第一篇：中心小學(xué)教師全員培訓(xùn)計(jì)劃(2007.3))

中心小學(xué)教師全員培訓(xùn)方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《山東省2004——2008年中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理實(shí)施意見(jiàn)》和《長(zhǎng)清區(qū)教育局關(guān)于2007年教師全員培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)》，全面提高我校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，決定在2007年3月至12月對(duì)我校在職教師開(kāi)展《有效研修》與《有效教學(xué)》兩本教材的培訓(xùn)。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論、“三個(gè)代表”重要思想為宗旨，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師和課題研究工作。堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變觀念為重點(diǎn)，以師德為核心，以建設(shè)隊(duì)伍為根本，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為本，以學(xué)校為本，提高教師生命質(zhì)量；堅(jiān)持以問(wèn)題為切入口，以自修為主，以科研為手段，以課題為載體，提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持培訓(xùn)理念人本化、培訓(xùn)管理層次化、培訓(xùn)內(nèi)容綜合化、培訓(xùn)形式多樣化、培訓(xùn)過(guò)程教研化的工作思路，扎實(shí)有效地搞好教師全員培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)我校教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教育能力，形成終身學(xué)習(xí)自覺(jué)提高的良好氛圍，在文昌中心小學(xué)盡快建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的新型教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

在總結(jié)前段培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，2007年文昌中心小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要任務(wù)是：在學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，確立教研課題，開(kāi)展教育科學(xué)研究。

1、培訓(xùn)內(nèi)容與要求

組織我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部課題組編寫(xiě)的《有效研修》和《有效教學(xué)》兩本教材。從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展教科研方法的培訓(xùn)工作，增強(qiáng)教育科研的意識(shí)，并結(jié)合新課程實(shí)施中突出問(wèn)題，確立研究課題，開(kāi)展教研活動(dòng)，以提

高全體教師的教育科研能力和水平。

2、考核內(nèi)容

（1）、理論考試的主要內(nèi)容是教育科研方法的基本知識(shí)和《有效研修》、《有效教學(xué)》兩本教材。

（2）、實(shí)踐考核的主要內(nèi)容：讀書(shū)筆記、科研論文或階段性研究成果。

三、培訓(xùn)對(duì)象：

1、我校在職教師

2、職業(yè)技能培訓(xùn)面向全體教師，以校本培訓(xùn)為主。校本培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)與崗位自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，考核與競(jìng)賽相結(jié)合等形式進(jìn)行。

四、培訓(xùn)步驟與方法：

1、時(shí)間：利用暑假和雙休日集中培訓(xùn)。

2、具體步驟：（1）3月份，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)全員培訓(xùn)的文件精神，制定培訓(xùn)方案，成立全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)我校教師的校本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)制度建設(shè)，形成一定的規(guī)范。

（2）4月份，確立以校本教研為主的教科研課題，教師制定子課題。要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用，強(qiáng)調(diào)人人有課題，個(gè)個(gè)有成果，形成以骨干教師為核心的全員參與的良好局面。

（3）

5、6月份，結(jié)合上級(jí)安排，開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)校校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展。如：各種聽(tīng)、評(píng)、講、說(shuō)課活動(dòng)；優(yōu)質(zhì)教案，論文評(píng)選活動(dòng)；課堂教學(xué)新模式的評(píng)比；我與教科研同成長(zhǎng)演講活動(dòng)等。

（4）

7、8月份，采取多種培訓(xùn)方法，自行開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。如聘請(qǐng)教育專(zhuān)家，優(yōu)秀教師做報(bào)告；同學(xué)科教師交流活動(dòng)；校內(nèi)學(xué)科帶頭人、骨干教師上示范課、研究課活動(dòng)等。

（5）9月份，組織以《有效研修》和《有效教學(xué)》兩本書(shū)為主要內(nèi)容的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

（6）10月份，課題總結(jié)成果展示。

（7）11月份，完成不少于一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記、3000字論文。

（8）12月份，培訓(xùn)總結(jié)考核。

五、培訓(xùn)的組織管理

1、全員領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：王憲強(qiáng)副組長(zhǎng)：王秋紅組員：邢兆文、秦立志、魏健、王平、楊培、李文明

2、我校教師全員培訓(xùn)在教育行政部門(mén)組織下進(jìn)行，學(xué)校負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

3、學(xué)校是教師職業(yè)技能訓(xùn)練的主要基地，也是抓好全員培訓(xùn)的責(zé)任單位，校長(zhǎng)是全員培訓(xùn)的直接組織者與管理者，按計(jì)劃有步驟地組織本校教師開(kāi)展集中、分散培訓(xùn)與日常訓(xùn)練，認(rèn)真完成培訓(xùn)計(jì)劃，并達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)要做好記錄，進(jìn)行考勤，以做為考核成績(jī)依據(jù)之一。

5、要分兩次檢查教師讀書(shū)筆記，并給與評(píng)價(jià)賦分。

6、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、新課型評(píng)比、聽(tīng)評(píng)說(shuō)講課等活動(dòng)的賦分，也將作為評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)之一。

7、教師論文由學(xué)校進(jìn)行賦分，由教育辦統(tǒng)一打分后，將分?jǐn)?shù)進(jìn)行折合，作為教師論文分?jǐn)?shù)。

8、及時(shí)組織教師參加區(qū)組織的教育理論考試

9、評(píng)選部分論文送區(qū)教育局參與評(píng)比。

五、培訓(xùn)進(jìn)度安排

本次教師全員培訓(xùn)時(shí)間為半年，即2006年6月至2006年12月。具體安排：06年6月宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)計(jì)參加培訓(xùn)人數(shù)，制定計(jì)劃

2006年6月至06年8月培訓(xùn)《新課程與教師素質(zhì)發(fā)展》與《教師校本研究與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》，寫(xiě)出學(xué)習(xí)筆記。

2006年9月至11月分散實(shí)踐

2006年12月對(duì)培訓(xùn)情況進(jìn)行考核，記入個(gè)人檔案。

第二篇：中心小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃

大瀝小學(xué)2010教師培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

按照縣教育局的要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過(guò)硬的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型隊(duì)伍。

2、解決教師教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。

3、促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、師德培訓(xùn)

對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理教育、職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)，提高教師愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，塑造良好的教師形象。

2、自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式

繼續(xù)深化自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的突破口，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主、鼓勵(lì)教學(xué)方式的多元化，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為。

3、組織教師參加教育心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn) 開(kāi)展教育心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)，包括個(gè)案研究能力、師生溝通的能力、問(wèn)題反思與問(wèn)題解決能力等培訓(xùn)。

4、教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，進(jìn)行教育科研基本方法選題、填寫(xiě)申報(bào)書(shū)、撰寫(xiě)研究方案的培訓(xùn)，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

四、培訓(xùn)對(duì)象

全體任課教師

五、具體工作及措施：

1、以課堂教學(xué)為主陣地，以自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式培訓(xùn)為重點(diǎn)，把教學(xué)理念及教學(xué)模式的培訓(xùn)最為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。各校要組織全體教師完成培訓(xùn)任務(wù)。

2、鼓勵(lì)教師寫(xiě)教學(xué)反思、課后記和教學(xué)札記。教學(xué)反思要有“思”則記，寫(xiě)在教學(xué)中的反思，寫(xiě)在轉(zhuǎn)化差生的過(guò)程中的反思。教學(xué)札記可根據(jù)自己教育教學(xué)的實(shí)際情況，及時(shí)記錄下一個(gè)個(gè)感人的片段，對(duì)教育教學(xué)方法的探索，學(xué)生的閃光點(diǎn)和師生互動(dòng)之間所產(chǎn)生的感悟。

3、進(jìn)行多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn)。并做好講座過(guò)程中材料積累和記錄。

六、計(jì)劃安排：

第一學(xué)期 師德培訓(xùn)

自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式

個(gè)人小型課題研究策略與途徑的學(xué)習(xí)第二學(xué)期 師德培訓(xùn)

自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式 教育心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)

大瀝小學(xué)2010學(xué)年教師培訓(xùn)工作總結(jié)

教師培訓(xùn)對(duì)于提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價(jià)值。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我校圓滿地完成了2010-2010校本培訓(xùn)，取得預(yù)期的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立完善的校本培訓(xùn)機(jī)制

為了加快新教師成長(zhǎng)，我校建立以下四個(gè)方面培養(yǎng)機(jī)制： 科學(xué)培養(yǎng)機(jī)制-一構(gòu)建符合新教師成長(zhǎng)規(guī)律的培養(yǎng)機(jī)制。

正確的導(dǎo)向機(jī)制--樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形成良好了的集體輿論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氛圍，制定學(xué)校新教師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等，為新教師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)、調(diào)動(dòng)新教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，開(kāi)發(fā)新教師的潛力，增強(qiáng)新教師的自我發(fā)展能力。

合理的保障機(jī)制，為新教師的成長(zhǎng)提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件，幫助新教師解決實(shí)際困難，使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中。

二、組建校本培訓(xùn)資源

首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用。通過(guò)本校骨干教師的“傳、幫、帶”，指導(dǎo)新教師成長(zhǎng)。其次借用了校外培訓(xùn)資源，讓新教師走出校門(mén)，充分參加區(qū)教育科研活動(dòng)，進(jìn)行提高。

三、加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)

我校教導(dǎo)處對(duì)新教師的發(fā)展進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)和針對(duì)新教師發(fā)展階段進(jìn)行了全程評(píng)價(jià)。首先是加強(qiáng)了處于適應(yīng)期的新教師的職業(yè)道德評(píng)價(jià)，認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學(xué)教師師德規(guī)范，定期組織教育理論學(xué)習(xí)，教育思想端正。第二，查了他們的教學(xué)基本功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽(tīng)課，教師之間相互聽(tīng)課，并及時(shí)總結(jié)，為他們打下了成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，使新教師在學(xué)習(xí)老教師的同時(shí)充分發(fā)展自我能力，積極投入到教育教學(xué)工作之中。

四、加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)的管理

1.為加強(qiáng)新教師校本培訓(xùn)的管理，我們結(jié)合本校實(shí)際，制定了三級(jí)管理機(jī)構(gòu)，成立了校級(jí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)小組，以確保我校新教師校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。2.制定了學(xué)校校本培訓(xùn)制度。

3.在充分研究了學(xué)校新教師的實(shí)際情況后，根據(jù)校本培訓(xùn)的精神實(shí)質(zhì)，將各部門(mén)課程的考核形式進(jìn)行了針對(duì)性的劃分，確保了校本培訓(xùn)工作的有效實(shí)施。

在今后，我們會(huì)及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的重點(diǎn)，針對(duì)新教師自身特點(diǎn)更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，充實(shí)拓寬學(xué)科知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，使新教師盡快適應(yīng)課程改革需要，盡快成長(zhǎng)起來(lái)，在自己的一片天空中展翅高飛，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

第三篇：云臺(tái)小學(xué)教師全員培訓(xùn)計(jì)劃

云臺(tái)小學(xué)教師全員培訓(xùn)計(jì)劃

根據(jù)平昌縣教委《教師全員培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，結(jié)合學(xué)校師資培訓(xùn)工作的總體安排，制定以下教師培訓(xùn)具體實(shí)施計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)縣教委的統(tǒng)一部署，以及教育局的統(tǒng)一安排，充分利用平昌縣教育網(wǎng)平臺(tái)中各區(qū)縣特色課堂教學(xué)實(shí)錄資源，以“聚集課堂、實(shí)踐課改”為指導(dǎo)，以科學(xué)規(guī)范、強(qiáng)化針對(duì)性為原則，學(xué)校、個(gè)人分層培訓(xùn)，有序有效完成本次培訓(xùn)工作。

二、培訓(xùn)對(duì)象：

在編在崗的全體教師（2009年12月31日前退休的在編在崗教師，可以不參加本次中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)）。

三、培訓(xùn)要求：

圍繞“聚集課堂、實(shí)踐課改”的要求，以觀摩縣教育教學(xué)平臺(tái)特色課堂教學(xué)實(shí)錄為載體，通過(guò)教學(xué)反思、課堂實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等過(guò)程，使參加培訓(xùn)的全體教師能真正轉(zhuǎn)變教育理念，規(guī)范教學(xué)行為，努力實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)。本次培訓(xùn)從校、個(gè)人兩個(gè)層面開(kāi)展。

（一）校級(jí)層面的校本培訓(xùn)：

校級(jí)培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一負(fù)責(zé)，以教研組為單位選擇錄像課，有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)解決教學(xué)中的突出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步理解課改精神、不斷優(yōu)化自身教學(xué)行為。

1、學(xué)校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)主管培訓(xùn)工作，并有教學(xué)教導(dǎo)具體負(fù)

責(zé)培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)向教研組長(zhǎng)明確責(zé)任與培訓(xùn)要求，并監(jiān)督培訓(xùn)工作的全過(guò)程，以順利完成學(xué)校各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

2、學(xué)科教研組長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合學(xué)校要求與區(qū)級(jí)培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，與

教研組成員一起精心制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，并在培訓(xùn)過(guò)程中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到培訓(xùn)推動(dòng)教學(xué)工作開(kāi)展的目標(biāo)。

3、每個(gè)學(xué)段每門(mén)學(xué)科在完成培訓(xùn)任務(wù)后，以教研究組為單

位，針對(duì)下載的錄像課中的某一節(jié)課，或者針對(duì)所有錄像課進(jìn)行一次評(píng)析。

4、學(xué)校在完成教師階段性培訓(xùn)工作以后，由學(xué)校信息錄入

員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)。

（三）個(gè)人層面的培訓(xùn)：

凡符合培訓(xùn)條件教師均應(yīng)在教師教育網(wǎng)上按要求觀摩課堂

實(shí)錄，并認(rèn)真完成以下工作。

1、五年教齡以上的教師，按相應(yīng)學(xué)科與學(xué)段觀摩所有課改

實(shí)踐課錄像。五年教齡以下（含五年）的教師，其中語(yǔ)數(shù)外教師觀摩相應(yīng)學(xué)段學(xué)科的十堂觀摩課錄像，其他學(xué)科教師任意選擇相應(yīng)學(xué)段的語(yǔ)數(shù)外學(xué)科中的十堂觀摩課錄像。

2、本期培訓(xùn)工作由區(qū)教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部署和實(shí)施。校長(zhǎng)為第一責(zé)任人。具體工作由教導(dǎo)主任組織實(shí)施。

平昌縣云臺(tái)小學(xué)

2009年3月18日

第四篇：鹿樓中心小學(xué)教師全員培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度

鹿樓中心小學(xué)教師全員培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度 為適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展需要，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念，以研促教，以研興教，充分激發(fā)教師參加校本培訓(xùn)的積極性，全面提高教師的理論素養(yǎng)，特制定校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度：

1、校本培訓(xùn)請(qǐng)假一次者罰款5角，遲到或早退一次者罰款1元，缺席一次者罰款5元；

2、校本培訓(xùn)個(gè)人資料突出者，學(xué)校給予通報(bào)表彰；

3、校本培訓(xùn)成績(jī)領(lǐng)先者，在評(píng)選優(yōu)、晉職、評(píng)選先進(jìn)方面，同等條件下優(yōu)先。

4、對(duì)不完成校本培訓(xùn)任務(wù)者，學(xué)校將給予嚴(yán)肅批評(píng)，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，考核不得評(píng)優(yōu)晉級(jí)。

5、上一沒(méi)有完成校本培訓(xùn)任務(wù)者，第二必須加強(qiáng)自學(xué)，補(bǔ)齊學(xué)時(shí)。

6、對(duì)校本培訓(xùn)個(gè)人資料考核不合格者，必須限期提高，對(duì)限期提高幅度不大或沒(méi)有提高的，學(xué)習(xí)應(yīng)將其調(diào)離教師崗位。

7、每次學(xué)校檢查的將及時(shí)公布結(jié)果，對(duì)檢查中優(yōu)秀的 教師給予100元獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)檢查中沒(méi)能提高的老師將逐次加大懲罰力度，第一次罰100元、第二次罰150元，以后每次罰款增加50元，并取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)資格。

鹿樓中心小學(xué)

2012年2月

第五篇：小學(xué)教師全員培訓(xùn)心得

2018年教師全員培訓(xùn)心得

本次中小學(xué)教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育內(nèi)容豐富——學(xué)理論，研素養(yǎng)；析案例，明策略；拓視野，提素養(yǎng)三大模塊進(jìn)行培訓(xùn)。其中有典型的教育教學(xué)案例、精彩的知識(shí)點(diǎn)講授，尤其是長(zhǎng)春大學(xué)人文學(xué)院教授金海峰的國(guó)學(xué)經(jīng)典講授，讓我如癡如醉。培訓(xùn)中，從理論到實(shí)踐到拓展，層層深入，讓我學(xué)習(xí)收獲很大，受到很大啟發(fā)。

一、新時(shí)期教師的素養(yǎng)發(fā)展

1.“四個(gè)”引路人——新時(shí)期教師努力的方向

通過(guò)學(xué)習(xí)使我知道身為教師，首先要具有正確的政治方向，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，具有辯證唯物思想。特別是今日的教師應(yīng)具備政治、道德、文化、能力、心理等素養(yǎng)?！皩W(xué)高為師。身正為范”。新時(shí)期，師德的養(yǎng)成的全面推行，是勢(shì)在必行。習(xí)總書(shū)記指出的“四個(gè)引路人”更是明確指出了新時(shí)期教師努力的方向。

2.“愛(ài)”成為教育的原動(dòng)力——教師成長(zhǎng)的里程碑。

教書(shū)育人，這是作為一位教師的根本職責(zé)。教師為學(xué)生教授文化知識(shí)外，也應(yīng)該在生活、學(xué)習(xí)等小事上處處滲透著關(guān)愛(ài)。讓愛(ài)始終滋潤(rùn)著孩子們的心田，伴隨著孩子們成長(zhǎng)，真正讓孩子們學(xué)有所獲，大有所用，成為德行兼?zhèn)涞臈澚骸＝處煾冻鰫?ài)，收獲孩子們天真的愛(ài)，收獲孩子們的未來(lái)，體驗(yàn)教育是幸福的；真正從“教師權(quán)威”進(jìn)化到“愛(ài)的教育”，這是教師成長(zhǎng)的一個(gè)重要的里程碑。

二、“核心素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)

核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，解決了教育的方向問(wèn)題。讓我明白我們要培養(yǎng)什么樣的人，不能一味的灌輸知識(shí)。應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)適應(yīng)他們終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。通過(guò)教育使學(xué)生具有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神的人。任重而道遠(yuǎn)啊。

三、學(xué)會(huì)了一些新的教學(xué)方法或教學(xué)模式。

1.教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。案例教學(xué),注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)

會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。教師應(yīng)具備全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。

2.課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課，提高自己的教育.教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考。總之，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)新一輪的課程改革，無(wú)論是教育理念、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程等方面都發(fā)生了很大的變化，老師作為這場(chǎng)改革的體驗(yàn)者，探索者，同時(shí)也是課程改革的實(shí)施者，任重而道遠(yuǎn)。

3.教法和學(xué)法的同步性。如果說(shuō)學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因，那么教師的“教”就是外因，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，教師必須重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng)，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用，立竿見(jiàn)影。研訓(xùn)告訴我，在教學(xué)過(guò)程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過(guò)程，完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一

來(lái)，并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程為例，對(duì)教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述。

四、提升了自己教學(xué)實(shí)踐的能力。

研修活動(dòng)中，我受益頗深的還是觀看視頻教學(xué)課、說(shuō)課等，這些教學(xué)案例中，教師教學(xué)風(fēng)格各異，方法靈活，教學(xué)相長(zhǎng)，授課過(guò)程絲絲入扣。視頻中從課例、說(shuō)課、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等形式研究展示每一節(jié)課。對(duì)我上好課指導(dǎo)了方向。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái),讓我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽(tīng)不厭,從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念。

五、文化傳承，不忘初心。

我國(guó)傳統(tǒng)文化，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。四書(shū)五經(jīng)更是國(guó)學(xué)經(jīng)典。金海峰教授詳細(xì)講解了《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《周易》的含義，成書(shū)過(guò)程、特點(diǎn)、核心思想以及在道德規(guī)范、人際交流、社會(huì)文化等負(fù)面對(duì)后世的影響。追根溯源，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，拓展了知識(shí)視野，更體會(huì)了祖國(guó)文化的的博大精深……

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。