新風尚，農(nóng)村社會風氣和治安狀況明顯好轉(zhuǎn)，封建迷信和陳規(guī)陋習大為減少。

四、存在的問題

我鎮(zhèn)農(nóng)村干部科技素質(zhì)培訓工作，雖然取得了一定的成績，但與縣里的要求還有一定差距。一是培訓的經(jīng)費投入不夠。二是部分農(nóng)村黨員、基層干部時間不能統(tǒng)一。

五、下一步打算

一是進一步加強與村（居）的溝通聯(lián)系，擴大培訓的覆蓋面、提高培訓質(zhì)量和培訓人數(shù)；二是進一步豐富培訓內(nèi)容和形式，提高農(nóng)村黨員干部學習的積極性。我們相信，在縣政府正確領導下，通過精心組織、周密安排、細致服務，下一年的農(nóng)村黨員干部培訓工作定能更上一層樓。

第三篇：小學科技培訓總結

篇一：小學科學培訓總結

小學科學培訓總結

我非常榮幸自已能參加涼州區(qū)教育局組織的“小學科學課程培訓”的學習活動，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。通過學習，我有以下幾點感觸：

一、對自我的重新認識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

二、對科學課堂教學也有了一個新的認識：

1、課堂教學強調(diào)從問題入手?？茖W課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學要從問題入手，這是自然課與科學課最重要的區(qū)別之一。我們應該在課堂教學中創(chuàng)設情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習。在課堂中，學生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法

2、課堂教學以科學探究為主。《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?！边@意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

科學探究活動在科學學習中，具有重要價值，通過“做科學”來“學科學”，學生們可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯(lián)系起來，并把所學的科學內(nèi)容應用到新的問題中去。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論；通過科學探究活動，學生對科學與技術的關系、科學的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。

學習科學能力的提高，以及對科學研究的理解是漸進的，需要我們引導學生經(jīng)歷一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，首先要讓學生樹立敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。

一、要樹立“三敢”的意識

“敢想”是要求學生敢于推測、敢于設計、敢于懷疑、敢于想象；“敢說”是要求學生敢于探究、敢于實踐、敢于示眾、敢于創(chuàng)造。這里突出的一個“敢”字，因為只有“敢”才有可能創(chuàng)新。

我認為兒童在上學前敢想、敢問，提出的問題最多，上學后提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什么會這樣呢？專家們分析：這主要是因為我們的教育慢慢扼殺了學生的個性和創(chuàng)造性，教師所扮演的“權威”角色使學生逐漸習慣于“認真聽講”了！這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必須徹底予以改變！要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，首先必須竭盡全力幫助學生樹立“三敢”意識。

二、要營造發(fā)展“三敢”的環(huán)境

學習需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學課，要使學生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點：

（1）教師與“權威”角色決裂，像學生一樣參與他們學習的全過程。（2）為學生提供足夠的“有結構”的實驗材料。

（3）保障學生自行探究的時間。

（4）傾聽、觀察并鼓勵，決不輕視任何一個學生。

（5）因材施教、合理安排，能根據(jù)學生活動情況靈活調(diào)整教學。

用心為學生營造一個寬松、民主的學習環(huán)境，學生們無拘無束，大膽發(fā)言。如果把每個學生的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。

三、要給予表現(xiàn)“三敢”的機會

只要教師鼓勵學生或推測、或設計、或懷疑、或想象、或發(fā)問、或辯論，進而引導他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實現(xiàn)或表達、或舉例、或示眾的愿望。

四、要突出落實“三敢”的環(huán)節(jié)

例如教《磁鐵的性質(zhì)》，設計競賽活動讓學生探究磁鐵的性質(zhì)，鼓勵學生利用器材（小磁鐵、小汽車等）大膽地設計實驗，動手玩磁鐵，比一比誰玩得最開心、玩法最新穎、探究的知識（性質(zhì)）最準確。學生在老師的指導和鼓勵下，無拘無束地玩磁鐵?；顒又械默F(xiàn)象緊緊地吸引著學生反復做、仔細看、認真想，最后學生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)。

實踐證明：“指導學生自行探究”是個性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開放教學、讓學生大膽探究，不僅能激發(fā)學生學習科學的興趣，又能使他們主動獲取科學知識、學習科學方法，而且能增強學生的動腦、動手能力。

小學科學培訓總結

姓名：劉蓮花

工作單位：懷安小學篇二：小學科學培訓總結

小學科學學習培訓小結

這次非常榮幸能夠參加由江蘇省中小學教研室組織的 “實施stem科學教育教學策略教學研討會”活動。也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。這次活動由無錫市濱湖區(qū)育紅小學承辦。研討會為期兩天，來自全省各區(qū)的科學教研員、科學教師300多名參加了本次活動。活動中有來自無錫、南通、徐州、太倉、泰興等地的6位科學老師帶來的風格各異的stem主題課，還有江蘇漢博教育培訓中心主任周建中和“瞻博網(wǎng)絡”系統(tǒng)工程師劉鈞帶來的《創(chuàng)客在身邊》主題講座，更有在專家引領下的精彩研討和交流。兩天研討會緊張而充實，與會者紛紛表示受益匪淺。通過學習，我有以下幾點感觸：

一、了解科學課的前沿

周主任以疑問句“什么是stem課程？”作為導入，向我們展示了stem科學教育在國際中的進展方向；通過“魔術水桶”幫助學員認識小學生眼中的科學和科學家；進而詳述了“如何將小學科學與stem教育融合？”、“什么是小學科學教學價值和未來的變革方向”。stem它是以科學（sci－ence）、技術（technology）、工程（en－gineering）、數(shù)學（mathematics）四個要素整合而成的一種新型的課程形態(tài)，源于發(fā)達國家提升全球競爭力，培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才的宏觀反思，旨在把學習學科知識，變成一個探究世界不同側(cè)面的過程。在研究過程中，學生被要求使用技術搜集、分析數(shù)據(jù)，并設計、測試和改進一個解決方案，然后與其同伴交流研究成果。一個stem課題，可能涉及物理技術、生物科學和數(shù)學運算等知識，看似“雜亂無章”的學習情境對學生的設計能力和問題解決能力提出考驗，也會給現(xiàn)有的學科分類的課程設置和教學帶來變革。

二、教師學生雙重身份，“做中學”的探究課堂在與stem教育融合的小學科學課堂中，展開的形式是學生自主圍繞一個主題進行探究。為了讓學生通過動手操作、思考，親歷探究的基本流程，執(zhí)教老師為學生們帶來了 “自制量角器”、“生態(tài)瓶”、“彈力仿真器”等多個“動手做”的參與式主題活動，并對各組的探究結果進行了展示、展開討論，并從工程，技術等方面進行評價，取長補短不斷完善作品。圍繞“做中學”，學員們一方面從學生的角度去體會了“探究式教學”的學習過程，另一方面從教師的角度去思考如何進行探究式的教學。通過這種雙重思考，使教師們親歷了stem課程在小學科學中的靈活應用。

三、總結研討，指導實踐

在初步了解stem課程探究式教學的層次及教學策略，并且開展了多個探究式“做中學”主題活動后，學員們對探究式教學進入課堂的形式與方式都有了自己的見解，但如何才能設計一堂真正的探究式課程呢？在活動接近尾聲的時候，進行了總結研討和深入交流?？茖W、技術、工程、數(shù)學之間存在著一種相互支撐、相互補充、共同發(fā)展的關系。如果要了解它們，尤其是它們之間的關系，就不能獨立其中任何一個部分，只有在交互中，在相互的碰撞中，才能實現(xiàn)深層次的學習、理解性學習，也才能真正培養(yǎng)兒童各個方面的技能和認識，深切的體會到stem教育將對當前我國推進信息技術與教育教學過程深度融合，加強學科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力具有重要的意義。

通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

通過這次培訓開拓了我的視野，更新我的課程理念，為下學期在教學內(nèi)融入“小學科學與stem教育融合”教學理念提供理論與實踐能力的保障。

朱海雷

2015.5篇三：小學科學培訓總結

小學科學培訓總結

我在培訓期間專心聽課，認真做好聽課記錄，積極反思自己的日常，感觸很多，收獲很多，現(xiàn)將從如下幾個方面：培訓收獲以及相關思考、教學存在不足及整改方面、今后努力方向等方面進行我的培訓總結。

一、我的收獲、認識及思考：

1、從思想觀念上看，我的思想有了大轉(zhuǎn)變。

通過理論學習與實踐反思，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是農(nóng)村骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在思想觀念上我認識到：一節(jié)好課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗。二是：關注科學：抓住科學的本質(zhì)進行教學，注重思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會親歷科學探究過程。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教 1師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。

2、從認知角度來看，我對科學課程的基本理念有了一個新的認識。首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?？茖W課堂要向?qū)W生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識。

再次、科學課程應具有開放性?？茖W課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。

3、從教學理念上看，我的教學觀念有所改變，教學思想有所更新。

（1）、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納 2知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友，教師是要為學生提供良好教育服務。

（2）、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的?？茖W課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學要從問題入手，教師得用課改的新思想、新理念指導著自己的教學，在課堂教學中創(chuàng)設情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習，教會孩子掌握解決問題的方法，這樣，學生從提出問題，經(jīng)過一系列的研究過程，運用一系列的科學方法，最后把問題解決了，才是科學教育的全過程。在經(jīng)歷過程和運用方法的研究過程中，學生必然會獲得相關的知識，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現(xiàn)、要達到的目標。如果學生有了這種尋找知識的辦法，將來在工作、生活中遇到問題的時候，就知道到哪兒去尋找知識，就能知道在眾多的知識中，知道怎樣挑選對自己有用的知識，知道用這些知識可以干什么，知道怎么去解決自己所面臨的問題。

二、積極審視反思自己的教學，認真整改，不斷進步。

通過理論學習，在跟班研修實踐中思考教學中發(fā)現(xiàn)的問題，又回歸理論學習中尋找問題的根源，在這種循環(huán)反復的過程中不斷成長。通過培訓學習，反思自己以往的的教學，我發(fā)現(xiàn)我在教學中主要存在這個問題：教育理念還沒有從思想上內(nèi)化到行動上，主要表現(xiàn)在 3課堂上老師講得多，放手給學生探究的時間少,沒有真正把課堂時間還給學生，讓他們成為學習的主人，教法陳舊缺乏創(chuàng)新。

總之，回首自己培訓的這段日子，令我受益匪淺，感慨萬千：不僅僅是因為自己全身心地投入到了整個學習的全過程中，也不僅僅是不斷豐富積累了自己以往的的教育教學專業(yè)知識，更是因為這次置換脫產(chǎn)研修學習讓我學會了思考、學會了質(zhì)疑、學會了反思、學會了用辯證法看問題的方法，在與專家、輔導老師、學員們的交流學習中，大家各抒己見,我的視野開闊了許多，他們的許多觀點、想法都很新穎;在與專家的研討中，厘清自己在教育教學中存在的許多疑難困惑，受益匪淺。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，不斷提升自己的科研能力。這次培訓讓我的教育思想和教育行為有了實實在在的轉(zhuǎn)變，使我對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。培訓只 4是一個手段，一個開端，以后要讓學習成為一種習慣。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。培訓給我補充了精神糧食，補充了養(yǎng)分，煥發(fā)出無限生機。學習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。在今后的工作中，我將學習、學習、再學習，學以致用，不斷反思，不斷實踐、不斷總結，不斷努力來加速自己教師專業(yè)化發(fā)展，切實提高教學能力和業(yè)務水平，更好的服務學生、服務家長、服務社會！再次深深感謝這次難得的培訓學習機會！

第四篇：社?？萍寂嘤柨偨Y

科蒙鄉(xiāng)社保站第二十二屆“科技之冬”

活動總結

今年，我站緊緊圍繞農(nóng)牧民的再就業(yè)問題開展了各項培訓工作，始終堅持從本地實際出發(fā)，增加農(nóng)牧民收入，緩解就業(yè)壓力、優(yōu)化經(jīng)濟結構的新亮點來抓，不斷強化技能操作、加大措施、積極引導、注重宣傳，加強培訓，上下聯(lián)動，穩(wěn)抓落實，使我鄉(xiāng)農(nóng)牧民再就業(yè)培訓工作取得了較好的成效，為農(nóng)牧民增收發(fā)揮了有力的推動作用。

尼勒克縣科蒙鄉(xiāng)冬季科學技能培訓班為農(nóng)牧民朋友擴 寬了富門之路。

一、工作措施

1、領導重視、加大措施。為進一步推動我鄉(xiāng)農(nóng)牧民再就業(yè)培訓工作，鄉(xiāng)黨委、政府給予高度重視。年初，在科蒙鄉(xiāng)社保和科技工作人員的組織下開展了各項培訓班，把農(nóng)村再就業(yè)培訓工作作為拓寬我鄉(xiāng)農(nóng)牧民增收收入的一項重要工作來抓。

2、注重宣傳、加強培訓。加強引導為激發(fā)農(nóng)牧民再就業(yè)培訓工作的積極性，努力做到政策到位、服務到位、措施到位，鼓勵更多的農(nóng)牧民朋友參加培訓，擴寬農(nóng)牧民朋友的富門之路。我們利用廣播、電視和組織干部走村入戶、召開培訓會等方式，大力宣傳再就業(yè)培訓給自己帶來的實惠，幫

助和引導農(nóng)牧民增強致富的信心。

目前，由尼勒克縣培訓中心舉辦的2010年冬季科學技能培訓班（電焊班、砌筑班、汽車駕駛班），在科蒙鄉(xiāng)社保站和科技興鄉(xiāng)辦的組織實施下，順利開班。

現(xiàn)在是寒冬季節(jié)，寒意肆虐，可其卻擋不住各族群眾參加培訓班的積極性。走在科蒙鄉(xiāng)的大街上，隨時可以看到幾十人圍在一起的景象。中間電焊工師傅邊操作邊講解電焊的要點，周圍的農(nóng)牧民則認真仔細的聽講和觀察，不時的有人上去進行實際操做。以及在科蒙鄉(xiāng)科蒙村可以看到砌筑工師傅給幾十名學員講解砌筑知識的場景，可以看出學員們對知識的渴求和熱愛性。

此次培訓工作的目的是為了充分的利用農(nóng)閑時間，做到地閑人不閑，讓我鄉(xiāng)農(nóng)村剩余勞動力、下崗職工、甘南移民人員能夠了解和掌握更多的科學技術知識，學到一門技術，增強自己的就業(yè)、自食其力的能力，使他們早日脫貧致富，走上小康道路。

通過科蒙鄉(xiāng)科技興鄉(xiāng)辦和社保工作人員的組織，本次培訓班為期45天，將一直持續(xù)到4月初。此次培訓班開設兩個電焊技術班、一個汽車駕駛班和三個砌筑班，教師和培訓班產(chǎn)生的一切費用都有尼勒克縣培訓中心委派和支出。培訓工作采用師傅講解與個人實際操作的方式來進行，要讓他們不僅懂得理論，還要有很強的實際操作能力。

科蒙鄉(xiāng)科技興鄉(xiāng)辦和社保站組織開展了農(nóng)牧民砌筑工、電焊工、汽車駕駛工培訓技術等培訓166人次，主要是增強農(nóng)牧民的致富信心和創(chuàng)收意識。

以“三個代表”重要思想和“學習科學發(fā)展觀”教育活動為指針，繼續(xù)加強技能培訓隊伍建設，加大對農(nóng)牧民的技能培訓力度。由體力型輸出向技能型輸出轉(zhuǎn)變。

科蒙鄉(xiāng)科技興鄉(xiāng)辦

科蒙鄉(xiāng)社保站

二0一一年三月八日

第五篇：科技協(xié)會培訓總結

科技部下屬社團科技協(xié)會關于開設視頻平

面課程工作總結：2013科技部——科技協(xié)會培訓總結

科技部下屬社團科技協(xié)會在科技部的領導下，完成全年工作任務，將創(chuàng)意科技和實用功能性科技結合在一起，為大學生提供一個有活力，充滿樂趣和技術含量的視頻平面專業(yè)技術制作學習的平臺。在這一個學期的學習培訓當中，我們有欣喜的收獲，也有我們的不足，但是從整體來看，因為熱愛而將實用結合到實踐，因為積極而將創(chuàng)意科技技術結合到我們的現(xiàn)實生活當中，無論我們的培訓還是最終成果的展示無疑散發(fā)著積極向上，青春熱血以及活力四射的氣象。下面我將對我們這個學期 的培訓工作做一個詳細總結。

1.從指導思想上，我們積極貫徹落實全面實施科技方向與可持續(xù)發(fā)展大學生活力健康社團方針，從平時的社團規(guī)章制度和細節(jié)方面，盡力從我們自身出發(fā)，加強協(xié)會組織建設，并積極制定和必要調(diào)整課程內(nèi)容，并做到認真負責的態(tài)度。

2.我們要求所有社團成員（包括視頻平面導師，負責人（協(xié)助講解））分別于每周4、5晚7點準時進行視頻平面課程的課堂講解活動，在學習的過程中，我們決定設備一對一制度，即學員 的電腦設備全部由學員自己準備，在第一節(jié)課的課程當中，我們將本學期需要用到軟件以及資料全部分配給每一個學員，并能讓他們保證在下課之后能夠進行自學。

3、課堂內(nèi)容分為視頻制作和平面，2013年下半年第一學期的學習計劃有：A.Purchase Requisition cs5的基工具學習，視頻的導出，視頻制作

設置。B.After Effects cs5的基礎工具學習，視頻合成特效初步學習，模板認識以及應用。C.2011級—2012級優(yōu)秀功能性視頻賞析。D.photoshop cs5 圖片工具制作賞析。E.功能性平面作品，展板，海報賞析剖析。F.視頻平面作品成果展。

本學期我們已經(jīng)順利完成了計劃任務，并且根據(jù)學習內(nèi)容將會在下一學期計劃進行更深一步的學習和實踐，力求在做好每一項任務的同時，保持我們“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意，熱愛科技”的積極向上的大學生青春協(xié)會精神。

4.經(jīng)過我們的總結和分析，2014科技部科技協(xié)會的培訓工作將繼續(xù)進行，并且在原有的基礎上我們將進行更加深化的實用性學習和實踐，具體工作計劃如下：

A.視頻組深入實踐視頻拍攝過程，并與此同時學習優(yōu)秀視頻是做團隊的學習經(jīng)驗和制作經(jīng)驗。

B.為下學期的制作工作做好準備。

C.繼續(xù)貫徹軟件學習，我們將會在下學期對使用軟件進行升級改善，并且融入國際優(yōu)秀制作軟件的學習工作，同時學習先進的開場視頻，預告視頻，總結視頻，宣傳視頻的學習工作。平面方面我們也將會進行最新ppt辦公軟件的使用和完善改良，以及優(yōu)秀展板等等的制作工作學習，并將優(yōu)秀的技術支持融入我們的學習工作當中，努力奮進。

D.我們將會實行更加健全的社團制度，同時實行培訓制度。努力做好我們科技創(chuàng)新創(chuàng)意的積極工作，培養(yǎng)優(yōu)良的科技風氣。

F.下學期我們也將對學習成果進行一個總結性成果實現(xiàn)。

本學期的培訓工作已經(jīng)結束，下學期，我們將會秉承我們的風格，繼續(xù)前行，為學院做出我們的努力！

陳璐陽