第一篇：2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期備課組工作計劃

江蘇省靖江高級中學(xué)2013～2014學(xué)年度第一學(xué)期

備課組工作計劃

（高三生物）備課組

精練，我們相信“一份耕耘一份收獲”，全體備課組將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊精神。我們根據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。

們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部，而主要定位在85%。（高考試題的難度系數(shù)是6：2：2），讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù)。此外，對于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué)，老師可以提供一些要求比較高的練習(xí)。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，則相反。

體備課的優(yōu)勢。堅持集體備課，分章節(jié)由專門老師負(fù)責(zé)有關(guān)的知識點掃描、教案和統(tǒng)一練習(xí)、測試，遇到問題共同研究解決。

之上。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點，尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的重要性。因此，在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在第一輪復(fù)習(xí)時，我們對于基本知識點逐章逐節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，生物學(xué)科雖屬理科，但一些基本的知識相當(dāng)一部分需要記憶。今年，我們在每一章復(fù)習(xí)完時，都進(jìn)行基本功測試。來促進(jìn)學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握。

往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在：有的同學(xué)花了時間在生物上，就是學(xué)不好，不知該如何來學(xué)生物；還有的同學(xué)是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。

這些都說明了在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問題。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié)。同學(xué)的基礎(chǔ)好，有些差些?！耙恢И毿悴皇谴骸?，對于個別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導(dǎo)工作。⑴懂。雖然高三是復(fù)習(xí)，但基于學(xué)生的基礎(chǔ)和平時生物課訓(xùn)練少的事實，許多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上，第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上，我們要讓每一個學(xué)生聽懂，特別是在第一輪復(fù)習(xí)中，在追求進(jìn)度的同時更要追求質(zhì)量，讓每一個學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲。

⑵做。習(xí)題是對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固的一個重要手段，我們把習(xí)題作為查漏補(bǔ)缺、提高能力的重要途徑。對于習(xí)題，我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環(huán)節(jié)，同時，要想盡辦法讓學(xué)生去認(rèn)真做，在做中有所得。

⑶思。①在教學(xué)中，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生參與，多讓學(xué)生動手，讓學(xué)生始終在思考中度過，一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點累。②一段時間教學(xué)或每次考試后，教師將及時反思，總結(jié)經(jīng)驗和不足，及時調(diào)整計劃或改善策略。同時，積極引導(dǎo)學(xué)生反思，梳理知識點，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補(bǔ)。對于錯題要引導(dǎo)學(xué)生注意收集整理，一段時間后及時復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。

⑷悟。高考是基礎(chǔ)知識和能力考查相結(jié)合的考試。在注重夯實基礎(chǔ)的前提下，還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在思考和

反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。備課組長（簽名）蔣美娟

注：

1、本計劃應(yīng)包含以下內(nèi)容：教學(xué)工作、備課組活動、新教師培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動、興趣小組活動、校園網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)、教科研等方面（實驗班教學(xué)計劃及競賽輔導(dǎo)要單列）。

2、計劃的目標(biāo)要明確，要有具體措施和安排。

3、本計劃一式三份，一份交教務(wù)處，一份交教研組長，一份留存。

4、如內(nèi)容較多可附頁。

第二篇：2011學(xué)年第一學(xué)期科學(xué)備課組工作計劃

2011學(xué)年第一學(xué)期科學(xué)備課組工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教師發(fā)展中心行事歷和學(xué)校工作計劃，結(jié)合科學(xué)學(xué)科組教學(xué)特點和本校任教現(xiàn)狀情況，本學(xué)期將努力抓好科學(xué)備課組的常規(guī)教學(xué)管理工作，努力培養(yǎng)好學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科的師資力量，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學(xué)教師各自的優(yōu)勢。積極開展校本研訓(xùn)活動，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)求知欲，切實提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：

1、提高教學(xué)質(zhì)量，確保完成各項教學(xué)任務(wù)。

2、落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入開展課題研究，提高師資隊伍素質(zhì)。

三、工作重點及具體措施：

1、以課堂教學(xué)為中心，大力抓好常規(guī)教學(xué)。要求每個任課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)去規(guī)范課堂教學(xué)。結(jié)合聽課、評課、說課、特別是集體備課等形式，深入研究教材，探討教法，使課堂教學(xué)充滿活力，真正成為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新的場所。

2、關(guān)注教學(xué)難點，開展主題研訓(xùn)活動，切實提高研訓(xùn)活動的有效性和指向性。積極提高本學(xué)期教師科學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

3認(rèn)真做好新教材的鉆研工作，特別是引導(dǎo)新教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖，在教研組活動中共同分析教材中的重點和難點。

4、積極組織趣味科學(xué)社團(tuán)，進(jìn)行趣味科學(xué)試驗，趣味科學(xué)競賽等專項訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)實驗競賽小能手。

四、具體安排：

九月份：制定備課組計劃

十月份：校本研訓(xùn)，組內(nèi)教材專研，把握教材的重難點。

十一月份：積極組織組內(nèi)的課堂教學(xué)研討，組織部分教師上展示課。組織開展鎮(zhèn)級趣味科學(xué)競賽。

十二月份：積極籌備縣級趣味科學(xué)競賽。

一月份：期末復(fù)習(xí)重點難點突破，積極準(zhǔn)備期末考試。

第三篇：2011學(xué)第一學(xué)期初三化學(xué)備課組工作計劃

2011學(xué)第一學(xué)期初三化學(xué)備課組工作計劃

一、工作計劃的指導(dǎo)思想

1、在充分理解新課程的教育內(nèi)涵基礎(chǔ)上，切實更新教師的教學(xué)觀念，更加積極主動地實行有效教學(xué)。

2．注重學(xué)生知識的生成過程，利用建構(gòu)主義幫助學(xué)生對新知識進(jìn)行同化并深化理解。

二、工作目標(biāo)

以教材研究為中心，以中考為工作的突破點，突出學(xué)科特點，加強(qiáng)實驗教學(xué)的研究，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實驗?zāi)芰?、?chuàng)新能力。

三、具體工作

1、遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓他們在教師所構(gòu)建的教學(xué)情境中不斷成長：

（1）注重實驗教學(xué)

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是化學(xué)課中生動的、最容易吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)之一，因此，通過實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是初三化學(xué)課良好的開端。另一方面，通過實演示實驗、學(xué)生實驗，切實培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、思維能力以及創(chuàng)新能力，仔細(xì)認(rèn)識實驗研究的過程和方法也是學(xué)好初三化學(xué)的關(guān)鍵。新學(xué)年的教學(xué)中，我們要充分利用好實驗這個有利的工具：利用實驗為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)問題情景，利用實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，為學(xué)生提供探究手段，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，強(qiáng)化學(xué)生觀察實驗、操作實驗、理解實驗的能力，并在最大程度上實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。

（2）加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科課程的整合已經(jīng)推行了一段時間，如何利用信息技術(shù)繼續(xù)幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量與效果也是我們本學(xué)年備課組所關(guān)注的。過往我們所使用的信息技術(shù)只局限于PPT在課堂上的使用，本學(xué)年可以擴(kuò)大范圍，使用多樣的信息技術(shù)來提高教學(xué)效率。例如，化學(xué)學(xué)科經(jīng)常涉及到宏觀實驗現(xiàn)象，然而有些實驗現(xiàn)象來得太快，學(xué)生來不及觀察就已經(jīng)消失，我們可以采用錄制關(guān)鍵的實驗部分進(jìn)行重放，加深學(xué)生對實驗現(xiàn)象的印象；化學(xué)也經(jīng)常涉及對微觀物質(zhì)構(gòu)成的理解，這個需要更多的形象思維，在過往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，初學(xué)化學(xué)的學(xué)生很難形成“物質(zhì)都是由不連續(xù)的粒子構(gòu)成”這樣的一個概念，而Chemdraw等軟件的三 1

維的微觀示意圖可以幫助教學(xué)。另外，概念圖軟件Inspiration也是幫助學(xué)生整理歸納知識的很好的軟件，也具有可推廣性和可持續(xù)發(fā)展性，可幫助學(xué)生理解知識構(gòu)建的程序的同時提高學(xué)生歸納知識的能力，這樣做的好處是，不但教會學(xué)生如何學(xué)化學(xué)，還讓學(xué)生舉一反三，學(xué)會如何學(xué)習(xí)其它的學(xué)科。

（3）在教學(xué)中貫穿人文精神。

在學(xué)生當(dāng)中，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的情況并不少見，他們不知道自己為什么要學(xué)化學(xué)。因此，備課組希望通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起去學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境、關(guān)注社會，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責(zé)任感。

(4)積極參與“我與化學(xué)”的活動，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)探究的興趣。

2、活躍教研氣氛，建立橋梁，促進(jìn)新老教師良好教學(xué)方法之間傳承。

備課組中的資深教師形成了自己特有的、高效的教學(xué)方式。因此，對于新教師來說，上課、聽課和評課的過程就是汲取他人優(yōu)點、不斷校正和完善自己的教學(xué)行為的互動學(xué)習(xí)的過程就非常必要。同時，除了常規(guī)的集體備課，遇到不同的教學(xué)問題，平時教師之間也可以多溝通交流，不斷改善教學(xué)設(shè)計，并體現(xiàn)和在課堂中的實施。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周物質(zhì)的變化和性質(zhì)（演示）蠟燭的燃燒、呼氣吸氣 蠟燭的燃燒、呼氣吸氣 第1課時第2課時第3課時

第二周第1課時第2課時第3課時空氣 空氣 氧氣

第4課時氧氣

第三周第1課時制取氧氣

第2課時制取氧氣

第3課時走進(jìn)化學(xué)實驗室

第4課時小結(jié)化學(xué)實驗基本操作

學(xué)生資料:初中化學(xué) 學(xué)習(xí)與評價廣州出版社 馬文龍

教師資料：同步練習(xí)

第四周第1課時制取氧氣

第2課時制取氧氣

第3課時水的組成第4課時分子和原子

第五周第1課時分子和原子

第2課時水的凈化

第3課時水的凈化

第六周 10.1-10.8放假

作業(yè)：（1）第一、二、三單元 練習(xí)卷（2）《學(xué)習(xí)與評價》第三單元 課題1，課題2，課題3第1課時

第2課時

第七周第1課時

第2課時

第3課時

第4課時

第八周第1課時

第2課時

第3課時

第4課時

第九周第1課時

第2課時

第3課時

第4課時

愛護(hù)水資源 練習(xí)、講評 講評測驗 過濾、蒸餾裝置 愛護(hù)水資源 拓展性課題 原子的構(gòu)成 元素 元素 離子（第一課時）離子（第二課時）化合價（第一課時）化合價（第二課時）化學(xué)式書寫

第十周中段考第十一周第1課時第2課時第3課時第4課時第十二周第1課時第2課時第3課時第4課時第十三周第1課時第2課時第3課時第4課時第十四周第1課時第2課時第3課時第4課時原子團(tuán)、離子、有關(guān)原子團(tuán)化學(xué)式書寫 第四單元練習(xí)卷講評 質(zhì)量守恒定律（第一課時）質(zhì)量守恒定律（第二課時）化學(xué)方程式 化學(xué)方程式的簡單計算 第五單元練習(xí)第五單元練習(xí)講評金剛石、石墨、C60 碳的化學(xué)性質(zhì) 制取二氧化碳的藥品探究 制取二氧化碳的裝置探究二氧化碳性質(zhì) 二氧化碳用途 CO的性質(zhì) 第六單元練習(xí)講評、單元小結(jié)

第十五周第1課時第2課時第3課時第4課時第十六周第1課時第2課時第3課時第4課時第十七周第1課時第2課時第3課時第4課時測驗講評 燃燒和滅火 燃料和熱量 第七單元課題1、2練習(xí)講評第七單元課題3 煤和石油、課題3習(xí)題 第七單元小結(jié)及練習(xí)練習(xí)講評第八單元 金屬材料 金屬的化學(xué)性質(zhì)（第一課時）金屬的化學(xué)性質(zhì)（第二課時）金屬的保護(hù)

第四篇：高一第一學(xué)期地理備課組工作計劃

高一第一學(xué)期地理備課組工作計劃

地理是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。小編準(zhǔn)備了 高一第一學(xué)期地理備課組工作計劃，希望你喜歡。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，以生為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在總結(jié)實施高中地理(必修1部分)新課程教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

具體教學(xué)過程中，以普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點，全面發(fā)揮地理教育的功能，在掌握基本地理知識的過程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取地理信息的能力;通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力。注意教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合，使地理學(xué)習(xí)成為一個不斷積累地理知識、不斷加深對地理和現(xiàn)實的理解過程;成為一個主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，一個逐漸掌握地理學(xué)習(xí)的基本方法的過程。通過地理學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強(qiáng)地理洞察力和地理使命感。

二、情況分析

1、課標(biāo)分析：

課程目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機(jī)的整體。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由標(biāo)準(zhǔn)、活動建議等部分組成?！皹?biāo)準(zhǔn)”是學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理課程必須達(dá)到的基本要求，以行為目標(biāo)方式表述;“活動建議”是為開展教學(xué)活動提供的參考性建議，可根據(jù)條件選擇，也可自行設(shè)計;“說明”是對標(biāo)準(zhǔn)中某些問題的進(jìn)一步解釋。

2、教材分析：

本學(xué)期高一地理采用湘教版教材(必修1+必修2第一、二章)，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是自然地理部分，主要介紹宇宙中的地球、大氣運(yùn)動、和水運(yùn)動等地理自然現(xiàn)象，要求學(xué)生能獨立或合作進(jìn)行人文社會的分析和調(diào)查;掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學(xué)會處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是“以生為本”的教學(xué)理念和信息的不斷更新，更需要我們老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識。

3、學(xué)情分析：

(1)、高一學(xué)生由于初中對地理課不夠重視，無論學(xué)科知識、學(xué)科能力都較薄弱，課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對他們來說會存在較大困難。

(2)、學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會有較大的興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)(而不是過去按部就班的講授)部分學(xué)生會感到有困難，對知識點不易把握。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期備課組要達(dá)到如下目標(biāo)：

1、備課組在規(guī)定時間內(nèi)有效完成授課內(nèi)容的同時，要加大學(xué)生課外知識的補(bǔ)充，注重教學(xué)知識廣度的推廣。

2、讓學(xué)生獲得比較完備地理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有用的地理。

3、倡導(dǎo)學(xué)生主動、積極的參加地理小組活動;樂于探究、勤于動手;培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

四、具體工作

1、不斷加強(qiáng)教學(xué)研究、相互交流和學(xué)習(xí)。任課老師要加強(qiáng)對新教學(xué)理念的理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)改革理念，認(rèn)真鉆研和熟悉教材，充分做好每節(jié)課的備課準(zhǔn)備工作。通過集體備課，加強(qiáng)對新課程教材內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和模式以及學(xué)法指導(dǎo)、重點和難點的處理等方面的研討。充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備和資源，做到分工合作，相互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗、方法和資源的共享。開展經(jīng)常性的相互聽課學(xué)習(xí)，相互交流教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，以達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。

2、加強(qiáng)備課組的活動，發(fā)揮集體的智慧和力量，利用集體備課的時間，重點研究解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題，對課堂教學(xué)工作進(jìn)行回顧交流和改進(jìn)，分享對課堂教學(xué)的體會，結(jié)合我校學(xué)生的實際，調(diào)整和改進(jìn)教材教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。做到每次活動有具體專題內(nèi)容，共同研討解決疑難問題的方案或方法途徑。

3、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，做到教與學(xué)的互動和協(xié)調(diào)發(fā)展。任課教師要做好對學(xué)生學(xué)法的科學(xué)指導(dǎo)，就是要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性、自主性，教與學(xué)要體現(xiàn)出一種師生的互動關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要隨時收集學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，及時調(diào)整教法和做好學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的新學(xué)習(xí)方式。

4、集體備課：不管學(xué)校有沒有要求，有沒有申報，做到“三定”――每周四上午為固定的備課組活動時間，教學(xué)中遇到問題隨時討論;每次活動有明確的內(nèi)容;每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)教學(xué)的整體設(shè)計，提出一個教學(xué)的設(shè)想，大家討論補(bǔ)充，探究最佳方案。爭取每課都有課件。做到“三備”――解決教材中的重點、難點問題，采取的具體教學(xué)方法，特別側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)式的設(shè)計。做到備課組“目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。通過教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的設(shè)計。做到備課組“目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。通過教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期備課組內(nèi)計劃安排的交流、研討公開課3節(jié)，每位老師都要上一節(jié)公開課。

高一第一學(xué)期地理備課組工作計劃就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。

第五篇：2007-2008學(xué)第一學(xué)期初三化學(xué)備課組工作計劃

2007-2008學(xué)第一學(xué)期初三化學(xué)備課組工作計劃

一、工作計劃的指導(dǎo)思想

1、在充分理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，切實更新教師的三個觀念，更加積極主動地走向新課程。

2．在充分理解新基礎(chǔ)教育的兩個“生成”的基礎(chǔ)上，積極主動構(gòu)建動態(tài)的開放的教學(xué)空間，讓“變事”和“變?nèi)恕背蔀榻處熥杂X行為實踐的追求目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)

以教材研究為中心，以中考及競賽為工作的突破點，突出學(xué)科特點，加強(qiáng)實驗教學(xué)的研究，著力培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?chuàng)新能力。

三、具體工作

1．教師在上課、聽課和評課過程中不斷成長

多年的教學(xué)過程中，每位老師都形成了自己特有的教學(xué)特點和習(xí)慣。但是秉承以往教學(xué)中的某些習(xí)慣會影響到新課程理念在教學(xué)設(shè)計中的體現(xiàn)和在課堂中的實施。上課、聽課和評課的過程就是汲取他人優(yōu)點、不斷校正和完善自己的教學(xué)行為的互動學(xué)習(xí)的過程。聚焦課堂，才能走進(jìn)新課程的第一扇門。本學(xué)期化學(xué)組每一位老師都將開一節(jié)校級公開課，而且在開課后，在在教研組范圍進(jìn)行群體互動式的評課，相信在這種良好的教研氛圍下每位老師的反思能力和合作意識都會有所加強(qiáng)。

2、學(xué)生在實驗教學(xué)情境中不斷成長：

回顧幾年新教材的教學(xué)，學(xué)生做實驗的機(jī)會是少之又少，培養(yǎng)學(xué)生實驗創(chuàng)新能力、認(rèn)識實驗研究的過程和方法都停留在口頭上。根本原因就是應(yīng)試教育讓教師忽略了化學(xué)課程的教育內(nèi)涵，忽略了課程改革的要求，忽略了學(xué)生發(fā)展的需求。新學(xué)年的教學(xué)中，我們要充分利用好實驗這個有利的工具。利用實驗為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)問題情景，利用實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，為學(xué)生提供探究手段，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，在最大程度上實現(xiàn)三維一體的教學(xué)目標(biāo)。

3、本學(xué)期將進(jìn)行的一項競賽是白貓杯競賽。

4、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合：

整理歸納知識的能力是學(xué)生學(xué)力的一種體現(xiàn)，它具有可推廣性和可持續(xù)發(fā)展性。如果說化學(xué)學(xué)科的知識相對獨立的特點為我們培養(yǎng)學(xué)生整理歸納知識的能力提供了有力條件的話，那么INSPITATION就是學(xué)生整理歸納知識的最佳工具。所

以這學(xué)期化學(xué)組的各位老師會合理有效地使用Inspiration7Trial軟件，在幫助學(xué)生理解知識構(gòu)建的程序的同時提高學(xué)生歸納知識的能力。讓現(xiàn)代科技手段更好地服務(wù)于教學(xué)。

三、教學(xué)進(jìn)度（9月1日～1月15日）

第一周（9.1）：物質(zhì)的運(yùn)動和變化，化學(xué)研究什么。

第二周（9.4～9.8）：化學(xué)使生活更美好，化學(xué)促進(jìn)社會的發(fā)展，參觀化學(xué)實驗室。

第三周（9.11～9.15）：怎樣進(jìn)行化學(xué)實驗,怎樣設(shè)計實驗，元素是構(gòu)成地球萬物的基石。

第四周（9.18～9.22）：元素符號，化學(xué)語言，物質(zhì)的分類，第一章復(fù)習(xí)。第五周（9.25～9.29）：人類賴以生存的空氣，構(gòu)成物質(zhì)的微粒及其性質(zhì)，機(jī)動一節(jié)。

第六周（10.1～10.8）：國慶節(jié)。

第七周（10.9～10.13）：月考，相對原子質(zhì)量及式量，氧氣的性質(zhì)。第八周（10.16～10.20）怎樣得到氧氣，化學(xué)式，物質(zhì)的量。

第九周（10.23～10.27）：質(zhì)量守恒定律，化學(xué)方程式化學(xué)方程式書寫及配平第十周（10.30～11.3）期中復(fù)習(xí)

第十一周（11.6～11.10）：期中考試和試卷分析

第十二周（11.13～11.17）：天然水和水資源，水的組成，水的特性，分散系。第十三周（11.20～11.24）：物質(zhì)的溶解性，飽和溶液和不飽和溶液，物質(zhì)的溶解度。

第十四周（11.27～12.1）：物質(zhì)從溶液中析出，溶液的組成和溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)。第十五周（12.4～12.8）：溶液的酸、堿性和pH，溶液的酸、堿性與生活的關(guān)系，常見的酸溶液和堿溶液，復(fù)習(xí)

第十六周（12.11～12.15）：月考和月考復(fù)習(xí)

第十七周（12.18～12.22）：燃燒的條件，滅火與防火，燃料的充分燃燒，碳。第十八周（12.25～12.29）：碳和氫氣的化學(xué)性質(zhì)，二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。第十九周（1.1～1.5）：二氧化碳的實驗室制法，石灰水，鐘乳石，常見的有機(jī)物。

第二十周（1.8～1.12）：化學(xué)燃料，第四章復(fù)習(xí)測驗講評。第二十一周（1.15～1.19）：期終考試復(fù)習(xí)。

第二十二周（1.22～1.24）：期終考試復(fù)習(xí)。

第二十三周（1.27～1.30）：期終考試復(fù)習(xí)和考試。

2007年9月5日