第一篇：醫(yī)院員工培訓制度

醫(yī)院《員工手冊》培訓方案

一、培訓目的和要求

為進一步加強我院中醫(yī)藥文化建設，大力弘“仁和精誠”的中醫(yī)精神理念，提高醫(yī)務人員的人文素養(yǎng)和職業(yè)素質，強化道德修養(yǎng)，規(guī)范醫(yī)療行為，提高醫(yī)療質量、保障醫(yī)療安全，計劃在全院開展“員工手冊”知識培訓。

二、培訓方式

(一)科室培訓

科室培訓是指各科室在科主任帶領下利用晨會時間學習《員工手冊》，培訓采取科主任負責制。

培訓對象：科室全體人員

學習形式：科主任組織安排

(二)醫(yī)院培訓

醫(yī)院培訓是指醫(yī)院人力資源部、醫(yī)務處、護理部、宣傳部組織培訓人員，通過集體授課、書面測試等方式進行培訓。培訓對象：醫(yī)務人員、護理人員、新員工、行政后勤人員 學習形式：集中培訓

(三)自主學習與集體學習相結合的方式

培訓人員根據(jù)自己業(yè)余時間，制定學習計劃，通過自主學習加強個人的文化素養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、醫(yī)德醫(yī)風，同時，積極把握科1

室和醫(yī)院安排的集體學習機會，以提高工作能力和思想水平。

三、培訓內(nèi)容

（一）醫(yī)院核心理念的培訓

在全院職工中提倡“大醫(yī)精誠”的思想，把醫(yī)院價值觀融入職工思想之中。大力弘揚“大醫(yī)精誠 救死扶傷”辦院宗旨；明確“堅持中西醫(yī)并重，突出中醫(yī)藥特色，力爭把醫(yī)院建設成為中醫(yī)有特色，西醫(yī)有優(yōu)勢的現(xiàn)代化中西醫(yī)結合的“品牌名院”；牢記“厚德 業(yè)精 博愛 創(chuàng)新”的院訓；秉承以“以患者為中心，以技術為根本，以服務為依托，以市場為導向”服務理念，將中醫(yī)藥文化仁、和、精、誠的核心價值融入到醫(yī)院管理文化中，在廣大職工中樹立文化自信，堅定對中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的信心。

（二）職業(yè)道德教育培訓

組織開展醫(yī)德醫(yī)風教育培訓和醫(yī)院榮辱觀教育。轉變職能部門工作作風、使他們主動為醫(yī)療服務；端正醫(yī)務人員和窗口單位服務態(tài)度，使他們真心熱情地為患者服務；以治理商業(yè)賄賂為契機，規(guī)范執(zhí)業(yè)行為，要求廣大干部職工從思想上認識抵制商業(yè)賄賂這一工作的重要性，掃除不良風氣，全心全意為患者服務。

（三）醫(yī)療行為規(guī)范的培訓

加強《醫(yī)療機構從業(yè)人員行為規(guī)范》、《醫(yī)德醫(yī)風管理規(guī)范》、《職工行為規(guī)范》、《禮儀規(guī)范》等各種規(guī)章制度、工作規(guī)范的培訓，提高廣大職工的中醫(yī)藥文化修養(yǎng)，促進醫(yī)院的整體行為和職

2工的個體行為始終堅持遵循和體現(xiàn)中醫(yī)藥文化。深入開展宣傳教育活動，促進服務價值、服務質量和服務效率的提升。

四、考核

(一)科室自評：科主任負責成立科室考核小組、具體負責科室培訓考核工作。

(二)醫(yī)院考評：醫(yī)院進行集中考核。根據(jù)考核成績分為優(yōu)秀、合格、不合格三個檔次。

五、考核管理

(一)考試考核成績記入個人檔案。

(二)考核成績作為職工晉升、晉職的考核的依據(jù)。

(三)考核成績突出者給予獎勵，并作為優(yōu)先評選技術骨干和后備人才的依據(jù)。

2013年3月28日

第二篇：醫(yī)院員工崗前培訓制度

醫(yī)院員工崗前培訓制度

一、醫(yī)院對所有新員工來院后，在規(guī)定時間內(nèi)完成全院性和部門內(nèi)部的崗前培訓。全院培訓由院辦負責組織。部門內(nèi)部培訓由該部門負責人組織培訓。

二、醫(yī)院對新員工培訓內(nèi)容，醫(yī)院情況總體介紹，醫(yī)院宗旨規(guī)章制度，各類人員職責，醫(yī)德醫(yī)風教育、員工福利介紹、安全保衛(wèi)教育、院內(nèi)感染控制教育、質量改進和病人安全教育、愛崗敬業(yè)教育。

三、部門內(nèi)部的崗前培訓內(nèi)容，本科室管理制度和工作范圍，勞動紀律崗位職責、質量改進、環(huán)境設備、安全等相關知識。工作流程，操作規(guī)程，及工作中的注意事項。

四、培訓結束后應組織考試，把考試成績裝入員工個人檔案。

五、對員工培訓工作非常重要，使新員工掌握法律法規(guī)制度，職責，工作流程，提高整體素質和規(guī)范員工工作行為的重要措施。各位領導要認真重視，各自組織，把員工培訓工作落實到實處。

第三篇：荊州文杰醫(yī)院員工培訓制度

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荊州文杰醫(yī)院員工培訓制度

一、崗前教育培訓

1.新錄用員工報到后應接受人事科組織的崗前教育培訓，不得拒絕參加。

2.由人事科牽頭，醫(yī)務部、護理部等部門進行有關的崗前教育培訓。

3.培訓內(nèi)容：

（1）醫(yī)院文化培訓。讓新員工了解醫(yī)院的歷史、醫(yī)院的精神、發(fā)展目標、經(jīng)營方針

等。明確應以怎樣的精神面貌投入工作，怎樣接人待物，怎樣做一名優(yōu)秀員工。

（2）醫(yī)院規(guī)章制度培訓。了解醫(yī)院的員工行為規(guī)范、考勤制度、請假制度、獎懲制

度、培訓制度、考核制度、崗位責任制、安全操作規(guī)程等。

（3）介紹工作崗位職責、工作環(huán)境、工作條件。

（4）了解工作崗位的基本專業(yè)，各種相關的法律法規(guī)。

二、在崗培訓

1.專業(yè)技術人員按《醫(yī)師法》、《護士法》、繼續(xù)教育規(guī)定進行培訓。由各專業(yè)部門負

責。管理人員應根據(jù)不同的工作崗位，學習管理技能。

2.培訓內(nèi)容：

（1）鼓勵員工用業(yè)余學習的形式，完成高一級學歷教育。

（2）各專業(yè)的新技術、新知識，基礎理論等。

（3）根據(jù)各工作崗位任務的不同，培訓所需的崗位技能、崗位知識，掌握工作的技

巧。

（4）針對不同崗位對有關人員進行崗位職務培訓。

三、醫(yī)院營銷培訓。對全體員工不斷的進行營銷培訓，從觀念上樹立服務營銷，關系營銷，品牌營銷，才能把醫(yī)院的資源變成利潤，變成財富。

四、培訓方法

1.各科室要根據(jù)現(xiàn)有人員實際情況和業(yè)務發(fā)展需要，制定本科室培訓計劃。

2.在職教育堅持以自學為主，集體授課為輔，學用結合，突出重點的原則，把近期和

長遠，普及與提高結合起來，采取多渠道，多種形式培訓。參加當?shù)嘏嘤栔行募跋?/p>

關部門舉辦的各類講課，繼續(xù)教育講座。

3.擇優(yōu)選拔骨干，努力提高專業(yè)水平，逐步填補醫(yī)院技術空白。

4.加強青年醫(yī)、技、護人員的“三基”訓練，定期在院內(nèi)科室輪轉，打好基礎。

5.開展學習活動，科室可結合專業(yè)開展讀書報告、學習會議、講座等活動形式。

6.集團內(nèi)醫(yī)院組織講課，組織大型學術活動，請當?shù)刂麑＜襾碓褐v課，舉辦學術年

會。

7.鼓勵自學成材，報考各級各類學校，必須堅持專業(yè)對口，定向培訓的原則。

第四篇：淺談醫(yī)院員工培訓

淺談醫(yī)院員工培訓

在長期計劃經(jīng)濟體制下，我們的用工模式在一定程度上存在小而全，工種繁多，分工過細的狀況，工作量不平衡，造成忙閑不均，負荷不滿，加上醫(yī)院內(nèi)部職工隊伍技術結構不合理，技術拔尖的后備力量培養(yǎng)薄弱，一些高水平的老醫(yī)生、護士大批退休離崗，醫(yī)院的技術培訓跟不上，讓醫(yī)務人員感覺到自己的技術提高的滿足不了自己的需要，就有跳槽的欲望，這對醫(yī)院的發(fā)展是致命的威脅。技術崗位人員存在著青黃不接，人才斷層，后繼乏人的尷尬局面。而市場競爭歸根結底是人才競爭。良好的醫(yī)院員工培訓可以為醫(yī)院在激烈的市場競爭中提供人才保證，為醫(yī)院的不斷發(fā)展插上騰飛翅膀。因此，搞好醫(yī)院人力資源開發(fā)，提高醫(yī)院職工素質，對醫(yī)院未來經(jīng)營發(fā)展具有重要意義。

一、如何認識醫(yī)院員工培訓

1、培訓是增強醫(yī)院競爭力的有效途徑。隨著知識和技術的更新速度加快，醫(yī)院需要不斷創(chuàng)新和引進新設備、新技術、新員工，這就要不斷地對員工進行培訓，通過培訓可以極大地開發(fā)員工的潛能，不斷提高其工作效率和工作質量，最終能滿足醫(yī)院的各項需求、完成復雜的醫(yī)療工作任務，增強醫(yī)院競爭力。

2、培訓是提高醫(yī)院員工素質，建立人才儲備的良好手段。提高員工的綜合素質、專業(yè)水平和工作能力，是培訓員工的另一個目標。在醫(yī)院的生產(chǎn)經(jīng)營活動中，員工會遇到各種各樣的困難和問題，如何有效地解決這些問題和問題，最好的辦法就是不斷地提高員工的素質，使員工具備一定的專業(yè)水平和工作能力。加強對員工的培訓，可以使員工掌握新技能，補充新知識，適應新環(huán)境，充滿對醫(yī)院的責任感和使命感，極大地開發(fā)自己的潛能，最終能滿足醫(yī)院的各項工作需求、完成復雜的醫(yī)療工作任務，增強醫(yī)院競爭力。

3、培訓是對醫(yī)院員工的重要激勵。培訓是一項重要的人力資源投資，同時也是一種有效的激勵方式。例如：組織業(yè)績突出的員工去外地著名醫(yī)院進修，鼓勵醫(yī)療及非醫(yī)務人員利用業(yè)余時間進行專業(yè)學習并報銷學費，定期選拔優(yōu)秀員工進行脫產(chǎn)進修學習等等，都對員工有巨大的激勵作用。

4、培順是灌輸醫(yī)院文化，簡歷學習型組織的基礎。醫(yī)院文化的內(nèi)涵包括四個方面的內(nèi)容：價值觀、道德觀、行為規(guī)范和勇于突破慣例的精神。在醫(yī)院文化的四個組成部分中，價值觀根植于文化的底層，很難清楚地描述，改變起來也十分困難，而行為規(guī)范、道德觀和突破慣例更容易被員工識別、執(zhí)行和操作。所以，醫(yī)院要對員工不斷的灌輸醫(yī)院價值觀，道德觀培養(yǎng)共同做事的行為規(guī)范、突破習慣，能夠自覺地按照醫(yī)療前沿技術工作，例如：糖尿病患者的傳統(tǒng)治療是先口服藥物，能不用胰島素盡量不用胰島素，而新的觀點是發(fā)現(xiàn)糖尿病，就可立即注射胰島素進行控制，減少傳統(tǒng)控制血糖藥物由于患者的長期服用而引起的副作用。從而形成良好、融洽的工作氛圍，增強工作滿意度和成就感，為醫(yī)院建立學習型、技術型組織，確保業(yè)務的有效開展打下基礎。

二、我國醫(yī)院的員工培訓存在的問題

培訓作為醫(yī)院一項極為重要的活動，其有效性的發(fā)揮不僅僅有利于醫(yī)院人才素質的提高，也與醫(yī)院人力資源建設的其它方面緊密相連，關系著整個醫(yī)院長期穩(wěn)定的發(fā)展。我國越來越多的醫(yī)院已經(jīng)認識并開始積極探索有效的人力資源培訓方式和方法，并取得了一定的成績，但有些地方還存在與行業(yè)科學發(fā)展、和諧發(fā)展的新形式、新任務和新要求不相適應的地方。

1、對培訓認識不到位。在當前以經(jīng)營效益為業(yè)績考核核心的行業(yè)管理體制下，少數(shù)經(jīng)營管理人員錯誤地認為，職業(yè)培訓工作是軟任務，不會產(chǎn)生實際效益，不同程度地輕視或忽視職工培訓，不能按時、保質、鮑汁、有效地完成。

2、與醫(yī)院總體目標沒有緊密結合。醫(yī)院無論為員工提供何種培訓，其目的都是為實現(xiàn)醫(yī)院的總體目標，然而在實際培訓過程中，往往容易出現(xiàn)內(nèi)容、方式、課程與醫(yī)院總體目標聯(lián)系不緊密的情況，培訓只是流于形式。

3、缺乏長遠、系統(tǒng)規(guī)劃。一個醫(yī)院在其中長期發(fā)展中，應該對要達到的中長期目標及早進行預培訓，否則到了需要用人的時候去培訓，業(yè)務工作就沒辦法順利進行，以至影響醫(yī)院的整體發(fā)展。

4、輕視培訓評估和監(jiān)督。有些醫(yī)院重視培訓，但卻忽視了培訓的后勤評估和監(jiān)督，培訓評估僅僅是對培訓內(nèi)容的考核，并沒有深入到員工的工作行為、態(tài)度改變、能力提高，使員工感覺學而無用；評估工作還停留在低水平層次上。

5、培訓方式、方法過于簡單。許多醫(yī)院都運動傳統(tǒng)的模式進行，這種方式時間長了會使員工感到厭倦，提不起興趣。很多醫(yī)院有基本的崗位培訓，沒有連續(xù)的培訓時間非常短。

6、評價激勵機制不足。很多醫(yī)院的培訓結果都是體現(xiàn)并停留在一張試卷上，而與員工利益無關，嚴重挫傷了職工參加培訓學習的積極性、主動性和迫切性。

7、重視知識技能培訓，忽視做人培訓。員工的個人修養(yǎng)、談吐實際上是一個醫(yī)院的名片盒形象，是醫(yī)院文化中最本質的東西，它從根本上決定著員工的處事態(tài)度、工作質量和水平。有些醫(yī)院一般重視對員工的技能方面的培訓，而忽視了對員工思想、人品、道德及為人處事能力的培訓，即“態(tài)度培訓”。

三、醫(yī)院員工培訓的建議及應采取的措施

針對目前醫(yī)院培訓的現(xiàn)狀，不斷加強和改進員工的培訓工作，應采取如下改進措施：

1、管理者重視，開展全院培訓。加強醫(yī)院員工培訓，大力實施人才開發(fā)戰(zhàn)略，就更要樹立起對培訓重要性的認識，醫(yī)院領導人應該轉變意識觀念，樹立新的人力資源觀：醫(yī)院培訓不應該是少數(shù)人的福利或獎勵，而應是一個領導到普通員工的全員培訓。每次培訓身體力行，帶頭參加，提高員工參與的積極性，及時完成從使用人、利用人到開發(fā)人的潛能，激發(fā)人的創(chuàng)造力的轉變，對職工進行持續(xù)、全面的全員培訓，向培訓要素質、要能力、要效益。

2、建立科學的培訓系統(tǒng)和有效的培訓計劃。培訓計劃是根據(jù)醫(yī)院近、中、遠發(fā)展目標制定的員工培訓方案。因此，醫(yī)院應結合其資源優(yōu)勢、員工特點及培訓內(nèi)容，按照按需施教、全面發(fā)展、服務大局的原則，科學地制訂出一整套動態(tài)有序的人才培訓方案和系統(tǒng)的員工培訓計劃。醫(yī)院培訓要取得成效，須切實把握好“三性”，即系統(tǒng)性、前瞻性、針對性。認清員工的需求，針對不同的培訓對象和員工，提出不同的培訓目標，設計不同的培訓內(nèi)容，從而使這個計劃既能符合醫(yī)院整體發(fā)展的需要，又滿足醫(yī)院目前的工作需要。做到用培訓去促進醫(yī)院發(fā)展，用培訓去引導醫(yī)院發(fā)展。

3、突出培訓重點。在抓好全員培訓，提高整體素質的同時，要以整體和優(yōu)化人才結構為主，抓好中層管理人員、基層管理人員和專業(yè)技術人才隊伍的培訓和建設。以開發(fā)、培養(yǎng)高素質、復合型專業(yè)技術人才為主，提高其醫(yī)療技術；以培養(yǎng)適應當?shù)貙嶋H發(fā)展需要為目標，著力促進醫(yī)療人才的培養(yǎng)和醫(yī)院的發(fā)展相適應，以及現(xiàn)代醫(yī)院管理等方面的培訓，提高其業(yè)務水平；以構建行業(yè)專業(yè)技術人才群體為目標，著力提高其業(yè)務技能和重新能力。

4、改進培訓方法與方式。在堅持傳統(tǒng)的培訓方法外，以取得實效為目的，針對醫(yī)院的實際來組織實施。培訓要從多方面入手，采取在職培訓、脫產(chǎn)學習、自我成長培訓、崗位現(xiàn)場培訓、專案培訓、共識發(fā)展培訓等多種形式相結合的方法，為職工提供既可全程參與的長期培訓，也可根據(jù)自身發(fā)展需求選擇單元或階段性培訓。我們醫(yī)院就根據(jù)青工比較多的特點，鼓勵青年職工參與“青年文明號”、“崗位能手”等技術創(chuàng)新活動，大力宣傳優(yōu)秀職工的先進事跡，表彰職工做出的突出貢獻，樹立技術工人是人才的觀念，引導廣大職工立足本職，鉆研技術業(yè)務，走崗位成才道路，逐步建立了一套技術崗位人才推薦、評選、晉級、表彰的制度，為培養(yǎng)高級技術人員的健康成長鋪平了道路。

5、做好培訓評估，提高培訓質量。培訓評估通過現(xiàn)狀與目標之前距離的比較，有效地促使員工達到預定目標，以提高培訓質量，并為下一階段培訓計劃的制定提供依據(jù)。為了確保培訓的質量和效果，須通過培訓的評價機制對培訓效果進行評價。一要引入培訓競爭機制。通過施加壓力，促使職工學有所專、學有所成、學有所用。二要建立培訓與報酬、職位相結合的制度。我們醫(yī)院為每一位員工建立培訓檔案，詳細記錄員工在職期間所接受的每一次培訓，等達到一定標準后要給予職位的提升，這樣可以引導員工重要人才，追求知識，主動成才，提高培訓質量和效益。三要對培訓效果進行評價。培訓效果的評價包括兩層意義，即培養(yǎng)效果評價可分為三階段：第一階段，側重于對培訓課程內(nèi)容是否合適進行評定。第二階段，通過各種考核方式和手段，評價員工的學習效果和學習成績。第三階段，在培訓結束后，通過考核員工的工作表現(xiàn)來評價培訓的效果。

6、完善激勵機制，調動員工參與培訓的積極性。對參加培訓并取得較好培訓效果的員工給予各種方式的激勵。激勵的具體方法，醫(yī)院可根據(jù)自己的實際情況進行設計。我們醫(yī)院就將薪酬與員工知識技能掛鉤，定期進行績效考核，有工作成績顯著提高的員工給予嘉獎。在員工職務、職稱晉升時，就會優(yōu)先考慮那些積極參加培訓并取得成果的員工。這些屬于物質激勵的范疇。在精神激勵方面，也可采用多種多樣的方法。如評選技能能手、重新能手等并進行表彰。所有這些方法都可以使員工的心理上、精神上產(chǎn)生滿足感、成就感，從而激發(fā)其進一步參加培訓學習的熱情。

7、營造學習型的醫(yī)院文化。學習型的醫(yī)院文化表現(xiàn)為員工不斷學習，醫(yī)院獎勵進步，大家共享并運用所學知識創(chuàng)新的商業(yè)機遇，使公司和每個人受益，同時也在醫(yī)院營造出一種濃厚而強烈的學習氛圍。營造學習型的醫(yī)院文化可以通過以下步驟進行：一要對員工進行轉變觀念的教育。二要在醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略和管理制度中明確規(guī)定學習的要求、目標、鼓勵和獎懲等措施，促使員工自覺自愿的學習。三要經(jīng)常開展促進學習的各項活動，使員工從實際對比中增強學習的緊迫感，調動學習的積極性。四要評選、表彰、獎勵各種學習創(chuàng)新的先進典型，在醫(yī)院形成“學先進，做先進，超先進”的良好氛圍。

四、結論

醫(yī)院要想盡快建立學習型組織，搞好職工培訓，除了必須樹立適應時代發(fā)展要求的培訓理念，構建科學系統(tǒng)的培訓體系外，更重要的是必須通過各種手段在醫(yī)院內(nèi)部倡導敬業(yè)奉獻以及責任意識，迅速建立起員工自發(fā)學習的組織氣氛，幫助員工建立起學習觀念。培養(yǎng)員工自身提高的能力，通過員工價值的提升，以促使人力資源增值，使醫(yī)院科學、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

總之，現(xiàn)代醫(yī)院關于人力資源管理所要求的人才開發(fā)在醫(yī)院基層也有其適宜的土壤，只要管理者善于發(fā)現(xiàn)，善于總結，以提高職工隊伍的整體素質為出發(fā)點，以適應醫(yī)院改革與發(fā)展為支撐點，以服務于崗位需要為落腳點，一定能使我們的醫(yī)院健康發(fā)展，生出萬象生機。

第五篇：醫(yī)院培訓制度

醫(yī)院培訓制度

培養(yǎng)一支高素質的員工隊伍，是提高醫(yī)院品牌形象和市場競爭力的重要保證。尊重員工的職業(yè)規(guī)劃與興趣，在醫(yī)院內(nèi)部開展多層次、多方位培訓，營造求知上進的氛圍。通過培訓使員工的知識、職業(yè)技能等諸多方面得到提升并融人醫(yī)院文化，為員工提供良好的個人發(fā)展機會，并與醫(yī)院不斷發(fā)展的需要相結合，真正形成個人與組織共同發(fā)展的企業(yè)人力資源良性發(fā)展態(tài)勢，特制定本制度。

1、培訓組織

由人事科負責了解各部門培訓需求，培訓課程設計、培訓考核等系列工作的組織、實施工作。協(xié)助相關職能部門做好專業(yè)技能、崗位提升方面的培訓。

2、培訓計劃

據(jù)部門培訓需求，結合醫(yī)院各階段業(yè)務發(fā)展情況。制定培訓計劃與核準培訓經(jīng)費。醫(yī)院內(nèi)部培訓可采用多種形式進行。外部培訓據(jù)醫(yī)院業(yè)務發(fā)展需求，經(jīng)審批后，持續(xù)進行。

3、培訓主要內(nèi)容

1)按培訓對象分為：崗前培訓、常規(guī)培訓。2)按目標分為：應急培訓、提升培訓。

3)按內(nèi)容分為：政策培訓、基礎業(yè)務培訓、基本知識培訓。

4)按崗位技能分為：崗位專業(yè)業(yè)務知識培訓、管理藝術培訓、戰(zhàn)略導向培訓。

崗前培訓內(nèi)容：醫(yī)院文化、簡介、發(fā)展史，員工日常行為規(guī)范、獎懲制度、考勤制度、福利制度、財務制度、行政制度等。

在職培訓內(nèi)容

1)在職培訓：以素質培訓、崗位技能培訓、戰(zhàn)略導向培訓為主要內(nèi)容，以新制度、新政策、新知識、新技能等提升性內(nèi)容為主；

2)應急培訓：根據(jù)不同的事件和情況，隨時進行； 3)統(tǒng)一培訓：由醫(yī)院領導決定，人事科組織； 4)崗位培訓：由各部門負責決定，部門自行組織； 5)轉位培訓：新轉崗位知識、技能的培訓。

4、培訓考核

注重學以致用，各級負責人應予以支持，提高業(yè)務能力、管理能力、個人素質是培訓與考核工作的要點，是員工晉級、晉升的重要依據(jù)。重視人力資源的建設與開發(fā)，重視員工職業(yè)生涯規(guī)劃，建設完善的員工培養(yǎng)、培訓將有助于員工與醫(yī)院共同發(fā)展。

5、培訓方式

培訓方式可分為以下三種：

1)內(nèi)部培訓方式：采用講座、工作輪換、行動學習、場景模擬等。該類培訓均在醫(yī)院內(nèi)部進行，由醫(yī)院領導或各組相關職能部門負責人擔任培訓講師。

2)外聘講師培訓方式：講座或其他形式。該類培訓由人事科對外聘請專門機構或專業(yè)人士進行培訓。

3)外派培訓方式：到各相關組織或單位進行培訓或脫產(chǎn)帶薪培訓。該類培訓為工作業(yè)績突出或作為定向培養(yǎng)對象的員工所進行的培訓。

6、培訓管理

1)人事科負責做好培訓的計劃安排和培訓組織工作。

2)每次培訓必須做好充分準備，包括場地、設備、資料、講師等。3)部門負責配合做年培訓需求和實施工作，被指定為講師所在部門要積極、負責的配合人事科做好培訓教材準備和培訓講解工作。

4)每次培訓都有詳細的培訓記錄和考核，考核成績記人員工個人檔案。部門自行組織的崗位應急培訓必須按要求做好記錄；外派培訓人員在受訓結束時，均應由承訓單位進行考核，并提供考核結果證明書。

5)醫(yī)院組織的內(nèi)部培訓安排在正常工作時間以外進行的不計加班。6)正常上班時間內(nèi)的培訓按出勤計。7)外派的脫產(chǎn)培訓，按出勤計。

8)凡因病、因事等情況不能參加培訓的人員，按缺勤計。無故不參加培訓者，按礦工處理。

9)參加培訓人員培訓記錄記人本人檔案。