第一篇：語言藝術(shù)培訓(xùn)漫談

語言藝術(shù)培訓(xùn)漫談

演說特訓(xùn)、卡耐基語言藝術(shù)培訓(xùn)更是遍地開花。時(shí)下語言藝術(shù)培訓(xùn)書籍的出版在不斷增多，國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的層出不窮。全國(guó)各地當(dāng)眾講話訓(xùn)練、公眾

這是一件喜人的現(xiàn)象，因?yàn)槿藗冊(cè)谥饾u開始重視對(duì)溝通能力的重視。不管是夫妻矛盾、家庭不合、朋友分手、團(tuán)隊(duì)分裂、學(xué)員挑釁、觀眾退票、推銷失敗、談判中止大多都是因溝通不當(dāng)或溝通不暢造成的結(jié)果。

常言說：“痛則不通，通則不痛”。

無論是婚姻、父子、朋友、客戶還是國(guó)際之爭(zhēng)，只有良好的溝通、協(xié)調(diào)；整個(gè)社會(huì)才能和諧；世界才能安寧、穩(wěn)定和發(fā)展。

語言藝術(shù)培訓(xùn)應(yīng)該向其它培訓(xùn)一樣，也要細(xì)化。讓大家有針對(duì)性地、有選擇地去學(xué)習(xí)。

只有這樣，學(xué)員的訓(xùn)練效果才會(huì)更好。同時(shí)訓(xùn)練方式也應(yīng)該靈活多樣。

根據(jù)筆者近兩年的幾百場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)語言藝術(shù)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，語言藝術(shù)培訓(xùn)可以分為一對(duì)一語言藝術(shù)培訓(xùn)和一對(duì)多語言藝術(shù)培訓(xùn)。一對(duì)一語言藝術(shù)培訓(xùn)叫做零售，一對(duì)多語言藝術(shù)培訓(xùn)叫做批發(fā)。一對(duì)一只能叫說話，不需要很多的肢體動(dòng)作。而一對(duì)多應(yīng)該叫演講，它需要輔以教夸大地語氣語調(diào)、服飾包裝、肢體動(dòng)作和豐富的表情。

但從培訓(xùn)內(nèi)容上來分它分為人際溝通、當(dāng)眾講話、公眾演說、培訓(xùn)師的培訓(xùn)四類。

分開來談，他們之間又各有側(cè)重點(diǎn)。了解它，也能幫助我們做好教學(xué)準(zhǔn)備工作；也能讓學(xué)員有針對(duì)性地選擇自己應(yīng)該參加的培訓(xùn)課程。否則，學(xué)員和老師都很辛苦。因?yàn)榇蠹宜龅墓ぷ鞫际潜灸┑怪?、徒勞無功，浪費(fèi)了大家的時(shí)間和精力；也影響了自身的訓(xùn)練品牌和形象。

人際溝通，相對(duì)來說它是在個(gè)體的人與人之間所進(jìn)行地語言交流。在培訓(xùn)的時(shí)候要注意培養(yǎng)學(xué)員對(duì)人的觀察能力和對(duì)人性的了解。特別是要讓學(xué)員懂得欲施于己，先施于人的做人道理。培養(yǎng)大家換位思考的能力。培訓(xùn)方式多以演練為主，讓學(xué)員之間體驗(yàn)溝通舒暢后的美好感覺以及因溝通不當(dāng)雙方那種痛苦無奈的感受。

當(dāng)眾講話，一般指在一個(gè)人面對(duì)10-50人的情況下發(fā)表的講話。這些場(chǎng)合包括小型聚會(huì)、宴會(huì)、公司會(huì)議、研討會(huì)、專題培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)、歡送接風(fēng)儀式等小型團(tuán)體會(huì)議。培訓(xùn)學(xué)員能夠充滿自信、自然放松、說話清晰、條理清楚、內(nèi)容生動(dòng)、重點(diǎn)突出、略帶幽默就可以了。

培訓(xùn)方式應(yīng)以學(xué)員練習(xí)為主、老師講解為輔、鼓勵(lì)學(xué)員多上臺(tái)講話、多做思維訓(xùn)練如串詞、故事接龍等、讓他們找準(zhǔn)自己的劣勢(shì)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)員多多體驗(yàn)講話者在臺(tái)上一覽眾山小的感覺。

公眾演說是指講話者面對(duì)幾百到幾千甚至是幾萬人所發(fā)表自己的講話，講話場(chǎng)合一般包括開業(yè)慶典、產(chǎn)品促銷、新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、周年慶祝晚會(huì)、特殊事故通報(bào)、晚會(huì)主持、接受記者采訪、大型知識(shí)型講座、事跡報(bào)告會(huì)等。培訓(xùn)學(xué)員能夠讓自己的聲音優(yōu)美而富有磁性，有感染力；肢體動(dòng)作豐富瀟灑、有魅力。清晰、自然地表達(dá)自己的思想令在場(chǎng)地觀眾受到啟發(fā)和感動(dòng)。富有自信的神態(tài)、穩(wěn)重的舉止、智慧的言辭；準(zhǔn)確的用眼神和語言與臺(tái)下觀眾進(jìn)行互動(dòng)溝通。讓學(xué)員學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)聽眾的情緒和激情；及時(shí)地化解、回答現(xiàn)場(chǎng)聽眾的提問，有力地做好會(huì)議控場(chǎng)和即興發(fā)揮；確保演講圓滿順利地完成。

培訓(xùn)方式應(yīng)多采用一些場(chǎng)景模擬訓(xùn)練如拍賣會(huì)、記者招待會(huì)、事跡報(bào)告會(huì)、短小型即興演講、演講比賽、輪番主持會(huì)議、婚禮講話模擬等訓(xùn)練方式。讓他們提前適應(yīng)這些場(chǎng)合并多次彩排，到時(shí)他們就有心理準(zhǔn)備了。以保障他們屆時(shí)不會(huì)抓瞎、掉鏈子，有章可循。

最后一種是培訓(xùn)師的培訓(xùn)，它是很專業(yè)的訓(xùn)練。主要是讓學(xué)員掌握培訓(xùn)的技巧、怎樣進(jìn)行企業(yè)課前預(yù)訪，如何使用一些培訓(xùn)用的專業(yè)術(shù)語、培養(yǎng)良好的傳道、授業(yè)、解惑的職業(yè)講師心態(tài)；準(zhǔn)確地使用道具和現(xiàn)場(chǎng)

音樂。同時(shí)還要讓學(xué)員掌握對(duì)培訓(xùn)者的及時(shí)、準(zhǔn)確地回應(yīng)和點(diǎn)評(píng)的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)、策劃培訓(xùn)的流程和制作培訓(xùn)幻燈片等。

培訓(xùn)方式要比培訓(xùn)一般學(xué)員嚴(yán)格，采取分組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；互相指點(diǎn)、修正；設(shè)置課程現(xiàn)場(chǎng)演練；體驗(yàn)培訓(xùn)游戲；引導(dǎo)詞的整理準(zhǔn)備?；?dòng)控場(chǎng)、即興發(fā)揮的點(diǎn)評(píng)。

這些課程其實(shí)多以小班式上課為好人數(shù)最多不要超過40人，這樣才能照顧到每一位學(xué)員的訓(xùn)練效果。當(dāng)眾講話培訓(xùn)多以白領(lǐng)、中小企業(yè)老板居多，有些地方為照顧到大家上班沒時(shí)間，開循環(huán)班進(jìn)行訓(xùn)練。這種方式有利有弊，好處是學(xué)員報(bào)過名后可以一年內(nèi)隨時(shí)來參加培訓(xùn)。時(shí)間比較自由，缺課下次再補(bǔ)上就可以了。弊端在課程不連貫、不系統(tǒng)；上課時(shí)每天都有試聽報(bào)名的學(xué)員，老師還要考慮視聽學(xué)員的情緒，不好嚴(yán)厲起來。如果按班開課，這樣對(duì)主辦單位又是一件難事。由于語言藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)不夠成熟短期內(nèi)又招不夠一定量的學(xué)員。

總之，看趨勢(shì)；語言藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)還是很大的。如何才能規(guī)范？何時(shí)才能走向成熟？還需要同業(yè)者共同努力。

第二篇：語言藝術(shù)培訓(xùn)有感

走在路上，永遠(yuǎn)追隨

——房山區(qū)首屆語言藝術(shù)培訓(xùn)有感

行宮園學(xué)校 金 會(huì) 紅

歷時(shí)六天的語言藝術(shù)培訓(xùn)在圓滿的匯報(bào)演出中結(jié)束了。然而留給我的是太多太多的美好。三位藝術(shù)家用專業(yè)、態(tài)度、魅力與氣質(zhì)奏響了一部交響曲，每一天都是一部華彩樂章！

第一樂章——喚醒

7月13日，培訓(xùn)第一天。美麗大方的李慧敏老師走上了講臺(tái)，她慢條斯理的講著課，我一邊聽一邊拿他的個(gè)人簡(jiǎn)介對(duì)照著：國(guó)家一級(jí)演播藝術(shù)家，演播過《穆斯林的葬禮》、《哈利波特》、《小王子》。。?？芍v的課已沒有什么吸引人的，我這么想著，有些令我失望。接下來的一切證實(shí)了我的淺薄。當(dāng)她講到現(xiàn)代詩歌誦讀特點(diǎn)“情、聲、韻、調(diào)”的時(shí)候，也讓我們誦讀余光中的《鄉(xiāng)愁》。我大膽地參與了一回，并得到了李老師的好評(píng)。那么怎么才能找準(zhǔn)感情基調(diào)，挖掘思想主題，打破以往的假大空的誦讀呢？李老師講述了自己和80多高齡的父母的故事，她細(xì)致地講著，我們靜靜地聽著，隨著故事的起伏思想也在跟著變化著，我們分明聽得入神入境了，當(dāng)她講到和父母分別后也許有那么一天再也見不到二老的那一刻，再坐的我們被這種母女深情打動(dòng)了，甚至有幾個(gè)同學(xué)留下了眼淚，我更是控制不住感情的閘門，淚水潸然而下，昔日與母親的種種畫面浮現(xiàn)腦海，余光中的那首鄉(xiāng)愁中“長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭”一下子理解了。誦讀不外乎是理解加表達(dá)。理解說起來容易，做起來又是多么的不易啊。李老師決不是隨便講個(gè)故事，決不是隨意教學(xué)，而是別有用心，是在避免假大空的誦讀；是在喚醒同學(xué)們真情實(shí)感的表達(dá)欲，是讓我們真正理解誦讀經(jīng)典，音聲化人。同時(shí)也給我們上了一節(jié)生動(dòng)的孝道課，不是嗎？

第二樂章——導(dǎo)向

第二天，自認(rèn)為來得很早的我走進(jìn)教室時(shí)，張家聲老師早已坐在了講桌旁，提前30分鐘！可是一臉的嚴(yán)肅，原來是因?yàn)槲覀兊膬x器設(shè)備沒能充分準(zhǔn)備好，怕影響教學(xué)效果。81歲的張老先生提前30分鐘到，就是想給我們多講點(diǎn)，不想浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。此時(shí)他為不充分的準(zhǔn)備而氣憤，并且直率地對(duì)我們進(jìn)行了批評(píng)。這是很久很久都見不到的直率了。教室里安靜下來，誰也不敢說小話了，我聽著張老先生的話語，看著他那一臉的嚴(yán)肅，一種敬佩之情油然而生。我敬佩他對(duì)時(shí)間的珍惜，敬佩他對(duì)工作的認(rèn)真，敬佩他做事的嚴(yán)謹(jǐn)，敬佩他對(duì)不滿的率真！

接下來，張家聲老師為我們培訓(xùn)“口才，乃人生之必須”。他的培訓(xùn)猶如其人，依舊是那么認(rèn)真，那么執(zhí)著。張老師就語言藝術(shù)表達(dá)的難點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的剖析，并給出解決方法。在老師給我們規(guī)定情境中，我們練習(xí)語言藝術(shù)表達(dá)，在老師的作品中尋找自己的努力的方向。一天下來，我們聆聽、練習(xí)、提高?！皯B(tài)度乃導(dǎo)向?！边@是張家聲老先生一天當(dāng)中說的最多的一句話，也是讓我們牢記的一句話。老先生的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、執(zhí)著態(tài)度指引著我今后工作、學(xué)習(xí)、乃至生活的方向！

第三樂章——沉浸

一天比一天有意思！今天我們就要詮釋一篇有聲課文的誕生。《穆斯林的葬禮》這部小說被李慧敏、徐濤兩位老師演播的如此凄美哀婉，一個(gè)個(gè)人物形象活靈活現(xiàn)，有血有肉，這就是語言藝術(shù)的魅力！演播最重要的形象是聲音形象。李老師帶領(lǐng)我們剖析人物形象（及人物小傳）我們聆聽，我們震撼，我們蠢蠢欲動(dòng)、躍躍欲試。紛紛演播劇中人物，分組演播、上臺(tái)展示，小組切磋，我完全沉浸在作品的情境中。李慧敏老師正是用自己語言魅力熏陶感染著每一個(gè)人，使我們沉浸在語言藝術(shù)的殿堂中，久久回味！

第四樂章——真實(shí)

與其說是培訓(xùn)，不如說是藝術(shù)熏陶。王瑞老師（筆名東方人）的“真聽真看真感覺”詮釋了語言表演藝術(shù)的真諦。是的，語言藝術(shù)要飽含情感，要用情感做實(shí)踐元素。我們?nèi)硇耐度氲阶髌分?，在廣播劇《雙別》中實(shí)踐，在老師的諸多佳作中鑒賞，在自己的作品中落實(shí)??猶如在藝術(shù)的殿堂里徜徉！

第五樂章——體驗(yàn)

帶著期許，帶著喜悅，帶著興奮，我們來到了中央人民廣播電臺(tái)！錄音前的那一刻我們還在雕琢自己的作品，生怕有絲毫的錯(cuò)誤?？蛇M(jìn)入錄音棚心里還是有一點(diǎn)緊張，出了一點(diǎn)點(diǎn)小差錯(cuò)，有點(diǎn)遺憾，也有牽掛。沒關(guān)系，美好的體驗(yàn)！一生的難忘！

第六樂章——不舍

最后一天的培訓(xùn)不是解放，而是不舍！匯報(bào)演出前的背詞、化妝、排練、走場(chǎng)??好像又回到了青春年華！六天的培訓(xùn)收獲了太多太多的美好：專業(yè)的知識(shí)、藝術(shù)家的引領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、集體的溫暖以及藝術(shù)的潤(rùn)澤??語言藝術(shù)還需不斷學(xué)習(xí)探求與鍛煉，三位老師的文化底蘊(yùn)、氣質(zhì)修養(yǎng)、人格魅力影響著每一位學(xué)員，更需要我不斷提升，也許用一生！還好，走在路上，永遠(yuǎn)追隨！

第三篇：管理者如何提升語言藝術(shù)培訓(xùn)

管理者如何提升語言藝術(shù)培訓(xùn)

管理者如何提升語言藝術(shù)課程有哪些？

管理者如何提升語言藝術(shù)培訓(xùn)講師有哪些？

管理者如何提升語言藝術(shù)內(nèi)訓(xùn)專家哪位最權(quán)威？

管理者如何提升語言藝術(shù)方面的培訓(xùn)講師哪里找？

國(guó)內(nèi)最知名的管理者如何提升語言藝術(shù)培訓(xùn)專家是哪位？

歡迎進(jìn)入著名管理者如何提升語言藝術(shù)專家平行老師課程《管理者如何提升語言藝術(shù)培訓(xùn)》！

講師：平行

培訓(xùn)時(shí)間：2天

培訓(xùn)地點(diǎn)：客戶自定

培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中高層管理者

課程推薦：

主要特點(diǎn)：詳細(xì)闡述管理者如何提升語言藝術(shù)的操作精髓

案例指導(dǎo)：分析管理者如何提升語言藝術(shù)內(nèi)訓(xùn)的經(jīng)典個(gè)案

案例訓(xùn)練：掌握管理者如何提升語言藝術(shù)的技能提升方法

行動(dòng)建議：流程管理者如何提升語言藝術(shù)的實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí)

提升建議：引爆管理者如何提升語言藝術(shù)潛力的行動(dòng)方案

培訓(xùn)背景：

1、使學(xué)員清楚的知道自身語言能力的潛力

2、培養(yǎng)管理者自我修煉的自覺性

3、學(xué)會(huì)自我發(fā)展的過程調(diào)適

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)約管理等管理方法和工具

5、掌握績(jī)效考核的一般原則和方法

6、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)

——?dú)g迎進(jìn)入著名企管專家平行老師的《管理者如何提升語言藝術(shù)培訓(xùn)》課程！

培訓(xùn)大綱：

平行老師的《管理者如何提升語言藝術(shù)培訓(xùn)》課程內(nèi)容如下：

第一講 權(quán)威對(duì)話概述(上)

1.引言

2.學(xué)習(xí)權(quán)威對(duì)話的好處

3.學(xué)習(xí)權(quán)威對(duì)話的條件

分析：管理者如何提升語言藝術(shù)培訓(xùn)案例！

解析：管理者如何提升語言藝術(shù)內(nèi)訓(xùn)案例!

案例：管理者如何提升語言藝術(shù)課程案例分析！

第二講 權(quán)威對(duì)話概述(下)

1.什么是權(quán)威對(duì)話

2.權(quán)威對(duì)話出現(xiàn)的征兆

3.約哈里窗口工具介紹

討論：管理者如何提升語言藝術(shù)經(jīng)典案例討論!

分組：管理者如何提升語言藝術(shù)培訓(xùn)案例學(xué)習(xí)指南

分析：管理者如何提升語言藝術(shù)學(xué)習(xí)中的八大陷阱！

第三講 權(quán)威對(duì)話的影響因素及方法(上)

1.感觀感覺對(duì)權(quán)威對(duì)話的影響

2.外在表現(xiàn)對(duì)權(quán)威對(duì)話的影響(上)

互動(dòng)：管理者如何提升語言藝術(shù)培訓(xùn)案例評(píng)估

分享：管理者如何提升語言藝術(shù)管理培訓(xùn)案例

分享：哈佛經(jīng)典管理者如何提升語言藝術(shù)案例分析示范

第四講 權(quán)威對(duì)話的影響因素及方法(下)

1.外在表現(xiàn)對(duì)權(quán)威對(duì)話的影響(下)

2.成為成功領(lǐng)導(dǎo)者的方法

分享：企業(yè)管理者如何提升語言藝術(shù)培訓(xùn)三步走！

案例：聯(lián)想(中國(guó))公司的管理者如何提升語言藝術(shù)培訓(xùn)案例

討論：明天的道路——企業(yè)如何做好管理者如何提升語言藝術(shù)

第五講 權(quán)威對(duì)話的態(tài)度(上)

1.對(duì)話從心開始

2.控制情緒和身體

3.如何在對(duì)話中表現(xiàn)吸引力

分享：管理者如何提升語言藝術(shù)培訓(xùn)四部曲！

分享：管理者如何提升語言藝術(shù)內(nèi)訓(xùn)五步驟！

分享：企業(yè)管理者如何提升語言藝術(shù)六技巧！

分析：某藥業(yè)集團(tuán)所面臨的管理者如何提升語言藝術(shù)難題！

第六講 權(quán)威對(duì)話的態(tài)度(下)

1.體現(xiàn)吸引力的三個(gè)方面

2.體現(xiàn)吸引力的三種方式

分享：企業(yè)管理者如何提升語言藝術(shù)七方案；

分享：公司管理者如何提升語言藝術(shù)八大軍規(guī)！

分析：企業(yè)管理者如何提升語言藝術(shù)十大黃金法則

第七講 權(quán)威對(duì)話的方法(上)

1.掌握對(duì)話的方向

2.學(xué)會(huì)辨識(shí)不安全信號(hào)

分析：領(lǐng)導(dǎo)者管理者如何提升語言藝術(shù)做什么？

分析：管理者如何提升語言藝術(shù)內(nèi)訓(xùn)哪些步驟很重要？

分析：管理者如何提升語言藝術(shù)培訓(xùn)哪個(gè)環(huán)節(jié)很重要？

第八講 權(quán)威對(duì)話的方法(下)

1.尋找共同點(diǎn)

2.闡明事實(shí)的公式

3.權(quán)威對(duì)話案例分享

分析：企業(yè)如何貫徹管理者如何提升語言藝術(shù)全過程？

分析：管理者如何提升語言藝術(shù)培訓(xùn)，我們做對(duì)過什么？

案例：海爾集團(tuán)管理者如何提升語言藝術(shù)咨詢方案案例研究

第九講 權(quán)威對(duì)話的關(guān)鍵

1.對(duì)活的四種角色

2.掌握因人而異的溝通技巧

3.對(duì)話中稱呼的作用

4.關(guān)注危險(xiǎn)時(shí)刻

討論：企業(yè)管理者如何提升語言藝術(shù)的八面金剛

案例：一次失敗的管理者如何提升語言藝術(shù)培訓(xùn)案例

分組：如何打通企業(yè)管理者如何提升語言藝術(shù)的任督二脈？

第十講 權(quán)威對(duì)話的技巧

1.交流技巧ABC

2.權(quán)威對(duì)話的七種技巧

3.權(quán)威對(duì)話的結(jié)果--行動(dòng)

管理者如何提升語言藝術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

管理者如何提升語言藝術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)為企業(yè)及員工提供管理者如何提升語言藝術(shù)培訓(xùn)診斷咨詢項(xiàng)目。包括管理者如何提升語言藝術(shù)公開課、管理者如何提升語言藝術(shù)內(nèi)訓(xùn)、管理者如何提升語言藝術(shù)講師外派、管理者如何提升語言藝術(shù)調(diào)研與咨詢等最完備的一攬子的管理者如何提升語言藝術(shù)解決方案。平行老師的管理者如何提升語言藝術(shù)課程大綱可根據(jù)客戶需求量身定制！

第四篇：幼兒教師語言藝術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

幼兒教師語言藝術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

幼兒教師語言藝術(shù)培訓(xùn)總結(jié)1

本學(xué)年，我園十分重視語言文字工作，全面貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《陜西省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法〉辦法》及《寶塔區(qū)教育局20xx年語言文字工作計(jì)劃》，不斷提高幼兒園語言文字工作的規(guī)范性、科學(xué)性和實(shí)效性。今年，我們做了以下工作：

一、提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化語言文字工作地位。

我園始終把語言文字工作作為學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，把語言文字規(guī)范化工作納入到幼兒園的工作計(jì)劃和常規(guī)管理中。幼兒園成立了語言文字工作小組，積極開展相關(guān)工作。工作小組召開專題會(huì)議，部署學(xué)校語言文字規(guī)范化工作，制訂工作計(jì)劃，落實(shí)活動(dòng)安排等。

二、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，落實(shí)語言文字規(guī)范化要求。

語言文字規(guī)范化工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷強(qiáng)化。我園在語言文字工作中注重實(shí)踐，強(qiáng)化訓(xùn)練，努力促使說普通話、寫規(guī)范字的要求成為全校師生的自覺行動(dòng)。為了達(dá)成這樣的目標(biāo)，我園注重將語言文字工作與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，要求教師在課堂教學(xué)中自覺運(yùn)用普通話和規(guī)范字，園領(lǐng)導(dǎo)帶頭講普通話。三月份組織了教師上課、說課活動(dòng)。

我園把語言文字工作納入到學(xué)校的常規(guī)工作中，堅(jiān)持在課堂教學(xué)、教案書寫、家園共育等環(huán)節(jié)中，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。我園堅(jiān)持師生學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)等必須使用普通話。我們九月份在教師中開展師德演講比賽，加強(qiáng)教師的語言素養(yǎng)和口語練習(xí)。

我園一貫注重對(duì)語言文字規(guī)范化工作的過程管理，注意將語言文字規(guī)范化工作和教育教學(xué)常規(guī)管理工作相結(jié)合，與教師的業(yè)務(wù)考核相結(jié)合。在平時(shí)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我們加大了“說普通話、寫規(guī)范字”的評(píng)分權(quán)重在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)檢查中。此外，在完成家園之窗、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、媒體公示等工作時(shí)，我們也十分重視語言文字規(guī)范化工作，并將平時(shí)對(duì)語言文字工作的檢查評(píng)比結(jié)果，在教師的教育教學(xué)實(shí)績(jī)考核中體現(xiàn)出來。一直以來，我們都將語言文字規(guī)范化工作提升到事關(guān)學(xué)校社會(huì)形象和辦學(xué)品位的高度來加以認(rèn)識(shí)和重視。

三、開展特色活動(dòng)，創(chuàng)建語言文字規(guī)范化學(xué)校。

（一）營(yíng)造濃厚的語言文字規(guī)范化氛圍。為卓有成效地開展語言文字規(guī)范化工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導(dǎo)下，我園通過形式多樣、富有成效的宣傳教育活動(dòng)，加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，增強(qiáng)教師、學(xué)生語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。四月份組織了教師下社區(qū)推普活動(dòng)。

（二）深入開展全園性規(guī)范用語用字活動(dòng)。在推普員

的指導(dǎo)下，王月份開展了班與班之間的互檢“家園聯(lián)系欄”、領(lǐng)導(dǎo)班子檢查教師的文本文件。積極宣傳《國(guó)家通用語言文字法》。營(yíng)造出良好的“推普”輿論氛圍，增強(qiáng)教師們語言文字規(guī)范化意識(shí)，這些活動(dòng)的開展，收到了明顯的效果。

（三）作為啟蒙教育的幼兒階段，我們深刻認(rèn)識(shí)到：語言文字工作，既是我們教學(xué)中重要的組成部分，也是我們提高孩子基本素質(zhì)的重要載體。十月份我園組織開展了幼兒童話劇表演活動(dòng)。

20xx年，我們還將繼續(xù)采取切實(shí)可行的措施，樹立榜樣，帶動(dòng)身邊的人一起使用好普通話、寫好規(guī)范字，為推動(dòng)語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

幼兒教師語言藝術(shù)培訓(xùn)總結(jié)2

故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)提高幼兒語言表達(dá)能力、豐富幼兒詞匯及生活經(jīng)驗(yàn)、養(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣等有著積極的促進(jìn)作用。

故事講述是幼兒教師的專業(yè)基本功，為進(jìn)一步提高我園教師的語言素養(yǎng)，增強(qiáng)教師對(duì)語言的感受能力、表達(dá)能力及感染力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，11月4日下午，彭山區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園結(jié)合教師培養(yǎng)計(jì)劃，開展了教師語言技能提升活動(dòng)。

專題培訓(xùn)促提升

培訓(xùn)活動(dòng)中，我園李月老師以《如何講好幼兒故事》為題，從什么是故事、講好故事的基本要點(diǎn)、怎樣選擇適宜的幼兒故事、幼兒故事講述的藝術(shù)性等方面系統(tǒng)梳理、細(xì)致講解。

同時(shí)，李老師還結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，深入剖析了故事案例，現(xiàn)場(chǎng)示范、演示。參培老師們積極參與、互動(dòng)交流，體驗(yàn)了語言教學(xué)活動(dòng)的魅力。

技能提升展風(fēng)采

本次提升活動(dòng)，教師現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定比賽順序、抽取幼兒故事，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟悉故事、分析故事、演繹故事。

活動(dòng)中，老師們精神飽滿、神采奕奕，展示了良好的精神風(fēng)貌。生動(dòng)童趣的語言、豐富的表情、惟妙惟肖的表演……老師們聲情并茂，一個(gè)個(gè)故事角色活靈活現(xiàn)，一個(gè)個(gè)幼兒故事引人入勝。

美好的故事啟迪心靈，睿智的故事傳承智慧，風(fēng)趣的故事愉悅身心，深?yuàn)W的故事激蕩思維。本次活動(dòng)，以“故事”為載體，教師盡情展示、相互觀摩交流、相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了我園教師基本功，提高了教師的語言教學(xué)技能，為促進(jìn)教師專業(yè)化水平發(fā)展，提升教師的綜合素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

故事有愛，用心聆聽。

讓精彩的故事走入孩子的心靈，成為孩子的朋友，讓孩子在精彩的故事中感受語言的魅力，健康快樂地成長(zhǎng)！

幼兒教師語言藝術(shù)培訓(xùn)總結(jié)3

本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。透過新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧。

活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了xx-x教師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合xx教師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xx-x教師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x教師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有理解。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易理解前者，也由于七天時(shí)間短，孩子能夠用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了xx教師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趚x教師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，可是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選取的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，并且包裝比較卡-通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正貼合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，能夠讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易理解和理解，而不是空空之談了，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。

這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開始的時(shí)候我還真不明白怎樣去解釋這個(gè)重量的意思。說的太簡(jiǎn)單了怕沒說出理由，說的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說明了“克”就是重量的意思，并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重。并且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不一樣的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的，孩子們透過這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思。

當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開始時(shí)對(duì)孩子們提出的“101”我就沒有一個(gè)很好的解釋。并且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自我在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少，教師完全有高控的行為，并且在提問上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改善。相信透過下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會(huì)提高的更快。

幼兒教師語言藝術(shù)培訓(xùn)總結(jié)4

回顧一學(xué)期的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動(dòng)我園語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績(jī)?，F(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，促進(jìn)語言文字工作的制度化與規(guī)范化。

為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識(shí)，我園語言文字工作小組根據(jù)上級(jí)要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境，營(yíng)造濃厚氛圍

在幼兒園的統(tǒng)一規(guī)劃下，園內(nèi)開辟語言文字工作宣傳櫥窗，在醒目位置張貼卡通宣傳標(biāo)語，充分利用墻壁，“閱讀區(qū)”運(yùn)用早期閱讀研究的成果，不以識(shí)字、知識(shí)為主要目的，強(qiáng)調(diào)為孩子創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的氛圍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、體驗(yàn)閱讀樂趣。

三、豐富教育活動(dòng)，發(fā)展幼兒語言

1.開展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行良好的語言熏陶。

近兩年，我園以“為幼兒搭建展現(xiàn)舞臺(tái)”為重點(diǎn)，積極借助校園活動(dòng)等契機(jī)，在全園范圍開展了語言文字工作。從小班到大班，從幼兒到家長(zhǎng)，有效地帶動(dòng)了語言文字向縱深發(fā)展，并為幼兒搭建了展示和發(fā)展的舞臺(tái)。

2.將語言文字的學(xué)習(xí)滲透于教育教學(xué)和游戲活動(dòng)中。

教師以趣味性的設(shè)計(jì)將語言文字的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。通過故事、兒歌、欣賞、看圖講述等一系列豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)形式各異的語言區(qū)角，引導(dǎo)幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的語言文字環(huán)境中實(shí)現(xiàn)想說、愛說、會(huì)說、敢說的教育目標(biāo)。我園的孩子基本形成了喜歡普通話，愛說普通話的意識(shí)和習(xí)慣，能堅(jiān)持用普通話和老師、同伴交流。

四、專題推普活動(dòng)

在每年的“全國(guó)推普周”中，幼兒園都會(huì)把語言文字工作推向高潮。幼兒園牢牢抓住這個(gè)契機(jī)，本著統(tǒng)籌安排，精心策劃，主題突出，彰顯特色的.原則，開展了一系列的活動(dòng)。

1.教師例會(huì)。

通過教師例會(huì)，向全體教職工、幼兒提出積極參與“推普周”活動(dòng)的倡議。園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真組織各班教師討論如何組織好“推普宣傳周”活動(dòng)，在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)意識(shí)，明確目標(biāo)。

2.小手拉大手，同講普通話。

我園還開展“小手拉大手，同講普通話”活動(dòng)，通過“推廣普通話，從我做起”倡議書、“推普周”宣傳、板報(bào)等途徑，加強(qiáng)語言文字工作方針政策的推廣、宣傳、教育，通過教師的手，牽動(dòng)孩子的手，通過孩子的小手，拉動(dòng)家長(zhǎng)的大手，以幼兒園為圓心，將推普工作由園內(nèi)輻射到園外，傳播到社會(huì)和家庭。

3.“推普周”志愿者活動(dòng)。

由幾名年輕教師組成的“推普周”志愿者，利用休息時(shí)間走上街頭，走進(jìn)家庭，推廣普通話，糾正錯(cuò)別字，不僅增進(jìn)了家園之間的溝通，還有效地推動(dòng)了語言文字規(guī)范化工作的開展和普及，我園志愿者的活動(dòng)成為社區(qū)語言文字規(guī)范化的一道靚麗風(fēng)景。

總之，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動(dòng)我園語言文字規(guī)范化工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

幼兒教師語言藝術(shù)培訓(xùn)總結(jié)5

為加強(qiáng)幼兒園師資建設(shè)，搭建教師相互交流的平臺(tái)，提高幼兒教師教育教學(xué)技能，樹立“幼兒學(xué)習(xí)主體性、游戲化”教育理念，促進(jìn)龍江鄉(xiāng)學(xué)前教育全面均衡發(fā)展。近日，龍江鄉(xiāng)幼兒園教師“語言領(lǐng)域”教學(xué)技能競(jìng)賽在龍江鄉(xiāng)中心幼兒園如期舉行。

本次活動(dòng)由龍江鄉(xiāng)內(nèi)各村幼兒園推選的優(yōu)秀教師代表參加，參賽教師結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，認(rèn)真準(zhǔn)備教具和活動(dòng)材料?；顒?dòng)過程中注重幼兒學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒完整表述，讓教學(xué)活動(dòng)更加豐富多樣、富有童趣，讓幼兒真正在玩中學(xué)，玩有所獲。參賽教師以認(rèn)真的態(tài)度、飽滿的熱情展示了她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)功底和優(yōu)秀的教學(xué)能力。教學(xué)活動(dòng)兼具聲、形、動(dòng)、靜的融合，教學(xué)方式形式多樣，精彩紛呈，發(fā)揮了幼兒園優(yōu)秀教師的示范、輻射、引領(lǐng)作用。

經(jīng)過激烈角逐，龍江鄉(xiāng)中心幼兒園的參賽作品《太陽和月亮》、《想吃蘋果的鼠小弟》脫穎而出，其他幼兒園也喜獲佳績(jī)。

龍江鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)給予了高度肯定，并提出，幼兒的教育是環(huán)境育人、教學(xué)育人，希望幼兒園的老師們，以此次活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)以致用、取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)然后知不足，教然后知困惑。教學(xué)技能競(jìng)賽是一種學(xué)習(xí)，更是一種引領(lǐng)。充分調(diào)動(dòng)了廣大幼兒教師開展教育教學(xué)的積極性，為大家搭建了一個(gè)鍛煉自我、展示交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使大家在學(xué)習(xí)、反思、磨煉的過程中加速成長(zhǎng)，為我鄉(xiāng)幼兒教育高質(zhì)量發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

幼兒教師語言藝術(shù)培訓(xùn)總結(jié)6

為進(jìn)一步提高我園區(qū)幼兒教師的專業(yè)技能，努力打造一支高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代幼兒教師，我園開展幼兒教師語言技能培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)練習(xí)給每位參加的老師提供了一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中落實(shí)理論，只有這樣，才能在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上又快又穩(wěn)的前進(jìn)，才能用專業(yè)的知識(shí)門能力促進(jìn)幼兒快樂而有意義的成長(zhǎng)。對(duì)教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進(jìn)作用。也為今后更好的地教育教學(xué)，成為全能型教師打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

作為一名幼兒教師，成長(zhǎng)的道路還很長(zhǎng)，而教師更應(yīng)成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。今后我們要把不足之處作為不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提升!這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。

幼兒教師語言藝術(shù)培訓(xùn)總結(jié)7

語言文字工作跨世紀(jì)目標(biāo)是我們?cè)谛率兰o(jì)開展工作的重要依據(jù)，我區(qū)著重拓展深化語言文字工作重點(diǎn)領(lǐng)域的工作，即發(fā)揮教育的基礎(chǔ)作用，發(fā)揮黨政機(jī)關(guān)的龍頭作用，發(fā)揮新聞宣傳媒體的示范作用，發(fā)揮社會(huì)公共服務(wù)行業(yè)的窗口作用，切實(shí)提升全社會(huì)語言文字規(guī)范的應(yīng)用水平。

1、充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)作用

區(qū)教育局進(jìn)取貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部、國(guó)家語委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》，進(jìn)一步抓好各中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)中學(xué)語言文字工作的管理，堅(jiān)持為素質(zhì)教育服務(wù)，將語言文字工作列入了區(qū)《德育工作模式探索》課題中，作為各學(xué)校德育工作評(píng)估的一項(xiàng)重要資料，使語言文字工作與愛國(guó)主義教育、行為規(guī)范教育、課程教學(xué)改革、學(xué)校文化建設(shè)、優(yōu)化教育環(huán)境、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等相結(jié)合。我們以語文教學(xué)為主陣地，發(fā)揮語文教師的骨干作用，規(guī)范學(xué)校的用語用字，使語言文字工作貫穿到教育、教學(xué)的全方位、全過程中。區(qū)語委、區(qū)教育局教研室、區(qū)教育局工會(huì)連續(xù)三屆開展了區(qū)中、小學(xué)文科教師教學(xué)語言文字基本功技能大賽，具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性。

自啟動(dòng)教師普通話水平測(cè)試以來，全區(qū)教師已測(cè)試3700人次，市標(biāo)合格率約為985%，國(guó)家達(dá)標(biāo)率約為88%。我們始終堅(jiān)持以測(cè)促培，以培促測(cè)，把普通話培訓(xùn)課程化，繼續(xù)探索測(cè)前培訓(xùn)課程化、多樣化的培訓(xùn)模式。區(qū)完成了對(duì)全區(qū)中小學(xué)語言文字工作（優(yōu)秀級(jí)）評(píng)估，優(yōu)秀級(jí)達(dá)標(biāo)校為90%，使學(xué)校真正成為語言文字工作的基礎(chǔ)和主陣地。

2、充分發(fā)揮機(jī)關(guān)在全社會(huì)語言文字規(guī)范工作中的龍頭作用

1990年，區(qū)在全市率先開展了機(jī)關(guān)語言文字規(guī)范化工作，機(jī)關(guān)黨工委始終堅(jiān)持發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和組織保障作用。機(jī)關(guān)黨工委書記任區(qū)機(jī)關(guān)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，各部門均設(shè)語言文字工作宣傳員，構(gòu)成工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行崗位職責(zé)制，優(yōu)化機(jī)關(guān)語言文字環(huán)境。在區(qū)機(jī)關(guān)黨工委的領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)黨政機(jī)關(guān)開展了豐富多彩、富有特色的語言文字規(guī)范化活動(dòng)。如：“我愛祖國(guó)語言美”詩文朗誦、演講比賽、硬軟筆書法比賽，對(duì)聯(lián)吟誦比賽、漢語拼音輸入比賽、漢英雙語小品比賽、網(wǎng)絡(luò)主頁設(shè)計(jì)、公文規(guī)范比賽等等。全機(jī)關(guān)三、四百名干部下基層用普通話宣講，進(jìn)一步提高了公務(wù)員規(guī)范語言文字工作的意識(shí)和本事，推進(jìn)了高素質(zhì)公務(wù)員隊(duì)伍的建設(shè)，這些都構(gòu)成了機(jī)關(guān)語言文字工作的一道道亮麗的風(fēng)景線。

19由區(qū)委、區(qū)府、區(qū)人大、區(qū)政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)銜，機(jī)關(guān)組隊(duì)參加市“我愛祖國(guó)語言美”比賽，榮獲異常獎(jiǎng)。

19，區(qū)機(jī)關(guān)組隊(duì)創(chuàng)作《公仆情懷》，參加市區(qū)縣、系統(tǒng)機(jī)關(guān)普通話朗誦電視大賽，與市廣電系統(tǒng)榮膺一等獎(jiǎng)。

年，在全國(guó)首屆推普宣傳周活動(dòng)中，區(qū)率先在全市開展了普通話水平測(cè)試工作，區(qū)人事局已將這項(xiàng)工作列入公務(wù)員培訓(xùn)計(jì)劃中，在每個(gè)考季，定額下達(dá)各單位測(cè)試人數(shù)，保證了對(duì)公務(wù)員普通話測(cè)試工作的有序、有效進(jìn)行。至今，已測(cè)人數(shù)為1326人，合格率為97％。

1998年區(qū)機(jī)關(guān)黨工委被評(píng)為國(guó)家語言文字工作先進(jìn)團(tuán)體，這是對(duì)區(qū)機(jī)關(guān)黨工委工作的認(rèn)可，也是對(duì)全體機(jī)關(guān)工作人員的鼓勵(lì)和鞭策。

3、充分發(fā)揮宣傳媒體的示范作用

區(qū)宣傳部對(duì)《時(shí)報(bào)》、有線電視中心的語言文字應(yīng)用加強(qiáng)管理。宣傳部部長(zhǎng)會(huì)議確定了在《時(shí)報(bào)》原由百歲老人朱屺瞻先生所題寫的報(bào)名下方，專門加注規(guī)范漢字，落實(shí)整改措施。一報(bào)、一臺(tái)重視語言文字規(guī)范化工作，在來稿的審發(fā)、審播、字幕、欄目文稿核校過程中督促、檢查、嚴(yán)格把關(guān)，力求普通話語音純正、標(biāo)準(zhǔn)，用字規(guī)范，播音員、主持人持普通話水平等級(jí)證書上崗。對(duì)區(qū)語委組織的有關(guān)語言文字工作的重大活動(dòng)，都及時(shí)報(bào)道，擴(kuò)大了語言文字規(guī)范化的宣傳力度。區(qū)語委將建立和完善審聽、審看制度，協(xié)助區(qū)宣傳媒體在語言文字規(guī)范化工作中再上臺(tái)階。

4、充分發(fā)揮社會(huì)公共服務(wù)行業(yè)的窗口作用

社會(huì)公共服務(wù)行業(yè)是精神禮貌的窗口，也是語言文字工作的重要載體。在創(chuàng)立禮貌城區(qū)和“雙高區(qū)”的大背景下，我們注意拓展深化文化、體育、衛(wèi)生、經(jīng)貿(mào)、旅游、交通等系統(tǒng)的語言文字工作，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮典型單位的先導(dǎo)作用和示范作用，指導(dǎo)和推動(dòng)全區(qū)面上工作的進(jìn)程。比如：梅龍鎮(zhèn)酒家是百年老店，早在1958年就由吳玉章先生親自樹立為推普典型，長(zhǎng)期以來堅(jiān)持“創(chuàng)新、求實(shí)、持之以恒”的發(fā)展方向，近年來企業(yè)自辦展覽會(huì)用字全部規(guī)范，服務(wù)臺(tái)、包房?jī)?nèi)均加設(shè)規(guī)范字臺(tái)卡，書法作品加注規(guī)范字說明，堅(jiān)持了古色古香的名店風(fēng)格。雷允上國(guó)藥店曾在1998年領(lǐng)銜，與十大名店聯(lián)手向全社會(huì)呼吁優(yōu)化語文文字環(huán)境，作好八運(yùn)會(huì)東道主。又如，區(qū)中心醫(yī)院在創(chuàng)立禮貌行業(yè)過程中，注重語言文字規(guī)范化，衛(wèi)生局早在靜中心新院立項(xiàng)時(shí)，就進(jìn)行了前期管理，竣工后，建立了嚴(yán)格用字管理的流程和機(jī)制，全院用字規(guī)范化程度很高。電車一電公司是公交戰(zhàn)線上的一面旗幟，改制后巴士一電堅(jiān)持不斷優(yōu)化語言文字工作，把普通話列為星級(jí)司售人員基礎(chǔ)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之一。

提升全社會(huì)語言文字的應(yīng)用水平，不僅僅要拓展工作領(lǐng)域，并且要提高全社會(huì)的規(guī)范意識(shí)，這就要求我們加大宣傳力度。自建立全國(guó)推普宣傳周活動(dòng)以來，區(qū)不斷推出有創(chuàng)意、講實(shí)效、有影響的宣傳活動(dòng)。首屆推普宣傳周，在全市率先開展公務(wù)員普通話水平測(cè)試工作。第二屆推普宣傳周，全市在召開檢察系統(tǒng)語言文字工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。第三屆推普宣傳周，承辦全市中、小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽；第四屆機(jī)關(guān)系統(tǒng)即序演講比賽；第五屆法院語言文字工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；區(qū)語言文字工作推進(jìn)會(huì)；第六屆街道語言文字主題宣傳活動(dòng)巡視及教育系統(tǒng)語言文字工作推進(jìn)會(huì)，這些都成為全市推普宣傳周的強(qiáng)音和亮點(diǎn)。

幼兒教師語言藝術(shù)培訓(xùn)總結(jié)8

為全面貫徹落實(shí)《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，提高辦園水平和保教質(zhì)量，9月23日中午12點(diǎn)30分高鎮(zhèn)幼兒園組織全體教師進(jìn)行了語言領(lǐng)域培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)我們邀請(qǐng)到了四川成都的程娜老師，程老師以語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)的組織與指導(dǎo)和老師們進(jìn)行了交流。

程老師帶領(lǐng)大家一起玩（小魚吹泡泡）的游戲，活動(dòng)在大家的歡聲笑語中拉開了序幕………

簡(jiǎn)單互動(dòng)之后，進(jìn)入正式培訓(xùn)環(huán)節(jié)，本次活動(dòng)的主題是“語言領(lǐng)悟活動(dòng)解析”，程老師先是從大的方面對(duì)語言教育的重要意義、總目標(biāo)、形式等各方面做了簡(jiǎn)要闡述，然后對(duì)幼兒園談話活動(dòng)的概念、與日常談話活動(dòng)的'區(qū)別、基本結(jié)構(gòu)、如何有效組織等多個(gè)方面做了具體講述。

老師在講解時(shí)聲情并茂，講述了如何有效地開展幼兒語言領(lǐng)域活動(dòng)與如何設(shè)計(jì)一節(jié)需要活動(dòng)，明確了教師們今后的.努力方向。在學(xué)習(xí)過程中，教師們認(rèn)真傾聽，邊記錄邊反思，并積極進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的互相交流與討論。

在交流分享的背后，值得我們深思的問題還有很多，理論與實(shí)際的差距。當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行一節(jié)語言教育活動(dòng)時(shí)，我們每位教師能否正確把握活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)?能否根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出科學(xué)、具體、層次分明的活動(dòng)目標(biāo)和科學(xué)的教學(xué)策略，幫助幼兒獲取新的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展?當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行看圖講述、繪本閱讀時(shí)，我們貫用的方式∶“上面有什么?發(fā)生了什么?后面會(huì)怎樣?”我們能否反思一下，這樣的方式孩子究竟理解了多少?他會(huì)閱讀嗎?等等。因此，我們要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟《指南》精神，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中落實(shí)理論，只有這樣，才能在專業(yè)成長(zhǎng)的道咯上又快又穩(wěn)的前進(jìn)，才能用專業(yè)的知識(shí)門能力促進(jìn)幼兒快樂而有意義的成長(zhǎng)。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是程娜老師的精彩講座讓我們?cè)谶@次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價(jià)的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我們而言，都是一個(gè)很大的提高。

幼兒教師語言藝術(shù)培訓(xùn)總結(jié)9

語言文字工作是幼教中心工作的一個(gè)重要內(nèi)容，根據(jù)《國(guó)家通用語言文字法》，認(rèn)真落實(shí)太語委[20xx]3號(hào)文件精神，進(jìn)一步提高全體師生的語言文字規(guī)范意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)，并通過目標(biāo)管理，自查評(píng)估等措施，努力提高幼教中心語言文字工作規(guī)范化程度，現(xiàn)將一年來的工作作如下匯報(bào)。

積極貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，努力營(yíng)造健康規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，以“制度保障、課程提高、活動(dòng)推進(jìn)”作為語言文字工作的思路，有計(jì)劃、有步驟地開展，切實(shí)提高了廣大師生的語言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識(shí)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識(shí)

1.建立幼教中心語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主任由中心主任擔(dān)任，副主任由分管領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)主席擔(dān)任，成員由下屬幼兒園園長(zhǎng)和副園長(zhǎng)組成，明確工作職責(zé)、制定規(guī)劃、落實(shí)目標(biāo)、上下一致、齊抓共管，確保目標(biāo)的按期實(shí)現(xiàn)。

2.組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》、《江蘇省實(shí)施﹤中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法﹥辦法》，提高對(duì)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)精神，明確意義，促進(jìn)學(xué)校在語言文字規(guī)范工作中的表率作用。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)促進(jìn)工作有保障

在全面推行素質(zhì)教育的今天，幼教中心對(duì)語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，制定并完善了有關(guān)語言文字工作的獎(jiǎng)懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中。適齡教師必須通過普通話測(cè)試并達(dá)到相應(yīng)等級(jí)，堅(jiān)持實(shí)行教師持普通話等級(jí)證書上崗制度，不合格不上崗。將語言文字工作的有關(guān)要求納入幼教中心的各項(xiàng)工作，納入教師的業(yè)務(wù)考核中。將普通話水平列入推薦學(xué)科帶頭人、教壇新秀等評(píng)優(yōu)選優(yōu)的必備條件。這些規(guī)章制度的實(shí)施，進(jìn)一步強(qiáng)化了教職工用語用字的規(guī)范化意識(shí)，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化。

三、開展各項(xiàng)活動(dòng)提升語言文字規(guī)范化水平

1.開展“聞書香”系列活動(dòng)。通過繪本教學(xué)、開展親子閱讀、設(shè)立圖書角等適合幼兒年齡的活動(dòng)，讓幼兒感受文字的精彩、培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)文字的興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。開展古詩教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受祖國(guó)語言文字的博大精深，更加熱愛我們國(guó)家的語言文字。

2.發(fā)揮校園網(wǎng)和園報(bào)的語言文字宣傳示范作用。我們充分利用園報(bào)“小雨點(diǎn)”進(jìn)行宣傳活動(dòng)，及時(shí)報(bào)道幼教中心有關(guān)語言文字規(guī)范化工作的活動(dòng)措施，展示幼教中心的精彩活動(dòng)，讓更多家長(zhǎng)支持中心工作，更多幼兒喜歡閱讀。

3.充分利用環(huán)境的教育功能。在走廊、窗戶、綠化帶等處都有大量的配有圖畫、充滿情趣的語言文字，有的是語言文字工作永久性宣傳牌，有的是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)字畫組合圖，有的是故事，利用散步等日常活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒讀讀認(rèn)認(rèn)，極大的激發(fā)了幼兒對(duì)文字的興趣。

4.利用游戲，培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力。幼兒在游戲的時(shí)候也最活躍與愿意交流。因此，老師在組織幼兒游戲的時(shí)候更加注重孩子語言的表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。如在玩“超市”游戲時(shí)要求幼兒說禮貌用語，如玩“小舞臺(tái)”游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的語言進(jìn)行故事表演等等。

5.開展“我是小小推普娃”活動(dòng)。每周組織一次，在莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式后，大班幼兒中普通話說得較好的幼兒輪流為大家念兒歌、講故事、說新聞、念古詩等等，為幼兒樹立學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，激發(fā)幼兒愛說普通話，說好普通話的興趣。

6.家園合作。我們十分重視家長(zhǎng)工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家和幼兒交流盡量說普通話，給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)普通話的家庭氛圍，在家多開展親子閱讀活動(dòng)，建立書香家庭。

7.開展各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)。幼教中心開展了示范展示課、新苗杯評(píng)優(yōu)課、小荷杯評(píng)優(yōu)課。教師把語言的規(guī)范、有效的問題引導(dǎo)進(jìn)行重點(diǎn)的研討，提升語言文字規(guī)范化水平。

8.成立青蘋果社團(tuán)之方言社團(tuán)，充分發(fā)揮太倉方言培訓(xùn)老師的作用。實(shí)驗(yàn)幼兒園開設(shè)中班幼兒太倉方言興趣班，婁東中心幼兒園開設(shè)大班幼兒太倉方言興趣班。社團(tuán)編排學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，有兒歌“金鎖銀鎖”、“捉小狗”等內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)化口語對(duì)話，多以文藝娛樂、童謠、講故事等形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)太倉方言的積極性。結(jié)合迎新活動(dòng)，開展方言社團(tuán)成果匯報(bào)展示活動(dòng)，小演員進(jìn)每個(gè)班級(jí)進(jìn)行表演。為充分挖掘太倉方言的內(nèi)涵，保護(hù)區(qū)域語言文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化作出貢獻(xiàn)。

9.積極開展語言文字基礎(chǔ)性活動(dòng)，文字規(guī)范化從幼兒園抓起，接受了太倉市教育局語言文字規(guī)范化的檢查。檢查組對(duì)照《蘇州市語言文字工作規(guī)范學(xué)校自我評(píng)估表》，詳細(xì)查閱了臺(tái)帳資料與校園環(huán)境，最后對(duì)幼教中心語言文字規(guī)范化工作給予較好肯定，檢查組一致認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)幼教中心語言文字規(guī)范工作起步早，具有扎實(shí)的功底，在以下幾方面表現(xiàn)突出：具有健全的組織機(jī)構(gòu);宣傳氛圍比較濃郁;制度管理比較有效;以豐富的各項(xiàng)活動(dòng)推進(jìn)語言文字規(guī)范工作。最近還凸顯特色，在幼兒園里開設(shè)太倉方言興趣班，與太倉電視臺(tái)聯(lián)手拍攝節(jié)目，為太倉方言的宣傳與傳承貢獻(xiàn)一份小小的力量。

相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，幼教中心一定會(huì)將語言文字規(guī)范化工作開展得更好。

幼兒教師語言藝術(shù)培訓(xùn)總結(jié)10

語言文字工作是幼兒工作的重要的組成部分，抓好語言文字工作，對(duì)園所其他工作起著重要的促進(jìn)作用。今年我園的語言文字工作根據(jù)松江區(qū)語委辦的工作要求，結(jié)合本園實(shí)際，有序推進(jìn)，要求教師充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對(duì)幼兒進(jìn)行國(guó)家通用語言文字的教育，使幼兒具備良好的語言文字應(yīng)用本事?，F(xiàn)將本工作小結(jié)如下：

一、健全管理網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造學(xué)校氛圍

1、我園領(lǐng)導(dǎo)十分重視語言文字工作，將其納入學(xué)校工作計(jì)劃并加以實(shí)施，把語言文字工作當(dāng)成學(xué)校一項(xiàng)重要的工作來抓。

2、語言文字工作的網(wǎng)絡(luò)健全，由分管領(lǐng)導(dǎo)、推普員、各班班主任組成了語言文字組織管理工作的網(wǎng)絡(luò)。

3、認(rèn)真制定語言文字工作計(jì)劃和推普宣傳周活動(dòng)計(jì)劃并付諸實(shí)施。

4、語言文字工作情景有詳細(xì)的記錄，有關(guān)文件、資料齊全并能裝訂成冊(cè)歸檔。

二、增強(qiáng)宣傳力度，構(gòu)成自覺行為

1、組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行新時(shí)期國(guó)家語言文字工作的方針、政策，學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語言文字法》，了解大力推廣普通話、促進(jìn)漢語規(guī)范化，以及參加國(guó)家級(jí)普通話水平測(cè)試的重要性，努力在全園樹立語言文字法律意識(shí)和法制觀念。

2、由于我園年來引進(jìn)不少外地教師，平時(shí)教師們不經(jīng)意間流露出的土話，往往會(huì)給外地教師帶來疑惑，于是許多教師已養(yǎng)成自覺說普通話的習(xí)慣。哪些發(fā)音困難教師由年輕教師實(shí)行幫教，以提高發(fā)音技巧，普通話不僅僅成為了教學(xué)用語，也成為了生活用語。

3、目前外省市引進(jìn)人才的子女日益增多，孩子們的說話或多或少帶有家鄉(xiāng)方言，所以，在推廣普通話的過程中，把糾正幼兒的方言作為我園教師工作的又一項(xiàng)新任務(wù)。

4、進(jìn)取鼓勵(lì)教師參加漢字應(yīng)用水平測(cè)試，14位青年教師在參加漢字應(yīng)用水平測(cè)試后取得了相應(yīng)的成績(jī)和證書，最好的一位教師獲得了一級(jí)乙等、總分為607分的好成績(jī)。

三、按照語委要求，組織各項(xiàng)活動(dòng)

1、立足教學(xué)，注重實(shí)效

使用普通話、使用規(guī)范漢字是每位教師必備的基本功，也是教師業(yè)務(wù)考核等基本條件，學(xué)校對(duì)教師自身語言文字水平提出要求：教學(xué)中必須使用普通話，語言力求清晰明了，備課等書寫資料要求工整條理，不寫繁體字、異體字、錯(cuò)別字。

2、推普活動(dòng)，深入開展

為全面貫徹實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx—xx年）》，大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字，切實(shí)提高全園師生語言文字應(yīng)用本事，根據(jù)區(qū)語委辦關(guān)于開展第17屆推廣普通話宣傳周活動(dòng)的要求，我園于9月15日—21日第七屆推普周活動(dòng)期間，開展了豐富多樣的活動(dòng)。

（1）為使教職工對(duì)第十七屆推普周活動(dòng)有一個(gè)全面深入地了解，我們向教職工傳達(dá)區(qū)語委辦的精神，以及本次活動(dòng)的主題、口號(hào)、時(shí)間。同時(shí)將《國(guó)家中長(zhǎng)期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx—xx年）》等相關(guān)文件以郵件方式發(fā)至教師進(jìn)行自學(xué)。

（2）在學(xué)校大廳的電子屏幕上，我們作專題宣傳，其資料涉及第十七屆推普宣傳周的主題、口號(hào)、時(shí)間，以及教職工宣傳資料上的知識(shí)，向全園家長(zhǎng)、社會(huì)人士作一次宣傳，使每一位來園接送孩子的家長(zhǎng)也得到了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（3）抓住活動(dòng)周前期小中大三個(gè)年齡段召開幼兒家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)，向家長(zhǎng)作宣傳，讓更多的群眾知曉《國(guó)家通用語言文字法》，了解推廣普通話和語言文字規(guī)范化的重要意義，督促家長(zhǎng)養(yǎng)成用普通話與孩子交談的習(xí)慣。

（4）在9月15日周一進(jìn)行的“國(guó)旗下講話”中進(jìn)行專題宣傳，動(dòng)員和鼓勵(lì)全園師生規(guī)范使用普通話。

（5）結(jié)合“假日書韻”讀書交流活動(dòng)，提高教師的閱讀意識(shí)和本事。

（6）向教師推薦書籍《挑戰(zhàn)你的“禮智”》，學(xué)習(xí)禮貌用語百問百答。

語言文字工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是幼兒園各項(xiàng)工作中不可缺少的組成部分。在新的一年中，我們將一如既往地加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地抓好推廣普通話、推進(jìn)文字規(guī)范化、推行漢語拼音等工作，使我園的語言文字工作更上一個(gè)臺(tái)階。

幼兒教師語言藝術(shù)培訓(xùn)總結(jié)11

幼兒園是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)化水平的.重要組成部分。回顧這一學(xué)年的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，在我園全體教職員工的共同努力下，我園語言文字工作得以順利開展，推動(dòng)我園語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：

一、充分利用我園內(nèi)的宣傳欄優(yōu)勢(shì)，積極宣傳國(guó)家語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)政策及法規(guī)。

指導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語言文字法》，強(qiáng)化講普通話、用規(guī)范字的意識(shí)，切實(shí)落實(shí)語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)要求。我們組織全體教職員工對(duì)《語言文字法實(shí)施辦法》進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，同時(shí)要求教職工通過不同的途徑進(jìn)行自學(xué)有關(guān)語言文字規(guī)范化方面的知識(shí)，從思想上加強(qiáng)對(duì)語言文字工作的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)語言文字法規(guī)的宣傳力度。特別對(duì)青年教師的規(guī)范字的使用、普通話提出了要求，從而提高了他們用語用字的規(guī)范化水平。組織教師針對(duì)自身及幼兒運(yùn)用普通話的實(shí)際情況，摸索工作的新思路、新辦法，新對(duì)策。不定期檢查校園內(nèi)的宣傳欄以及班級(jí)中家長(zhǎng)園地、教室墻面文字使用情況，杜絕宣傳標(biāo)語中的不規(guī)范字，使園內(nèi)環(huán)境得以凈化。各班都創(chuàng)設(shè)了“語言角”、設(shè)立了小小推普員和老師一起督促大家都來講普通話，形成良好的語言文字環(huán)境。

二、開展形式多樣、富有實(shí)效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動(dòng)。

語言文字工作作為幼兒園精神文明建設(shè)的一部分，推廣普通話的活動(dòng)，也豐富了幼兒園的生活，拓寬了幼兒的生活空間，開闊了他們的視野。本學(xué)年我們進(jìn)行了“慶六一幼兒故事賽”“慶六一幼兒文藝匯演”等大型活動(dòng)，通過活動(dòng)不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽表現(xiàn)的能力；結(jié)合師德征文活動(dòng)，各個(gè)年齡組教師分別開展了“師德演講賽”，教師們聲情并茂的演講道出了對(duì)幼教工作的一片深情；組織團(tuán)員青年參加了“新鄭市語文規(guī)范化知識(shí)大賽”，通過比賽極大地培養(yǎng)了團(tuán)員青年熱愛祖國(guó)語言文字的情操，有效地糾正了在語言文字應(yīng)用上的不規(guī)范現(xiàn)象，進(jìn)而為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量；針對(duì)當(dāng)下流行的“電腦失寫癥”現(xiàn)象，組織教師進(jìn)行了“測(cè)測(cè)看”填字測(cè)試，通過活動(dòng)測(cè)試教師們的文字功底是否扎實(shí)，對(duì)于漢字是否能說會(huì)寫，同時(shí)也是給教師們敲警鐘：不要有了電腦就不會(huì)寫字！

每周在中大班輪班進(jìn)行的“校園故事我來講”活動(dòng)，也受到了教師、幼兒和家長(zhǎng)的積極支持，成了我們郭店鎮(zhèn)第一幼兒園的一大特色。

此外我們還利用我園的家長(zhǎng)委會(huì)成員，充分發(fā)揮他們的推普推規(guī)的輻射作用?？傊?，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動(dòng)我園語言文字規(guī)范化工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

幼兒教師語言藝術(shù)培訓(xùn)總結(jié)12

舞蹈、彈唱、講故事是幼兒教師必備的專業(yè)基本功， 11月22日下午，我園對(duì)這三項(xiàng)專業(yè)基本功進(jìn)行了教師技能考核?？己说膬?nèi)容全部來自于《學(xué)習(xí)活動(dòng)》一書，來源于老師們的日常教育教學(xué)活動(dòng)。

在耳熟能詳?shù)摹缎⊥霉怨浴芬魳仿曋?，語言組教師們伴隨著優(yōu)美的音樂，踏著輕快的步伐翩翩起舞，動(dòng)作流暢協(xié)調(diào)、夸張優(yōu)美，用豐富的肢體語言和面部表情展現(xiàn)了她們對(duì)舞蹈作品的詮釋……充分表達(dá)了她們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教師們用抑揚(yáng)頓挫的語言和豐富的感情、生動(dòng)的肢體動(dòng)作，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)故事情景。

教師們合作講述的故事《黑臉小白羊》，巧妙將情感教育融入到情境中，讓我們感受到身邊的愛無處不在。

隨著科技的進(jìn)步，越來越多的電子音樂充斥在我們的耳邊，但是在幼兒園中，孩子更喜歡聽老師用鋼琴為他們彈唱?jiǎng)勇牭母枨?，音樂活?dòng)中、整理玩具時(shí)、喝水時(shí)，老師們都會(huì)用美妙的旋律陪伴孩子們，孩子們也在聆聽的過程中，愛上音樂，聽懂音樂所傳遞的信息。老師們的自彈自唱會(huì)給幼兒帶來美好的享受，也更有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

“我愛我的小羊，小羊怎樣叫”……伴隨著甜美的歌聲，優(yōu)美的旋律，美妙的音樂在教師們指尖流暢。每位教師都能夠準(zhǔn)確把握歌曲風(fēng)格，旋律流暢，彈唱自然大方，演唱吐字清晰，具有一定的音樂表現(xiàn)力與感染力。

彈唱結(jié)束后教學(xué)助理錢老師根據(jù)老師們的彈唱情況做了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，在肯定了各位老師扎實(shí)基本功的同時(shí)，也提出了更高的要求：“在跟孩子彈唱時(shí)，要有情緒，開口必有情”。彈唱不僅是形式，而是孩子發(fā)自內(nèi)心的喜歡，愿意唱出心中的歌。今后要多給孩子們彈琴聽，讓孩子們真正走進(jìn)音樂的美妙世界”。

技能考核結(jié)束了，老師們都意猶未盡，因?yàn)樽鳛橐幻變航處?，不僅要擁有一顆愛孩子心，更要不斷磨煉提高基本功，只有這樣，才能把心中的愛以最完美的姿態(tài)呈現(xiàn)給孩子們。相信老師們會(huì)更加努力，用專業(yè)武裝自己。

第五篇：培訓(xùn)主持的語言藝術(shù)

培訓(xùn)主持的語言藝術(shù)

?寓人格分析方法于溝通培訓(xùn)

?培訓(xùn)“師”、“大師”與你的一生

?培訓(xùn)感悟：講師與廚師

?哲理的故事:跨越時(shí)空的紐扣

?戶外拓展:體驗(yàn)式教練的六項(xiàng)能耐

?導(dǎo)購(gòu)員培訓(xùn)不可不知的招數(shù)

?怎樣選擇培訓(xùn)方法

?解讀大師：講故事培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人

?終端培訓(xùn)心得：賣點(diǎn)提煉方法與培訓(xùn)實(shí)例

?培訓(xùn)師的語言技巧

?ＧＥ培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人的方法

?杜邦獨(dú)特的培訓(xùn)方法

?管理培訓(xùn)模擬方法的辨析及應(yīng)用

?殼牌石油培訓(xùn)--腦力激蕩學(xué)習(xí)法

?啤酒游戲的參考評(píng)論

?培訓(xùn)師與講師的異同

?培訓(xùn)師技巧修煉

?導(dǎo)購(gòu)員自我培訓(xùn)三大法則

?情景互動(dòng)培訓(xùn)，實(shí)效快速

?用“心”來做培訓(xùn)師

?講師與歌星

?尋找培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的獨(dú)特靈魂

?培訓(xùn)市場(chǎng)呼喚專業(yè)案例教學(xué)講師的出現(xiàn)

?中西方對(duì)性格的研究

?“金牌培訓(xùn)師”的五種元素

?培訓(xùn)師的“溝通”秘訣

?什么樣的培訓(xùn)師算實(shí)戰(zhàn)派？

?培訓(xùn)師七宗罪

?教你幾招如何給員工做培訓(xùn)

?HR培訓(xùn)——幽默材料多篇

?培訓(xùn)故事--生命的悲劇

?以學(xué)員為中心的引導(dǎo)式培訓(xùn)

?培與送

?企業(yè)培訓(xùn)新趨勢(shì)請(qǐng)醫(yī)生到請(qǐng)教練

?培訓(xùn)師的八種類型

?培訓(xùn)游戲的運(yùn)用

?當(dāng)前內(nèi)部專職培訓(xùn)講師的再定位

?小談?wù)n程管理工作中的幾個(gè)困難

?不講道理才是硬道理