第一篇：中學(xué)創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校規(guī)劃（xiexiebang推薦）

第一部分：現(xiàn)狀分析

××中學(xué)是一所有46年歷史的普通完全中學(xué)。學(xué)校以“求實、創(chuàng)新”為校風(fēng)，先后被命名為上海市中學(xué)生日常行為規(guī)范示范學(xué)校、上海市德育先進集體、上海市軍民共建先進集體、上海市擁軍優(yōu)屬模范單位、上海市中學(xué)社會實踐先進單位、上海市加強初中教育先進單位、上海市體鍛達標(biāo)先進學(xué)校、閔行區(qū)文明單位、閔行區(qū)科技特色學(xué)校、閔行區(qū)綠色學(xué)校。

作為一所老學(xué)校，存在著不少發(fā)展中的問題。主要表現(xiàn)為校園建筑風(fēng)格不夠一致、師資隊伍參差不齊、行政人員學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理、社區(qū)環(huán)境屬城鄉(xiāng)結(jié)合部。

1999年9月我校開始新基礎(chǔ)教育實驗，成為新基礎(chǔ)教育實驗學(xué)校。新基礎(chǔ)教育實驗已經(jīng)在我校初中語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科取得顯著成效，在師資培訓(xùn)、班級管理、行政管理等方面都有相應(yīng)進展。我校新基礎(chǔ)教育實驗組獲得區(qū)先進稱號，獲得了區(qū)成果應(yīng)用一等獎等獎項，在全國性刊物《中小學(xué)教師培訓(xùn)》《教育發(fā)展研究》等發(fā)表了新基礎(chǔ)教育內(nèi)容的論文。

葉瀾教授說：“新基礎(chǔ)教育的理念要制度化?！币徊糠中禄A(chǔ)教育實驗學(xué)校，“一要找亮點，找現(xiàn)有的亮點，使這些亮點更亮；二要找可能的亮點，使學(xué)校不斷擴大亮點，自己感到一年一年在亮起來?！痢林袑W(xué)就有這個味道。”

我們對21世紀(jì)新型學(xué)校的創(chuàng)建構(gòu)想是：“以先進理念為指導(dǎo)，以人本管理為目標(biāo)，以人格塑造為抓手，以人文氛圍為基調(diào)，以信息技術(shù)為平臺，以家庭社區(qū)為拓展，以師資建設(shè)為主線，以教育科研為支撐?！?我們的創(chuàng)建對策是：“發(fā)揚傳統(tǒng)，正視現(xiàn)實；弘揚校風(fēng)，求實創(chuàng)新；拓展亮點，整體推進。”

第二部分：創(chuàng)建規(guī)劃

一．創(chuàng)建目標(biāo)

在實施新基礎(chǔ)理論本土化的過程中，我們必須始終把握實踐的重點，包括課堂、班級和學(xué)校。

（一）課堂——洋溢生命活力

張揚個性、鼓勵多元、提倡兼容、追求和諧

（二）班級——充滿成長氣息

1．凝聚力：具有自主管理能力的小干部隊伍；每個學(xué)生主動尋找為班級服務(wù)的崗位。

2．創(chuàng)造力：超越他人、超越自我、超越昨天

3．上進心：有切實可行的動態(tài)發(fā)展的班級目標(biāo)，每一個學(xué)生為實現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。

4．責(zé)任心：每一個學(xué)生的一言一行能對班集體負(fù)責(zé)、能對自己負(fù)責(zé)。

5．時間觀：珍惜時間，珍愛生命

6．效率觀：講究方法，提高效率

7．寬容度：嚴(yán)于律己，寬于待人

8．成熟度：善于反思，調(diào)整對策

（三）學(xué)?！獰òl(fā)勃勃生機

創(chuàng)設(shè)平等與民主、開放與創(chuàng)新的現(xiàn)代學(xué)校環(huán)境。學(xué)校的基本活動場要有利于師生的生存發(fā)展，讓學(xué)生喜歡學(xué)校，解決學(xué)生厭學(xué)問題。為師生創(chuàng)設(shè)一個主動發(fā)展的生存環(huán)境。

向家庭、社區(qū)拓展，不把教育教學(xué)局限于學(xué)校。完善家長學(xué)校、新生家庭訪問制、學(xué)校家庭聯(lián)絡(luò)手冊、社區(qū)服務(wù)、學(xué)生教育教學(xué)輔助基地的開發(fā)等。新基礎(chǔ)教育的理念將通過學(xué)生滲透到家庭、社區(qū)，學(xué)生將不僅僅是在學(xué)校習(xí)得新基礎(chǔ)教育理念，而且在家庭、社區(qū)也體驗、應(yīng)用、推廣新基礎(chǔ)教育理念。

二．理論指導(dǎo)

產(chǎn)生于世紀(jì)之交的葉瀾教授的新基礎(chǔ)教育理論，是一個系統(tǒng)的具有前瞻性的教育理論。其鮮明的特點是理論先行、理論聯(lián)系實際，既“成事”，又“成人”。

開展自我發(fā)展評價，以喚醒師生主體意識，煥發(fā)師生生命活力：

教師自我發(fā)展評價——追求自我更新；學(xué)生自我發(fā)展評價——追求自我超越；行政自我發(fā)展評價——追求自我拓展。我們努力做到：激勵師生主動發(fā)展的動機、創(chuàng)設(shè)師生主動發(fā)展的空間、形成師生主動發(fā)展的機制。突出兩個“關(guān)注”：關(guān)注教師的自我更新，關(guān)注學(xué)生的成長需要。

關(guān)注教師的自我更新，加強師資自培工程

“我們期望的教師，他能夠做到系統(tǒng)深入研究，創(chuàng)新能力有很大的提升，風(fēng)格特色形成，整個的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，并能自覺地進行自我更新?！?/p>

教育現(xiàn)代化是一項系統(tǒng)工程，它具有多要素、動態(tài)化等特點。在各種要素中，現(xiàn)代化、高質(zhì)量的師資隊伍是十分重要的因素。為了辦一流的教育，我校多年來一直把師資隊伍建設(shè)作為辦一流教育的切入口，在新型學(xué)校中我們特別是把教師骨干群體的培養(yǎng)工作列人“重頭戲”，以師資建設(shè)為支撐。

新型學(xué)校中的師資建設(shè)將是：以轉(zhuǎn)變觀念為前提，以學(xué)生本位為標(biāo)尺，以聽課評課為杠桿，以課題研討為載體。

(1)“以轉(zhuǎn)變觀念為前提”。從“定位在‘默默奉獻，甘當(dāng)人梯’上，只是為學(xué)生未來的創(chuàng)造服務(wù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢J(rèn)識教師勞動的價值在于創(chuàng)造人的精神生命的本質(zhì)，其勞動本身也內(nèi)含著豐富的創(chuàng)造”。努力學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論，實現(xiàn)“教書匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變。

（2）“以學(xué)生本位為標(biāo)尺”。學(xué)生是構(gòu)成教育活動復(fù)合主體的不可替代和缺少的一部份，不關(guān)注學(xué)生對教育活動的主動參與，不著力于教育過程中學(xué)生主動性的培養(yǎng)與發(fā)展，只把教育當(dāng)作知識的記憶和技能技巧熟練的過程，是不適應(yīng)學(xué)生為本的時代潮流的。為學(xué)生好差分級的標(biāo)準(zhǔn)是因為其忽視的恰恰是教育中最重要的學(xué)生潛在可能性的發(fā)現(xiàn)與開發(fā)，恰恰是教育最有用武之地的真正的“舞臺”。

（3）“以聽課評課為杠桿”。新型學(xué)校的評課觀有如下特點：

1、以新基礎(chǔ)教育的三層理念（教育價值觀、學(xué)生觀、活動觀）為評課的標(biāo)準(zhǔn)。

2、以學(xué)會評價為評課的具體尺度：學(xué)會對課堂教學(xué)的由整體到細(xì)節(jié)及它們之間的關(guān)系的理性思考；學(xué)會運用發(fā)展觀點來評價，也就是既要對客觀的事實作出判斷，又要能夠提出科學(xué)的理論依據(jù)，既要著眼于現(xiàn)在怎么樣，又要著眼于發(fā)展，將先進的教育理念體現(xiàn)為先進的教育行為。

（4）“以課題研討為載體”。根據(jù)新基礎(chǔ)教育理論的基本觀點，結(jié)合教育教學(xué)實踐中的熱點、難點問題，確定開展深化課題研究。確立課題，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論，熟悉新基礎(chǔ)教育的三觀十性；課題確立以后，必須制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃、實踐安排、研究方案；在完成一個個的個案的過程中，加深對新基礎(chǔ)教育的先進性的了解與理解，課題的研究是對自己參與新基礎(chǔ)教育實驗的一種有效的驗證。

關(guān)注學(xué)生的成長需要，開展學(xué)生“成長”系列活動。

關(guān)注學(xué)生成長的需要，讓學(xué)生主動健康地發(fā)展，是葉瀾教授新基礎(chǔ)教育理論的核心內(nèi)容之一。

學(xué)生成長活動系列設(shè)計主要是提供一個框架，留給師生極大的創(chuàng)造空間。新基礎(chǔ)教育實踐是“不斷創(chuàng)生的實踐，是富有生產(chǎn)能力的實踐。”可以聯(lián)系年級和班級的實際，不斷地細(xì)化和具體化。

我們將本著“高質(zhì)量、整體、加速推進新基礎(chǔ)教育，創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)?！钡木瘢⑿禄A(chǔ)教育研究走向約定的目標(biāo)終點，即創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校。研究層面在鞏固“班級層面的改革研究”成果的基礎(chǔ)上，深入到“學(xué)校層面的改革研究”，研究的責(zé)任人由“實驗教師”轉(zhuǎn)向“學(xué)校校長”，并且建立各層次的“第一責(zé)任人”制度，使學(xué)校的辦學(xué)水平達到一個新階段。

第二篇：××中學(xué)創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校規(guī)劃

第一部分：現(xiàn)狀分析

××中學(xué)是一所有46年歷史的普通完全中學(xué)。學(xué)校以“求實、創(chuàng)新”為校風(fēng)，先后被命名為上海市中學(xué)生日常行為規(guī)范示范學(xué)校、上海市德育先進集體、上海市軍民共建先進集體、上海市擁軍優(yōu)屬模范單位、上海市中學(xué)社會實踐先進單位、上海市加強初中教育先進單位、上海市體鍛達標(biāo)先進學(xué)校、閔行區(qū)文明單位、閔行區(qū)科技特色學(xué)校、閔行區(qū)綠色學(xué)校。

作為一所老學(xué)校，存在著不少發(fā)展中的問題。主要表現(xiàn)為校園建筑風(fēng)格不夠一致、師資隊伍參差不齊、行政人員學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理、社區(qū)環(huán)境屬城鄉(xiāng)結(jié)合部。

1999年9月我校開始新基礎(chǔ)教育實驗，成為新基礎(chǔ)教育實驗學(xué)校。新基礎(chǔ)教育實驗已經(jīng)在我校初中語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科取得顯著成效，在師資培訓(xùn)、班級管理、行政管理等方面都有相應(yīng)進展。我校新基礎(chǔ)教育實驗組獲得區(qū)先進稱號，獲得了區(qū)成果應(yīng)用一等獎等獎項，在全國性刊物《中小學(xué)教師培訓(xùn)》《教育發(fā)展研究》等發(fā)表了新基礎(chǔ)教育內(nèi)容的論文。

葉瀾教授說：“新基礎(chǔ)教育的理念要制度化。”一部分新基礎(chǔ)教育實驗學(xué)校，“一要找亮點，找現(xiàn)有的亮點，使這些亮點更亮；二要找可能的亮點，使學(xué)校不斷擴大亮點，自己感到一年一年在亮起來。××中學(xué)就有這個味道?！?/p>

我們對21世紀(jì)新型學(xué)校的創(chuàng)建構(gòu)想是：“以先進理念為指導(dǎo)，以人本管理為目標(biāo)，以人格塑造為抓手，以人文氛圍為基調(diào)，以信息技術(shù)為平臺，以家庭社區(qū)為拓展，以師資建設(shè)為主線，以教育科研為支撐?！?我們的創(chuàng)建對策是：“發(fā)揚傳統(tǒng)，正視現(xiàn)實；弘揚校風(fēng)，求實創(chuàng)新；拓展亮點，整體推進?！?/p>

第二部分：創(chuàng)建規(guī)劃

一．創(chuàng)建目標(biāo)

在實施新基礎(chǔ)理論本土化的過程中，我們必須始終把握實踐的重點，包括課堂、班級和學(xué)校。

（一）課堂——洋溢生命活力

張揚個性、鼓勵多元、提倡兼容、追求和諧

（二）班級——充滿成長氣息

1．凝聚力：具有自主管理能力的小干部隊伍；每個學(xué)生主動尋找為班級服務(wù)的崗位。

2．創(chuàng)造力：超越他人、超越自我、超越昨天

3．上進心：有切實可行的動態(tài)發(fā)展的班級目標(biāo)，每一個學(xué)生為實現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。

4．責(zé)任心：每一個學(xué)生的一言一行能對班集體負(fù)責(zé)、能對自己負(fù)責(zé)。

5．時間觀：珍惜時間，珍愛生命

6．效率觀：講究方法，提高效率

7．寬容度：嚴(yán)于律己，寬于待人

8．成熟度：善于反思，調(diào)整對策

（三）學(xué)?！獰òl(fā)勃勃生機

創(chuàng)設(shè)平等與民主、開放與創(chuàng)新的現(xiàn)代學(xué)校環(huán)境。學(xué)校的基本活動場要有利于師生的生存發(fā)展，讓學(xué)生喜歡學(xué)校，解決學(xué)生厭學(xué)問題。為師生創(chuàng)設(shè)一個主動發(fā)展的生存環(huán)境。

向家庭、社區(qū)拓展，不把教育教學(xué)局限于學(xué)校。完善家長學(xué)校、新生家庭訪問制、學(xué)校家庭聯(lián)絡(luò)手冊、社區(qū)服務(wù)、學(xué)生教育教學(xué)輔助基地的開發(fā)等。新基礎(chǔ)教育的理念將通過學(xué)生滲透到家庭、社區(qū)，學(xué)生將不僅僅是在學(xué)校習(xí)得新基礎(chǔ)教育理念，而且在家庭、社區(qū)也體驗、應(yīng)用、推廣新基礎(chǔ)教育理念。

二．理論指導(dǎo)

產(chǎn)生于世紀(jì)之交的葉瀾教授的新基礎(chǔ)教育理論，是一個系統(tǒng)的具有前瞻性的教育理論。其鮮明的特點是理論先行、理論聯(lián)系實際，既“成事”，又“成人”。

為創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校，我們必須要有“理論先行”的意識。將新基礎(chǔ)教育理論本土化，首先是理論的內(nèi)化。并且要防止理論的窄化和泛化。

（一）凸現(xiàn)內(nèi)核——三新

新基礎(chǔ)教育理論的核心是，以“三觀十性”為理念，以塑造新人為目標(biāo)，以“三Z”為培養(yǎng)模式，以創(chuàng)建新型學(xué)校為使命。我們要不斷加強對新的教育理念（三觀十性）、新的培養(yǎng)目標(biāo)（新人形象）、新的培養(yǎng)模式的理解，并且轉(zhuǎn)化為我們自覺的教育行為。

（二）動態(tài)整合——創(chuàng)造

新基礎(chǔ)理論之新，既體現(xiàn)在其理論內(nèi)核上，又體現(xiàn)在她的開放性和兼容性。這就需要我們創(chuàng)造性加以動態(tài)整合。

1．以時代精神作觀照（呼喚新人形象）

2．以生命哲學(xué)為底蘊（主動、整體、終身）

3．以信息技術(shù)為平臺（擴充容量、綜合滲透）

4．以事理研究為特征（研究性地教和學(xué)）

三．創(chuàng)建對策

新基礎(chǔ)教育關(guān)注的焦點在“人”：關(guān)心人、尊重人、改變?nèi)?、完善人……因此，我們提出：人性化教學(xué)、人文化氛圍、人本化管理。

（一）人性化教學(xué)

“終身教育體系的開放化，學(xué)習(xí)就意味著不只是為了升學(xué)，還是為了生活質(zhì)量、生命質(zhì)量的提升。”這種大眾化的教育就體現(xiàn)了向生活世界的回歸。要關(guān)注生活世界和知識世界的溝通。

由此，我們提出課堂教學(xué)的人性化。我們理解的人性化教學(xué)，就是要以師生間的有效互動來促進師生的生命活力涌動，以保證學(xué)生生命質(zhì)量和學(xué)校生活質(zhì)量的提升。

1．師生互動

教師愉快地教與學(xué)生愉快地學(xué)之間的互相促進

教師研究性地教與學(xué)生研究性地學(xué)之間的互相促進

2．生生互動

每一位學(xué)生的獨立思考與生生間的智慧碰撞

每一位學(xué)生的主動發(fā)展與生生間的優(yōu)勢互補

3．自我互動

以獨特的感受解讀獨特的文本

以獨特的方法解決獨特的問題

這三種互動是多層多維的有機互動。以自我互動為基礎(chǔ)，以生生互動為關(guān)鍵，以師生為提高。

（二）人文化氛圍

加強校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)。倡導(dǎo)進取精神、研究精神和人文精神。我們追求：求真、向善、愛美、樂觀的校園文化。其主要內(nèi)容是：

1．關(guān)注人的命運、尊重人的價值、崇尚獨立人格

2．重視德性修養(yǎng)，注重內(nèi)心感受，具有反思能力

3．挑戰(zhàn)自我、不怕挫折、主動發(fā)展、自我實現(xiàn)

4．具有審美眼光、向往和諧、追求完美

5．崇尚科學(xué)精神，培養(yǎng)豐富的想象、大膽的猜測、多元的思考

6．樂觀、豁達、大度；倡導(dǎo)人類意識、地球意識、宇宙意識

校園硬環(huán)境的建設(shè)：包括校園立體綠化設(shè)計，環(huán)保宣傳，金魚觀賞，愛國主義長廊、學(xué)生成長展示廊、科技宣傳畫廊、班級文化建設(shè)等等。

以信息技術(shù)為平臺；建設(shè)現(xiàn)代化的教室，多媒體電腦、實物投影等設(shè)備進教室。探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的兩種學(xué)習(xí)模式，即“拾荒式搜索”和“以網(wǎng)絡(luò)為平臺，探究式學(xué)習(xí)”；借助信息網(wǎng)將外部世界引入學(xué)校，拓展學(xué)生的視野。

（三）人本化管理

新基礎(chǔ)理論關(guān)注人的主動發(fā)展，離開人的主體意識是不可思議的。

我們的辦學(xué)理念是“以學(xué)生為本；以學(xué)生的發(fā)展為本；以學(xué)生的主動發(fā)展為本”。從精英式的關(guān)注少數(shù)出色的學(xué)生，轉(zhuǎn)換到對每一個學(xué)生的關(guān)愛。

開展自我發(fā)展評價，以喚醒師生主體意識，煥發(fā)師生生命活力：

教師自我發(fā)展評價——追求自我更新；學(xué)生自我發(fā)展評價——追求自我超越；行政自我發(fā)展評價——追求自我拓展。我們努力做到：激勵師生主動發(fā)展的動機、創(chuàng)設(shè)師生主動發(fā)展的空間、形成師生主動發(fā)展的機制。突出兩個“關(guān)注”：關(guān)注教師的自我更新，關(guān)注學(xué)生的成長需要。

關(guān)注教師的自我更新，加強師資自培工程

“我們期望的教師，他能夠做到系統(tǒng)深入研究，創(chuàng)新能力有很大的提升，風(fēng)格特色形成，整個的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，并能自覺地進行自我更新。”

教育現(xiàn)代化是一項系統(tǒng)工程，它具有多要素、動態(tài)化等特點。在各種要素中，現(xiàn)代化、高質(zhì)量的師資隊伍是十分重要的因素。為了辦一流的教育，我校多年來一直把師資隊伍建設(shè)作為辦一流教育的切入口，在新型學(xué)校中我們特別是把教師骨干群體的培養(yǎng)工作列人“重頭戲”，以師資建設(shè)為支撐。

新型學(xué)校中的師資建設(shè)將是：以轉(zhuǎn)變觀念為前提，以學(xué)生本位為標(biāo)尺，以聽課評課為杠桿，以課題研討為載體。

(1)“以轉(zhuǎn)變觀念為前提”。從“定位在‘默默奉獻，甘當(dāng)人梯’上，只是為學(xué)生未來的創(chuàng)造服務(wù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢J(rèn)識教師勞動的價值在于創(chuàng)造人的精神生命的本質(zhì)，其勞動本身也內(nèi)含著豐富的創(chuàng)造”。努力學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論，實現(xiàn)“教書匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變。

（2）“以學(xué)生本位為標(biāo)尺”。學(xué)生是構(gòu)成教育活動復(fù)合主體的不可替代和缺少的一部份，不關(guān)注學(xué)生對教育活動的主動參與，不著力于教育過程中學(xué)生主動性的培養(yǎng)與發(fā)展，只把教育當(dāng)作知識的記憶和技能技巧熟練的過程，是不適應(yīng)學(xué)生為本的時代潮流的。為學(xué)生好差分級的標(biāo)準(zhǔn)是因為其忽視的恰恰是教育中最重要的學(xué)生潛在可能性的發(fā)現(xiàn)與開發(fā)，恰恰是教育最有用武之地的真正的“舞臺”。

（3）“以聽課評課為杠桿”。新型學(xué)校的評課觀有如下特點：

1、以新基礎(chǔ)教育的三層理念（教育價值觀、學(xué)生觀、活動觀）為評課的標(biāo)準(zhǔn)。

2、以學(xué)會評價為評課的具體尺度：學(xué)會對課堂教學(xué)的由整體到細(xì)節(jié)及它們之間的關(guān)系的理性思考；學(xué)會運用發(fā)展觀點來評價，也就是既要對客觀的事實作出判斷，又要能夠提出科學(xué)的理論依據(jù)，既要著眼于現(xiàn)在怎么樣，又要著眼于發(fā)展，將先進的教育理念體現(xiàn)為先進的教育行為。

（4）“以課題研討為載體”。根據(jù)新基礎(chǔ)教育理論的基本觀點，結(jié)合教育教學(xué)實踐中的熱點、難點問題，確定開展深化課題研究。確立課題，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論，熟悉新基礎(chǔ)教育的三觀十性；課題確立以后，必須制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃、實踐安排、研究方案；在完成一個個的個案的過程中，加深對新基礎(chǔ)教育的先進性的了解與理解，課題的研究是對自己參與新基礎(chǔ)教育實驗的一種有效的驗證。

關(guān)注學(xué)生的成長需要，開展學(xué)生“成長”系列活動。

關(guān)注學(xué)生成長的需要，讓學(xué)生主動健康地發(fā)展，是葉瀾教授新基礎(chǔ)教育理論的核心內(nèi)容之一。

學(xué)生成長活動系列設(shè)計主要是提供一個框架，留給師生極大的創(chuàng)造空間。新基礎(chǔ)教育實踐是“不斷創(chuàng)生的實踐，是富有生產(chǎn)能力的實踐?！笨梢月?lián)系年級和班級的實際，不斷地細(xì)化和具體化。

本設(shè)計的三個方面：關(guān)注“成長”的主題教育，為了增加學(xué)生的實踐體驗；閱讀“成長”的系列書籍，為了增加學(xué)生的理性認(rèn)識；記錄自己的成長故事，為了培養(yǎng)反思能力并且便于看到自己成長的軌跡。

以上三種活動形式，可以互相交替的。主題教育和閱讀書籍豐富了成長的故事的內(nèi)容；成長的喜悅和困惑，又督促你去多讀書，也使主題教育變得多姿多彩。

四．推進步驟

（一）加強宏觀策劃

學(xué)校管理的宏觀策劃，是將“新基礎(chǔ)教育”理念轉(zhuǎn)化為先進的教育行為的重要保證。我們要以《創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)?！痢林袑W(xué)三年規(guī)劃》為藍本，在實施新基礎(chǔ)理論本土化的過程中，我們始終把握實踐的重點，集中在課堂、班級和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)上，將人性化教學(xué)、人文化氛圍、人本化管理落實到每個學(xué)期的工作重點中去。

借助“中期評估”的東風(fēng)，發(fā)揮“評估指標(biāo)”的導(dǎo)向作用，使“新基礎(chǔ)教育”研究向縱深發(fā)展。

（二）加強中觀調(diào)控

（1）有機滲透

不是把實驗當(dāng)作額外的任務(wù)，而是將“新基礎(chǔ)教育”理念滲透到日常教育、教學(xué)工作的各個層面。以滴水穿石的精神來搞好“新基礎(chǔ)教育”研究。每年一至兩次的教育教學(xué)研討會都是圍繞該主題開展。學(xué)校的所有教育活動都要有機滲透這一主題。

（2）重心下移

在實驗推進的過程中，只有校長的意志，而沒有轉(zhuǎn)化為每一個基層的實際行動，仍然是無濟于事的。最終要落實到每一個班級，每一節(jié)課。因此，班主任、年級組長，科任教師、備課組、教研組等等是我們落實的重點。就教研組而言，要推廣到所有學(xué)科；就年級組而言，要推廣到所有年級。因此，要加強對組長的培訓(xùn)。

（3）增強第一責(zé)任人意識

校長是第一責(zé)任人。各級各層的行政、班主任、年級組長，教研

第三篇：中學(xué)創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校規(guī)劃（推薦）

第一部分：現(xiàn)狀分析

××中學(xué)是一所有46年歷史的普通完全中學(xué)。學(xué)校以“求實、創(chuàng)新”為校風(fēng)，先后被命名為上海市中學(xué)生日常行為規(guī)范示范學(xué)校、上海市德育先進集體、上海市軍民共建先進集體、上海市擁軍優(yōu)屬模范單位、上海市中學(xué)社會實踐先進單位、上海市加強初中教育先進單位、上海市體鍛達標(biāo)先進學(xué)校、閔行區(qū)文明單位、閔行區(qū)科技特色學(xué)校、閔行區(qū)綠色學(xué)校。

作為一所老學(xué)校，存在著不少發(fā)展中的問題。主要表現(xiàn)為校園建筑風(fēng)格不夠一致、師資隊伍參差不齊、行政人員學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理、社區(qū)環(huán)境屬城鄉(xiāng)結(jié)合部。

1999年9月我校開始新基礎(chǔ)教育實驗，成為新基礎(chǔ)教育實驗學(xué)校。新基礎(chǔ)教育實驗已經(jīng)在我校初中語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科取得顯著成效，在師資培訓(xùn)、班級管理、行政管理等方面都有相應(yīng)進展。我校新基礎(chǔ)教育實驗組獲得區(qū)先進稱號，獲得了區(qū)成果應(yīng)用一等獎等獎項，在全國性刊物《中小學(xué)教師培訓(xùn)》《教育發(fā)展研究》等發(fā)表了新基礎(chǔ)教育內(nèi)容的論文。

葉瀾教授說：“新基礎(chǔ)教育的理念要制度化?！币徊糠中禄A(chǔ)教育實驗學(xué)校，“一要找亮點，找現(xiàn)有的亮點，使這些亮點更亮；二要找可能的亮點，使學(xué)校不斷擴大亮點，自己感到一年一年在亮起來。××中學(xué)就有這個味道。”

我們對21世紀(jì)新型學(xué)校的創(chuàng)建構(gòu)想是：“以先進理念為指導(dǎo)，以人本管理為目標(biāo)，以人格塑造為抓手，以人文氛圍為基調(diào)，以信息技術(shù)為平臺，以家庭社區(qū)為拓展，以師資建設(shè)為主線，以教育科研為支撐?！?我們的創(chuàng)建對策是：“發(fā)揚傳統(tǒng)，正視現(xiàn)實；弘揚校風(fēng)，求實創(chuàng)新；拓展亮點，整體推進。”

第二部分：創(chuàng)建規(guī)劃

一．創(chuàng)建目標(biāo)

在實施新基礎(chǔ)理論本土化的過程中，我們必須始終把握實踐的重點，包括課堂、班級和學(xué)校。

（一）課堂——洋溢生命活力

張揚個性、鼓勵多元、提倡兼容、追求和諧

（二）班級——充滿成長氣息

1．凝聚力：具有自主管理能力的小干部隊伍；每個學(xué)生主動尋找為班級服務(wù)的崗位。

2．創(chuàng)造力：超越他人、超越自我、超越昨天

3．上進心：有切實可行的動態(tài)發(fā)展的班級目標(biāo)，每一個學(xué)生為實現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。

4．責(zé)任心：每一個學(xué)生的一言一行能對班集體負(fù)責(zé)、能對自己負(fù)責(zé)。

5．時間觀：珍惜時間，珍愛生命

6．效率觀：講究方法，提高效率

7．寬容度：嚴(yán)于律己，寬于待人

8．成熟度：善于反思，調(diào)整對策

（三）學(xué)校——煥發(fā)勃勃生機

創(chuàng)設(shè)平等與民主、開放與創(chuàng)新的現(xiàn)代學(xué)校環(huán)境。學(xué)校的基本活動場要有利于師生的生存發(fā)展，讓學(xué)生喜歡學(xué)校，解決學(xué)生厭學(xué)問題。為師生創(chuàng)設(shè)一個主動發(fā)展的生存環(huán)境。

向家庭、社區(qū)拓展，不把教育教學(xué)局限于學(xué)校。完善家長學(xué)校、新生家庭訪問制、學(xué)校家庭聯(lián)絡(luò)手冊、社區(qū)服務(wù)、學(xué)生教育教學(xué)輔助基地的開發(fā)等。新基礎(chǔ)教育的理念將通過學(xué)生滲透到家庭、社區(qū)，學(xué)生將不僅僅是在學(xué)校習(xí)得新基礎(chǔ)教育理念，而且在家庭、社區(qū)也體驗、應(yīng)用、推廣新基礎(chǔ)教育理念。

二．理論指導(dǎo)

產(chǎn)生于世紀(jì)之交的葉瀾教授的新基礎(chǔ)教育理論，是一個系統(tǒng)的具有前瞻性的教育理論。其鮮明的特點是理論先行、理論聯(lián)系實際，既“成事”，又“成人”。

為創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校，我們必須要有“理論先行”的意識。將新基礎(chǔ)教育理論本土化，首先是理論的內(nèi)化。并且要防止理論的窄化和泛化。

（一）凸現(xiàn)內(nèi)核——三新

新基礎(chǔ)教育理論的核心是，以“三觀十性”為理念，以塑造新人為目標(biāo)，以“三Z”為培養(yǎng)模式，以創(chuàng)建新型學(xué)校為使命。我們要不斷加強對新的教育理念（三觀十性）、新的培養(yǎng)目標(biāo)（新人形象）、新的培養(yǎng)模式的理解，并且轉(zhuǎn)化為我們自覺的教育行為。

（二）動態(tài)整合——創(chuàng)造

新基礎(chǔ)理論之新，既體現(xiàn)在其理論內(nèi)核上，又體現(xiàn)在她的開放性和兼容性。這就需要我們創(chuàng)造性加以動態(tài)整合。

1．以時代精神作觀照（呼喚新人形象）

2．以生命哲學(xué)為底蘊（主動、整體、終身）

3．以信息技術(shù)為平臺（擴充容量、綜合滲透）

4．以事理研究為特征（研究性地教和學(xué)）

三．創(chuàng)建對策

新基礎(chǔ)教育關(guān)注的焦點在“人”：關(guān)心人、尊重人、改變?nèi)恕⑼晟迫恕虼?，我們提出：人性化教學(xué)、人文化氛圍、人本化管理。

（一）人性化教學(xué)

“終身教育體系的開放化，學(xué)習(xí)就意味著不只是為了升學(xué)，還是為了生活質(zhì)量、生命質(zhì)量的提升?！边@種大眾化的教育就體現(xiàn)了向生活世界的回歸。要關(guān)注生活世界和知識世界的溝通。

由此，我們提出課堂教學(xué)的人性化。我們理解的人性化教學(xué)，就是要以師生間的有效互動來促進師生的生命活力涌動，以保證學(xué)生生命質(zhì)量和學(xué)校生活質(zhì)量的提升。

1．師生互動

教師愉快地教與學(xué)生愉快地學(xué)之間的互相促進

教師研究性地教與學(xué)生研究性地學(xué)之間的互相促進

2．生生互動

每一位學(xué)生的獨立思考與生生間的智慧碰撞

每一位學(xué)生的主動發(fā)展與生生間的優(yōu)勢互補

3．自我互動

以獨特的感受解讀獨特的文本

以獨特的方法解決獨特的問題

這三種互動是多層～的有機互動。以自我互動為基礎(chǔ)，以生生互動為關(guān)鍵，以師生為提高。

（二）人文化氛圍

加強校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)。倡導(dǎo)進取精神、研究精神和人文精神。我們追求：求真、向善、愛美、樂觀的校園文化。其主要內(nèi)容是：

1．關(guān)注人的命運、尊重人的價值、崇尚獨立人格

2．重視德性修養(yǎng)，注重內(nèi)心感受，具有反思能力

3．挑戰(zhàn)自我、不怕挫折、主動發(fā)展、自我實現(xiàn)

4．具有審美眼光、向往和諧、追求完美

5．崇尚科學(xué)精神，培養(yǎng)豐富的想象、大膽的猜測、多元的思考

6．樂觀、豁達、大度；倡導(dǎo)人類意識、地球意識、宇宙意識

校園硬環(huán)境的建設(shè)：包括校園立體綠化設(shè)計，環(huán)保宣傳，金魚觀賞，愛國主義長廊、學(xué)生成長展示廊、科技宣傳畫廊、班級文化建設(shè)等等。

以信息技術(shù)為平臺；建設(shè)現(xiàn)代化的教室，多媒體電腦、實物投影等設(shè)備進教室。探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的兩種學(xué)習(xí)模式，即“拾荒式搜索”和“以網(wǎng)絡(luò)為平臺，探究式學(xué)習(xí)”；借助信息網(wǎng)將外部世界引入學(xué)校，拓展學(xué)生的視野。

（三）人本化管理

新基礎(chǔ)理論關(guān)注人的主動發(fā)展，離開人的主體意識是不可思議的。

我們的辦學(xué)理念是“以學(xué)生為本；以學(xué)生的發(fā)展為本；以學(xué)生的主動發(fā)展為本”。從精英式的關(guān)注少數(shù)出色的學(xué)生，轉(zhuǎn)換到對每一個學(xué)生的關(guān)愛。

開展自我發(fā)展評價，以喚醒師生主體意識，煥發(fā)師生生命活力：

教師自我發(fā)展評價——追求自我更新；學(xué)生自我發(fā)展評價——追求自我超越；行政自我發(fā)展評價——追求自我拓展。我們努力做到：激勵師生主動發(fā)展的動機、創(chuàng)設(shè)師生主動發(fā)展的空間、形成師生主動發(fā)展的機制。突出兩個“關(guān)注”：關(guān)注教師的自我更新，關(guān)注學(xué)生的成長需要。

關(guān)注教師的自我更新，加強師資自培工程

“我們期望的教師，他能夠做到系統(tǒng)深入研究，創(chuàng)新能力有很大的提升，風(fēng)格特色形成，整個的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，并能自覺地進行自我更新。”

教育現(xiàn)代化是一項系統(tǒng)工程，它具有多要素、動態(tài)化等特點。在各種要素中，現(xiàn)代化、高質(zhì)量的師資隊伍是十分重要的因素。為了辦一流的教育，我校多年來一直把師資隊伍建設(shè)作為辦一流教育的切入口，在新型學(xué)校中我們特別是把教師骨干群體的培養(yǎng)工作列人“重頭戲”，以師資建設(shè)為支撐。

新型學(xué)校中的師資建設(shè)將是：以轉(zhuǎn)變觀念為前提，以學(xué)生本位為標(biāo)尺，以聽課評課為杠桿，以課題研討為載體。

(1)“以轉(zhuǎn)變觀念為前提”。從“定位在‘默默奉獻，甘當(dāng)人梯’上，只是為學(xué)生未來的創(chuàng)造服務(wù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢J(rèn)識教師勞動的價值在于創(chuàng)造人的精神生命的本質(zhì)，其勞動本身也內(nèi)含著豐富的創(chuàng)造”。努力學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論，實現(xiàn)“教書匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變。

（2）“以學(xué)生本位為標(biāo)尺”。學(xué)生是構(gòu)成教育活動復(fù)合主體的不可替代和缺少的一部份，不關(guān)注學(xué)生對教育活動的主動參與，不著力于教育過程中學(xué)生主動性的培養(yǎng)與發(fā)展，只把教育當(dāng)作知識的記憶和技能技巧熟練的過程，是不適應(yīng)學(xué)生為本的時代潮流的。為學(xué)生好差分級的標(biāo)準(zhǔn)是因為其忽視的恰恰是教育中最重要的學(xué)生潛在可能性的發(fā)現(xiàn)與開發(fā)，恰恰是教育最有用武之地的真正的“舞臺”。

（3）“以聽課評課為杠桿”。新型學(xué)校的評課觀有如下特點：

1、以新基礎(chǔ)教育的三層理念（教育價值觀、學(xué)生觀、活動觀）為評課的標(biāo)準(zhǔn)。

2、以學(xué)會評價為評課的具體尺度：學(xué)會對課堂教學(xué)的由整體到細(xì)節(jié)及它們之間的關(guān)系的理性思考；學(xué)會運用發(fā)展觀點來評價，也就是既要對客觀的事實作出判斷，又要能夠提出科學(xué)的理論依據(jù)，既要著眼于現(xiàn)在怎么樣，又要著眼于發(fā)展，將先進的教育理念體現(xiàn)為先進的教育行為。

（4）“以課題研討為載體”。根據(jù)新基礎(chǔ)教育理論的基本觀點，結(jié)合教育教學(xué)實踐中的熱點、難點問題，確定開展深化課題研究。確立課題，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論，熟悉新基礎(chǔ)教育的三觀十性；課題確立以后，必須制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃、實踐安排、研究方案；在完成一個個的個案的過程中，加深對新基礎(chǔ)教育的先進性的了解與理解，課題的研究是對自己參與新基礎(chǔ)教育實驗的一種有效的驗證。

關(guān)注學(xué)生的成長需要，開展學(xué)生“成長”系列活動。

關(guān)注學(xué)生成長的需要，讓學(xué)生主動健康地發(fā)展，是葉瀾教授新基礎(chǔ)教育理論的核心內(nèi)容之一。

學(xué)生成長活動系列設(shè)計主要是提供一個框架，留給師生極大的創(chuàng)造空間。新基礎(chǔ)教育實踐是“不斷創(chuàng)生的實踐，是富有生產(chǎn)能力的實踐?！笨梢月?lián)系年級和班級的實際，不斷地細(xì)化和具體化。

本設(shè)計的三個方面：關(guān)注“成長”的主題教育，為了增加學(xué)生的實踐體驗；閱讀“成長”的系列書籍，為了增加學(xué)生的理性認(rèn)識；記錄自己的成長故事，為了培養(yǎng)反思能力并且便于看到自己成長的軌跡。

以上三種活動形式，可以互相交替的。主題教育和閱讀書籍豐富了成長的故事的內(nèi)容；成長的喜悅和困惑，又督促你去多讀書，也使主題教育變得多姿多彩。

四．推進步驟

（一）加強宏觀策劃

學(xué)校管理的宏觀策劃，是將“新基礎(chǔ)教育”理念轉(zhuǎn)化為先進的教育行為的重要保證。我們要以《創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校——××中學(xué)三年規(guī)劃》為藍本，在實施新基礎(chǔ)理論本土化的過程中，我們始終把握實踐的重點，集中在課堂、班級和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)上，將人性化教學(xué)、人文化氛圍、人本化管理落實到每個學(xué)期的工作重點中去。

借助“中期評估”的東風(fēng)，發(fā)揮“評估指標(biāo)”的導(dǎo)向作用，使“新基礎(chǔ)教育”研究向縱深發(fā)展。

（二）加強中觀調(diào)控

（1）有機滲透

不是把實驗當(dāng)作額外的任務(wù)，而是將“新基礎(chǔ)教育”理念滲透到日常教育、教學(xué)工作的各個層面。以滴水穿石的精神來搞好“新基礎(chǔ)教育”研究。每年一至兩次的教育教學(xué)研討會都是圍繞該主題開展。學(xué)校的所有教育活動都要有機滲透這一主題。

（2）重心下移

在實驗推進的過程中，只有校長的意志，而沒有轉(zhuǎn)化為每一個基層的實際行動，仍然是無濟于事的。最終要落實到每一個班級，每一節(jié)課。因此，班主任、年級組長，科任教師、備課組、教研組等等是我們落實的重點。就教研組而言，要推廣到所有學(xué)科；就年級組而言，要推廣到所有年級。因此，要加強對組長的培訓(xùn)。

（3）增強第一責(zé)任人意識

校長是第一責(zé)任人。各級各層的行政、班主任、年級組長，教研組長和科任教師都是相應(yīng)的第一責(zé)任人。將新基礎(chǔ)教育理念不斷內(nèi)化，并轉(zhuǎn)化為教師的自覺行動。

（4）形成骨干教師隊伍

搞新基礎(chǔ)實驗貴在平時的水滴┑墓し頡Ｊ導(dǎo)っ鰨誄Ｌ跫虜渭郵笛?，晤U塹慕淌γ鞒雋艘惶醴媳拘Ｊ導(dǎo)實某曬χ罰儷尚祿∈笛櫚謀就粱?。晤U墻憂渴ψ首耘?，以自艊藛柋化加覇TＶぁ?

（三）加強微觀剖析

有了“新基礎(chǔ)教育”理念，無論是抓大事，還是抓小事，都可以抓在點子上。其實教育無小事。當(dāng)然，也不能事無巨細(xì)樣樣都管。校長只能抓幾個范例，解剖幾個麻雀。這三年中抓了不少這樣的小事。比如，校長信箱開通以來，認(rèn)真讀學(xué)生的每一封來信，與學(xué)生有了更多的溝通，學(xué)生報以信任的態(tài)度，無話不說。又如，我們提出學(xué)生到了教師辦公室，要讓學(xué)生與教師平起平坐。開始，有的老師認(rèn)為是小題大做，慢慢體會到，這實際上是時時提醒我們教師，要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。這些看似小事，其實都有一個立足點，那就是一切以學(xué)生的主動發(fā)展為本。

類似的問題還很多，需要我們?nèi)テ饰鋈シ此迹纾?/p>

如何進一步加強“新基礎(chǔ)教育”理論的學(xué)習(xí)，在不斷內(nèi)化的過程中改變自己的教育行為；實驗的學(xué)科要進一步擴大，如何抓好教研組長隊伍；教師實驗隊伍要加大輻射力度，如何發(fā)揚滴水穿石的精神；運用“新基礎(chǔ)教育”理論培訓(xùn)教師，已經(jīng)取得一些成績與經(jīng)驗，如何進一步深入和發(fā)展；開展研究性學(xué)習(xí)，如何與新基礎(chǔ)教育理念相結(jié)合；信息科技教育，如何注意重視人的主動精神的發(fā)揮等等。

我們將本著“高質(zhì)量、整體、加速推進新基礎(chǔ)教育，創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校”的精神，努力將新基礎(chǔ)教育研究走向約定的目標(biāo)終點，即創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校。研究層面在鞏固“班級層面的改革研究”成果的基礎(chǔ)上，深入到“學(xué)校層面的改革研究”，研究的責(zé)任人由“實驗教師”轉(zhuǎn)向“學(xué)校校長”，并且建立各層次的“第一責(zé)任人”制度，使學(xué)校的辦學(xué)水平達到一個新階段。

第四篇：中學(xué)文明學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃

文明學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃

薛店鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

薛店鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 文明學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，堅持“以法治校、以德治校”，學(xué)習(xí)、貫徹、落實《鄭州市教育局關(guān)于2012年教育系統(tǒng)精神文明建設(shè)工作的意見》，在推進學(xué)校民主法制建設(shè)的同時，德治強化全校師生的思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)；堅持把學(xué)校德育工作擺在素質(zhì)教育的首位，樹立育人為本的思想，將“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求落實到教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)一代“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主義公民擔(dān)負(fù)起我們應(yīng)盡的社會責(zé)任，做出我們應(yīng)有的貢獻。

二、總體要求：

以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求；以職業(yè)道德、社會公德、家庭美德的建設(shè)為落腳點，努力提高全體師生思想道德素養(yǎng)和社會人文素養(yǎng)。大力弘揚和宣傳為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而不懈奮斗的“解放思想，實事求是的精神；緊跟時代、開拓創(chuàng)新的精神；知難而進，一往無前的精神；艱苦奮斗，務(wù)求實效的精神；淡泊名利，無私奉獻的精神”。穩(wěn)步推進教育改革，扎實開展教育科研活動，著力營造積極向上的校園文化，加強和改善德育工作，確保教育質(zhì)量的繼續(xù)提高和 1

教育管理的不斷完善。努力實現(xiàn)教育思想的現(xiàn)代化，教育手段的科學(xué)化，教育裝備的標(biāo)準(zhǔn)化，教育關(guān)系的民主化。

以人為本，樹立三個形象，營造二個環(huán)境，達到學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。三個形象：

1、領(lǐng)導(dǎo)班子公正、清廉、開拓進取，成為全校師生的表率，具有人格教育的力量。

2、教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的形象——社會尊敬、家長信任、學(xué)生敬愛。

3、學(xué)生好學(xué)上進、文明禮貌、遵章守紀(jì)的形象——有遠(yuǎn)大抱負(fù)、創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”人才。

二個環(huán)境：

1.團體、和諧、文明、健康的校園人文環(huán)境。2.綠化、美化、凈化、人文化的校園自然環(huán)境。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：

近期目標(biāo)（1—2年）：從2010年開始，在辦學(xué)條件、包括校園占地面積、設(shè)施設(shè)備師資隊伍、內(nèi)部管理、教育質(zhì)量等方面，按文明學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范學(xué)校的各項管理工作，通過繼續(xù)保持（市級文明學(xué)校、平安校園、）等榮譽稱號或通過市、縣級有關(guān)部門的其他檢查驗收，形成辦學(xué)特色顯著的、有一定影響的的示范性學(xué)校。

中期目標(biāo)（3—7年）：辦成讓全市人民認(rèn)可和滿意率較高的示范學(xué)校，爭創(chuàng)市級文明學(xué)校，形成有較穩(wěn)定的辦學(xué)模式和有較高聲望的學(xué)校。

遠(yuǎn)期目標(biāo)（7年以上）：以優(yōu)良的教育教學(xué)質(zhì)量和社會聲譽，以科學(xué)、規(guī)范的辦學(xué)模式，把學(xué)校建成有特色、高質(zhì)量的現(xiàn)代化學(xué)校。

三、規(guī)劃要點

（一）全體教職員工增強服務(wù)意識，更新教育觀念。

廣大教職員工要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合教育工作實際，學(xué)以致用、狠抓落實。當(dāng)前和今后一段時間學(xué)習(xí)貫徹，要從以下四個方面做起。

一是要著力解決影響教育改革、發(fā)展、穩(wěn)定的突出矛盾和問題，促進教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，不斷總結(jié)新經(jīng)驗，探索我校辦學(xué)新路子。

二是要切實加強學(xué)校黨組織的建設(shè)，使之成為落實到教育工作中的組織者、推動者和實踐者，使廣大黨員真正成為實踐“三個代表”重要思想的模范。

三是要不斷增強德育工作的活力，努力做好科學(xué)發(fā)展觀“進課堂、進教材、進學(xué)生頭腦”的各項工作。

四是要端正教育思想，更新教育觀念。引導(dǎo)廣大教師樹立“以人為本”的教育觀，樹立“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹立德智體美全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，樹立“為學(xué)生一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的教育價值觀。

（二）進一步加強德育工作

要積極探索新形勢下德育工作的新思路、新方法，將“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)之中。要從學(xué)生的思想實際出發(fā)，反映時代的新發(fā)展和學(xué)生生活環(huán)境的新變化，尊重學(xué)生的成長規(guī)律，研究新時期學(xué)生思想變化特點，注重學(xué)生的心理健康，把愛心融入到德育工作中，創(chuàng)造豐富多樣的德育形式和德育工作新的有效載體，增強德育工作的針對性、實效性和主動性；努力取得學(xué)生思想道德建設(shè)新成效，開創(chuàng)我校德育工作新局面。

1、繼續(xù)加強養(yǎng)成教育

要以豐富多彩的教育活動和社會實踐活動為載體，結(jié)合新修改的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，認(rèn)真開展養(yǎng)成教育，加強中學(xué)生行為規(guī)范教育，對教職工深入進行公民道德教育、傳統(tǒng)美德教育、遵紀(jì)守法教育；大力倡導(dǎo)健康、文明、科學(xué)的生活方式，使全體老師、學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)、理想信念和行為習(xí)慣。2011年我校已成為“全國養(yǎng)成教育實驗學(xué)?！?。

2、堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合

要創(chuàng)新德育工作機制，提高德育實效。深入開展中華民族悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，大力弘揚民族精神，唱響中華民族偉大復(fù)興的主旋律。同時要開展具有時代特點的民族精神的創(chuàng)新教育，豐

富民族精神，把民族精神的教育貫穿到教育全過程。民族精神教育內(nèi)容分解到思想政治、語文、歷史、地理等各學(xué)科課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生了解熟悉接受民族精神。

要充分發(fā)揮團會、隊會、班會、思想政治課的德育陣地作用，同時要鼓勵創(chuàng)新，利用各種有意義的節(jié)日、紀(jì)念日，寓教于學(xué)，寓教于樂。積極開展多種形式的社會實踐和公益服務(wù)活動，讓學(xué)生接觸社會，參與勞動，參與實踐，通過親自實踐和體驗，幫助學(xué)生提高思想道德素質(zhì)。

3、重視學(xué)生心理健康，促進人格健全發(fā)展

要加強對中學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，逐步建立以班主任和年級主任為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，建立和完善心理咨詢室，加強心理健康教育的教研活動和課題研究。通過開設(shè)心理健康選修課、活動課、專題講座以及個別咨詢與輔導(dǎo)等形式把心理健康教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)活動之中；努力做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合，面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；尊重理解與真誠同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生主動參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

4、構(gòu)建學(xué)習(xí)化團體，扎實開展“四五”普法宣傳教育活動，推進依法治校和民主法制建設(shè)。

⑴隨著基礎(chǔ)教育課程改革方案的實施，培養(yǎng)目標(biāo)的變化，終身學(xué)習(xí)以適應(yīng)社會的發(fā)展變化已成為大家的共識。構(gòu)建學(xué)習(xí)化團體是創(chuàng)設(shè)一種校園氛圍和文化，變無意識為有意識，變被動為主動，變無目的無計劃為有目的有計劃，在學(xué)習(xí)過程中，提升自我，引領(lǐng)社會；做到教育者先受教育，為建設(shè)學(xué)習(xí)型城市帶好頭，為全社會作好表率。

⑵根據(jù)市委、市政府“四五”普法目標(biāo)：實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變，兩個提高”。一是努力實現(xiàn)由提高全民法律意識向提高全民法律素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，二是努力實現(xiàn)由注重教工依靠行政手段管理向注重運用法律手段管理的轉(zhuǎn)變。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須掌握相關(guān)的法律知識，提高依法行政，依法管理的能力，努力實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式和管理方式的轉(zhuǎn)變。

⑶采取切實有效的措施，加大普法工作力度。建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)職能部門、政治教師參加的“四五”普法領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮法制副校長的作用，努力形成課內(nèi)課外、校內(nèi)校外有機結(jié)合、互為補充的法制教育格局和學(xué)校、家庭、社會 “三結(jié)合”的法制教育網(wǎng)絡(luò)。

⑷加強民主法制建設(shè)，全面提升市民素質(zhì)和社會文明程度是實現(xiàn)兩個“率先”的前提條件。學(xué)校在這一目標(biāo)和任務(wù)的實現(xiàn)過程中，既負(fù)有教育、培養(yǎng)一代青年學(xué)生的重任，又要接受社會社會各界的評議，隨著市民素質(zhì)的提高，進一步提高全體教工的民主法制意識，依法治校將是學(xué)校再上一個臺階的基礎(chǔ)性工程。學(xué)校將擴大校務(wù)公開范圍，完善公開程序，充分發(fā)揮教職工民主監(jiān)督作用。

5、積極探索學(xué)生思想品質(zhì)，道德行為的綜合考核、評估指標(biāo)體系和辦法，積極探索和用好學(xué)生袋、成長冊，發(fā)揮考核、評估的導(dǎo)向和激勵作用。

全面貫徹、落實中共中央、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見；中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、法律意識、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高愛國主義、集體主義和社會主義思想覺悟，為他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。

6、從實際出發(fā)，深入研究當(dāng)前學(xué)生思想特點，緊密結(jié)合學(xué)生生活和社會實際，積極探索儒學(xué)精華與時代精神的結(jié)合點，大力弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，充分利用學(xué)校人文資源，積極開發(fā)校本德育課程，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

7、切實加強學(xué)生的社會實踐活動，通過有計劃的組織學(xué)生參觀社會調(diào)查、公益勞動、“手拉手互助活動”、社區(qū)服務(wù)、青年志愿者行動、科技文化活動、軍事訓(xùn)練等，使學(xué)生更多的接觸社會，了解社會，培養(yǎng)學(xué)生的與他人的合作精神，為民服務(wù)意識，社會責(zé)任感和奉獻精神。

8、充分發(fā)揮思想政治課的主渠道作用，積極改進教學(xué)方法和形式，努力提高課堂教學(xué)的實效性，切實解決學(xué)生思想認(rèn)識上的問題。

各學(xué)科要把德育貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，根據(jù)各自學(xué)科特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義、社會主義、中國近代史、基本國情、辯證唯物主義世界觀教育，以及科學(xué)精神，科學(xué)方法，科學(xué)態(tài)度的教育，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和堅忍不拔的精神。

9、努力整合社會、家庭、學(xué)校對學(xué)生的教育力量，密切與關(guān)工委的聯(lián)系，認(rèn)真總結(jié)家長學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，進一步改進和完善家長學(xué)校的組織形式、教學(xué)內(nèi)容，努力提高家長的教育能力。

（三）強化教學(xué)常規(guī)管理、全面推進素質(zhì)教育

要進一步深化教育改革，在教育內(nèi)容、方法和手段上不斷進行改革和創(chuàng)新，講究因人而異，因材施教，積極開展教育科研和教學(xué)實驗，全面推進新課程改革，優(yōu)化教學(xué)過程，強化教育管理，完善各項制度，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

1、確保教研工作的有序進行

進一步加強教育科研理論的學(xué)習(xí)，努力提高教師的教科研能力，推進集體備課，做好教科研的管理工作，認(rèn)真開展校本課題研究，逐步建立科學(xué)的教研評估機制。

2、加強教學(xué)過程及常規(guī)的管理

質(zhì)量是在過程中產(chǎn)生的。只有整個教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)都能按標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)范，最終的質(zhì)量才能得到保證。要根據(jù)新課程改革的要求，加強備課、講課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等教學(xué)常規(guī)的管理，繼續(xù)開展公開課、匯報課、示范課、說課、優(yōu)秀教案的評選工作，發(fā)揮評價的教育功能，完善評價制度。

3、重視教育手段的現(xiàn)代化

學(xué)校要逐步增加在現(xiàn)代化教育手段的投入；鼓勵并推進現(xiàn)代化手段在教學(xué)中的應(yīng)用，進一步加強教師的培訓(xùn)工作，提高教師的信息意識和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平，熟練使用各種現(xiàn)代化教育手段，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)教育與學(xué)科技術(shù)的整體結(jié)合。

4、做好“培優(yōu)”和“補差”工作

要把“培優(yōu)”和“補差”作為提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展的一項重要工作，從全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育的高度做好學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。要關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，幫助他們樹立信心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績，在全面提高學(xué)習(xí)成績上下功夫。要做好各類競賽的輔導(dǎo)與提高工作，在特長生上出成果，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)校創(chuàng)品牌多做貢獻。

5、提高學(xué)生的健康水平

貫徹“健康第一”的思想，堅持普及與提高相結(jié)合的方針，整體提高全校學(xué)生體質(zhì)和健康水平，加強對廣播操、眼保健操的管理，積極開展田徑、球類項目的訓(xùn)練，認(rèn)真組織以“健康、衛(wèi)生、安全”為主題的教育月活動，加強傳染病預(yù)防工作和學(xué)校飲食衛(wèi)生管理，防止傳染病流行和食物中毒事件發(fā)生。

6、重視藝術(shù)教育，深挖藝術(shù)教育的潛力

要以開展各種傳統(tǒng)的節(jié)慶日、紀(jì)念日活動為載體，開展積極、健康、向上的藝術(shù)、體育活動；進一步加強藝術(shù)教育的教科研工作，深挖藝術(shù)教育的潛力，提高藝術(shù)教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，同時，通過承辦一些大型活動，來擴大學(xué)校的知名度。

7、做好新課程改革在全校的推廣工作

新課程改革在我校更大的范圍內(nèi)推進，要總結(jié)和推廣上一學(xué)年新課程改革中的成功經(jīng)驗，按照“邊試驗、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則，認(rèn)真開展以校為本的教學(xué)研究、校本培訓(xùn)、研討、交流等活動。進一步優(yōu)化教學(xué)過程，營造良好的課堂氣氛。在教學(xué)實踐中努力探索和建立促進新課程改革持續(xù)健康發(fā)展的教學(xué)管理制度。

（四）大力加強教師隊伍建設(shè)

要抓住機遇，深化改革，切實采取措施，在教師的師德建設(shè)、教育觀念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等方面進一步加強；努力建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、富有活力的教師隊伍，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，以提高教學(xué)能力為重點，造就一批骨干教師隊伍和優(yōu)秀拔尖人才。

1、加強教師隊伍建設(shè)。

進一步加強干部隊伍、教師隊伍、班主任隊伍、新教師隊伍、教研隊伍的建設(shè)。要在職務(wù)聘任、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核獎懲、工資待遇方面面向優(yōu)秀教師傾斜，加快培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。

以人為本，解放思想，不拘一格培養(yǎng)人才選撥人才。

進一步加強教師隊伍建設(shè)。隨著新課程改革的實施，教育充滿著機遇和挑戰(zhàn)。未來幾年，是新一輪競爭——新的教育理念，教育觀、質(zhì)量觀的競爭。校際之間的競爭，歸根到底是師資隊伍的競爭、教師素質(zhì)的較量。其中教育思想、觀念是最根本的，制約并影響著其他素質(zhì)的提高。為此，從思想觀念上我們要擺正好三個關(guān)系；職業(yè)道德建設(shè)上躍上一個新臺階。

思想觀念：

⑴教師職業(yè)與教育事業(yè)的關(guān)系。教師職業(yè)不僅僅是謀生的手段，因為它肩負(fù)著傳承社會科學(xué)文化，培養(yǎng)造就千百萬未來人才的社會重任。百年大計，教育為本，民族興衰，系與教育。事業(yè)要求我們一切要從社會政治、經(jīng)濟發(fā)展的趨勢和實際需求，社會發(fā)展的各個不同階段，對教育提出不同的要求出發(fā)，適時調(diào)整我們的教育觀念，教育方法和手段。這是職業(yè)賦予我們的社會使命和責(zé)任。也是我們的事業(yè)在激勵的競爭中能夠不斷發(fā)展的內(nèi)在要求。

⑵教師與學(xué)生的關(guān)系?！膛c學(xué)的關(guān)系：千百年來，“教師教，學(xué)生學(xué)”，已被“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”，所替代，新課程改革則提：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、合作者和交流者”，強調(diào)師生共同合作，共同發(fā)展。對教與學(xué)的關(guān)系又有了新的詮釋，怎樣理解、操作，首先是我們教師觀念的轉(zhuǎn)變?！膛c導(dǎo)的關(guān)系：教書育人，“育人”就是教會學(xué)生做人。教學(xué)過程中隱含著教育，要充分發(fā)揮這種潛移默化的、極易為學(xué)生接受的身教作用，這就要求我們認(rèn)真檢查反思為人師表的方方面面，尤其是教學(xué)過程中賦予學(xué)生的影響。

⑶教師職業(yè)勞動與自我人格塑造的關(guān)系。用新的思維建立更全面的價值觀?！叭紵约?，照亮別人”——一度成為教師無私奉獻的悲

壯寫照，把個人利益與教育事業(yè)對立了起來。實際上，教師在教育教學(xué)過程中，不斷積累經(jīng)驗，接觸社會各個階層的家長，感悟著社會和人生，自身必然得到提升。在付出的同時，不斷地實現(xiàn)著自身價值，教師的為人處事，人格理應(yīng)是高尚的，職業(yè)勞動的特點為我們創(chuàng)造了自我提升，自我完善的條件。我們應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點，以高尚的人格力量感召學(xué)生。

職業(yè)道德：

⑴原國家教委、全國教育工會重新修訂頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提出的“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔奉公、為人師表”的八項要求，其中核心是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。今天仍然是我們必須遵循的職業(yè)道德規(guī)范。

⑵在新的歷史條件下，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的渴求和市場經(jīng)濟對教育的沖擊，把職業(yè)道德要求提升為職業(yè)道德素質(zhì)已是學(xué)校創(chuàng)建工作的重要內(nèi)容之一。以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂應(yīng)該成為我們努力的方向和追求的目標(biāo)。

⑶以寬廣的胸懷、愛心關(guān)照全體學(xué)生。不以學(xué)生的家境、衣飾容貌、家長地位有所區(qū)別而不一視同仁；不以學(xué)生的性格、思想品德的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移；不以學(xué)生的成績高下為標(biāo)準(zhǔn)對待學(xué)生；學(xué)生有得到公平公正的權(quán)利，教師對學(xué)生的寬厚、公平能抵擋十倍、百倍的社會不公帶給學(xué)生的負(fù)面影響。

⑷提升職業(yè)責(zé)任感，不以學(xué)生取得榮譽、成績而沾沾自喜，不因?qū)W生有問題一味責(zé)怪學(xué)生。不論學(xué)生行為道德、學(xué)業(yè)上出現(xiàn)什么問題，教師都能首先查找教育過程中的疏漏之處，主動承擔(dān)一份教育責(zé)任，嚴(yán)于律己，寬于待人。以良好的職業(yè)素質(zhì)影響和教育學(xué)生多一份責(zé)任，為學(xué)生的一生發(fā)展服務(wù)。

⑸嚴(yán)禁諷刺、挖苦學(xué)生和變相體罰學(xué)生。教育的前提是“接受”，失去教育前提的教育只能走向它的反面，“哀莫大于心死”。對學(xué)生的心靈不同程度的傷害是不道德的行為，平等的對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格今天應(yīng)上升到法律的高度來認(rèn)識，真正做到依法執(zhí)教。

2、加強教師的培訓(xùn)工作。

要進一步加強教師的培訓(xùn)工作，逐步形成以校本培訓(xùn)為主、外送學(xué)習(xí)為輔的教育培訓(xùn)機制。積極開展教育教學(xué)技能培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等活動。

3、狠抓師德建設(shè)。

進一步推動學(xué)校教職員工隊伍的道德建設(shè)，引導(dǎo)教師在政治思想、道德品質(zhì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上以身做則，率先垂范，為人師表。使廣大教師具有克服困難的毅力和堅強的意志；培養(yǎng)他們具有無私奉獻、堅韌不撥的團隊精神；具有關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽的強烈責(zé)任感；具有模范遵守社會公德，家庭美德和教師職業(yè)道德的行為規(guī)范。

4、倡導(dǎo)勤儉辦學(xué)的思想。

提倡和發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，不鋪張不浪費。

（五）加強安全工作

1、扎實做好安全保衛(wèi)工作。進一步做好學(xué)校安全教育工作，加大安全教育宣傳力度，提高廣大師生的安全防范意識。要加強學(xué)校治安綜合管理，杜絕意外事故發(fā)生，保障學(xué)校師生、財產(chǎn)安全。加強校門出入人員的管理；加強保安人員的管理。規(guī)范車輛的停放；加強學(xué)校消防安全方面的管理與監(jiān)督，防止火災(zāi)事故的發(fā)生；堅持定期的安全檢查制度，對校園內(nèi)及周邊易發(fā)事故的重要部位定期進行安全檢查；認(rèn)真抓好師生的普法教育工作。加強安全工作和住校生管理工作，完善制度，優(yōu)化服務(wù)，明確責(zé)任。

（六）加強政治文明建設(shè)，提高辦學(xué)水平

1、繼續(xù)開展創(chuàng)建“團結(jié)、廉潔、開拓”好班子活動，鞏固已取得的成績，進一步提高領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力、凝聚力。學(xué)校中層以上干部既是學(xué)校社會主義精神文明建設(shè)的組織者，又是實踐者。要努力改進思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，提高領(lǐng)導(dǎo)水平，增強創(chuàng)新意識，在學(xué)校精神文明建設(shè)中為全校師生做出表率。

在履行職責(zé)、人際交往、日常工作生活中正確處理好“五個關(guān)系”。⑴領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)的關(guān)系。“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，領(lǐng)導(dǎo)意味著決策、組織實施既定目標(biāo)和任務(wù)?！胺?wù)”既有排憂解難，更應(yīng)把創(chuàng)設(shè)一種氛

圍，營造二個環(huán)境，有利于為完成既定目標(biāo)和任務(wù)，有利于個人積極性的發(fā)揮作為“服務(wù)”應(yīng)該達到的目標(biāo)和要求。因為群眾的“憂”和“難”很大程度上來自于他賴以生存、生活、工作的環(huán)境和氛圍。

⑵法治與德治的關(guān)系。法治與德治是相輔相成、相互促進的。學(xué)校法治體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部是依法辦事，及時制訂和完善各項規(guī)章制度，以制度約束、規(guī)范一切活動；德治要求干部率先垂范，做出榜樣，要求老師做到的，干部先做到、做好。干部言行具有說服力，勸導(dǎo)力和感召力，一句話，干部具有人格教育力量。

⑶權(quán)利與責(zé)任的關(guān)系。正確對待權(quán)利和責(zé)任，在其位，謀其政。要有使命感和責(zé)任感，業(yè)務(wù)精，善管理，埋頭實干，經(jīng)常想想：今天當(dāng)干部應(yīng)該干什么？自己做了些什么？明天應(yīng)該留下些什么。

⑷局部與全局的關(guān)系。要確立全校一盤棋的思想，局部利益要服從全局利益，個人利益服從集體利益，增強民主集中制意識，努力創(chuàng)設(shè)政通人和，步調(diào)一致，為群眾辦實事、辦好事的領(lǐng)導(dǎo)集體。

⑸個人與集體、領(lǐng)導(dǎo)與群眾的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)于律己，清正廉潔，胸懷坦蕩，寬宏大度，以誠待人。正確對待來自群眾的批評和意見，不能忘記自己原本來自于群眾，今天僅僅是分工不同而已，能上，也能下。

2、進一步推進和完善人事制度的改革；要進一步做好年輕優(yōu)秀管理干部的提撥任用工作，積極穩(wěn)妥的推進人事制度的改革，充分調(diào)動和發(fā)揮教職工的積極性，營造尊重知識、依靠人才、鼓勵創(chuàng)新的政策環(huán)境和良好氛圍；為廣大教職工創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境，寬松工作環(huán)境，融恰的人際環(huán)境。

3、做好學(xué)校的形象塑造工作，加大宣傳力度，對于學(xué)校獲得的成績和榮譽，要通過各種宣傳媒體予于宣傳報道，提高學(xué)校的知名度。認(rèn)真做好招生工作，采取一切合理合法的必要的措施，加大宣傳力度，優(yōu)化我校的生源結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)高水平的人才打好堅實的基礎(chǔ)。

4、積極參與社區(qū)的各項工作，充分借助政府各部門、公安局、派出所、交警等社會力量，共同為學(xué)校的發(fā)展獻策出力。

5、要充分發(fā)揮黨組織、工會、教代會、團委會、學(xué)生會等組織的積極作用，學(xué)校重大決策要聽取各方面人的意見和建議，重大改革措施要經(jīng)教代會通過，把各方面的力量匯聚成完成學(xué)校各項工作任務(wù)的整體合力，我們辦好事業(yè)的力量就會變得更加強大，抵御風(fēng)險、化解矛盾的能力就將大為增強。

工會工作方面，一是要做好每年一次的教職工代表大會籌備工作。有關(guān)職能部門要根據(jù)本部門工作中存在問題及早準(zhǔn)備，提出解決問題的方案，經(jīng)教代會通過后實施，推進我校依法治校、依法執(zhí)教的進程。二是要繼續(xù)開展豐富多彩的教職工活動，豐富教職工的業(yè)余生活，為教職工辦實事，關(guān)心教職工的疾苦，努力為教職工排憂解難。三是積極開展創(chuàng)建“先進教工之家”的活動，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平。

6、要做好創(chuàng)建市級文明學(xué)校、平安學(xué)校等的各項工作。

7、進一步強化后勤服務(wù)改革，增強服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量，改善育人環(huán)境。規(guī)范收費，嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線是事關(guān)政府形象、教育形象的大事，學(xué)校一定要以自身的實踐，樹立教育的良好形象。

薛店鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

第五篇：九龍中學(xué)文明學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃

九龍中學(xué)創(chuàng)建文明學(xué)校規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真總結(jié)我校在創(chuàng)建文明單位中的有益經(jīng)驗。與時俱進、開拓創(chuàng)新、扎實工作，使學(xué)校文明單位創(chuàng)建活動從形態(tài)文明建設(shè)向功能文明和素質(zhì)文明建設(shè)發(fā)展。努力提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

以優(yōu)化育人環(huán)境、強化長效管理、深化文明建設(shè)為重點，提升文明創(chuàng)建水平，提高師生員工思想道德素質(zhì)和文明程度，努力把我校建設(shè)成校園環(huán)境優(yōu)美，校園管理優(yōu)質(zhì)，校風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良的文明單位。

三、創(chuàng)建內(nèi)容和措施

（一）、統(tǒng)一思想，營造了濃郁的創(chuàng)建氛圍

明確文明創(chuàng)建工作的重大意義，建立以校長為組長，副校長為副組長，各校委會成員為組員的爭創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立創(chuàng)建目標(biāo)。并充分利用學(xué)校畫廊、宣傳標(biāo)語，黑板報等陣地，突出文明創(chuàng)建的中心內(nèi)容，通過召開校會，主題班會開展團隊活動、社區(qū)活動、宣傳中國公民基本道德規(guī)范，進行公民道德知識競賽等活動，在全校范圍內(nèi)營造了濃郁的創(chuàng)建氛圍。

（二）、圍繞中心，與時俱進，加快創(chuàng)建文明單位的步伐

學(xué)校應(yīng)以行風(fēng)建設(shè)為抓手，努力提升教職工的文明素養(yǎng)，認(rèn)真組織全體教師深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神和各級教育工作會議文件，深刻領(lǐng)會，努力實踐 “三個代表”的重要思想，進一步統(tǒng)一認(rèn)識，開拓創(chuàng)新。加強教職工的思想政治工作，扎實有序的理論學(xué)習(xí)是學(xué)校開展文明創(chuàng)建工作的先導(dǎo)，為此，學(xué)校要認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，利用支部大會，教工大會，教研組學(xué)習(xí)等一切有利時機，大力提升教職工的思想道德素質(zhì)，開展“黨員風(fēng)采”展示活動，引導(dǎo)廣大教師深刻理解“三個代表”精神的實質(zhì)。開展《公民道德建設(shè)實施綱要》知識競賽，提高教職工的道德素養(yǎng)，真正做到“身正為范，德高為師”，激勵了廣大教師的工作熱情。

（三）、以文明創(chuàng)建為先導(dǎo)，大力推進了學(xué)校的德育工作

（1）、深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，充分發(fā)揮學(xué)校教育在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地、主課堂作用。深入開展弘揚和培育民族精神教育活動，加強誠信教育和民主法制教育，大力推進文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。有計劃、有步驟、有針對性的開展德育教育，整體規(guī)劃學(xué)校德育工作體系，積極探索學(xué)校德育工作相互銜接的途徑和方法。科學(xué)確定德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，建立和完善德育工作評價體系。

（2）、加強班主任隊伍建設(shè)，加強班主任隊伍管理，提高班主任隊伍威信，落實班主任工作待遇。強調(diào)班主任要帶好班，對所帶班全面負(fù)責(zé)，開展定期和不定期的檢查、座談，召開經(jīng)驗交流會和研討會等活動，不斷總結(jié)班主任工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，使班集體建設(shè)取得較大成效。

（3）、以“愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友愛，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范和學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)則，加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要把教育工作寓于各項活動之中。深入開展理想信念教育，廣泛開展多種形式的社會主義榮辱觀教育活動，引導(dǎo)學(xué)生將“知榮明恥”變成日常的自覺行為。堅持“三項”評比，繼續(xù)搞好常規(guī)檢查和儀容儀表督促。加強學(xué)生行為習(xí)慣、文明禮貌養(yǎng)成教育；廣泛開展“三風(fēng)”建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍，加強對環(huán)境衛(wèi)生的督查，加強學(xué)校精神文明建設(shè)。認(rèn)真開展各類先進個人、班級、宿舍等創(chuàng)建活動。加強德育量化管理。

（4）、強化安全意識，建設(shè)“平安校園”。安全工作責(zé)無旁貸，地位重要，意義非同小可。一是廣大教職工要以安全事故教訓(xùn)為鑒，增強憂患意識，警鐘長鳴；二是加大宣傳力度，增強安全意識，明確職責(zé)，制定制度，采取措施，建立長效機制，干任何工作都要考慮安全，干任何工作都要抓安全；三是嚴(yán)格落實各項安全制度，如值班巡邏制度、消防工作制度、食堂管理制度、（實驗）電教設(shè)備管理制度、財產(chǎn)管理制度等，定期對校園安全設(shè)施進行檢修，堅決杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生，構(gòu)建 “平安校園”。

（5）、重視校園文化建設(shè)，營造良好育人氣氛。開展班級黑板報評比；圖書館、閱覽室增加開放時間，各班級增設(shè)圖書角。繼續(xù)開展“校園之星”評選、文明班級、文明宿舍評比活動，在期末評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、精神文明積極分子。

（6）扎實開展常規(guī)品德教育：一是堅持每周一的升旗儀式和國旗下講話，二是開展主題班會課，對學(xué)生進行品德教育，重點加強學(xué)生“三項教育”（信心教育、親情教育、養(yǎng)成教育），三是利用重大節(jié)日，進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育。四是繼續(xù)做好“每周一名言”活動，發(fā)揮其獨特的功效。

（7）、加強社會實踐環(huán)節(jié)，通過社會實踐強化了學(xué)生社會責(zé)任感，充分利用學(xué)?！皹忿r(nóng)園地”的資源，讓學(xué)生學(xué)農(nóng)、樂農(nóng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加“希望工程”、“手拉手”、“愛心助學(xué)”等活動。

（8）、進一步健全完善家長委員會，家長學(xué)校，加強家校聯(lián)系和對家庭教育的指導(dǎo)，構(gòu)建家庭、社會、學(xué)校三位一體的育人框架。

（四）、科研興校，科教結(jié)合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

“科研興校，特色辦校，質(zhì)量樹校”是我們不變的理念。（1）、加大教研教改的力度，堅持教師公開課制度，教導(dǎo)處要嚴(yán)把說課、聽課、評課關(guān)，規(guī)范材料；各教研組要按照計劃有序開展專題研究，形成報告、方案或其他成果。

（2）、充分發(fā)揮課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，制定《新課程改革實施計劃》，有步驟地抓好計劃的落實，不斷完善管理制度。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐精神，為實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌奠定基礎(chǔ)。

（3）、重視新課程改革的師生評價制度的探索，用多元的、發(fā)展的評價觀念對教師和學(xué)生進行評價。

（4）、堅持學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開展，辦好我校“學(xué)生成長記錄袋”的特色工作。

（5）、大力挖掘身邊教學(xué)資源，開發(fā)校本課程，如《硬筆書法》等，為新課改提供更為廣闊的空間。

（6）、開展課外活動,發(fā)展個性特長，抓特色教學(xué)。興趣小組活動內(nèi)容豐富多樣。

（7）、加強畢業(yè)班的管理，召開畢業(yè)班班主任、教師、學(xué)生座會、優(yōu)秀畢業(yè)經(jīng)驗介紹等，激發(fā)全體畢業(yè)班教師和學(xué)生的工作熱情和學(xué)習(xí)主動性。加強畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)控，力爭在今年中考中再創(chuàng)佳績。

（五）、加強行風(fēng)建設(shè)，強化師德師風(fēng)

以師德建設(shè)為龍頭，不斷提高教師的思想道德素質(zhì)。堅持將師德教育放在教師隊伍建設(shè)的首要地位來抓，充分發(fā)揮黨支部的號召力和凝聚力，發(fā)揮每個黨員的先鋒模范作用，是學(xué)校文明創(chuàng)建的主導(dǎo)因素。大力開展“教書育人，建功立業(yè)”的主題教育。充分發(fā)揮“一個黨員就是一面旗幟”的先鋒模范作用，積極開展“黨員風(fēng)采展示周”活動，把黨員隊伍的建設(shè)和青年教師隊伍的建設(shè)結(jié)合起來。一方面讓黨員教師樹立文明形象，作文明表率，另一方面積極引導(dǎo)廣大青年教師積極向黨組織靠攏，崗位成才。

在師德建設(shè)上，一是進一步規(guī)范學(xué)習(xí)制度，虛事實做，形成“講學(xué)習(xí)”氛圍。繼續(xù)以行政會、教研組會、每周日晚的全體教師學(xué)習(xí)例會等組織學(xué)習(xí)。做到規(guī)范管理，有計劃、有安排、有主題、有記錄、有小結(jié)，緊跟形勢，內(nèi)容充實，重點突出，緊扣實際，形式多樣，以解決思想困惑和工作、學(xué)習(xí)難題為切入口，力爭學(xué)有實效，通過學(xué)習(xí)提高理論素養(yǎng)，形成共識，明確方向。師德教育以“為人師表，教書育人”為主，將教育與管理結(jié)合，在加強師德理論學(xué)習(xí)的同時，樹立榜樣，宏揚先進，以不斷提升教師的道德水準(zhǔn)。通過對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》等文件學(xué)習(xí)及《新時期我們怎樣做教師》的征文討論，針對教師工作生活中存在的律己不嚴(yán)，形象不佳等問題，開展自查互查與整改，對先進同志進行表彰宣傳，弘揚教師“教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。

二是注重對教職工的心理輔導(dǎo)，幫助教職工排解心理困惑，舒解心理壓力，不斷提高教職工的心理素質(zhì)。

三是加強校務(wù)公開的管理，對涉及學(xué)校改革、發(fā)展，師生員工切身利益及其他重大問題實行校務(wù)公開，利用校園網(wǎng)頁、會議、公開欄等提高校務(wù)公開的透明度和時效性。

四是以實施“校本師訓(xùn)方案”為契機，全面提高教職工的教育教學(xué)素養(yǎng)及科學(xué)文化水準(zhǔn)。創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)科學(xué)、拓展知識、增長技能，還用請進來，走出去的形式加強校本師資的培訓(xùn)力度，充分考慮教師內(nèi)在需求，強化專業(yè)知識，增強教師自培能力。搭建舞臺，充分發(fā)揮教職工特長，讓廣大教職工在施展才干中得到提高，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，開發(fā)課題研究，發(fā)展教學(xué)評比和教學(xué)展示活動，鼓勵教師參與教科研，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文，推動教師現(xiàn)代教育觀念的形成，不斷提高教育教學(xué)水平。不斷增強教職工的法制觀念。深入開展普法教育，提高法制觀念，全面推進依法治校和按章辦事，提高大家依法辦事和維護自身合法權(quán)益的意識與能力。

2012.9