第一篇：科技培訓(xùn)總結(jié)（大全）

仇集鎮(zhèn)2011年農(nóng)村黨員科技

素質(zhì)培訓(xùn)總結(jié)

2011年在縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“黨員教育管理”這一中心工作，我鎮(zhèn)精心組織實(shí)施了農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)，取得了一定的成效，獲得了農(nóng)村黨員干部的好評，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本情況

今年以來，我鎮(zhèn)圍繞“玉米種植技術(shù)培訓(xùn)”、“ 西紅柿種植技術(shù)”等農(nóng)村黨員干部關(guān)心的主題，舉辦了幾場系列講座，參與培訓(xùn)的農(nóng)村黨員、基層干部達(dá)700多人。培訓(xùn)深受農(nóng)村黨員干部的歡迎，其中“西紅柿種植技術(shù)”主題講座，場面異常火爆，在講座結(jié)束后，很多黨員干部還圍繞著老師探討，久久不愿離場。

二、主要做法和措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高培訓(xùn)工作的計(jì)劃性。在2011年的年度工作計(jì)劃中，我們將農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)列為年度重要工作之一，提前做好了年度工作安排計(jì)劃表，明確了培訓(xùn)時間，培訓(xùn)主題、以及舉辦地點(diǎn)等，使得農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)能夠按時間有計(jì)劃有步驟推進(jìn)。

（二）加強(qiáng)調(diào)研，提高培訓(xùn)實(shí)用性。在實(shí)施年度計(jì)劃的過程中，我們注重收集聽取農(nóng)村黨員干部的意見和建議，不斷調(diào)整培訓(xùn)形式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，力圖使得我們送去的培訓(xùn)是農(nóng)村黨員干部所需要的，提高了農(nóng)村黨員干部的參與積極性。

三、取得的成效

（一）提高了農(nóng)村黨員干部的科技素質(zhì)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了人才保證。目前，重視科技素質(zhì)培訓(xùn)已成為共識，學(xué)科技用科技已經(jīng)成為大多數(shù)廣大黨員干部的自覺行為。隨著培訓(xùn)工作的深入開展，黨員干部學(xué)用科技的能力不斷增強(qiáng)，科技在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中的貢獻(xiàn)率在不斷提高。

（二）增強(qiáng)了農(nóng)村黨員的科技致富能力，有力地促進(jìn)了全民創(chuàng)業(yè)和增加農(nóng)民收入。通過開展各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，黨員的科技素質(zhì)和致富能力有所增強(qiáng)，培養(yǎng)出一批有本領(lǐng)、有能力的致富帶頭人，起到了良好的示范帶頭作用，全鎮(zhèn)形成了黨員爭著富、群眾跟著富的喜人局面。

（三）增強(qiáng)了基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，全面提升了農(nóng)村基層組織整體執(zhí)政水平。實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的有效開展，使更多的優(yōu)秀黨員成為帶領(lǐng)一方群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)和致富奔小康的“領(lǐng)頭雁”；一批政治素質(zhì)好、致富能力強(qiáng)、群眾威望高的農(nóng)村黨員走上了村、組領(lǐng)導(dǎo)崗位，優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步鞏固農(nóng)村基層黨組織的核心地位，進(jìn)一步提高了農(nóng)村黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（四）是在全社會形成尊重科學(xué)的良好風(fēng)氣，有力地促進(jìn)了農(nóng)村三個文明建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，科技素質(zhì)培訓(xùn)架起了連心橋，黨群關(guān)系更加密切了，建立在依靠科技共同致富基礎(chǔ)上的鄰里關(guān)系、人際關(guān)系更加和睦；科技素質(zhì)培訓(xùn)治貧又治愈，帶來了新風(fēng)尚，農(nóng)村社會風(fēng)氣和治安狀況明顯好轉(zhuǎn)，封建迷信和陳規(guī)陋習(xí)大為減少。

四、存在的問題

我鎮(zhèn)農(nóng)村干部科技素質(zhì)培訓(xùn)工作，雖然取得了一定的成績，但與縣里的要求還有一定差距。一是培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入不夠。二是部分農(nóng)村黨員、基層干部時間不能統(tǒng)一。

五、下一步打算

一是進(jìn)一步加強(qiáng)與村（居）的溝通聯(lián)系，擴(kuò)大培訓(xùn)的覆蓋面、提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)人數(shù)；二是進(jìn)一步豐富培訓(xùn)內(nèi)容和形式，提高農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)的積極性。我們相信，在縣政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過精心組織、周密安排、細(xì)致服務(wù)，下一年的農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)工作定能更上一層樓。

第二篇：2010科技培訓(xùn)總結(jié)

2010****科技部培訓(xùn)工作總結(jié)

回顧2010年培訓(xùn)工作，****科技部持之以恒貫徹落實(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)、培育學(xué)習(xí)型員工的精神，牢固樹立“培訓(xùn)是企業(yè)的長效投入，是發(fā)展的最大后勁，是員工的最大福利”，努力培養(yǎng)新老員工的科技水平。一年來，共做了48次培訓(xùn)，是每個人在科技信息方面有了一定的了解，現(xiàn)在對培訓(xùn)工作做出如下總結(jié)：

一、培訓(xùn)工作情況

2010年開展了科技相關(guān)知識與操作培訓(xùn)，其中科技規(guī)章制度與規(guī)范操作占10%，計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用占20%，網(wǎng)絡(luò)知識占20%終端、打印機(jī)、終端及UPS電源40%，其他電子設(shè)備占10%。

培訓(xùn)課程主要集中為以下幾類：

1、員工必修類：科技規(guī)章制度及操作規(guī)范

2、基礎(chǔ)培訓(xùn)：終端、密碼鍵盤、PR3打印機(jī)、色帶的安裝與維護(hù)。

3、重點(diǎn)培訓(xùn)：數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、交換機(jī)、路由器

二、培訓(xùn)工作分析

(一)取得的成績：

1、2010的培訓(xùn)工作與2009相比，從培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)、舉辦培訓(xùn)課程時間、接受訓(xùn)練的人次等方面，取得了一定的增長。

2、建立制度性培訓(xùn)體系。以往，培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性制度，培訓(xùn)管理幅度和力度很弱，員工培訓(xùn)意識差，培訓(xùn)工作開展十分困難。

今年科技部投入大量精力,在總結(jié)了以往培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，簡化培訓(xùn)流程，完善培訓(xùn)制度。重點(diǎn)加強(qiáng)了員工的實(shí)際操作培訓(xùn)，在多次征求各基層社意見后，把平時工作中遇到的問題都一一解決。

3、重點(diǎn)突出員工的實(shí)際動手能力。以往的培訓(xùn)都是科技人員在臺上講，員工在臺下聽，很多應(yīng)用非常的抽象、不直觀，員工回到單位后還是不會，還要打電話詢問，費(fèi)時費(fèi)力。這次培訓(xùn)把平時能接觸到的辦公設(shè)備全部放到大家面前，讓每個人都親自操作以加深印象，效果明顯。

4、不斷改進(jìn)培訓(xùn)方式，積極探索新的培訓(xùn)模式。(二)存在的問題和不足

1、培訓(xùn)工作考核少，造成培訓(xùn)“參加與不參加一個樣，學(xué)好學(xué)孬一個樣”的消極局面，導(dǎo)致培訓(xùn)工作的被動。

2、原則性不強(qiáng)。不能嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定，對違反者睜一只眼閉一只眼，不能按章辦事，這是導(dǎo)致培訓(xùn)紀(jì)律松懈、秩序較亂的主要原因。

4、在年中所做培訓(xùn)中我們還不難發(fā)現(xiàn)，一部分人員對培訓(xùn)內(nèi)容不感興趣，另外一部分員工則反應(yīng)得不到相應(yīng)培訓(xùn)，這是一個不容回避的問題，作為一個不斷進(jìn)步的企業(yè)，首要的培訓(xùn)任務(wù)是要使全員樹立培訓(xùn)意識，為企業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展充電。而培訓(xùn)層面的不均衡，更是需要明年去大力改善。

5、科技人員授課技巧不高，知識儲備匱乏這些問題都有待解決，所以，以上需要改善，進(jìn)一步提升講課人員的授課水平真正打造一支

合格稱職的培訓(xùn)隊(duì)伍。

三、改進(jìn)措施

(一)有利條件

現(xiàn)在的****新領(lǐng)導(dǎo)班子上任以來，各項(xiàng)經(jīng)營指標(biāo)發(fā)生了顯著變化，經(jīng)營業(yè)績大幅提升，人均收入和人均利潤均排在全省前列，這樣的企業(yè)使員工看到未來，能夠更加積極的全身心的把精力投入到工作中去。

(二)具體措施

1、作好培訓(xùn)基礎(chǔ)工作

制度的具體的執(zhí)行過程中一定還會遇到各種困難，還需要我們的不斷總結(jié)和及時調(diào)整。在具體工作流程上還需要進(jìn)一步理順，在管理制度上還需要多方面補(bǔ)充。還要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)資料的收集和培訓(xùn)器材的配置，加強(qiáng)相關(guān)工作人員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。

2、建立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，積累培訓(xùn)材料。

現(xiàn)實(shí)中的培訓(xùn)雖然直觀易懂，但是成本較高，員工的時間安排上也比較困難，但是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時間安排較自由并且成本較低，并且網(wǎng)絡(luò)資源豐富，是個很好的平臺，應(yīng)該定期收集工作相關(guān)的材料，分門別類下載保存，以備后用。

3、讓富有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉現(xiàn)實(shí)工作的員工客串講師。

首先有著豐富工作經(jīng)驗(yàn)的員工遇到的問題較多，從而解決的方法就比較豐富，其次，經(jīng)驗(yàn)豐富的員工在其他員工中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，培養(yǎng)員工的自主學(xué)習(xí)思想。以往的實(shí)踐表明，聽過專業(yè)人員講課的員

工都能覺出，經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工對企業(yè)認(rèn)識之深刻、解釋之透徹更容易讓大家接受和理解，應(yīng)該積極倡導(dǎo)老員工都為培訓(xùn)工作做出良好的表率。在具體措施上，重點(diǎn)加強(qiáng)工作突出員工培訓(xùn)的同時，也從制度上明確、選拔優(yōu)秀員工作為所在單位內(nèi)部講師。并建立起一套企業(yè)內(nèi)部講師的日常管理、激勵、考核制度。

****科技部 2010年12月23日

第三篇：小學(xué)科技培訓(xùn)總結(jié)

篇一：小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

我非常榮幸自已能參加涼州區(qū)教育局組織的“小學(xué)科學(xué)課程培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)活動，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感觸：

一、對自我的重新認(rèn)識：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

二、對科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手?？茖W(xué)課最重要的一個理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法

2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論；通過科學(xué)探究活動，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

學(xué)習(xí)科學(xué)能力的提高，以及對科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先要讓學(xué)生樹立敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。

一、要樹立“三敢”的意識

“敢想”是要求學(xué)生敢于推測、敢于設(shè)計(jì)、敢于懷疑、敢于想象；“敢說”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐、敢于示眾、敢于創(chuàng)造。這里突出的一個“敢”字，因?yàn)橹挥小案摇辈庞锌赡軇?chuàng)新。

我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想、敢問，提出的問題最多，上學(xué)后提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什么會這樣呢？專家們分析：這主要是因?yàn)槲覀兊慕逃髿⒘藢W(xué)生的個性和創(chuàng)造性，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽講”了！這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必須徹底予以改變！要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢”意識。

二、要營造發(fā)展“三敢”的環(huán)境

學(xué)習(xí)需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學(xué)課，要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點(diǎn)：

（1）教師與“權(quán)威”角色決裂，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過程。（2）為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)材料。

（3）保障學(xué)生自行探究的時間。

（4）傾聽、觀察并鼓勵，決不輕視任何一個學(xué)生。

（5）因材施教、合理安排，能根據(jù)學(xué)生活動情況靈活調(diào)整教學(xué)。

用心為學(xué)生營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們無拘無束，大膽發(fā)言。如果把每個學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。

三、要給予表現(xiàn)“三敢”的機(jī)會

只要教師鼓勵學(xué)生或推測、或設(shè)計(jì)、或懷疑、或想象、或發(fā)問、或辯論，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá)、或舉例、或示眾的愿望。

四、要突出落實(shí)“三敢”的環(huán)節(jié)

例如教《磁鐵的性質(zhì)》，設(shè)計(jì)競賽活動讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)，鼓勵學(xué)生利用器材（小磁鐵、小汽車等）大膽地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動手玩磁鐵，比一比誰玩得最開心、玩法最新穎、探究的知識（性質(zhì)）最準(zhǔn)確。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和鼓勵下，無拘無束地玩磁鐵?；顒又械默F(xiàn)象緊緊地吸引著學(xué)生反復(fù)做、仔細(xì)看、認(rèn)真想，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)。

實(shí)踐證明：“指導(dǎo)學(xué)生自行探究”是個性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，又能使他們主動獲取科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，而且能增強(qiáng)學(xué)生的動腦、動手能力。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

姓名：劉蓮花

工作單位：懷安小學(xué)篇二：小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)小結(jié)

這次非常榮幸能夠參加由江蘇省中小學(xué)教研室組織的 “實(shí)施stem科學(xué)教育教學(xué)策略教學(xué)研討會”活動。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。這次活動由無錫市濱湖區(qū)育紅小學(xué)承辦。研討會為期兩天，來自全省各區(qū)的科學(xué)教研員、科學(xué)教師300多名參加了本次活動?；顒又杏衼碜詿o錫、南通、徐州、太倉、泰興等地的6位科學(xué)老師帶來的風(fēng)格各異的stem主題課，還有江蘇漢博教育培訓(xùn)中心主任周建中和“瞻博網(wǎng)絡(luò)”系統(tǒng)工程師劉鈞帶來的《創(chuàng)客在身邊》主題講座，更有在專家引領(lǐng)下的精彩研討和交流。兩天研討會緊張而充實(shí)，與會者紛紛表示受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感觸：

一、了解科學(xué)課的前沿

周主任以疑問句“什么是stem課程？”作為導(dǎo)入，向我們展示了stem科學(xué)教育在國際中的進(jìn)展方向；通過“魔術(shù)水桶”幫助學(xué)員認(rèn)識小學(xué)生眼中的科學(xué)和科學(xué)家；進(jìn)而詳述了“如何將小學(xué)科學(xué)與stem教育融合？”、“什么是小學(xué)科學(xué)教學(xué)價(jià)值和未來的變革方向”。stem它是以科學(xué)（sci－ence）、技術(shù)（technology）、工程（en－gineering）、數(shù)學(xué)（mathematics）四個要素整合而成的一種新型的課程形態(tài)，源于發(fā)達(dá)國家提升全球競爭力，培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才的宏觀反思，旨在把學(xué)習(xí)學(xué)科知識，變成一個探究世界不同側(cè)面的過程。在研究過程中，學(xué)生被要求使用技術(shù)搜集、分析數(shù)據(jù)，并設(shè)計(jì)、測試和改進(jìn)一個解決方案，然后與其同伴交流研究成果。一個stem課題，可能涉及物理技術(shù)、生物科學(xué)和數(shù)學(xué)運(yùn)算等知識，看似“雜亂無章”的學(xué)習(xí)情境對學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和問題解決能力提出考驗(yàn)，也會給現(xiàn)有的學(xué)科分類的課程設(shè)置和教學(xué)帶來變革。

二、教師學(xué)生雙重身份，“做中學(xué)”的探究課堂在與stem教育融合的小學(xué)科學(xué)課堂中，展開的形式是學(xué)生自主圍繞一個主題進(jìn)行探究。為了讓學(xué)生通過動手操作、思考，親歷探究的基本流程，執(zhí)教老師為學(xué)生們帶來了 “自制量角器”、“生態(tài)瓶”、“彈力仿真器”等多個“動手做”的參與式主題活動，并對各組的探究結(jié)果進(jìn)行了展示、展開討論，并從工程，技術(shù)等方面進(jìn)行評價(jià)，取長補(bǔ)短不斷完善作品。圍繞“做中學(xué)”，學(xué)員們一方面從學(xué)生的角度去體會了“探究式教學(xué)”的學(xué)習(xí)過程，另一方面從教師的角度去思考如何進(jìn)行探究式的教學(xué)。通過這種雙重思考，使教師們親歷了stem課程在小學(xué)科學(xué)中的靈活應(yīng)用。

三、總結(jié)研討，指導(dǎo)實(shí)踐

在初步了解stem課程探究式教學(xué)的層次及教學(xué)策略，并且開展了多個探究式“做中學(xué)”主題活動后，學(xué)員們對探究式教學(xué)進(jìn)入課堂的形式與方式都有了自己的見解，但如何才能設(shè)計(jì)一堂真正的探究式課程呢？在活動接近尾聲的時候，進(jìn)行了總結(jié)研討和深入交流?？茖W(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)之間存在著一種相互支撐、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系。如果要了解它們，尤其是它們之間的關(guān)系，就不能獨(dú)立其中任何一個部分，只有在交互中，在相互的碰撞中，才能實(shí)現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)，也才能真正培養(yǎng)兒童各個方面的技能和認(rèn)識，深切的體會到stem教育將對當(dāng)前我國推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)過程深度融合，加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力具有重要的意義。

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

通過這次培訓(xùn)開拓了我的視野，更新我的課程理念，為下學(xué)期在教學(xué)內(nèi)融入“小學(xué)科學(xué)與stem教育融合”教學(xué)理念提供理論與實(shí)踐能力的保障。

朱海雷

2015.5篇三：小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

我在培訓(xùn)期間專心聽課，認(rèn)真做好聽課記錄，積極反思自己的日常，感觸很多，收獲很多，現(xiàn)將從如下幾個方面：培訓(xùn)收獲以及相關(guān)思考、教學(xué)存在不足及整改方面、今后努力方向等方面進(jìn)行我的培訓(xùn)總結(jié)。

一、我的收獲、認(rèn)識及思考：

1、從思想觀念上看，我的思想有了大轉(zhuǎn)變。

通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是農(nóng)村骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在思想觀念上我認(rèn)識到：一節(jié)好課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會親歷科學(xué)探究過程。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教 1師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

2、從認(rèn)知角度來看，我對科學(xué)課程的基本理念有了一個新的認(rèn)識。首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。

再次、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性?？茖W(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

3、從教學(xué)理念上看，我的教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。

（1）、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，是容納 2知識的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友，教師是要為學(xué)生提供良好教育服務(wù)。

（2）、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的?？茖W(xué)課最重要的一個理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，教師得用課改的新思想、新理念指導(dǎo)著自己的教學(xué)，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí)，教會孩子掌握解決問題的方法，這樣，學(xué)生從提出問題，經(jīng)過一系列的研究過程，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法，最后把問題解決了，才是科學(xué)教育的全過程。在經(jīng)歷過程和運(yùn)用方法的研究過程中，學(xué)生必然會獲得相關(guān)的知識，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實(shí)現(xiàn)、要達(dá)到的目標(biāo)。如果學(xué)生有了這種尋找知識的辦法，將來在工作、生活中遇到問題的時候，就知道到哪兒去尋找知識，就能知道在眾多的知識中，知道怎樣挑選對自己有用的知識，知道用這些知識可以干什么，知道怎么去解決自己所面臨的問題。

二、積極審視反思自己的教學(xué)，認(rèn)真整改，不斷進(jìn)步。

通過理論學(xué)習(xí)，在跟班研修實(shí)踐中思考教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，又回歸理論學(xué)習(xí)中尋找問題的根源，在這種循環(huán)反復(fù)的過程中不斷成長。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，反思自己以往的的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中主要存在這個問題：教育理念還沒有從思想上內(nèi)化到行動上，主要表現(xiàn)在 3課堂上老師講得多，放手給學(xué)生探究的時間少,沒有真正把課堂時間還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，教法陳舊缺乏創(chuàng)新。

總之，回首自己培訓(xùn)的這段日子，令我受益匪淺，感慨萬千：不僅僅是因?yàn)樽约喝硇牡赝度氲搅苏麄€學(xué)習(xí)的全過程中，也不僅僅是不斷豐富積累了自己以往的的教育教學(xué)專業(yè)知識，更是因?yàn)檫@次置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了思考、學(xué)會了質(zhì)疑、學(xué)會了反思、學(xué)會了用辯證法看問題的方法，在與專家、輔導(dǎo)老師、學(xué)員們的交流學(xué)習(xí)中，大家各抒己見,我的視野開闊了許多，他們的許多觀點(diǎn)、想法都很新穎;在與專家的研討中，厘清自己在教育教學(xué)中存在的許多疑難困惑，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，不斷提升自己的科研能力。這次培訓(xùn)讓我的教育思想和教育行為有了實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變，使我對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。培訓(xùn)只 4是一個手段，一個開端，以后要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流。培訓(xùn)給我補(bǔ)充了精神糧食，補(bǔ)充了養(yǎng)分，煥發(fā)出無限生機(jī)。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。在今后的工作中，我將學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷反思，不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，不斷努力來加速自己教師專業(yè)化發(fā)展，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，更好的服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、服務(wù)社會！再次深深感謝這次難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會！

第四篇：社?？萍寂嘤?xùn)總結(jié)

科蒙鄉(xiāng)社保站第二十二屆“科技之冬”

活動總結(jié)

今年，我站緊緊圍繞農(nóng)牧民的再就業(yè)問題開展了各項(xiàng)培訓(xùn)工作，始終堅(jiān)持從本地實(shí)際出發(fā)，增加農(nóng)牧民收入，緩解就業(yè)壓力、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的新亮點(diǎn)來抓，不斷強(qiáng)化技能操作、加大措施、積極引導(dǎo)、注重宣傳，加強(qiáng)培訓(xùn)，上下聯(lián)動，穩(wěn)抓落實(shí)，使我鄉(xiāng)農(nóng)牧民再就業(yè)培訓(xùn)工作取得了較好的成效，為農(nóng)牧民增收發(fā)揮了有力的推動作用。

尼勒克縣科蒙鄉(xiāng)冬季科學(xué)技能培訓(xùn)班為農(nóng)牧民朋友擴(kuò) 寬了富門之路。

一、工作措施

1、領(lǐng)導(dǎo)重視、加大措施。為進(jìn)一步推動我鄉(xiāng)農(nóng)牧民再就業(yè)培訓(xùn)工作，鄉(xiāng)黨委、政府給予高度重視。年初，在科蒙鄉(xiāng)社保和科技工作人員的組織下開展了各項(xiàng)培訓(xùn)班，把農(nóng)村再就業(yè)培訓(xùn)工作作為拓寬我鄉(xiāng)農(nóng)牧民增收收入的一項(xiàng)重要工作來抓。

2、注重宣傳、加強(qiáng)培訓(xùn)。加強(qiáng)引導(dǎo)為激發(fā)農(nóng)牧民再就業(yè)培訓(xùn)工作的積極性，努力做到政策到位、服務(wù)到位、措施到位，鼓勵更多的農(nóng)牧民朋友參加培訓(xùn)，擴(kuò)寬農(nóng)牧民朋友的富門之路。我們利用廣播、電視和組織干部走村入戶、召開培訓(xùn)會等方式，大力宣傳再就業(yè)培訓(xùn)給自己帶來的實(shí)惠，幫

助和引導(dǎo)農(nóng)牧民增強(qiáng)致富的信心。

目前，由尼勒克縣培訓(xùn)中心舉辦的2010年冬季科學(xué)技能培訓(xùn)班（電焊班、砌筑班、汽車駕駛班），在科蒙鄉(xiāng)社保站和科技興鄉(xiāng)辦的組織實(shí)施下，順利開班。

現(xiàn)在是寒冬季節(jié)，寒意肆虐，可其卻擋不住各族群眾參加培訓(xùn)班的積極性。走在科蒙鄉(xiāng)的大街上，隨時可以看到幾十人圍在一起的景象。中間電焊工師傅邊操作邊講解電焊的要點(diǎn)，周圍的農(nóng)牧民則認(rèn)真仔細(xì)的聽講和觀察，不時的有人上去進(jìn)行實(shí)際操做。以及在科蒙鄉(xiāng)科蒙村可以看到砌筑工師傅給幾十名學(xué)員講解砌筑知識的場景，可以看出學(xué)員們對知識的渴求和熱愛性。

此次培訓(xùn)工作的目的是為了充分的利用農(nóng)閑時間，做到地閑人不閑，讓我鄉(xiāng)農(nóng)村剩余勞動力、下崗職工、甘南移民人員能夠了解和掌握更多的科學(xué)技術(shù)知識，學(xué)到一門技術(shù)，增強(qiáng)自己的就業(yè)、自食其力的能力，使他們早日脫貧致富，走上小康道路。

通過科蒙鄉(xiāng)科技興鄉(xiāng)辦和社保工作人員的組織，本次培訓(xùn)班為期45天，將一直持續(xù)到4月初。此次培訓(xùn)班開設(shè)兩個電焊技術(shù)班、一個汽車駕駛班和三個砌筑班，教師和培訓(xùn)班產(chǎn)生的一切費(fèi)用都有尼勒克縣培訓(xùn)中心委派和支出。培訓(xùn)工作采用師傅講解與個人實(shí)際操作的方式來進(jìn)行，要讓他們不僅懂得理論，還要有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力。

科蒙鄉(xiāng)科技興鄉(xiāng)辦和社保站組織開展了農(nóng)牧民砌筑工、電焊工、汽車駕駛工培訓(xùn)技術(shù)等培訓(xùn)166人次，主要是增強(qiáng)農(nóng)牧民的致富信心和創(chuàng)收意識。

以“三個代表”重要思想和“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀”教育活動為指針，繼續(xù)加強(qiáng)技能培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)，加大對農(nóng)牧民的技能培訓(xùn)力度。由體力型輸出向技能型輸出轉(zhuǎn)變。

科蒙鄉(xiāng)科技興鄉(xiāng)辦

科蒙鄉(xiāng)社保站

二0一一年三月八日

第五篇：科技協(xié)會培訓(xùn)總結(jié)

科技部下屬社團(tuán)科技協(xié)會關(guān)于開設(shè)視頻平

面課程工作總結(jié)：2013科技部——科技協(xié)會培訓(xùn)總結(jié)

科技部下屬社團(tuán)科技協(xié)會在科技部的領(lǐng)導(dǎo)下，完成全年工作任務(wù)，將創(chuàng)意科技和實(shí)用功能性科技結(jié)合在一起，為大學(xué)生提供一個有活力，充滿樂趣和技術(shù)含量的視頻平面專業(yè)技術(shù)制作學(xué)習(xí)的平臺。在這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)中，我們有欣喜的收獲，也有我們的不足，但是從整體來看，因?yàn)闊釔鄱鴮?shí)用結(jié)合到實(shí)踐，因?yàn)榉e極而將創(chuàng)意科技技術(shù)結(jié)合到我們的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，無論我們的培訓(xùn)還是最終成果的展示無疑散發(fā)著積極向上，青春熱血以及活力四射的氣象。下面我將對我們這個學(xué)期 的培訓(xùn)工作做一個詳細(xì)總結(jié)。

1.從指導(dǎo)思想上，我們積極貫徹落實(shí)全面實(shí)施科技方向與可持續(xù)發(fā)展大學(xué)生活力健康社團(tuán)方針，從平時的社團(tuán)規(guī)章制度和細(xì)節(jié)方面，盡力從我們自身出發(fā)，加強(qiáng)協(xié)會組織建設(shè)，并積極制定和必要調(diào)整課程內(nèi)容，并做到認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.我們要求所有社團(tuán)成員（包括視頻平面導(dǎo)師，負(fù)責(zé)人（協(xié)助講解））分別于每周4、5晚7點(diǎn)準(zhǔn)時進(jìn)行視頻平面課程的課堂講解活動，在學(xué)習(xí)的過程中，我們決定設(shè)備一對一制度，即學(xué)員 的電腦設(shè)備全部由學(xué)員自己準(zhǔn)備，在第一節(jié)課的課程當(dāng)中，我們將本學(xué)期需要用到軟件以及資料全部分配給每一個學(xué)員，并能讓他們保證在下課之后能夠進(jìn)行自學(xué)。

3、課堂內(nèi)容分為視頻制作和平面，2013年下半年第一學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃有：A.Purchase Requisition cs5的基工具學(xué)習(xí)，視頻的導(dǎo)出，視頻制作

設(shè)置。B.After Effects cs5的基礎(chǔ)工具學(xué)習(xí)，視頻合成特效初步學(xué)習(xí)，模板認(rèn)識以及應(yīng)用。C.2011級—2012級優(yōu)秀功能性視頻賞析。D.photoshop cs5 圖片工具制作賞析。E.功能性平面作品，展板，海報(bào)賞析剖析。F.視頻平面作品成果展。

本學(xué)期我們已經(jīng)順利完成了計(jì)劃任務(wù)，并且根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容將會在下一學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，力求在做好每一項(xiàng)任務(wù)的同時，保持我們“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意，熱愛科技”的積極向上的大學(xué)生青春協(xié)會精神。

4.經(jīng)過我們的總結(jié)和分析，2014科技部科技協(xié)會的培訓(xùn)工作將繼續(xù)進(jìn)行，并且在原有的基礎(chǔ)上我們將進(jìn)行更加深化的實(shí)用性學(xué)習(xí)和實(shí)踐，具體工作計(jì)劃如下：

A.視頻組深入實(shí)踐視頻拍攝過程，并與此同時學(xué)習(xí)優(yōu)秀視頻是做團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和制作經(jīng)驗(yàn)。

B.為下學(xué)期的制作工作做好準(zhǔn)備。

C.繼續(xù)貫徹軟件學(xué)習(xí)，我們將會在下學(xué)期對使用軟件進(jìn)行升級改善，并且融入國際優(yōu)秀制作軟件的學(xué)習(xí)工作，同時學(xué)習(xí)先進(jìn)的開場視頻，預(yù)告視頻，總結(jié)視頻，宣傳視頻的學(xué)習(xí)工作。平面方面我們也將會進(jìn)行最新ppt辦公軟件的使用和完善改良，以及優(yōu)秀展板等等的制作工作學(xué)習(xí)，并將優(yōu)秀的技術(shù)支持融入我們的學(xué)習(xí)工作當(dāng)中，努力奮進(jìn)。

D.我們將會實(shí)行更加健全的社團(tuán)制度，同時實(shí)行培訓(xùn)制度。努力做好我們科技創(chuàng)新創(chuàng)意的積極工作，培養(yǎng)優(yōu)良的科技風(fēng)氣。

F.下學(xué)期我們也將對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一個總結(jié)性成果實(shí)現(xiàn)。

本學(xué)期的培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束，下學(xué)期，我們將會秉承我們的風(fēng)格，繼續(xù)前行，為學(xué)院做出我們的努力！

陳璐陽