第一篇：小學語文培訓總結(jié)

小學語文培訓總結(jié)

2012年3月，我?guī)е活w盼望而又真誠的心參加吉林省延邊州2012年中小學教師非學歷遠程培訓小學語文學科網(wǎng)絡(luò)培訓學習。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓的歷程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，觀看網(wǎng)絡(luò)專家講課視頻、瀏覽網(wǎng)站跟貼討論、并通過自己課外實踐練習、學員論壇等豐富全面的教研活動，與其他學員靜心學習、互相交流，獲得累累碩果，可謂收獲很大、體會很多、感慨頗深。提高了自身的水平和知識。同時我也深深地干到自身存在的不足。

經(jīng)過學習，我體會到：

一、提高教育教學思想認識增強語文魅力。

通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。首先，作為一個語文老師，要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力，才能讓學生喜歡你，以至于喜歡你所教的學科。其次，明確了語文教師的職責在于精通育人之道，激發(fā)學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學生創(chuàng)設(shè)語文學習的大環(huán)境。再次，明確了語文教學要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學中應(yīng)多一些人文關(guān)懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務(wù)，既要為學生打下堅實的人文精神基礎(chǔ)，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的認識，使他們?nèi)姘l(fā)展，茁壯成長。第四，語文要教會學生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，實踐“模仿”，讓學生學會“模仿”，并能通過模仿，不斷將學生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來，然后引導學生創(chuàng)造。第五，語文教學要跟上時代的步伐，隨著時代的進步與發(fā)展，語文教學也要面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界、面向國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，以適應(yīng)當今經(jīng)濟一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發(fā)學生的時代思維，加強學生對當今世界的真實了解，以致讓學生真正適應(yīng)社會所需要。

二、收獲的是差距

先來回味一下這段時間收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺，這段時間的學習讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟，讓我真正體會到重視理論的重要性。人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟?！倍覅s還有新的理解，我認為在專家和名師的引領(lǐng)下，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力。在學校，結(jié)合實際，我進行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了。我們現(xiàn)在所教的語文，經(jīng)過這些專家、權(quán)威人士的研究探討，正在進行閱讀教學的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級教師沈大安說：“第一種水平：教一篇課文，知道一個故事，是一節(jié)不入門的課，因為沒有走進語文教學之門；第二種水平，教一篇課文，明

白一個道理，似乎比第一種好一點，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課?！庇谖叶?，這樣的課，是一種境界多么高的課呀。

三、為孩子們經(jīng)營

我覺得一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心，給孩子讀書，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學是圖書館，最好的教育是教會學生閱讀，讓學生獲得充實、幸福的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書，讀好書，讀整本書。我想我這一年里要給我們班的孩子經(jīng)營的就是課外閱讀。讓我的學生，學會閱讀，喜歡閱讀，當然我也知道這一過程任重而道遠。

四、著眼未來，自我反思在枯燥的教學環(huán)境中，抱怨遠遠多于收獲。聽了專家教授們的講座，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現(xiàn)實，讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師，我是一名優(yōu)秀的小學語文老師，這是我今后奮斗的目標。其次我還要提高能力。在不斷的教學與懶惰下，我發(fā)現(xiàn)那點兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學方式時，才覺得自己的領(lǐng)悟差了，積累少了??這就是現(xiàn)在的一個我，安于現(xiàn)狀，不思進取。通過這三個多月的培訓后，我準備不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力，還要鞏固專業(yè)知識，讓我原有的一桶水變

成一泉活水。最后，我要拓寬視野。讀萬卷書，行萬里路，我要不斷學習，成為長流水。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。培訓是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，讓我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，促使自己不斷成長。

在今后的教育教學實踐中，我會靜下心來采他山之玉，納百家之長，積極地學，好好地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出教育的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。雖然培訓期間的學習即將結(jié)束，但我還會繼續(xù)終身的學習，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！我會為教育事業(yè)而繼續(xù)努力。

第二篇：小學語文培訓總結(jié)

小學語文培訓總結(jié)

自從注冊了遠程教育培訓以后，我每次學習，都讓我感受很深很深，專家的指點和同行教育教學的交流，對我不斷的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和擴展自己的知識視野起到了積極的促進作用。充實了我們的業(yè)余生活，為我們開展基礎(chǔ)教育指明了方向?，F(xiàn)就這次活動中取得的一些收獲做一個簡單的總結(jié)。

一、培訓讓我更新理念

教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生自己主動的學習和對問題進行探究，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能引導學生自己主動的學習？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業(yè)知識。

二、培訓使我取得進步

在每一次的網(wǎng)上互動交流研討中，都會結(jié)合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學效果更上新臺階。

三、培訓讓我感悟頗深

培訓讓我懂得了教學要圍繞知識的實用性來進行，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學生的學習過程與方法，增強對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。在以后的教學中要把課本的內(nèi)容化繁為簡，化細為粗，這樣教師在教學中就有了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。在課堂教學中要充分發(fā)動學生的主動性，新的教學理念更

強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。

通過這次學習，讓我更深刻地理解了教育理念，為更好的做好課改工作，做了理論上的指導。注重學生的發(fā)展，整合課程資源，充分開發(fā)和利用教學資源，教與學共同進步。遠程研修的學習，我想我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，終身學習將會是我們教師和學生永遠的信念。學無止境，只有我們繼續(xù)努力，不斷學習，不斷探索，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，才能跟上時代的步伐。作為老師，應(yīng)該把學生看成是獨立的個體去引導他們，這也需要老師不斷的更新自己，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，不斷學習和探索。堅持“活到老，學到老”。要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。雖然培訓是短暫的，但收獲是豐厚的，使我對今后的教學工作有了明確的方向，通過這次的培訓，我要把所學的教學理念內(nèi)化成自己的教學思想，指導自己的教學實踐。在今后的教育教學實踐中，我將帶著收獲、感悟、熱情，把學到的理論知識應(yīng)用于自己的教學中去，在教和研中走出自己的一路風采。

第三篇：小學語文培訓總結(jié)

三月春風化作雨，浸潤心田細無聲

記小學語文90學時培訓

三月，乍暖還寒的季節(jié)，時而春風拂面，時而陰雨連綿，季節(jié)交換，而春天已悄然來臨。我市小學語文老師90學時培訓就在這初春三月悄然拉開了序幕。三月11日上午8時，100位學員在溫嶺教師進修學校一樓階梯教室召開了簡短而又溫馨的開班典禮，進修校廖副校長就培訓理念、學時構(gòu)成、培訓要求等為學員們作了詳細的引導、分析與講解，使學員對本次培訓有了更加明確的方向。開班典禮于9點20分結(jié)束，繼而學員分班開始了為期12天的培訓學習。

本次培訓規(guī)格高、內(nèi)容廣、觀點新，一位位專家精辟獨到的講座如陣陣春風、暖人心懷，一節(jié)節(jié)名家示范課更如陣陣細雨，浸潤心田。

一、專家講座，理論引領(lǐng)。蔣正平主任的“小學語文命題技術(shù)”科學、實用，為一線老師今后自己出試卷提供了技術(shù)性的支持與幫助；陳可人校長的“有效教學目標確定和教學內(nèi)容選擇”列舉了大量的詳實、有效的案例，層層剖析講解絲絲入扣，把學員們帶進了教學的智慧殿堂；王晶鑫校長通過文本解讀、學情分析、目標設(shè)計、整體構(gòu)思四方面并結(jié)合四年級上第六單元閱讀教學這一案例，對“主體單元教學”作了深入的思考與有益的嘗試。張仁忠校長的“做孩子閱讀的點燈人”帶領(lǐng)著我們走進了書香錦園，感受到了錦園小學書香閱讀文化，領(lǐng)略了閱讀教學的魅力；曹晨曦校長的“略讀課文怎么教” 中提到的“略其所略，重其所重 ”，“一課一得”更是為老師們的略讀課教學指明了方向；陶志斌校長提倡讓語文課回歸本真，拒絕“精彩”更是引起了學員們的共鳴；進修校楊老師的嗓音保健課如杯清茶，喝過的人都愛不釋手。

二、名家示范，內(nèi)心共鳴。

馮艷西老師執(zhí)教的《烏鴉喝水》一課識字方法靈活多樣、語言訓練恰到好處、識字教學扎實有效。應(yīng)老師和曾老師的略讀課讓我們對略讀課該怎么上有了更深入地理解。正如方城小學曹校長所說的——略其所略，重其所重。應(yīng)老師的《全神貫注》教學目標定位明確簡潔，并指導學習本文的寫法。曾老師教學由扶到放，重點示范學習第2自然段，讀讀劃劃寫寫，教給方法，學生的學習就水到渠成。這兩位老師的教學都關(guān)注到語文的言語表達形式，讓學生在略讀課文中實實在在學到點東西，做到一課一得。瞿老師《蘋果歷險記》拋開想象作文的“不合理”，大膽嘗試，一步步引入，讓學生天馬行空地想象，這樣的想象自然會成為孩子們一次愉悅的夢幻之旅。還有來自溫州實驗小學的林樂珍老師教的一年級識字造句課質(zhì)樸而充滿童趣，極大激起了孩子們的求知欲。每節(jié)課各有特色，亮點不斷，精彩紛呈。

三、實踐展示，心領(lǐng)神會。

培訓接近尾聲，3月29日，學員們紛紛躍躍欲試，將這近10天的培訓收獲化作自身的課堂教學展示，在溫嶺市師范附小呈現(xiàn)了5節(jié)精彩的教學課堂。老師們的精心準備，孩子們積極配合，課堂間不時發(fā)出會心的笑聲。

最后本次培訓在學員們歡樂的集體合影中畫上了圓滿的句號。三月，沒有驚心動魄的旅程，卻演繹著幾代教師的心路歷程；沒有絢麗多姿的表演，卻展示著教書育人的精彩人生；沒有百花爭艷的濃香，卻散發(fā)著永恒的榮光。三月珍藏。

第四篇：小學語文培訓總結(jié)

“國培計劃（2014）”——貴州農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓總結(jié)

——教師不斷學習是適應(yīng)教學的硬道理

11月至今，我參加了《“國培計劃（2014）”——貴州農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓》之黔西南州小學語文培訓班。上級教育主管部門舉辦了這次培訓，給我們農(nóng)村教師的成長提供了一個機會，這次培訓活動中，我認真觀看視頻，與同事們積極交流，在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了專家們精彩的講座，也更新了教學觀念，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、通過視頻講座的學習，使我對網(wǎng)絡(luò)的運用有了一定的了解 今天的教學，很多知識不斷更新，靠自己的理解不能滿足教學的需要。這就要求教師會運用網(wǎng)絡(luò)知識，來適應(yīng)教學的需求。在這次培訓中，我學到了怎樣運用網(wǎng)絡(luò)來滿足教學的需要。

二、充分備課是上好課的重要前提。

教師備課工作要做的再細致些，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，既要備教材、備學生，更要對學生在學習過程中會可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預案和對策，充分尊重學生已有的知識起點。只有做好充分的準備，課堂教學才能更豐富、更流暢，才能真正做到培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。根據(jù)教學的需要，適當制作PPT，讓抽象的教學變得更形象，有助于學生理解。

三、教學中要給學生“動手實踐、自主探索與合作交流”的機會，有時學生會還你一個奇跡的。

在教學過程中，充分發(fā)揮學生的動手能力。在教學中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有意義的教學活動，激活學生的相關(guān)知識經(jīng)驗，要給學生探索的機會，要敢于放手，這樣才能轉(zhuǎn)變學生的學習方式，主動建構(gòu)新知，成為學習的主人，讓學生的學習品質(zhì)得到實實在在的發(fā)展和提高。

三、課堂教學如何才能做到師生雙向交流，提高教學效率呢？

課堂教學是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生、教與學彼此控制的系統(tǒng)。從目前的情況來看，多數(shù)教師仍然是注重言傳口授，教師滔滔講說，學生默默聆聽。這種缺乏生機和互動的教學方法常使學生處于一種被壓抑的狀態(tài)。

課堂教學是個開放教學，從山東杜郎口中學的教學模式就已告訴我們教學的雙邊活動性。按照現(xiàn)在的觀點，教學中既要重視各種教學信息的溝通和交換，又要重視教與學雙方的融合與交流。要做到這兩點，就必須改變傳統(tǒng)的教學模式。授課時，把全體學生納入教學范圍，又隨時從教學的對象身上獲取信息，尋找平衡中的不平衡因素，切實地幫助學生接受知識，培養(yǎng)智能。在學習交流中，我體會到：真正的學法指導應(yīng)該是教與學同步進行。也就是說，在學生學習過程中，教師要不失時機地給學生以學法指導。教法與學法有同一性，雙方的目標指向同一認識過程，完成同一個任務(wù)。實際上，教法和學法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此，教師要善于將教法與學法辯證地統(tǒng)一起來，并及時地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。

四、存在的問題

由于教學任務(wù)重，時間緊，網(wǎng)絡(luò)不流暢，與教師們交流不夠。

在今后的工作中，一定要做好教學反思，互相學習，多借鑒名師的教學方法和經(jīng)驗。

總之，這次培訓使我感受到收獲不少。要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、多與名師、同事交流，不斷提升自己和樹立終身學習和思想，只有這樣，方能適應(yīng)教學的需要。

第五篇：小學語文培訓總結(jié)

小學語文培訓總結(jié)

寒假學習班這幾天，我們觀看了小學網(wǎng)絡(luò)視頻，聆聽了教育專家的生動、形象而有精彩的講座，觀看了優(yōu)秀教師的講課視頻，可謂收獲很大、體會很多、感慨頗深。提高了自身的水平和知識。

1、認真落實“教學目標”，在樂中學，激發(fā)了學生學習興趣。老師們都做到了重點突出，內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排合理，教學方法靈活，激發(fā)了學生的學習興趣。

2、深入鉆研教材，注重了朗讀訓練。

老師們挖掘教材都很透徹。在教學過程中，都能注重朗讀的訓練，并且讀得形式多樣，通過范讀、自由讀、齊讀、指名讀、來理解課文內(nèi)容，通過讀來感悟文本。有效的落實了訓練重點。這些處理教材的方法，都值得我們學習。

3、注重學法指導，識字方法靈活，提高學習能力。

老師們都注重了對學生進行學法指導。不僅培養(yǎng)了學生的想象力，并且讀說結(jié)合，加深了對課文的理解。在識字上形式多樣，老師們利用課件檢查了學生多音字和難讀的詞語，指導有重點，便于學生加深記憶。

4、老師的激勵性語言恰到好處，并且適度表揚，有效地調(diào)動了學生的積極性，課堂氣氛活躍，教師駕馭課堂能力強。

通過觀摩這些優(yōu)秀教師的課，讓我們在今后的教學中，有了學習的方向，我們會繼續(xù)努力，進一步改革課堂教學，真正提高教學水平。