第一篇：2013國培奧鵬網(wǎng)鎮(zhèn)沅縣管理員總結(jié)

“國培計(jì)劃（2013）”——云南省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目 奧鵬網(wǎng)《初中語文》、《初中英語》、《初中化學(xué)》、《初中生物》、《初中物理》4學(xué)科

普洱市鎮(zhèn)沅縣管理員總結(jié)

根據(jù)《教育部辦公廳財(cái)、政部辦公廳關(guān)于做好2013年“國培計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》（教師廳〔2013〕2號(hào)）和《云南省教育廳 云南省財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施“國培計(jì)劃（2013）”項(xiàng)目的通知》（云教師〔2013〕10號(hào)）的文件精神和具體規(guī)定，緊密圍繞《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求，也為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及現(xiàn)代教育的需要，加快教師培訓(xùn)工作現(xiàn)代化的步伐 , 加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，提高教師繼續(xù)教育的質(zhì)量 , 全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì), 普洱市鎮(zhèn)沅縣各中學(xué)積極參加了“國培計(jì)劃（2013）”——云南省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目奧鵬網(wǎng)《初中語文》、《初中英語》、《初中化學(xué)》、《初中生物》、《初中物理》4學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

“國培計(jì)劃（2013）”——云南省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目9月1日開始，11月30日結(jié)束，整整3個(gè)月的培訓(xùn)，收獲頗多。

1、基本情況

“國培計(jì)劃（2013）”——云南省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目奧鵬網(wǎng)初中語文》、《初中英語》、《初中化學(xué)》、《初中生物》、《初中物理》4學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，鎮(zhèn)沅縣各中學(xué)都有教師參與，其中，《初中語文》35人、《初中英語》35人、《初中化學(xué)》6人、《初中生物》7人、《初中物理》15人，共計(jì)98人。

2、項(xiàng)目開展主要做法---精心組織，落實(shí)責(zé)任

為了保證我縣“國培計(jì)劃”的順利實(shí)施，我縣師訓(xùn)辦制定周密的培訓(xùn)方案和嚴(yán)格的管理措施，將此次培訓(xùn)結(jié)果納入?yún)⒂?xùn)學(xué)員所在學(xué)校年度考核目標(biāo)和職稱評(píng)聘以及評(píng)優(yōu)評(píng)先工作中。要求學(xué)員所在學(xué)校校長落實(shí)“國培”精神，合理解決好參培教師學(xué)習(xí)與工作之間的相關(guān)問題。制定相關(guān)制度：考核合格的學(xué)員，培訓(xùn)學(xué)時(shí)和成績計(jì)入教師繼續(xù)教育檔案；不合格學(xué)員，年度考核不合格。師訓(xùn)辦與進(jìn)校為“國培”計(jì)劃的順利實(shí)施做好充分的準(zhǔn)備，確保參訓(xùn)教師，個(gè)個(gè)合格。

3、以人為本，強(qiáng)化管理，規(guī)范實(shí)施

培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，我縣妥善安排，從嚴(yán)從細(xì)科學(xué)管理，確保培訓(xùn)工作扎實(shí)高效，不走過場。要求每位參培學(xué)員做到專心學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成各項(xiàng)傳作業(yè)。

教師在線學(xué)習(xí)，各中學(xué)有參訓(xùn)學(xué)員、便于解答學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，縣管理員建立鎮(zhèn)沅遠(yuǎn)程培訓(xùn)QQ群，要求參訓(xùn)學(xué)員加入群與便交流。利用電話、短信、郵箱為學(xué)員之間和指導(dǎo)教師之間搭建交流的平臺(tái)。管理員及時(shí)將“國培計(jì)劃”的注冊時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何上傳資源等發(fā)布在群空間里，讓學(xué)員們一登錄就看到。學(xué)員們不管是白天，還是晚上在群里都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑，確保了整個(gè)培訓(xùn)工作的高效、平穩(wěn)，使“國培計(jì)劃”落到了實(shí)處。

4、強(qiáng)化監(jiān)督，注重實(shí)效，效果良好

在此項(xiàng)培訓(xùn)過程中，師訓(xùn)辦楊明主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，隨時(shí)關(guān)注本縣學(xué)情，進(jìn)校校長多次下校督查，鼓舞士氣，且組織全校教師分組分批到各校進(jìn)行督促檢查共計(jì)5次，管理員每周一上報(bào)學(xué)情分析，并電話催促，對(duì)懶、拖、散的學(xué)員在群里提示，提醒他們按時(shí)上網(wǎng)完成任務(wù)，積極參訓(xùn)研討交流，做到有“學(xué)”、有“做”、有“評(píng)”、有“答”，對(duì)懶、拖、散的學(xué)員在群里提示，提醒他們按時(shí)上網(wǎng)完成任務(wù)，師訓(xùn)辦和進(jìn)校通力合作，最終此項(xiàng)培訓(xùn)取得了良好的成績。

注冊率100%，合格率100%，90—99人52人，優(yōu)秀率53.1%, 80—89分28人，70—79分15人，60—69分3人。

5、取得的經(jīng)驗(yàn)

領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好培訓(xùn)工作的前提。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)之所以得以順利開展，并取得優(yōu)異的成績，首先得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。市教育局領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)前文件精神宣傳到位，鎮(zhèn)沅縣師訓(xùn)辦任命的縣級(jí)管理員管理工作扎實(shí)，工作責(zé)任心極強(qiáng)。

絕大多數(shù)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性高，自覺性強(qiáng)，做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。管理員認(rèn)真執(zhí)行管理員職責(zé)，時(shí)常督促學(xué)員學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)情，學(xué)員有疑問的自己能解決的給予解決，不能解決的請(qǐng)教輔導(dǎo)老師或其他相關(guān)負(fù)責(zé)人給予解決，管理員的盡心盡責(zé)是此次培訓(xùn)順利完成的保證之一。

6、培訓(xùn)中存在的不足及建議

整三個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，發(fā)現(xiàn)還存在幾點(diǎn)不足：

①個(gè)別教師態(tài)度不是很端正，抱有應(yīng)付的思想，作業(yè)完成情況不太理想，缺乏創(chuàng)意，作業(yè)敷衍了事，多是下載現(xiàn)成的東西或復(fù)制他人的作業(yè)交差了事，學(xué)習(xí)只是為了拿學(xué)分，學(xué)分夠了就不想學(xué)習(xí)等等。

②個(gè)別參訓(xùn)教師由于教學(xué)忙，接近培訓(xùn)結(jié)束尾聲才提交作業(yè)等，不便于輔導(dǎo)教師批改。

③極少數(shù)學(xué)員參與交流的意識(shí)和能力還不夠強(qiáng)，發(fā)貼回貼數(shù)量不是很多，群里不能積極參與交流。

④個(gè)別教師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有寫出反思，所提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不是自己所教學(xué)段的，具體體現(xiàn)在某些學(xué)員提交的作業(yè)和日志竟等然是

外省遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員的，交給輔導(dǎo)老師也不改改，原樣抄襲，學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正。

⑤培訓(xùn)的硬件條件不均衡，有部分教師的學(xué)習(xí)上網(wǎng)條件差些，以至于出現(xiàn)個(gè)別學(xué)員的作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)不能批改、提交，影響到3人（60-69分）學(xué)員的最終成績不是很高。

建議：

1、決定培訓(xùn)質(zhì)量的最主要因素是課程師資模式提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，關(guān)鍵就要在課程師資模式上下工夫：培訓(xùn)課程安排應(yīng)以問題為中心，以案例為載體，進(jìn)一步貼近農(nóng)村教師教育教學(xué)實(shí)際，理論知識(shí)不要過多過深，把課程重點(diǎn)放在技能提升實(shí)踐指導(dǎo)上來，以解決農(nóng)村教師在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題為核心；培訓(xùn)模式設(shè)置應(yīng)盡量多采用案例教學(xué)課堂觀摩互動(dòng)參與式教學(xué)匯報(bào)課專家現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)經(jīng)驗(yàn)分享分組交流等農(nóng)村教師喜聞樂見的形式。

2、提高服務(wù)意識(shí)，完善相關(guān)制度，科學(xué)管理規(guī)范管理精細(xì)管理加大各級(jí)教育行政部門對(duì)培訓(xùn)的支持重視程度，進(jìn)一步宣傳國培計(jì)劃的作用意義，幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師提高認(rèn)識(shí)，積極參與建立科學(xué)合理的培訓(xùn)考核體系，既要考核其教育教學(xué)理論知識(shí)的提升，更要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)考核其教學(xué)技能的科學(xué)性與實(shí)踐性；建立長效持久的訓(xùn)后指導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)，爭取使參訓(xùn)教師在接受高水平培訓(xùn)后，回到自己的工作崗位能夠發(fā)揮出更大的作用。

普洱市鎮(zhèn)沅縣管理員 羅昌萍

2013-12-5

第二篇：奧鵬國培實(shí)施方案

奧鵬國培實(shí)施方案

奧鵬國培項(xiàng)目即“國培計(jì)劃（2013）”是由國家教育部、財(cái)政部共同組織實(shí)施的農(nóng)村中小學(xué)骨干教師國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目。為確保培訓(xùn)落到實(shí)處，確保參培人員的培訓(xùn)質(zhì)量和效果，特?cái)M定本實(shí)施方案：

一、為進(jìn)一步促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，為師資薄弱學(xué)校培養(yǎng)一定數(shù)量的骨干教師，各省、市、區(qū)、縣、鄉(xiāng)務(wù)必要根據(jù)本地實(shí)際需要，量化處理，合理安排時(shí)間、人員參加培訓(xùn)。

二、各校務(wù)必要從努力促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展的高度出發(fā)，把本培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的范疇，擬定計(jì)劃、措施、方案，召開專題會(huì)議，做好動(dòng)員工作，合理安排時(shí)間，認(rèn)真組織相關(guān)人員參加培訓(xùn)。

三、參培人員必須制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真觀看講座視頻，下載有關(guān)資料反復(fù)閱讀，積極參與交流探討，按時(shí)完成有關(guān)作業(yè)，撰寫學(xué)習(xí)心得，完成培訓(xùn)總結(jié)。

四、各部門必須安排專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，對(duì)本培訓(xùn)實(shí)行全程監(jiān)督。

五、對(duì)認(rèn)識(shí)不足，態(tài)度不端正，擠占名額，敷衍了事，學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)甚至不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的相關(guān)人員，各單位應(yīng)進(jìn)行批評(píng)教育，毫無轉(zhuǎn)變的應(yīng)報(bào)上級(jí)有關(guān)部門給予適當(dāng)?shù)奶幜P。

第三篇：初中英語教師奧鵬國培總結(jié)

初中英語教師奧鵬國培總結(jié)

2013年9月開始至今，我參加了為期三月的奧鵬英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我深深的感到：這次培訓(xùn)讓我在學(xué)習(xí)上，工作上都有了很大的收獲。

這次培訓(xùn)為我們設(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)模式，既有專家的精辟講解，又可以觀摩許多名師的優(yōu)質(zhì)課。讓我懂得了怎樣將知識(shí)變活，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)壞境，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在我們培訓(xùn)的每一天都能聽到教育專家的報(bào)告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓(xùn)不僅開拓了我的視野，還豐富了我的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到升華，是我對(duì)教育有了更深的認(rèn)識(shí)，更加熱愛教育事業(yè)。今后我將更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。同時(shí)，這次培訓(xùn)也讓我的理論知識(shí)得到加強(qiáng)，讓我明白沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的。通過學(xué)習(xí)專家的講解，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及我的教學(xué)實(shí)際，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.教學(xué)工作中，自始至終都應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個(gè)特點(diǎn)都得到充分的體現(xiàn)。

2.看準(zhǔn)目標(biāo)，擺正目的。作為教師，既要教學(xué)生書本知識(shí)，但絕對(duì)不要忽略學(xué)生有時(shí)異動(dòng)的靈魂火花，讓他們在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)又能表現(xiàn)本色的一面。

3.正確的教學(xué)手段，才能讓孩子得到合適的教育，讓他們健康成長。

4.以德治教，以德育人。

教師作為人類靈魂的工程師，既要教好書，還要育好人。師德不僅是對(duì)教師的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，所謂“以身立教|”說的就是這個(gè)道理。教師要做好人類靈魂的工程師，首先自己要有高尚的情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。真正成為學(xué)生的表率，教師應(yīng)注意自己的一言一行，做他們的良師益友。

總之，這次的培訓(xùn)，理論上得到提高，教學(xué)方法得到啟發(fā)。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，相反，這是繼續(xù)教育的一個(gè)新的起點(diǎn)，以后，希望多參加這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

感謝奧鵬國培！

王燕春

第四篇：奧鵬總結(jié)

我是一個(gè)對(duì)理想有著執(zhí)著追求的人，電廠熱能動(dòng)力專科畢業(yè)后從事電力生產(chǎn)工作，讓我在實(shí)際工作和社會(huì)能力方面有了很大的提高。但深感知識(shí)匱乏，是奧鵬這個(gè)開放的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給我創(chuàng)造了繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

歷經(jīng)安徽阜陽奧鵬學(xué)習(xí)中心近3年的培訓(xùn)，完成課程考核，順利取得大連理工大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程81學(xué)分。

培訓(xùn)期間，自我要求嚴(yán)格，努力學(xué)習(xí)電氣專業(yè)知識(shí)，遇到不懂得問題及時(shí)向老師請(qǐng)教，直到學(xué)會(huì)、學(xué)懂為止。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我熟悉并掌握了計(jì)算機(jī)和電氣基礎(chǔ)理論知識(shí)，電機(jī)、微電和繼電保護(hù)等專業(yè)知識(shí)。是奧鵬網(wǎng)絡(luò)教育圓了我的本科夢，利用工作之余認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真對(duì)待每一次的考試。在學(xué)習(xí)中，注意把知識(shí)原理和技能內(nèi)化為自己的實(shí)際應(yīng)用技術(shù)，努力做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。結(jié)合本人在發(fā)電廠工作，將所學(xué)的電氣知識(shí)得到了很好的應(yīng)用，對(duì)電網(wǎng)和電氣有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，尤其是發(fā)電機(jī)繼電保護(hù)和發(fā)電機(jī)并網(wǎng)的知識(shí)，有了很大的提高，彌補(bǔ)了原來所學(xué)專業(yè)知識(shí)的不足，使得工作上更加得心應(yīng)手。

我會(huì)在以后的日子不斷學(xué)習(xí)更高領(lǐng)域的知識(shí)，指導(dǎo)自己更好的應(yīng)用到電力生產(chǎn)中，創(chuàng)造更高的人生價(jià)值。

第五篇：2013年鎮(zhèn)沅縣國培繼教網(wǎng)《小學(xué)語文》管理員總結(jié)

“國培計(jì)劃（2013）”---云南省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目

《小學(xué)語文》學(xué)科

普洱市鎮(zhèn)沅縣管理員總結(jié)

根據(jù)《教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2013年“國培計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》（教師廳〔2013〕2號(hào)）和《云南省教育廳云南省財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施“國培計(jì)劃（2013）”項(xiàng)目的通知》（云教師〔2013〕10號(hào)）文件要求。也為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及現(xiàn)代教育的需要，加快教師培訓(xùn)工作現(xiàn)代化的步伐 , 加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，提高教師繼續(xù)教育的質(zhì)量 , 全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì), 普洱市鎮(zhèn)沅縣積極參加了“國培計(jì)劃（2013）”---云南省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目《小學(xué)語文》學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)?！皣嘤?jì)劃（2013）”——云南省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目于9月1日實(shí)施，11月30日?qǐng)A滿結(jié)束，整整3個(gè)月的培訓(xùn)，作為一名縣級(jí)管理員，自始至終管理全縣遠(yuǎn)程培訓(xùn)全過程，收獲頗多，感觸頗多。

2013年9月1日，鎮(zhèn)沅縣100位參訓(xùn)教師以高漲的學(xué)習(xí)熱情投入到《小學(xué)語文》學(xué)科學(xué)習(xí)中。經(jīng)過課程學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)回顧、校本研修作業(yè)、研修總結(jié)、主題研討、閱讀簡報(bào)、觀看專家答疑等一系列環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，在管理員的盡職盡責(zé)、輔導(dǎo)教師們的輔導(dǎo)下，學(xué)員們的努力下，取得了較好的成績，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、基本情況

本次“國培計(jì)劃（2013）”---云南省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，鎮(zhèn)沅縣十個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校各校都有教師參與《小學(xué)語文》學(xué)科的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，共100人。

二、項(xiàng)目開展主要做法---精心組織落實(shí)責(zé)任

為了保證我縣“國培計(jì)劃”的順利實(shí)施，我縣師訓(xùn)辦制定周密的培訓(xùn)方案和嚴(yán)格的管理措施，將此次培訓(xùn)結(jié)果納入?yún)⒂?xùn)學(xué)員所在學(xué)?？己四繕?biāo)和職稱評(píng)聘以及評(píng)優(yōu)評(píng)先工作中。要求學(xué)員所在學(xué)校校長落實(shí)“國培”精神，合理解決好參培教師學(xué)習(xí)與工作之間的相關(guān)問題。制定相關(guān)制度：考核合格的學(xué)員，培訓(xùn)學(xué)時(shí)和成績計(jì)入教師繼續(xù)教育檔案；不合格學(xué)員，考核不合格。師訓(xùn)辦與進(jìn)校為“國培”計(jì)劃的順利實(shí)施做好充分的準(zhǔn)備，確保參訓(xùn)教師，個(gè)個(gè)合格。

三、以人為本強(qiáng)化管理 規(guī)范實(shí)施

培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，我縣妥善安排，從嚴(yán)從細(xì)科學(xué)管理，確保培訓(xùn)工作扎實(shí)高效，不走過場。要求每位參培學(xué)員做到專心學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成各項(xiàng)傳作業(yè)。

教師在線學(xué)習(xí)，各小學(xué)有參訓(xùn)學(xué)員、便于解答學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，縣管理員建立鎮(zhèn)沅遠(yuǎn)程培訓(xùn)QQ群，要求參訓(xùn)學(xué)員加入群與便交流。利用電話、短信、郵箱為學(xué)員之間和指導(dǎo)教師之間搭建交流的平臺(tái)。管理員及時(shí)將“國培計(jì)劃”的注冊時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何上傳資源等發(fā)布在群空間里，讓學(xué)員們一登錄就看到。學(xué)員們不管是白天，還是晚上在群里都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑，確保了整個(gè)培訓(xùn)工作的高效、平穩(wěn)，使“國培計(jì)劃”落到了實(shí)處。

四、強(qiáng)化監(jiān)督注重實(shí)效效果良好

在此項(xiàng)培訓(xùn)過程中，師訓(xùn)辦楊明主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，隨時(shí)關(guān)注本縣學(xué)情，進(jìn)校校長多次下校督查，鼓舞士氣，且組織全校教師分組分批到各校進(jìn)行督促檢查共計(jì)5次，管理員每周一上報(bào)學(xué)情分析，并電話催促，對(duì)懶、拖、散的學(xué)員在群里提示，提醒他們按時(shí)上網(wǎng)完成任務(wù)，積極參訓(xùn)研討交流，做到有“學(xué)”、有“做”、有“評(píng)”、有“答”，取得了良好的效果。

學(xué)習(xí)力88.48, 合格率100%，100人的2人，90—99人52人，優(yōu)秀率54%, 80—89分29人，70—79分14人，60—69分3人

五、取得的經(jīng)驗(yàn)

領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好培訓(xùn)工作的前提。普洱市鎮(zhèn)沅縣中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)之所以得以順利開展，并取得優(yōu)異的成績，首先得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。市教育局領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)前文件精神宣傳到位，鎮(zhèn)沅縣師訓(xùn)辦任命的縣級(jí)管理員管理工作扎實(shí)，工作責(zé)任心極強(qiáng)。

絕大多數(shù)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性高，自覺性強(qiáng)，做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。管理員認(rèn)真執(zhí)行管理員職責(zé)，時(shí)常督促學(xué)員學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)情，學(xué)員有疑問的自己能解決的給予解決，不能解決的請(qǐng)教輔導(dǎo)老師或其他相關(guān)負(fù)責(zé)人給予解決，管理員的盡心盡責(zé)是此次培訓(xùn)順利完成的保證之一。

六、培訓(xùn)中存在的不足及建議

整三個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，發(fā)現(xiàn)還存在幾點(diǎn)不足：

①個(gè)別教師態(tài)度不是很端正，抱有應(yīng)付的思想，作業(yè)完成情況不太理想，缺乏創(chuàng)意，作業(yè)敷衍了事，多是下載現(xiàn)成的東西或復(fù)制他人的作業(yè)交差了事，學(xué)習(xí)只是為了拿學(xué)分，學(xué)分夠了就不想學(xué)習(xí)等等。

②個(gè)別參訓(xùn)教師由于教學(xué)忙，接近培訓(xùn)結(jié)束尾聲才提交作業(yè)等，不便于輔導(dǎo)教師批改。

③極少數(shù)學(xué)員參與交流的意識(shí)和能力還不夠強(qiáng)，發(fā)貼回貼數(shù)量不是很多，群里不能積極參與交流。

④個(gè)別教師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有寫出反思，所提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不是自己所教學(xué)段的，具體體現(xiàn)在某些學(xué)員提交的作業(yè)和日志竟等然是外省遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員的，交給輔導(dǎo)老師也不改改，原樣抄襲，學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正。

⑤培訓(xùn)的硬件條件不均衡，有部分教師的學(xué)習(xí)上網(wǎng)條件差些，以至于出現(xiàn)個(gè)別學(xué)員的作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)不能批改、提交，影響到3人（60-69分）學(xué)員的最終成績不是很高。

建議：

1、決定培訓(xùn)質(zhì)量的最主要因素是課程師資模式提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，關(guān)鍵就要在課程師資模式上下工夫：培訓(xùn)課程安排應(yīng)以問題為中心，以案例為載體，進(jìn)一步貼近農(nóng)村教師教育教學(xué)實(shí)際，理論知識(shí)不要過多過深，把課程重點(diǎn)放在技能提升實(shí)踐指導(dǎo)上來，以解決農(nóng)村教師在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題為核心；培訓(xùn)模式設(shè)置應(yīng)盡量多采用案例教學(xué)課堂觀摩互動(dòng)參與式教學(xué)匯報(bào)課專家現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)經(jīng)驗(yàn)分享分組交流等農(nóng)村教師喜聞樂見的形式。

2、提高服務(wù)意識(shí)，完善相關(guān)制度，科學(xué)管理規(guī)范管理精細(xì)管理加大各級(jí)教育行政部門對(duì)培訓(xùn)的支持重視程度，進(jìn)一步宣傳國培計(jì)劃的作用意義，幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師提高認(rèn)識(shí)，積極參與建立科學(xué)合理的培訓(xùn)考核體系，既要考核其教育教學(xué)理論知識(shí)的提升，更要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)考核其教學(xué)技能的科學(xué)性與實(shí)踐性；建立長效持久的訓(xùn)后指導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)，爭取使參訓(xùn)教師在接受高水平培訓(xùn)后，回到自己的工作崗位能夠發(fā)揮出更大的作用。

羅昌萍

2013-12-5