第一篇：2012備課作業(yè)檢查反饋

2012年第一學(xué)期期末備課、作業(yè)檢查情況反饋

備課檢查存在情況：

1、2、請認真閱讀教師備課要求，ISO文件7.5—42。副科教師使用教材不變的情況下，備好的教案可以使用三年。但是要體現(xiàn)每一年對原有備課的修改。

3、4、二次備課、教學(xué)隨筆請用鋼筆或水筆寫，并注明時間。每學(xué)期教研組和教導(dǎo)處將對每位教師的備課進行三次檢查。開學(xué)初重點檢查全冊教材的教學(xué)目標，進度表，班級情況分析，補缺補差計劃等（剛接班的教師延緩兩周進行檢查）。第二次安排在期中練習(xí)前，重點查備課的量和備課的規(guī)范。第三次安排在期末考試前，重點檢查備課的質(zhì)，查教師的二次備課情況以及教后感。

5、作業(yè)檢查存在情況：

1、2、請認真閱讀教師作業(yè)批改要求，ISO文件7.5— 要體現(xiàn)出教師的知道過程，書面作業(yè)上應(yīng)該有學(xué)生錯題的指導(dǎo)，有訂正教學(xué)反思每月一篇，在優(yōu)秀教研組資料中進行檢查。過程，教師批改的痕跡。

3、作文批改要按照批改要求來進行，特別是教師撰寫的評語、眉批字跡一定要端正，要讓學(xué)生看得清，看得懂。

第二篇：科學(xué)備課作業(yè)檢查反饋

科學(xué)組備課作業(yè)檢查計劃、總結(jié)

時間：5月10日 下午3:00

地點：小會議室

檢查內(nèi)容： 科學(xué)備課、作業(yè)

備課檢查情況：

（一）主要亮點：

1、各位教師態(tài)度端正、認真，案頭備課和電子備課的各欄目齊全，格式規(guī)范，修改痕跡明顯。

2、各位老師在備課過程中注重創(chuàng)設(shè)一些具體的情境來吸引學(xué)生的注意力，貼近生活，教學(xué)過程清晰明了，強調(diào)重難點教學(xué)。通過各種形式的活動幫助學(xué)生記憶和理解，掌握并會運用所學(xué)到的新知識，使教學(xué)和實際生活緊密相連，達到學(xué)以致用的目的。反思總結(jié)及時有效。

（二）存在問題：

2、教師解決問題和新授課中學(xué)生出現(xiàn)問題比較單一性，缺少預(yù)見性，操練的描述較簡單，沒有具體過程的描述。部分兼職學(xué)科沒有教學(xué)計劃，課時分配，且部分備課略顯簡單。

3、部分教師的教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生之間的結(jié)合，針對性不強。教師的教學(xué)設(shè)計意圖、反思的撰寫缺乏深度。

（三）建議：

1、教學(xué)過程每個欄目條塊內(nèi)容都需要充實清楚，讓學(xué)生通過對每一個問題的思考、探究去鞏固舊知，為新授做鋪墊，并利用便簽紙進行補充和鞏固。

2、建議深入了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況，部分教師反思不夠具體。教學(xué)活動的設(shè)計要兼顧全體學(xué)生，使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

3、針對每課知識點要進行診斷，教學(xué)方法的體現(xiàn)更明確一些會更好。

作業(yè)檢查情況：

一、優(yōu)點：

1、作業(yè)布置量適中，注重了基礎(chǔ)知識和基本技能，形式多樣。

2、作業(yè)種類多,學(xué)生完成及時認真。

3.教師批改認真細致,看得出老師在引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生方面非常的敬業(yè)。

二、不足：

1、課堂作業(yè)簿本封面項目一定要寫完整，特別是年級和班級。

2.個別教師對學(xué)生作業(yè)的要求不嚴格，格式?jīng)]有統(tǒng)一，作業(yè)書寫太亂，批改不夠規(guī)范。

3個別學(xué)生作業(yè)糾正錯誤不及時。其實作業(yè)本上有錯很正常，有錯有統(tǒng)一要求改了就行了，還能留個痕跡提醒學(xué)生，沒錯反而不正常。

4、個別班級學(xué)生書寫習(xí)慣差,馬虎潦草,這樣的效果非常差，那么還不如少寫點。以上就是我們組反饋的情況，請各教師針對自己班級的情況斟酌并對自己作業(yè)批改和課堂效果不斷改進。

第三篇：作業(yè)與備課檢查反饋[最終版]

第三次作業(yè)與備課檢查反饋

上周五，我們對北區(qū)教師進行了第三次備課與作業(yè)檢查。因為很多老師的備課與作業(yè)在第二次的時候就已經(jīng)基本結(jié)束，所以這次檢查相對來說粗了點。但也有一些問題與大家交流：

1.同樣是備課，細致的與粗略的相隔甚遠，從厚度上說，能相差一半。備課細致，受益的絕對是自己，這里不用多說。我們之前說過，為什么有的老師教了幾年書，對教材的把握還是一無所知，原因就是缺乏對教材的思考。其實，抄教案從某種程度上說也是一種思考，不可否認。但，細致了，認真了，理解的程度絕對是不一樣的。這個，可以從學(xué)生身上體現(xiàn)出來。

2.作業(yè)，從每次留作業(yè)的量上來說，我還是不贊成留一大堆的。每次少留一點，多留幾次。批閱也就細致了，孩子寫起來也就不至于困難了。還有，一道題或者一個生字抄幾遍的做法，我的意見是最多不要超過三遍或者四遍。多了，效果未必好，并且一個字重復(fù)越多，越不像字。

3.關(guān)于復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)階段，對于每節(jié)課講什么要有一個預(yù)案，不要哪兒黑哪兒住、盲目無章。這樣復(fù)習(xí)的效果很不好。從本次檢查來看，有的老師做得就很好，盡管是一些試卷備課，但也有預(yù)案的思路。

4.馬上要期末考試，不要盲目，搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性地查漏補缺，孩子會什么，不會什么，老師心中要明白。有針對性地分類復(fù)習(xí)就是一個很好的辦法。最后幾天復(fù)習(xí)，我們要關(guān)注以下點：

易考點。細致分析考試過的試卷，哪些知識點哪些類型是容易考試的，哪些課文內(nèi)容經(jīng)?？荚?，并且這些知識點我們還沒有系統(tǒng)復(fù)習(xí)的。

易錯點。一個學(xué)期了，孩子哪些字、哪類題容易錯，教師應(yīng)該最明確，把這些易錯點重點復(fù)習(xí)，孩子就會有一個質(zhì)的提升。

聯(lián)系點。復(fù)習(xí)不能孤立，尤其是語文知識。一個詞語還可以延伸考試到更多的內(nèi)容。比如《梅花魂》一課，還可能考試到寫梅花的古詩句呢。這就要求老師在復(fù)習(xí)的時候不能一本為本，應(yīng)該幫助孩子拓寬思路。

答題點。這主要是針對的是閱讀類型。孩子們的現(xiàn)狀是答題不完整、抓不住重點，不會答題等弱點。這就要針對學(xué)生經(jīng)常出錯的地方加以指導(dǎo)，告訴學(xué)生怎么答題就完整了，怎么能找到答案。

得分點。雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但是我們還是要重視分數(shù)的。對于每一個題目來說，得分點在哪兒？孩子們必須清楚。寫的干凈與不干凈絕對不一樣；抓住要點了與抓不住要點又不一樣；答題有條理與沒有條理也是不一樣的。

最后，提出三個建議：

1.制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃（不再細致闡述）2.精心備課（復(fù)習(xí)階段同樣需要備課?。?/p>

3.試卷講評（讓學(xué)生明白自己為什么錯了，怎樣就不錯了，不是簡單對答案的那種情況）

果寨聯(lián)辦學(xué)校教務(wù)處

2018/1/21

第四篇：備課檢查反饋

初中部教師備課檢查反饋

初中部教務(wù)處于3月5日對教師備課進行了常規(guī)檢查，主要檢查兩個項目：一是檢查教師備課能否與教學(xué)進度一致，甚至超前備課；二是針對每個教研組，檢查集體備課工作在備課本上能否確實有效地呈現(xiàn)?，F(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下：

優(yōu)點：

1、所有老師的備課本都能與教學(xué)進度一致，大部分老師都能超前備課。

2、從集體備課的效果上來說，大部分教研組在教學(xué)流程、教學(xué)目標、自主學(xué)習(xí)、主干問題、板書、質(zhì)疑糾錯和練習(xí)題等方面基本統(tǒng)一，集體備課的痕跡比較明顯。

3、部分老師的備課有特色，值得學(xué)習(xí)借鑒。例如：語文組的吳林萍老師粘貼資料有對應(yīng)習(xí)題、示范作文等；教學(xué)反思寫得有深度。包九霄老師的單元復(fù)習(xí)課有專項練習(xí)題，郭文秀老師附有寒假檢測題等。數(shù)學(xué)組的李明老師紅筆批注認真。政治組閆紅霞老師的時政備課中，最新的時事資料豐富。生物組的許芳老師的備課將學(xué)生活動納入主題，清晰、詳細?？簛嘂惱蠋煹膶嶒炚n備出了具體的學(xué)習(xí)程序、教師活動和學(xué)生活動。

不足：

1、個別老師仍然游離于集體備課之外，備課本上幾乎呈現(xiàn)不出集體備課的痕跡。

2、極少數(shù)老師的備課缺少備課項目。建議：

1、理科老師個別老師的檢測題質(zhì)量高，能否統(tǒng)一，以完善集體備課。

2、新聘教師的教學(xué)反思寫深刻一些。

請各位老師針對反饋建議，查找闕漏，完善備課，將集體備課落實到具體的備課上，促進教學(xué)效率的提高。

初中教務(wù)處

2014年3月5日

第五篇：備課檢查情況反饋

備課檢查情況總結(jié)

2011.2.28

教導(dǎo)處對老師的教案于第四周對所有教師的備課進行一次全面的檢查、評價。

一、主要情況

1、本次備課檢查，教師上交教案及時。其中初二組的備課質(zhì)量較好，張秀敏、劉冬梅、張莉教師的教案學(xué)的工整，教學(xué)內(nèi)容充實，教法適當，教學(xué)設(shè)計合理。

2、大部分教師制訂的學(xué)科教學(xué)計劃，單元計劃全面、具體，教學(xué)內(nèi)容安排妥當，其中體育組的田立華教師的教案學(xué)的比較詳細具體。

3、教學(xué)過程設(shè)計完整，詳略得當，教學(xué)思路較清晰，并注重了學(xué)法指導(dǎo)。

4、教學(xué)設(shè)計意圖、反思有一定的量。

5、備課量充分。都有超前意識。

二、存在問題：

1、新課標的“三維目標”體現(xiàn)不夠充分，教學(xué)設(shè)計意圖、反思的撰寫缺乏深度。有的只留于形式。尤其是針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行分析，沒有起到實實在在的反思作用。

2、單元測試的學(xué)生成績沒有作好記載。

三、指導(dǎo)方法

1、教導(dǎo)處要加強教師開展專題性的理論學(xué)習(xí)，為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提供方便，服務(wù)到位，指導(dǎo)有力。

2、加大“走出去，請進來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)”在教師成長中的積極作用。

3、開展備課，撰寫教學(xué)反思的專項校本培訓(xùn)活動。

4、加強檢查與考核的力度，進一步提出教師工作責(zé)任心。

5、重新提出以下備課要求：

備好課是上好課的前提。備課以個人為主、集體為輔。

1、教師要通過備課實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)化

① 通過鉆研教材，把教材中的知識轉(zhuǎn)化為教師自己的知識；

② 通過鉆研教材，掌握教學(xué)三維目的要求和重點，從而轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)指導(dǎo)思想；

③ 通過研究教學(xué)三維目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際找到使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力，促進學(xué)生發(fā)展的途徑，從而轉(zhuǎn)化為教師所掌握的教學(xué)方法。

④通過備課把健康教育與二期課改的理念落實到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，并通過上課轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

2、備課基本要求

① 研究教材。認真鉆研教材，理清知識體系，準確理解重點、難點，確定能力水平，制定教學(xué)三維目標。

② 研究學(xué)生。深入了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況。選準本課的起點和基點。使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

③ 研究習(xí)題。精心選擇和設(shè)計訓(xùn)練題、練習(xí)題。題目要緊扣大綱、教材和學(xué)生實際。要有深度和廣度，有變式、有層次，體現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)。

④ 研究德育滲透。要找出教材的德育滲透點，明確教材內(nèi)容與德育滲透的結(jié)合點。

⑤ 研究教法和學(xué)法指導(dǎo)。教師要根據(jù)自身的優(yōu)勢和特長，學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，選擇恰當?shù)慕谭ā２⒅笇?dǎo)學(xué)法。

⑥ 制定教案。教案應(yīng)有明確具體的三維目的要求、重點、難點、教學(xué)過程（包括知識能力要求、重點、難點處理方法、教學(xué)手段、體現(xiàn)教育因素、教學(xué)小結(jié)等），保證數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)作業(yè)、板書設(shè)計等。⑦授完好課后及時反思自己的教學(xué)行為。尤其是針對課堂教學(xué)或?qū)W生作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行具體剖析，以提高自己的教學(xué)能力。教學(xué)反思不少于總課時的三分之一。

語文備課檢查情況反饋

一、整體優(yōu)點：

多數(shù)教師備課認真，尤其是黃祖洪和辛萍兩位教師手寫教案。老師們的備課較好的落實了語文課程標準。其中，對朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練、語言文字的積累、寫作方法的指導(dǎo)、對信息的搜集和處理能力在老師們的教案中都有不同程度的體現(xiàn)。

二、存在的問題和改進措施：

1、個別教師部分課文備課過簡，建議老師們針對教材特點和執(zhí)教學(xué)生實際備詳案。必須寫單元計劃。

2、本次檢查有5位教師教案雷同，建議老師們在集備的基礎(chǔ)上，進行適合自己特色的個性化備課。

3、1名教師完全使用他人教案，課后小結(jié)全部寫完。

三、具體檢查情況反饋：

劉暢：符合新課標理念，注重對讀的指導(dǎo)，但個別課文備課過簡，建議備詳案。

王連元：備課很詳細，條理清楚，建議多在高年級教學(xué)中進行自主、合作、探究的訓(xùn)練。

單丹：作為一名新教師能夠備詳案，而且注重學(xué)生的自主體驗，較好的體現(xiàn)了“以生為本”的理念，希望在實際課堂教學(xué)中能夠很好的貫徹執(zhí)行。

楊素玉：注重對學(xué)生進行閱讀能力的培養(yǎng)和語文課外拓展延伸的訓(xùn)練，較好的體現(xiàn)了“大語文”的教育觀念。但個別課文備課過簡，建議備詳案。

陳貴寶：備課詳細、認真，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際進行教學(xué)，很好的體現(xiàn)了“語文即生活、生活即語文”的教育理念，符合低年級段學(xué)生的認知規(guī)律。

崔偉：注重對學(xué)生進行個性化閱讀教學(xué)，建議今后備課時能在集備的基礎(chǔ)上進行符合自身特點的個性化備課。

王丹丹：備課詳細、注重對學(xué)情的分析，尊重學(xué)生認知規(guī)律，建議今后備課時能在集備的基礎(chǔ)上進行符合自身特點的個性化備課。劉暢：注重對語言文字的分析與理解教學(xué)規(guī)律，其認真態(tài)度值得每一位青年教師學(xué)習(xí)。

集體備課檢查情況反饋

開學(xué)初，教導(dǎo)處組織行政人員和骨干教師對所有的備課進行了全面細致的檢查，檢查結(jié)果通報如下：

備課優(yōu)秀的教師：劉麗穎安寶忠張秀敏張玉杰張莉趙莉邢亞君等

通過檢查，發(fā)現(xiàn)本次集體備課稿具有以下特點：

1、大多數(shù)備課能充分利用原先的備課資源，進行細致有效的重構(gòu)；

2、能根據(jù)學(xué)生的特點和文本特點設(shè)計教學(xué)活動，活動設(shè)計具體詳細，可操作性強；

3、一些老師的備課設(shè)計理念新，設(shè)計意圖清晰，版塊結(jié)構(gòu)清晰。同時，在以下一些方面還有待努力：

4、部分年級的備課格式不統(tǒng)一，新舊備課格式同時存在，排版上不夠美觀，整體顯得不夠規(guī)范；

5、老師們都關(guān)注了三維目標的制定，但目標過于籠統(tǒng)、泛化，缺乏對課時內(nèi)容的針對性，可檢測性不強；

6、絕大多數(shù)老師的“學(xué)生分析”不規(guī)范，不實事求是，不具體，沒有針對性，顯然對這一方面沒有深入思考；

7、備課力量使用不均。數(shù)學(xué)新授課詳細、復(fù)習(xí)課簡單；語文第一課時的設(shè)計過于簡單；術(shù)課課時不全，一些老師在備課中會跳過一些課時內(nèi)容。

希各位老師努力矯正自己備課中的不足。

2011.0

3作業(yè)檢查情況反饋

一、基本情況： 根據(jù)教務(wù)科本學(xué)期工作安排，于3月9日對全體橇課教師的作業(yè)進行了檢查。

1、檢查的范圍：每科每班10本；

2、2、檢查形式：任課教師自行推薦；

3、檢查方式：由教務(wù)科對每本作業(yè)詳細檢查。

二、主要亮點：

1、多數(shù)教師能根據(jù)班級實際，精心設(shè)計作業(yè),練習(xí)量適當。

2、大部分教師能做到及時批改、及時訂正反饋。

3、大部分學(xué)生的書寫比較工整，格式統(tǒng)一規(guī)范。

三、存在問題：

1、個別老師對學(xué)生的作業(yè)要求不嚴格。如有的學(xué)生寫字不規(guī)范、有個別漏題不做、錯題沒有及時改正等現(xiàn)象的存在。

2、個別教師批改粗略。如填空題、判斷題、選擇題批改時一頁一個大對號，批改不詳細。

3、個別教師的作業(yè)沒有及時批改。如個別學(xué)生因各種原因上次未交作業(yè)，當下次交作業(yè)時，教師沒有及時批改上次漏掉的作業(yè)。這就像老師上課一樣，今天有事沒有給學(xué)生上課，那么你下次上課時一定會將上節(jié)課的內(nèi)容補上，不會漏掉這節(jié)課不講，這是同樣的道理。

4、個別作業(yè)批改缺少日期。如有時幾課作業(yè)的批改只有一個日期，檢查者會認為老師不是一課一改，而是幾課一改，這樣就等同于批改不及時。

5、批改作業(yè)缺少鼓勵性語言。

6、沒有體現(xiàn)二次批改。學(xué)生的錯題是改正了，可是老師沒有再批改。

四、對今后作業(yè)批改提出下列要求：

1、作業(yè)布置要有目的，習(xí)題要精選，作業(yè)量要適當；

2、必須堅持做到一課一批改，而且每次批改都要有日期，最好能給學(xué)生一些鼓勵性的語言；

3、各任課教師要及時對作業(yè)進行講評，存在問題多的要拿出來單獨評，并且要把好訂正關(guān)。

備課情況檢查記錄

金城街道初中教導(dǎo)處

2011.3