第一篇：中高級培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)發(fā)言

中高級培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)員老師們：

大家上午好！今天能夠代表17班的學(xué)員在這里發(fā)言感到非常的榮幸，首先請允許我代表各位學(xué)員，向山東省教育廳、齊魯師范學(xué)院、華東師大的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，向各班的省級專家教師、各位班主任，表達我們崇高的敬意與謝意！

三天的時間太短太短，相信在座的各位老師參加的學(xué)科及其他培訓(xùn)不計其數(shù)，但惟獨這一次將在我們每位學(xué)員的人生長河中留下恒久的記憶。這是一次難得的學(xué)習(xí)思考的機會，交流溝通的機會，提升自己的機會，在三天的培訓(xùn)中，我們的求知激情如花綻放，教育思想有力碰撞，學(xué)習(xí)收獲幸福共享。三天的時間雖然很短，但是我們的收獲很多。

首先，這次培訓(xùn)不同反響、意義非凡。這次培訓(xùn)是省教育廳落實國家教育部旨在“提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平”文件精神的具體體現(xiàn)，是落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的一項重要舉措，將對我省今后的教育教學(xué)產(chǎn)生深遠的影響。齊魯師范學(xué)院的劉德增副院長提出的“擁有責(zé)任意識；處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系；勤學(xué)、虛心”讓我們意識到了作為種子教師的責(zé)任，我們仿佛看到了三個月后全省15000多名英語和通用技術(shù)高中教師的渴望的眼神。

其次，這次培訓(xùn)沖擊力強、令人震撼。多個視頻的展示使我們對現(xiàn)代教育技術(shù)及其迅猛發(fā)展有了一個非常清晰、深刻的印象。在座的各位教師都會編制并使用課件、幻燈片、網(wǎng)絡(luò)視頻等傳統(tǒng)信息教育手段與資源，但僅此而已。這次培訓(xùn)使我們深深認(rèn)識到：面對著這樣一個信息時代，教師用“昨天的東西去教今天的孩子而去適應(yīng)明天的生活”是萬萬不行的，固步自封、孤芳自賞就要被時代淘汰，我們要勇于接受新知，跟上時代前進的步伐。所以教師需要進一步充滿激情的學(xué)習(xí)。

再次，作為“種子教師”，要發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。今天我們接受了高質(zhì)量、最前沿的培訓(xùn)，這就要求我們主動發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果，將所接受的培訓(xùn)教育，傳遞給更多的老師，讓新的理念點燃更多發(fā)展的火炬。

最后，我們要衷心感謝來自華師大的專家、教授們。你們的敬業(yè)無私、淵博學(xué)識，你們的不厭其煩、不辭辛勞，你們的幽默詼諧、睿智豁達等無不讓我們感到欽佩，為之折服，并將時刻鞭策自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。專家們采取體驗式、任務(wù)驅(qū)動培訓(xùn)的方式，提問、點撥、互動、活動、討論、游戲、鍛煉、娛樂交替進行，短短的三天，我們就較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一遍教材。我們研究了一個個案例；學(xué)會了制作思維導(dǎo)圖；建立了個人的電子檔案袋；學(xué)會了運用中觀設(shè)計的理念，借助主題單元設(shè)計模板制作主題單元教案；借助研究性學(xué)習(xí)設(shè)計模板，設(shè)計出研究性學(xué)習(xí)方案。專家們課間還組織了許多豐富多彩的小活動，活躍了氣氛，調(diào)整了情緒，還加深了彼此間的了解與友誼。讓我們在求知的愉悅中學(xué)習(xí)了新知識、新技能、新理念，在溫暖的友誼里交流新體會、新思考、新設(shè)想，讓我們的培訓(xùn)活動價值最大化、友誼最大化、發(fā)展最大化。

三天的面授雖已結(jié)束，但是我們的學(xué)習(xí)遠沒有結(jié)束，我們回到工作崗位后，還會在專家的指導(dǎo)下完成為期四周的遠程培訓(xùn)。我相信這次培訓(xùn)將對我們每個人的課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展、內(nèi)涵豐厚帶來積極而深遠的影響。作為種子教師，我們明白省教育廳以及各級領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，我們清楚各位專家辛勤付出的代價。請相信我們能夠在干好本職工作的同時，不忘未來培訓(xùn)師的責(zé)任。我們一定會虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，相互交流，為我省的暑期全員培訓(xùn)做好各方面的準(zhǔn)備，高質(zhì)量地完成我省暑期培訓(xùn)任務(wù)！

“我不想說再見，相見時難別亦難。我不想說再見，還想和專家面對面，一生能有多少這樣的時間…”

昨天我們帶著追求自身發(fā)展的愿望而來，帶著問題和困惑而來，帶著使命和期望而來，今天我們將帶著領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望而歸、帶著專家的精彩報告而歸、帶著同伴的智慧思想而歸、帶著自己的滿滿收獲而歸，相信這次培訓(xùn)結(jié)束以后，我們可以站得更高，看得更遠，成為重新跋涉的新起點。

謝謝大家！

第二篇：骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)論文（推薦）

洛陽市骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)論文

-—簡談農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀 讓歌聲在農(nóng)村中小學(xué)課堂上響起

單

位：汝陽縣內(nèi)埠鎮(zhèn)初級實驗中學(xué) 作

者： 劉

戰(zhàn)

通 聯(lián)系電話：***

-0培養(yǎng)學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及學(xué)生們的合作意識，陶冶其高尚的情操，發(fā)展孩子們的創(chuàng)造力了。

2、通過對學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計顯示： 調(diào)查題目

一、學(xué)生是否喜歡上音樂課？

95%的學(xué)生喜歡上音樂課，有98%的學(xué)生喜歡唱歌或聽歌，因為學(xué)生喜歡上音樂課的根本原因在于音樂課上沒有作業(yè)任務(wù)，而不是音樂課程自身的魅力展現(xiàn)；

調(diào)查題目

二、學(xué)生是否喜歡你的音樂老師？

76%的學(xué)生喜歡音樂老師，因為在音樂課上老師不會像其他課任老師那樣要求完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)；

調(diào)查題目

三、幾道樂理基礎(chǔ)知識測試

98%的學(xué)生不知道音樂中的“切分音”、“附點音符”、等相關(guān)樂理知識；100%的學(xué)生不懂老師的指揮手勢；99%的學(xué)生不會唱簡譜。

調(diào)查題目

四、你最喜歡怎樣上音樂課？

100%的學(xué)生建議不要占用音樂課；80%的學(xué)生認(rèn)為教材上的歌曲不好唱也不好聽，更喜歡的是偶像派的流行歌曲。所以學(xué)生們相應(yīng)的通過學(xué)習(xí)音樂獲得審美價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳承價值等方面沒有明顯體現(xiàn)。

通過問卷的結(jié)果來看，現(xiàn)在的農(nóng)村音樂教學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱。從教、學(xué)兩個方面都沒有引起足夠的重視，更沒有得到教育主管部門的重視。音樂教學(xué)對學(xué)生所應(yīng)表現(xiàn)出的陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能上都沒有得到相應(yīng)的發(fā)展和促進。

造成現(xiàn)狀原因分析

1、農(nóng)村各級領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)教育不夠重視的問題

雖然黨和國家十分重視藝術(shù)教育的發(fā)展，而且制定了相關(guān)條例與要求。但是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)里，藝術(shù)教育是不被重視的。那些領(lǐng)導(dǎo)他們只認(rèn)為藝術(shù)是用來應(yīng)付比賽、評比、慶典等活動，而沒有真正的重視起這門課。在有些學(xué)校里，即使每個班每個星期有

一、兩節(jié)的音樂課，但是他們只會跟老師學(xué)唱歌，而對什么是音高，什么是節(jié)奏等等的音樂知識一點也不通，因為上級領(lǐng)導(dǎo)不重視這門課，不管老師的教學(xué)效果如何，課上得好也不被重視，嚴(yán)重挫傷工作的積極性。正因為這樣,所以藝術(shù)老師們對課堂要求也不高，只要讓他們學(xué)會唱就覺得行了。在現(xiàn)代社會里,藝術(shù)教育的渲染是很重要的，而這些地方因為領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)教育不重視，藝術(shù)老師們也就得過且過的上課，最后受害的還是孩子們，畢竟他們什么也沒學(xué)到。難道這不是領(lǐng)導(dǎo)不重視藝術(shù)教育而造成的嗎？

條件的原因(有些學(xué)校的音樂設(shè)備就是只有一臺錄音機，而有些學(xué)生家里的音樂欣賞設(shè)備什么也沒有)；也有來自社會影響的原因；但最大的原因是，在應(yīng)試教育升學(xué)的壓力下，來自學(xué)校、“主課”教師及家長的阻礙。這些都是造成學(xué)生欲喜愛而不能的重要原因，這種狀況在初中的高年級學(xué)生中尤為普遍。

調(diào)查中，不少初三學(xué)生談到，我們被繁重的學(xué)習(xí)壓得喘不過氣，許多興趣愛好想都不敢想，更不用說是做了。中學(xué)的學(xué)校普遍都開設(shè)音樂欣賞課，但在許多學(xué)校里初三的音樂欣賞課被迫讓路。

5、教學(xué)設(shè)備狀況的問題

專門的音樂教室不是每所學(xué)校都有，而有的學(xué)校的音樂教室條件差、環(huán)境也很差。從另外一個角度來說，這就反映出這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育的重視程度。調(diào)查中，雖然有的學(xué)校為迎接驗收、達標(biāo)、評估，對音樂教學(xué)條件有所改善，但不少學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)備陳舊落后，在廣大鄉(xiāng)村學(xué)校，別說是鋼琴，就連電子琴、錄音機也沒有，更不用說音響設(shè)備、多媒體音樂教學(xué)設(shè)備。在發(fā)展重點學(xué)校的同時希望有關(guān)部門也好好的改善那些“落后”學(xué)校，讓每個孩子都受到同等的教育機會。

農(nóng)村音樂學(xué)科教學(xué)建議：

以上的原因表明農(nóng)村學(xué)校不重視音樂學(xué)科，沒有相應(yīng)的配套資源，只能嚴(yán)重的影響和限制著中學(xué)音樂教學(xué)的長遠發(fā)展。難道我們就這樣任其發(fā)展下去？這肯定是違背我們教育教學(xué)規(guī)律的，更不利于學(xué)生的身心發(fā)展，我們完全可以從以下幾個方面來嘗試改變我們現(xiàn)有的狀況，下面針對這些情況對音樂學(xué)科教學(xué)的建議如下：

1、應(yīng)提高對音樂學(xué)科的重視。

首先是主管部門的重視。主管部門要重視學(xué)校之間的均衡發(fā)展，可以考慮在統(tǒng)籌資金中對農(nóng)村學(xué)校相關(guān)資金的傾斜，以建設(shè)和發(fā)展農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施，從而縮小城鄉(xiāng)差距，達到同在一片藍天下，共同成長，共同進步的目標(biāo)。主管部門更要適當(dāng)考慮專業(yè)、專職教師的分配。農(nóng)村條件差，可以采取支教、結(jié)對、輪崗等方式，分配一點具有專業(yè)知識能力的教師到農(nóng)村進行專職教學(xué)。

其次是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視。

學(xué)校的教育教學(xué)的開展更多的還是在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)。合理的分派教學(xué)任務(wù)，盡量做到人盡其才，做到發(fā)揮教師的個人特長愛好。在學(xué)校正常的考核、考級上做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格按課表執(zhí)行科目教學(xué)，提高思想認(rèn)識，努力改變師生們的“主課”、“副課”的偏見，使音樂等學(xué)科得到應(yīng)有的地位。同樣開展相應(yīng)的教學(xué)教研活動，在交流中相互

第三篇：警銜培訓(xùn)結(jié)業(yè)發(fā)言

警銜畢業(yè)發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志們：

大家好!今天，我作為一名培訓(xùn)學(xué)員代表發(fā)言，從內(nèi)心感到無比的榮幸。此次培訓(xùn)生活即將結(jié)束，在此，請允許我代表培訓(xùn)班的全體學(xué)員，向為我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)付出辛勤勞動的各位老師，向為我們培訓(xùn)生活給予無微不致的關(guān)懷和幫助的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，向給我們提供這次難得的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會的各級領(lǐng)導(dǎo)，致以我們衷心的感謝和深切的敬意！

胡錦濤總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90年大會上指出:“年輕干部要承擔(dān)起事業(yè)重任，必須牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，做到忠誠黨的事業(yè)、心系人民群眾、專業(yè)做好工作、不斷完善自己。”根據(jù)胡總書記講話精神，在整個培訓(xùn)過程中，我們秉承著“干什么，缺什么，補什么”的原則，服從命令，聽從指揮，嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，立足本職，自我加壓，苦練體能，精練技能，將專業(yè)理論知識與本職工作相結(jié)合，促使自己思想政治覺悟、業(yè)務(wù)工作水平和執(zhí)法能力得到提升。我們深入了解了我國政府架構(gòu)和我國社會政治經(jīng)濟的發(fā)展情況，對國家方針、政策有了更深層次的認(rèn)識，對國家機關(guān)公文寫作規(guī)范把握得更加準(zhǔn)確，對嚴(yán)守紀(jì)律、公正執(zhí)法、愛崗敬業(yè)有了更深層次的理解，思想得到錘煉，認(rèn)識得到提高，更讓我們清楚地認(rèn)識到如何做一名符合時代發(fā)

展要求的人民警察，如何更好的做好本職工作。為了更好的提升本次警銜培訓(xùn)效果，為了“講得透徹，講得生動”，使參訓(xùn)學(xué)員記憶深刻、理解透徹，各位授課老師結(jié)合新時期工作的特點，查閱大量資料，精心準(zhǔn)備，把理論和實際有機地結(jié)合在一起，認(rèn)真講解，將新的實用性的知識傳授給我們，使我們耳目一新，既拓寬了大家的視野，又使業(yè)務(wù)知識水平得到了更新與補充，執(zhí)法能力的知識化、專業(yè)化水平也得到進一步提升。

一周的培訓(xùn)生活，時間雖短，但內(nèi)容頗為豐富。在這里我們的業(yè)務(wù)知識水平得到提高，政治理論素養(yǎng)得到了增強，更重要的是我們的思想得到錘煉，政治覺悟得到提升，我們的執(zhí)法能力在這里得到增強。

我們選擇了我們的事業(yè)，我們承擔(dān)著時代賦予我們的重任，人民的安居樂業(yè)，社會的和諧穩(wěn)定，就是我們責(zé)無旁貸的使命和責(zé)任！今后,我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實胡總書記七一重要講話精神，鞏固這次培訓(xùn)所取得的成果，并將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為實踐和工作成果，以更寬的視野、更高的境界、更大的氣魄，用熱血和汗水、青春和智慧，為我們的事業(yè)、為人民的安居樂業(yè)、為社會的和諧穩(wěn)定貢獻出自己的力量。

我的發(fā)言完了，謝謝大家。

第四篇：初任培訓(xùn)結(jié)業(yè)發(fā)言范文

要分離，不會忘記；在前行，只爭朝夕

——初任培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式上的發(fā)言

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！

仲春驚蟄，歲在壬辰。很榮幸，我有機會代表省工商系統(tǒng)2012年第一期初任培訓(xùn)班的學(xué)員，發(fā)表結(jié)業(yè)感言。

十五天前，我們從全省各地匯聚到這里；十五天來，我們朝夕相處，共同學(xué)習(xí)；十五天來，我們學(xué)識漸增，收獲友誼。十五天后，今天，在這里，我們卻又要各奔東西。

這是開心的十五天！雖然，我們抱怨過食堂的飲食；雖然，我們吐槽過早操的辛苦。但是，我們更不會忘記拔河場上的每一次加油，籃球賽中的每一次吶喊。

這是收獲的十五天！雖然，緊湊的課程安排曾讓我們備感壓力；雖然，繁重的作業(yè)要求曾讓我們憤懣不已。但是，我們更欣慰于每一門課程后的受益匪淺，每一次教學(xué)活動后的若有所悟。

這是難忘的十五天！雖然，我們的到來和離去都顯得有些行色匆匆；雖然，十五天的時間在漫漫人生路中只是短短一瞬。但是，同學(xué)之誼誠摯得如此純真脫俗；師生之情深厚得如此溢于言表。這一切，我們又怎能忘記。

我們要感謝老師們！是你們的殷切教導(dǎo)，提高了我們的業(yè)務(wù)水平；是你們的周到安排，豐富了我們的培訓(xùn)生活。在這里，言語或許多余，我們將會用行動證明。我們保證，在以后的工作中，盡職盡責(zé)，奉公守法；積極進取，天天向上。

我還要感謝同學(xué)們！你們的朝氣感染了我；你們的學(xué)識震撼了我。十五天的朝夕相處，我們?nèi)諠u親密；十五天的共同生活，我們倍感愉悅。四川工商，親如一家；紅盾戰(zhàn)友，袍澤情深。讓我們在此允諾：同事之交永不忘；同學(xué)之誼永不淡；朋友之情永遠不變！

聚是一團火，散是滿天星。要分離，我們不會忘記！

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。在前行，我們只爭朝夕！

值此東風(fēng)漸暖，萬物復(fù)蘇之際，讓我們振奮精神，以飽滿的熱情投入到工作中的每一天；以積極的態(tài)度去面對生活中的每件事。讓我們緊緊攜起手來，志存高遠，腳踏實地，向著美好的明天，奮勇前進！

最后，祝我們敬愛的老師身體健康，桃李芬芳！

祝我們親愛的同學(xué)乘風(fēng)破浪，前程似錦！

謝謝大家！

江油市工商局陳度宏

二〇一二年三月五日

第五篇：骨干教師培訓(xùn)匯報發(fā)言材料

隴西縣2010年骨干教師專業(yè)成長培訓(xùn)

匯 報 材 料

藺

昌

盛

隴西縣南二十鋪九年制學(xué)校

二○一○年四月三十日

隴西縣2010年骨干教師專業(yè)成長培訓(xùn)匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同仁們：

大家下午好！感謝大家給我這次交流發(fā)言的機會，下面我就參加2010年隴西縣骨干教師專業(yè)成長培訓(xùn)結(jié)合自己的教學(xué)談一點感想，懇請大家批評指正。

三月二十八日有幸在隴西一中學(xué)術(shù)報告廳參加了由縣教育局舉辦的骨干教師培訓(xùn)講座，參加人員有縣委縣政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)及全縣四百多名骨干教師。上午由蘭州市教育科學(xué)研究所所長鄭作慧主講，題為《教師專業(yè)發(fā)展研究》；下午首先分別由來自十二所學(xué)校的骨干教師代表交流發(fā)言，然后黨縣長、孫局長、史局長分別作了重要講話。

培訓(xùn)內(nèi)容主要為教師專業(yè)發(fā)展的基本要求、教學(xué)專長發(fā)展的幾個階段及教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。新課程對教育工作者提出新的要求，將教師劃分為“匠師、藝師、儒師、哲師”，其中匠師只注重磨練教學(xué)技能，缺乏激情；教學(xué)中充滿激情、藝術(shù)化但風(fēng)范不足可稱為藝師；儒師舉止高雅，追求知識分子風(fēng)范；只有哲師善于思考，能夠有創(chuàng)造性地進行教學(xué)。每一個教育工作者都應(yīng)追求哲師的境界，在教學(xué)中除了傳授知識外，還要教學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會技能、學(xué)會交流。鄭作慧老師還指出，在校園里，活動是了解的紐帶，交流是溝通的橋梁，校長是教研的先導(dǎo)，教師是學(xué)校的支柱。

作為學(xué)校的支柱，骨干教師一定要注重自身的專業(yè)發(fā)展。新的教育環(huán)境對教師的專業(yè)發(fā)展提出了幾點基本要求，即：必須熟悉學(xué)習(xí)者的特點；注重有關(guān)學(xué)生體驗方面的知識更新；切實加強創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)；轉(zhuǎn)變評價觀。教師必須具備相關(guān)知識結(jié)構(gòu)，教師知識結(jié)構(gòu)的理論模型為：兩個核

心、三個基礎(chǔ)、五個支撐。兩個核心即教師的自我知識及學(xué)科教學(xué)法知識。三個基礎(chǔ)是科學(xué)文化和哲學(xué)思維的東西、學(xué)科專業(yè)與內(nèi)容的知識、一般教育學(xué)的知識。五個支撐是一般性教學(xué)法的知識、教育情景知識、關(guān)于學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)的知識、課程知識、教育法制知識。講師還分析了教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展的幾個歷程。即新手型、熟手型、研究型、專家型教師。

同時他還指出教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，經(jīng)驗與反思同樣重要。反思性教學(xué)以解決教學(xué)問題為基礎(chǔ)，不是簡單回顧教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題與不足，根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題進一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。反思性教學(xué)以追求教學(xué)實踐的合理性為動力，所以要反思，要進一步改進教學(xué)，即向更合理的教學(xué)實踐努力，反思性教學(xué)是全面發(fā)展教師的過程。反思的主要內(nèi)容有對自身素質(zhì)和專業(yè)成長的反思，對教學(xué)行為的反思，對課前教學(xué)設(shè)計的反思，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思。反思的時限類型有課后思，一日思，單元思（一周思），月后思，期中思或期末思（一般思），長期思。反思的方式有教育敘事，反思日記，反思隨筆，理論學(xué)習(xí)，微型教學(xué)，相互觀摩，對話研討，建立檔案。在反思中，可以寫下我們自己“坎坷不平”、“值得回味”、“發(fā)人深思”的心路歷程；讓能觸動我們內(nèi)心深處真實感人的教育故事激勵我們的教學(xué)行為，煥發(fā)出“理想的光輝”和“人文魅力”！

在下午的交流發(fā)言中，每位教師代表都以飽滿的熱情講述了自己教學(xué)的特色與心得，上級領(lǐng)導(dǎo)又對學(xué)校教學(xué)管理與發(fā)展、教師隊伍建設(shè)提出了新的更高要求。

此次培訓(xùn)我受益匪淺，懂得了要想做一名合格的教師，至少需要從以下

幾個方面去努力：

一、提高思想認(rèn)識，傾情教育事業(yè)。

常言道：干一行，愛一行。既然選擇了教育這一行業(yè)，就不能簡單地把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。“愛”是教育永恒的主題。面對平淡的環(huán)境、沉重的壓力或許我們煩躁過、厭倦過甚至退縮過，但在短暫的調(diào)整后，相信大家都會在平凡的崗位上找到實現(xiàn)自己人生價值的舞臺，以飽滿的熱情投入到教學(xué)實踐中去，用辛勤的汗水和創(chuàng)新的睿智譜寫愛的篇章。

二、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。

在隴西縣教育局和菜子學(xué)區(qū)的支持、指導(dǎo)下，我們二十鋪學(xué)校積極推廣“洋思”課堂教學(xué)模式，將科學(xué)發(fā)展的精神融注在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、“不讓一個孩子掉隊”、“三清運動”等教學(xué)實踐中。一年多來，學(xué)校不斷掀起一股股學(xué)洋思的熱潮，并波及其它學(xué)校。從這學(xué)期開始，我校正式啟動并進入“洋思”課堂教學(xué)模式第二階段，即把先進的“洋思”課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機結(jié)合起來，形成自己有效而特色的教學(xué)風(fēng)格。

洋思課堂教學(xué)模式一般有六個環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)、自學(xué)綱要、自學(xué)指導(dǎo)、檢查自學(xué)、當(dāng)堂訓(xùn)練、課時小結(jié)。其中“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”是實質(zhì)，落實了訓(xùn)練為主線的原則，實踐了“學(xué)而時習(xí)”的古訓(xùn)，收到了良好的教學(xué)效果。這一措施集學(xué)生自學(xué)及其能力的培養(yǎng)、知識的積累和運用、教學(xué)與作業(yè)輔導(dǎo)訓(xùn)練、發(fā)現(xiàn)問題及時解決、分層次針對性教學(xué)等多種現(xiàn)代教育理論于一身，是洋思課堂教學(xué)模式的精華。

教師的備課和教案全部改革，杜絕因循守舊教死書的作法，充分挖掘和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，在最大范圍內(nèi)實現(xiàn)資源共享。教師結(jié)合本班學(xué)生學(xué)情，在深挖教材的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)資源認(rèn)真排比、研究，進行必要的加工、提煉，形成自己的認(rèn)識，服務(wù)于自己的教學(xué)，同時整理成別具特色的洋思教案。

洋思教學(xué)極大地減輕了教師備課、上課、課外輔導(dǎo)的壓力，也極大地減少了學(xué)生無休止的課外作業(yè)，使師生有足夠的時間從事課外活動。當(dāng)堂訓(xùn)練、兵教兵、三清運動等措施夯實了教學(xué)效果，極大地提高了學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。

當(dāng)然，我們在學(xué)習(xí)洋思課堂教學(xué)模式的時候，特別強調(diào)要理解洋思精神的實質(zhì)，將探索的重點鎖定在洋思精神與我校實際相結(jié)合的問題上來，反對生搬硬套。

三、加強教師的自身素質(zhì)、不斷進行知識更新

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備的應(yīng)該是一桶清澈、新鮮、源源不斷的活水?！爸R也有保質(zhì)期。”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏和思維的僵化。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于一個教師來說，及時學(xué)習(xí)充電、反思總結(jié)是很有必要的，也是很有價值的。面對一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

總之，通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多教育教學(xué)的新理念、新知識，從思想上受到了極大地鼓舞。我將以這次活動為契機，積極響應(yīng)學(xué)?！把笏肌闭n堂教學(xué)改革，不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高自己、發(fā)展自己、充實自己，爭做表率，為家鄉(xiāng)教育事業(yè)奉獻自己的微薄之力。

再次感謝各位老師耐心的聽完了我的匯報，給我這次交流的機會，不對的地方還請批評指正。謝謝大家！