第一篇：集中培訓(xùn)第一階段學(xué)習(xí)總結(jié)

集中培訓(xùn)第一階段學(xué)習(xí)總結(jié)

2010年7月10日到25日，我很榮幸地參加了廣西壯族自治區(qū)骨干教師培訓(xùn)，對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來說這是一次非常難得的機(jī)會(huì)。雖然只是短短十幾天的培訓(xùn)，但還是讓我受益匪淺。主要有以下幾點(diǎn)收獲：

一、培訓(xùn)教師師德風(fēng)范方面：

負(fù)責(zé)給我們培訓(xùn)的老師都是非常優(yōu)秀的老師，從他們的舉手投足間，我都會(huì)感受到作為一名優(yōu)秀教師真在的風(fēng)范。剛剛開始培訓(xùn)的那幾天，教室里面在講臺(tái)附近沒有裝風(fēng)扇，講課的老師都非常辛苦，其實(shí)他們完全可以停下來休息一會(huì)兒再繼續(xù)，但是為了讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里面吸收到更多的知識(shí)，他們一直在堅(jiān)持，一個(gè)上午下來大多只休息一次。給我印象最深的是上旅游法規(guī)的梁昆老師，即便天氣很熱，即便濕透了背，一路講下來還是激情四射。下面的學(xué)員一直在感嘆說梁老師在課堂上好忙。他的忙不僅帶給我們幽默的課堂氣氛，而且也令每一位學(xué)員佩服他上課所投入的激情。這次培訓(xùn)下來最直觀的感受就是作為一名人民教師所需的高度敬業(yè)精神。

二、師生學(xué)習(xí)交流方面：

在培訓(xùn)課上，大多培訓(xùn)教師都會(huì)留出一部分時(shí)間做為學(xué)習(xí)交流，在這段時(shí)間里，老師和學(xué)員之間，學(xué)員和學(xué)員之間都會(huì)充分交流、學(xué)習(xí)。以前在學(xué)校，自己和老教師溝通相對(duì)較少，現(xiàn)在溝通下來，從他們身上可以學(xué)到很多人生經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特別是對(duì)中職校這一塊來說的所謂“壞學(xué)生”的管理和教育方面，他們有他們自己獨(dú)特的方法，而

且也取得了很好的效果，確實(shí)值得年輕的教師借鑒。

三、教學(xué)與實(shí)訓(xùn)方面：

南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)器材很完善，培訓(xùn)期間的客房、調(diào)酒、茶藝幾門課都是在實(shí)訓(xùn)室里面完成的。去年畢業(yè)的時(shí)候，對(duì)自己的專業(yè)非常沒有信心，一方面就業(yè)難；另外一方面是在四年的學(xué)習(xí)中，從來沒有進(jìn)過實(shí)訓(xùn)室，要是一腳踏入旅行社或酒店，就跟個(gè)行外人差不多。這次培訓(xùn)下來，深深地了解到實(shí)訓(xùn)對(duì)我們專業(yè)是多么重要，現(xiàn)在在這學(xué)校的學(xué)生無疑是幸運(yùn)的。當(dāng)然在自己所在的學(xué)校也應(yīng)該讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)器材重視起來。

四、教學(xué)技能方面：

我想每一位參加培訓(xùn)的教師此行最大的目的就是提高自己的教學(xué)技能，我想教學(xué)技能的提高不會(huì)是一時(shí)的，而是長(zhǎng)期的多學(xué)多練多研究的一個(gè)過程。在這次培訓(xùn)中，各位培訓(xùn)老師都盡自己最大的努力來向我們展示自己的教學(xué)能力，我們也都感受到了每個(gè)老師不同風(fēng)格的教學(xué)方法。這些將會(huì)是我們年輕教師的一大筆人生財(cái)富。

這次培訓(xùn)在南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院各位老師的辛苦付出下，在我們學(xué)員認(rèn)真的學(xué)習(xí)中圓滿完成了。以上四點(diǎn)是我參加此次培訓(xùn)的最大收獲，伴隨著自己收獲的東西，我在教師這條道路上還會(huì)走很遠(yuǎn)。感謝為我們辛苦付出的領(lǐng)導(dǎo)和老師！

第二篇：第一階段學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)(20111230)

第一階段學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)（2011.12.30）

莆田第二十七中學(xué)林旸

通過這一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了許多老師的講座和發(fā)言，我不斷反思自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷，雖然壓力很大，但是我還是感覺很有收獲。

作為一名中共黨員，本人一貫擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，積極參加政治學(xué)習(xí)，用黨的科學(xué)科學(xué)發(fā)展觀等先進(jìn)理論武裝頭腦，積極宣傳黨的路線、方針、政策，自覺投身教育教學(xué)改革實(shí)踐，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為人師表、樂于奉獻(xiàn)。

自任教以來，我堅(jiān)持在教書育人方面樹立自己的良好榜樣，愛生如子、以校為家，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，做好本職工作，擔(dān)任多年的畢業(yè)班教學(xué)工作，培養(yǎng)出一屆又一屆的初中畢業(yè)生，為家鄉(xiāng)人民培養(yǎng)出許多優(yōu)秀人才，深受廣大師生的喜愛，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我把自己最寶貴的青春年華貢獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)。

工作中我能緊密團(tuán)結(jié)周圍的老師，虛心學(xué)習(xí)、集思廣益、不斷進(jìn)取、腳踏實(shí)地、任勞任怨，努力探索教育教學(xué)的新思路新方法，保質(zhì)保量完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)，不斷完善年段管理的規(guī)章制度，及時(shí)解決管理中遇到的新問題，妥善處理各種突發(fā)事件，做到以人為本、開拓創(chuàng)新，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，力爭(zhēng)無愧于人民教師的崇高稱號(hào)！

在教育教學(xué)中我積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)，取得了一些成績(jī)。2011年3月獲得秀嶼區(qū)中學(xué)教師說課比賽二等獎(jiǎng)；2011年《論思想品德課教師的激情與親和力》獲秀嶼區(qū)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；2011年5月被確定為莆田市第三批學(xué)科帶頭人培訓(xùn)對(duì)象；2011年8月被評(píng)為“校優(yōu)秀教師”。

成績(jī)屬于過去，我深知自己還有許多不足，例如工作方法有時(shí)比較簡(jiǎn)單，情緒有時(shí)容易波動(dòng)，對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的教育管理缺乏耐心，對(duì)自己要求有時(shí)不夠嚴(yán)格，等等。這些都需要在今后的工作中加以改進(jìn)。

第三篇：干部作風(fēng)集中整頓第一階段總結(jié)（推薦）

XX干部作風(fēng)集中整頓第一階段 工作總結(jié)

根據(jù)教育局《關(guān)于認(rèn)真做好教育系統(tǒng)干部作風(fēng)集中整頓第一階段工作總結(jié)的通知》的要求，我校認(rèn)真總結(jié)了學(xué)校在干部作風(fēng)整頓第一階段的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、深入研究，廣泛動(dòng)員。校黨支部以“抓作風(fēng)、強(qiáng)隊(duì)伍、保穩(wěn)定、促發(fā)展”干部作風(fēng)集中整頓展開討論，并召開了動(dòng)員大會(huì)，經(jīng)過廣泛征求校內(nèi)外意見，制定了《蓋孜庫木鄉(xiāng)中心?！白プ黠L(fēng)、強(qiáng)隊(duì)伍、保穩(wěn)定、促發(fā)展”干部作風(fēng)集中整頓實(shí)施方案》，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)了《關(guān)于成立蓋孜庫木鄉(xiāng)中心校干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組通知》。

二、領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭整頓。自通知以后學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了自我分析，就工作生活中出現(xiàn)的問題走出了自我批評(píng)，制定個(gè)人整改方案和計(jì)劃。

三、積極組織參加各種活動(dòng)。我校黨支部根據(jù)學(xué)校實(shí)際以及在具體工作中出現(xiàn)的問題，制定了符合學(xué)校的干部作風(fēng)整頓措施：

（一）、加強(qiáng)學(xué)校教師日常管理

1、進(jìn)一步嚴(yán)格了考勤考核制度，在簽到是杜絕代簽，杜絕上班不簽到，有事、有病不請(qǐng)假，抓住一例嚴(yán)肅處理一例。

2、杜絕上班期間干私活，串崗私聊與工作無關(guān)的事，尤其使用電腦人員，上班期間不能做與工作無關(guān)的事，發(fā)現(xiàn)一起處理一起。

３、杜絕上課期間接打電話，坐著上課，有課不上或不按課表上課，不寫教案，不批改作業(yè)或讓學(xué)生批改作業(yè)等現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一起嚴(yán)肅處理一起。

４、杜絕體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生等不文明執(zhí)教現(xiàn)象的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)一例嚴(yán)肅處理一例。

（二）、認(rèn)真?zhèn)湔n、用心教學(xué)

１、提高課堂質(zhì)量是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，教師要備好課，上好課，老教師要帶新教師，實(shí)行“一幫一”教學(xué)工程，讓一名老教師指導(dǎo)一名新教師上課備課批改作業(yè)，新教師要向老教師多請(qǐng)教多學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)風(fēng)，把教師之間的學(xué)風(fēng)帶到學(xué)生中。

２、改變學(xué)風(fēng)求發(fā)展。由于知識(shí)的更新也需要教師觀念及思想的更新，教師學(xué)風(fēng)的改變，使學(xué)校不斷發(fā)展的血液，所以學(xué)校把教師學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變列上了議程，要求教師要從以前的被動(dòng)轉(zhuǎn)入到現(xiàn)在的主動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治理論和業(yè)務(wù)理論知識(shí)，不斷的充實(shí)自己。

（三）、提高素質(zhì)，轉(zhuǎn)變思想，深入群眾。黨支部通過校委會(huì)制定了學(xué)校教師思想政治考核辦法，把教師的服務(wù)態(tài)度和幫扶群眾計(jì)劃列入了思想政治考核中，促使教師進(jìn)一步改變自己的作風(fēng)。

四、存在問題和不足

通過學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)的重視，雖然我校的干部作風(fēng)問題有了很大的提高，當(dāng)夜或多或少的出現(xiàn)了一些不足，現(xiàn)將不足總結(jié)如下：

（一）、個(gè)別教師認(rèn)識(shí)不夠。有的教師對(duì)文件精神認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為教師就是教好書，上好課，其他工作與自己無關(guān)，所以在行動(dòng)上與黨支部要求步驟不一致。

（二）、對(duì)學(xué)生教育管理不到位。１、有的教師認(rèn)為在學(xué)校是上班，下班后學(xué)生犯錯(cuò)誤與自己無關(guān)，所以認(rèn)為下班之后學(xué)生的教育管理不是自己管的。

２、有的教師認(rèn)為，其他班的學(xué)生犯錯(cuò)誤，應(yīng)該由他們班主任管，與自己無關(guān)，所以發(fā)現(xiàn)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不管理。

五、今后工作的目標(biāo)

根據(jù)第一階段開展活動(dòng)的情況，現(xiàn)將以后具體工作進(jìn)行一下安排：

（一）、繼續(xù)按照學(xué)?！渡w孜庫木鄉(xiāng)中心?！白プ黠L(fēng)、強(qiáng)隊(duì)伍、保穩(wěn)定、促發(fā)展”干部作風(fēng)集中整頓實(shí)施方案》開展第二階段工作。

（二）、按照第一階段工作中出現(xiàn)的問題，積極制定整改措施和整改方案。進(jìn)一步提高教師的政治思想素質(zhì)。

XX黨支部

2011年11月

干部作風(fēng)集中整頓第一階段

工 作 總 結(jié)

蓋孜庫木鄉(xiāng)中心校 2011年11月

第四篇：教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

30天的集中培訓(xùn)，可以說是漫長(zhǎng)的而又充實(shí)。能夠靜下心來，能在教室里呆上30天，也確實(shí)是件不太容易的事?，F(xiàn)在坐下來，回首一下三十天的集中培訓(xùn)，有二十多位老師為我們上過課，可我真正記得的，也就那么三四位老師。至于哪位老師講了哪些內(nèi)容，如果不讓我翻翻我的研修日志，我還真的說不出來……可能是我的記憶力太差，或許其他同學(xué)也會(huì)和我有一樣的感覺。很多老師講授的內(nèi)容，都如徐志摩的詩一樣：輕輕的我走了，正如我輕輕的來……揮一揮衣袖，不留半點(diǎn)印象……

欣賞了菅老師的一節(jié)小學(xué)四年級(jí)的信息技術(shù)課：《神奇的變變變》。用欣賞一詞，更加能說明菅老師的課講得精彩，更能表達(dá)我對(duì)菅老師的敬佩之情。菅老師的課，是我看到的最優(yōu)秀的一節(jié)信息技術(shù)課，他打破了我印象當(dāng)中傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式，讓我有了一種全新的感覺。

在這一節(jié)課中，并沒有出現(xiàn)教師的教這一教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒有老師的演示操作，所學(xué)內(nèi)容，都是通過學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結(jié)的時(shí)候，幫助學(xué)生提示在操作過程中要注意的地方，以及在學(xué)生自主探究的過程中，對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。課堂上，菅老師對(duì)三個(gè)任務(wù)以及挑戰(zhàn)任務(wù)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了分層次教學(xué)的原則，關(guān)注了每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。讓每個(gè)孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。

當(dāng)然，不能說這節(jié)課一點(diǎn)缺點(diǎn)也沒有，比如說對(duì)學(xué)生作品的展示、學(xué)生的評(píng)價(jià)，在這節(jié)課上菅老師做的還不夠。但我們要想想，一共就40分鐘的課，要做這個(gè)，又要做那個(gè)，是不可能面面俱到的。有問題是正常的，如果一點(diǎn)問題都沒有，那就太不正常了。這更能說明菅老師上的這節(jié)課就是一節(jié)常態(tài)課。這是一節(jié)非常能體現(xiàn)新課程理念的課，是一節(jié)非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒的課。

菅老師的課，讓我徹底改變了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模式，讓我對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)和了解。我要反思我的教學(xué)思想，反思我的課堂教學(xué)行為，真正把新課標(biāo)的理念用到我的教學(xué)中來，讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。

行動(dòng)！

努力！

奮斗！

第五篇：集中培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)總結(jié)

集中培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)總結(jié)

段曉麗

歷時(shí)一個(gè)月的初中歷史學(xué)科國(guó)培學(xué)習(xí)集中培訓(xùn)階段已近尾聲。從最初的不情愿、掙扎，到拼命加班加點(diǎn)趕著完成規(guī)定任務(wù)，再到閑暇之余悠然的回味，才發(fā)現(xiàn)這次學(xué)習(xí)原來不知不覺中已給我?guī)砹素S厚的禮物：

其一，古語有云“書，非借而不能讀”。

國(guó)培緊張的學(xué)習(xí)與此有異曲同工之妙。平時(shí)的自我進(jìn)修，往往是手頭收集很多的資料，如書、專業(yè)網(wǎng)站、視頻資料等直接屬于自己的“家財(cái)”，總是由著自己的性子細(xì)嚼慢咽、蜻蜓點(diǎn)水似的，淺嘗即止。雖說先進(jìn)的理論知識(shí)、優(yōu)秀的他人經(jīng)驗(yàn)也在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的深化理解，但往往耗費(fèi)了較長(zhǎng)的時(shí)間才有所突破。而國(guó)培就象借來的書，要趕著還人家，只好拼命的快速學(xué)習(xí)、迅速的強(qiáng)行記憶，努力的完成培訓(xùn)任務(wù)，在一個(gè)非常集中的時(shí)間段內(nèi)，在強(qiáng)大的監(jiān)督制約下，囫圇吞棗的完成了任務(wù)。由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，快速、大量的對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了更新，就如同遭受到“頭腦風(fēng)暴”一般，接收到了觀念轟炸。對(duì)于那些原先只是停留在自己的模糊層面上的先進(jìn)教育、教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握，在國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)之中無形的解決了。盡管不能親自面對(duì)面地與專家進(jìn)行相關(guān)的研討，但依然通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)領(lǐng)略到了各位專家、學(xué)者所帶來的學(xué)術(shù)前沿理論，以及與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述。視頻中所展示的經(jīng)典課例，開拓了學(xué)習(xí)者的眼界，領(lǐng)略了發(fā)達(dá)地區(qū)教師的風(fēng)采，看到了自身的不足與優(yōu)勢(shì)，對(duì)提高教師

自身的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。

其二，行在路上，做自己內(nèi)心想做的，做令自己快樂的，做讓自己精神富足的！

專家現(xiàn)場(chǎng)答疑，視頻中所展示的專家講座、經(jīng)典課例雖然解決了教師心中不少的困惑。但我感觸更深的是通過本次培訓(xùn)，我更加堅(jiān)定了作為一線的教師與其照貓畫虎學(xué)習(xí)別人的皮毛，不如積極主動(dòng)地探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，進(jìn)行積極的教學(xué)嘗試，以更好地適應(yīng)本地區(qū)孩子們真實(shí)的需要，使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

因此立足課堂教學(xué)，深入研究學(xué)生，努力實(shí)踐先進(jìn)教育教學(xué)理念和技術(shù)，不斷反思改進(jìn)才是有效提高學(xué)生成績(jī)，提升教學(xué)效能的必由之路。只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉、總結(jié)出更多、更好的適應(yīng)本地區(qū)學(xué)生的教學(xué)方法。雖然我們寧夏的條件是匱乏的，但這并不能成為放任教學(xué)責(zé)任而無所作為的借口，相反更應(yīng)該努力克服重重困難，主動(dòng)進(jìn)行自我改造，教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體，陪伴孩子們共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

其三，心靈的富足是一種美，這種美是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂，是一種把生命融入詩意的壯舉。

國(guó)培短暫而充實(shí)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師有了全新的解讀。以往教師作為人類靈魂的工程師，懷揣著“師道尊嚴(yán)”嚴(yán)格的要求著學(xué)生，這是一種神圣。但在新的時(shí)代，就如同歌詞中所唱到的“不是我不明白，這世界變化快”一樣，需要作為教師的我們不斷的與時(shí)俱進(jìn)，不斷的自我更新。換個(gè)角度看“師道尊嚴(yán)”，其真正的含義應(yīng)解讀為：師有

“道”了，才有為“尊”的本錢，學(xué)生才會(huì)尊重教師，此時(shí)的教師也才能夠真正“嚴(yán)”起來，并讓學(xué)生自愿接受，而不是手捧著標(biāo)準(zhǔn)苛求學(xué)生，自己僅僅是一個(gè)法官而已。

北京師范大學(xué)校訓(xùn)：“學(xué)為人師，行為世范”。所警示的是——學(xué)習(xí)是為了成為人師而做出準(zhǔn)備，而教師的行為、舉止等是世人學(xué)習(xí)的規(guī)范和榜樣。這不就是“師之道”么，不正是 “為人師表”的真實(shí)含義么！作為教師，需要通過高尚人格的展現(xiàn)，而非空洞的語言去潛移默化的影響學(xué)生，塑造終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、與時(shí)代和諧發(fā)展的新公民。

其四，經(jīng)歷無邊的虛無才知道存在有限的意義，讓我們遠(yuǎn)離喧囂，脫離浮躁，將生命真正沉潛下來，帶著最初的激情，懷著最初的夢(mèng)想，感受著最初的體驗(yàn)，上路吧。

韓愈在《師說》中解到：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！表n愈是將教會(huì)“做人”放在首位的。飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)追求的是快餐式的功利，教育似乎也沾染了些許的功利，失去了她本然的面目。然而，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展卻越來越重視人與人之間的合作，重視團(tuán)隊(duì)的力量，重視共贏。因此，現(xiàn)代教育也必然要在經(jīng)歷無邊的虛無之后才知道存在真正的意義，遠(yuǎn)離喧囂，脫離浮躁，回歸本源，越發(fā)重視“做人”的教育。這也就是現(xiàn)在許多學(xué)校提出“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”教育理念的原因了。

每一個(gè)生命的降生，都是一份禮物，都是一份希望，都是一份夢(mèng)想。教師要做到的是保護(hù)好孩子那份與生俱來的好奇心、進(jìn)取心、勤

奮感，不斷的激發(fā)孩子們內(nèi)在的潛能，保證他們不斷的獲得成功的體驗(yàn)，讓他們帶著最初的激情，懷著最初的夢(mèng)想，感受著最初的體驗(yàn)，信心十足的上路吧。

教師要做好這些就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，學(xué)會(huì)與他人合作、無私的分享，保持與學(xué)生之間和諧、互信的關(guān)系，共存、共生、共贏。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于

未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝貴州師范學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！馬上要進(jìn)入跟崗研修階段的學(xué)習(xí)了，同時(shí)也希望自己在此階段能在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下學(xué)到更多的東西，從而而教育事業(yè)盡自己的綿薄之力！